《Hello》教學(xué)設(shè)計（精選4篇）

《Hello》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　第1 課時 

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.能聽懂，會說以下日常交際用語，并能運用所學(xué)交際用語進行自我介紹和相互詢問對方姓名。hello!/hi,i’m---       what’s you name?

　　2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)英語進行交際的意識和勇氣。

　　3.認(rèn)識五個人物：david, liu tao, yang ling, mike, nancy.

　　教學(xué)重點難點: 

　　重點：句型對話     難點： i’m 和name 的發(fā)音。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:   recorder   pictures            

　　主要板書計劃:           unit  1

　　hi   /hello

　　what’s your name ?

　　i’m-----.

　　作業(yè)設(shè)計.安排:

　　課內(nèi):

　　read   and   practise

　　課外:

　　read   and   recite

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入 

　　出示橫幅：welcome  english ! 

　　自我介紹：hi , boys  and  girls .

　　i’m  miss  meng .（重復(fù)幾遍）

　　t:  now stand up , please .（手勢表示）

　　greeting 

　　t: sit down , please .(手勢表示) 

　　learn to say and practise : stand up . sit down

　　warming up                       

　　1.       greeting                         

　　t:  hi,  boys  and  girls           

　　s:  hi,  miss meng                           

　　2.       listening                          

　　listen a song : hello!                 

　　一、leading in                         

　　make a dialogue with the stukents         . 

　　t:hi, i’m helen.

　　s:hi, i’m---.

　　反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練地hi,i’m---來打招呼。

　　三、learning new text

　　1、學(xué)習(xí)句型1

　　（1）  介紹liu tao 和david

　　（2）  make a dialogue in pairs

　　（3）  學(xué)習(xí)反饋情況

　　（4）  全班讀

　　2、學(xué)習(xí)句型2

　　（1） 教師用“hello,i’m helen.”跟學(xué)生打招呼，學(xué)生回答，引導(dǎo)他們也能用hello來打招呼，從而理解hello,hi意思相同，注意hello的讀音。

　　（2）       同桌對話

　　（3）       反饋交流

　　（4）       介紹mike,yang ling 給大家，并能用hello來對話。

　　hello,i’m mike.

　　hello,i’myang ling.

　　（5）       師生對話，導(dǎo)出what’s your name?并讓學(xué)生理解中文意思“你叫什么名字？”

　　示范：t:hello,i’m hello.what’s your name?

　　s:i’m-----.

　　教師反復(fù)與學(xué)生對話，然后學(xué)生跟讀，再讓學(xué)生用句型“what’s your name?”發(fā)問，

　　教師應(yīng)答。

　　（6）       同桌操練，用自己的真實姓名來練習(xí)句型2

　　（7）       反饋信息

　　（8）       集體學(xué)習(xí)句型2

　　能采用多種形式來練習(xí)，聽錄音。

　　3、學(xué)習(xí)句型3

　　（1）全班看圖，教師提問，你們認(rèn)識這兩個小朋友？男的叫什么名字“what’s your name?”mike.引導(dǎo)出nancy,學(xué)生跟讀。

　　（2）介紹圖境，學(xué)生自學(xué)句型3

　　采用多種形式練習(xí)

　　( 3) 聽錄音

　　（4）集讀

　　4、學(xué)習(xí)句型4

　　（1）       全班看圖

　　（2）       提問，讓學(xué)生自學(xué)

　　（3）       聽錄音

　　a/分組讀 b/ 分男女生讀 c/同桌操練

　　四、sing a song

　　教唱英文歌hello!

　　1、聽錄音

　　2、學(xué)生跟唱

　　五、summing up

　　1、i’m very glad to see that you can use the sentence of “hi----hello--- what’s your name? i’m----’’ well, you know how to ask and how to answer.thank you very much.

　　2、read the text

　　learn to say1-4

　　六、homework

　　read the text again and recite the text

　　教后記:讓每個同學(xué)開口練習(xí)是有利的，因此我們必須尋找一種多樣化的練習(xí)方式，既可以使學(xué)生得到練習(xí)的機會，同時，又不感到乏味。要讓每個學(xué)生都參與進來,保持學(xué)習(xí)的積極性.  

　　unit 1 hello 

　　第2課時 

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.能更熟練地運用所學(xué)的日常交際用語，并進行自我介紹和相互詢問對方姓名。

　　2.能聽懂，會說以下的動物單詞 。a bird,a dog ,a monkey,a zebra.

　　3.會唱歌曲hello!

