浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文(精選13篇)
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇1
教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解祖國(guó)大海景色的美麗,海港的繁榮景色和我國(guó)迅速發(fā)展的石油工業(yè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、幫助學(xué)生理解重要語(yǔ)句,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的語(yǔ)句,背誦喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn):
理解文中比喻句的作用,感受語(yǔ)句的優(yōu)美;有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“一曲新歌”指的是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作多媒體課件;布置預(yù)習(xí)作業(yè) :學(xué)習(xí)生字、新詞,讀通課文。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?讓我們一起看一段錄像(大海),說(shuō)說(shuō)你看到的,聽(tīng)到的,有什么感受?
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲,快樂(lè)的大海在唱些什么好聽(tīng)的歌呢?這就是我們今天要學(xué)的課文:《24 、大海的歌》(板書(shū)課題)
3、齊讀課題。
二、課堂檢測(cè),提出問(wèn)題。
1、讀詞語(yǔ)。
(出示:邀 裝卸 蕩漾 朦朧 猶如 彌漫 城堡 旗幟 朝陽(yáng) 碼頭 展現(xiàn) 駕駛室)
2、讀課文給同桌聽(tīng),邊聽(tīng)邊用“~~~~”劃出描寫(xiě)大海唱歌的句子。
3、匯報(bào)
(1)船頭飛濺起來(lái)的浪花,唱著歡樂(lè)的歌。
(2)啊,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱一曲新歌。
4、朗讀這兩句話,針對(duì)這兩句話提出問(wèn)題。
大海在唱怎樣的歌?大海的歌好聽(tīng)嗎? 大海真的會(huì)唱歌嗎?
(學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題:大海是怎么唱歌的?大海為什么要唱歌?"我"是怎樣聽(tīng)見(jiàn)大海唱歌的?為什么前面是“歡樂(lè)”的歌,后面是“新歌”?為什么覺(jué)得大海在唱歌呢?)
5、在這么多的問(wèn)題中,你認(rèn)為哪些問(wèn)題可以自己解決,哪些問(wèn)題需要一起來(lái)研究?
三、獨(dú)立思考,探究問(wèn)題。
為什么覺(jué)得大海在唱歌呢?請(qǐng)你回到課文中,自己讀一讀,找出能說(shuō)明問(wèn)題的重點(diǎn)詞句。
四、合作探索,解決問(wèn)題。
1、在小組中交流、討論。
2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)撥,分為三部分,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)
部分一:(出示:我極目瞭望:在海平線上彌漫著一層,淺褐色的霧氣,朦朦朧朧,像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我,那是咱們自己的石油鉆探船。)
(1)說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?(石油鉆探船有什么特點(diǎn)?從哪里看出巨大?)(板書(shū):石油鉆探船 巨大)
(2)欣賞石油鉆探船的樣子。
(3)小結(jié):過(guò)去開(kāi)采石油主要在陸地,現(xiàn)在能在水上鉆探、開(kāi)采,技術(shù)新了,反映了祖國(guó)建設(shè)的新面貌。
(4)作者看到海上有我國(guó)自己的石油鉆探船,心里有什么感受?
(5)有感情地朗讀。
部分二:(出示:只見(jiàn)海港兩岸,鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)猶如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng);飄著各國(guó)旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì),密密層層地排列在碼頭兩邊。)
(1)老師這里也有一句話,你喜歡哪一句?把你喜歡的那一句讀給同桌聽(tīng)。
(出示:只見(jiàn)海港兩岸,高大的裝卸吊車(chē)很多,吊桿很靈活,海輪也很多。)
為什么你選擇這句?用上了那么多的詞語(yǔ),你感受到什么?(隨機(jī)觀察"吊車(chē)"、"海輪"的圖片)板書(shū)
吊車(chē):多、大、工作繁忙
海輪:多、整齊)
(2)小結(jié):望著那繁忙工作的裝卸吊車(chē),望著那來(lái)自五湖四海的海輪,"我"似乎看到了祖國(guó)欣欣向榮的景象,此時(shí)此刻,我的心怎么能不激動(dòng),快樂(lè)呢?
