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《快樂的小河》教案

發布時間:2023-07-20

《快樂的小河》教案(通用3篇)

《快樂的小河》教案 篇1

  教學目標:

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文,學習新字、理解詞語意思。

  ★理解課文內容,體會泉水和瀑布的優點,教育、鼓勵學生形成勇敢和合作的品質。

  ★學會與他人合作,體驗合作的快樂。

  教學重點:

  從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。

  教學難點:

  體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情,從中感受合作的快樂

  教學流程

  一、激情引趣,導入新課

  1.(出示小河的圖片):請看大屏幕從圖中你看到了什么?這條小河和你們一樣,是一個充滿遠大理想的孩子,你們想不想知道他的理想是什么呀?他的理想就是有一天能投入大海的懷抱,去感受大海的浩瀚與寬闊。聽,嘩嘩流淌的小河已經開始了自己的征程,你們想不想和這快活的小河一起去旅行呀?

  2.這節課,我們就來學習14課《快活的小河》。

  板書課題齊讀

  3.你能說一個“快活”意思相近的詞語嗎?

  帶著快樂的心情,用你們甜美的聲音,讀出小河的快活

  二、初讀課文,感知文意

  過渡:小河在奔向大海的旅途中,他都遇到了哪幾個朋友,又發生了什么事情呢?讓我們再次走進課文,一起去了解和體會小河的故事吧。

  1、同桌合作讀課文,一人讀一段,如果同桌讀得好就請你鼓勵一下他,如果他讀錯了請你幫他糾正,同時標出自然段序號。

  2、課件出示字詞,學生多種形式認讀,(說出一個“勇敢”的近義詞,強調多音字“奔”,發現“摔‘蹦、撞”都是動詞)

  3、指名讀課文,邊聽邊思考:小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個好朋友?

  學生匯報,教師相機板書:大山、泉水、瀑布

  4、課文主要通過小河與大山、泉水、瀑布這三個朋友的對話來向我們講述一個生動有趣的童話故事。

  下面就請同學們默讀課文,在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對話,并用括號做上標記,用以區分。(強調:默讀要求——眼動、心動、口不動)

  三、精讀課文,讀中感悟

 。ㄒ唬┕餐瑢W習大山與小河的對話

  1.在這三個朋友中小河最先遇到的是誰?指名讀對話。思考小河與大山之間發生了什么事?

  匯報:

  小河為什么抱怨?

 。1)理解“抱怨”指導朗讀。師舉例:媽媽不問緣由而冤枉你時,你會抱怨她對自己的不公平。還有什么情況下你會抱怨呢?當你心中不滿而去責怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。

  (2)說明“嗚”是擬聲詞在這里用來模仿的是小河的哭聲,可以帶著哭腔來讀。

 。3)快活的小河剛遇到點困難就抱怨哭泣,你覺得此時他是一條怎樣的小河?

 。4)看到這條抱怨而哭泣的小河,大山又是怎么說的呢?

  2.(課件出示大山的話)指名讀大山說的話?

 。1)邊聽邊數大山共說了幾句話?

 。2)看看一、二句后各是什么標點?分別要用怎樣的語氣來讀呢?指導讀疑問句結尾處是語調上揚,讀感嘆句結尾處是語調下降。指名練讀、男女生讀,齊讀。

  (3)師讀第三句話:從這句話中你有認識了誰?

  (4)找出描寫泉水動作的詞(跳、摔),能看出什么?

 。5)泉水遇到的困難多嗎?從哪個詞中知道的?你認為“多少”究竟是幾個?

 。6)面對這無數的困難,泉水又是怎樣對的呢?用文中的句話來說一說。

  泉水面對困難,不叫苦,這是一種什么精神呢?板書:堅強

  (7)你們想不想看一看這堅強勇敢的泉水?

  看圖加深理解:泉水從險峻的山峰上奔流而下一路上磕磕碰碰,一會碰到了山石,一會又撞到了樹根,歷經了磨難的泉水卻不叫苦就這樣日夜不停的向前流淌。同學們此時,你最想對泉水說些什么呢?

  (8)大山想借泉水告訴小河什么呢?

  大山想借對泉水的贊美來鼓勵小河要向泉水那樣堅強、勇敢。

  板書:鼓勵

  指導朗讀:讀出大山對小河的鼓勵和大山對泉水的贊美

  3.分角色讀大山與小河的對話

  (二)自主學習小河與泉水的對話

  過渡:在大山的心中,一路奔流,歷經磨難的泉水是勇敢的,那么,在泉水的心中誰比自己更勇敢呢?

  1、請三名同學來讀小河與泉水的對話,邊聽邊思考。

  2.學生匯報交流

  (1)引導學生說完整話回答問題。指名讀一讀能體現瀑布優點的句子。(課件相機出示泉水的話)

  (2)哪些詞語能看出瀑布更勇敢,更堅強?指導重讀變色的字,突出瀑布的勇敢。

 。3)同學們,你們想不想去看一看勇敢的瀑布呢?看圖:這瀑布從高達百米的巖壁上飛流直下,發出震耳欲聾的響聲,激起的水花如雨霧般飄飛,這樣的景觀真是太壯觀了!難怪詩人李白也不由得發出了這樣的贊嘆:飛流直下————,————。瀑布就這樣忍受著撞擊巖石的痛苦為我們呈現了這樣壯美的景象!

