《孫悟空棒打白骨精》教案（精選3篇）

《孫悟空棒打白骨精》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.通過圈畫與朗讀，體會唐僧師徒四人的不同性格特點。

　　2.讓學生懂得在一個集體中團結、信任的重要性。

　　教學重點與難點：

　　重點：通過圈畫，分析師徒四人不同的性格特點。

　　難點：讓學生了解發揮集體性需要揚長避短

　　教學過程：

　　一、導入新課，開門見山

　　《西游記》中的很多故事都家喻戶曉，故事中唐僧師徒四人克服種種困難，歷經九九八十一難，最終達到西天取得真經。幾天我們就來學習這其中的《孫悟空棒打白骨精》的故事。

　　二、檢測預習，整體感知

　　復述課文：根據“悟空做了什么，八戒做了什么，唐僧做了什么，沙僧做了什么”格式復述。

　　三、再讀課文，品味賞析

　　1、根據復述可知，他們此時各有不同的言行舉止，其中你最喜歡誰？從文中找到相關依據。

　　預設：最喜歡悟空。 如：§2（齊讀）“行者掣出„„才斷了靈光。”——行者考慮周全、明察秋毫、智勇雙全。

　　2、最喜歡的悟空，師徒四人中最討厭的又是誰？ 預設；

　　①最討厭唐僧 如：§3“唐僧聞說，倒也信了；”“唐僧果然耳軟，又信了他”——輕信他人、毫無主見 我們為唐僧提個醒吧！——集體成員間要互相信任。

　　②最討厭八戒 寫豬八戒的總共就四句話，全部找出來，齊讀。——愛挑唆，搬弄是非 我們給八戒一個忠告吧！——集體成員間不要窩里斗，要互相團結

　　3、唐僧膽小怕事、固執絕情，八戒搬弄是非，愛挑唆，沙僧在干嗎？ 沙僧——冷眼旁觀 為沙僧提個醒！——當集體成員間有矛盾沖突時，我們應該想辦法化解矛盾，不應該冷眼旁觀。

　　5、小結：他們是一個小集體，這個集體成員中的優缺點也存在于我們的日常生活中，這是無法避免的，我們要做的就是揚長避短，成員之間互相團結、互相信任，把集體作用發揮到。

　　四、課外作業

　　悟空盡心盡力，卻被無情驅趕，兩個師弟也都把他看做“歹人”，請你做審判官，寫一篇200字左右的短評，為悟空翻案。

《孫悟空棒打白骨精》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學習課文運用語言描寫來刻畫人物性格的寫法，在反復閱讀中理解人物形象。

　　2、體會中國古代章回小說故事情節一波三折的寫作特點。

　　教學重點與難點：

　　重點：抓住文中的重點詞句，在閱讀中體會人物的性格特點，從而理解人物形象。

　　難點：理解孫悟空性格的多樣性

　　教學內容和步驟：

　　一、組織教學

　　（板書課題。）

　　這堂課我們將繼續學習三二課。

　　讀一讀課題：孫悟空棒打白骨精

　　二、學習探究

　　1、切入 詢問：能否把課題換成“孫悟空三打白骨精”（示意：寫作忌題文不對應。） 把標題中的“白骨精”換作“老公公”好不好？（示意：容易誤解，認為行者不尊老。原文題應明了。） 問：白骨精為何要變成“老公公”？ ——情節的延續。聯系之前的兩變——村姑、老婆婆，都是為了迷惑唐僧、豬八戒。

　　2、深入文本涵詠

　　▲孫悟空為什么要打她？ 學生可能答：“害人”、“吃唐僧”“除害”等，是要求學生找孫悟空自己的原話：“„„三番來戲弄我師父„„” 有何依據證明白骨精要害人？

　　①節。白骨精的自言自語：“好個猴王„„若是被別處妖魔撈了去，好道就笑破他人口，使碎自家心„„”

　　②節。“長老啊„„安葬塋中。”

　　總結：白骨精奸詐、狡猾。

　　要求學生模仿白骨精朗讀有關語句。

　　想不想給她一個忠告？——（害人之心不可有、搬起石頭砸自己的腳、若要人不知，除非己莫為„„） ※ 白骨精的蒙騙有效果嗎？

　　①蒙住了唐僧；

　　◇ 一節中的語言獨白：“那公公路也走不上來„„”

　　◇ 念緊箍咒懲罰行者、驅趕行者，鉆進離間計圈套。

　　②騙住了豬八戒；

　　◇ 一節中的語言：A.“師傅，你且莫要„„”B.“行者打殺„„”

