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《孫悟空棒打白骨精》教案

發布時間:2023-07-24

《孫悟空棒打白骨精》教案(精選3篇)

《孫悟空棒打白骨精》教案 篇1

  教學目標:

  1.通過圈畫與朗讀,體會唐僧師徒四人的不同性格特點。

  2.讓學生懂得在一個集體中團結、信任的重要性。

  教學重點與難點:

  重點:通過圈畫,分析師徒四人不同的性格特點。

  難點:讓學生了解發揮集體性需要揚長避短

  教學過程:

  一、導入新課,開門見山

  《西游記》中的很多故事都家喻戶曉,故事中唐僧師徒四人克服種種困難,歷經九九八十一難,最終達到西天取得真經。幾天我們就來學習這其中的《孫悟空棒打白骨精》的故事。

  二、檢測預習,整體感知

  復述課文:根據“悟空做了什么,八戒做了什么,唐僧做了什么,沙僧做了什么”格式復述。

  三、再讀課文,品味賞析

  1、根據復述可知,他們此時各有不同的言行舉止,其中你最喜歡誰?從文中找到相關依據。

  預設:最喜歡悟空。 如:§2(齊讀)“行者掣出„„才斷了靈光。”——行者考慮周全、明察秋毫、智勇雙全。

  2、最喜歡的悟空,師徒四人中最討厭的又是誰? 預設;

  ①最討厭唐僧 如:§3“唐僧聞說,倒也信了;”“唐僧果然耳軟,又信了他”——輕信他人、毫無主見 我們為唐僧提個醒吧!——集體成員間要互相信任。

  ②最討厭八戒 寫豬八戒的總共就四句話,全部找出來,齊讀。——愛挑唆,搬弄是非 我們給八戒一個忠告吧!——集體成員間不要窩里斗,要互相團結

  3、唐僧膽小怕事、固執絕情,八戒搬弄是非,愛挑唆,沙僧在干嗎? 沙僧——冷眼旁觀 為沙僧提個醒!——當集體成員間有矛盾沖突時,我們應該想辦法化解矛盾,不應該冷眼旁觀。

  5、小結:他們是一個小集體,這個集體成員中的優缺點也存在于我們的日常生活中,這是無法避免的,我們要做的就是揚長避短,成員之間互相團結、互相信任,把集體作用發揮到。

  四、課外作業

  悟空盡心盡力,卻被無情驅趕,兩個師弟也都把他看做“歹人”,請你做審判官,寫一篇200字左右的短評,為悟空翻案。

《孫悟空棒打白骨精》教案 篇2

  教學目標:

  1、學習課文運用語言描寫來刻畫人物性格的寫法,在反復閱讀中理解人物形象。

  2、體會中國古代章回小說故事情節一波三折的寫作特點。

  教學重點與難點:

  重點:抓住文中的重點詞句,在閱讀中體會人物的性格特點,從而理解人物形象。

  難點:理解孫悟空性格的多樣性

  教學內容和步驟:

  一、組織教學

  (板書課題。)

  這堂課我們將繼續學習三二課。

  讀一讀課題:孫悟空棒打白骨精

  二、學習探究

  1、切入 詢問:能否把課題換成“孫悟空三打白骨精”(示意:寫作忌題文不對應。) 把標題中的“白骨精”換作“老公公”好不好?(示意:容易誤解,認為行者不尊老。原文題應明了。) 問:白骨精為何要變成“老公公”? ——情節的延續。聯系之前的兩變——村姑、老婆婆,都是為了迷惑唐僧、豬八戒。

  2、深入文本涵詠

  ▲孫悟空為什么要打她? 學生可能答:“害人”、“吃唐僧”“除害”等,是要求學生找孫悟空自己的原話:“„„三番來戲弄我師父„„” 有何依據證明白骨精要害人?

  ①節。白骨精的自言自語:“好個猴王„„若是被別處妖魔撈了去,好道就笑破他人口,使碎自家心„„”

  ②節。“長老啊„„安葬塋中。”

  總結:白骨精奸詐、狡猾。

  要求學生模仿白骨精朗讀有關語句。

  想不想給她一個忠告?——(害人之心不可有、搬起石頭砸自己的腳、若要人不知,除非己莫為„„) ※ 白骨精的蒙騙有效果嗎?

  ①蒙住了唐僧;

  ◇ 一節中的語言獨白:“那公公路也走不上來„„”

  ◇ 念緊箍咒懲罰行者、驅趕行者,鉆進離間計圈套。

  ②騙住了豬八戒;

  ◇ 一節中的語言:A.“師傅,你且莫要„„”B.“行者打殺„„”

  ◇ 三小節的語言:A.“好行者!瘋發了!„„”B.“師傅,他的手重棍兇„„”

  ③但騙不了孫悟空:這叫“魔高一尺,道高一丈。”

  要求一個學生讀出: 行者笑道:“我是個„„你瞞得了諸人,瞞不過我!我認得你是個妖精!”

