《大使館媽媽》教學(xué)設(shè)計（精選3篇）
《大使館媽媽》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能： (1)會認(rèn)本課六個生字“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等字。 (2)自學(xué)課文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱大使館為媽媽。 (3)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能抓住人物語言神態(tài)體會情感。
2、過程與方法: (1) 以課題引入讓學(xué)生說說對大使館的理解再說說媽媽是什么人，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生針對課題提出疑問。 (2) 自課文，明白課文講了一件什么事。 (3) 小組討論來解決針對課題提出的疑問。 (4) 回歸整體，拓展延伸。
3、情感態(tài)度價值觀 從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國，報效祖國。 以上教學(xué)目標(biāo)的制定具體可操作，力求體現(xiàn)講練結(jié)合、文道結(jié)合，突出詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。
4、教學(xué)重難點：
（1）理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館那封信的內(nèi)容，來理解陳小龍為什么稱大使館為媽媽。
�。�2）從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國，報效祖國。
一、 進(jìn)入新課
當(dāng)你到一個陌生環(huán)境舉目無親不知該怎么辦，你最渴望得到什么？有個小伙子也有這樣的感受，而且他的經(jīng)歷更令人難忘，我們現(xiàn)在就走進(jìn)課文。（板書課題）看到課題，你們有什么疑問？（大使館是什么？）師及時解釋大使館。（為什么稱大使館為媽媽？）師追問：媽媽是我們什么人？
二、 讀準(zhǔn)生字讀音
為了使我們更好地學(xué)習(xí)課文我們先來解除生字障礙
1、 默讀課文。
2、 把要認(rèn)識的字在文中圈出來讀三遍。
3、 出示黑板字詞。學(xué)生讀詞，提出愛錯的字和不理解的詞，交 流講解意思。
三、 初讀課文，理解大概內(nèi)容
過渡：我們過了生字關(guān)，就來學(xué)習(xí)課文 1 自由大聲讀課文讀出文章理解，讀不通的地方多讀幾遍， 2 讀完后想一想,課文講了一件什么事?課文能分成幾個部分？（生讀完后回答）
四、再讀課文
解決前面提出的問題，深入地了解課文內(nèi)容。
1、有感情地朗讀課文
2、想一想為什么稱大使館為媽媽？畫出相關(guān)語句
3、小組交流意見，要求把前因后果表述清楚 如：
�。�1）陳小龍是在什么情況下得到大使館的幫助，心情怎樣？
（2）大使館是怎樣幫助陳小龍的，陳小龍的心情怎樣？
�。�3）當(dāng)陳小龍離開大使館時，大使館的人員是怎樣說的？ 他是怎樣做的，心情怎樣？
4、小組匯報，交流。教師歸納整理并板書相關(guān)詞語。
5、陳小龍到荷蘭后怎么做的？你覺得他是一個怎樣的人？你是從 哪看出來的？
五、總結(jié)
《大使館媽媽》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。
2、通過角色轉(zhuǎn)換，感受陳小龍在孤助無源的情況下內(nèi)心的急切和中國大使館幫助他之后的感激祖國的情感。
3、會認(rèn)5個生字。
教學(xué)重點：
聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
教學(xué)難點：
默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿（字詞卡片）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道大使館嗎？（簡單介紹大使館）
2、看到題目你想知道什么？（出示課題）
�。槭裁垂艽笫桂^叫媽媽？文章寫了什么事？）
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、理解：愛戴安頓安慰舉目無親
2、指名分段朗讀，糾正字音
三、初讀課文，自讀自悟
1、請同學(xué)們默讀課文，想想文章講了一件什么事？
2、課文內(nèi)容我們了解了，下面你們自己試著解答剛才的問題，想一想陳小龍為什么管大使館叫媽媽？
3、學(xué)生讀文，做批注。
四、細(xì)讀課文，深入理解
1、在機場，陳小龍遇到了什么困難？當(dāng)時他是什么心情？
2、身在異鄉(xiāng)的陳小龍舉目無親，和當(dāng)?shù)氐耐鈬苏Z言也不通，就在此時他得到了大使館的幫助，讀讀課文，想一想大使館是怎樣幫助陳小龍的？當(dāng)時陳小龍又是怎樣的心情
3、在大使館工作人員的幫助下，陳小龍順利地登上了尋親的飛機，當(dāng)他見到了遠(yuǎn)在荷蘭的舅舅并講述這段經(jīng)歷時，他們的眼眶都濕潤了，所以陳小龍寫了這封信，感謝使館的工作人員，但為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”呢？
4、結(jié)合課文內(nèi)容小組討論。
5、有感情地朗讀課文。
五、總結(jié)全文
1、學(xué)完課文后，你有什么想法？
2、作為中國人，每個人都應(yīng)該熱愛自己的祖國，只有祖國強盛了，我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。
《大使館媽媽》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，激發(fā)熱愛祖國、報效祖國的情感。
2.理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
3.會認(rèn)“駐、廚”等6個生字。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館的信的內(nèi)容。
教學(xué)難點：
弄明白陳小龍為什么稱大使館為“大使館媽媽”。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)流程：
第一課時
一、據(jù)題引疑，激發(fā)讀書興趣
1.板書課題，齊讀。
2.根據(jù)課題，你想知道些什么？
3.師生合作，梳理問題。
4.簡介大使館。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀課文，邊讀邊畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作，識記生字。
3.找出課文中由生字組成的詞語，想辦法理解詞意。
4.自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊思考課文寫了一件什么事。
三、再讀課文，積極思考
1.反復(fù)讀課文，畫出不理解的地方。
2.四人小組合作學(xué)習(xí)，交流：你讀懂了什么？有什么感受？提出不懂的問題向別人請教。
四、匯報本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲
五、作業(yè)
思考：陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”？
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1.認(rèn)讀生字詞。
2.說說課文寫了什么事。
二、理解內(nèi)容，體會感情
1.自主感知。
默讀課文，并在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。
�、僭诓祭駲C場，陳小龍遇到了什么困難？他的心情是怎樣的？
�、谥袊笫桂^是如何幫助陳小龍的？他的心情有了怎樣的變化？
�、坳愋↓垶槭裁捶Q中國大使館為“大使館媽媽”？
2.合作交流。
�、偎娜诵〗M合作，把自己對上面問題的理解與同學(xué)交流。
②全班集體交流，教師相機點撥。
3.文中的插圖與課文的哪部分相對應(yīng)，說一說、演一演當(dāng)時的情景。
4.自由朗讀陳小龍寫給大使館的信，你從這封信中體會到了什么？想后與同學(xué)交流。
5.有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文，升華情感
1.讀了這篇課文，你有什么感想？
2.你有什么心里話要對陳小龍說嗎？請寫一寫。