北師大版小學三年級上冊語文《老北京的春節》教案（精選13篇）
北師大版小學三年級上冊語文《老北京的春節》教案 篇1
一、復習導入
1.聽寫生字詞。
2.師：讓我們再走入課文，去體會老北京春節的熱鬧和多姿多彩。
二、品讀課文句段，體會感情。
1.小組交流自己欣賞的句段，談談自己的體會。
2.班上交流匯報，教師點撥指導。
（1）從飲食描寫來欣賞春節的傳統文化獨特魅力。
（2）從場景描寫來欣賞人們熱愛生活的美好感情。
（3）從人們的活動方面來感受名俗文化的深刻內涵。
3.再朗讀，再體會。
4.說說自己學完課文后的感受
三、領悟表達特點，學習寫作方法
1.按時間順序來寫的寫法。
2.課文有詳有略，主次分明
3.小練筆：《我們的春節》
（1）寫前教師引導學生有順序地說說自己過春節的經歷
（2）教師巡視指導，指導學生寫出春節的特點，要有詳略。
四、拓展總結，布置作業
查閱資料，了解春節各地的習俗 。
課堂練習
1.聽寫詞語
2.形近字組詞
{逛（ ）狂 （ ）
{拜（ ）掰（ ）
{宵（ ）霄（ ）
作業安排：
1.有感情朗讀課文
2.了解春節各地的習俗
附錄：
（一）《北京的春節》教學建議
《老北京的春節》是北京師范大學出版社出版的經全國中小學教材審定委員會20xx年初審通過的義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文，選自現、當代作家老舍先生的《老北京的春節》。
1。課前可要求學生查閱有關書籍或上網查找資料，收集古今文人描寫春節的文章、詩詞、童謠、春聯等；學生學習本單元時，春節剛過不久，也可從學生的生活實際出發，談一談自己是怎么過春節的。
2。整體把握內容，理清寫作思路：
3。體會詳略得當的表達效果：教學中，要留給學生充足的自讀自悟時間，老師適時點撥，達成這一教學目標。
4。 品讀語句，想象畫面，領悟表達方法：老舍先生曾說，“我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術語與名詞，我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風格樸素自然，流暢通達，清淺俗白，雅俗共賞，耐人尋味。這種語言風格在文中處處可見，如，“這不是粥，而是小型的農業展覽會”“臘月二十三過小年，差不多就是過春節的‘彩排’”。教學過程中不必面面俱到，指導學生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀，把培養語感落到實處。
自我問答：
閱讀教學如何做到讀與寫的有效結合？
答：閱讀教學始終要做到讀與寫的結合。我通過指導學生整理資料，課前收集大量的資料，教學中指導學生自由讀、指名讀、分組讀；精讀與略讀相結合等形式在讀中感受老北京春節的氛圍，結合具體的語句和語境來感悟老舍先生淳樸、風趣、通俗的語言，啟發學生、耐心地培養學生。讓學生結合自己的經歷說春節，寫春節深入理解課文表達的思想感情。
說課稿
一、教材簡析：
《老北京的春節》是北師大《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文。
這篇課文對老北京過春節的熱鬧景象和風俗進行了介紹。全文共7個自然段。通過對老北京春節的開始、結束的描寫，反映出老北京人熱愛生活，追求美好的心愿。
二、基礎性目標：
1、學習本課的8個生字及5個新詞。
2、通過閱讀，能找出春節“開始”和“結束”的日子以及人們的活動。
三、發展性目標：
1、了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
四、教學重難點：
重點：能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。
難點：通過對課文的學習，使學生體會作者的感情，從而激發學生熱愛生活，向往美好生活的思想感情。
五、說教法：
教師在這節課中主要以引導為主，激發學生熱愛生活的感情；教師還將適當放手，給學生留下小組合作的空間，培養學生的合作精神及語言表達能力。
六、說學法：
學生在課下要做好充分的預習，熟讀課文，對課文及一些有關春節的知識做一了解。課上，學生在教師的引導下主要采用小組合作的學習方法學習本篇文章。
學生可以將家鄉的春節與老北京的出借習俗進行對比或了解更多有關春節習俗的信息，感受中華民族的特有的民族風貌。
七、說教學過程：
（一）導入新課：
通過視頻和說知道的傳統節日，以激發學生學習的積極性。
（二） 課文分析：
通過初讀課文，對課文有整體印象，通過找描寫春節“開始”和“結束”句子和段落，提高學生整體把握課文的能力，同時通過小組合作填表，培養了學生合作意識和交流意識。
（三）深入分析課文
通過對課文的深入分析，找句子，談感受，來體會老北京過春節的熱鬧、忙碌、以及快樂，從而激發學生對民族文化的喜愛。
（四）拓展延伸，升華主題。
通過部分的學習，學生已對我國民族文化產生了極大興趣，我又設計了和家鄉春節的比較，是學生和北京的春節拉近距離，親身體會，來激發他們對生活的熱愛。
（五）最后設計了過春節應注意些什么和制定春節計劃，來告訴學生過一個安全、和諧、有意義的春節才是我們追求美好生活的真正目的。
不足：課程設計，本人要求盡善盡美，程度激發學生學習的興趣，實現真正的高效課堂，但課堂中總會出現新情況和設計時考慮不周全的地方還很多。敬請各位領導和老師批評指正。
一、激趣導入
（師：課前放課件。）
師：你看到了什么？感受到什么？
師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節，體會老北京的傳統習俗。（補充課題：老北京的春節。）
生：齊讀課題。
師：這是哪兒的春節？（指課件）
生：老北京 （引導學生再讀課題，突出“老北京的”幾個字。）
師：是現在的北京嗎？不是，是許多年前的北京，所以叫它 “老北京”。
二、初讀課文 整體感知
師：想去老北京的春節看看嗎？請同學們翻開書P118小聲的讀全文，注意讀準字音，遇到不認識的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。
生：自由小聲的讀文。
師：在讀的過程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢？
生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。
師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對大家的提醒。
生：全班讀。
師：課文中的詞語帶上音節，你們會讀嗎？注意看清音節，讀準字音（課件）
生：自由讀、齊讀。
師：去掉音節，能讀準確嗎？
生：開火車讀。
三、初讀課文
師：認識了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節到底怎樣，哪個小組愿意帶我們去看看呢？請同學來讀讀課文。（師隨時糾正讀音錯誤）
生：開火車讀文。
師：其他的同學認真聽，看他是否讀準字音，讀通課文，聽的過程中有問題請舉手。
生：讀文，傾聽。
師：剛才同學讀得很認真，聽的同學也很認真，認真傾聽別人說話是一種美德，我們同學做得真好。
隨文指導朗讀：2段---
師：從臘八開始，經過一個月后，蒜就泡的？醋也有？
快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。 （生齊讀該句）
3段--- “年假”相當于我們這里的什么假期呢？ “年根”是什么時間呢？
師：（生讀后）讀得真好，聽的也認真，鼓勵他們和自己！
師：聽了六位同學的朗讀后，老北京的春節給你留下什么印象？（板書 “熱鬧無比” ）
師：讓我們走進春節去熱鬧一番。這么熱鬧的春節從臘月初就開始了，持續的時間長，到了正月十九，春節才結束。（課件）在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動。請同學們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動。
生：勾畫。
師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。
生：匯報（師：像老師這樣用簡潔的話勾出來）
四、研讀課文 深入探究
師：（指課件）同學們，看，老北京的春節時間長、活動豐富，你想去體驗嗎？ 這6個重要的日子里，你喜歡哪一天呢？就讀哪個自然段，邊讀邊勾句子。
生：讀 勾畫
〈4自然段〉
師：你為什么喜歡除夕？你能用文中的一個詞來形容嗎？哪個段在描寫除夕呢？（4自然段）
師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？
生： “家家、”（生想：春節的這個時候，我們每家也都在準備——臘肉 香腸，有什么味？ ）
師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？
生：那鞭炮聲徹夜不絕。 （生想：有鞭炮、沖天炮。）
師：說得非常棒，回答得也很完整。誰還能分別說說？
師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點開始，一點、直到天亮，響個不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊！
生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。
師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？（這一天，出門在外的人？）
師：這一夜人們還要（守歲）？其實，我們現在也有守歲的習俗，讓我們回到春節的現場一起來守歲，手拿出來，一起倒數迎接新年。（課件，生倒數）
