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滬教版三年級下冊語文《完璧歸趙》教案設計

發布時間:2023-08-03

滬教版三年級下冊語文《完璧歸趙》教案設計(通用4篇)

滬教版三年級下冊語文《完璧歸趙》教案設計 篇1

  教學目標:

  1、認識生字9個,積累“完璧歸趙、完好無損、信以為真、奇珍異寶、理直氣壯”這些詞語。

  2、有感情地朗讀課文,讀好藺相如說的4句話。

  3、學習抓住人物言行的方法復述“完璧歸趙”的過程。

  4、抓住“理直氣壯”,聯系上下文體會藺相如智勇雙全,以維護國家尊嚴為重的崇高品質。

  教學過程:

  一、由“璧”引入,揭示課題。

  1、出示各種玉器圖。 師:中國有句古話叫:黃金有價,玉無價。純晶通透、毫無瑕斑的玉在人們心里當中是無價之寶。

  2、在眾多的玉器中,有一種扁圓形中間有個小孔的玉器叫作“璧”,因為璧是玉的一種,所以它的下面有個“玉”字。(邊說邊板書)現在人們也用“璧”通稱美玉。(出示:美玉)

  3、今天課文中提到的這塊美玉就叫“和氏璧”,文中稱它——“奇珍異寶”。(出示,齊讀)

  4、為什么會有這樣的美稱呢?原來和氏璧是天下公認的寶玉,據傳它在暗處會發光,冬暖夏涼,還能驅邪避蟲。甚至有“得和氏璧者,得天下”的傳聞,可見和氏璧是塊人人都想得到的——寶玉,所以當趙王得到和氏璧時欣喜若狂,把它當成趙國鎮國之寶。 圍繞這塊玉,發生了這么一件事——齊讀:完璧歸趙出示課題:完璧歸趙

  5、這就是我們今天要學習的課文,讓我們齊讀課題——

  6 、“完璧歸趙”是中國歷的一個典故,現在已成為成為成語。請大家看動畫,結合課文內容用一句話說說“完璧歸趙”的意思。

  (1)根據學生回答隨即(板書:完好無損 )。問:主人公是誰?

  (2)指導讀好“藺相如”的名字。(門里面不是佳,左邊是單人旁,右邊的筆順是„„)

  二、整體讀文,明確復述要求,找出藺相如說的話。

  1、明確復述的要求。 今天我們學習這篇課文,了解這個典故,不僅要自己讀懂,還要能將給別人聽,這就叫復述。要復述今天學的這篇課文可以根據課文描寫的特點,抓住主人公藺相如的言行,熟讀、品味。 下面就請大家默讀課文,用直線畫出課文中藺相如說的話,然后輕聲讀一讀,想想他是分別對誰說的?

  2、交流,出示。指名讀。 “大王放心。如果秦國不是真心換城,我一定把和氏璧完好無損地帶回來!” “這玉雖好,可是也有瑕斑。讓我指給您看。” “我看您并不像交付十五座城池,所以把玉要了回來。您要是逼我,我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上!”(注意停頓符號) “和氏璧是奇珍異寶。在我動身以前,我們大王齋戒了五天。如果大王誠心,也因當齋戒五天。五天以后,我再把寶玉奉上!

  3、男同學讀對趙王說的話;女同學讀對秦王說的話。

  三、學習第一句,了解藺相如到秦國去的原因。

  1、我們先來看,臨行前,藺相如是這樣對趙王說的,他說——(齊讀句子)

  2、因為趙王不放心,所以藺相如先說——(生讀),為了能讓趙王真得放下心,又補充了一句——(生讀),這句話的意思就是,如果秦王真心換城,我就——(生讀),反過來如果秦王不是真心換成,我就——(生讀)。

  3、這是藺相如在臨行前對趙王的——(諾言,承諾,保證)

  四、學習后三句話,體會藺相如國家利益高于一切的民族氣節。

  1、就這樣藺相如肩負著保護著鎮國之寶和氏璧的重任來到秦國,按照約定獻上寶玉。(板書:獻)

