《開元盛世》教案（精選4篇）

《開元盛世》教案 篇1

　　第3課 開元盛世教案

　　[教學目標]

　　1、知識與能力目標：

　　通過本課的學習，使學生了解唐朝開元時期政治、經(jīng)濟的發(fā)展情況，手工業(yè)技術的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實。

　　2、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　通過思考和概括開元時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學生綜合歸納問題的能力。

　　[重點和難點]

　　教學重點為“盛世經(jīng)濟的繁榮”。

　　本課的難點是曲轅犁、筒車是唐朝先進的農(nóng)業(yè)工具，但是它們的結構原理和先進性，學生不易理解，難以形成準確的概念

　　[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。

　　[教學手段]多媒體課件

　　[課時]1課時

　　[課型]新授課

　　[教具]地圖冊、唐朝相關多媒體 、曲轅犁、筒車圖

　　[教學過程]

　　一、復習提問上節(jié)內容。

　　二、導入新課：

　　指導學生閱讀課前提示，引出本課的課題；或出示幾首反映開元年間政治、經(jīng)濟等方面情況的唐詩，引導學生概括出這一時期的特點，從而導入新課。

　　三、講授新課：

　　1、講“開元之治”一目時，可以配合教材中的插圖，從“唐玄宗走馬任姚崇”這個小故事入手，再一一介紹唐玄宗的改革措施。

　　2、講農(nóng)業(yè)的發(fā)展，可以引導學生閱讀教材，并概括出唐代農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)。

　　3、講農(nóng)業(yè)工具的改進時，可做如下安排：

　　①制作“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”，引導學生通過觀察、比較，分析出曲轅犁的特點(比如比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進)。如果能制作模型教具讓學生進行演示，則直觀效果會更好。

　　②講述筒車時，可以利用教材中的插圖，或制作實物模型教具，或利用電腦制作有動畫效果的筒車模型，以便更直觀形象地進行教學，并引導學生通過觀察、想象，分析出筒車比以往灌溉工具先進的地方，幫助學生加深理解，化解學習上的困難。

　　③如果是生活在農(nóng)村或山區(qū)的學生，還可以讓他們親自到有這兩種工具的地方看一看，摸一摸，親身感受一下。并讓學生觀察一下現(xiàn)在還在使用的筒車比唐代的筒車又有了什么改進。

　　4、學習絲織業(yè)的發(fā)展時，可以通過精心挑選給學生提供一些當時的絲織品圖片，使學生在欣賞的過程中，體會勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)他們的歷史情趣。并鼓勵學生談談他們的感受，提高他們的審美情趣。另外，通過引導學生思考教材中的“動腦筋”題，也可以使學生感受到唐代絲織業(yè)技術水平的高超。

　　5、學習陶瓷業(yè)的發(fā)展時，可以重點介紹唐三彩。教師也可以給學生提供一些唐三彩的圖片，或提供幾件唐三彩的仿制品，讓學生通過觀察、觸摸，親身感受一下唐代陶瓷業(yè)的成就，這樣即加強了教學的直觀性，又引起了學生學習的興趣。

　　6、講長安城時，一定要利用教材中的插圖，引導學生通過觀察、想象，對長安城的布局有一了解(有條件的地方，可以再加工一下插圖，如可以利用電腦制成可變化的長安城平面圖)。講述時也可以一面播放一些西域音樂或日本、波斯、朝鮮等國的音樂，一面同時出示相關圖片。

　　四、歸納、小結（利用多媒體課件）��

　　五、練習：

　　1、多媒體（選擇題）

　　2、想一想：這個時期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點相同的地方?

　　六、作業(yè)：有位阿拉伯商人來到廣州，拜見一位唐朝官員。他透過絲綢衣服看到官員胸口上有粒黑痣，驚奇地問：“您胸前的痣，怎么能透過兩層衣服還看得見?”官員哈哈大笑，請客人再靠近觀察，原來他身上穿了五件絲綢衣服。這個例子說明了什么問題?

