《Hello》教案（精選6篇）

《Hello》教案 篇1

　　三 年級(jí) 英語(yǔ) 科目集體備課教案

　　課題：unit1  hello

　　本課初備

　　課時(shí)

　　共3 課時(shí),本課第1 課時(shí)

　　個(gè)人復(fù)備欄

　　教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)hello / hi ,i’m…，并能應(yīng)用在進(jìn)行朋友間的打招呼上，會(huì)用what’s your name?詢問(wèn)對(duì)方的名字。 2.認(rèn)識(shí) david, liu tao, yang ling, mike, nancy這幾個(gè)人物。 3.在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)： 日常交際用語(yǔ)：hello / hi, i’m… 用what’s your name?詢問(wèn)對(duì)方的名字。課前準(zhǔn)備： a.     有關(guān)課文對(duì)話的課件。 b.    人物頭飾。教學(xué)過(guò)程： step1 warming up. t: class begins s: stand up. t: hello, everyone. s: hello, miss han. step2 presentation and practice 1.t: well! 我們今天開(kāi)始學(xué)習(xí) unit 1 hello (板書(shū)) t: hello, s: hello, miss han. 2.teach “hello, i’m…” t: hello, i’m miss han. s: hello, i’m… hello, i’m…（板書(shū)） t: 我們?cè)?a href="http://www.jcsycorp.com/qiuzhijiuzhi/jianliziliao/ziwojieshao/">自我介紹的時(shí)候，可以這么介紹自己i’m某某某，只要在i’m的后面加上自己的名字就可以了。 so read after me “i’m”,我們?cè)诎l(fā)m這個(gè)音的時(shí)候，嘴要并起來(lái)，look! 此處教師要特別注意m的發(fā)音，練習(xí)時(shí)可以用“開(kāi)火車(chē)”的方法。 t: very good! 現(xiàn)在我想和大家認(rèn)識(shí)一下。 t: hello, i’m miss han. s: hello, i’m …(學(xué)生可能會(huì)猶豫，教師要把好第一個(gè)關(guān)。本部分涉及學(xué)生每組2個(gè)左右) t: good job! now let’s practice in pairs. t: now show time , 我請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演一下。 t: 我們?cè)诖蛘泻舻臅r(shí)候，也可以用hi代替hello,我再請(qǐng)同學(xué)用hi 來(lái)表演。 hi/hello, i’m…（板書(shū)） 3. teach “what’s your name?”  t: good! hello, i’m miss han. what’s your name? (板書(shū)) 誰(shuí)來(lái)猜猜what’s your name?的意思。 s: … 可由兩、三個(gè)學(xué)生猜度，如果沒(méi)有猜中，就應(yīng)該由教師指出其意義，不可拖延。 t: 這句話就是你叫什么名字的意思。 t: now read after me “name“. 此處教師要注意n和m發(fā)音的區(qū)別 n是咬舌音，now look ! “your name”  “what’s your name?” t: hello, i’m miss han. what’s your name? s: … 與十個(gè)左右的學(xué)生對(duì)練之后，可以由同座位先練習(xí)，然后表演。 t: well down! 同樣在這里hello可以由hi代替，我再請(qǐng)同學(xué)用hi試試 ⒊ learn to say t: let’s turn to page 6, look at the picture 1. there’re two boys, one is liu tao, and another is david.   read after me “david” 教師領(lǐng)讀→分角色朗讀（教師對(duì)學(xué)生，大組學(xué)生對(duì)另外大組學(xué)生，男生對(duì)女生）→學(xué)生自行練習(xí)→集中表演 教師對(duì)學(xué)生：picture 1,2,3,4 大組學(xué)生對(duì)另外大組學(xué)生：picture 1,4 男生對(duì)女生：picture 2,3 read after me→i’m …,you’re….；you two are…,you two are….；boys are…,girls are….→now practice 4 pictures in pairs.→ who want to show? ⒋ 總結(jié) t: 今天我們學(xué)習(xí)了如何與人用英語(yǔ)打招呼和詢問(wèn)姓名。    如果我和你早晨在學(xué)校碰面要怎么打招呼？ s: hello, miss han. t: good, any others? 還有什么其他的表達(dá)方式嗎？ s: hi, miss han. t: yah! 如果你和我是初次見(jiàn)面，如何詢問(wèn)我的姓名呢？ s: hello, i’m… what’s your name? t: excellent! 我們?cè)趺椿卮鹉兀?s: i’m… t: yes, well done! t: you are doing so well, so class is over.板書(shū)設(shè)計(jì)：                       unit 1 hello -hi/hello, i’m…  what’s your name?     -i’m…練習(xí)設(shè)計(jì)： what’s your name?詢問(wèn)對(duì)方的名字。教后記：

　　參加備課人員

　　三 年級(jí) 英語(yǔ) 科目集體備課教案

　　課題：unit1  hello

　　本課初備

　　課時(shí)

　　共3課時(shí),本課第2課時(shí)

　　個(gè)人復(fù)備欄

　　教學(xué)目標(biāo)： a)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)8個(gè)新單詞：bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger。作到看到（聽(tīng)到）單詞能說(shuō)出動(dòng)物的名稱或看到動(dòng)物圖片可以說(shuō)出其英文。 b)能了解a和an的區(qū)別。 c)通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，逐漸使他們樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)： a) elephant ,zebra 的讀音 b) a和an的區(qū)別課前準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備該課八種動(dòng)物的圖片或以多媒體形式出現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程： step 1. free talk and motivation ⑴ sing a song t: hello, everyone! s: hello, miss han! t: first let’s sing the song “hello”. now turn to page 11. ⑵ free talk -hi/hello, i’m…  what’s your name?   -i’m… step 2. presentation and practice ⑴zebra, elephant, bird, monkey t: today we’ll meet some animals. look at the picture 1.  教師可應(yīng)用多媒體出示圖片1，斑馬 s: 斑馬 t: i’m a zebra.  read after me “zebra” zebra a  zebra t: next, what can you see? s：大象 t ”elephant” elephant                an elephant 注意這里是an不是 a t: let’s continue. listen, what’s this? s: 是小鳥(niǎo) t: yes. so “bird” bird                 a bird t: next! listen. s: 猴子 t: good! so read after me “monkey” monkey               a monkey 教師在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體語(yǔ)言。 t:我們一起來(lái)做做動(dòng)作。 t: game time! 我說(shuō)你們做動(dòng)作。 ⑵panda, dog, tiger, cat t: let’s continue. what’s our 國(guó)寶？ s:是大熊貓 t: yes! “panda” panda           a  panda 教師拿出圖片。what’s this? s: 是小貓。 t: good! so “cat” cat         a cat 教師做動(dòng)作。 t: look, what can you see? s: 老虎 t: well done! read after me “tiger”. tiger            a tiger t：the last one教師拿出圖片。 s: 狗 t: yes, ”dog” dog             a dog ⑶a game: magic eyes step 3.read after the tape t: now let’s read after the tape, turn to page 8. step 4. another game: the spinning plate step 5. 聽(tīng)力練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：                       unit 1 hello bird,   dog,  cat,   monkey, elephant,   zebra,   panda,   tige 練習(xí)設(shè)計(jì)： 練習(xí)句型: what can you see? i can see……..教后記：