(3)有感情地朗讀。
部分三:(出示:展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海,正從東方升起的朝陽(yáng)。)
(1)這句話美嗎?美在哪里?(板書(shū):藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng))
(2)邊聽(tīng)老師讀邊想象畫(huà)面,然后出示圖片。
(3)小結(jié):看到這樣美的景色,作者的心情很高興,似乎感到大海也在唱?dú)g樂(lè)的歌。
(4)有感情地朗讀。
3、總結(jié):為什么"我"會(huì)覺(jué)得大海在唱歌?
完成句式: ( )
大海的歌是一首( )的歌。
(完成板書(shū))
五、拓展延伸,開(kāi)放問(wèn)題。
1、同學(xué)們,在陽(yáng)光燦爛的日子里,作者親眼目睹了祖國(guó)欣欣向榮的建設(shè)成就,心里有說(shuō)不出的喜悅,望著美麗的大海,聽(tīng)著迷人的濤聲,仿佛聽(tīng)到大海在盡情歌唱,聽(tīng),你們還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(課件出示農(nóng)村的新貌)
2、學(xué)生介紹農(nóng)村的新貌。
板書(shū):
大海的歌
碼頭--藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)
歡樂(lè)的歌 海港--吊車(chē):多、大、繁忙 欣欣向榮
新歌 海輪:多、整齊 贊美
大海--石油鉆探船:巨大
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂句子,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各種什么特點(diǎn),體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1、播放大海的聲音,聽(tīng)這是什么聲音?
2、昨天,我們隨著作者去看大海,在出發(fā)前老師問(wèn)一下,同學(xué)們還想知道什么?
二、讀第二、三節(jié)課文,思考作者看到了什么?想到了什么?
1、讀后討論、板書(shū)
2、出示句子1
你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好?為什么?
作者見(jiàn)到這樣的景象心里會(huì)怎么想?
你能讀好它嗎?
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快,站在海輪上,聽(tīng)著浪花的聲音也覺(jué)得大海也在歡唱。
請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)
5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié),要讀出大海唱歌的景象。
三、大家讀得真好,讓教師也仿佛聽(tīng)到大海在唱著歡樂(lè)的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢?請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
1、讀課文,思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?
2、劃出重點(diǎn)句子,想想哪些詞語(yǔ)用得好?為什么?
3、有感情朗讀,體會(huì)作者的思想感情。
四人小組自學(xué)
4、討論:看到了什么?哪些詞語(yǔ)用得好?為什么?
5、出示句子(課后2)
6、看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船,作者心里會(huì)怎么想?所以我仿佛聽(tīng)見(jiàn)( )
齊讀第五節(jié),抒發(fā)感情
7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無(wú)比自豪的心情來(lái)朗讀第四、五節(jié)
四、作者筆下的大海像一幅畫(huà),浪花飛濺的聲音像一曲歌,同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。
五、在新時(shí)代,大海的歌又有了新的內(nèi)容,你能說(shuō)說(shuō)嗎?
六、你長(zhǎng)大后,想為大海譜什么新歌?
1、讀懂句子,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各種什么特點(diǎn),體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
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教學(xué)要求:
(1)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解祖國(guó)海洋事業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。
(2)學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“展現(xiàn)”、“極目瞭望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語(yǔ)。
(3)學(xué)習(xí)作者觀察和記敘事物的方法。
(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(5)初讀課文,懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)(為學(xué)習(xí)生字作準(zhǔn)備)
出示卡片:誦、共、船、杭、常、渾、期、識(shí)、織、耳、深、舟。