　　課后反思：

《開元盛世》教案 篇2

　　學習目標：

　　1、了解唐玄宗用人和節(jié)儉的史實；盛世經(jīng)濟在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)方面的繁榮概況。

　　2、理解“開元之治”與“開元盛世”之間的內在聯(lián)系。

　　3、運用相關知識分析唐太宗和唐玄宗在治國措施和結果上的共同之處。

　　重點難點：盛世經(jīng)濟的繁榮；農(nóng)業(yè)工具的改進。

　　學法指導：“讀、議、展、點、練”相結合。

　　學習過程

　　一、自主學習：熟讀教材，自主完成下列各題，并把有關內容標注在課本上

　　（一）“開元之治”

　　1.改革措施(1)任用等人當宰相。(2)重視地方

　　(3)崇尚節(jié)儉，不用物品

　　2.改革成效：使開元年間的政局為之一新，史稱“

　　（二）盛世經(jīng)濟的繁榮

　　1.農(nóng)業(yè)(1)：大型水利工程共修建多處。

　　(2)：技術有很大發(fā)展。

　　(3)：有許多新品種。

　　(4)：生產(chǎn)在江南農(nóng)業(yè)中占有重要地位。

　　(5)：創(chuàng)制新的生產(chǎn)工具和。

　　2.手工業(yè)(1)絲織品：花色品種很多，絲織技術。

　　(2)陶瓷業(yè)：越窯最為有名，界工藝的珍品。

　　3.商業(yè)(1)大都市有、和

　　(2)長安城內分為，分別是

　　(3)長安既是當時的大都市。

　　4.開元盛世(1)時間：統(tǒng)治前期。

　　(2)概況：充實，唐朝進入時期。

　　二、合作交流:根據(jù)下列問題分組討論，教師深入學生，適時點撥。

　　1、材料分析

　　“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”請回答：

　　（1）、這是唐朝那位詩人的詩句？

　　（2）、“開元”是指哪位皇帝的年號？當時出現(xiàn)的繁榮景象在歷稱為什么?

　　（3）、“開元之治”與“開元盛世”是一種什么樣的關系？

　　2、假如你是唐朝的一名導游，當你領一個旅游團到達長安時，你是怎樣向游客介紹長安的情況的？（就是寫一篇介紹長安的導游詞）

　　三、探究展示：根據(jù)學生展示情況適時進行點撥。

　　小結：唐朝建立以后，經(jīng)過貞觀之治、武周統(tǒng)治，到唐玄宗的開元盛世達到鼎盛，安史之亂后，唐朝衰落。

　　四、課后檢測：

　　1.在舊金山、紐約等地，人們把華僑、華人聚居的地方稱作“唐人街”，可見唐朝在人們心目中的地位。唐玄宗統(tǒng)治前期，唐朝進入全盛時期，歷稱為

　　A.文景之治B.開皇之治C.開元盛世D.康乾盛世

　　2.唐玄宗命人燒毀宮內一批珠玉錦繡，意在表明

　　A、這些錦繡已經(jīng)不可再用B.自皇帝始崇尚節(jié)儉，致力發(fā)展的決心

　　C、唐朝此后對絲織業(yè)進行限制D.皇帝以后決不穿絲織品

　　3.種茶、制茶、飲茶的發(fā)源地是

　　A、中國B、日本C、朝鮮D、印度

　　4.創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，中華民族自古以來就做出了不少的創(chuàng)造發(fā)明，其中唐朝時期創(chuàng)制的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具是

　　A.耬車B.翻車C.水排D.曲轅犁

　　5.唐朝陶瓷制品中，以黃、綠、青三種顏色加以裝飾且聞名于世的藝術珍品是

　　A、越窯的青瓷B、邢窯的白瓷C、唐三彩D、景德鎮(zhèn)瓷器，

　　6.如果你是電視劇《唐玄宗》的導演，結合歷史的發(fā)展劇情中你不會設置的場景是

　　A、茶坊里飲茶的場景B、田野里用曲轅犁耕田的場景

　　C、大戶人家擺設著唐三彩D、后堂掛著“開元之治”匾額

　　7.下列關于唐朝長安的敘述，錯誤的是

　　A、在長安城里可遇到身著各式服裝的西域人B、長安城內街道兩邊有排水設施

　　C、長安是當時一座國際性的大都市D、在住宅區(qū)內有許多店鋪，商業(yè)繁榮

　　8.唐朝一位皇帝在統(tǒng)治前期勵精圖治，政績卓著，出現(xiàn)了“開元盛世’’的局面，這位皇帝是

　　A、唐高祖B、唐太宗C、武則天D、唐玄宗

《開元盛世》教案 篇3

　　導入新課

　　“結合史料（課本）能總結出“開元之治”原因者，將獲得大唐開元盛世游的機會。”

　　什么是開元之治?