　　參加備課人員

　　三 年級(jí) 英語(yǔ) 科目集體備課教案

　　課題：unit1  hello

　　本課初備

　　課時(shí)

　　共3 課時(shí),本課第3 課時(shí)

　　個(gè)人復(fù)備欄

　　教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)圖中的人物，并能說(shuō)出他們的名字：mike, yang ling, nancy, liu tao。 2. 提示進(jìn)行對(duì)話。 3. 學(xué)生能較熟練的掌握八個(gè)動(dòng)物的英文表達(dá)。 4.幫助學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)，使他們樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行交流。重點(diǎn)難點(diǎn)： 熟練使用日常交際用語(yǔ)：hello / hi. i’m…，和what’s your name? 進(jìn)行自由交流。課前準(zhǔn)備： 1.課前準(zhǔn)備上節(jié)課八種動(dòng)物的圖片及單詞卡片。（bird, dog, cat, monkey, elephant,  zebra, panda, tiger） 2.關(guān)于對(duì)話的課件。教學(xué)過(guò)程： step 1 free talk -hi/hello, i’m…  what’s your name?  -i’m…(把課本中的人物帶入對(duì)話) step 2 look and say. t: ok. turn to page 9.   look at picture 1, tell me who are on picture 1. s: mike and yang ling. t: yes. t: can you make a dialogue? if you are mike, you are yang ling.   now try in pairs. 教師在提示時(shí)暗示由同桌兩位同學(xué)編對(duì)話。 在做對(duì)話的過(guò)程中，教師要下講臺(tái)進(jìn)行輔導(dǎo)，在學(xué)生表演時(shí)不僅要鼓勵(lì)他們上臺(tái)的表現(xiàn)還要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多用學(xué)過(guò)的知識(shí)編不同的對(duì)話。 t: look at the picture2, who are on the picture2? s: yang ling and nancy t: what about picture 3? s: liu tao and nancy t: yes! picture4? s: liu tao and a dog t: very good! t: 現(xiàn)在第一組的同學(xué)根據(jù)第二幅圖做對(duì)話，第二組的同學(xué)做第三幅畫(huà)，三、四兩組同學(xué)做第四幅畫(huà)。開(kāi)始！ step 3 fun house 1.    guessing game to practice the words of animals. t: hello, everyone. there’re some pictures in this magic box.   now i’ve got one picture , so guess what on the picture.   猜猜我手中的卡片上畫(huà)了什么？教師可以在此強(qiáng)調(diào)一下a和an的用法。 2. t: now let’s turn to page 10, go on this part. 你聽(tīng)到哪個(gè)動(dòng)物，你就在哪個(gè)動(dòng)物上畫(huà)圈。 t: 我們?cè)趤?lái)看看這四幅圖都畫(huà)了什么？    picture a? s: a panda and a dog t: very good, picture b? s: a tiger and a cat t: yes! picture c? s: a zebra and a bird t: well done! picture d? s: a monkey and an elephant 教師說(shuō)明做法，特別是要指明四幅圖的位置及做法   are you ready? s: yes. t: go! 學(xué)生聽(tīng)錄音答題。 t: let’s check.   picture a “ a panda”教師舉起手中的書(shū)，同時(shí)進(jìn)行。   picture b? who can? hands up! s: a tiger. t: yes. 同時(shí)，教師舉起書(shū)本向?qū)W生指出。 t: next, picture c? s: a bird t: yes, very good t: picture d? s: a monkey t: yes, you’re right! t: yes, an elephant step 4 homework板書(shū)設(shè)計(jì)：                       unit 1 hello hello / hi. i’m… what’s your name 練習(xí)設(shè)計(jì)： 練習(xí)句型: what can you see? i can see…….. what’s your name教后記：

　　參加備課人員

《Hello》教案 篇2

　　unit 1  hello .

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本單元是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始單元。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，教師應(yīng)在幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)積累的同時(shí)，特別重視激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。本著這一宗旨，本單元安排了“自我介紹”和“詢問(wèn)對(duì)方姓名”的功能項(xiàng)目，并在詞匯教學(xué)中，選擇了較易激起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)物類(lèi)單詞。這樣安排有助于消除學(xué)生學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的焦慮心理。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情和信心。

　　教學(xué)要求：

　　1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下日常交際用語(yǔ)，并能運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)進(jìn)行自我介紹及詢問(wèn)對(duì)方姓名。

　　hello/hi ,i’m …

　　what’s your name?

　　要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。特別要注意i’m 和name 的正確讀音。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。

　　3.認(rèn)識(shí)五個(gè)人物： david ,liu tao ,yang ling ,mike ,nancy .

　　4. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下八個(gè)動(dòng)物類(lèi)單詞：

　　a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。 要求讀音正確。

　　5.會(huì)唱歌曲 hello!

　　6.理解冠詞 a /an 之間的區(qū)別。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　見(jiàn)教學(xué)要求1、2、4。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　見(jiàn)教學(xué)要求：1、4、6。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)（帶）、 動(dòng)物卡片、人物頭飾。

　　課時(shí)安排： 共四課時(shí)。

　　第一課時(shí)： a   learn to say.

　　第二課時(shí)： b   look and learn .

　　第三課時(shí)： c   look and say .

　　第四課時(shí)： d   fun house .

　　the first period: a  learn to say .

　　備課時(shí)間：2005-9  主備教師： 陳良.

　　teaching contents:

　　1. vocabulary :david ,liu tao ,yangling ,mike ,nancy .

　　2. pattern : hi /hello ,i'm …

　　what’s your name ?   good morning .

　　teaching aims :

　　1. the ss can understand and say the communion parlance : hello /hi ,i'm .. what’s your name?

　　good morning .

　　2. to know five persons : david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy .

　　3. to encourage the ss to talk in english .

　　teaching aids :

　　cassette ,recorder ,masks (david ,liu tao ,yangling ,mike ,nancy )

　　teaching procedures:

　　step 1: warm-up 

　　1. introduce : allow me to introduce myself .my name is …,you can call me “mr /miss .”this semester i teach you english .i hope we could get along with each other .first ,let’s say “hello !”

　　2. greetings: hello! hi ! good morning/good afternoon .

　　step2 presentation  and practice .

　　1. learn to say :hi /hello ,i’m …

　　a. t: if you want to introduce yourself to others ,you should say : hi ,i’m …/hello ,i’m…

　　b. read after the t.

　　hi ,i’m… /hello ,i’m…

　　c. practice :

　　t& s   s&s   group work .

　　work in pairs .

　　d. check .

