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《春回大地》教案

發布時間:2023-07-26

《春回大地》教案(精選3篇)

《春回大地》教案 篇1

  教學目的:

  1.感受春天的美妙,并從中理解詞語的意思,“解凍、蘇醒、發芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭艷”。

  2.再次學習加偏旁,換部分的記字的方法。

  3.培養學生自己識字、記字的能力。

  教學重點:再次學習加偏旁換部分的記字方法,自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。

  教學難點:“醒”“蜂”字形記憶。

  教學過程:

  一、情境導入

  現在是什么季節?你仔細觀察了嗎,大地發生了什么變化?(小草發芽了、冰雪融化了、柳樹發芽了……)隨即處是:萬物蘇醒

  隨之說:寒冷的冬天過去了,春天又來了,這就是,春回大地。

  導入:你們喜歡這些描寫春天的詞語嗎?那就趕快翻開書3、春回大地(板書)快讀一讀。

  二、新授

  1.自己讀課文

  指名A生讀一讀,然后B、C生讀

  出示詞語:春回大地、萬物蘇醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭艷 (指名讀一讀)請你們把這些好聽的詞一起讀一讀,然后把這些詞放入課文中再讀一讀。

  2.出示:書中前六組

  請你們觀察上面的6組記字的方法,看看都是用什么方法來記字的?

  東 ——凍(解凍)

  星 ——醒(蘇醒)

  牙 ——芽(發芽)

  用加偏旁的方法來記字

  地 ——坪(草坪)

  蝦 ——蜂 (蜜蜂)

  雞 ——鴨 (小鴨)

  用換一部分的方法來記字

  你們觀察的真仔細!請你用你發現的方法記一記這些字。

  3.匯報。說一說怎么記住的這個字?然后隨字進行指導。

  看“凍”為什么加兩點水?(如果學生說不出,讓學生說一說上學期學過的“漢字真有趣……兩點冷冰冰)反問:凍上冰了,你說冷不冷?

  什么叫解凍?(先讓學生說一說,然后歸納:就是凍著的東西化開了就叫解凍。)

  “醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁,酉時,這個時辰,代表某一時間,在這個時間該醒了,所以“醒”用酉做偏旁。

  酉,讓學生多說一說這個字是怎么記得?“酉”與“西”進行比較

  “芽”方法同上

  “地”——“坪”這兩個字為什么都用“土字旁”?

  還有其它記住“坪”的方法嗎?

  估計:1.加偏旁的方法 平——坪

  2.換偏旁的方法 蘋——坪

  對策:很好,記字的方法有很多,你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。

  “蝦”——“蜂”多讓學生體會蟲字旁的意思,反問:我們還學過哪些蟲字旁的字?說一說

  夆,筆順多讓學生說一說。

  三、指導書寫

  板書重點指導“蜂”“醒”這兩個字是什么結構的字?仔細觀察你發現了什么?左右結構的字要把兩部分寫窄一些。

  板書指導——認真觀察,然后仿寫——認真寫一寫

  其它的字,自己觀察,自己寫一寫

  四、作業:每個生字寫3遍

《春回大地》教案 篇2

  教學目標:

  1、 學習11個生字。認識“角字旁”。區分“蜂和峰”與“蜜和密”

  2、 能夠自主發現識字的方法;會讀本課的詞語和句子。

  3、 能按照田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

  4、 知道春天的主要特征,感受到大自然的美麗。

  教學重點:識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

  教學難點:記住字形,正確書寫。

  教學用具:生字卡片、課件

  教學時數:第一課時

  一、創設情境,感受春天

  1、導入:同學們,春天已經來到了人間,細心的你發現了嗎?

  2、出示課件,欣賞春天的畫面:萬木吐綠,河水解凍,小鴨戲水,柳樹發芽,百花開放。

  3、多美的畫面呀!經過漫長寒冷的冬天,我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。

  二、根據教材編排特點,采取分散重難點,分層識字。

  (一)初讀感悟字形。

  學生借助音節、同桌互讀等方式,讀準字音,初步認識字形。

  (二)在觀察、比較、聯系中建構新知。

  1、讀一讀熟字。

  東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞

  2、讀一讀帶音節的新字。

  凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨

  3、觀察,熟字和新字誰和誰能手拉手,成為好朋友。

  東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

  4、你發現了什么?

  學生通過認真觀察、比較后發現新舊兩個字之間的聯系。(學生說發現)

  教師提升:我們是利用熟字學習生字的,是一種好的識字方法。

  5、給生字組詞語,初步了解字義。

  相機指導生字:蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導學生書寫)

  (三)學文中鞏固生字,在語境中理解詞語的意思。

  (1)采用不同的方法理解詞語。

  a. “解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。

  b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天,都誰蘇醒了?(學生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了,所以說是萬物蘇醒,讀。睡了一冬,終于醒了,多舒服呀,再讀讀。

  c.春天,都哪些植物發芽,你觀察到了嗎?(學生說)——楊柳吐綠

  萬物蘇醒:結合生活實際理解。(春天來了,什么蘇醒了?)