　　教學(xué)重點難點:

　　能聽懂會說所學(xué)單詞。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:   recorder   pictures            

　　主要板書計劃:           unit  1

　　hi   /hello                  □---a bird

　　what’s your name ?            □---a dog

　　i’m-----.                     □---a monkey

　　□---a zebra

　　作業(yè)設(shè)計.安排:

　　課內(nèi):

　　read   and   practise

　　課外:

　　read   and   recite

　　教學(xué)過程:

　　一、warming up

　　1、  greeting

　　t:  hello,  boys  and  girls

　　s:  hello,  miss meng

　　2、  listening

　　listen a song : hello!

　　3、  free talk

　　師生反復(fù)練習(xí)，不僅學(xué)生更好的，更熟練地運用交際口語進行對話，而且還增進了師生的感情。

　　4、  practise in pairs

　　同桌自由編對話，練習(xí)對話，交流對話。

　　教師要及時糾正，及時表揚，及時鼓勵，從而增進學(xué)生英語的興趣。

　　二、leading in

　　1、  學(xué)習(xí)look and say

　　(1)教師先引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會四幅圖的意思

　　a/第一幅圖，正在蕩秋千的david友好地和路過的yang ling 打招呼，并詢問對方的姓名。

　　david: hello!/hi!,i’m david.what’s your name?

　　yang ling: i’m yang ling.

　　b/第二幅圖，yang ling 剛告別david，又看見可正在準(zhǔn)備從滑梯上滑下的nancy。他們間的對話可以設(shè)計為：

　　yang ling: hello!hi,i’m yang ling. what’s your name ?

　　nancy :i’m nancy.

　　c/第三幅圖，從滑梯上滑下的nancy看見了正在地上玩耍的liu tao.

　　讓學(xué)生說說怎樣對話

　　nancy :hello!/hi!,i’m nancy.what’s your name?

　　liu tao: i’m liu tao.

　　d/第四幅圖，liu tao突然發(fā)現(xiàn)了小狗 bobby，便伏下身，學(xué)著nancy的樣子與小狗打招呼，并詢問小狗的姓名。小狗不知所措地對著liu tao發(fā)出小狗叫。

　　t:hello!/hi!,i’m liutao .what’s your name ?

　　s:woof! woof!

　　(2)分角色表演

　　教師分發(fā)頭飾,抽2-3組來表演，激發(fā)學(xué)生興趣，教師特別要抓住這一時機活潑課堂氣氛。

　　2、  學(xué)習(xí)單詞

　　(1)教師導(dǎo)入  today we will go to the zoo and know some animals . 

　　a/出示圖片1 狗 a dog

　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀   兩兩開火車, 逐個開火車.

　　b/出示圖片2 鳥 a bird

　　c/出示圖片3 猴子 a monkey

　　d/出示圖片4斑馬 a zebra

　　教師在進行單詞教學(xué)時，應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的身體語言。 

　　t: 我們一起來做做動作。 

　　t: game time! 我說你們做動作。

　　三、sing a song

　　四、summing up

　　today ,we reviewed the dialogue and learned the new words,four words. you learned the very well.thank you!

　　[nextpage]

　　五、homework

　　1、  背誦句型

　　2、  認(rèn)識四個單詞，并能讀出來，發(fā)音要求正確。

　　教后記:單調(diào)的單詞學(xué)習(xí)學(xué)生記得快忘的快,只有調(diào)動學(xué)生的肢體語言的參與,才能使學(xué)生更好的掌握.  

　　unit 1 hello 

　　第3課時 

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)四個動物單詞：a tiger, a cat, a panda, an elephant 要求發(fā)音正確。

　　2.理解冠詞a/an之間的區(qū)別。

　　教學(xué)重點難點:

　　能聽懂會說所學(xué)單詞。區(qū)分冠詞a/an

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:   recorder   pictures            

　　主要板書計劃:           unit  1

　　□---a bird

　　□---a dog

　　□---a monkey

　　□---a zebra

　　作業(yè)設(shè)計.安排:

　　課內(nèi):

　　read   and   practise

　　課外:

　　read   and   recite

　　教學(xué)過程:

　　一、warming up

　　a)         greeting

　　t:  hello,  boys  and  girls

　　s:  hello,  miss 孟

　　b)        listening

　　listen a song : hello!