(1)認(rèn)讀。
(2)用這些字口頭組詞。
二、揭題、明確目標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)14課。(板書(shū)課題:14.大海的歌)
看到題目,同學(xué)們可能會(huì)想:大海會(huì)唱歌嗎?大海唱的又是什么歌呢?我們學(xué)會(huì)了課文就知道了。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)生字新詞,了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
三、進(jìn)行新課
(1)初讀課文,學(xué)習(xí)生詞。
①輕聲讀課文,劃出生字新詞,用序號(hào)標(biāo)出自然段,注音要讀準(zhǔn)字音。
②在黑板上出示生字卡片,指名讀生字,正音。
③用生字口頭組詞,并說(shuō)說(shuō)詞意或用新詞說(shuō)一句話。
④記憶生字字形(學(xué)生自由選擇說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的辦法)。
⑤在作業(yè)本上寫(xiě)生字(一個(gè)寫(xiě)一遍)。
(2)再讀課文,懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
①課文有幾個(gè)自然段?自選其中一段輕聲朗讀。
②指名朗讀自選段落。
③邊看幻燈片,邊聽(tīng)朗讀課文的錄音,思考:“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物?(板書(shū):碼頭上、海港里、大海中)
④討論思考題。(板書(shū):藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)、吊車(chē)、海輪、石油鉆探船)
四、試探練習(xí)
(1)鞏固所學(xué)生字。(以“找朋友”的游戲形式出現(xiàn),在“找朋友”的歌曲中進(jìn)行)
(2)看幻燈片,練習(xí)說(shuō)話。(變換形式,完成課后習(xí)題四)
①出示句子——“我到駕駛室瞭望”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子告訴了我們什么。(板書(shū):誰(shuí)、在什么地方、干什么)
②出示幻燈片(幻燈出現(xiàn)新華書(shū)店的畫(huà)面),看圖說(shuō)一句話,用上“到”字,要說(shuō)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。
③出示幻燈片(幻燈出現(xiàn)*、公園的畫(huà)面),請(qǐng)同學(xué)生們看圖,在作業(yè)本上寫(xiě)一句話,要求用上“到”字,寫(xiě)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。
④把自己寫(xiě)的句子念給大家聽(tīng)。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字,朗讀了課文,懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了許多東西。
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇4
一、領(lǐng)會(huì)景色的美
課文的第一段(第1自然段),寫(xiě)作者出海前,在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍(lán)天、白云→碧綠的海),由近及?眼前的……正從東方升起的朝陽(yáng))的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過(guò)程中,要讓學(xué)生細(xì)心地領(lǐng)會(huì),從而受到美的熏陶。導(dǎo)讀可按如下三步進(jìn)行。
第一步:默讀感知美
首先可讓學(xué)生獨(dú)立默讀第一段,劃出描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)(藍(lán)天、白云、碧綠的海、朝陽(yáng)),然后再用自己的話描繪一番這幅畫(huà)面的色彩美。
第二步:輕語(yǔ)品味美
在抓住了描寫(xiě)景色的重點(diǎn)詞語(yǔ)、對(duì)美麗的景色有了初步的感知之后,可讓學(xué)生放緩速度,輕聲地品讀這段課文,然后說(shuō)出描寫(xiě)的順序(由上到下,由近及遠(yuǎn))。最后再讓學(xué)生合上書(shū),閉目想象景色美的畫(huà)面,自然就會(huì)品味出碼頭上美麗景色的空間美。
第三步:聽(tīng)讀領(lǐng)會(huì)美
在感知碼頭上美麗景色的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)教師(學(xué)生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關(guān)歌頌海上風(fēng)光的樂(lè)曲),使學(xué)生在情境和氛圍中領(lǐng)會(huì)出碼頭上的畫(huà)面的絢麗,進(jìn)一步深入理解景色的美。
二、體驗(yàn)景物的美
作者登上一艘海輪,在駕駛室里瞭望,看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過(guò)程中,要讓學(xué)生很好地體驗(yàn),受到美的感染。導(dǎo)讀可按以下三步操作。
第一步:領(lǐng)讀揣摩美
在講讀第二段(第2自然段)的時(shí)候,可找一名朗讀能力較高的學(xué)生領(lǐng)讀。并令其在聽(tīng)和讀的過(guò)程中,認(rèn)真地揣摩海港里的景物美,同時(shí)找出有關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)(吊車(chē)有如密林——多的美,海輪有如衛(wèi)隊(duì)——神圣的美),然后說(shuō)出這些詞語(yǔ)的意思(比喻意)。
