《黃道婆》教案(精選4篇)
《黃道婆》教案 篇1
黃道婆
教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識5個生字,學(xué)會14個生字,聯(lián)系上下文理解“虐待”等詞語,積累“舉目無親、衣食無憂”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容,了解黃道婆的經(jīng)歷以及她在棉紡織業(yè)的貢獻。
3.結(jié)合課文內(nèi)容,理解黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù),革新棉紡工具,為父老鄉(xiāng)親們造福的,體會黃道婆勇于革新、無私奉獻、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文,用自己的話簡要地講述黃道婆的故事。
教學(xué)重點 理解黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù),革新棉紡工具,為父老鄉(xiāng)親們造福的。
教學(xué)難點 體會黃道婆勇于革新、無私奉獻、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教具準(zhǔn)備 1.生字詞語卡片。 2.黃道婆的資料。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱:
1、黃道婆是哪里人?她是怎么學(xué)會的先進的紡織技術(shù)?搜集她的相關(guān)資料。
2、為什么要在北京國家博物館里陳列著黃道婆的塑像和松江布?
一、介紹人物,導(dǎo)入新課
1.板書課題,齊讀課題。
2.介紹黃道婆。(交流課前搜集的資料)
3.教師設(shè)置懸念,導(dǎo)讀:我們通過查閱資料,初步了解黃道婆的經(jīng)歷和事跡。那么,課文講述了黃道婆的什么事情?請大家以小組為單位,自讀課文。
二、提綱導(dǎo)路,合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞語,和同學(xué)交流讀寫生字上的注意之處。
2.勾畫下列詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。
歌謠 虐待 勞累 憔悴 效率 花卉 贏得
舉目無親 衣食無憂 應(yīng)運而生 百感交集
3.標(biāo)注自然段序號,思考:課文講述了黃道婆什么事情?留給我們什么印象?
三、檢查反饋,理清條理
1.檢查生字詞語。
⑴出示生字詞語,指名認(rèn)讀。
⑵全班齊讀。
⑶教師:這一課生字較多,而且有些字比較難寫,你能不能給大家提個醒?(指名說)教師強調(diào)“虐、悴、贏”的寫法。
⑷指名逐段讀課文,了解課文通讀情況。
2.指名反饋詞語的理解。
虐待:用殘暴狠毒的手段待人。
憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。
應(yīng)運而生:指適應(yīng)時機而產(chǎn)生。
舉目無親:比喻單身在外,人地生疏。
百感交集:各種感觸交織在一起。形容感觸很多,心情復(fù)雜。
3.指名反饋:課文講了一件什么事?
講述了我國歷史上著名的的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù),革新棉紡工具,為父老鄉(xiāng)親們造福的事。黃道婆是一位勇于革新、無私奉獻的人。
4.教師:你們是怎么把課文分成四個意義段的?
第一段(1):講一首民謠所唱的“黃道婆”指的就是中國歷史上著名的“棉神”黃道婆。
第二段(2~4):講黃道婆無法忍受公婆與丈夫的虐待,逃到了海南島的崖州,并向當(dāng)?shù)氐睦枳灏傩諏W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù),由于她思念家鄉(xiāng),在老年的時候,她回到了故鄉(xiāng)。
第三段(5、6):在家鄉(xiāng),黃道婆無私地傳授棉紡技術(shù)、革新棉紡工具,為父老鄉(xiāng)親們造福。
第四段(7):黃道婆去世后,人們建造了“先棉祠”來紀(jì)念她,北京的國家博物館還陳列著她的塑像和松江布,以供后人瞻仰。
四、初識人物,鼓勵探究
1.指名說說黃道婆留給我們的印象。(黃道婆:勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于創(chuàng)新、無私奉獻。)
2.教師:人物的性格及特點是由事情展現(xiàn)出來的,請同學(xué)們小組合作,探究作者是怎樣刻畫黃道婆的性格特征的?