  (4)此時,你最想對瀑布說些什么?(讓我們一起豎起大拇指大聲的對瀑布說聲:瀑布,你真勇敢)

 。5)指導朗讀:讀出對瀑布的贊美。

  小河也被瀑布這勇敢的精神鼓舞,所感動,他還高興的叫起來了,他想和勇敢的瀑布也成為朋友,一塊兒向前流。

 。6)那女生分角色讀小河與瀑布的對話

  (7)師生配合讀對話(請同學們把我當成勇敢的瀑布,把小河說的話高興的對我叫出來吧。)

  小結:我真為小河能結識這么堅強勇敢的朋友而感到驕傲,更為小河的逐漸成熟而感到欣喜!

 。ㄈw會合作的快樂

  1.(出示課文插圖)瞧,他們最終成為了好朋友,手拉著手,多開心那!我想此時你們的心情一定和我一樣激動和高興,誰能帶這高興的心情讀最后一段那?

  質疑:讀到這我有些不表白了:課文開頭部分說了小河是快活的,結尾處也說了小河是快活的。這兩個時期的小河哪個才是真正的快活呢,為什么?

  師:有了朋友就可以互相鼓勵,有了朋友就不會寂寞,有了朋友就可以一起勇敢的戰勝困難,其實,這就是合作的快樂!齊讀最后一段感受合作的快樂。板書:合作

  四、拓展升華

  1.此時三個好朋友已經擁有了同一個理想,那就是?

  2.大家看文章的結尾處是什么標點符號?(``````)它代表什么意思呢?

  3.通往大海的旅途是漫長而艱辛的,它們三個小伙伴在前進的旅途中有可能遇到更高的山峰、更龐大的巖石、更險峻的峭壁。他們又會如何的面對呢?

  4.小結:

  我們相信不管發生什么,小河都會用他學到的勇敢和堅強去面對一切,三個小伙伴一定會團結合作,互相鼓勵,共同流進大海,實現他們共同的理想的!

  五、全課總結

  同學們,你們現在還小,在將來的學習和生活中,可能會遇到很多意想不到的困難,老師希望你們今后在困難面前能像小河和他的朋友們那樣,互相鼓勵,團結合作,做勇敢、樂觀的好孩子。也真誠的祝愿你們能早日實現自己心中的理想!

《快樂的小河》教案 篇2

  教學目標

  ★認讀7個字。

  ★選擇合作伙伴,分角色朗讀課文。

  ★能用冒號,引號寫一句話。

  ★懂得在生活中,學習之中遇到困難要堅強、勇敢。

  教學重難點

  ★分角色朗讀,在熟練朗讀中體會大山說的話。

  ★體會冒號引號的用法,并試寫一段對話。

  教學準備

  ★結合具體內容復習冒號引號用法。

  ★準備圖片,課上寫話練習。

  學生準備

  ★鞏固復習冒號引號用法。

  ★課前分組,準備練習分角色朗讀。

  教學過程

  一、課題導入。

  二、自學生字、新詞。

  自由學習生字生詞(借助字典等。)

  三、學習交流。

  1、到題目你想問些什么?

  2、讀課文,說說你知道了什么?

  3、次讀課文,說說課文寫了一件什么事。(引導學生說話的方式:誰做了什么,結果怎樣)

  4、次細讀課文提出不懂的問題。注意收集問題

  5、讀課文,說一說課文都介紹了誰?

  (出示課件,分角色朗讀)(課前分組)

  四、分角色朗讀。

  以小組為單位,讀。然后選擇較好的小組展示,大家評議。要讀出語言行動,形象,活潑,有感情地朗讀。指名答,寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對話。

  五、讓學生說說讀完課文你知道了什么?懂得到了什么?

  六、指導學生進行寫話練習。

  全文運用了冒號、引號,在寫句子前,可讓學生自選一兩句,讀一讀,體會用法,然后再寫。

  1、一看,選一幅你最喜歡的圖片。

  2、一想,這幅圖中都有哪些動物?它們之間是什么關系?

  3、揮想象,它們可能會說些什么?

 。ǔ浞掷谜f的機會激發學生想象力,并且引導理解較慢的同學,給他們做示范,時間要給足。先讓擅長發言的同學說,之后讓理解較慢得說,實在不好的要復述別的同學發言,做到學說,學寫,以促進全面協作)

  4、它們之間的對話寫出來,不會寫的字用拼音,然后查字典注意正確使用冒號,引號(小組內自己交流,把好的作品再集體展示。)

  七、作業:

  1、摘錄自己喜歡的句子。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、完成寫話。

  教學反思

  學生通過分角色朗讀深刻的體會到小河的快樂,學生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅強與勇敢。

《快樂的小河》教案 篇3

  教學目標:

  1.認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內容,體會泉水和瀑布的優點,鼓勵學生形成勇敢和合作的品質。