師：對呀，從零點鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。
師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么？
師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯、看廟會、守歲等等〈板書：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現在大家的面前，來，讀第四自然段。（齊讀）
師：這才叫讀得有滋有味。
（小結） 老北京的除夕真熱鬧！
〈5自然段〉
師：除夕過了，誰再來說說你喜歡什么日子？為什么？老北京的大年處一，你們喜歡嗎？
師：（配樂插圖）這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢？ 請你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、！”把你看到的和想到的說出來。（師指導有順序的看圖）
師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。
師：大年初一時，老北京的人們走出家門，有的逛廟會，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節的味道。
師：那我們一起來讀一讀。
生：讀五自然段。
師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進了熱鬧的大年初一，謝謝你們。
師：同學們，大年初一的人們高高興興的逛廟會。除夕時人們忙碌而熱鬧的準備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕？
生：截然不同
師：真能干！你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺的想法說出來。（生讀句）大年初一，人們（板書：高高興興迎新春）
〈6自然段〉
師：領略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個日子吸引你？為什么？
生：讀句。
師：同學們可別停下腳步，一起到元宵節逛逛，
各種各樣的彩燈都掛起來了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎？走！（課件）
生：看燈。
師：你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢？
生：說詞。
師：你們真是積累好詞的能手。
師：除了課文里說到的燈，想像一下還有什么形狀的燈呢？
生：想象。
師：同學們知道的可真多啊。元宵節處處張燈結彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈海可真舒服。
此時，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現燈的美麗。
生：自由讀、分組讀（4個組），引讀。（看課件）
師：從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說“元宵一上市，春節的？就到了。
生：讀中心句。
師：除了看燈，人們還會？（生答）元宵節時我們也要吃元宵，因為預示著。。。
師：同學們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。（引讀）
師：在元宵節里，老北京的人們 〈板書：快快樂樂逛元宵〉
〈7自然段〉
師：時間過得真快，轉眼。。。。（生答）
師：一年之計在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。 過年了，你們又張大了一歲，希望你們在新的一年里努力學習，學到更多的知識。
師：孩子們，讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。
生：讀該段。
小 結：總結全文
師：老北京的春節結束了，同學們可別遺憾，再過三個月，20xx年的春節就要來到了，同學們到那時一定要好好感受一下我們龍泉的春節。
北師大版小學三年級上冊語文《老北京的春節》教案 篇2
〖教材分析〗《老北京的春節》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章對老北京春節的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹。語言簡潔生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節習俗，充滿了民俗文化的風情。
〖教學目標〗1.能夠將課文中生字的字音讀準確并在此基礎上，將課文讀流利。2.在熟讀課文的基礎上，感知老北京過春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。3.有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。4.指導學生深入感知課文內容，在不斷的思考交流過程中，感受讀書的樂趣。〖學情分析〗 有關老北京春節的一些風俗習慣，對于小學三年級的學生來說，由于受年齡和認知水平所限，知道得比較少，理解起來相對有一定的難度。但春節對于學生來說比較熟悉，又很喜歡，因此可從學生自己過春節的經驗談起，激發學生的興趣，從而達到教學目的。〖教學思路〗雖然老北京春節的一些風俗習慣離學生的生活實際比較遠，但春節對于學生來說比較熟悉，學生又很喜歡，教學中，首先運用生動的畫面（圖片和課件）再現春節的熱鬧，激發學生的興趣。學生學習的興趣調動起來后，再整體感知老北京春節的熱鬧。教師指導學生運用讀課文畫句子的方式，引導學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領學生走進“作業超市”，從而達到課內課外的有機結合。〖教學重點〗 有感情朗讀課文，感受老北京春節的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊，從而激發學生熱愛生活，熱愛祖國的情感。〖教學難點〗1.結合上下文和生活經驗理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語。2.通過反復讀書，從字里行間感受老北京春節的熱鬧。〖教學過程〗 （一）激趣導入 （師：課前放課件。）師：你看到了什么？感受到什么？師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節，體會老北京的傳統習俗。（補充課題：老北京的春節。）生：齊讀課題。師：這是哪兒的春節？（指課件）生：老北京 （引導學生再讀課題，突出“老北京的”幾個字。）師：是現在的北京嗎？不是，是許多年前的北京，所以叫它 “老北京”。 （二）初讀課文 整體感知 師：想去老北京的春節看看嗎？請同學們翻開書p118小聲的讀全文，注意讀準字音，遇到不認識的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。 生：自由小聲的讀文。師：在讀的過程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢？生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對大家的提醒。生：全班讀。師：課文中的詞語帶上音節，你們會讀嗎？注意看清音節，讀準字音（課件）生：自由讀、齊讀。 師：去掉音節，能讀準確嗎？生：開火車讀。 （三）初讀課文 師：認識了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節到底怎樣，哪個小組愿意帶我們去看看呢？請同學來讀讀課文。（師隨時糾正讀音錯誤） 生：開火車讀文。 師：其他的同學認真聽，看他是否讀準字音，讀通課文，聽的過程中有問題請舉手。 生：讀文，傾聽。 師：剛才同學讀得很認真，聽的同學也很認真，認真傾聽別人說話是一種美德，我們同學做得真好。 隨文指導朗讀： 2段---師：從臘八開始，經過一個月后，蒜就泡的？醋也有？快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。 （生齊讀該句） 3段--- “年假”相當于我們這里的什么假期呢？ “年根”是什么時間呢？ 師：（生讀后）讀得真好，聽的也認真，鼓勵他們和自己！師：聽了六位同學的朗讀后，老北京的春節給你留下什么印象？（板書 “熱鬧無比” ） 師：讓我們走進春節去熱鬧一番。這么熱鬧的春節從臘月初就開始了，持續的時間長，到了正月十九，春節才結束。（課件）在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動。請同學們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動。 生：勾畫。 師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。生：匯報（師：像老師這樣用簡潔的話勾出來） （四）研讀課文 深入探究 師：（指課件）同學們，看，老北京的春節時間長、活動豐富，你想去體驗嗎？ 這6個重要的日子里，你喜歡哪一天呢？就讀哪個自然段，邊讀邊勾句子。 生：讀 勾畫 〈4自然段〉師：你為什么喜歡除夕？你能用文中的一個詞來形容嗎？哪個段在描寫除夕呢？（4自然段）師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？