　　c)        free talk

　　d)        do pairwork

　　二、reviewing

　　教師在進行單詞教學(xué)時，應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的身體語言。 

　　t: 我們一起來做做動作。 

　　t: game time! 我說你們做動作。

　　1、教師出示圖片，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞

　　2、教師組織學(xué)生游戲：猜一猜

　　讓學(xué)生在愉快地氣氛中學(xué)習(xí)新知。

　　三、learning new text

　　1、學(xué)習(xí)單詞

　　貓 a cat

　　教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，開火車讀

　　2、相同方法教學(xué)

　　a panda   a tiger   an elephant

　　重點：不定冠詞a/an的區(qū)別。

　　3、教師分層進行單詞操練，如果用學(xué)生跟教師讀，跟錄音對于，齊讀，半班讀，小 組，個別讀等形式。

　　4、act and guess

　　猜一猜新學(xué)的單詞

　　猜一猜八個單詞

　　集讀動物單詞

　　四、exercise

　　listen and circle   p10

　　五、summing  up

　　六、homework

　　1\read and  recite the text

　　2\recite the animal words

　　教后記:在做對話的過程中，教師要下講臺進行輔導(dǎo)，在學(xué)生表演時不僅要鼓勵他們上臺的表現(xiàn)還要鼓勵學(xué)生嘗試多用學(xué)過的知識編不同的對話。由于時間有限，教師為了防止有學(xué)生在課堂偷懶——不做對話，可對做對話的學(xué)生進行記錄。并提出課后抽查。 

　　另外教師還可提示學(xué)生使用good morning打招呼。  

　　unit 1 hello 

　　第4課時 

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.  能熟練地運用所學(xué)的日常用語進行交際。

　　2.  能根據(jù)動物圖片說出單詞，要求發(fā)音正確。

　　3.能在熟練課文的基礎(chǔ)上完成一些練習(xí)。

　　教學(xué)重點難點:

　　完成練習(xí)，提高正確率

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:   recorder   pictures

　　作業(yè)設(shè)計.安排:

　　課內(nèi):

　　read   and   practise

　　課外:

　　read   and   recite

　　教學(xué)過程:

　　一、warming up

　　a)         greeting

　　t:  hello,  boys  and  girls

　　s:  hello,  miss hang

　　b)        listening

　　listen a song : hello!

　　c)        free talk

　　d)        do pairwork

　　二、revision

　　1、復(fù)習(xí)八個動物單詞

　　采用多種形式讀

　　2、猜動物名

　　用圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　3、  做動作猜動物名

　　三、exercise

　　練習(xí)冊p4

　　1、  listen and draw

　　(1)    先向同學(xué)解說題意

　　(2)    把圖中的六個動物讀一下

　　(3)    聽錄音

　　要求 ：仔細(xì)聽，反應(yīng)快

　　（4）校對

　　2、  listen,find and circle

　　(1)    讓同學(xué)先說說在森林里你看到了哪些動物？指給同桌小朋友看？（同桌討論）

　　(2)    教師解釋題意

　　聽錄音，在圖中圈出你所聽到的動物

　　（3）聽音

　　第1遍：要求聽仔細(xì)，基本完成練習(xí)。

　　第2遍：要求聽清楚，能跟著讀

　　（4）校對

　　3、  listen and judge

　　(1)    復(fù)習(xí)對話，教師檢查

　　(2)    聽音完成練習(xí)，判斷錄音內(nèi)容是否與圖意相符，用笑臉和哭臉表示。

　　(3)    校對

　　(4)    小結(jié)

　　四、summing up

　　五、homework

　　1、  復(fù)習(xí)句型與單詞

　　2、  預(yù)習(xí)unit 2

　　教后記:學(xué)生在課文的熟悉練習(xí)時，表現(xiàn)也不錯，學(xué)生可以自由地脫離書本做對話。

《Hello》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)要求： 

　　1.能聽懂、會說以下日常交際用語，并能運用所學(xué)交際用語進行自我介紹及詢問對方姓名。 

　　hello/hi ,i’m … 

　　what’s your name? 

　　要求讀音正確，語調(diào)自然。特別要注意i’m 和name 的正確讀音。 

　　2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)英語進行交際的意識和勇氣。 

　　3.認(rèn)識五個人物： david ,liu tao ,yang ling ,mike ,nancy . 

　　4. 能聽懂、會說以下八個動物類單詞： 

　　a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。 要求讀音正確。 

　　5.會唱歌曲 hello! 

　　6.理解冠詞 a /an 之間的區(qū)別。 

　　教學(xué)重點： 

　　見教學(xué)要求1、2、4。 

　　教學(xué)難點： 

　　見教學(xué)要求：1、4、6。 

　　教具準(zhǔn)備： 

　　錄音機（帶）、 動物卡片、人物頭飾。 

　　課時安排： 共四課時。 

　　第一課時： a learn to say. 