  闡述:妖精要騙人、吃人、害人,可謂罪大惡極,孫悟空識破詭計,為民除害,那是天經地義。判處死刑,立即執行嗎?

  ▲孫悟空怎樣打白骨精的? 學生讀出文中相關語句:“行者掣出„„才斷了靈光。”

  ◇行者掣出棒來,自忖思道„„又思量道„„(想清楚了再打)

  ◇叫當坊土地、本處山神道:“„„與我在半空中作證,不許走了。”(定好證人后打)

  ◇那大圣棍起處,打到妖魔,才斷絕了靈光。(干脆利索地打) ——表明行者勇敢、堅定、無私、心細。 ——妖怪打死了,孫悟空功德無量,換作你是他師傅,師弟,你將會怎樣? 學生淡看法。 但課文的后續情節令人大跌眼鏡:一個懵了;一個笑了。

  ▲ 唐僧為什么要念咒語并驅逐孫悟空?

  ◇ 他不識妖精。

  依據;

  ①段中“阿彌陀佛„„”

  ◇ 受了挑唆。認為行者“濫殺無辜” 依據: ②段中“唐僧果然耳軟„„” ③段中的語言描寫。“唐僧道:‘猴頭„„你回去罷!’”;

  ③、⑤段中的神態刻畫。“唐僧發怒道„„越添惱怒„„轉回身不睬„„不肯轉意回心” ——請評價一下唐僧的行為。(太傻、太絕、太迂、太膽小„„) 你要不要提醒一下這樣的師傅?(要明察秋毫,處事要明辨是非„„) 在這個過程中每個,有一個人對唐僧后續行為的發生影響蠻大的,那個人是——(豬八戒) “八戒在旁邊又笑.道”,如何理解他的笑?——幸災樂禍 豬八戒扮演了怎樣一個角色?——挑唆者。

  這對小說的情節展開有什么作用?——使小說情節一波三折(章回小說的特點) 引導關注有殺傷力的語言描述:①③段。

  A、“師傅,你且莫要„„”

  B、“行者打殺„„”

  C、“好行者!瘋發了!„„”

  D、“師傅,他的手重棍兇„„” ※豬八戒為何要挑唆師傅與行者關系?

  (動機參考:不識妖、怨恨行者打死了“美女”、嫉妒行者功勞„„) 在做人方面,給八戒提個醒,如何?

  (得道者多助,失道者寡助;家和萬事興;不要窩里斗„„)

  ▲ 孫悟空如何面對師傅的一再驅逐? 閱讀文中描寫悟空師徒關系的有關內容,圈畫批點評價。

  ②段“憑我花言巧語„„”(頑)

  ③段“師傅錯怪了我也„„只是你手下無人。”(怨)

  ④段“„„不如不作此意。”(怕)

  ⑤段“卻又軟款對唐僧說„„”(孝)

  ⑥段臨走囑托;忍氣含悲而別。(義) 讀出你認為最能體現他“義”的文字。

  讀到這里,你想對孫悟空說什么?

  (路遙知馬力,日久見人心;真金不怕火燒„„) ※離開師傅師弟,到花果山享受自由,這難道不正是行者所向往的嗎,他為什么對懲罰他的師傅還那么留戀? 占山為王,享受自由,果然快樂,但他念念不忘師傅曾救他的恩情,可見他有情有義有度量,有智有勇有謀略。

  3、小結。現在,你最想對課文中的哪個人做評價?有詞語說出你對他的評價。(教師板書) 參考—— 白骨精: 奸詐狡猾,裝腔作勢,蒙騙人 豬八戒: 愛挑唆,搬弄是非,自私狹隘。

  唐僧;

  ① 是非不分

  ② 膽小怕事;毫無主見

  ③ 固執 孫悟空;明察秋毫、行事心細、有智有勇、知恩圖報、重情重義、赤膽忠心,忍辱負重。 我們了解到:本文刻畫人物的方法是——語言描寫。現在請你在文中選個人,也對他說幾句話,如何?