  2、小組一齊讀讀藺相如對秦王說得三句話,聯系上下文及秦王的表現,說說你認為他是怎樣的一個人,從哪些詞句中看出來?(小組交流)

  3、學習第一句,體會藺相如的機智

 。1)一個字都不提起,這就是——(板書:絕口不提)

 。2)玉并沒有瑕斑,這是藺相如在找借口騙回寶玉。秦王信以為真就把玉還給了藺相如。板書: 信以為真

  (3)要讓秦王信以為真可不容易,要注意說話的語氣,試著練一練。

  4、學習第二句,抓住“理直氣壯”體會藺相如國家利益高于一切的民族氣節。(勇敢)

 。1)指名讀句。

 。2)再讀,讀好感嘆號。

 。3)藺相如說這句話時的語氣是—(出示:理直氣壯地說)

 。4)“理直氣壯”的意思就是理由正確、充分,因而說話氣勢很盛。藺相如究竟有什么“理”?(和氏璧本來就是趙國的鎮國之寶。)

 。5)(引讀)道理全在藺相如這邊,理虧的是秦王,所以藺相如理直氣壯地說(前半句)

 。6)自己讀讀,讀出理直氣壯的語氣。(板書:理直氣壯)

 。7)剛才藺相如已經用了一個巧妙的借口要回了寶玉,寶玉既然已經在手,他為什么不走,還要緊接著說(齊讀后半句)這是要摔玉。。ò鍟核ぃ槭裁?“騙”字用得好嗎?(要)

  (8)如果秦王繼續逼他,派侍衛沖上去搶,我們相信藺相如真的會把自己的——(這句話很長,老師來幫幫你們,注意停頓符號。)

 。9)還記得臨行前藺相如曾對趙王許下若言嗎,他說—(齊讀臨行前的話)

 。10)從這里我們感受到他一定會用自己的生命保護國家的利益。

 。11)為了保住鎮國之寶和氏璧,藺相如做好了萬全的準備,只見他——(引讀句子)(你們看上去是要摔玉,實際上是要護玉。板書:護)

 。12)這個場面太震撼人心了,所以在復述時,加上動作,一定要講得有聲有色,讓人身臨其境。

  (13)自由復述,指名復述。

  5、學習第三句話,抓住“齋戒”,體會緩兵之計。(機智) 過渡:藺相如在大殿上就是用這樣的氣勢,鎮住了秦王。

  ⑴秦王愛玉心切,他怕藺相如摔壞寶玉,于是——(板書:隨手指點)

  ⑵指名讀句。

 、墙涣鳌

 、纫x。

  五、借助板書,復述故事。

  1、復述課文,深化感悟。

  藺相如就是這樣在秦國的大殿上,為了保護趙國的鎮國之寶和氏璧,他抓住秦王愛玉心切的心理,不惜犧牲自己的生命和秦王斗智斗勇,從而將趙國的鎮國之寶——這塊價值連城的和氏璧完好無損地送回了趙國。 現在你就是當時跟隨藺相如一同前往秦國的隨從,請你把在大殿上看見的藺相如完璧歸趙的經過告訴趙國的人聽。你可以借助黑板上的詞語說說看,注意把藺相如怎么做、怎么說得講清楚。

  2、填空:當藺相如來到秦國獻上和氏璧之后,發現秦王——,知道他沒有換城的誠意,就找了借口對秦王說——,秦王——,就把和氏璧遞給了藺相如。巧妙地要回寶玉后,藺相如理直氣壯地說——,他的氣勢鎮住了秦王,秦王怕他真得摔壞寶玉,就——,這讓藺相如更清楚地看清秦王毫無換城的誠意,于是他又借口說——。秦王同意了,藺相如立即叫隨從——,從而將和氏璧——(完好無損地送回了趙國)。

  3、聽了隨從講的故事,你有什么想說的?(藺相如真了不起,是他保住了我們的鎮國之寶。)

  4、同桌兩人再配合著練練,一個講故事,另一個像老師剛才那樣發表一下自己聽了故事后的感想。

  5、藺相如在秦國大殿上和秦王斗智斗勇,他不畏強暴,誓死保護鎮國之寶和氏璧,這種以維護國家尊嚴為榮的民族氣節至今傳為美談!而“完璧歸趙”這個成語也因此流傳至今。回去以后,讓我們把這個的典故講給更多人聽吧!