　　2. learn to say:what’s your name?

　　a. the teacher wears the mask (david ): hello,i’m david ,what’s your name?

　　the student answers :hello ,i’m…

　　b. read after the t: what’s your name?

　　pronounce :  name [ei]

　　c. ask and  answer :    what’s your name?

　　hi,i’m…

　　d. check .

　　step 3 break : listen to the song “hello!”

　　step4 consolidation:

　　1. the t shows the masks (david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy ) : please introduce yourself to them and ask“what’s your name?”

　　e.g     hi ,i’m … ,what's your name?

　　hello, i’m …

　　2.play a game: what’s your name?

　　the ss are divided for several  groups .in each group ,the ss ask and answer one by one .

　　e.g  sa: hi ,i’m … what’s your name? 

　　sb: hi ,i’m … (sa&sb clap their hands )

　　sb :hi, i’m … what’s your name?

　　sc: hi ,i’m …

　　(sb&sc clap their hands )

　　3. listen to the tape and repeat .

　　step5 relax :listen to the song “hello!”;try to sing together (老師做簡(jiǎn)單律動(dòng)，學(xué)生跟做，試唱)

　　step 6 homework listen to the tape and read aloud .

　　say “goodbye .”

　　feedback:

　　the second period :b look and learn .

　　備課時(shí)間：2005-9  主備教師：陳良

　　teaching contents :

　　vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .

　　teaching aims:

　　1. to understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .

　　2. to understand what’s the difference between “a .”and “ an .”

　　3. to encourage the ss to learn english .

　　teaching procedures :

　　step 1 warm-up .

　　1. greetings:

　　hello ,everyone!

　　hello,i’m …what’s your name?

　　2. introduce .

　　please introduce yourself to others (prtactice in groups ).

　　3. check .

　　step2 presentation and practice .

　　1. learn to say the new word: a dog .

　　a.show the card (dog)

　　t: hi ,boys and girls ,i’m dog .(please say “hello”to dog)

　　ss: hello,dog.

　　b. practice and check .

　　c. imitate “dog” (use body language )

　　2. look at the picture and say “hello ,dog/cat /..”

　　3. 聽(tīng)錄音做動(dòng)作。師：monkey .生做猴子爬山狀。師：tiger. 生模仿老虎吼聲，并展示自己強(qiáng)壯的雙臂。

　　4. 小組活動(dòng)。

　　一人模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音，其余學(xué)生猜，說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)物單詞。

　　5.對(duì)比練習(xí)：仔細(xì)看題板，找出每組詞中表示“一”的單詞。 a cat  a panda  

　　an elephant .提醒學(xué)生注意“a”和“an”的用法不同。

　　step3 consolidation .

　　1. listen to the tape and repeat .

　　2. play a game: go hunting (teacher’s book page5)

　　3. workbook : b listen and draw .

　　step4 homework: listen to the tape and repeat 3 .

　　design:

　　unit 1 hello

　　圖1    a dog        圖5  a monkey

　　圖2    a cat         圖6  a zebra

　　圖3    a bird        圖7  a panda

　　圖4    a tiger        圖8  an elephant .

　　backsight :

　　the third period : c look and say

　　備課時(shí)間：2005-9  主備教師：陳良

　　teaching contents :

　　1.c look and say : hi ,…h(huán)ello … i’m   what’s your name?

　　2.workbook . a  listen and judge .

　　teaching aims:

　　1. the  ss can inquire about someone’s name and introduce themselves.

　　2. the  ss can talk in english  .they like to speak in english .

　　3. the ss can sing a song “hello!”

　　teaching aids:

　　recorder ,cassette ,teaching pictures ,masks .

　　teaching procedures :

　　step1 warm up 

　　1. greetings .

　　2. free talk .

　　3. sing“good morning to you .”

　　step2 prsentation .

　　1. show the masks (animals ),please say “hello .”to dog /cat /…

　　2. ss practice by using “hi ,…h(huán)ello ,…i’m … what’s your name … woof!”

　　3. show the teaching pictures (c look and say )

　　look at the pictures .

　　q: 1)how many people are there in the picture ?(five)

　　2)who are they ? (david ,yangling, nancy ,liu tao ,bobby )

　　3) what are they  talking about ?

　　4. discuss .

　　5. practice (by using masks )

　　david : hello ,i’m david ,what’s your name ?

　　yangling : hello ,i’m yang ling, what’s your name ?

　　nancy: hello ,i’m nancy ,what’s your name?

　　……

　　step3 learn to sing “hello!”

　　1. listen to the song .

　　2. read after  the t.

　　3. learn to sing (sing and dance )

　　step4 do the workbook .

　　page 1  unit 1  hello .   a  listen and judge .

　　listen to the tape and look at the pictures.,then mark ,if it’s true ,please draw a smiling face.if it’s false, please draw a crying face .

　　key:

　　1. j   2. l   3. j  4  j

　　step5 consolidation .

　　1. listen to the tape .(parta  partb  )

　　2. read after the tape .

　　3. sing a song “hello!”

　　step 6 ending .

　　design: 

　　unit   1  hello 

　　hello ,i’m …what’s your name ?

　　hi ,i’m …

　　backsight :

　　the fourth  period : d  fun house .

　　備課時(shí)間：2005-9 主備教師： 陳良

　　teaching contents:

　　1. listen and circle .

　　2. act and guess .

　　teaching aims:

　　1. go on learning the new words and the new sentences .

　　2. to encourage the ss to learn  english and use it .

　　teaching procedures :

　　step 1 warm up .

　　1.sing two  songs : 《good morning to you !》

　　《hello!》

　　2. greetings .

　　3.do what i do .

　　singing .crying , drinking ,watching tv, walking ,writing …(學(xué)生跟著教師模擬各種動(dòng)作，把學(xué)生帶到英語(yǔ)氛圍中。)

　　4.free talk .

　　step2 presentation .

　　1.show the cards (animals ).

　　please say “hello”to  them.

　　2. read the words .

　　3.listen and circle .

　　e.g when you heard “a panda .”  please circle panda ,but not “bobby.”

　　4.act and guess .

　　the students are back-to –back. one student imitates one animal ,the other guesses “an elephant?” or “a monkey ?” the first  student answers “yes.”or “no .”

　　by using animal cards .

　　5. do the workbook : c  listen ,find and circle .

　　key:

　　1.a panda 2. a tiger . 3. a monkey .

　　step3 good bye .

　　backsight :

《Hello》教案 篇3

　　unit 1 smile and say hello

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　unit 1 smile and say hello

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握本單元課文中的單詞，短語(yǔ)和句型。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

　　四、本單元重點(diǎn)知識(shí)：

　　單詞：本單元所有單詞（單詞表中）

　　短語(yǔ)：

　　1. take place               發(fā)生

　　2. live upstairs              住樓上

　　3. be afraid of              害怕……

　　4. keep sb. from doing sth.     阻止某人做某事

　　5. open one’s heart           敞開(kāi)心扉

　　6. the answers to these questions    問(wèn)題的答案

　　7. walk with his head down        低頭走路

　　8. look away from others          把視線從別人身上移走

　　9. pretend to do sth              假裝做某事

　　10. do one’s best to do sth.       竭盡全力做某事

　　11. with a smile                  微笑著

　　12. smile at sb.                  沖某人微笑

　　13. the window of the heart        心靈之窗

　　1 4. raise your head              抬起頭

　　15. as long as                   只要

　　16. as well as                   還，而且

　　17. give your warm hands to them   向他們伸出溫暖之手

　　18. good luck to you             祝你好運(yùn)

　　19. look into sb.                 正視，直視某人

　　20. have a good time              過(guò)得愉快

　　21. beijing foreign language school   北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

　　重點(diǎn)句型：

　　1. both the speakers are studying history at the university of california. 兩位演講者在加州大學(xué)學(xué)習(xí)歷史。

　　2. ann roylor works for a children’s magazine and she is interested in child education.