第二步:齊讀體驗(yàn)美
在抓住了本段課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生齊讀課文,并思考作者觀察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進(jìn)大海),是按事物發(fā)展的經(jīng)過(guò)來(lái)敘述的。讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)并能說(shuō)出對(duì)景物美的內(nèi)心感受。
第三步:背讀理解美
由于第二段是重點(diǎn)段,文質(zhì)兼美,所以要強(qiáng)化朗讀和背誦的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)讀背思路(我們登上一艘……海輪,馬達(dá)開(kāi)動(dòng)了……靜靜地航行,船長(zhǎng)邀我們……瞭望,海岸岸邊……巨臂上下?lián)]動(dòng),飄著……海輪……駛進(jìn)大海)。在朗讀的基礎(chǔ)上,加深理解,在理解的前提下練習(xí)背誦。如此地讀讀背背,背背讀讀,讀背結(jié)合,很快地就會(huì)掌握要求背誦的課文內(nèi)容,較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、感悟景象的美
在對(duì)碼頭上絢麗的景色、海港里壯麗的景物有了較深刻的美的感覺(jué)之后,就要引導(dǎo)學(xué)生去感悟大海中奇麗的景象美。導(dǎo)讀可按以下三步點(diǎn)撥。
第一步:朗讀追尋美
第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)內(nèi)容較多,著重寫(xiě)了奇麗的海中景象并抒發(fā)了豪邁的思想感情。這就有必要進(jìn)行嚴(yán)格的朗讀訓(xùn)練,采用“讀讀想想”、“讀讀議議”,“讀讀講講”的方法交替進(jìn)行。可分三層來(lái)導(dǎo)讀。
第一層(第3自然段):陽(yáng)光→閃爍金光→迎著海風(fēng)瞭望→浪花→唱著歡樂(lè)的歌;
第二層(第4自然段):
海的顏色→綠→藍(lán)→墨藍(lán)→極目遠(yuǎn)望→淺褐色的'霧→像城堡→石油鉆井船;
第三層(第5自然段):
自己的鉆井船→大海正在唱著一曲新歌。
這樣導(dǎo)讀,就會(huì)收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓(xùn)練效果。
第二步:講讀推敲美
在講讀三、四段的過(guò)程中,可抓住兩個(gè)重點(diǎn)句來(lái)推敲美。即:
①“船頭飛濺起來(lái)的浪花,唱著歡樂(lè)的歌”,引導(dǎo)學(xué)生去追憶第二段內(nèi)容,講出其重點(diǎn)句的含義(作者看到海港里壯麗的景物,心里感到歡暢,所以聽(tīng)到浪花飛濺的聲響,就像聽(tīng)到了一首歡樂(lè)的歌);
②“啊,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌”,引導(dǎo)學(xué)生回憶第4自然段內(nèi)容,講出其重點(diǎn)句子的含義(作者看到了石油鉆井船,這是我國(guó)石油工人開(kāi)發(fā)海底石油資源的壯舉,說(shuō)明祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的新發(fā)展,所以,感到大海就像唱著一曲新歌)。如此地抓住重點(diǎn)句子,仔細(xì)地分析,就會(huì)推敲出景象美的韻味來(lái),起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。
第三步:驗(yàn)讀升華美
在整篇課文講讀結(jié)束之后,要進(jìn)行一下檢驗(yàn)性的朗讀。注意要讀出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情來(lái)。要用贊美的語(yǔ)氣,將美學(xué)因素浸透在朗讀之中,使審美情趣得到升華,讓美的感受永駐心間。具體方法可有:
①配樂(lè)朗讀,評(píng)出優(yōu)勝者;
②分組賽讀,評(píng)出優(yōu)勝組;
③同桌互讀,相互借鑒。
由是而論,在《大海的歌》的導(dǎo)讀中,應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì),巧妙安排,讓學(xué)生很好地領(lǐng)會(huì)碼頭上景色的美,體驗(yàn)海港里景物的美,感悟大海中景象的美,切實(shí)實(shí)現(xiàn)“三美”的導(dǎo)讀目標(biāo),使審美情趣再上一層樓。
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇5
《語(yǔ)文教案-大海的歌》
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。了解祖國(guó)建設(shè)的新成就,體會(huì)作者的思想感情。
3.按照“閱讀提示”的要求,讀懂句子,把握課文的主要內(nèi)容,了解作者的觀察方法。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
整體感知課文。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第24課《大海的歌》。
(二)初步感知
出示預(yù)習(xí)提綱:
1.朗讀課文,生字詞多讀幾遍,不懂的詞或聯(lián)系上下文理解。
2.作者出海參觀都到了哪幾個(gè)地點(diǎn),分別在哪幾個(gè)自然段中描寫(xiě)的?