  板書設計:

  完璧歸趙

  完好無損

  派人送玉 送 惱羞成怒

  要王齋戒 只好同意 秦

  相 理直氣壯 (摔)護 隨手指點

  借口瑕疵 要 信以為真 王

  如 獻 絕口不提

滬教版三年級下冊語文《完璧歸趙》教案設計 篇2

  教學目標:

  1.認識生字7個;積累含近義詞素的成語;會使用“吩咐”和“囑咐”。

  2.正確朗讀課文。

  3.學習聯系上下文理解句子,重點學習:讀句子提出問題,并在課文中找有關句子。

  4.了解藺相如完譬歸趙的故事,體會他機智勇敢、不畏強暴的人物特點。

  教學過程:

  一、導入,激趣。

  1.故事導入:《卞和獻玉》。

  2.板書課題,激趣思考:“完璧歸趙”是什么意思?

  二、初讀,感知課文。

  1.學生自讀課文,要求讀準字音讀通課文并思考問題。

  2.指名讀課文,齊讀課文(糾正讀錯的生字新詞;指導讀難讀的句段)。

  3.交流:說說對“完璧歸趙”的理解。(最后,找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來!”這句話,板書并讀一讀。)

  三、結合以上句子,再讀課文。

  為什么“一定把和氏璧完好無損地帶回來呢?

  1、引導學生學習第1-3節,并思考。

  2、交流,然后指導朗讀,體會趙王的無奈、藺相如的堅定。

 。ń處熯m當詮釋藺相如此行的重任。從國力來看,趙國只能答應交換;要是讓秦王白白得到和氏璧,趙國就會被人小視。)

  藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的?

  1、學生自讀課文,了解脈絡(要回寶玉、爭取時間、派人潛送;參插《詞句活動室2》)。

  2、抓住藺相如說的三句話展開教學。

  ①找一找:藺相如一共說了幾句話?哪幾句話?

 、谡f一說:為什么說這幾句話?(看到秦王沒有誠意,要回寶玉以爭取主動;再一次試探秦王;爭取時間把寶玉送回趙國。)

 、圩x一讀;秦王為什么乖乖就范?體會藺相如的智和勇。(第1、3句話的理解,可以從秦王的反應表現入手,譬如:“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點來理解,可從藺相如的動作、神情和語言入手。)

  四、指導學生聯系上下文理解其它句子。

  1.學生劃出不理解的句子,并提出問題。

  2.在小組內通過聯系上下文討論解決。

  3.教師適當組織全班討論。

  五、有感情地朗讀全文。

  六、指導完成《詞句活動室1》。

  1、補充完整。

  2、提示學生注意每個詞語中所填入的字詞的意思。

  3、再寫幾個類似的詞語。

  七、作業

  課外閱讀《澠池會》、《將相和》

滬教版三年級下冊語文《完璧歸趙》教案設計 篇3

  教學目標

  1 能在閱讀過程中獨立認識生字9個:璧 趙 秦 藺 殿 顱 齋 奉 僵;積累含近義詞素的成語;能區分“吩咐”和“囑咐”,并會正確使用。

  2 能正確流利地朗讀課文。了解完璧歸趙的故事,并能在老師的指導下運用文中關鍵詞語來復述指定的課文內容。

  3體會藺相如維護國家利益,機智勇敢、不畏強暴的品質。

  教學重點和難點 理解薩沙為什么把雨衣的下部蓋在了薔薇花上,體會薩沙要做強者的志氣,感受故事中人們互相關懷、互相愛護的真摯感情以及“每個人都應該保護最弱小的人”的高尚情操。

  教學媒體 課件

  課前學生準備 收集《卞和獻玉》和藺相如的故事

  教學流程 1.故事導入:《卞和獻玉》

  2.過渡:無價之寶和氏璧歸楚文王后,被視為國寶,在楚國歷代國君手里相傳了370多年。楚國時期,七雄爭霸,各諸侯國都想把這塊稀世之寶據為己有。的“完璧歸趙”就是發生在這個期間的一個故事。