　　第二課時： b look and learn . 

　　第三課時： c look and say . 

　　第四課時： d fun house . 

　　unit 1 hello . 

　　the first period: a learn to say . 

　　teaching contents: 

　　1. vocabulary :david ,liu tao ,yangling ,mike ,nancy . 

　　2. pattern : hi /hello ,i'm … 

　　what’s your name ? good morning . 

　　teaching aims : 

　　1. the ss can understand and say the communion parlance : hello /hi ,i'm .. what’s your name? 

　　good morning . 

　　2. to know five persons : david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy . 

　　3. to encourage the ss to talk in english . 

　　teaching aids : 

　　cassette ,recorder ,masks (david ,liu tao ,yangling ,mike ,nancy ) 

　　teaching procedures: 

　　step 1: warm-up 

　　1. introduce : allow me to introduce myself .my name is …,you can call me “mr /miss .”this semester i teach you english .i hope we could get along with each other .first ,let’s say “hello !” 

　　2. greetings: hello! hi ! good morning/good afternoon . 

　　step2 presentation and practice . 

　　1. learn to say :hi /hello ,i’m … 

　　a. t: if you want to introduce yourself to others ,you should say : hi ,i’m …/hello ,i’m… 

　　b. read after the t. 

　　hi ,i’m… /hello ,i’m… 

　　c. practice : 

　　t& s s&s group work . 

　　work in pairs . 

　　d. check . 

　　2. learn to say:what’s your name? 

　　a. the teacher wears the mask (david ): hello,i’m david ,what’s your name? 

　　the student answers :hello ,i’m… 

　　b. read after the t: what’s your name? 

　　pronounce : name [ei] 

　　c. ask and answer : what’s your name? 

　　hi,i’m… 

　　d. check . 

　　step 3 break : listen to the song “hello!” 

　　step4 consolidation: 

　　1. the t shows the masks (david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy ) : please introduce yourself to them and ask“what’s your name?” 

　　e.g hi ,i’m … ,what's your name? 

　　hello, i’m … 

　　2.play a game: what’s your name? 

　　the ss are divided for several groups .in each group ,the ss ask and answer one by one . 

　　e.g sa: hi ,i’m … what’s your name? 

　　sb: hi ,i’m … (sa&sb clap their hands ) 

　　sb :hi, i’m … what’s your name? 

　　sc: hi ,i’m … 

　　(sb&sc clap their hands ) 

　　3. listen to the tape and repeat . 

　　step5 relax :listen to the song “hello!”;try to sing together (老師做簡單律動，學(xué)生跟做，試唱) 

　　step 6 homework listen to the tape and read aloud . 

　　say “goodbye .” 

　　postscript: phonetic symbol 

　　the second period :b look and learn . 

　　teaching contents : 

　　vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant . 

　　teaching aims: 

　　1. to understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant . 

　　2. to understand what’s the difference between “a .”and “ an .” 

　　3. to encourage the ss to learn english . 

　　teaching procedures : 

　　step 1 warm-up . 

　　1. greetings: 

　　hello ,everyone! 

　　hello,i’m …what’s your name? 

　　2. introduce . 

　　please introduce yourself to others (prtactice in groups ). 

　　3. check . 

　　step2 presentation and practice . 

　　1. learn to say the new word: a dog . 

　　a.show the card (dog) 

　　t: hi ,boys and girls ,i’m dog .(please say “hello”to dog) 

　　ss: hello,dog. 

　　b. practice and check . 

　　c. imitate “dog” (use body language ) 

　　2. look at the picture and say “hello ,dog/cat /..” 

　　3. 聽錄音做動作。師：monkey .生做猴子爬山狀。師：tiger. 生模仿老虎吼聲，并展示自己強壯的雙臂。 

　　4. 小組活動。 

　　一人模仿小動物的動作或聲音，其余學(xué)生猜，說出相應(yīng)的動物單詞。 

　　5.對比練習(xí)：仔細(xì)看題板，找出每組詞中表示“一”的單詞。 a cat a panda an elephant .提醒學(xué)生注意“a”和“an”的用法不同。 

　　step3 consolidation . 

　　1. listen to the tape and repeat . 

　　2. play a game: go hunting (teacher’s book page5) 

　　3. workbook : b listen and draw . 

　　step4 homework: listen to the tape and repeat 3 . 

　　design: 

　　unit 1 hello 

　　圖1 a dog 圖5 a monkey 

　　圖2 a cat 圖6 a zebra 

　　圖3 a bird 圖7 a panda 

　　圖4 a tiger 圖8 an elephant 

　　the third period : c look and say 

　　teaching contents : 

　　1.c look and say : hi ,…h(huán)ello … i’m what’s your name? 