生： “家家、”（生想：春節的這個時候，我們每家也都在準備——臘肉 香腸，有什么味？ ）師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？生：那鞭炮聲徹夜不絕。 （生想：有鞭炮、沖天炮。）師：說得非常棒，回答得也很完整。誰還能分別說說？師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點開始，一點、直到天亮，響個不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊！生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？（這一天，出門在外的人？）師：這一夜人們還要（守歲）？其實，我們現在也有守歲的習俗，讓我們回到春節的現場一起來守歲，手拿出來，一起倒數迎接新年。（課件，生倒數）師：對呀，從零點鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么？師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯、看廟會、守歲等等〈板書：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現在大家的面前，來，讀第四自然段。（齊讀）師：這才叫讀得有滋有味。（小結） 老北京的除夕真熱鬧！ 〈5自然段〉 師：除夕過了，誰再來說說你喜歡什么日子？為什么？老北京的大年處一，你們喜歡嗎？師：（配樂插圖）這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢？ 請你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、！”把你看到的和想到的說出來。（師指導有順序的看圖）師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。師：大年初一時，老北京的人們走出家門，有的逛廟會，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節的味道。 師：那我們一起來讀一讀。 生：讀五自然段。師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進了熱鬧的大年初一，謝謝你們。師：同學們，大年初一的人們高高興興的逛廟會。除夕時人們忙碌而熱鬧的準備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕？生：截然不同師：真能干！你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺的想法說出來。（生讀句）大年初一，人們（板書：高高興興迎新春） 〈6自然段〉師：領略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個日子吸引你？為什么？生：讀句。師：同學們可別停下腳步，一起到元宵節逛逛，各種各樣的彩燈都掛起來了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎？走！（課件）生：看燈。師：你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢？生：說詞。師：你們真是積累好詞的能手。師：除了課文里說到的燈，想像一下還有什么形狀的燈呢？生：想象。師：同學們知道的可真多啊。元宵節處處張燈結彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈海可真舒服。此時，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現燈的美麗。生：自由讀、分組讀（4個組），引讀。（看課件）師：從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說“元宵一上市，春節的？就到了。生：讀中心句。師：除了看燈，人們還會？（生答）元宵節時我們也要吃元宵，因為預示著。。。師：同學們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。（引讀）師：在元宵節里，老北京的人們 〈板書：快快樂樂逛元宵〉 〈7自然段〉師：時間過得真快，轉眼。。。。（生答）師：一年之計在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。 過年了，你們又張大了一歲，希望你們在新的一年里努力學習，學到更多的知識。師：孩子們，讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。生：讀該段。 小 結：總結全文 師：老北京的春節結束了，同學們可別遺憾，再過三個月，2008年的春節就要來到了，同學們到那時一定要好好感受一下我們龍泉的春節。
北師大版小學三年級上冊語文《老北京的春節》教案 篇3
《老北京的春節》教學反思
提要：《老北京的春節》是老舍先生的作品，文章語言簡潔生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。教學時，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學方式，使學生樂讀。使學生在讀中感悟，讀中生情。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。通過閱讀，找出春節“開始”“高潮”和“結束”的日子。有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。 為了讓孩子們感受到春節的那種熱鬧氣氛，我就先讓他們說說家鄉春節的特色，再來進行對比感受。因此我把落腳點放在了讀書上，運用觀看畫面、學生評一評、教師語言渲染、男女生比賽等形式，調動了學生學習的積極性。在讀書的過程中，學生能結合自己的情感體驗來感悟課文內容。例如學習除夕一段，我首先讓大家講一講我們當地除夕的特色，通過對比感受北京春節的不同，同時感受過年的熱鬧氣氛。 隨著年齡的增長，學生有一定的感悟能力，如何引導學生進行感悟，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發揮，成為備課的一個難點。我又把落腳點放在了學生身上。設計了“你認為他讀的怎么樣”“小組交流”“男女生比賽讀后，讓學生當評委談出自己的理由”等形式，充分調動學生學習的熱情，使精彩的發言，獨到的見解，有滋有味的讀書聲充溢課堂。 為了讓學生更深刻的體會春節的熱鬧，我在教學“春節的高潮”一段時，在學生熟讀的基礎上，我問學生：“元宵和除夕有什么不同？”學生們很快地回答出：元宵節明月當空，處處張燈結彩------緊接著，我創設了這樣的情景：假如你是一個導演，你會準備哪些道具拍攝老北京的元宵節？你準備拍攝成一個怎樣的元宵節？問題一出，學生們興致一下子來了，都熱烈地討論著。匯報時，學生們都能根據文中的描述，抓住關鍵詞句，如燈多、人多、熱鬧等特點進行布景，營造出了一個處處張燈結彩的節日氣氛。完后，再以選旁白演員為名，讓生入情入境地朗讀此段，感覺學生們讀得挺有感情，超出了預期。可見，若在教學中真正讓學生成為學習的主人，成為課堂的主人，讓課堂成為學生展示的舞臺，學生的表現會讓你大吃一驚的。 《老北京的春節》教學反思 《老北京的春節》這篇課文的作者是老舍先生。這篇課文按時間順序介紹了老北京過春節的熱鬧景象風俗習慣，語言簡潔生動，字里行間透漏出過大年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。 這節課，我先讓學生默讀課文，初步了解課文，說說老北京的春節給你留下了怎樣的印象。然后再練習略讀課文，找出春節“開始”“高潮” 和“結束”的時間。再細讀課文，精讀第四自然段，畫出中心句。小組議論：熱鬧表現在哪些方面？除夕為什么這么熱鬧？重點朗讀第六自然段，引導學生體會元宵節的燈有多有美有神奇。說說你印象最深的是哪一天？引導學生盡量說得具體些。
北師大版小學三年級上冊語文《老北京的春節》教案 篇4
一、指導思想
隨著知識經濟時代的到來，科學技術的迅猛發展，終身教育實踐的深入，學習化社會的構建，作為教育事業重中之重的基礎教育必須以先進的教育理念為先導。這就要求教師首先承擔起這一新的歷史使命，樹立正確的、科學的價值取向來迎接新的挑戰。在備課時，教師要在立足教材的基礎上，逐步向課外延伸，不斷拓展學生的知識面；多方面與社會聯系，培養學生的實踐能力和合作精神。二、教材簡析：《老北京的春節》是北京師范大學出版社出版的經全國中小學教材審定委員會2002年初審通過的義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文，選自現、當代作家老舍先生的《老北京的春節》。這一單元編排了一首古詩、一篇散文和一篇故事，反映了我國人民熱過年的節日習俗，表達自古至今人們熱愛生活、向往美好的情感。 第一范文網《老北京的春節》對老北京過春節的熱鬧景象和風俗進行了介紹。全文共7 個自然段。第1自然段點出了老北京過春節開始的日子是臘月初。第2自然段寫臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。臘八酸色味雙美。第3自然段寫臘月十九，學生們買爆竹和玩具，趕集買年畫。第4自然段寫除夕真熱鬧。準備年飯、穿新衣、貼對聯、貼年畫、放爆竹、吃團圓飯、守歲，這些都是除夕的風俗。第5自然段寫大年初一的景象與除夕不同。人們拜年、逛廟會。第6自然段寫正月十五元宵節，是春節的高潮。人們看燈、吃元宵，大街小巷到處張燈結彩，燈火通明。