《快樂的小河》教案（通用3篇）
《快樂的小河》教案 篇1
教學目標：
★正確、流利、有感情地朗讀課文，學習新字、理解詞語意思。
★理解課文內容，體會泉水和瀑布的優點，教育、鼓勵學生形成勇敢和合作的品質。
★學會與他人合作，體驗合作的快樂。
教學重點：
從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。
教學難點：
體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂
教學流程
一、激情引趣，導入新課
1.（出示小河的圖片）：請看大屏幕從圖中你看到了什么？這條小河和你們一樣，是一個充滿遠大理想的孩子，你們想不想知道他的理想是什么呀？他的理想就是有一天能投入大海的懷抱，去感受大海的浩瀚與寬闊。聽，嘩嘩流淌的小河已經開始了自己的征程，你們想不想和這快活的小河一起去旅行呀？
2.這節課，我們就來學習14課《快活的小河》。
板書課題齊讀
3.你能說一個“快活”意思相近的詞語嗎？
帶著快樂的心情，用你們甜美的聲音，讀出小河的快活
二、初讀課文，感知文意
過渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪幾個朋友，又發生了什么事情呢？讓我們再次走進課文，一起去了解和體會小河的故事吧。
1、同桌合作讀課文，一人讀一段，如果同桌讀得好就請你鼓勵一下他，如果他讀錯了請你幫他糾正，同時標出自然段序號。
2、課件出示字詞，學生多種形式認讀，（說出一個“勇敢”的近義詞，強調多音字“奔”，發現“摔‘蹦、撞”都是動詞）
3、指名讀課文，邊聽邊思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個好朋友？
學生匯報，教師相機板書：大山、泉水、瀑布
4、課文主要通過小河與大山、泉水、瀑布這三個朋友的對話來向我們講述一個生動有趣的童話故事。
下面就請同學們默讀課文，在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對話，并用括號做上標記，用以區分。（強調：默讀要求——眼動、心動、口不動）
三、精讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬┕餐瑢W習大山與小河的對話
1.在這三個朋友中小河最先遇到的是誰？指名讀對話。思考小河與大山之間發生了什么事？
匯報：
小河為什么抱怨？
�。�1）理解“抱怨”指導朗讀。師舉例：媽媽不問緣由而冤枉你時，你會抱怨她對自己的不公平。還有什么情況下你會抱怨呢？當你心中不滿而去責怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。
（2）說明“嗚”是擬聲詞在這里用來模仿的是小河的哭聲，可以帶著哭腔來讀。
�。�3）快活的小河剛遇到點困難就抱怨哭泣，你覺得此時他是一條怎樣的小河？
�。�4）看到這條抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么說的呢？
2.（課件出示大山的話）指名讀大山說的話？
�。�1）邊聽邊數大山共說了幾句話？
�。�2）看看一、二句后各是什么標點？分別要用怎樣的語氣來讀呢？指導讀疑問句結尾處是語調上揚，讀感嘆句結尾處是語調下降。指名練讀、男女生讀，齊讀。
（3）師讀第三句話：從這句話中你有認識了誰？
（4）找出描寫泉水動作的詞（跳、摔），能看出什么？
�。�5）泉水遇到的困難多嗎？從哪個詞中知道的？你認為“多少”究竟是幾個？
�。�6）面對這無數的困難，泉水又是怎樣對的呢？用文中的句話來說一說。
泉水面對困難，不叫苦，這是一種什么精神呢？板書：堅強
（7）你們想不想看一看這堅強勇敢的泉水？
看圖加深理解：泉水從險峻的山峰上奔流而下一路上磕磕碰碰，一會碰到了山石，一會又撞到了樹根，歷經了磨難的泉水卻不叫苦就這樣日夜不停的向前流淌。同學們此時，你最想對泉水說些什么呢？
（8）大山想借泉水告訴小河什么呢？
大山想借對泉水的贊美來鼓勵小河要向泉水那樣堅強、勇敢。
板書：鼓勵
指導朗讀：讀出大山對小河的鼓勵和大山對泉水的贊美
3.分角色讀大山與小河的對話
（二）自主學習小河與泉水的對話
過渡：在大山的心中，一路奔流，歷經磨難的泉水是勇敢的，那么，在泉水的心中誰比自己更勇敢呢？
1、請三名同學來讀小河與泉水的對話，邊聽邊思考。
2.學生匯報交流
（1）引導學生說完整話回答問題。指名讀一讀能體現瀑布優點的句子。（課件相機出示泉水的話）