　　2.workbook . a listen and judge . 

　　teaching aims: 

　　1. the ss can inquire about someone’s name and introduce themselves. 

　　2. the ss can talk in english .they like to speak in english . 

　　3. the ss can sing a song “hello!” 

　　teaching aids: 

　　recorder ,cassette ,teaching pictures ,masks . 

　　teaching procedures : 

　　step1 warm up 

　　1. greetings . 

　　2. free talk . 

　　3. sing“good morning to you .” 

　　step2 prsentation . 

　　1. show the masks (animals ),please say “hello .”to dog /cat /… 

　　2. ss practice by using “hi ,…h(huán)ello ,…i’m … what’s your name … woof!” 

　　3. show the teaching pictures (c look and say ) 

　　look at the pictures . 

　　q: 1)how many people are there in the picture ?(five) 

　　2)who are they ? (david ,yangling, nancy ,liu tao ,bobby ) 

　　3) what are they talking about ? 

　　4. discuss . 

　　5. practice (by using masks ) 

　　david : hello ,i’m david ,what’s your name ? 

　　yangling : hello ,i’m yang ling, what’s your name ? 

　　nancy: hello ,i’m nancy ,what’s your name? 

　　…… 

　　step3 learn to sing “hello!” 

　　1. listen to the song . 

　　2. read after the t. 

　　3. learn to sing (sing and dance ) 

　　step4 do the workbook . 

　　page 1 unit 1 hello . a listen and judge . 

　　listen to the tape and look at the pictures.,then mark ,if it’s true ,please draw a smiling face.if it’s false, please draw a crying face . 

　　key: 

　　1. j 2. l 3. j 4 j 

　　step5 consolidation . 

　　1. listen to the tape .(parta partb ) 

　　2. read after the tape . 

　　3. sing a song “hello!” 

　　step 6 ending . 

　　design 

　　unit 1 hello 

　　hello ,i’m …what’s your name ? 

　　hi ,i’m … 

　　the fourth period : d fun house . 

　　teaching contents: 

　　1. listen and circle . 

　　2. act and guess . 

　　teaching aims: 

　　1. go on learning the new words and the new sentences . 

　　2. to encourage the ss to learn english and use it . 

　　teaching procedures : 

　　step 1 warm up . 

　　1.sing two songs : 《good morning to you !》 

　　《hello!》 

　　2. greetings . 

　　3.do what i do . 

　　singing .crying , drinking ,watching tv, walking ,writing …(學(xué)生跟著教師模擬各種動作，把學(xué)生帶到英語氛圍中。) 

　　4.free talk . 

　　step2 presentation . 

　　1.show the cards (animals ). 

　　please say “hello”to them. 

　　2. read the words . 

　　3.listen and circle . 

　　e.g when you heard “a panda .” please circle panda ,but not “bobby.” 

　　4.act and guess . 

　　the students are back-to –back. one student imitates one animal ,the other guesses “an elephant?” or “a monkey ?” the first student answers “yes.”or “no .” 

　　by using animal cards . 

　　5. do the workbook : c listen ,find and circle . 

　　key: 

　　1. a panda 2. a tiger . 3. a monkey . 

　　step3 good bye . 

《Hello》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　小學(xué)英語說課稿：小學(xué)一年級英語《hello》教材分析

　　我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級起點第一冊第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個單元.而第一單元是語言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻?告別,介紹自己,這些內(nèi)容從生活實際出發(fā),貼近生活,學(xué)生容易掌握,是學(xué)生口語交際入門的第一課.國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺.二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人,家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點,我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

　　1,語言知識目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我

　　介紹,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情.

　　2,語言技能目標(biāo)

　　創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力.

　　3,情感態(tài)度目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

　　培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.

　　4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

　　通過游戲活動,培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運用所學(xué)英語進行表達(dá)與交流.

　　教學(xué)重點:1,學(xué)習(xí)用英語打招呼,告別,簡單的自我介紹,做到語音準(zhǔn)確,語調(diào)自然.

　　5,了解學(xué)習(xí)英語的重要性.

　　教學(xué)難點:

　　能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進行簡單的交流

　　教具,學(xué)具準(zhǔn)備

　　lingling, sam, amy的頭飾.

　　多媒體課件.