最后一段寫正月十九是出借結束的日子。文章按時間順序介紹了老北京的一系列習俗，語言簡潔而生動，字里行間洋溢著人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好的心愿。本篇文章帶有濃郁的民族色彩，線索清晰，簡潔、平實的語言中蘊涵濃濃的京味，散發著節日的喜慶之氣。基礎性目標： 1、學習本課的8個生字及5個新詞。2、通過閱讀，能找出春節“開始”“高潮”和“結束”的日子以及人們的活動。發展性目標：1、了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。本課的教學重點、難點是：重點：能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。難點：通過對課文的學習，使學生體會作者的感情，從而激發學生熱愛生活，向往美好生活的思想感情。三、說教法：教師在這節課中主要以引導為主，激發學生熱愛生活的感情；教師還將適當放手，給學生留下小組合作的空間，培養學生的合作精神及語言表達能力。四、說學法：學生在課下要做好充分的預習，查找有關老北京過春節的各種習俗的資料。課上，學生在教師的引導下主要采用小組合作的學習方法學習本篇文章。課后，學生可以將家鄉的春節與老北京的出借習俗進行對比或了解更多有關春節習俗的信息，感受中華民族的特有的民族風貌。五、說教學過程：一、導入新課：同學們，你們是怎樣過春節的？過春節的時候你們都做什么？（學生回答） 那么，今天我們來了解一下老北京的人們是如何來過春節的。（板書課題）二、課文分析：1、初讀課文：教師提出要求：（1） 給課文標注自然段。（2） 同桌互讀課文，注意劃出生字詞。說一說老北京春節給你留下了怎樣的印象。（學生回答：熱鬧）聽一段熱鬧的音樂，感受過春節的氣氛。2、學習生字：整體把握，重點講解，個別強調。（學生以自學為主，在課文中進一步的鞏固）（1） 教師出示生字，學生共同認讀。（2） 同桌互相認讀生字。（3） 全班共同認讀生字，教師根據學生反饋情況進行重點強調。（4） 在課文學習中進一步鞏固生字。3、整體感知：（1） 學生自讀課文，找出描寫老北京春節“開始”“高潮”“結束”的段落，在書中劃出來。（2） 學生小組合作完成下列表格。 時間
活動
感受
開始
高潮
結束
老北京的春節洋溢著濃濃的節日氣氛，那么，我們也來感受一下春節的喜氣吧！4、深入分析：通過對課文的深入分析，體會老北京過春節的熱鬧。【1】、老北京春節開始的忙碌與快樂。（1） 老北京過春節從什么時候開始？（臘月初到元宵上市）（2） 人們在這期間的活動是？（學生反饋）（3） 教師歸納、指導。（時間、活動）（4） 談一談開始過春節人們的感受。（忙碌、快樂）（5） 找出重點詞語分析、把握，感受老北京春節的快樂氣氛。（6） 指導學生抓住關鍵詞語有感情朗讀。老北京的人們開始過春節是快樂的、忙碌的，那么到了高潮，人們又做些什么呢？【2】、老北京春節高潮的熱鬧。（1）老北京春節高潮的時間。（元宵一上市）（2）老北京春節的最大特點。（熱鬧）從哪里感受到的，人們有什么特色活動？（燈展）（3）重點學習描寫花燈的排比句。（有的……有的……有的……還有……）（4）欣賞老北京的元宵節熱鬧的圖片，體會【3】、老北京春節結束后，人們又開始了新的生活。（1） 什么時間老北京的春節結束了？（正月十九） 結束后，人們又做什么？（開始了新的生活）（2） 小組合作，討論春節結束后，人們的活動。教師總結：“一年之計在于春”，春天是萬物復蘇的日子，在我們歡度春節后，新的一年又想我們招手了，人們又整理好自己準備出發了！三、總結全文：我們在老舍先生的帶領下走進了老北京人們的生活，感受了老北京人們歡度春節的熱鬧氣氛，領略了老北京的風土人情。同時，我們也體會到老北京的人們的幸福與歡樂。老北京的春節還有許多風俗，請同學們回去查一查，老北京的春節還有那些風俗。
北師大版小學三年級上冊語文《老北京的春節》教案 篇5
《老北京的春節》是本冊第12單元的一篇選讀課文。課文反映了我國人民過年的節日習俗。表達了自古至今人們熱愛生活，向往美好生活的情趣。
教學目標：1.有感情的朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。2.了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。3.通過學習課文，了解北京人熱愛生活，追求美好的心愿。4.說說自己家鄉過年的習俗。教學重點：了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。教學過程：一 引一引（復習導入）1.同學們，通過上節課的學習，你們能感受到春節北京城里洋溢著怎樣的氣氛？2.作者是從哪三方面來介紹老北京過春節的情景的？（板書）3.這節課我們繼續學習課文，感受老北京春節的熱鬧與喜慶。二 說一說同學們，我們知道老北京的春節從臘月初就開始了，人們從這個時候就開始為春節做準備，人們都做了哪些準備呢？（根據自己家里過年前的準備說）學生自由發言后，出示幻燈片2歡樂童謠孩子孩子你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉羊肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。從這些場面你感受到了什么？ 繁忙，喜慶......（補充板書）過渡：人們在時間爺爺的催促下忙碌的為過年做準備，掃房，炸豆腐，蒸饅頭，辦年貨......終于到了除夕的晚上，老北京的除夕晚上是怎樣的景象呢？請大家看大屏幕齊讀第四自然段。三 讀一讀 到了除夕可真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起漂亮的新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋里貼好各色的年畫，哪一家都通宵燈火，鞭炮聲徹夜不絕。出門在外的人，必定要趕回家來，吃團圓飯。這一夜，人們還要守歲。1.用“——”畫出本段的中心句。2.本段圍繞（ ）一詞，分別寫了老北京除夕（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等風俗。你從哪些詞句中感受到了熱鬧？3.用一個“aabb”式的詞語概括除夕的情景和感受。過渡：過了熱鬧的除夕之夜，到了大年初一。大年初一又是一番怎樣的景象呢？老是找一位同學讀一下第5自然段，其他同學注意認真聽（學生讀） 大年初一，人們都走出家門，去拜年，去逛廟會，你們想看看老北京的廟會嗎？好，那就隨老師一起走進老北京的廟會，感受廟會的熱鬧和人們的喜悅。（幻燈片 4 喜氣洋洋逛廟會）過渡：廟會讓人們看到平時看不到的，讓人們感受到平時感受不到的，即使回到家里，人們也會沉浸在無盡的回味中。轉眼間，到了元宵節，元宵節的熱鬧與除夕一樣嗎？四 小組合作學習第6自然段（幻燈片5）元宵一上市，春節的高潮就到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光。處處張燈結彩，整條大街燈火通明。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍……家中也有燈，走馬燈、宮燈、紙燈，有的燈里面還有叮咚作響的小鈴鐺呢……除了看燈，人們還會吃元宵，預示著新的一年快樂吉祥。1.本段主要寫了——————————————。2.“高潮”時什么意思？為什么說元宵節是老北京春節的高潮？我們家鄉的春節高潮是什么時候？3.試著用四字成語概括元宵節給你留下的印象。過渡：元宵節時老北京春節的高潮，天上明月當空，地上燈火輝煌，讓我們一同走進著光與色的世界，一起去看那些美麗神奇的燈。（幻燈片6 歡歡喜喜鬧元宵） 同學們，你們感受到了什么？過渡：熱鬧的元宵節過去了，春節也就該結束了。齊讀最后一自然段。補充板書：忙碌）五 測一測按照課文內容填空：1、按照北京的老規矩，過春節差不多從 （ ）就開始了，到（ ）是高潮，到了 （ ），春節就結束了。2、除夕之夜，家家 （ ），鞭炮聲（ ），每家人都要在一起 （ ）、 （ ）。3、大年初一的景象與除夕（ ），人們（ ），到親戚家、朋友家（ ）；同時，還可以去逛（ ）。4、元宵節這一天，人們可以（ ）、（ ），預示著新的一年（ ）。六 練一練仿照課文第四自然段續寫一段話我家除夕可真熱鬧呀！
北師大版小學三年級上冊語文《老北京的春節》教案 篇6
《元日》