　　安為兒童雜志工作并且她對(duì)兒童教育感興趣。

　　3. excuse me, is this seat taken?    打擾一下，請(qǐng)問(wèn)這里有人 坐嗎？

　　4. nice day, isn’t it?   好天氣，不是嗎？

　　5. but i do know that it is difficult for us to find a person to be a joyful or peaceful one

　　但是我的確知道我們很難發(fā)現(xiàn)一個(gè)人是快樂(lè)或平靜。

　　6. i am not telling you to spend too much energy making others happy or pretend to be friendly.

　　我并沒(méi)讓你花太多的精力去使別人快樂(lè)，或是假裝友好。

　　7. you should treat them not only with kindness and respect, but also with a smile and eye contact. 你就不僅應(yīng)該以友善和尊重對(duì)待他們，而且要有微笑和視覺(jué)的接觸。

　　8. when you smile at a person, you are doing your best to show your kindness to him.

　　當(dāng)你對(duì)某人微笑時(shí)，你在盡自己最大的努力向他表示你的友善。

　　9. the eyes are the window of the heart? 眼睛是心靈之窗嗎？

　　10. let’s make friends, shall we?     讓我們交個(gè)朋友，好嗎？

　　11. it may seem hard to do these at first.  也許一開(kāi)始做這些有點(diǎn).難。

　　12. as long as you try it, you will find some nice changes in yourself.

　　但只要你努力去嘗試，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身會(huì)產(chǎn)生一些可喜的變化。

　　13. when you give your warm hands to them, you’ll find how frie ndly and thankful they are.

　　當(dāng)你向他們伸出溫暖之手時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是多么的友好和懷有感激之情。

　　14. you may feel you don’t know what to say when you first meet people.

　　也許你會(huì)有這樣的感覺(jué)：當(dāng)你第一次和別人見(jiàn)面時(shí)不知道說(shuō)些什么。

　　15. it’s easy to talk about the weather, your pets, your school lessons, and especially your hobbies.

　　很簡(jiǎn)單，說(shuō)說(shuō)天氣，你的寵物，你學(xué)校的課程，特別是你的愛(ài)好。

　　16. remember to be a good talker as well as a good listener.

　　要記住當(dāng)一個(gè)好的說(shuō)話者的同時(shí)也要當(dāng)一個(gè)好的聆聽(tīng)者。

　　17. good luck to you and have a good time with your new friends!

　　祝你好運(yùn)！也祝你和你的新朋友在一起開(kāi)開(kāi)心心的。

　　五、重點(diǎn)知識(shí)講解：

　　1. do you often notice that many of us have little eye contact with strangers? are we afraid of them? what keeps us from opening our hearts to strangers?

　　譯文：你注意到我們當(dāng)中的許多人很少與陌生人有眼光交流嗎？是我們害怕他們嗎？ 是什么阻止我們向陌生人敞開(kāi)心扉？

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1) many of us   我們當(dāng)中的許多人

　　2）have little eye contact with 與……有一點(diǎn)點(diǎn)眼光的交流

　　contact 接觸，聯(lián)系

　　例句：when you talk to other people, you should have eye contact with them.

　　a. be in contact with 和……接觸，有聯(lián)系

　　b. be out of contact with   脫離接觸，失去聯(lián)系

　　c. bring into contact with 使接觸，使與……聯(lián)系

　　d. throw in contact with 使接觸， 使與……聯(lián)系

　　e. come into (in) contact with 接觸，碰上

　　f. have contact with 接觸到，和……有聯(lián)系

　　g. lose contact with 和……失去聯(lián)系，離開(kāi)

　　h. make contact with 和……接觸（聯(lián)系）

　　3）be afraid of (doing) sth.     害怕……

　　afraid, frightened, terrified and fearful的區(qū)別：

　　四個(gè)詞都有害怕的意思，但用法不同：

　　afraid 不能作定語(yǔ)(其它三個(gè)詞都可以作定語(yǔ)), 它多用于對(duì)某一事物經(jīng)常或一貫的懼怕, 泛指一種“恐懼心理”, 如:

　　i’m  afraid of a dog. 我怕狗。

　　frightened 指一種“強(qiáng)烈的、突然的恐懼”, 其經(jīng)歷時(shí)間較短, 如:

　　he was frightened out of life.     他嚇得要命。

　　terrified 指感受到“很強(qiáng)烈的、突如其來(lái)的恐懼”, 如:

　　the terrified children ran home.    受驚嚇的孩子跑回家去。

　　fearful 指“擔(dān)心可能發(fā)生的結(jié)果”, 如:

　　she was fearful of falling.   她怕摔倒。

　　4) keep sb. from doing sth.         阻止某人做某事

　　同義詞：stop sb. from doing  sth. 使……不做某事, 阻止……做某事

　　prevent sb. from doing sth. 使……不做某事, 阻止……做某事

　　5) open one’s heart            敞開(kāi)心扉

　　2. actually, i don’t know the answers to these questions myself, but i do know that it is difficult for us to find a person to be a joyful or peaceful one if he always walks with his head  down or looks away from other people.

　　譯文：實(shí)際上，我自己也不知道該如何回答這些問(wèn)題。 但我的確知道，如果某人總是低頭走路或是將視線從人們身上移開(kāi)，那么我們很難發(fā)現(xiàn)這個(gè)人是快樂(lè)或平靜。

　　知識(shí)點(diǎn)：1）the answers to these questions   問(wèn)題的答案

　　2）walks with his head down     低頭走路

　　3）looks away from other people  將視線從別人身上移開(kāi)

　　4）it is difficult for us to find a person to be a joyful or peaceful one  

　　我們很難發(fā)現(xiàn)這個(gè)人是快樂(lè)或平靜

　　5) joyful 

　　a joyful event     喜事

　　a joyful heart     愉快的心情, 歡心

　　a joyful look     高興的樣子

　　a joyful news     喜訊

　　joyful atmosphere  歡樂(lè)氣氛

　　3. i am not telling you to spend too much energy making others happy or pretend to be friendly. i think if you hope to make friends with ot hers, you should treat them not only with kindness and respect, but also with a smile and eye contact. when you smile at a person, you are doing your best to show your kindness to him. do you know that the eyes are the window of the heart? when you raise your head and look into his eyes, you are saying: “hello, let’s make friends, shall we?”