　　學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生活潑,好動,好奇心強,形象思維為主.由于剛接觸英語,幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己,對英語及其文化,對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力,并取得成績.因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍.

　　教學(xué)方法

　　1,情境教學(xué)法 2,"任務(wù)型"教學(xué)法

　　3,smile教學(xué)法 4,tpr教學(xué)法.

　　學(xué)習(xí)方式

　　通過小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　三,教學(xué)過程設(shè)計

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點,教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.因此我設(shè)計了三個環(huán)節(jié):

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

　　1,依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實,因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向?qū)W生們打招呼說:hello.或i am miss liu,your english teacher."hello,hi"這兩個句子孩子們早已從電視,電影上接觸過,再加上我的表情和動作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹,這時與靠近我的學(xué)生握手,向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手.表揚那些用英語向我打招呼的學(xué)生說:very good.well done."i"或"clever boy/clever girl"隨即教如何稱呼教師的單詞,待學(xué)生操練后,可要求學(xué)生互致問候,對剛接觸英語的一年級學(xué)生而言,通過和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會覺得原來英語課是那么美好,那么輕松.

　　2,教師在黑板上寫出english.

　　3,教師告訴學(xué)生英語是世界上最廣泛的語言,許多國家都把英語作為官方語言.問一問學(xué)生都有哪些國家說英語(如:英國,美國,加拿大,澳大利亞,新西蘭).

　　4,教師問學(xué)生為什么學(xué)英語.并告訴學(xué)生,學(xué)好英語就可以和更多的人交流,結(jié)識更多的朋友,學(xué)到更多的知識.

　　整體呈現(xiàn),重點掌握.

　　1,創(chuàng)設(shè)懸念

　　老師:同學(xué)們,老師今天給你們帶來了四位新朋友,這四位新朋友將一直陪伴我們,和我們共同來學(xué)習(xí),你們想知道他們都是誰嗎?

　　2,觀看課件(多媒體展示)這一遍要求學(xué)生帶著以上問題看,聽,思考.第二遍模仿,跟讀.在此階段我運用了視聽法,挖掘?qū)W生的視覺空間智能.讓他們通過看,聽就能大致理解所學(xué)語言的含義.

　　師帶著頭飾(daming amy ling ling sam)

　　主動與學(xué)生打招呼,介紹自己,鼓勵學(xué)生回應(yīng)自己.

　　學(xué)習(xí)告別用語"bye" " good bye"

　　教師告訴學(xué)生四個新朋友要和大家玩一個捉迷藏的游戲,藏起來之前他們來向大家說再見.然后學(xué)生通過聽錄音,并進行模仿.雖然內(nèi)容簡單,但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿,不能像中文"愛"的發(fā)音.

　　group work

　　教師布置任務(wù),讓學(xué)生練習(xí)本課會話.這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們在完成任務(wù)的過程中,教師巡視,引導(dǎo),幫助并參與到學(xué)生的活動中來.

　　（二）學(xué)中做(即鞏固操練)

　　大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,注意不斷地激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機.因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個活動.

　　1,對話表演

　　學(xué)生四人一組練習(xí)對話并進行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)語言.針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計不同層次的任務(wù)目標(biāo),使學(xué)生在這一活動中認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足,培養(yǎng)合作精神,體驗成功和快樂.

　　2,制作名片

　　這一活動的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力.

　　step i學(xué)生制作運用各種方式介紹自己,學(xué)生通過設(shè)計自己喜歡的名片,進一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能.

　　step ii學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己,這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能.

　　step iii 各小組推出自己的代表向全班匯報,進一步激發(fā)他們的表演欲望,同時提高了語言運用能力.

　　通過這么一次活動,學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識點,更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動中,不僅運用了語言,學(xué)以致用,而且促進了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融.

　　3,游戲鞏固 [第一范文網(wǎng)diyifanwen.com更多英語說課]

　　《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,以學(xué)生能做某事learning by doing的描述方式.設(shè)定目標(biāo)要求,來培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力.根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征,小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.由此可見,小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動.它能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)變成樂事,使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識,鍛煉能力,培養(yǎng)興趣.使學(xué)生通過觀察,思考,交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容.

　　活動1:做一做,猜一猜.讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語言來表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容,其他的學(xué)生來猜出動作所表現(xiàn)的語言.這項活動挖掘了孩子身體運能智能,同時又體現(xiàn)了老師的tpr教學(xué)法.

　　活動2:選出一名學(xué)生背對大家,這時教師　　指定一名學(xué)生說"hi"或"hello"前面的學(xué)生從聲音辨別(如辨別是tom)要說:hi,tom.hello,tom. 如猜對后面的學(xué)生這時要說yes.i am... 如果沒猜對要說 no,i am...