  3.學會與他人合作,體驗合作的快樂。

  教學重點:

  從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。

  教學難點:

  體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情,從中感受合作的快樂。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

 。ㄒ唬┘で閷

 。ㄕn件配樂小河錄像)同學們,請看這是一條彎彎的小河,遠遠望去就像一條玉帶纏繞山間。瞧,嘩嘩流淌的小河多像一個調皮的小娃娃!它快樂的穿過叢林,越過山崗。這一路走來,也不知道會遇到什么困難。同學們,你們想知道嗎?現在就讓我們伴隨著小河進行一次愉快的長途旅游吧!這節課,我們來學習14課 ——快活的小河(板書課題)齊讀課題

 。ǘ┏踝x感知

  1.請同學們借助拼音朗讀課文,不認識的字多讀兩遍,注意讀準字音,讀通句子。(學生自由讀文)

  2.課文我們讀完了,這些詞你認識了嗎?(出示詞語)自由讀、指名讀、齊讀。

  3.指名分自然段朗讀課文,想一想:你知道了什么?

 。ㄈ┚x理解

  1.這條快活的小河,唱著歌兒流呀流,他都遇到了誰?發生了什么事呢?請同學們快來讀一讀課文吧

  2.學生帶著問題,再次朗讀課文。

  3.學生匯報。

  4.學習第一自然段。

  指名讀,理解“抱怨”!氨г埂笔鞘裁匆馑?(心中不滿,責怪別人;埋怨)小河為什么要抱怨?誰來把小河抱怨的口氣學一學。(指導朗讀)指名讀,齊讀。

  5.小結:面對小河的責備和抱怨,大山寬容地笑了,他是怎樣說的呢?(出示大山說的話,點擊“多少、從來”變紅) “多少”是幾個?(無數個)泉水從山峰上跳下來,一路上摔了無數個跟頭,可他們從來不叫苦,“從來”是什么意思?(從過去到現在)從這我們能看出什么?(泉水很堅強)

  6.是啊!泉水從山上流淌下來,可不是一帆風順的!一路上磕磕碰碰,一會兒遇到山石,一會兒撞到樹根,濺起無數水花。泉水就是這樣流淌著,奔向前方。

  7.我們再來讀這段話,要讀出大山的慈愛和對泉水的贊美。(練習讀,指名讀。)

  8.學習3——6自然段

  小河聽了大山的話,他不哭了,小河又快活了起來。他對泉水說,(出示3.4自然段)

  9.小河和泉水結伴而行,一起流進大河,推著船兒駛向前方。河水結識了泉水這個好朋友,小河是快活的。于是小河稱贊泉水:你真勇敢!可泉水并沒有聽了小河的贊揚而洋洋得意,他是怎么說的呢?(重點理解第六自然段)

  10.(出示:“瀑布比我更勇敢——還高聲地笑哪!”)讀了這段話你感受到了什么?(引導學生體會瀑布遇到的困難之大,而他卻能高興地面對,這種大無畏的樂觀精神。說出瀑布的優點)從哪些詞語能看出來?(理解重點詞語)誰來讀一讀,試著讀出瀑布的勇敢。(指名朗讀)

  老師覺得同學們還是沒有讀出瀑布的勇敢,那同學們想不想去看一看這勇敢的瀑布呢?(課件播放瀑布的錄像):這瀑布從高達數百米的巖壁上飛流直下,發出震耳欲聾的響聲。瀑布激起的水花如雨霧般飄飛!太美了,難怪李白曾在詩中寫到:飛流直下……(師引,生齊背) 看了錄像,你有什么感受?(學生談感受)

  瀑布從高達數百米的巖壁上傾瀉下來,卻毫不畏懼,多么勇敢,多么了不起。∽屛覀冊賮碜x泉水的話,感受瀑布的勇敢。(出示泉水的話,自由讀,指名讀)

  11.學習7.8自然段

  小河虛心地聽取了泉水的意見和勇敢的瀑布成為朋友,他是多么的快活啊!他甚至高興的叫了起來。ǔ鍪静R讀小河說的話)

  12.就這樣三個好朋友,手拉著手……(出示最后一段并齊讀)

  大家看文章的結尾是什么標點符號?(省略號)同學們發揮你豐富的想象力想一想,在這里省略號省略了什么呢?(他們可能還會遇到更多更多的困難;小河也許還會結識更多的朋友;小河也許還會用他的勇氣和堅強去幫助別人……他們會互相鼓勵,共同流入大海。)

 。ㄋ模┛偨Y

  1.(對照板書)這條快活的小河,在流向大海的途中,認識了慈祥的大山,他是快活的;結識了堅強的泉水,他是快活的;能和勇敢的瀑布成為好朋友,他更是快活的。他能虛心的接受別人提出的建議,他是快活的。因此我們說——這是一條快活的小河。三個小伙伴團結合作,手挽著手,快活地奔向大海。(板書:合作 快樂)

  2.下面就讓我們師生合作分角色朗讀課文,共同體驗合作的快樂。

  好,這節課我們就上到這。

  板書設計:

  14.快活的小河

  泉水 堅強 合作 快樂

  瀑布 勇敢

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