教學目標：1、能夠正確認讀生字及常用字，并能寫生字；2、能夠正確流利有感情地朗讀課文；3、鼓勵學生按一定方法自學古詩，培養學生自學古詩的能力；4、加強小組學習的實效性；5、發展學生想象力，進一步提高學生的語言表達能力；6、提高學生搜集整理運用材料的能力。教學重點：1、鼓勵學生按一定方法自學古詩，培養學生自學古詩的能力；2、加強小組學習的實效性；教學難點：1、培養學生想象力，進一步提高學生的語言表達能力；2、提高學生搜集整理運用材料的能力。學習課文：1、同學們，元旦對我們來說再熟悉不過，誰愿意為大家介紹一下？2、借助拼音認讀生字。3、給認讀生字口頭組詞。4、說說自己通過初讀課文了解了哪些內容？5、孩子們，元日是什么意思呢？一般是怎么過元旦的呢？6、感悟古詩：我們看一看古人是怎樣過元旦的。今天，我們來學習讀古詩的方法：（1）知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；想詩情，悟詩境。（2）知詩人，解詩題；元日：元旦，一年的第一天；（3）抓字眼，明詩意讀書，了解了哪些詞的意思？還有哪些不了解？（自學，匯報，質疑）爆竹：炮仗；歲：年。除：除去，過去屠蘇：古代一種酒名。曈曈日：初生的太陽能自己連起來說一說這首詩的意思嗎？譯：在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風中，全家歡飲屠蘇美酒。在守夜中，全家迎來了初生的太陽，然后，用新的桃符換去舊的。（4）想詩情，悟詩境此刻，在你眼前，出現了一副什么樣的畫面？（學生想象并描述）此刻，如果你看到聽到這一切，你又是一種什么樣的心情呢？（歡天喜地）你能把這種心情讀出來嗎？自由讀指名讀評讀7、發散思維，進行積累：（1）其實，在我們的古詩中，還有許許多多是描寫元旦的，誰能根據自己的積累來說一說？（學生展示古詩）（2）利用剛才的方法進行自學（3）全班匯報展示《老北京的春節》教學目標：1、能夠正確認讀生字及常用字，并能寫生字。2、能夠正確流利有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。3、了解北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。4、通過閱讀，能找出春節開始、高潮和結束的日子。5、進一步培養學生搜集、整理和運用材料的能力。教學重點：1、能夠正確流利有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情；2、了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。教學難點：進一步培養學生搜集、整理和運用材料的能力。學習課文1、孩子們，你們喜歡過春節嗎？請回憶一下，往年你和家人是怎樣過春節的？今天我們跟隨老舍先生一起去看看老北京的春節是一番什么樣的景象？2、請同學們默讀課文，圈出不認識的字。3、說一說你是怎樣記住生字的。4、（1）重點區別假與暇：說出它們的相同點和不同點，并組詞。它們偏旁部分不同，注意區別。（2）與老師一起書寫“預”的筆順。（3）說一說怎樣記住生字的，介紹其他識記生字的好方法。（編字謎）5、誰能把課文讀給大家聽？6、通過預習，老北京的春節給你留下了什么樣的印象？7、你是從哪里感受到這種熱鬧喜慶的氣氛的？請你概括地說一說。臘八：喝粥泡蒜臘月十九：趕集買玩具除夕：年飯放爆竹大年初一：拜年逛廟會正月十五：看燈吃元宵請選一選你最喜歡的北京風俗，聯系你的生活經歷或搜集來的材料，請稍作準備進行匯報。8、匯報：（1）臘八為什么要喝粥泡蒜？（2）除夕：吃年飯放爆竹追問：“都”在文章中出現了幾次？還有哪些可以用“都”來代替？請你試試看。如果將這些“都”字去掉可以嗎？為什么？多種形式讀書：熱鬧喜慶（3）大年初一：拜年逛廟會追問：你逛過廟會嗎？能為大家描繪一下嗎？（4）正月十五：看燈吃元宵追問：你看過哪些燈？有什么特點嗎？9、北京的春節還有哪些風俗？你能為我們介紹一下嗎？介紹資料：臘月家家事兒多自進入臘月以后，就有文人墨客在市肆檐下書寫春聯，以圖掙些銀子過年。祭灶之后，新春聯漸次粘掛，千家萬戶，煥然一新。有的人家用朱箋，有的用紅紙，只有內廷及宗室王公等按例用白紙，鑲以紅邊藍邊，不是宗室者不得擅用。臘月將梅束起放在一個腹大口小的器具中，放置于地下五尺左右的地方，燃火，讓地微微有些溫暖，梅花就會漸漸放白，用紙籠之，到市上去賣，小桃、郁李、迎春都可如此。繁盛之區，支搭席棚，售賣畫片。婦女兒童爭相購買，以為樂。臘月初一，大街上賣粥果者排成市場。更有賣核桃、柿餅、棗、栗、干菱角米者，肩挑筐貯，叫而賣之。其次則肥野雞、關東魚、野貓、野鶩、腌臘肉、鐵雀兒、馓架果罩、大佛花、斗光千張、樓子莊元寶。初十以后則賣衛畫、門神、掛錢、金銀箔、錁子黃錢、銷金倒酉、馬子燒紙、玻璃鏡、窗戶眼。廿日之后則賣糖瓜、糖餅、江米竹節糕、關東糖。糟草抄豆，是廿三日送灶時供給神馬用的。又有賣窯器者，銅銀換瓷碗，京城之香爐燭臺；悶葫蘆，小兒籍以存錢；支鍋瓦，灶口用為助爨。至廿五日以后則賣芝麻秸、松柏枝、南蒼術以供“煨歲”之用。臘月諸物價錢都比平日貴些，所以才有“臘月水土貴三分”的諺語。老年人到了這時，總要勸后輩謹慎花錢，于是又有“二十七八，平取品抓”之諺。臘月八日為王侯臘，家家煮果粥。都在前一日備好米和豆，以百果雕作人物像生花式。三更煮粥成，全家聚食，饋送親鄰，為臘八粥。臘八粥，是用黃米、白米、江米、小米、菱角米、栗子、紅豇豆、去皮棗泥等，合水煮熟，外用染紅桃仁、杏仁、瓜子、花生、榛穰、松子及白糖、紅糖、瑣瑣葡萄，以作點染。切不可用蓮子、扁豆、薏米、桂圓，用則傷味。每至臘七日，則剝果洗凈器皿，終夜經營，到天明時粥熟。除祀祖供佛外，分饋親友，不得過午。并用紅棗、核桃等制成獅子、小兒等類，以見巧思。臘八日御河起冰窖，通河運水貯內窯，太液池起冰貯雪池冰窯，開門運之，夏日出用甚便。廿三日更盡時，家家祀灶，院內立桿，懸掛天燈。祭品則羹湯灶飯、糖瓜糖餅，飼神馬以香糟炒豆水盂。男子羅拜，祝以遏惡揚善之詞。婦女于內室，掃除爐灶，以凈泥涂飾，燃香默拜。每至十二月，于十九、二十、二十一、二十二四日之內，由欽天監選擇吉期，照例封印，頒示天下，全體執行放公假。此后，梨園戲館擇日封臺，八班合演，至來歲元旦則賜福開戲。上學的兒童，在“封印”之后塾師也讓放假，謂之“放學年”。廿五日至除夕傳說為“亂歲日”。“二十七，洗疚疾，二十八，洗邋遢。”歲暮，將一年吃剩的藥，拋棄在門外，并將所收集的藥方，放一起燒掉，這叫“丟百病”。在爐內燒松枝、柏葉、南蒼術、吉祥丹，名曰：“煨歲”。除夕前一日，叫“小除夕”，家置酒宴，人們往來拜訪叫：“別歲”。焚香于戶外，叫：“天香”，通常要三天。除夕一大堆老理兒除夕，人們蟒袍補褂四出拜訪親友，謂之“辭歲”。家人叩拜尊長，也叫：“辭歲”。新婚的夫婦必須要到岳父家辭歲，否則為不恭。除夕自戶庭以至大門，凡是行走之外要撒上芝麻秸，這叫“踩歲”。除夕，夜子初交，門外寶炬爭輝，爆竹競響。肩輿簇簇，車馬轔轔。百官到朝，祝賀元旦。此時爆竹聲如擊浪轟雷，傳遍朝野，徹夜不停。更夾雜著撥浪鼓聲，賣瓜子解悶聲，賣江米白酒冰盞聲，賣桂花頭油搖喚嬌娘聲，賣合菜細粉聲，與爆竹之聲，相為上下，真是好聽。“土民之家，新衣冠，肅佩帶，祀神祀祖；焚鍺帛畢，昧爽家團拜，獻椒盤，斟柏酒，闔蒸糕，呷粉羹。出門迎喜，參藥窗，謁影窗，具柬賀節。”如果路上遇到親友，則施禮，繼而祝曰：“新禧納福”。“至于酬酢之具，則鏤花會果為茶，十錦火鍋共饌，湯點則鵝油方補，豬肉饅首，江米糕，黃黍；酒肴則腌雞臘肉，糟鷺鳳魚，野雞爪，鹿兔脯；果品則松榛蓮慶，桃杏瓜仁，栗棗枝圓，楂糕耿餅，青枝葡萄，白子崗榴，秋波梨，蘋波果，獅柑鳳桔，橙片楊梅。雜以海錯山珍，家淆市點。縱非親厚，亦必奉節酒三杯。若至戚忘情，何妨爛醉！”俗說得好“新正拜節，走千家不如坐一家。而四馬喧嘩，歡樂終日，真可以說是極一時之勝”。年飯用金銀米為之，上插松柏枝，綴以金錢、棗、栗、龍眼、香枝、破五之后方能撤去。（謂之“年飯”）取松柏枝中較大的，插在瓶中，綴以古錢、元寶、石榴花等就是“搖錢樹”。以彩繩穿線，編作龍形，置于床腳，謂之“壓歲錢”。尊長給小孩的，也叫“壓歲錢”，錢肆取錢用的“貼”叫“票子”。每屆歲除，凡是富貴之家以銀換錢的，都用彩箋書寫，是為“紅票兒”。取華美吉祥之意。凡是賣花的，稱熏治之花為唐花。“每至新年，互相饋贈。牡丹呈艷，金桔垂黃，滿座芬芳，溫香撲鼻，三春艷治，盡在一堂”所以人們又叫它“堂花”。掛千，就是用吉祥語鐫于紅紙之上，長尺有咫，粘之門前，與桃符相輝映。其上有八仙人物的，為佛前所掛。掛千民戶多用它，世家大族用它的較少。其黃紙長三寸，紅紙長寸余，是“小掛千”，為市肆所用。每到除夕，擺長案于中庭，供以百分。百分，是諸天神圣全圖。“百分”之前，陳設蜜供一層，叫“全供”。供上簽以通草八仙及石榴、元寶等，叫“供佛花”。到接神時，將百分焚化，接著燒香，到燈節為止，這就是人們常說的“天地桌”。走進家家戶戶的正月正月初一日，五更起床，焚香，放紙炮。這天互相拜訪，不問貴賤，奔跑往來好幾日，名曰“賀新歲”。所吃的東西，如：百事大吉盒兒，由柿餅、荔枝、龍眼、栗子、熟棗等裝成。初一，祀神及先祖，剪紙不斷至丈余，供于祖前，謂之“阡張”，焚之。正月初旬，拜年者到門口，疾呼接貼，投一名片，匆匆而去，大多數無須和主人面談。正月一日到五日，俗名“破五”。按照舊的習慣要吃“水餃子”五日，北方叫“煮餑餑”。如今有的人家只吃三、二天，有的隔一天一吃，然而沒有不吃的。從王公大宅到街巷小戶都如是，就連待客也如此。正月之燈一向集中于前門內的“六部”，叫：“六部燈”，以“工部”的燈最為人稱道。冰燈，飛禽走獸、世間百態，制作得非常工巧。燈市從前集中在東、西四牌樓，后來移到廊房頭條。琉璃廠每于新正元旦至十六日，百貨云集，燈屏琉璃，萬盞棚懸，玉軸牙簽，千門聯絡，圖書充棟，寶玩鎮街。更有“秦樓楚館偏笙歌，寶馬香車游士女”。也是舊京年節一景。《冰燈》教學目標：1、能夠正確認讀生字及常用字，并能寫生字；2、能夠正確流利有感情地朗讀課文；3、了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父子之間那份濃濃的親情；4、通過角色轉換，加強對課文的理解；5、結合自身實際，加強自我教育。教學重點：1、能夠正確流利有感情地朗讀課文；了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父子之間的那份親情；2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。教學難點：通過角色轉換，加強對課文的理解；教學方法：討論法、朗讀法學習課文：1、孩子們，看到這個題目，你會想到什么？今天我們跟隨馬德先生一起去看看這是一個怎樣的關于冰燈的故事。2、默讀課文，圈出不認識的字。說一說你是怎樣記住生字的。3、（1）重點區別巷和港：說出它們的相同點和不同點，并組詞。它們偏旁部分不同，注意區別。（2）與老師一起書寫“扭”的筆順。（3）說一說怎樣記住生字的，介紹其他識記生字的好方法。編字謎。（4）讀字練習：同桌指讀、當小老師帶讀等。4、誰能把課文讀給大家聽？5、孩子們，通過上節課的學習，誰能說說這篇課文主要寫的什么內容？想一想這篇課文給你留下最深的印象是什么？