  3.板書課題,激趣思考:“完璧歸趙”是什么意思?(注意:“璧”的字形)

 。ǘ┏踝x,感知課文。

  1.學生自讀課文,要求讀準字音,讀通課文,并思考問題。

  2.指名讀課文,齊讀課文(糾正讀錯的生字新詞;指導讀難讀的句段)。

  重點指導詞語讀音:和氏璧 藺相如 瑕斑 宮殿 頭顱 齋戒 弄僵

  難讀句段:藺相如接過玉,退后幾步,靠著宮殿的一根大柱子站定,理直氣壯地說:“我看您并不想交付十五座城池,所以把玉要了回來。您要是逼我,我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上!”說著,舉起了和氏璧。

  3.交流:說說對“完璧歸趙”的理解。(最后找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來!”這句話,板書并讀一讀。)

  說明:

  (三)結合重點句子,再讀課文。

  1.為什么“一定要把和氏璧完好無損地帶回來”呢?

 、乓龑W生學習1—3節,并思考。

 、期w王碰到了一個什么棘手問題?你能用上“如果……就……”來說好嗎?

  (3) 面對如此棘手的問題,藺相如怎么說?(補充資料:藺相如想了一會兒,說∶“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換,我就把璧交給他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回來。那時候秦國理屈,就沒有動兵的理由!保]去秦國之前,藺相如已想好兩個對策,可見這人做事_________

  (4)交流,然后指導朗讀,體會趙王的無奈、藺相如的堅定。

  2.藺相如怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的?默讀4-11小節

  (1)學生自讀課文,了解脈絡

 。ㄖe指瑕疵,要回寶玉;理直氣壯,誓與共存;巧言拖延,爭取時間)

 、谱プ√A相如說的三句話展開教學。

 、 找一找:藺相如一共說了幾句話?哪幾句話?

  藺相如知道秦王沒有誠意,上前幾步,說:“這玉雖好,可是也有瑕斑。讓我指給您看!

  藺相如接過玉,退后幾步,靠著宮殿的一根大柱子站定,理直氣壯地說:“我看您并不想交付十五座城池,所以把玉要了回來。您要是逼我,我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上!”

  藺相如知道秦王仍然沒有誠意,說:“和氏璧是奇珍異寶。在我動身以前,我們大王齋戒①了五天。如果大王誠心,也應當齋戒五天。五天后,我再把寶玉奉上!

 、 說一說:為什么說這幾句話?

  (看到秦王沒有誠意,要回寶玉以爭取主動;再一次試探秦王;爭取時間把寶玉送回趙國。)

  (3)讀一讀:秦王為什么乖乖就范?體會藺相如的智和勇。

  ●出示撞柱畫面,重點理解第2句話,體會藺相如心情。

  思考:如果秦王沒有勸阻,藺相如會不會與玉同碎?

 、俟膭顚W生做多種設想,并且說出根據;②什么叫“理直氣壯”?③對于秦王的欺騙,藺相如有充分的理由不把玉交給秦王,誰能理直氣壯地讀一讀這幾句話?

  ●品味“只好”

 、倮斫狻爸缓谩钡囊馑迹

 、谡业讲⒆x讀“只好”所在句子,明白“只好”的前因后果,談談自己的體會。

  ●學生互相交流,教師歸納:在趙王為難之際,藺相如挺身而出出使秦國。從藺相如取回寶玉拿在手中到理直氣壯地揭露秦王,從揚言要把“腦袋和寶玉一塊撞碎在柱子上”到巧妙地想出舉行授璧典禮的主意,這一系列語言動作,都表明了藺相如的(隨機應變、大智大勇)。

  (4)指導朗讀:指導學生讀藺相如與秦王的三句對話。

  (5)故事的結果怎樣? (板書:歸趙。)