（2）哪些詞語能看出瀑布更勇敢，更堅強？指導重讀變色的字，突出瀑布的勇敢。
�。�3）同學們，你們想不想去看一看勇敢的瀑布呢？看圖：這瀑布從高達百米的巖壁上飛流直下，發出震耳欲聾的響聲，激起的水花如雨霧般飄飛，這樣的景觀真是太壯觀了！難怪詩人李白也不由得發出了這樣的贊嘆：飛流直下————，————。瀑布就這樣忍受著撞擊巖石的痛苦為我們呈現了這樣壯美的景象！
（4）此時，你最想對瀑布說些什么？（讓我們一起豎起大拇指大聲的對瀑布說聲：瀑布，你真勇敢）
�。�5）指導朗讀：讀出對瀑布的贊美。
小河也被瀑布這勇敢的精神鼓舞，所感動，他還高興的叫起來了，他想和勇敢的瀑布也成為朋友，一塊兒向前流。
�。�6）那女生分角色讀小河與瀑布的對話
（7）師生配合讀對話（請同學們把我當成勇敢的瀑布，把小河說的話高興的對我叫出來吧。）
小結：我真為小河能結識這么堅強勇敢的朋友而感到驕傲，更為小河的逐漸成熟而感到欣喜！
�。ㄈw會合作的快樂
1.（出示課文插圖）瞧，他們最終成為了好朋友，手拉著手，多開心那！我想此時你們的心情一定和我一樣激動和高興，誰能帶這高興的心情讀最后一段那？
質疑：讀到這我有些不表白了：課文開頭部分說了小河是快活的，結尾處也說了小河是快活的。這兩個時期的小河哪個才是真正的快活呢，為什么？
師：有了朋友就可以互相鼓勵，有了朋友就不會寂寞，有了朋友就可以一起勇敢的戰勝困難，其實，這就是合作的快樂！齊讀最后一段感受合作的快樂。板書：合作
四、拓展升華
1.此時三個好朋友已經擁有了同一個理想，那就是？
2.大家看文章的結尾處是什么標點符號？（``````）它代表什么意思呢？
3.通往大海的旅途是漫長而艱辛的，它們三個小伙伴在前進的旅途中有可能遇到更高的山峰、更龐大的巖石、更險峻的峭壁。他們又會如何的面對呢？
4.小結：
我們相信不管發生什么，小河都會用他學到的勇敢和堅強去面對一切，三個小伙伴一定會團結合作，互相鼓勵，共同流進大海，實現他們共同的理想的！
五、全課總結
同學們，你們現在還小，在將來的學習和生活中，可能會遇到很多意想不到的困難，老師希望你們今后在困難面前能像小河和他的朋友們那樣，互相鼓勵，團結合作，做勇敢、樂觀的好孩子。也真誠的祝愿你們能早日實現自己心中的理想！
《快樂的小河》教案 篇2
教學目標
★認讀7個字。
★選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。
★能用冒號，引號寫一句話。
★懂得在生活中，學習之中遇到困難要堅強、勇敢。
教學重難點
★分角色朗讀，在熟練朗讀中體會大山說的話。
★體會冒號引號的用法，并試寫一段對話。
教學準備
★結合具體內容復習冒號引號用法。
★準備圖片，課上寫話練習。
學生準備
★鞏固復習冒號引號用法。
★課前分組，準備練習分角色朗讀。
教學過程
一、課題導入。
二、自學生字、新詞。
自由學習生字生詞（借助字典等。）
三、學習交流。
1、到題目你想問些什么？
2、讀課文，說說你知道了什么？
3、次讀課文，說說課文寫了一件什么事。（引導學生說話的方式：誰做了什么，結果怎樣）
4、次細讀課文提出不懂的問題。注意收集問題
5、讀課文，說一說課文都介紹了誰？
（出示課件，分角色朗讀）（課前分組）
四、分角色朗讀。
以小組為單位，讀。然后選擇較好的小組展示，大家評議。要讀出語言行動，形象，活潑，有感情地朗讀。指名答，寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對話。
五、讓學生說說讀完課文你知道了什么？懂得到了什么？
六、指導學生進行寫話練習。
全文運用了冒號、引號，在寫句子前，可讓學生自選一兩句，讀一讀，體會用法，然后再寫。
1、一看，選一幅你最喜歡的圖片。
2、一想，這幅圖中都有哪些動物？它們之間是什么關系？
3、揮想象，它們可能會說些什么？
�。ǔ浞掷谜f的機會激發學生想象力，并且引導理解較慢的同學，給他們做示范，時間要給足。先讓擅長發言的同學說，之后讓理解較慢得說，實在不好的要復述別的同學發言，做到學說，學寫，以促進全面協作）
4、它們之間的對話寫出來，不會寫的字用拼音，然后查字典注意正確使用冒號，引號（小組內自己交流，把好的作品再集體展示。）
七、作業：
1、摘錄自己喜歡的句子。
2、有感情地朗讀課文。
3、完成寫話。
學生通過分角色朗讀深刻的體會到小河的快樂，學生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅強與勇敢。
《快樂的小河》教案 篇3
教學目標：