3.小組合作探究。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課了解了故事的主要內(nèi)容,還初步交流了自己對黃道婆的認(rèn)識。下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,探究黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù),革新棉紡工具,為父老鄉(xiāng)親們造福的。
六、作業(yè)設(shè)計
1.比一比,組成詞。
州( ) 謠( ) 效( ) 虐( ) 筒( )籽( )
洲( ) 遙( ) 郊( ) 虛( ) 桐( ) 仔( )
2.補充詞語。
欲哭無( ) 百感交( ) ( )目無親 ( )名全國 衣食無( ) 衣衫( )( )面容( )( )圖案( )( )色彩( )( )
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
1.聽寫詞語。
歌謠 虐待 勞累 憔悴 效率 花卉 贏得
舉目無親 衣食無憂 應(yīng)運而生 百感交集
2.談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了一位勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無私奉獻的黃道婆。課文是是怎樣塑造這個人物的呢?這節(jié)課,我們一起來探究。
二、品讀詞句,感悟情感
1.教師:找出課文中體現(xiàn)黃道婆勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無私奉獻的語句。
⑴年幼的她欲哭無淚,再也無法忍受這種牛馬不如的生活,便決定沖出牢籠。
①“牛馬不如的生活”指的是什么樣的生活?(她從小做童養(yǎng)媳,受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次,因為勞累過度,黃道婆織布的速度慢了點兒,公婆和丈夫便把她毒打了一頓,鎖在柴房里。)
②教師:無法忍受這種牛馬不如的生活,便決定沖出牢籠。從這段話中可以看出黃道婆是一個什么樣的女孩子?(是一個具有反抗、叛逆精神的女孩子。)
⑵雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。
教師:“百感交集”是什么意思?(各種感觸交織在一起。形容感觸很多,心情復(fù)雜。)黃道婆為什么會百感交集?(一是她在家鄉(xiāng)度過了苦難的童年,不愿意想起往事;二是畢竟是自己的家鄉(xiāng),不能不思念;三是家鄉(xiāng)非常貧窮,人們勞作非常艱辛,如果能傳授先進的植棉方法和棉紡技術(shù)就好了,就不會那么窮,那么累了。這段話可以看出黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的情感。)
⑶在家鄉(xiāng),黃道婆無私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖的植棉技術(shù),使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的的紡紗織布。這兩句話表現(xiàn)了黃道婆什么樣的品質(zhì)?(無私奉獻的品質(zhì)。)
⑷后來,為了進一步提高工作效率,她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進的紡織工具,設(shè)計出了一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。從這句話中可以看出黃道婆具有一種什么精神?(勇于創(chuàng)新的精神。)
2.有感情朗讀這些語句,進一步體會黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神。(稱贊、佩服、語氣)
3.教師小結(jié):同學(xué)們,從課文的介紹中,我們深深地感受到了黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神。
4.教師:就這樣,在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下,圖案生動、色彩鮮明的“烏泥涇被”應(yīng)運而生,不久便聞名全國。黃道婆的努力極大地推動松江地區(qū)的棉紡織業(yè)的發(fā)展。到了明朝,烏泥涇所在的松江成了全國棉紡織業(yè)中心,松江棉布遠(yuǎn)銷全國各地,贏得了“衣被天下”的聲譽。可以這么說,我國的棉織業(yè)的發(fā)展是建立在黃道婆的無私傳授植棉技術(shù)、革新紡織工具的基礎(chǔ)上的。
5.當(dāng)她去世后,人們是怎樣紀(jì)念她的?
(一是湊錢公葬她;二是建造了一座祠堂紀(jì)念她,題名為“先棉祠”;三是解放后,重修了她的墳?zāi)梗N了樹,建了墓園;四是北京的國家博物館陳列著她的塑像和松江布,以供后人瞻仰。)
三、用自己的話簡要說說她的故事
1.提出講述要求:抓住故事的主要內(nèi)容;講得流暢完整;時間控制在一分鐘內(nèi)。
2.學(xué)生在小組內(nèi)按要求講述黃道婆的故事。
3.小組代表在全班講述。
四、總結(jié)全文
教師小結(jié):同學(xué)們,黃道婆的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)呢?
五、布置作業(yè)
是啊,黃道婆無私奉獻、勇于革新的精神讓人敬佩。同學(xué)們可把故事講給父母聽一聽,好嗎?
《黃道婆》教案 篇2
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文。
2、解文章主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。
3、正確流利地朗讀課文,了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
4、習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
二、教學(xué)重點:
1、能正確流利地朗讀課文。
2、解文章主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。
3、導(dǎo)學(xué)生了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
三、教學(xué)難點:
1、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
2、解文章主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
演示文稿
五、教學(xué)過程:
(一)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
出示演示文稿(預(yù)習(xí)題):
1、你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個人,舉例說明。
2、全文寫了黃道婆的幾件事?
(二)初讀課文,讀通讀順
1、自由讀書,把詞語讀正確,句子讀通順。
2、檢查詞語
(1)聽寫
虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動 認(rèn)真 贏得
(2)訂正
3、演示文稿:默讀課文,從聽寫的詞語中選擇幾個詞語,說說文章講了什么事?