  藺相如之所以叫人帶著和氏璧抄小路先回趙國去,是因為 。秦之所以x下令放藺相如回國,是因為 。

  (五)學生參照板書復述完璧歸趙經過。

 。┳鳂I:課外閱讀《湎池會》、《將相如》。

  板書設計 13 完璧歸趙

  謊指瑕疵,要回寶玉

  藺相如 理直氣壯,誓與共存 智勇雙全

  巧言拖延,爭取時間

  本課小結 通過不同形式的讀,讓學生了解事情的起因,清楚地認識故事的歷史背景接著讓學生默讀重點段,并要求學生邊讀邊思考,品詞析句,進一步理解課文內容。

  反饋教學效果的作業 1、 讀下面描寫人物言行的句子,分析人物的性格特點。

  (1)藺相如看這情形,知道秦王沒有拿城換璧的誠意,就上前一步,說:“這塊璧有塊小毛病,讓我指給您看。”( )

  (2)藺相如捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定。他理直氣壯地說:“我看你并不想交付十五座城。現在璧在我手里,您要是強逼我,我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!”說著,他舉起和氏璧就要向柱子上撞。( )

滬教版三年級下冊語文《完璧歸趙》教案設計 篇4

  教學目標:

  1、認識生字9個,積累“完璧歸趙、完好無損、信以為真、奇珍異寶、理直氣壯”這些詞語。

  2、有感情地朗讀課文,讀好藺相如說的4句話。

  3、學習抓住人物言行的方法復述“完璧歸趙”的過程。

  4、抓住“理直氣壯”,聯系上下文體會藺相如智勇雙全,以維護國家尊嚴為重的崇高品質。

  教學過程:

  一、由“璧”引入,揭示課題。

  1、出示各種玉器圖。師:中國有句古話叫:黃金有價,玉無價。純晶通透、毫無瑕斑的玉在人們心里當中是無價之寶。

  2、在眾多的玉器中,有一種扁圓形中間有個小孔的玉器叫作“璧”,因為璧是玉的一種,所以它的下面有個“玉”字。(邊說邊板書)現在人們也用“璧”通稱美玉。(出示:美玉)

  3、今天課文中提到的這塊美玉就叫“和氏璧”,文中稱它——“奇珍異寶”。(出示,齊讀)

  4、為什么會有這樣的美稱呢?原來和氏璧是天下公認的寶玉,據傳它在暗處會發光,冬暖夏涼,還能驅邪避蟲。甚至有“得和氏璧者,得天下”的傳聞,可見和氏璧是塊人人都想得到的——寶玉,所以當趙王得到和氏璧時欣喜若狂,把它當成趙國鎮國之寶。圍繞這塊玉,發生了這么一件事——齊讀:完璧歸趙出示課題:完璧歸趙

  5、這就是我們今天要學習的課文,讓我們齊讀課題——

  6 、“完璧歸趙”是中國歷的一個典故,現在已成為成為成語。請大家看動畫,結合課文內容用一句話說說“完璧歸趙”的意思。

  (1)根據學生回答隨即(板書:完好無損)。問:主人公是誰?

  (2)指導讀好“藺相如”的名字。(門里面不是佳,左邊是單人旁,右邊的筆順是)

  二、整體讀文,明確復述要求,找出藺相如說的話。

  1、明確復述的要求。今天我們學習這篇課文,了解這個典故,不僅要自己讀懂,還要能將給別人聽,這就叫復述。要復述今天學的這篇課文可以根據課文描寫的特點,抓住主人公藺相如的言行,熟讀、品味。下面就請大家默讀課文,用直線畫出課文中藺相如說的話,然后輕聲讀一讀,想想他是分別對誰說的?

