《音樂之鄉》教案(通用3篇)
《音樂之鄉》教案 篇1
教學內容:
自學生字詞,了解課文內容
教學目標:
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學習課文中的11個生字,其中3個只識不寫,聯系上下文說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。
3、能聯系上下文內容,理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句,感受維也納濃厚的音樂氛圍,培養學生喜愛音樂的情趣。
教學重難點:
課文的二、三段為教學重點。
教學過程:
一、板書課題
1、引導看題質疑。
2、引導看圖導入。
出示有關維也納的圖片,師作簡單介紹。
二、自學課文。
1、讀準字音,認清字形。
2、邊讀邊想,讀懂主要詞語,可用自己喜歡的方式自學。
3、把課文讀通順,遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流。
★字詞。
★讀書情況。
★質疑解疑。
5、默讀課文,給課文分分段,并交流。
三、學習第一、二小節。
1、抽讀第一小節,說說告訴我們什么。理解“搖籃”一詞。
2、學習第二小節,可補充音樂家的有關資料。
四、學習課文重點段。
1、同學們認真讀課文,然后利用合作的形式學習。
2、交流。
☆維也納是音樂裝飾起來的城市。學生說說相機出示一些相關的圖片,指導朗讀。
☆分三個層次說:一是這兒到處是音樂大師們的雕像;二是這里的許多建筑都是用音樂家的名字命名;三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案,是用鮮花組成的巨大的音樂符號。
☆維也納一天也離不開音樂。從四個方面說:一是人們漫步時,隨時可以聽到優美的華爾茲舞曲;二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會;三是維也納的許多家庭有室內演奏的傳統;四是在集會、慶典甚至政府會議是,會前,會后都要奏一曲古典音樂。
☆維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布,維也納國家歌劇院最為有名。學生邊讀書,邊說,師邊出示圖片,邊指導朗讀。
3、指導背誦其中的一段。
4、總結。
同學們,維也納給你留下了什么印象?此時,你想說什么?
五、遷移練習。
讀第三段,說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。
1、介紹了維也納歌劇院的設施、規模以及在全世界的影響。
2、從哪可看出歌劇院的規模宏大?
3、介紹了歌劇院的哪些設施?
4、按什么順序來寫歌劇院的?
組織學生參觀學校的教學大樓。
1、外觀的形狀。
2、規模,設施。
3、按一定順序描寫。
4、學生寫一寫。
5、習作欣賞。
六、作業。
1、用“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。
2、開展“維也納——音樂之都”專題研究,引導學生組成小組,自行選題。
《音樂之鄉》教案 篇2
教學目標:
1、正確、流利有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。
2、學習課文中的11個生字,其中3個只識不寫,聯系上下文說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。
3、能聯系上下文內容,理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句,感受維也納濃厚的音樂氛圍,培養學生喜愛音樂的情趣。
教學重點:課文的二、三段為教學重點。
教學準備:
1、收集一些著名音樂家的生平。
2、收集一些維也納的一些圖片資料。
3、一些文字投影。
教學時間:3課時
第一課時
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學習課文中的11個生字,其中3個只識不寫,聯系上下文說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。
3、文給課文分段,說說段意。
4、學習課文的一、二小節。
教學過程:
一:看圖導入。
出示有關維也納的圖片,師作簡單介紹。
板書9 音樂之都維也納
二:自學課文。
1、讀準字音,認清字形。
2、邊讀邊想,讀懂主要詞語,可用自己喜歡的方式自學。
3、把課文讀通順,遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流。
。1)字詞。
。2)讀書情況。
。3)質疑解疑。
5、默讀課文,給課文分分段,并交流。
三:學習第一、二小節。
1、抽讀第一小節,說說告訴我們什么。理解“搖籃”一詞。
2、學習第二小節,可補充音樂家的有關資料。
四:作業。
1、抄寫生字詞。
2、繼續朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1、指導感情朗讀課文。
2、能聯系上下文內容,理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句,感受維也納濃厚的音樂氛圍,培養學生喜愛音樂的情趣。
教學過程:
一:談話。
上堂課,我們了解了維也納之所以成為音樂之都的一個原因就是,世界上許多著名的音樂家,都曾在這里度過大部分音樂生涯并譜寫了許多優美的樂章。還從哪些地方看出它是個音樂之都呢?