(三)理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容
1、讀課文,試著給文章分段,并說說每段的段意。
2、把段意連起來讀讀,這就是文章的主要內(nèi)容。
3、出示文稿
黃道婆是中國歷的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州,并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后,人們對她的功績的追念。
(1)讀讀這段話,有沒有問題,想想怎樣修改,就簡練通順了。
(2)學(xué)生分組討論修改主要內(nèi)容。
出示演示文稿(修改后的主要內(nèi)容):
黃道婆是中國歷的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州,并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù),隨后她回到家鄉(xiāng),向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后,人們很懷念她的功績。
(3)誰能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。
(重復(fù)的刪去,啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。)
4、課文主要寫誰?她做了什么事情?
(黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù),并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。)
5、論一下,學(xué)會了幾種歸納主要內(nèi)容的方法?
6、論結(jié)果
(1)連段意,歸納文章主要內(nèi)容。
(2)抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。
(四)交流有關(guān)黃道婆的資料
出示演示文稿:
黃道婆(約1254—?)又名黃婆。我國元代的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)(今上海縣華涇鎮(zhèn))人。出身貧苦,小時為童養(yǎng)媳,不堪虐待,逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州(今海南省的三亞市),向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間,她返回家鄉(xiāng),著手改革紡織生產(chǎn)工具,創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車,改革了織機,提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人,促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展,對當(dāng)時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。
(五)布置作業(yè)
(1)正確流利地朗讀課文。
(2)寫生字。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
2、了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
二、教學(xué)重點:
了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
三、教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
播放:“民謠……”
1、聽了這段民謠,你知道了什么?
(黃婆婆能幫人織布,她是個織布能手。)
2、還想了解什么?
(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子,兩匹布是什么意思?黃道婆她自己織布的水平有多高……)
(二)初讀課文,試著解疑
1、自由讀書,試著從文中找到答案。
2、初讀課文后,你可以回答哪些問題?
生:她教的是自己的家鄉(xiāng)人。
生:她是在崖州學(xué)會了織布,并且生活得很好。
生:她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
(三)深入質(zhì)疑,探究學(xué)習(xí)
1、黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來,學(xué)習(xí)手藝,過著衣食無憂的生活,可她又回到了家鄉(xiāng),文章讀到這兒,你有什么新的疑問?
(為什么她要放棄衣食無憂的生活回到那個讓她受苦的地方?)
2、讀讀文章,你能否找到答案。
3、學(xué)生讀句子
出示演示文稿:
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。終于,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。
(1)從這句話中你們讀懂了什么?批注在自己書的邊上。
(2)指名有感情地讀。
(3)出示演示文稿:
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。終于,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。終于,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。
對比讀讀這兩句話有什么新的感受。
(特別思念家鄉(xiāng))
(4)是啊,在夜深人靜的時候,她想念 。
在中秋佳節(jié)的時候,她想念 。
(5)從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。(愛家鄉(xiāng))
4、從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)?
5、認(rèn)為黃道婆是怎樣的人?
生:聰明,改進了紡紗的工具
生:手藝高超,教大家織物上繪畫。
生:為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻。
生:杰出的人才
6、料補充
(1)找有關(guān)黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容
(2)出示演示文稿:
各種各樣布的圖
松江布的圖
(3)看到這一切,如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人,你現(xiàn)在想對這位老婆婆說些什么?
(四)自主歸納
1、出示演示文稿:
黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在______、______、_____、_____、_____等方面。
2、學(xué)生填寫手中的小練習(xí)。
(五)讀寫結(jié)合
1、出示演示文稿:
我對集體的愛表現(xiàn)在:
2、學(xué)生討論發(fā)言
五、教學(xué)結(jié)束:
布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽。
《黃道婆》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
一、知識與能力
1、 認(rèn)識學(xué)習(xí)本課的生字,掌握本課的詞語。,
2、 能正確流利的朗讀課文,
二、過程與方法
1、能正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
三、情感態(tài)度與價值觀
3、了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新,無私奉獻的精神。
學(xué)習(xí)重難點:
1、了解我國歷的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新,無私奉獻的精神。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教具準(zhǔn)備:
演示文稿
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、 你認(rèn)為黃道婆是一個怎樣的人,舉例說明。
2、 全文寫了黃道婆的幾件事?
二、 初讀課文,讀通讀順
1、 自由讀書,把詞語讀正確,把句子讀通順。
2、 檢查詞語
(1)聽寫
虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動 認(rèn)真 贏得
(2)訂正
3、默讀課文,從聽寫的詞語中選擇幾個詞語,說說文章講了什么事。
三、理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容
1、讀課文,試著給文章分段,并說說每段的段意。
2、把段意連起來讀讀,這就是文章的主要內(nèi)容。
黃道婆是中國歷的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州,并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后,人們對她的功績的追念。
3、 本文主要寫誰?她做了什么事情?(黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù),并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。)
4、 討論一下,學(xué)會了幾種歸納主要內(nèi)容的方法。
5、 討論結(jié)果:(1)總結(jié)段意,歸納文章主要內(nèi)容。(2)抓主要人物的主要事件,歸納主要內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、 正確流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
一、 導(dǎo)入(播放民謠)
1、 聽了這段民謠,你知道了什么?(黃婆婆能幫人織布,她是個織布能手。)
2、 還想了解什么?(黃婆婆為什么要教這兒的人織布?)