　　活動3:擊鼓傳花.首先,將全班學(xué)生分成兩組.教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生分別傳花.當(dāng)老師的鼓聲停住時,拿到花的同學(xué)就站起來說:"hello/hi,i am..."如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進行練習(xí),如沒有,可先用中文名字代替.(這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時,起立做自我介紹.)

　　以上幾種活動進一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習(xí)目標(biāo).

　　（三）做中得(即實踐活動)

　　(一)活動手冊練習(xí)

　　(二)課外延伸

　　新課程倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計"任務(wù)型"的教學(xué)活動時,活動不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)英語環(huán)境,更好的學(xué)習(xí)英語.所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動用英語向班里不認(rèn)識的小朋友介紹自己.回到家里和父母,朋友用英語問候,告別.

　　實踐證明:玩中學(xué),學(xué)中做,做中得,這三個環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使孩子們在玩中掌握語言,運用語言."親其師,信其道",課上我始終運用smile教學(xué)法(此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛,使他們隨時感到老師的親切,和藹,愿意主動地去親近老師.)和tpr教學(xué)法(此教法的使用能幫助組織教學(xué),達(dá)到增進師生感情,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,突出教學(xué)重點,提高教學(xué)效果等作用.)用自己的微笑,手勢贏得學(xué)生,使學(xué)生在快樂,有趣的課堂氛圍中收獲知識!我相信只要我堅持不懈地沿著這條路走下去,不斷總結(jié)和實踐,一定會達(dá)到我們所追求的使學(xué)生愛學(xué)英語,會學(xué)英語,善學(xué)英語的最高境界!

《Hello》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　小學(xué)英語說課稿：小學(xué)一年級英語《Hello》教材分析

　　我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級起點第一冊第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個單元.而第一單元是語言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻?告別,介紹自己,這些內(nèi)容從生活實際出發(fā),貼近生活,學(xué)生容易掌握,是學(xué)生口語交際入門的第一課.國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺.二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人,家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點,我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

　　1,語言知識目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我

　　介紹,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情.

　　2,語言技能目標(biāo)

　　創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力.

　　3,情感態(tài)度目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

　　培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.

　　4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

　　通過游戲活動,培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運用所學(xué)英語進行表達(dá)與交流.

　　教學(xué)重點:1,學(xué)習(xí)用英語打招呼,告別,簡單的自我介紹,做到語音準(zhǔn)確,語調(diào)自然.

　　5,了解學(xué)習(xí)英語的重要性.

　　教學(xué)難點:

　　能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進行簡單的交流

　　教具,學(xué)具準(zhǔn)備

　　Lingling, Sam, Amy的頭飾.

　　多媒體課件.

　　學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生活潑,好動,好奇心強,形象思維為主.由于剛接觸英語,幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己,對英語及其文化,對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力,并取得成績.因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍.

　　教學(xué)方法

　　1,情境教學(xué)法 2,"任務(wù)型"教學(xué)法

　　3,smile教學(xué)法 4,TPR教學(xué)法.

　　學(xué)習(xí)方式

　　通過小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　三,教學(xué)過程設(shè)計

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點,教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.因此我設(shè)計了三個環(huán)節(jié):

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

　　1,依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實,因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向?qū)W生們打招呼說:Hello.或I am Miss Liu,your English teacher."hello,hi"這兩個句子孩子們早已從電視,電影上接觸過,再加上我的表情和動作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹,這時與靠近我的學(xué)生握手,向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手.表揚那些用英語向我打招呼的學(xué)生說:Very good.Well done."I"或"Clever boy/Clever girl"隨即教如何稱呼教師的單詞,待學(xué)生操練后,可要求學(xué)生互致問候,對剛接觸英語的一年級學(xué)生而言,通過和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會覺得原來英語課是那么美好,那么輕松.

　　2,教師在黑板上寫出English.

　　3,教師告訴學(xué)生英語是世界上最廣泛的語言,許多國家都把英語作為官方語言.問一問學(xué)生都有哪些國家說英語(如:英國,美國,加拿大,澳大利亞,新西蘭).

　　4,教師問學(xué)生為什么學(xué)英語.并告訴學(xué)生,學(xué)好英語就可以和更多的人交流,結(jié)識更多的朋友,學(xué)到更多的知識.

　　整體呈現(xiàn),重點掌握.