  2、交流,出示。指名讀。 “大王放心。如果秦國不是真心換城,我一定把和氏璧完好無損地帶回來!” “這玉雖好,可是也有瑕斑。讓我指給您看! “我看您并不像交付十五座城池,所以把玉要了回來。您要是逼我,我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上!”(注意停頓符號) “和氏璧是奇珍異寶。在我動身以前,我們大王齋戒了五天。如果大王誠心,也因當齋戒五天。五天以后,我再把寶玉奉上。”

  3、男同學讀對趙王說的`話;女同學讀對秦王說的話。

  三、學習第一句,了解藺相如到秦國去的原因。

  1、我們先來看,臨行前,藺相如是這樣對趙王說的,他說——(齊讀句子)

  2、因為趙王不放心,所以藺相如先說——(生讀),為了能讓趙王真得放下心,又補充了一句——(生讀),這句話的意思就是,如果秦王真心換城,我就——(生讀),反過來如果秦王不是真心換成,我就——(生讀)。

  3、這是藺相如在臨行前對趙王的——(諾言,承諾,保證)

  四、學習后三句話,體會藺相如國家利益高于一切的民族氣節。

  1、就這樣藺相如肩負著保護著鎮國之寶和氏璧的重任來到秦國,按照約定獻上寶玉。(板書:獻)

  2、小組一齊讀讀藺相如對秦王說得三句話,聯系上下文及秦王的表現,說說你認為他是怎樣的一個人,從哪些詞句中看出來?(小組交流)

  3、學習第一句,體會藺相如的機智

  (1)一個字都不提起,這就是——(板書:絕口不提)

  (2)玉并沒有瑕斑,這是藺相如在找借口騙回寶玉。秦王信以為真就把玉還給了藺相如。板書:信以為真

  (3)要讓秦王信以為真可不容易,要注意說話的語氣,試著練一練。

  4、學習第二句,抓住“理直氣壯”體會藺相如國家利益高于一切的民族氣節。(勇敢)

  (1)指名讀句。

  (2)再讀,讀好感嘆號。

  (3)藺相如說這句話時的語氣是—(出示:理直氣壯地說)

  (4)“理直氣壯”的意思就是理由正確、充分,因而說話氣勢很盛。藺相如究竟有什么“理”?(和氏璧本來就是趙國的鎮國之寶。)

  (5)(引讀)道理全在藺相如這邊,理虧的是秦王,所以藺相如理直氣壯地說(前半句)

  (6)自己讀讀,讀出理直氣壯的語氣。(板書:理直氣壯)

  (7)剛才藺相如已經用了一個巧妙的借口要回了寶玉,寶玉既然已經在手,他為什么不走,還要緊接著說(齊讀后半句)這是要摔玉啊!(板書:摔)為什么?“騙”字用得好嗎?(要)

  (8)如果秦王繼續逼他,派侍衛沖上去搶,我們相信藺相如真的會把自己的——(這句話很長,老師來幫幫你們,注意停頓符號。)

  (9)還記得臨行前藺相如曾對趙王許下若言嗎,他說—(齊讀臨行前的話)

  (10)從這里我們感受到他一定會用自己的生命保護國家的利益。

  (11)為了保住鎮國之寶和氏璧,藺相如做好了萬全的準備,只見他——(引讀句子)(你們看上去是要摔玉,實際上是要護玉。板書:護)

  (12)這個場面太震撼人心了,所以在復述時,加上動作,一定要講得有聲有色,讓人身臨其境。

  (13)自由復述,指名復述。

  5、學習第三句話,抓住“齋戒”,體會緩兵之計。(機智)過渡:藺相如在大殿上就是用這樣的氣勢,鎮住了秦王。

 、徘赝鯋塾裥那,他怕藺相如摔壞寶玉,于是——(板書:隨手指點)

  ⑵指名讀句。

 、墙涣。

 、纫x。

  五、借助板書,復述故事。

  1、復述課文,深化感悟。

  藺相如就是這樣在秦國的大殿上,為了保護趙國的鎮國之寶和氏璧,他抓住秦王愛玉心切的心理,不惜犧牲自己的生命和秦王斗智斗勇,從而將趙國的鎮國之寶——這塊價值連城的和氏璧完好無損地送回了趙國,F在你就是當時跟隨藺相如一同前往秦國的隨從,請你把在大殿上看見的藺相如完璧歸趙的經過告訴趙國的人聽。你可以借助黑板上的詞語說說看,注意把藺相如怎么做、怎么說得講清楚。