　　武則天后，唐朝政局一度動蕩，唐玄宗勵精圖治，政治局面為之一新，歷稱之為“開元之治”。

　　開元是唐朝哪個皇帝的年號？

　　出示唐玄宗畫像

　　提起唐玄宗，同學們能翻譯出這句話嗎？

　　玄宗少歷民間身經(jīng)迍難,故即位之初,知人疾苦,躬親庶政”

　　(因為唐玄宗少年時在老百姓中間生活過，經(jīng)歷了很多磨難，所以剛即位時，很懂得體諒老百姓的疾苦，很多涉及老百姓的政務，都親自辦理)

　　由此導入新課唐玄宗統(tǒng)治前期,開創(chuàng)了”開元盛世’的良好局面.

　　講授新課

　　為了開創(chuàng)繁榮昌盛的景象,唐玄宗具體采取了哪些措施呢?

　　一、政治上（開元之治）：

　　即位后，勵精圖治，他采取的措施有：

　　①任用名相（如熟悉吏治、富有改革精神的）；

　　②重視；

　　③崇尚節(jié)儉，命人燒毀珠玉錦繡，表示的決心。這些措施，使開元年間政局為之一新，史稱。

　　二、經(jīng)濟上⑴農(nóng)業(yè)：

　　觀察、比較，分析出曲轅犁的優(yōu)點。（省力；翻土塊，相當完善。）

　　觀察、想象，分析出筒車比以往灌溉工具先進的地方，（水力代替了人力）聽講理解形成認識：筒車是一種利用水力轉動的灌溉工具，用竹或木制成一個大型立輪，由一個橫軸架起，可以自由轉動，輪的周圍斜裝上許多竹筒，把轉輪安置在溪流上，受水流沖擊，自行旋轉不已。

　　觀看”開元盛世’從西域引進的蔬菜品種、陸羽《茶經(jīng)》圖片，引導學生進一步了解”開元盛世’農(nóng)業(yè)特點

　　①興修工程；

　　②農(nóng)作物種植上：水稻采用育秧移植栽培、品種增多、之風盛行；③農(nóng)具改進：唐朝時發(fā)明了新的生產(chǎn)工具和；

　　④抗拒天災的能力增強。

　　⑵商業(yè)方面：

　　觀看長安平面圖，引導學生了解”開元盛世’商業(yè)特點

　　1）明確當時唐朝繁華的都市有。

　　2）長安城的布局：城內分為和（長安城中的坊和市分別指和。）

　　3）唐代的長安既是當時各民族交往的中心，又是一個的大都市

　　⑶手工業(yè)：

　　觀看“唐畫中身著絲綢服裝的婦女形象”、“唐朝陶瓷”、“唐三彩”,引導學生了解”開元盛世’手工業(yè)特點

　　①絲織業(yè)花色品種多，技術高；

　　②陶瓷業(yè)：代表作有越窯、邢窯和（最的）。

　　老師歸納：開元之治是唐朝鼎盛的時期，也是我國封建社會少有的經(jīng)濟繁榮和文化昌盛的時期。

　　明末清初的學者王夫之比較了歷代盛世之后說：“開元之盛，漢、宋莫及矣。唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入了全盛時期，歷稱為“開元盛世”。

　　這里一定要注意:在唐玄宗統(tǒng)治前期,唐朝進入了全盛時期,

　　因為在唐玄宗統(tǒng)治中后期,，由于寵愛楊貴妃，重用奸臣，后來爆發(fā)了安史之亂。而安史之亂是唐朝由盛到衰的轉折點。

　　我們已經(jīng)知道在統(tǒng)治前期,為了取得良好的統(tǒng)治局面，唐玄宗采取了很多措施,比如重用人才,發(fā)展生產(chǎn),提倡節(jié)儉