1.認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，體會泉水和瀑布的優點，鼓勵學生形成勇敢和合作的品質。
3.學會與他人合作，體驗合作的快樂。
教學重點：
從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。
教學難點：
體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
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�。ㄕn件配樂小河錄像）同學們，請看這是一條彎彎的小河，遠遠望去就像一條玉帶纏繞山間。瞧，嘩嘩流淌的小河多像一個調皮的小娃娃！它快樂的穿過叢林，越過山崗。這一路走來，也不知道會遇到什么困難。同學們，你們想知道嗎？現在就讓我們伴隨著小河進行一次愉快的長途旅游吧！這節課，我們來學習14課 ——快活的小河（板書課題）齊讀課題
�。ǘ┏踝x感知
1.請同學們借助拼音朗讀課文，不認識的字多讀兩遍，注意讀準字音，讀通句子。（學生自由讀文）
2.課文我們讀完了，這些詞你認識了嗎？（出示詞語）自由讀、指名讀、齊讀。
3.指名分自然段朗讀課文，想一想：你知道了什么？
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1.這條快活的小河，唱著歌兒流呀流，他都遇到了誰？發生了什么事呢？請同學們快來讀一讀課文吧
2.學生帶著問題，再次朗讀課文。
3.學生匯報。
4.學習第一自然段。
指名讀，理解“抱怨”�！氨г埂笔鞘裁匆馑�？（心中不滿，責怪別人；埋怨）小河為什么要抱怨？誰來把小河抱怨的口氣學一學。（指導朗讀）指名讀，齊讀。
5.小結：面對小河的責備和抱怨，大山寬容地笑了，他是怎樣說的呢？（出示大山說的話，點擊“多少、從來”變紅） “多少”是幾個？（無數個）泉水從山峰上跳下來，一路上摔了無數個跟頭，可他們從來不叫苦，“從來”是什么意思？（從過去到現在）從這我們能看出什么？（泉水很堅強）
6.是啊！泉水從山上流淌下來，可不是一帆風順的！一路上磕磕碰碰，一會兒遇到山石，一會兒撞到樹根，濺起無數水花。泉水就是這樣流淌著，奔向前方。
7.我們再來讀這段話，要讀出大山的慈愛和對泉水的贊美。（練習讀，指名讀。）
8.學習3——6自然段
小河聽了大山的話，他不哭了，小河又快活了起來。他對泉水說，（出示3.4自然段）
9.小河和泉水結伴而行，一起流進大河，推著船兒駛向前方。河水結識了泉水這個好朋友，小河是快活的。于是小河稱贊泉水：你真勇敢！可泉水并沒有聽了小河的贊揚而洋洋得意，他是怎么說的呢？（重點理解第六自然段）
10.（出示：“瀑布比我更勇敢——還高聲地笑哪！”）讀了這段話你感受到了什么？（引導學生體會瀑布遇到的困難之大，而他卻能高興地面對，這種大無畏的樂觀精神。說出瀑布的優點）從哪些詞語能看出來？（理解重點詞語）誰來讀一讀，試著讀出瀑布的勇敢。（指名朗讀）
老師覺得同學們還是沒有讀出瀑布的勇敢，那同學們想不想去看一看這勇敢的瀑布呢？（課件播放瀑布的錄像）：這瀑布從高達數百米的巖壁上飛流直下，發出震耳欲聾的響聲。瀑布激起的水花如雨霧般飄飛！太美了，難怪李白曾在詩中寫到：飛流直下……（師引，生齊背） 看了錄像，你有什么感受？（學生談感受）
瀑布從高達數百米的巖壁上傾瀉下來，卻毫不畏懼，多么勇敢，多么了不起�。∽屛覀冊賮碜x泉水的話，感受瀑布的勇敢。（出示泉水的話，自由讀，指名讀）
11.學習7.8自然段
小河虛心地聽取了泉水的意見和勇敢的瀑布成為朋友，他是多么的快活啊！他甚至高興的叫了起來�。ǔ鍪静R讀小河說的話）
12.就這樣三個好朋友，手拉著手……（出示最后一段并齊讀）
大家看文章的結尾是什么標點符號？（省略號）同學們發揮你豐富的想象力想一想，在這里省略號省略了什么呢？（他們可能還會遇到更多更多的困難；小河也許還會結識更多的朋友；小河也許還會用他的勇氣和堅強去幫助別人……他們會互相鼓勵，共同流入大海。）
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1.（對照板書）這條快活的小河，在流向大海的途中，認識了慈祥的大山，他是快活的；結識了堅強的泉水，他是快活的；能和勇敢的瀑布成為好朋友，他更是快活的。他能虛心的接受別人提出的建議，他是快活的。因此我們說——這是一條快活的小河。三個小伙伴團結合作，手挽著手，快活地奔向大海。（板書：合作 快樂）
2.下面就讓我們師生合作分角色朗讀課文，共同體驗合作的快樂。
好，這節課我們就上到這。
板書設計：
14.快活的小河
泉水 堅強 合作 快樂
瀑布 勇敢