3.把你讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
(三)交流預(yù)習(xí)情況
1.出示帶生字的詞語(yǔ)卡片,檢查生字詞認(rèn)讀情況。糾正字音(注意“佛”是多音字,
不要讀成:“fó”)
2.作者出海參觀了哪幾個(gè)地點(diǎn)?分別在哪幾個(gè)自然段中描寫(xiě)的?
碼頭(第1自然段)
海港(第2自然段)
大海(第3~5自然段)
(四)布置作業(yè)
朗讀課文
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。了解祖國(guó)建設(shè)的新成就,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《大海的歌》。
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1.指讀,思考:作者在碼頭看到了什么?心情怎樣?你是怎樣理解的?
明確:作者在碼頭上看到了藍(lán)天、白云、大海和正從東方升起的朝陽(yáng)。作者的心情很高興。
2.指導(dǎo)朗讀。
(三)學(xué)習(xí)第二、三自然段
作者看到眼前的美景,急不可待地登上了一只海輪,那么他在海港里看到了什么呢?
1.自由該第二、三自然段。想一想,作者為什么感到大海在唱著歡樂(lè)的歌?
明確:作者在碼頭上看到了海上日出的壯觀景色,心里十分高興,在海港里又看到了許多裝卸吊車(chē)和海輪繁忙地工作著,心里感到很歡樂(lè),所以感到大海唱著歡樂(lè)的歌。
2.讀一讀,比一比,下面兩個(gè)句子有什么不同?
(1)只見(jiàn)海港兩岸,裝卸吊車(chē)的巨臂上下?lián)]動(dòng),海輪排列在碼頭兩邊。
(2)只見(jiàn)海港兩岸,鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng),飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì),密密層層地排列在碼頭兩邊。
明確:第一句簡(jiǎn)單,第二句具體。第二句寫(xiě)出了吊車(chē)的高大,數(shù)量也很多;海輪數(shù)量多,排列得很整齊。也寫(xiě)出了吊車(chē)和海輪工作的繁忙。
你從哪些詞語(yǔ)看出吊車(chē)多、海輪多?
明確:從“有如密林”、“數(shù)不盡”看出吊車(chē)多;從“飄著各色旗幟”“密密層層”看出海輪多。
從哪兒看出用車(chē)高大呢?工作很繁忙呢?
明確:“鋼鐵巨人一般”;“數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)”
此時(shí)作者看到陽(yáng)光照耀下的.閃著金光的無(wú)邊的大海,海港上一片繁忙的景象,作者的心情怎么樣呢?
明確:歡樂(lè)
3.指導(dǎo)朗讀。
(四)學(xué)習(xí)四、五自然段
船在大海中航行,海的顏色由綠變藍(lán),由藍(lán)變成墨藍(lán),表明了什么?
明確:船已駛進(jìn)深海處。
這時(shí)作者向遠(yuǎn)處望去,又看到了什么?
1.自由讀第4~5自然段,思考:作者在大海上看到了什么?為什么感到大海在唱著一曲新歌?
(1)作者在大海上看到了什么?
明確:咱們自己的石油鉆探船
(2)為什么作者感到大海在唱著“一曲新歌”?
明確:因?yàn)樽髡邩O目瞭望透過(guò)霧氣朦朦朧朧地看到,像是有座城堡聳立海天之間,那是咱們自己的石油鉆探船。過(guò)去我們?cè)陉懙厣咸綔y(cè)開(kāi)采石油,而且使用的都是進(jìn)口設(shè)備,現(xiàn)在作者卻看到了咱們自己的石油鉆探船在海底開(kāi)采石油,想到我國(guó)開(kāi)采石油的技術(shù)有了新的發(fā)展,取得了新的成就而感到自豪,所以感到大海在唱著一曲新歌。
2. 從課文中找出帶有“瞭望”、“極目瞭望”這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子讀一讀,聯(lián)系上下文想一想,這兩個(gè)詞語(yǔ)能不能互相調(diào)換,為什么?