（父愛）6、你是從哪些地方感受到父親對孩子深深的愛的？（1）默讀課文，并畫出你能感受到父親對孩子深深的愛的語句。（2）談談你的感受或讀出你的感受。7、反饋品讀：（1）很暗的光線（很早就起床了，為孩子而忙碌）（2）冰太涼，每磨一陣，父親就會停下來，用衣腳擦擦手，把手放在棉衣里暖一會兒。追問：此刻，父親會想些什么？（學生想象）（3）我不冷，不冷，小心凍著，要過年了。此刻，父親想到的是什么？沒想到的又是什么？你能結合課文來說一說嗎？（讀出父親對孩子深深的愛）從父子的對話中，你還能感受到什么？此刻，“我”又會想些什么呢？（孩子對父親的感激與愛）8、還從哪些地方能感受到孩子對父親的感激與愛？看—問—睡不著—喊—按—悔自由朗讀5—10自然段，感受父子間的親情。9、本文主要寫的是父子間的相互關愛，開頭結尾又有什么作用呢？去掉可以嗎？為什么？開頭：孩子羨慕別人——父親關愛孩子結尾：孩子對父親的感激和愛10、其實，在我們的生活中，像這樣父子、母子、祖孫之間互相關愛的事情有許許多多，你能舉一些生活中的小例子嗎？【模擬試題】（答題時間：40分鐘）（一）讀一讀，組成詞語興xīng興xìng系jì系xì喝hē喝hè降jiàng降xiáng（二）比一比，組成詞語。看一看每組字有什么特點？我們平時怎樣應用它們？（三）積累詞語在我們生活中，有很多名言警句、名人名言，我們記下來，可以豐富我們的語言，讓我們看起來很有學問，每當你說出這樣的詞匯，還可以引起他人的共鳴。今天，我們就來學習一些這樣的句子。1、海上升明月，天涯共此時——選自唐代張九齡的《望月懷遠》。當月亮從海的那邊升起來時，各遠在天涯的人都可以在天的一角共同看著它。2、海內存知己，天涯若比鄰——選自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》。四海之內有知己存在，即使彼此天各一方，卻如近鄰一般心靈相通。3、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。大海遼闊，任憑魚兒騰躍；藍天空曠，任由鳥兒翻飛。海闊天空——形容大自然的廣闊，也比喻想像或說話毫無拘束，漫無邊際。海枯石爛——直到海水枯干，石頭粉碎。（多用于誓言，反襯意志堅定，永遠不變。）滄海桑田——大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。（四）填一填奇妙、奇怪、奇異、奇特。神奇、稀奇、好奇。奇怪奇怪笑聲、笑容、嘲笑、可笑。歡笑（五）看誰寫的成語多想：異想天開夢：南柯一夢（六）同音字組詞練煉及極映應（七）買東西時用的文明用語1.您好!2.請坐!3.請問?4.請稍等。5.謝謝!6.對不起。7.請原諒。8.很抱歉!9.沒關系!10.不客氣!11.請您排隊等候。12.請不要著急。13.很高興能為您服務!14.請您先看一下須知。15.您有什么愿望，請告訴我。16.請問您有什么就業意向?17.請把您的需求告訴我。18.您請進。19.我理解您的心情。20.我會盡量幫助您。21.請您按規定填寫表格。22.有不懂的地方您盡管問。23.請將您的詳細資料準備好。24.請您先備齊手續。25.因有政策規定，請備齊手續才能辦理。26.希望您樹立信心!27.希望您能順利!28.一有消息我馬上通知您。29.真抱歉，現在沒有適合您的商品。30.請不要著急，我再幫您想想辦法。31.請留下您的需求。32.請您過段時間再來。33.請將您的聯系地址留下。34.請您耐心等候。35.請隨時和我們聯系。36.有合適的崗位我會通知您。37.您請放心!38.希望您能滿意!39.我們愿意為您提供各種咨詢服務。40.為您服務是我應該做的!41.您的需求就是我的職責。42.歡迎再來!（八）練習歸類糧食類：副食類：文具類：生活用品類：家電類：（九）使用量詞：帽子：筆：衣服：白菜：皮鞋：電話；雨傘：醋：電腦：臺燈：刀：【試題答案】（一）讀一讀，組成詞語興xīng（興旺）（興盛）興xìng（高興）（興致勃勃）系jì（系帶子）（系扣）系xì（關系）（系列）喝hē（喝水）（喝茶）喝hè（喝彩）（喝令）降jiàng（降落）（下降）降xiáng（投降）（降服）（二）比一比，組成詞語。看一看每組字有什么特點？我們平時怎樣應用它們？察：仔細看，調查研究。考察、觀察。查：檢查，翻檢著看。檢查，查賬。費：花費，消耗。費力、費心、浪費。廢：停止，放棄。半途而廢，廢物。誠：真心；實在。真誠，誠懇。城：城墻；都市。長城，城鄉。圓：圓形，團圓。園：菜園、花園、果園、園林。（三）積累詞語略（四）填一填奇妙、奇怪、奇異、奇特。神奇、稀奇、好奇。奇（形）怪（狀）（稀）奇（古）怪笑聲、笑容、嘲笑、可笑。歡（聲）笑（語）（五）看誰寫的成語多想：異想天開夢：南柯一夢想：想入非非浮想聯翩奇思妙想想方設法不堪設想冥思苦想夢：夢想成真夢寐以求黃粱美夢夢幻泡影（六）同音字組詞練（練習）（訓練）煉（鍛煉）（煉鋼）及（及時）（及格）極（積極）（極品）映（反映）（倒映）應（反應）（應急）（七）買東西時用的文明用語略（八）練習歸類糧食類：白面小麥紫米小米大豆……副食類：醋鹽花椒味精醬油……文具類：鉛筆橡皮直尺本子圓規……生活用品類：洗衣粉牙膏毛巾洗發水……家電類：電視機洗衣機冰箱微波爐電腦……（九）使用量詞：帽子：一頂帽子一打帽子一箱帽子筆：一枝筆一套筆一袋筆一筒筆衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜皮鞋：一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋電話：一部電話一臺電話一個電話雨傘：一把雨傘一箱雨傘一包雨傘醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋電腦：一臺電腦臺燈：一盞臺燈刀：一把刀一套刀
北師大版小學三年級上冊語文《老北京的春節》教案 篇7
教材分析
本課是北師大版三年級上冊“過年單元”的一篇主體課文，這篇文章是我國著名作家老舍先生的作品，文章以平實洗煉的語言將老北京春節熱鬧景象和風俗習慣娓娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現了一幅醇厚悠遠、極具特色的民俗風情圖。編排此文，旨在豐富學生的見識，讓學生在領略老北京新春獨特風情民俗，領略老舍先生簡潔生動的語言特色的同時，激發對美好生活的熱愛之情。
學情分析
我所要執教三年級的學生思維活躍，樂于表達自己的看法，經過前兩年的學習，具有初步的識字能力和閱讀能力。對于春節這一傳統民俗節日，學生有著豐富的生活體驗，然而對于老北京人怎樣過春節，學生了解得不多，也因此有了濃厚的學習興趣。
教學目標
1、學生自主識字，學認本課生字及相關詞語。
2、在熟讀課文的基礎上，感知老北京過春節的習俗，感受春節的熱鬧氣氛。
3、有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
4、指導學生深入感知課文內容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂趣。
教學重難點
教學重點：通過閱讀抓重點詞句的理解來了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊。
教學難點：通過反復讀書，從字里行間感受老北京春節的熱鬧。結合上下文和生活經驗理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思。
教學過程
一、 體驗激趣、導入新課
1、放錄像：同學們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，一起來看看吧！
（課件播放：春節聯歡晚會的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）
2、板書春節：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！板書：春節
3、說春節：喜歡過春節，你想到了哪些有趣開心的事？
4、小結補充板書：提起春節，咱們有說不完的話題，今天我們跟著名作家老舍爺爺到老北京的春節去看看，看看那時候的人是怎樣過春節的。
師：這是哪里的春節？
生：老北京（再讀課題）
二、 整體感知，自主淺悟
1、學生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準字音讀通句子
2、檢查生字掌握情況
3、初識課文
（1）老北京的春節到底怎樣呢？請同學來讀讀課文。
（2）老北京的春節給你留下什么印象？
（板書：臘月 熱鬧 正月初九）
（3）、請同學們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節有哪些重要的日子？
（4）、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。
（課件：日歷。學生齊讀）
三、入境學文，精讀品味
（一）學生自主學習
1、春節有這么多重要的日子，你最喜歡哪個日子呢？請同學從課文中找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。
2、學生自讀課文
3、讀后交流
（二）精讀描寫除夕的段落
1、預設：我喜歡除夕這個自然段，啟發，你為什么喜歡？（熱鬧）
2、還有哪些同學也喜歡除夕這一段，一起來看看這一段，自己讀一讀，感受一下除夕的熱鬧吧，
3、學生自由讀
4、配樂讀：聽著這歡快的音樂，想象著這熱鬧的景象，讓我們再來有滋有味的讀讀這一段吧。學生齊讀
（三）精讀描寫大年初一的段落。
1、指名讀。剛才誰選的這一段？請你來讀一下。
2、大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己讀一讀，聯系著上一段的內容，體會體會，大年初一與除夕的景象有什么不同。