　　譯文：我并沒(méi)讓你花太多的精力去使別人快樂(lè)，或是假裝友好。 我建議你：如果你希望和別人交朋友，你就不僅應(yīng)該以友善和尊重對(duì)待他們，而且要有微笑和視覺(jué)的接觸。當(dāng)你對(duì)某人微笑時(shí)，你在盡自己最大的努力向他表示你的友善。你知道眼睛是心靈之窗嗎？ 當(dāng)你抬起頭直視對(duì)方的眼睛時(shí)，你在說(shuō)：“你好！讓我們交個(gè)朋友，好嗎？”

　　知識(shí)點(diǎn)：1）tell sb. to do sth.    告訴某人做某事

　　2) spend too much energy making others happy   花太多的精力去使別人快樂(lè)

　　3）pretend to be friendly                     假裝友好

　　pretend not to hear                          假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)

　　pretend ignorance 假裝不知道

　　pretend to be asleep 假裝睡覺(jué)

　　he does not pretend to be a genius.

　　他并不自命為天才。

　　4) hope to make friends with others           希望和別人交朋友

　　5) not only …but also                     不但……而且  

　　例句：

　　he not only easily accepts other people’s opinions, but he is also patient.

　　she not only sings beautifully but also dances wonderfully.

　　6）smile at sb.                            沖某人微笑

　　7) do one’s best to do sth.               盡最大努力做某事

　　8) show sth. to sb.                       向某人展示……

　　9) the window of the heart                  心靈之窗

　　10) raise your head                        抬起頭

　　11) look into                             窺視, 瀏覽, 觀察

　　look into a mirror                    照鏡子

　　look into the distance                 眺望遠(yuǎn)方

　　look into the population problem        調(diào)查人口問(wèn)題

　　look into sb.’s background             調(diào)查某人的背景情況

　　12) let’s make friends, shall we?               讓我們交個(gè)朋友，好嗎？

　　典型例題：完成下列反意疑問(wèn)句：

　　① let’s go swimming, ________?

　�、� let us clean the classroom, ________?

　�、� please open the window, ___________?

　　④ don’t run around the classroom, ___________?

　　4. it may seem hard to do these at first. as long as you try it, you will find some nice changes in yourself. you will begin to see that most people are just like you — they have families, friends, troubles, likes, and dislikes as well as fears. when you give your warm hands to them, you’ll find  how friendly and thankful they are.

　　譯文：也許一開(kāi)始做這些有點(diǎn)難 ， 但只要你努力去嘗試，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身會(huì)產(chǎn)生一些可喜的變化。你會(huì)開(kāi)始看到很多人像你一樣—  他們有家庭、有朋友、有煩惱、有喜歡的和不喜歡的，還有恐懼。當(dāng)你向他們伸出溫暖之手時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是多么的友好和懷有感激之情。

　　知識(shí)點(diǎn)：1) it may seem hard to do sth. 做某事似乎有點(diǎn)難

　　2) give your warm hands to them  向他們伸出溫暖之手

　　3）how friendly and thankful they are   他們是多么的友好和懷有感激之情

　　4）as long as                       只要，如果 

　　例如：

　　as long as it doesn’t rain we can play outside.

　　you can go to play with your friends as long as you promise to be back at eleven o’clock.

　　5. you may feel you don’t know what to say when you first meet people. it’s easy to talk about the weather, your pets, your school lessons, and especially your hobbies, but remember to be a good talker as well as a good listener.

　　譯文：也許你會(huì)有這樣的感覺(jué)：當(dāng)你第一次和別人見(jiàn)面時(shí)不知道說(shuō)些什么。很簡(jiǎn)單，說(shuō)說(shuō)天氣，你的寵物，你學(xué)校的課程，特別是你的愛(ài)好。但要記住當(dāng)一個(gè)好的說(shuō)話者的同時(shí)也要當(dāng)一個(gè)好的聆聽(tīng)者。

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1）you don’t know what to say     不知道說(shuō)些什么

　　2）it’s easy to talk about the weather   很簡(jiǎn)單，說(shuō)說(shuō)天氣

　　3）remember to do st h.             記住做某事

　　4) as well as…                 還，而且

　　例句：

　　action as well as thought is necessary.        行動(dòng)和思考同屬必要。

　　harry has knowledge as well as experience.    哈利有知識(shí)，并且有經(jīng)驗(yàn)。

　　he grows flowers as well as vegetables.      他既種菜也種花。

　　she is kind as well a s clever.               她不僅和善而且聰明。

　　6. good luck to you and have a good time with your n ew friends! 

　　祝你好運(yùn)！也祝你和你的新朋友在一起開(kāi)開(kāi)心心的。

《Hello》教案 篇4

　　牛津英語(yǔ)3a     課程教案

　　周    次

　　第一周

　　課次

　　the first period

　　授課課題

　　unit1 hello

　　教學(xué)

　　基本內(nèi)容1.vocabulary:david,liutao ,yangling ,mike ,nancy .2.pattern : hi /hello ,i'm …what’s your name ?   good morning

　　教學(xué)目的

　　和要求1.the ss can understand and say the communion parlance : hello /hi ,i'm .. what’s your name?

　　good morning .2.to know five persons : david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy .3.to encourage the ss to talk in english .

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及難點(diǎn)1.the ss can understand and say the communion parlance : hello /hi ,i'm .. what’s your name?

　　good morning .2.to know five persons : david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy .3.to encourage the ss to talk in english .

　　教學(xué)方法

　　及手段

　　創(chuàng)設(shè)真實(shí)，自然的情景來(lái)學(xué)習(xí)本單元打招呼和自我介紹句型。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　合作學(xué)習(xí)法

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　預(yù)習(xí)step 1: warm-up

　　1.introduce : allow me to introduce myself .my name is …,you can call me “mr /miss .”this semester i teach you english .i hope we could get along with each other .first ,let’s say “hello !”2.greetings: hello! hi ! good morning/good afternoon .

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)step2 presentation  and practice .

　　learn to say :hi /hello ,i’m …

　　read after the t.

　　hi ,i’m… /hello ,i’m…

　　c. practice :

　　t& s   s&s   group work .

　　work in pairs .

　　d. check .

　　2.       learn to say:what’s your name?

　　a. the teacher wears the mask (david ): hello,i’m david ,what’s your name?

　　the student answers :hello ,i’m…b. read after the t: what’s your name?

　　pronounce :  name [ei]

　　c. ask and  answer :    what’s your name?

　　hi,i’m…d. check .step 3 break : listen to the song “hello!”step4 consolidation:1. the t shows the masks (david ,liu tao, yangling ,mike ,nancy ) : please introduce yourself to them and ask“what’s your name?”2.play a game: what’s your name?the ss are divided for several  groups .in each group ,the ss ask and answer one by one .