　　◇ 三小節的語言：A.“好行者！瘋發了！„„”B.“師傅，他的手重棍兇„„”

　　③但騙不了孫悟空：這叫“魔高一尺，道高一丈。”

　　要求一個學生讀出： 行者笑道：“我是個„„你瞞得了諸人，瞞不過我！我認得你是個妖精！”

　　闡述：妖精要騙人、吃人、害人，可謂罪大惡極，孫悟空識破詭計，為民除害，那是天經地義。判處死刑，立即執行嗎？

　　▲孫悟空怎樣打白骨精的？ 學生讀出文中相關語句：“行者掣出„„才斷了靈光。”

　　◇行者掣出棒來，自忖思道„„又思量道„„（想清楚了再打）

　　◇叫當坊土地、本處山神道：“„„與我在半空中作證，不許走了。”（定好證人后打）

　　◇那大圣棍起處，打到妖魔，才斷絕了靈光。（干脆利索地打） ——表明行者勇敢、堅定、無私、心細。 ——妖怪打死了，孫悟空功德無量，換作你是他師傅，師弟，你將會怎樣？ 學生淡看法。 但課文的后續情節令人大跌眼鏡：一個懵了；一個笑了。

　　▲ 唐僧為什么要念咒語并驅逐孫悟空？

　　◇ 他不識妖精。

　　依據；

　　①段中“阿彌陀佛„„”

　　◇ 受了挑唆。認為行者“濫殺無辜” 依據： ②段中“唐僧果然耳軟„„” ③段中的語言描寫。“唐僧道：‘猴頭„„你回去罷！’”；

　　③、⑤段中的神態刻畫。“唐僧發怒道„„越添惱怒„„轉回身不睬„„不肯轉意回心” ——請評價一下唐僧的行為。（太傻、太絕、太迂、太膽小„„） 你要不要提醒一下這樣的師傅？（要明察秋毫，處事要明辨是非„„） 在這個過程中每個，有一個人對唐僧后續行為的發生影響蠻大的，那個人是——（豬八戒） “八戒在旁邊又笑.道”，如何理解他的笑？——幸災樂禍 豬八戒扮演了怎樣一個角色？——挑唆者。

　　這對小說的情節展開有什么作用？——使小說情節一波三折（章回小說的特點） 引導關注有殺傷力的語言描述：①③段。

　　A、“師傅，你且莫要„„”

　　B、“行者打殺„„”

　　C、“好行者！瘋發了！„„”

　　D、“師傅，他的手重棍兇„„” ※豬八戒為何要挑唆師傅與行者關系？

　　（動機參考：不識妖、怨恨行者打死了“美女”、嫉妒行者功勞„„） 在做人方面，給八戒提個醒，如何？

　　（得道者多助，失道者寡助；家和萬事興；不要窩里斗„„）

　　▲ 孫悟空如何面對師傅的一再驅逐？ 閱讀文中描寫悟空師徒關系的有關內容，圈畫批點評價。

　　②段“憑我花言巧語„„”（頑）

　　③段“師傅錯怪了我也„„只是你手下無人。”（怨）

　　④段“„„不如不作此意。”（怕）

　　⑤段“卻又軟款對唐僧說„„”（孝）

　　⑥段臨走囑托；忍氣含悲而別。（義） 讀出你認為最能體現他“義”的文字。

　　讀到這里，你想對孫悟空說什么？

　　（路遙知馬力，日久見人心；真金不怕火燒„„） ※離開師傅師弟，到花果山享受自由，這難道不正是行者所向往的嗎，他為什么對懲罰他的師傅還那么留戀？ 占山為王，享受自由，果然快樂，但他念念不忘師傅曾救他的恩情，可見他有情有義有度量，有智有勇有謀略。

　　3、小結。現在，你最想對課文中的哪個人做評價？有詞語說出你對他的評價。（教師板書） 參考—— 白骨精： 奸詐狡猾，裝腔作勢，蒙騙人 豬八戒： 愛挑唆，搬弄是非，自私狹隘。

　　唐僧；

　　① 是非不分

　　② 膽小怕事；毫無主見

　　③ 固執 孫悟空；明察秋毫、行事心細、有智有勇、知恩圖報、重情重義、赤膽忠心，忍辱負重。 我們了解到：本文刻畫人物的方法是——語言描寫。現在請你在文中選個人，也對他說幾句話，如何？