3、學生交流。
4、師小結：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對聯，貼年畫，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。
5、誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？大年初一過完了，同學們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……
（四）精讀描寫元宵節的段落
1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫出描寫元宵節熱鬧的句子，然后和同桌交流交流，
2、學生自讀討論
3、教師隨機指導朗讀，
4、小結：剛才同學說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節呢，恰好是明月當空。天上月光是很好的。元宵節到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說春節的高潮是元宵節呢？
5、各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？
6、老北京的春節就要結束了，誰來讀一讀最后一段？
學生讀課文的最后一段。
四、總結全文
師：老北京的春節結束了，可再過幾十天，我們的春節就要來到了，同學們到時好好看看我們的春節是怎樣過的，我們的春節又有那些習俗呢？
作業設計
1、 寫寫你們家是怎樣過春節的
2、 搜集春節有趣的民俗，傳說故事
板書設計
老北京的春節
臘月 熱鬧 正月初九
北師大版小學三年級上冊語文《老北京的春節》教案 篇8
教學目標：
1、了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。 2、通過閱讀，能找出春節“開始”“高潮”和“結束”的日子。 3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。 教學重點：了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧。 教學過程： 一、激趣導入。 錄像再現現在人過春節的情景，激發興趣。 1、喜歡過春節嗎？談談自己的想法。 2、老北京的春節是怎樣的？ 二、整體感知，初識大意。 1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。 2、檢查生字讀音情況：出示課件 （1）放鞭炮檢查。 （2）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點難點。 3、解決遇到的困難或問題。 你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。 4、小結。 三、精讀課文，理解內容。 （一）自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節給你留下了什么印象？（熱鬧） 快速讀一讀課文，看春節熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。 板書：臘月——正月十九 （二）學習過年這一節。 1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現熱鬧的句子，談談為什么說這些句子能表現出熱鬧。 2、全班交流。根據學生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。 3、指導學生讀出“熱鬧”來。讀完之后，師生評議。 （三）學習元宵節這一節。 1、默讀這一節，過元宵節熱鬧表現在哪些方面？ 2、小組合作討論。重點引導學生了解燈的數量多、種類多、亮等特點。“數量多”可引導學生抓住“處處、整條街、幾百”“街上有燈，家中有燈”等；“種類多”可引導學生抓住“玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈”等等。 3、合班交流。出示錄像——看燈，讓學生感受燈的世界燈的美麗。 4、讀出喜歡的心情。指名讀。 5、合作讀。 （四）感受咱的春節與老北京的春節有什么不同。 1、學生聯系自己過春節的情況談一談。 2、交流自己搜集的與春節有關的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以） 教師小結。 四、作業超市（自選一個） 1、寫一寫自己過春節時最有意思的情景。 2、搜集不同地方的人過春節的不同習俗，辦一期手抄報。
北師大版小學三年級上冊語文《老北京的春節》教案 篇9
之一
作者：藍色雨
教學目標 ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字13個。
3、理解課文內容，了解老北京過春節的熱鬧景象和風俗習慣。
教學重難點：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學習理解自然段，找出各段講的什么。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：散文。
教學方法：討論、小組合作式。
教學過程 ：
一、導入 新課：
1、完成“初顯身手”。
學生講自己查資料了解的情況。
2、板書課題。
二、學習新課。
1、初讀課文。
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。
⑵、出示13個生字，學生分組認讀。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預 吉
(請每組2、4號同學起立教讀)
⑶、出示生詞，同桌讀。
規矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預示吉祥
2、熟讀課文，理解課文。
⑴、學生自由讀課文。說說“老北京的春節怎樣”用一個詞來概括。
⑵、指名接讀。
⑶、齊讀課文，分組討論：
老北京的春節從什么時候開始？什么時候結束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。
⑷、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內容。
⑸、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？
⑹、齊讀1—3自然段。
⑺、齊讀7自然段。
⑻、朗讀全文。
⑼、分小組學生談自己家鄉過年的情景。
三、布置作業 ：
有感情地朗讀課文。
四、板書設計 ：
12、過年
開始（臘月初）
除夕
老北京的春節 初一 高潮
元宵
結束（正月初十九）
五、教學后記
北師大版小學三年級上冊語文《老北京的春節》教案 篇10
春節，是中華民族的傳統節日，是一年中最隆重、最熱鬧的一個節日，也是學生們最喜歡、最盼望的一個節日。《老北京的春節》的作者是老舍先生。這篇課文按時間順序介紹了老北京過春節的熱鬧景象、風俗習慣。語言很生動，反映出老北京人歡歡喜喜過年的心情以及他們熱愛生活，追求美好生活的心愿。
這節課，我先讓學生自由小聲地讀課文，初步了解課文，說說老北京的春節給你留下了怎樣的印象。然后我引導學生從每個自然段中找出表示時間的詞語，讓學生了解課文是按照時間順序來寫的；再找出春節“開始” 和“結束”的日子。接著引導學生讀課文，找出人們過節時在干什么，學習作者抓住的人們活動來寫。再細讀課文，精讀第四自然段，畫出中心句。小組議論：熱鬧表現在哪些方面？除夕為什么這么熱鬧？重點朗讀第六自然段，引導學生體會元宵節的燈有多有美有神奇。
為了讓孩子們感受到春節的那種熱鬧氣氛，教學時，我主要運用觀看畫面、小老師的示范、男女生比賽、學生評一評等形式，調動學生朗讀的積極性。使學生樂讀。學生已有一定的感悟能力，如何引導學生進行感悟，而且能將自己的感受表達出來。我設計了“你認為他讀得怎么樣？”“小組交流”“男女生比賽讀后，讓學生當評委談出自己的理由。”等形式，充分調動學生學習的熱情，使有滋有味的讀書聲充滿課堂。使學生在讀中感悟，讀中生情。
為了讓學生更深刻的體會春節的熱鬧，我在教學“春節的”一段時，在學生熟讀的基礎上，我問學生：“元宵和除夕有什么不同？”學生們很快地回答出：元宵節明月當空，處處張燈結彩------緊接著，我讓孩子們找出課文寫了什么地方的燈，都有些什么燈，讓生入情入境地朗讀此段，感覺孩子們讀得挺有感情。
最后，我安排了一個拓展的環節，讓同學們他們說說自己家鄉春節的習俗，再來進行對比感受。同學們爭先恐后、滔滔不絕地發表著自己的見解。他們說到了貼福字、貼門神、收壓歲錢、看燈會等過節的習俗。說到自己春節最喜歡做的事，個個眉飛色舞，情緒激動。我想，讓學生聯系生活實際來進行學習中是非常重要的。
北師大版小學三年級上冊語文《老北京的春節》教案 篇11
【說設計理念】