　　但是開元盛世的取得是玄宗一人的功勞嗎？哪些方面促進了開元盛世？

　　1、唐玄宗的努力

　　2、隋文帝、唐太宗、武則天奠定的基礎

　　3、勞動人民的創(chuàng)造

　　4、中外及各民族間的交流

　　課堂小結：

　　一、開元之治

　　唐玄宗前期的統(tǒng)治

　　二、盛世經(jīng)濟的繁榮

　　1、農(nóng)業(yè)的新氣象

　　2、手工業(yè)的成就

　　3、商業(yè)城市的發(fā)展

　　布置作業(yè)

　　課后“練一練”及“活動與探究”

《開元盛世》教案 篇4

　　教學目標

　　通過本課的學習，使學生了解唐朝開元時期政治、經(jīng)濟的發(fā)展情況，包括“開元之治”、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步、手工業(yè)技術的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實。

　　通過思考和概括開元時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學生綜合歸納問題的能力;利用實物模型、地圖、圖片等直觀教具輔助教學，培養(yǎng)學生觀察、想象能力。

　　通過本課的學習，使學生認識到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期，經(jīng)濟生產(chǎn)水平超過了以往任何一個朝代，而且居于當時世界先進地位，從而激發(fā)學生的民族自豪感;通過對這一時期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學，培養(yǎng)學生的鑒賞能力和審美情趣。

　　教材分析

　　本課以“開元盛世”為主題，從兩個方面進行了敘述：首先介紹的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝開元年間出現(xiàn)了“開元之治”。其次，主要介紹了盛世經(jīng)濟的繁榮，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個方面的成就。

　　“盛世經(jīng)濟的繁榮”一目是本課教學的重點。

　　本課的難點：曲轅犁、筒車是唐朝先進的農(nóng)業(yè)工具，但是它們的結構原理和先進性，學生不易理解，難以形成準確的概念。而且，現(xiàn)在的學生對于農(nóng)具的了解又極少，因此農(nóng)業(yè)工具的改進是本課教學的一個難點。

　　教學過程

　　導入：回顧唐太宗和武則天的統(tǒng)治。

　　一、開元之治

　　出示材料：

　　后人評論唐玄宗說：“玄宗少歷民間，身經(jīng)難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”這句話是什么意思?后來他是怎樣做的呢?

　　這句話的意思是：唐玄宗年少的時候在民間，親身經(jīng)歷了一些不得志的事和苦難，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。

　　唐玄宗勵精圖治的表現(xiàn)：

　　(1)任用賢才(由學生講“唐玄宗走馬任姚崇”的故事)

　　(2)重視吏治

　　(3)崇尚節(jié)儉

　　二、盛世經(jīng)濟的繁榮

　　1、農(nóng)業(yè)(通過圖片說明唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況)

　　(1)農(nóng)耕技術的發(fā)展：育秧移植栽培

　　(2)茶葉生產(chǎn)的發(fā)展

　　唐朝出現(xiàn)了世界上第一部茶葉專著《茶經(jīng)》，作者陸羽被后人稱為“茶神”。

　　(3)農(nóng)業(yè)工具的改進：曲轅犁、筒車(重點講解)

　　出示“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”，提問：比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進?

　　(引導學生通過觀察、比較，分析出曲轅犁的特點)

　　出示筒車圖片，分析出筒車比以往灌溉工具先進的地方。(幫助學生加深理解，化解學習上的困難)

　　2、手工業(yè)

　　(1)絲織業(yè)

　　(2)陶瓷業(yè)：越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩

　　(出示一些當時的絲織品和陶瓷的圖片，使學生在欣賞的過程中，體會勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)他們的歷史情趣)

　　3、商業(yè)

　　(1)的大都市：長安、洛陽、揚州、成都

　　(2)長安城

　　出示唐朝長安城的平面圖，讓學生總結其城市布局特點：

　　①城市布局：

　　宮殿、衙署、坊、市分置，宮殿區(qū)位于全城北部中央;全城呈東西對稱分布;全城街道整齊，樹木成行。

　　②人口：百萬人

　　③邊疆各族和各國人士云集，商業(yè)繁盛。

　　唐都長安是各民族交往的中心，也是一座國際性的大都市。

　　小結：唐玄宗統(tǒng)治前期(開元年間)，政治清明，經(jīng)濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期，歷稱為“開元盛世”。