　　3.    listen to the tape and repeat .step5 relax :listen to the song “hello!”;try to sing together (老師做簡(jiǎn)單律動(dòng)，學(xué)生跟做，試唱)

　　作    業(yè)

　　homework:

　　listen to the tape and read aloud

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　unit1

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　課程教案

　　年級(jí)      班級(jí)      任教者     備課時(shí)間    年    月    日

　　周    次

　　第一周

　　課次the second period

　　授課課題

　　unit1 hello

　　教    學(xué)

　　基本內(nèi)容

　　vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .

　　教學(xué)目的

　　和要求1. to understand and say the words :

　　2. to understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3.to encourage the ss to learn english .

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及難點(diǎn)1.能夠確認(rèn)動(dòng)物2.理解課文內(nèi)容，并運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話。

　　教學(xué)方法

　　及手段

　　情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　合作學(xué)習(xí)法

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　預(yù)習(xí)step 1 warm-up .1.greetings:

　　hello ,everyone!

　　hello,i’m …what’s your name?introduce .

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)

　　step2 presentation and practice .

　　1learn to say the new word: a dog .

　　a.show the card (dog)

　　t: hi ,boys and girls ,i’m dog .(please say “hello”to dog)

　　ss: hello,dog.

　　b. practice and check .

　　c. imitate “dog” (use body language )

　　2.       look at the picture and say “hello ,dog/cat /..”

　　小組活動(dòng)。

　　一人模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音，其余學(xué)生猜，說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)物單詞。

　　5.對(duì)比練習(xí)：仔細(xì)看題板，找出每組詞中表示“一”的單詞。 a cat  a panda an elephant .提醒學(xué)生注意“a”和“an”的用法不同。step3 consolidation .

　　1.       listen to the tape and repeat .

　　2.play a game: go hunting (teacher’s book page5)

　　3.       workbook : b listen and draw .

　　作    業(yè)

　　listen to the tape and repeat 3 .

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　unit 1 hello圖1    a dog        圖5  a monkey

　　圖2    a cat         圖6  a zebra

　　圖3    a bird        圖7  a panda圖4    a tiger    圖8  an elephant

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　課程教案

　　年級(jí)      班級(jí)      任教者      備課時(shí)間    年    月    日

　　周    次

　　第二周

　　課次

　　the first period

　　授課課題

　　3b unit1 hello

　　教    學(xué)

　　基本內(nèi)容

　　1.c look and say : hi ,…h(huán)ello … i’m   what’s your name?2.workbook . a  listen and judge .

　　教學(xué)目的

　　和要求

　　1.the  ss can inquire about someone’s name and introduce themselves.

　　2.the  ss can talk in english  .they like to speak in english .3.the ss can sing a song “hello!”

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及難點(diǎn)

　　1.the  ss can inquire about someone’s name and introduce themselves.

　　2.the  ss can talk in english  .they like to speak in english .3.the ss can sing a song “hello!”

　　教學(xué)方法

　　及手段

　　情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　合作學(xué)習(xí)法

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　預(yù)習(xí)step1 warm up 1.greetings .2.free talk .3.sing“good morning to you .”

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)step2 prsentation .1.show the masks (animals ),please say “hello .”to dog /cat /…

　　2.ss practice by using “hi ,…h(huán)ello ,…i’m … what’s your name … woof!”

　　3.show the teaching pictures (c look and say )

　　look at the pictures .

　　q: 1)how many people are there in the picture ?(five)

　　2)who are they ? (david ,yangling, nancy ,liu tao ,bobby )

　　3) what are they  talking about ?

　　4.       discuss .5.practice (by using masks )

　　david : hello ,i’m david ,what’s your name ?

　　yangling : hello ,i’m yang ling, what’s your name ?

　　nancy: hello ,i’m nancy ,what’s your name?

　　……

　　step3 learn to sing “hello!”

　　1.       listen to the song .

　　2.       read after  the t.

　　3.       learn to sing (sing and dance )step4 do the workbook .

　　a  listen and judge .step5 consolidation .

　　1.listen to the tape .(parta  partb  ) read after the tape .

　　sing a song “hello!”

　　作    業(yè)

　　.homework:

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　unit   1  hello

　　hello ,i’m …what’s your name ?

　　hi ,i’m …

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

《Hello》教案 篇5

　　小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿：小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)《Hello》教材分析

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個(gè)單元.而第一單元是語(yǔ)言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻?告別,介紹自己,這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā),貼近生活,學(xué)生容易掌握,是學(xué)生口語(yǔ)交際入門(mén)的第一課.國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué).二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候,交換有關(guān)個(gè)人,家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就能學(xué)著用英語(yǔ)去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

　　1,語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問(wèn)候,簡(jiǎn)單的自我

　　介紹,并做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然,說(shuō)話有感情.

　　2,語(yǔ)言技能目標(biāo)

　　創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力.

　　3,情感態(tài)度目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

　　培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人合作的意識(shí),通過(guò)交流,加深對(duì)同學(xué)的了解.

　　4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

　　通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流.

　　教學(xué)重點(diǎn):1,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)打招呼,告別,簡(jiǎn)單的自我介紹,做到語(yǔ)音準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然.

　　5,了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性.

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流

　　教具,學(xué)具準(zhǔn)備

　　Lingling, Sam, Amy的頭飾.

　　多媒體課件.

　　學(xué)情分析

　　一年級(jí)學(xué)生活潑,好動(dòng),好奇心強(qiáng),形象思維為主.由于剛接觸英語(yǔ),幾乎每個(gè)人對(duì)英語(yǔ)都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己,對(duì)英語(yǔ)及其文化,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并取得成績(jī).因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍.

　　教學(xué)方法

　　1,情境教學(xué)法 2,"任務(wù)型"教學(xué)法

　　3,smile教學(xué)法 4,TPR教學(xué)法.

　　學(xué)習(xí)方式

　　通過(guò)小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　三,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

　　1,依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向?qū)W生們打招呼說(shuō):Hello.或I am Miss Liu,your English teacher."hello,hi"這兩個(gè)句子孩子們?cè)缫褟碾娨?電影上接觸過(guò),再加上我的表情和動(dòng)作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問(wèn)好并在作自我介紹,這時(shí)與靠近我的學(xué)生握手,向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手.表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向我打招呼的學(xué)生說(shuō):Very good.Well done."I"或"Clever boy/Clever girl"隨即教如何稱呼教師的單詞,待學(xué)生操練后,可要求學(xué)生互致問(wèn)候,對(duì)剛接觸英語(yǔ)的一年級(jí)學(xué)生而言,通過(guò)和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會(huì)覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)課是那么美好,那么輕松.

　　2,教師在黑板上寫(xiě)出English.

　　3,教師告訴學(xué)生英語(yǔ)是世界上最廣泛的語(yǔ)言,許多國(guó)家都把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言.問(wèn)一問(wèn)學(xué)生都有哪些國(guó)家說(shuō)英語(yǔ)(如:英國(guó),美國(guó),加拿大,澳大利亞,新西蘭).