明確:不可以調(diào)換,因?yàn)榈诙匀欢沃械摹安t望”指在駕駛室里往遠(yuǎn)處看,看到的是海港的景色,“極目瞭望”是指極盡自力向遠(yuǎn)處看。看的是深海處的景色,再加上有霧氣,必須極盡目力才能看見(jiàn),所以不能調(diào)換。
指名讀描寫(xiě)我“極目瞭望”看到的景象。
理解:“朦朦朧朧”“聳立”的意思。
“像一座城堡”“聳立”說(shuō)明了什么?
明確:咱們自己的石油鉆探船又高又大。
3. 從文中找出帶有“歡樂(lè)的歌”、“一曲新歌”這些詞語(yǔ)的句子讀一讀,聯(lián)系上下文想一想,這兩個(gè)詞語(yǔ)能不能調(diào)換?為什么?
明確:不能調(diào)換,因?yàn)樽髡呖吹胶8垡黄泵跋螅睦锔械綒g樂(lè),才覺(jué)得大海在唱著“歡樂(lè)的歌”;當(dāng)作者看到我們自己的石油鉆探船時(shí),想到了祖國(guó)有了新的發(fā)展,感到自豪。才覺(jué)得大海在唱著“一曲新歌”,它們的含義不一樣,所以不能調(diào)換。
4.感情朗讀第4~5自然段。
(五)朗讀全文,再次體會(huì)作者的心情
(六)總結(jié)
這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序,講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)山河的贊美,對(duì)社會(huì)主義建設(shè)新成就的歌頌。
(七)布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
(八)板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
這是一篇略讀課文,課前,出示預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)生通過(guò)自學(xué)自讀課文,質(zhì)疑等初步理解課文內(nèi)容及理清課文脈絡(luò)。課上通過(guò)投影,電腦演示海港繁忙景象,理解大海在唱著歡樂(lè)的歌及一曲新歌的含義——借助大海唱歌表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美,對(duì)社會(huì)主義建設(shè)新成就的歌頌。使學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的高速發(fā)展,從而更加熱愛(ài)祖國(guó),充滿民族自豪感。
探究活動(dòng)
課后搜集有關(guān)祖國(guó)海洋、港口建設(shè)方面的文字和圖片,舉辦一次祖國(guó)、港口建設(shè)成就展。
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇6
教學(xué)要求:
l、使學(xué)生了解祖國(guó)大海的美麗,海港的繁榮和祖國(guó)建設(shè)新成就,激發(fā)他們對(duì)欣欣向榮的社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、默讀課文,能給承接關(guān)系的小節(jié)歸納節(jié)意。
3、學(xué)會(huì)比較基本句與加修飾成份句子的不同,懂得加了修飾成分(形容詞、比喻等)后,能使句子表達(dá)更加生動(dòng)形象。
4、學(xué)會(huì)本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語(yǔ)。能寫(xiě)出表示“看”的詞語(yǔ),并積累詞語(yǔ)12個(gè)。
5、背誦課文第二節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.在讀懂每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上了解全文是按“碼頭——海港——大海”三個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移興寫(xiě)景抒情的。
2.初步認(rèn)識(shí)比喻手法的作用,懂得運(yùn)用比喻句能使表達(dá)更生動(dòng)形象。
教學(xué)難點(diǎn) :
通過(guò)多讀,體味語(yǔ)言文字,理解作者歡樂(lè)、自豪的心情。
教具準(zhǔn)備:投影片
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):初讀課文,了解大意,理清層次。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入 新課
你看過(guò)大海嗎?用一、二句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的大海。
今天,我們要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)大海的課文《大海的歌》,老師帶大家也一起去出海。
板書(shū):14.大海的歌
齊讀課題
二、默讀課文,自學(xué)課文
1.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形
2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思
3.讀通課文
三、檢查自學(xué)課文情況
1.指名分句讀課文
2.出示卡片
①登要讀準(zhǔn)后鼻音
②裝卸指名書(shū)空“卸”的左半部
“卸”的反義詞是什么么?“裝卸”這是一個(gè)由一對(duì)反義詞組成的詞語(yǔ)。
③瞭望“瞭望”是什么意思?再說(shuō)出幾個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)。
④飛濺“飛濺”是指液體向四處彈射出去。課文指什么飛濺?
四、默讀課文,了解大意,理清層次:
1.“我們”分別來(lái)到了哪些地方?