  楊柳吐綠:換詞的方法。(楊柳發芽)

  百花爭艷:聯系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。

  (2)感情朗讀,背誦這5句話。

  a.把這些生字朋友送回家,讀課文,邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

  b、指名讀,認真聽,你想到了什么樣的畫面?

  c、導讀:播放開頭的畫面,配樂,用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。

  (3)、拓展:春天真是一個美麗的季節。有融化的河水,有戲水的鴨子,還有發芽的柳樹,還有?(生說)

  四、在爭星游戲活動中鞏固生字。

  可以設計找朋友游戲、以挑戰賽形式闖關游戲。

  1、請你說說是怎樣記下面的生字。“一顆星”

  2、找出一組形近字,再組詞。“兩顆星”

  3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”

  五、書寫生字

  1、出示:醒、鴨。靜靜觀察,書寫時應注意什么?

  2、學生匯報

  醒:別丟了左邊“西”里的一小橫。【甲骨文、金文的“酉”字,像一個酒壇子的形狀,它的本義當指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名,為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關,如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學出版社供稿))】

  鴨:書寫時注意穿插避讓,鳥的橫是關鍵。

  3、教師范寫。

  4、學生描紅仿寫,教師巡視。

  5、展示學生的書寫情況

  對比觀察:欣賞評議。

《春回大地》教案 篇3

  教學目標:

  1.學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個生字,認識“角字旁”和“酉字旁”。(A B C)

  2、學會熟字加偏旁和熟字換偏旁的識字方法。

  3、朗讀課文,運用多種方式(如圖片、想象、結合生活實際等)感悟課文中的詞語和句子的意思。

  4、閱讀短文,培養學生的良好閱讀習慣。

  5、能夠結合課文和聯系生活寫一寫美麗的春天。

  教學重點:學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”,拓展識字帶有酉字旁的字和角字旁的字。

  教學難點:能夠通過朗讀,體會句子之間的關系。

  一、 導入(2分鐘)

  讓學生說一說春天什么樣?這么多變化告訴我們一個信息那就是春天來了,今天我們來學習識字3 春回大地

  師板書 生齊讀課題

  二、在語境中學習生字,感悟句子之間的關系(18分鐘)

  1、課文中是怎樣寫春天的?趕快打開書讀一讀書中的這段話,注意把字音讀正確。

  2、標出有幾句話。(先把這段話讀通順,讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字,進行學習。最后學習其他的生字。)

  3、分句進行指導

  (1)出示第一句話,指名讀

  春回大地,萬物蘇醒。

  A師:在這句話中還藏著生字朋友呢!(醒字變紅)

  B指讀生字卡片,師板書

  C說說怎樣記住這個字 師板書 星 醒

  認識酉字旁,“酉”字在古代指的是酒壇子,所以酉字旁的字都與酒有關,醒字在古代時,指的是喝醉酒后醒過來,現在就指的是睡醒。

  師:你能說出一個帶有酉字旁的字嗎?(課件出示:喝酒醞釀

  自酌自飲 酗酒 報酬)

  D指名用“醒”組詞

  從組詞中引出生字“蘇”,讓學生讀后說一說怎樣記住這個字。

  E理解句子

  春回大地,什么蘇醒了?

  春回大地,萬物怎么樣了?

  指導朗讀

  (2)師:到底都誰蘇醒了,指名回答。(動物、植物……)課文中是怎么說的?

  引出第二句話:河水解凍,小鴨戲水。

  A師:在這句話中也藏著生字呢!

  出示“凍”,指名讀——師生板書

  B說一說你是怎樣記住這個字的,教師隨即板書 東 凍

  C師:帶有“兩點水”的字都和什么有關,舉出幾個帶有兩點水的字。

  D用“凍”組詞,引出生字“解”

  說一說你是怎樣記住“解”字的,師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。

  認識“角字旁”,舉出帶有“角字旁”的字。

  E 出示“鴨”,指名讀,師板書,生說一說怎樣記住這個字

  師:帶有鳥字旁的字都與鳥有關,出示鳥字旁的兒歌:

  鳥字旁,鳥兒多,烏鴉與喜鵲,白鴿與仙鶴,黃鶯與杜鵑,還有雞鴨鵝。

  F指導朗讀

  (3)不僅小動物們蘇醒了,植物也從休眠狀態中醒來了。

  出示:楊柳吐綠,小鴨戲水。

  A 楊柳吐綠,你能換個詞嗎?

  B百花爭艷,回憶一下我們學過的關于百花爭艷的句子:

  春天的花兒各色各樣:紅的像火焰,黃的像金子,藍的像海水,白的像雪花。

  C指導朗讀

  (4)春天不僅是書中寫的這些,你還能用什么/怎么樣的四字詞語來說說春天嗎?

  例如 天氣變暖 春風拂面 (提示:桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳樹等)

  (5)師:春回大地,萬物蘇醒,你覺得春天怎么樣?

  指導朗讀: 春天真美!我們愛春天。

  (6)這么美的春天讓我們再來感受一下,引導學生按照結構來合作讀第一段。

  (7)小結識字方法

  這節課我們通過觀察春天,讀描寫春天的一段話,認識了本課的生字

  星——醒 雞——鴨

  東——凍

  熟字加偏旁 熟字換偏旁

  二、 快樂閱讀(10分鐘)

  1、 學生帶著問題閱讀

  (1)春雨走過的地方,發生了什么變化?

  (2)春風姑姑都能夠干什么?

  (3)小草都笑什么呢?

  (4)春姑娘的大柳籃里裝著什么?

  (5)誰聽到了小燕子的呼喊?

  2、 匯報

  三、 拓展寫話(10分鐘)

  你眼中的春天什么樣?自己寫一寫。

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