　　4,教師問(wèn)學(xué)生為什么學(xué)英語(yǔ).并告訴學(xué)生,學(xué)好英語(yǔ)就可以和更多的人交流,結(jié)識(shí)更多的朋友,學(xué)到更多的知識(shí).

　　整體呈現(xiàn),重點(diǎn)掌握.

　　1,創(chuàng)設(shè)懸念

　　老師:同學(xué)們,老師今天給你們帶來(lái)了四位新朋友,這四位新朋友將一直陪伴我們,和我們共同來(lái)學(xué)習(xí),你們想知道他們都是誰(shuí)嗎?

　　2,觀看課件(多媒體展示)這一遍要求學(xué)生帶著以上問(wèn)題看,聽(tīng),思考.第二遍模仿,跟讀.在此階段我運(yùn)用了視聽(tīng)法,挖掘?qū)W生的視覺(jué)空間智能.讓他們通過(guò)看,聽(tīng)就能大致理解所學(xué)語(yǔ)言的含義.

　　師帶著頭飾(Daming Amy ling ling Sam)

　　主動(dòng)與學(xué)生打招呼,介紹自己,鼓勵(lì)學(xué)生回應(yīng)自己.

　　學(xué)習(xí)告別用語(yǔ)"Bye" " Good bye"

　　教師告訴學(xué)生四個(gè)新朋友要和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲,藏起來(lái)之前他們來(lái)向大家說(shuō)再見(jiàn).然后學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音,并進(jìn)行模仿.雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單,但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿,不能像中文"愛(ài)"的發(fā)音.

　　Group work

　　教師布置任務(wù),讓學(xué)生練習(xí)本課會(huì)話.這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中,教師巡視,引導(dǎo),幫助并參與到學(xué)生的活動(dòng)中來(lái).

　　（二）學(xué)中做(即鞏固操練)

　　大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,注意不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng).

　　1,對(duì)話表演

　　學(xué)生四人一組練習(xí)對(duì)話并進(jìn)行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)語(yǔ)言.針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo),使學(xué)生在這一活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足,培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)成功和快樂(lè).

　　2,制作名片

　　這一活動(dòng)的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力和自主學(xué)習(xí)的能力.

　　Step I學(xué)生制作運(yùn)用各種方式介紹自己,學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)自己喜歡的名片,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺(jué)空間智能.

　　Step II學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己,這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語(yǔ)言智能.

　　Step III 各小組推出自己的代表向全班匯報(bào),進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望,同時(shí)提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力.

　　通過(guò)這么一次活動(dòng),學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動(dòng)中,不僅運(yùn)用了語(yǔ)言,學(xué)以致用,而且促進(jìn)了英語(yǔ)與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融.

　　3,游戲鞏固 [第一范文網(wǎng)diyifanwen.com更多英語(yǔ)說(shuō)課]

　　《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,以學(xué)生能做某事Learning by doing的描述方式.設(shè)定目標(biāo)要求,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力.根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.由此可見(jiàn),小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,而游戲是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)活動(dòng).它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)變成樂(lè)事,使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉能力,培養(yǎng)興趣.使學(xué)生通過(guò)觀察,思考,交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容.

　　活動(dòng)1:做一做,猜一猜.讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容,其他的學(xué)生來(lái)猜出動(dòng)作所表現(xiàn)的語(yǔ)言.這項(xiàng)活動(dòng)挖掘了孩子身體運(yùn)能智能,同時(shí)又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法.

　　活動(dòng)2:選出一名學(xué)生背對(duì)大家,這時(shí)教師　　指定一名學(xué)生說(shuō)"Hi"或"Hello"前面的學(xué)生從聲音辨別(如辨別是Tom)要說(shuō):Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜對(duì)后面的學(xué)生這時(shí)要說(shuō)Yes.I am... 如果沒(méi)猜對(duì)要說(shuō) No,I am...

　　活動(dòng)3:擊鼓傳花.首先,將全班學(xué)生分成兩組.教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生分別傳花.當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí),拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō):"Hello/Hi,I am..."如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進(jìn)行練習(xí),如沒(méi)有,可先用中文名字代替.(這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓,學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí),起立做自我介紹.)

　　以上幾種活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習(xí)目標(biāo).

　　（三）做中得(即實(shí)踐活動(dòng))

　　(一)活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)

　　(二)課外延伸

　　新課程倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計(jì)"任務(wù)型"的教學(xué)活動(dòng)時(shí),活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境,更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ).所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動(dòng)用英語(yǔ)向班里不認(rèn)識(shí)的小朋友介紹自己.回到家里和父母,朋友用英語(yǔ)問(wèn)候,告別.

　　實(shí)踐證明:玩中學(xué),學(xué)中做,做中得,這三個(gè)環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使孩子們?cè)谕嬷姓莆照Z(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言."親其師,信其道",課上我始終運(yùn)用smile教學(xué)法(此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛,使他們隨時(shí)感到老師的親切,和藹,愿意主動(dòng)地去親近老師.)和TPR教學(xué)法(此教法的使用能幫助組織教學(xué),達(dá)到增進(jìn)師生感情,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,突出教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效果等作用.)用自己的微笑,手勢(shì)贏得學(xué)生,使學(xué)生在快樂(lè),有趣的課堂氛圍中收獲知識(shí)!我相信只要我堅(jiān)持不懈地沿著這條路走下去,不斷總結(jié)和實(shí)踐,一定會(huì)達(dá)到我們所追求的使學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ),會(huì)學(xué)英語(yǔ),善學(xué)英語(yǔ)的最高境界!

《Hello》教案 篇6

　　小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿：小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)《hello》教材分析

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個(gè)單元.而第一單元是語(yǔ)言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻?告別,介紹自己,這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā),貼近生活,學(xué)生容易掌握,是學(xué)生口語(yǔ)交際入門(mén)的第一課.國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué).二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候,交換有關(guān)個(gè)人,家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就能學(xué)著用英語(yǔ)去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

　　1,語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問(wèn)候,簡(jiǎn)單的自我

　　介紹,并做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然,說(shuō)話有感情.

　　2,語(yǔ)言技能目標(biāo)

　　創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力.

　　3,情感態(tài)度目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

　　培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人合作的意識(shí),通過(guò)交流,加深對(duì)同學(xué)的了解.

　　4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

　　通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流.

　　教學(xué)重點(diǎn):1,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)打招呼,告別,簡(jiǎn)單的自我介紹,做到語(yǔ)音準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然.

　　5,了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性.

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流

　　教具,學(xué)具準(zhǔn)備

　　lingling, sam, amy的頭飾.

　　多媒體課件.

　　學(xué)情分析

　　一年級(jí)學(xué)生活潑,好動(dòng),好奇心強(qiáng),形象思維為主.由于剛接觸英語(yǔ),幾乎每個(gè)人對(duì)英語(yǔ)都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對(duì)自己,對(duì)英語(yǔ)及其文化,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并取得成績(jī).因此我在教學(xué)中力爭(zhēng)至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍.

