《大使館媽媽》教學(xué)設(shè)計(精選3篇)
《大使館媽媽》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能: (1)會認(rèn)本課六個生字“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等字。 (2)自學(xué)課文內(nèi)容,理解陳小龍為什么稱大使館為媽媽。 (3)正確、流利、有感情地朗讀課文,并能抓住人物語言神態(tài)體會情感。
2、過程與方法: (1) 以課題引入讓學(xué)生說說對大使館的理解再說說媽媽是什么人,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生針對課題提出疑問。 (2) 自課文,明白課文講了一件什么事。 (3) 小組討論來解決針對課題提出的疑問。 (4) 回歸整體,拓展延伸。
3、情感態(tài)度價值觀 從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛,教育學(xué)生熱愛祖國,報效祖國。 以上教學(xué)目標(biāo)的制定具體可操作,力求體現(xiàn)講練結(jié)合、文道結(jié)合,突出詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。
4、教學(xué)重難點:
(1)理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館那封信的內(nèi)容,來理解陳小龍為什么稱大使館為媽媽。
。2)從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛,教育學(xué)生熱愛祖國,報效祖國。
一、 進(jìn)入新課
當(dāng)你到一個陌生環(huán)境舉目無親不知該怎么辦,你最渴望得到什么?有個小伙子也有這樣的感受,而且他的經(jīng)歷更令人難忘,我們現(xiàn)在就走進(jìn)課文。(板書課題)看到課題,你們有什么疑問?(大使館是什么?)師及時解釋大使館。(為什么稱大使館為媽媽?)師追問:媽媽是我們什么人?
二、 讀準(zhǔn)生字讀音
為了使我們更好地學(xué)習(xí)課文我們先來解除生字障礙
1、 默讀課文。
2、 把要認(rèn)識的字在文中圈出來讀三遍。
3、 出示黑板字詞。學(xué)生讀詞,提出愛錯的字和不理解的詞,交 流講解意思。
三、 初讀課文,理解大概內(nèi)容
過渡:我們過了生字關(guān),就來學(xué)習(xí)課文 1 自由大聲讀課文讀出文章理解,讀不通的地方多讀幾遍, 2 讀完后想一想,課文講了一件什么事?課文能分成幾個部分?(生讀完后回答)
四、再讀課文
解決前面提出的問題,深入地了解課文內(nèi)容。
1、有感情地朗讀課文
2、想一想為什么稱大使館為媽媽?畫出相關(guān)語句
3、小組交流意見,要求把前因后果表述清楚 如:
。1)陳小龍是在什么情況下得到大使館的幫助,心情怎樣?
(2)大使館是怎樣幫助陳小龍的,陳小龍的心情怎樣?
。3)當(dāng)陳小龍離開大使館時,大使館的人員是怎樣說的? 他是怎樣做的,心情怎樣?
4、小組匯報,交流。教師歸納整理并板書相關(guān)詞語。
5、陳小龍到荷蘭后怎么做的?你覺得他是一個怎樣的人?你是從 哪看出來的?
五、總結(jié)
《大使館媽媽》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、默讀課文,從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛,產(chǎn)生熱愛祖國,報效祖國的情感。
2、通過角色轉(zhuǎn)換,感受陳小龍在孤助無源的情況下內(nèi)心的急切和中國大使館幫助他之后的感激祖國的情感。
3、會認(rèn)5個生字。
教學(xué)重點:
聯(lián)系上下文內(nèi)容,理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
教學(xué)難點:
默讀課文,從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛,產(chǎn)生熱愛祖國,報效祖國的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
演示文稿(字詞卡片)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們知道大使館嗎?(簡單介紹大使館)
2、看到題目你想知道什么?(出示課題)
。槭裁垂艽笫桂^叫媽媽?文章寫了什么事?)
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、理解:愛戴安頓安慰舉目無親
2、指名分段朗讀,糾正字音
三、初讀課文,自讀自悟
1、請同學(xué)們默讀課文,想想文章講了一件什么事?
2、課文內(nèi)容我們了解了,下面你們自己試著解答剛才的問題,想一想陳小龍為什么管大使館叫媽媽?
3、學(xué)生讀文,做批注。
四、細(xì)讀課文,深入理解
1、在機場,陳小龍遇到了什么困難?當(dāng)時他是什么心情?
2、身在異鄉(xiāng)的陳小龍舉目無親,和當(dāng)?shù)氐耐鈬苏Z言也不通,就在此時他得到了大使館的幫助,讀讀課文,想一想大使館是怎樣幫助陳小龍的?當(dāng)時陳小龍又是怎樣的心情
3、在大使館工作人員的幫助下,陳小龍順利地登上了尋親的飛機,當(dāng)他見到了遠(yuǎn)在荷蘭的舅舅并講述這段經(jīng)歷時,他們的眼眶都濕潤了,所以陳小龍寫了這封信,感謝使館的工作人員,但為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”呢?
4、結(jié)合課文內(nèi)容小組討論。
5、有感情地朗讀課文。
五、總結(jié)全文
1、學(xué)完課文后,你有什么想法?
2、作為中國人,每個人都應(yīng)該熱愛自己的祖國,只有祖國強盛了,我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。
《大使館媽媽》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.默讀課文,從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛,激發(fā)熱愛祖國、報效祖國的情感。
2.理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
3.會認(rèn)“駐、廚”等6個生字。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館的信的內(nèi)容。
教學(xué)難點:
弄明白陳小龍為什么稱大使館為“大使館媽媽”。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時間:
兩課時。
教學(xué)流程:
第一課時
一、據(jù)題引疑,激發(fā)讀書興趣
1.板書課題,齊讀。
2.根據(jù)課題,你想知道些什么?
3.師生合作,梳理問題。
4.簡介大使館。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自由讀課文,邊讀邊畫生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作,識記生字。
3.找出課文中由生字組成的詞語,想辦法理解詞意。
4.自由朗讀課文,把課文讀通順,邊讀邊思考課文寫了一件什么事。
三、再讀課文,積極思考
1.反復(fù)讀課文,畫出不理解的地方。
2.四人小組合作學(xué)習(xí),交流:你讀懂了什么?有什么感受?提出不懂的問題向別人請教。
四、匯報本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲
五、作業(yè)
思考:陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”?
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1.認(rèn)讀生字詞。
2.說說課文寫了什么事。
二、理解內(nèi)容,體會感情
1.自主感知。
默讀課文,并在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。
、僭诓祭駲C場,陳小龍遇到了什么困難?他的心情是怎樣的?
、谥袊笫桂^是如何幫助陳小龍的?他的心情有了怎樣的變化?
、坳愋↓垶槭裁捶Q中國大使館為“大使館媽媽”?
2.合作交流。
、偎娜诵〗M合作,把自己對上面問題的理解與同學(xué)交流。
②全班集體交流,教師相機點撥。
3.文中的插圖與課文的哪部分相對應(yīng),說一說、演一演當(dāng)時的情景。
4.自由朗讀陳小龍寫給大使館的信,你從這封信中體會到了什么?想后與同學(xué)交流。
5.有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文,升華情感
1.讀了這篇課文,你有什么感想?
2.你有什么心里話要對陳小龍說嗎?請寫一寫。