二、 初讀課文,試著解疑
1、 自由讀書,試著從文中找到答案。
2、 初讀課文后,你可以回答哪些問題?
三、 深入質(zhì)疑,探究學(xué)習(xí)
1、 黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來,學(xué)習(xí)手藝,過著衣食無憂的生活,可她又回到了家鄉(xiāng),文章讀到這兒,你有什么新的疑問?
2、 讀讀文章,你能否找到答案。
3、 學(xué)生讀句子。
演示:雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。終于,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。
(1)從這段話中你們讀懂了什么?批注在自己的書上。
(2)指名學(xué)生有感情地朗讀。
(3)演示
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。終于,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛,黃道婆便百感交集。終于,到老年的時候,黃道婆毅然搭上順道的海船,回到了故鄉(xiāng)。
(1) 從中你感受到黃道婆是一個怎樣的人?
4、 從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)?
四、 自主歸納
演示:黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在 、 、 、 、等方面。
五、 讀寫結(jié)合
1、 你對集體的愛表現(xiàn)在什么地方?
2、 學(xué)生討論發(fā)言。
六、 布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給大家聽。
《黃道婆》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1. 通讀課文,借助資料書掌握本課的生字及生新詞,并理解積累。
2. 合作探究,整體把握課文內(nèi)容,理清課文的條理。
3. 了解黃道婆的經(jīng)歷以及她在棉紡織業(yè)的貢獻。
教學(xué)重點:
了解黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。
教學(xué)難點:
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
播放“民謠……”
1.聽了民謠,你知道了什么?
(人物:黃婆婆) 師板書課題
2、生出示課下搜集的資料。(師評價)
出示幻燈片
二、初讀課文,了解內(nèi)容
學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一個自然段
1、你從這兩小節(jié)知道了什么?
生:黃道婆是中國歷的“棉神”。
生:人們?yōu)辄S道婆建造了一座祠堂紀(jì)念她,并提名“先棉祠”。
生:國家博物館里陳列著她的塑像和松江布,以供后人瞻仰。
2、讀完這兩小節(jié),你有哪些疑惑?(生討論交流,提出疑惑)
三、深入質(zhì)疑,探究學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)課文第二段,出示幻燈片,
年幼的她欲哭無淚,再也無法忍受這種牛馬不如的生活,便決心沖出牢籠。(“牛馬不如的生活”指的是怎么樣的生活?“決心沖出牢籠”看出她又怎么樣的性格特點?)生說師板書:勇于反抗的精神
2、出示幻燈片
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂,但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作艱辛,黃道婆便百感交集。(“百感交集”是么意思?她為什么會百感交集?她在家鄉(xiāng)度過了苦難的童年,不愿意想起往事;畢竟是自己的家鄉(xiāng),不能不思念;家鄉(xiāng)非常貧窮,人們勞作辛苦,如果傳授先進的植棉技術(shù)和紡織技術(shù)就好了;體現(xiàn)了她熱愛家鄉(xiāng)和人民。)
3、學(xué)習(xí)課文第五段,出示幻燈片
a、在家鄉(xiāng),黃道婆無私的想父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù),使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高,他耐心的教人們用新式的工具紡紗織布。(突出她無私貢獻的品格)
b. 后來,為了進一步提高工作效率,她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進的紡織工具,設(shè)計出了一套軋籽、彈棉、紡紗、織布的操作方法。(勇于創(chuàng)新)
4. 教師總結(jié):就這樣,在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下,圖案生動、色彩鮮明的“烏泥涇被”應(yīng)運而生,不久就聞名全國,贏得了“衣被天下”聲譽。出示幻燈片欣賞松江布
5. 當(dāng)黃婆婆逝世后,人們怎么紀(jì)念她的呢?出示幻燈片
(生說師總結(jié):湊錢公葬她;建造了一座祠堂;重修她的墳?zāi)梗环N樹、見墓園;北京博物館里陳列她的塑像和松江布。)
四、總結(jié)全文
同學(xué)們,黃婆婆無私奉獻、勇于革新的精神讓人敬佩。希望同學(xué)們能把這個故事講給你身邊的人聽或者講給父母聽,有機會還可以去瞻仰黃婆婆的塑像和看看松江布。
板書設(shè)計:
黃 道 婆
棉神
傳授棉紡技術(shù) 無私奉獻
革新棉紡工具 勇于革新
先棉祠