板書(shū):碼頭海港大海
2.課文哪個(gè)自然段寫(xiě)我們?cè)诖a頭上看到的景色?在海港里?在大海上?(1-2、3-5)
3.師:這篇寫(xiě)景的文章,我們可以按不同的地點(diǎn)分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):講讀課文,理解內(nèi)容,總結(jié)全文。
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀卡片(課后4(1)中的詞語(yǔ))
2.齊讀全文
二、學(xué)習(xí)課文第1節(jié):
1.默讀第1節(jié),回答:我在碼頭看到了什么?
2.句子比較:
展現(xiàn)在我眼前的是天,云,海和朝陽(yáng)。
展現(xiàn)在我眼前的是藍(lán)天,白云,碧綠的海和正從東方升起的朝陽(yáng)。
(第2句抓住了不同景色的顏色特點(diǎn))
3.你看到這些美麗、壯觀的海天景色,會(huì)有什么樣的心情?
朗讀第1節(jié),讀出興奮、激動(dòng)的心情。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.默讀第二節(jié),回答:“我”在海港里看到了什么?
2.齊讀書(shū)上有關(guān)的句子
3.作者為什么把裝卸吊車(chē)比作密林?
板書(shū):裝卸吊車(chē)多
巨臂是什么?“數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)”說(shuō)明什么?
板書(shū):吊桿靈活
為什么把海輪比作衛(wèi)隊(duì)?
板書(shū):海輪很多
4.比較句子:
①海港兩岸裝卸吊車(chē)很多,吊桿很靈活,海輪也很多。
②海港兩岸,鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)猶如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng);飄著各色旗子的海輪猶如衛(wèi)隊(duì),密密層層地排列在碼頭兩邊。
(第2句)運(yùn)用比喻手法,使句子顯得更加生動(dòng)、形象
5.齊讀第2節(jié)
師:海港里真是一片繁榮的景色。
四、學(xué)習(xí)第3~5節(jié)
1.師:我們的船出了海港,駛進(jìn)大海,景色更美了。默讀第3~5節(jié),我在大海上看到了什么?
2.找出哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了大海的美麗?
板書(shū):閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍(lán)——墨藍(lán)
師:大海太美了,浪花也唱起了歡樂(lè)的歌,我們的心情也很歡樂(lè)。
3.還看見(jiàn)了什么?板書(shū):石油鉆探船聳立在海天之間。為什么把石油鉆探船比作一座城堡?
4.看到祖國(guó)欣欣向榮的景象,作者發(fā)出由衷的贊嘆,有激情地讀第5節(jié)。
五、總結(jié)全文
1.文中幾次寫(xiě)到大海在唱歌?大海為什么要唱歌?
2.“啊,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正唱著一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么?表達(dá)了作者怎樣的心情?(激動(dòng)、自豪的心情)
3.齊讀全文
板書(shū):
14.大海的歌
碼頭 天、云、海和朝陽(yáng)
海港 裝卸吊車(chē)多,吊桿靈活,海輪也很多
大海 閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍(lán)——墨藍(lán)
石油鉆探船 聳立在海天之間歡樂(lè)、激動(dòng)、自豪 ◆
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇7
教學(xué)要求:
l、使學(xué)生了解祖國(guó)大海的美麗,海港的繁榮和祖國(guó)建設(shè)新成就,激發(fā)他們對(duì)欣欣向榮的社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、默讀課文,能給承接關(guān)系的小節(jié)歸納節(jié)意。
3、學(xué)會(huì)比較基本句與加修飾成份句子的不同,懂得加了修飾成分(形容詞、比喻等)后,能使句子表達(dá)更加生動(dòng)形象。
4、學(xué)會(huì)本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語(yǔ)。能寫(xiě)出表示“看”的詞語(yǔ),并積累詞語(yǔ)12個(gè)。
5、背誦課文第二節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.在讀懂每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上了解全文是按“碼頭——海港——大海”三個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移興寫(xiě)景抒情的。
2.初步認(rèn)識(shí)比喻手法的作用,懂得運(yùn)用比喻句能使表達(dá)更生動(dòng)形象。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)多讀,體味語(yǔ)言文字,理解作者歡樂(lè)、自豪的心情。
教具準(zhǔn)備:投影片
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):初讀課文,了解大意,理清層次。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
你看過(guò)大海嗎?用一、二句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的大海。
今天,我們要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)大海的課文《大海的歌》,老師帶大家也一起去出海。
板書(shū):14.大海的歌
齊讀課題
二、默讀課文,自學(xué)課文
1.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形
2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思
3.讀通課文
三、檢查自學(xué)課文情況
1.指名分句讀課文
2.出示卡片
①登要讀準(zhǔn)后鼻音
②裝卸指名書(shū)空“卸”的左半部
“卸”的反義詞是什么么?“裝卸”這是一個(gè)由一對(duì)反義詞組成的詞語(yǔ)。
③瞭望“瞭望”是什么意思?再說(shuō)出幾個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)。
④飛濺“飛濺”是指液體向四處彈射出去。課文指什么飛濺?