  交流。

  3、作業

  完成文后學習建議“積累”諸題。

  假如有一天,唐僧了解了真相,他會怎樣想自己的行為?請站在唐僧的角度,寫一 段心理活動。

  板書設計:

  孫悟空棒打白骨精

  吳承恩

  白骨精 狡猾奸詐

  豬八戒 搬弄是非

  唐三藏 人妖不分

  孫悟空 重情重義

《孫悟空棒打白骨精》教案 篇3

  教學目標:

  1、在朗讀中疏通文意,把握字詞的正確讀音

  2、通過閱讀,學會復述課文主要內容

  3、培養學生閱讀《西游記》的興趣 二教學重點難點 學會復述課文主要內容

  第一課時

  教學過程:

  一、導入

  孫悟空大鬧天宮被壓五指山下500年,幸得唐僧搭救方得逃脫。遂拜唐僧為師,護其西天取經,這一路上又先后收豬八戒、沙僧一干人等同去,這一路上歷經坎坷,到底是如何艱難?今天就讓我們一起走進那深山老林去看看。

  二、初讀感知

  1、全班齊讀

  2、糾正讀音 骸骨 塋 擎 忖思 骷髏 戰戰兢兢 唆嘴 脊梁 唧唧噥噥

  3、請同學講述本文的主要內容 孫悟空三打白骨精,在挑撥是非的豬八戒的教唆下,不明是非的唐僧絕情的趕走了孫悟空。

  4、本文主要描寫了哪些人物? 豬八戒 孫悟空 唐僧

  ★再讀感知

  ★你最喜歡誰?不喜歡誰?為什么?不喜歡 豬八戒:搬弄是非

  1、好挑事:第1節:八戒道:“師父,他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚,不成空著手回去?你把那包袱里的甚么舊褊衫,破帽子,分兩件與他罷。”

  2、煽風點火、鼓動教唆:第2節唐僧聞說,倒也信了;怎禁那八戒旁邊唆嘴道:“師父,他的手重棍兇,把人打死,只怕你念那話兒,故意變化這個模樣,掩你的眼淚哩!”

  五、作業布置

  完成課后積累

  第二課時

  教學目標:

  1、在朗讀中把握文中三個主要人物的性格特點

  2、培養學生閱讀《西游記》的興趣 二教學重點難點 把握孫悟空、豬八戒、唐僧的性格特點

  教學過程:

  一、導入

  唐僧聽信豬八戒的讒言趕走了忠心耿耿的孫悟空,這究竟是怎么回事,今天就讓我們一起去看看。

  二、再讀品味

  從文中看,你最喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

  喜歡:孫悟空:明察善惡、勇敢無畏、忠心耿耿

  ★火眼金金 第2段行者笑道:“我是個做?虎的祖宗,你怎么袖子里籠了個鬼兒來哄我?你瞞了諸人,瞞不過我。我認得你是個妖精!”

  ★聰明 有勇有謀 智勇雙全 第2段:怕師傅懲罰,還不忘向當地土地 山神說:好大圣,念動咒語,叫當坊土地、本處山神道:“這妖精三番來戲弄我師父,這一番卻要打殺他。你與我在半空中作證,不許走了。”

  ★大仁大義 當師傅的絕情他止不住傷情: 第3節:“那大圣一聞得說他兩個是人,止不住傷情凄慘,對唐僧道聲“苦啊!你那時節,出了長安,有劉伯欽送你上路;到兩界山,救我出來,投拜你為師,我曾穿古洞,入深林,擒魔捉怪,收八戒,得沙僧,吃盡千辛萬苦;今日昧著惺惺使糊涂,只教我回去:這才是‘鳥盡弓藏,兔死狗烹’!罷,罷,罷!但只是多了那緊箍兒咒”。 好心反遭師傅誤解,傷心之情溢于言表,可師傅依然不為所動,在離別之際,又不計個人恩怨對師傅款款下拜。第4節:他將書折了,留在袖中,卻又軟款唐僧道:“師父,我也是跟你一場,又蒙菩薩指教;今日半涂而廢,不曾成得功果,你請坐,受我一拜,我也去得放心。”唐僧轉回身不睬,口里唧唧噥噥的道:“我是個好和尚,不受你歹人的禮!”大圣見他不睬,又使個身外法,把腦后毫毛拔了三根,吹口仙氣,叫“變”!即變了三個行者,連本身四個,四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫,好道也受了一拜。

  ★忠心耿耿 臨走仍不忘師傅的安危。第5節:大圣在那半空里看時,原來是東洋大海潮發的聲響。一見了,又想起唐僧,止不住腮邊淚墜,停云住步,良久方去。

  ★不喜歡 唐僧:膽小絕情、不明是非

  1、人妖不分、膽小怕事 第2節“那唐僧在馬上,又唬得戰戰兢兢,口不能言。”

  2、是非不分 毫無主見 第2節正相信悟空的解釋時,又聽信讒言,開始念咒。

  3、固執絕情 第4節“唐僧見他言言語語,越添惱怒,滾鞍下馬來,叫沙僧包袱內取出紙筆,即于澗下取水,石上磨墨,寫了一紙貶書,遞于行者道:“猴頭,執此為照!再不要你做徒弟了!如再與你相見,我就墮了阿鼻地獄!”面對孫悟空的拜別,他不理不睬,口里嘰擠咕咕:“我是個好和尚,不受你歹人的禮“ 孫悟空就這樣被唐僧趕走了,欲知后事如何請聽下回分解。

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