  2、填空:當藺相如來到秦國獻上和氏璧之后,發現秦王——,知道他沒有換城的誠意,就找了借口對秦王說——,秦王——,就把和氏璧遞給了藺相如。巧妙地要回寶玉后,藺相如理直氣壯地說——,他的氣勢鎮住了秦王,秦王怕他真得摔壞寶玉,就——,這讓藺相如更清楚地看清秦王毫無換城的誠意,于是他又借口說——。秦王同意了,藺相如立即叫隨從——,從而將和氏璧——(完好無損地送回了趙國)。

  3、聽了隨從講的故事,你有什么想說的?(藺相如真了不起,是他保住了我們的鎮國之寶。)

  4、同桌兩人再配合著練練,一個講故事,另一個像老師剛才那樣發表一下自己聽了故事后的感想。

  5、藺相如在秦國大殿上和秦王斗智斗勇,他不畏強暴,誓死保護鎮國之寶和氏璧,這種以維護國家尊嚴為榮的民族氣節至今傳為美談!而“完璧歸趙”這個成語也因此流傳至今;厝ヒ院螅屛覀儼堰@個的典故講給更多人聽吧!

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    一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的.聚攏來,形成了光彩奪目的春天。...

  • 三年級下冊語文《太陽》教學反思(精選17篇)

    三年級下學期的《太陽》是一篇科普說明文,介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關系。在學習時,我們一方面要了解作者說明事物的方法,初步學習閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內容,了解太陽的有關知識,初步認識人類與太...

  • 三年級下冊語文復習的優秀教案(精選3篇)

    教學目標:1.認識11個生字,會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節的美麗。...

  • 關于三年級下冊語文說課稿集合(精選5篇)

    一、說教材!镀哳w鉆石》是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第八組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災,許多人和動物都焦渴而死,一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,...

  • 三年級下冊語文《花鐘》說課稿(精選15篇)

    一、說教材九年義務教育課程標準版小學語文第六冊第13課《花鐘》。1.教材分析:課文按照“歸納現象——揭示原因——實際運用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。...

  • 三年級下冊語文園地八教學設計(通用4篇)

    教學目標1、認識“狼、猩”等10個生字,正確認讀“狼、猩猩”等10個詞語,并能根據動物的不同特點,嘗試不同的分類方法,激發學生學習興趣。2、引導學生根據形聲字的構字特點,猜讀擬聲詞的讀音,并能結合語境,準確運用擬聲詞。...

  • 人教版《燕子》三年級下冊語文教案(精選12篇)

    一、教材分析:這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子,有的正在湖面上飛行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飛到了柳枝間,有的停在了遠處的電線上歇息,燕子給早春的山光水色增添了生氣,把春光點綴...

  • 三年級下冊語文方帽子店教學設計(精選6篇)

    【設計理念】根據單元教學目標,牢牢抓住“初步把握文章的主要內容”和“復述敘事性作品的大意”這兩個基本的閱讀能力進行訓練。課上放手讓學生自讀自悟,課后再給予大量的課外閱讀,強化閱讀訓練,提高學生的語文素養。...

  • 部編三年級下冊語文《趙州橋》的教學反思(精選15篇)

    鎮里組織優質課大賽,為了能突出新課程教學理念,對《趙州橋》這一篇說明文,我在試講時采取了探究性的學習方式來學習“雄偉”一段。首先,抓住特點:“雄偉”讓學生想:你從本段哪些地方可以看出雄偉?在我的引導下,學生總結出長、寬建...

  • 小學三年級下冊語文《七顆鉆石》教案優秀(通用12篇)

    教學目標一、理解“愛心”的神奇力量,學會關愛他人,成為能獻出愛心的人。二、了解童話作品夸張、想象的特點。三、培養學生自主、合作、探究的學習方法。四、培養學生的朗讀能力,培養對文學作品的興趣愛好。...

  • 三年級下冊語文《女媧補天》教學設計(精選13篇)

    教材簡析:《女媧補天》是新課標人教版小學語文第六冊第八單元的一篇精讀課文,是一個流傳千古的神話故事,講的是天突然塌了塊,出現了一個大窟窿,地上山洪爆發,大火無情,女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,煉就五彩石,冒著生命危險...

  • 教案模板
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