　　1,創(chuàng)設(shè)懸念

　　老師:同學(xué)們,老師今天給你們帶來了四位新朋友,這四位新朋友將一直陪伴我們,和我們共同來學(xué)習(xí),你們想知道他們都是誰嗎?

　　2,觀看課件(多媒體展示)這一遍要求學(xué)生帶著以上問題看,聽,思考.第二遍模仿,跟讀.在此階段我運用了視聽法,挖掘?qū)W生的視覺空間智能.讓他們通過看,聽就能大致理解所學(xué)語言的含義.

　　師帶著頭飾(Daming Amy ling ling Sam)

　　主動與學(xué)生打招呼,介紹自己,鼓勵學(xué)生回應(yīng)自己.

　　學(xué)習(xí)告別用語"Bye" " Good bye"

　　教師告訴學(xué)生四個新朋友要和大家玩一個捉迷藏的游戲,藏起來之前他們來向大家說再見.然后學(xué)生通過聽錄音,并進行模仿.雖然內(nèi)容簡單,但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿,不能像中文"愛"的發(fā)音.

　　Group work

　　教師布置任務(wù),讓學(xué)生練習(xí)本課會話.這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們在完成任務(wù)的過程中,教師巡視,引導(dǎo),幫助并參與到學(xué)生的活動中來.

　　（二）學(xué)中做(即鞏固操練)

　　大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,注意不斷地激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機.因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個活動.

　　1,對話表演

　　學(xué)生四人一組練習(xí)對話并進行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)語言.針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計不同層次的任務(wù)目標(biāo),使學(xué)生在這一活動中認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足,培養(yǎng)合作精神,體驗成功和快樂.

　　2,制作名片

　　這一活動的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力.

　　Step I學(xué)生制作運用各種方式介紹自己,學(xué)生通過設(shè)計自己喜歡的名片,進一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能.

　　Step II學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己,這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能.

　　Step III 各小組推出自己的代表向全班匯報,進一步激發(fā)他們的表演欲望,同時提高了語言運用能力.

　　通過這么一次活動,學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識點,更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動中,不僅運用了語言,學(xué)以致用,而且促進了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融.

　　3,游戲鞏固 [第一范文網(wǎng)diyifanwen.com更多英語說課]

　　《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,以學(xué)生能做某事Learning by doing的描述方式.設(shè)定目標(biāo)要求,來培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力.根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征,小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.由此可見,小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動.它能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)變成樂事,使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識,鍛煉能力,培養(yǎng)興趣.使學(xué)生通過觀察,思考,交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容.

　　活動1:做一做,猜一猜.讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語言來表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容,其他的學(xué)生來猜出動作所表現(xiàn)的語言.這項活動挖掘了孩子身體運能智能,同時又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法.

　　活動2:選出一名學(xué)生背對大家,這時教師　　指定一名學(xué)生說"Hi"或"Hello"前面的學(xué)生從聲音辨別(如辨別是Tom)要說:Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜對后面的學(xué)生這時要說Yes.I am... 如果沒猜對要說 No,I am...

　　活動3:擊鼓傳花.首先,將全班學(xué)生分成兩組.教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生分別傳花.當(dāng)老師的鼓聲停住時,拿到花的同學(xué)就站起來說:"Hello/Hi,I am..."如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進行練習(xí),如沒有,可先用中文名字代替.(這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時,起立做自我介紹.)

　　以上幾種活動進一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習(xí)目標(biāo).

　　（三）做中得(即實踐活動)

　　(一)活動手冊練習(xí)

　　(二)課外延伸

　　新課程倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計"任務(wù)型"的教學(xué)活動時,活動不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)英語環(huán)境,更好的學(xué)習(xí)英語.所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動用英語向班里不認(rèn)識的小朋友介紹自己.回到家里和父母,朋友用英語問候,告別.

　　實踐證明:玩中學(xué),學(xué)中做,做中得,這三個環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使孩子們在玩中掌握語言,運用語言."親其師,信其道",課上我始終運用smile教學(xué)法(此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛,使他們隨時感到老師的親切,和藹,愿意主動地去親近老師.)和TPR教學(xué)法(此教法的使用能幫助組織教學(xué),達(dá)到增進師生感情,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,突出教學(xué)重點,提高教學(xué)效果等作用.)用自己的微笑,手勢贏得學(xué)生,使學(xué)生在快樂,有趣的課堂氛圍中收獲知識!我相信只要我堅持不懈地沿著這條路走下去,不斷總結(jié)和實踐,一定會達(dá)到我們所追求的使學(xué)生愛學(xué)英語,會學(xué)英語,善學(xué)英語的最高境界!