　　交流。

　　3、作業

　　完成文后學習建議“積累”諸題。

　　假如有一天，唐僧了解了真相，他會怎樣想自己的行為？請站在唐僧的角度，寫一 段心理活動。

　　板書設計：

　　孫悟空棒打白骨精

　　吳承恩

　　白骨精 狡猾奸詐

　　豬八戒 搬弄是非

　　唐三藏 人妖不分

　　孫悟空 重情重義

《孫悟空棒打白骨精》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、在朗讀中疏通文意，把握字詞的正確讀音

　　2、通過閱讀，學會復述課文主要內容

　　3、培養學生閱讀《西游記》的興趣 二教學重點難點 學會復述課文主要內容

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　孫悟空大鬧天宮被壓五指山下500年，幸得唐僧搭救方得逃脫。遂拜唐僧為師，護其西天取經，這一路上又先后收豬八戒、沙僧一干人等同去，這一路上歷經坎坷，到底是如何艱難？今天就讓我們一起走進那深山老林去看看。

　　二、初讀感知

　　1、全班齊讀

　　2、糾正讀音 骸骨 塋 擎 忖思 骷髏 戰戰兢兢 唆嘴 脊梁 唧唧噥噥

　　3、請同學講述本文的主要內容 孫悟空三打白骨精，在挑撥是非的豬八戒的教唆下，不明是非的唐僧絕情的趕走了孫悟空。

　　4、本文主要描寫了哪些人物？ 豬八戒 孫悟空 唐僧

　　★再讀感知

　　★你最喜歡誰？不喜歡誰？為什么？不喜歡 豬八戒：搬弄是非

　　1、好挑事：第1節：八戒道：“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成空著手回去？你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷。”

　　2、煽風點火、鼓動教唆：第2節唐僧聞說，倒也信了；怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼淚哩！”

　　五、作業布置

　　完成課后積累

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、在朗讀中把握文中三個主要人物的性格特點

　　2、培養學生閱讀《西游記》的興趣 二教學重點難點 把握孫悟空、豬八戒、唐僧的性格特點

　　教學過程：

　　一、導入

　　唐僧聽信豬八戒的讒言趕走了忠心耿耿的孫悟空，這究竟是怎么回事，今天就讓我們一起去看看。

　　二、再讀品味

　　從文中看，你最喜歡誰？不喜歡誰？為什么？

　　喜歡：孫悟空：明察善惡、勇敢無畏、忠心耿耿

　　★火眼金金 第2段行者笑道：“我是個做?虎的祖宗，你怎么袖子里籠了個鬼兒來哄我？你瞞了諸人，瞞不過我。我認得你是個妖精！”

　　★聰明 有勇有謀 智勇雙全 第2段：怕師傅懲罰，還不忘向當地土地 山神說：好大圣，念動咒語，叫當坊土地、本處山神道：“這妖精三番來戲弄我師父，這一番卻要打殺他。你與我在半空中作證，不許走了。”

　　★大仁大義 當師傅的絕情他止不住傷情： 第3節：“那大圣一聞得說他兩個是人，止不住傷情凄慘，對唐僧道聲“苦啊！你那時節，出了長安，有劉伯欽送你上路；到兩界山，救我出來，投拜你為師，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃盡千辛萬苦；今日昧著惺惺使糊涂，只教我回去：這才是‘鳥盡弓藏，兔死狗烹’！罷，罷，罷！但只是多了那緊箍兒咒”。 好心反遭師傅誤解，傷心之情溢于言表，可師傅依然不為所動，在離別之際，又不計個人恩怨對師傅款款下拜。第4節：他將書折了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教；今日半涂而廢，不曾成得功果，你請坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧轉回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個好和尚，不受你歹人的禮！”大圣見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫“變”！即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。

　　★忠心耿耿 臨走仍不忘師傅的安危。第5節：大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。

　　★不喜歡 唐僧：膽小絕情、不明是非

　　1、人妖不分、膽小怕事 第2節“那唐僧在馬上，又唬得戰戰兢兢，口不能言。”

　　2、是非不分 毫無主見 第2節正相信悟空的解釋時，又聽信讒言，開始念咒。

　　3、固執絕情 第4節“唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭，執此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”面對孫悟空的拜別，他不理不睬，口里嘰擠咕咕：“我是個好和尚，不受你歹人的禮“ 孫悟空就這樣被唐僧趕走了，欲知后事如何請聽下回分解。