二:學習課文重點段。
1、同學們認真讀課文,然后利用合作的形式學習。
2、交流。
。1)維也納是音樂裝飾起來的城市。學生說說相機出示一些相關的圖片,指導朗讀。
(2)分三個層次說:一是這兒到處是音樂大師們的雕像;二是這里的許多建筑都是用音樂家的名字命名;三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案,是用鮮花組成的巨大的音樂符號。
。3)維也納一天也離不開音樂。從四個方面說:一是人們漫步時,隨時可以聽到優美的華爾茲舞曲;二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會;三是維也納的許多家庭有室內演奏的傳統;四是在集會、慶典甚至政府會議是,會前,會后都要奏一曲古典音樂。
。4)維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布,維也納國家歌劇院最為有名。學生邊讀書,邊說,師邊出示圖片,邊指導朗讀。
3、指導背誦其中的一段。
三:總結。
同學們,維也納給你留下了什么印象?此時,你想說什么?
四:作業。
1、課文從哪幾個方面述說維也納是“音樂之都的”?
2、遷移練習。
照樣子,寫句子:維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
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第三課時
教學目標:
1、繼續朗讀課文,背誦課文。
2、仿照第三段,按作者所維也納國家歌劇院的描寫方法,抓住顯著特點多學校的教學大樓進行焦距體的描寫。
教學過程:
一:談話。
生朗讀自己喜歡的段落,師相機指導朗讀。
二:遷移練習。
1、讀第三段,說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。
。1)介紹了維也納歌劇院的設施、規模以及在全世界的影響。
(2)從哪可看出歌劇院的規模宏大?
(3)介紹了歌劇院的哪些設施?
。4)按什么順序來寫歌劇院的?
2、組織學生參觀學校的教學大樓。
。1)外觀的形狀。
(2)規模,設施。
。3)按一定順序描寫。
3、學生寫一寫。
4、習作欣賞。
三:作業。
1、用“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。
2、開展“維也納——音樂之都”專題研究,引導學生組成小組,自行選題。
《音樂之鄉》教案 篇3
教學目標
1、學會自主閱讀。
2、有感情地朗讀課文,感受維也納的音樂之美。
3、體會作者對音樂的熱愛,對音樂圣殿的向往。
4、摘抄自己喜歡的詞句,背誦自己喜歡的段落。
5、感受維也納的美,激發對音樂的熱情。
教學重、難點
學會自主閱讀。
教學準備
教師:課件或教學掛圖。
學生:搜集一些有關維也納的資料、圖片等。
教學時間
1課時。
教學過程
一、欣賞音樂,感受維也納師:我們一起來欣賞一些音樂,看你是否能說出這些名曲的名字或創作者。
。ǔ鍪荆骸睹\交響曲》、《月光曲》……)
二、自讀提示,自主閱讀
1、出示“自讀提示”:
(1)畫出生字多讀兩遍,遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍。
。2)能正確、流利地朗讀,試著讀出韻味,讀出感情。
。3)不理解的地方,運用學過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注,記錄自己的閱讀感受。
。4)勾畫下你認為文中最美的句子。
(5)思考《音樂之鄉》一文表達了作者怎樣的情感。
2、自由讀文。
3、小組交流,用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
4、全班交流,評價朗讀。
三、學習詞語,積累好詞
1、出示本課的詞語,指名學生朗讀。
恬靜而神秘 動人的旋律 悠揚的樂聲
郁郁蔥蔥的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河
2、勾畫出你自己找到的好詞佳句,小組交流。
3、將收集到的好詞佳句摘錄到“采蜜集”中。
四、提出問題,自主學習
1、討論:維也納為什么被稱為“音樂之鄉”?
。1)再讀課文,邊讀邊想象,邊讀邊體會情趣。
。2)小組討論,自主解決。
。3)小組反饋:讀讀認為能回答這個問題的句子或段落,并說說為什么。同學互相評價、補充。
。4)齊讀找到的段落或句子。
(5)比賽讀。
2、小組交流:你還可以提出哪些問題?
3、小組交流反饋,同學互相補充、解決。
五、記憶背誦,感悟積累
1、再讀讀自己喜歡的段落或句子,與同桌、好友交流學習。
2、背背喜歡的段落或句子。
3、指名背誦。
六、拓展遷移,熱情獻藝
1、學生在小組內自由介紹自己的音樂特長,并推薦一人上臺表演。
2、想對“音樂之鄉”說點什么?
七、總結
師:真是太棒了!相信你們經過不懈的努力,一定能在這音樂的圣殿中去演奏出你們的精彩!