　　教學(xué)方法

　　1,情境教學(xué)法 2,"任務(wù)型"教學(xué)法

　　3,smile教學(xué)法 4,tpr教學(xué)法.

　　學(xué)習(xí)方式

　　通過(guò)小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　三,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

　　1,依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向?qū)W生們打招呼說(shuō):hello.或i am miss liu,your english teacher."hello,hi"這兩個(gè)句子孩子們?cè)缫褟碾娨?電影上接觸過(guò),再加上我的表情和動(dòng)作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問(wèn)好并在作自我介紹,這時(shí)與靠近我的學(xué)生握手,向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手.表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向我打招呼的學(xué)生說(shuō):very good.well done."i"或"clever boy/clever girl"隨即教如何稱呼教師的單詞,待學(xué)生操練后,可要求學(xué)生互致問(wèn)候,對(duì)剛接觸英語(yǔ)的一年級(jí)學(xué)生而言,通過(guò)和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會(huì)覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)課是那么美好,那么輕松.

　　2,教師在黑板上寫(xiě)出english.

　　3,教師告訴學(xué)生英語(yǔ)是世界上最廣泛的語(yǔ)言,許多國(guó)家都把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言.問(wèn)一問(wèn)學(xué)生都有哪些國(guó)家說(shuō)英語(yǔ)(如:英國(guó),美國(guó),加拿大,澳大利亞,新西蘭).

　　4,教師問(wèn)學(xué)生為什么學(xué)英語(yǔ).并告訴學(xué)生,學(xué)好英語(yǔ)就可以和更多的人交流,結(jié)識(shí)更多的朋友,學(xué)到更多的知識(shí).

　　整體呈現(xiàn),重點(diǎn)掌握.

　　1,創(chuàng)設(shè)懸念

　　老師:同學(xué)們,老師今天給你們帶來(lái)了四位新朋友,這四位新朋友將一直陪伴我們,和我們共同來(lái)學(xué)習(xí),你們想知道他們都是誰(shuí)嗎?

　　2,觀看課件(多媒體展示)這一遍要求學(xué)生帶著以上問(wèn)題看,聽(tīng),思考.第二遍模仿,跟讀.在此階段我運(yùn)用了視聽(tīng)法,挖掘?qū)W生的視覺(jué)空間智能.讓他們通過(guò)看,聽(tīng)就能大致理解所學(xué)語(yǔ)言的含義.

　　師帶著頭飾(daming amy ling ling sam)

　　主動(dòng)與學(xué)生打招呼,介紹自己,鼓勵(lì)學(xué)生回應(yīng)自己.

　　學(xué)習(xí)告別用語(yǔ)"bye" " good bye"

　　教師告訴學(xué)生四個(gè)新朋友要和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲,藏起來(lái)之前他們來(lái)向大家說(shuō)再見(jiàn).然后學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音,并進(jìn)行模仿.雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單,但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿,不能像中文"愛(ài)"的發(fā)音.

　　group work

　　教師布置任務(wù),讓學(xué)生練習(xí)本課會(huì)話.這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中,教師巡視,引導(dǎo),幫助并參與到學(xué)生的活動(dòng)中來(lái).

　　（二）學(xué)中做(即鞏固操練)

　　大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,注意不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng).

　　1,對(duì)話表演

　　學(xué)生四人一組練習(xí)對(duì)話并進(jìn)行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)語(yǔ)言.針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)目標(biāo),使學(xué)生在這一活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足,培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)成功和快樂(lè).

　　2,制作名片

　　這一活動(dòng)的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力和自主學(xué)習(xí)的能力.

　　step i學(xué)生制作運(yùn)用各種方式介紹自己,學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)自己喜歡的名片,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺(jué)空間智能.

　　step ii學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己,這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語(yǔ)言智能.

　　step iii 各小組推出自己的代表向全班匯報(bào),進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望,同時(shí)提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力.

　　通過(guò)這么一次活動(dòng),學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動(dòng)中,不僅運(yùn)用了語(yǔ)言,學(xué)以致用,而且促進(jìn)了英語(yǔ)與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融.

　　3,游戲鞏固 [第一范文網(wǎng)diyifanwen.com更多英語(yǔ)說(shuō)課]

　　《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,以學(xué)生能做某事learning by doing的描述方式.設(shè)定目標(biāo)要求,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力.根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.由此可見(jiàn),小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,而游戲是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)活動(dòng).它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)變成樂(lè)事,使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉能力,培養(yǎng)興趣.使學(xué)生通過(guò)觀察,思考,交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容.

　　活動(dòng)1:做一做,猜一猜.讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容,其他的學(xué)生來(lái)猜出動(dòng)作所表現(xiàn)的語(yǔ)言.這項(xiàng)活動(dòng)挖掘了孩子身體運(yùn)能智能,同時(shí)又體現(xiàn)了老師的tpr教學(xué)法.

　　活動(dòng)2:選出一名學(xué)生背對(duì)大家,這時(shí)教師　　指定一名學(xué)生說(shuō)"hi"或"hello"前面的學(xué)生從聲音辨別(如辨別是tom)要說(shuō):hi,tom.hello,tom. 如猜對(duì)后面的學(xué)生這時(shí)要說(shuō)yes.i am... 如果沒(méi)猜對(duì)要說(shuō) no,i am...

　　活動(dòng)3:擊鼓傳花.首先,將全班學(xué)生分成兩組.教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生分別傳花.當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí),拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō):"hello/hi,i am..."如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進(jìn)行練習(xí),如沒(méi)有,可先用中文名字代替.(這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓,學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí),起立做自我介紹.)

　　以上幾種活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習(xí)目標(biāo).

　　（三）做中得(即實(shí)踐活動(dòng))

　　(一)活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)

　　(二)課外延伸

　　新課程倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,要求在設(shè)計(jì)"任務(wù)型"的教學(xué)活動(dòng)時(shí),活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué),而且要延伸到課外,讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境,更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ).所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動(dòng)用英語(yǔ)向班里不認(rèn)識(shí)的小朋友介紹自己.回到家里和父母,朋友用英語(yǔ)問(wèn)候,告別.

　　實(shí)踐證明:玩中學(xué),學(xué)中做,做中得,這三個(gè)環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使孩子們?cè)谕嬷姓莆照Z(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言."親其師,信其道",課上我始終運(yùn)用smile教學(xué)法(此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛,使他們隨時(shí)感到老師的親切,和藹,愿意主動(dòng)地去親近老師.)和tpr教學(xué)法(此教法的使用能幫助組織教學(xué),達(dá)到增進(jìn)師生感情,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,突出教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效果等作用.)用自己的微笑,手勢(shì)贏得學(xué)生,使學(xué)生在快樂(lè),有趣的課堂氛圍中收獲知識(shí)!我相信只要我堅(jiān)持不懈地沿著這條路走下去,不斷總結(jié)和實(shí)踐,一定會(huì)達(dá)到我們所追求的使學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ),會(huì)學(xué)英語(yǔ),善學(xué)英語(yǔ)的最高境界!