“手捧著教材，為自己，更為學生，我必須懷著虔誠而又審慎的態度，從閱讀出發，或鉆進文字的里面，透視到文字的背后，主動索取文字里的巨大財富，在寶貴的課堂歲月，和學生一起，召喚我們每一個心靈的日出。”竇桂梅老師如此向我們描述她的教學生活。讀著這段文字我的內心充溢著幸福；我又思索著崔巒理事長提出的“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的教學理念，感受到心中涌動著責任。基于對教育美好境界的追求，本課的設計理念是：營造歡樂的課堂氣氛，在品讀語言文字中提升學生的語文素養，在歡快愉悅的氛圍中啟迪學生的思維靈動。【說教材】教材內容：《老北京的春節》是新世紀版小學語文第五冊第12單元，以“過年”為主題中的課文。語言大師老舍先生飽含深情回憶了老北京過春節的一系列風俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好的心愿。【說教學目標】知識與技能：認識本課生字新詞，通過閱讀能找出春節“開始”“高潮”和“結束”的時間，了解老北京春節的風俗習慣。過程與方法：通過朗讀，品味，聯想感受春節的熱鬧氣氛，讀懂課文內容，讀出感情，并能仿照課文說自己家鄉春節的風俗。情感態度與價值觀：感受春節的熱鬧，體會作者熱愛北京，熱愛生活的情感。【教學重點、難點】理解關鍵句段的意思，了解老北京春節的風俗，感受生活的美好。【說教法】特級教師于永正曾說：“語文課堂是什么？是一群鮮活的生命在一起彼此對話、碰撞、交流與分享的陣地，盡管有時覺得很累，但我卻愿永遠詩意地棲居在語文教學這片土地上。”是的，我也愿意，為了真正調動學生學習的激情，結合中年級學段教學要求，我有機地把多媒體演示、情境教學、以讀促講、讀中感悟、拓展閱讀等多種教學方法雜糅，扎扎實實地教語文。【說學法】工具性與人文性的統一是語文課程基本特征。學習本文時學生往往注重春節的快樂，忽視對語言文字的關注。在教學中我引領學生用多種方式讀書，在自主、合作、探究的學習過程中抓住關鍵句段進行品詞析句，讀懂課文，學會表達。【說教學過程】第一環節：音樂激趣，讀題質疑。讓學生聆聽美妙的聲音，把耳朵喚醒，把生命思緒激起，以達到“未成曲調先有情”的境界。歡快的新春音樂，把學生帶進老北京的春節。在板書課題時我強調易錯字“北“的書寫，引導學生讀題，要求讀出春節的熱鬧、喜慶。“學起于思，思源于疑。”學生質疑課題，激發閱讀興趣。第二環節：檢查預習，初讀課文。“預習是語文學習極其重要的組成部分，能充分發揮學習的自主性。”檢查預習時我先用字詞卡片檢查學生學習字詞情況，再用課件重點指導“拜”的書寫，培養學生規范、端正書寫漢字的好習慣。再檢查學生朗讀情況，提出要求（1）課文主要介紹了什么？（2）邊讀邊做讀書記號。做到“不動筆墨，不讀書。”培養學生良好的閱讀習慣。第三環節：精讀品味，讀懂課文。“孩子孩子你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉羊肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。”韻味優美的歌謠把學生帶入快樂的春節氣氛中，此時，我讓學生圈出作者寫了哪些重要的日子？并按順序說一說。交流匯報后，我出示2個句子①到年底，蒜就泡得色如翡翠，而醋也就有了些辣味，色味雙美。②到年底，蒜就綠了，醋也辣了，非常好吃。從比較中讓學生感受到語言魅力。精讀文本，我充分尊重學生的個性閱讀，讓他們劃出自己喜歡的描寫春節熱鬧的句子，生生互動交流。針對很多同學不明白， “除夕”與“初一”都是熱鬧的，可作者為什么說它們“截然不同”呢？我通過細節品讀和課件情景再現老北京春節畫面，幫助學生感受到除夕的熱鬧是忙碌的，要貼對聯、年畫，做年夜飯等；而初一則是悠閑的，可以逛廟會，騎毛驢等等。品析“除夕”這一段，我要求學生畫出中心句，并說說圍繞哪一個詞怎樣寫具體？通過品詞析句，向學生滲透抓住重點語句理解一段話的方法，以及如何圍繞中心句把話寫具體進行寫作指導，扎實推進語言文字訓練。時光匆匆，大年初一過完了，同學們可別撇下腳步呢，更精彩的還在后面，更精彩的是什么？(元宵節)除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節，為什么？讓學生合作探究。并在集體反饋中用上“有的……有的……有的……還有的……”說一句話.進行語句表達能力的訓練。新課標提出“要注重在誦讀過程中體驗情感，領悟內容”。為了幫助學生進一步感受春節的熱鬧，感受生活的美好，我深情地對學生說，剛才同學們說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節呢，恰好是明月當空.又處處是燈火，燈月相輝映，實在太美了，怎能不說是春節的高潮呢？大家再讀讀春節高潮的部分，讀出熱鬧，讀出快樂，讀出喜慶！在學生充滿激情充滿歡樂的朗讀聲中，我也被感染了，和學生合作朗讀，平等、親切的氣氛充溢著課堂，其效果自然妙不可言。正如葉瀾教授說“我們的語文教學，只有充分激活原本凝固的語言文字，才能使其變成生命的涌動。”第四環節：學練結合，走向生活此時春節鬧騰騰、熱烘烘、喜洋洋的氣氛感染了每一個孩子，那就來說說自己曾經有過的快樂春節吧！學生仿照文中自己喜歡的一個自然段，進行口語訓練。在評議過程中，我不失時機地用激勵性的語言讓學生分享創作的喜悅。最后利用課程資源，展示各國、各民族過年的習俗，拓寬學生視野，感受大千世界的精彩！【說作業和板書設計】作業是課堂的延伸和補充。我設計了“熱愛文學的你，表現語言才華；熱愛書法的你，展示漂亮文字；熱愛美術的你，描繪美好生活。小組分工合作辦一期以春節為主題的手抄報。”彰顯集體智慧。板書是教學的輔助手段。我把文章的時間順序以及結構展示出來，體現了老北京春節的風俗特點，而且在關鍵字上用紅粉筆書寫，既突出了語言文字的內容，又洋溢著春節喜慶吉祥的氣氛。
北師大版小學三年級上冊語文《老北京的春節》教案 篇12
一、復習導入
1.聽寫生字詞。
2.師：讓我們再走入課文，去體會老北京春節的熱鬧和多姿多彩。
二、品讀課文句段，體會感情。
1.小組交流自己欣賞的句段，談談自己的體會。
2.班上交流匯報，教師點撥指導。
(1)從飲食描寫來欣賞春節的傳統文化獨特魅力。
(2)從場景描寫來欣賞人們熱愛生活的美好感情。
(3)從人們的活動方面來感受名俗文化的深刻。
3.再朗讀，再體會。
4.說說自己學完課文后的感受
三、領悟表達特點，學習寫作方法
1.按時間順序來寫的寫法。
2.課文有詳有略，主次分明
3.小練筆：《我們的春節》
(1)寫前教師引導學生有順序地說說自己過春節的經歷
(2)教師巡視指導，指導學生寫出春節的特點，要有詳略。
四、拓展總結，布置作業
查閱資料，了解春節各地的習俗。
課堂練習
1.聽寫詞語
2.形近字組詞
{逛( )狂( )
{拜( )掰( )
{宵( )霄( )
作業安排：
1.有感情朗讀課文
2.了解春節各地的習俗
附錄：
(一)《北京的春節》教學建議
《老北京的春節》是北京師范大學出版社出版的經全國中小學教材審定委員會20xx年初審通過的義務教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文，選自現、當代作家老舍先生的《老北京的春節》。
1。課前可要求學生查閱有關書籍或上網查找資料，收集古今文人描寫春節的文章、詩詞、童謠、春聯等;學生學習本單元時，春節剛過不久，也可從學生的生活實際出發，談一談自己是怎么過春節的。
2。整體把握內容，理清寫作思路：
3。體會詳略得當的表達效果：教學中，要留給學生充足的自讀自悟時間，老師適時點撥，達成這一教學目標。
4。品讀語句，想象畫面，領悟表達方法：老舍先生曾說，“我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術語與名詞，我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風格樸素自然，流暢通達，清淺俗白，雅俗共賞，耐人尋味。這種語言風格在文中處處可見，如，“這不是粥，而是小型的農業展覽會”“臘月二十三過小年，差不多就是過春節的‘彩排’”。教學過程中不必面面俱到，指導學生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀，把培養語感落到實處。
自我問答：
閱讀教學如何做到讀與寫的有效結合?
答：閱讀教學始終要做到讀與寫的結合。我通過指導學生整理資料，課前收集大量的資料，教學中指導學生自由讀、指名讀、分組讀;精讀與略讀相結合等形式在讀中感受老北京春節的氛圍，結合具體的語句和語境來感悟老舍先生淳樸、風趣、通俗的語言，啟發學生、耐心地培養學生。讓學生結合自己的經歷說春節，寫春節深入理解課文表達的思想感情。
北師大版小學三年級上冊語文《老北京的春節》教案 篇13
《老北京的春節》是一篇散發著濃郁鄉土氣息的散文，文章對老北京過春節的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹。全文共7個自然段。依次介紹了老北京過春節開始的日子、臘八節、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節、正月十九幾個特別的日子，文章按時間順序介紹了老北京過春節的一系列習俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。
今天在教學這篇課文時，我首先引導學生在默讀課文的基礎上，初步了解課文內容，說一說老北京的春節給你留下了怎樣的印象，然后細讀課文，了解“開始”“高潮” “結束”的日子，畫出每個時間人們都在干什么。在這個過程中，我發現學生始終處于一種茫然的狀態，興趣并不高。于是我停了下來細想。原來學生對于課文中的臘月以及正月沒有準確的概念。于是我靈機一動。打破原先的教學思路，在黑板上按課文中的時間變化順序結合2008---2009年的日歷，在黑板上寫上臘八（1月3日）——臘月十九（1月14日）——大年三十（1月25日）除夕——正月初一（1月26日）——等等。再在每個時間段下面結合課文寫上老北京人的具體風俗。課堂氣氛一下活躍起來。學生以下感覺自己的生活拉近距離。再讓學生暢談一下自己過年的感受，出乎我的意料，平日有些沉默的孩子們，一反常態，爭先恐后、滔滔不絕地發表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著濃厚的興趣，思維在交流中碰撞，智慧在交流中閃光，孩子們興趣盎然的交談，讓我欣喜的同時，也讓我感觸頗深。