四、默讀課文,了解大意,理清層次:
1.“我們”分別來(lái)到了哪些地方?
板書(shū):碼頭海港大海
2.課文哪個(gè)自然段寫(xiě)我們?cè)诖a頭上看到的景色?在海港里?在大海上?(1-2、3-5)
3.師:這篇寫(xiě)景的文章,我們可以按不同的地點(diǎn)分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):講讀課文,理解內(nèi)容,總結(jié)全文。
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀卡片(課后4(1)中的詞語(yǔ))
2.齊讀全文
二、學(xué)習(xí)課文第1節(jié):
1.默讀第1節(jié),回答:我在碼頭看到了什么?
2.句子比較:
展現(xiàn)在我眼前的是天,云,海和朝陽(yáng)。
展現(xiàn)在我眼前的是藍(lán)天,白云,碧綠的海和正從東方升起的朝陽(yáng)。
(第2句抓住了不同景色的顏色特點(diǎn))
3.你看到這些美麗、壯觀的海天景色,會(huì)有什么樣的心情?
朗讀第1節(jié),讀出興奮、激動(dòng)的心情。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.默讀第二節(jié),回答:“我”在海港里看到了什么?
2.齊讀書(shū)上有關(guān)的句子
3.作者為什么把裝卸吊車(chē)比作密林?
板書(shū):裝卸吊車(chē)多
巨臂是什么?“數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)”說(shuō)明什么?
板書(shū):吊桿靈活
為什么把海輪比作衛(wèi)隊(duì)?
板書(shū):海輪很多
4.比較句子:
①海港兩岸裝卸吊車(chē)很多,吊桿很靈活,海輪也很多。
②海港兩岸,鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)猶如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng);飄著各色旗子的海輪猶如衛(wèi)隊(duì),密密層層地排列在碼頭兩邊。
(第2句)運(yùn)用比喻手法,使句子顯得更加生動(dòng)、形象
5.齊讀第2節(jié)
師:海港里真是一片繁榮的景色。
四、學(xué)習(xí)第3~5節(jié)
1.師:我們的船出了海港,駛進(jìn)大海,景色更美了。默讀第3~5節(jié),我在大海上看到了什么?
2.找出哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了大海的美麗?
板書(shū):閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍(lán)——墨藍(lán)
師:大海太美了,浪花也唱起了歡樂(lè)的歌,我們的心情也很歡樂(lè)。
3.還看見(jiàn)了什么?板書(shū):石油鉆探船聳立在海天之間。為什么把石油鉆探船比作一座城堡?
4.看到祖國(guó)欣欣向榮的景象,作者發(fā)出由衷的贊嘆,有激情地讀第5節(jié)。
五、總結(jié)全文
1.文中幾次寫(xiě)到大海在唱歌?大海為什么要唱歌?
2.“啊,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正唱著一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么?表達(dá)了作者怎樣的心情?(激動(dòng)、自豪的心情)
3.齊讀全文
板書(shū):
14.大海的歌
碼頭 天、云、海和朝陽(yáng)
海港 裝卸吊車(chē)多,吊桿靈活,海輪也很多
大海 閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍(lán)——墨藍(lán)
石油鉆探船 聳立在海天之間歡樂(lè)、激動(dòng)、自豪
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇8
教材分析:
這篇課文描寫(xiě)了作者隨船出海參觀時(shí)的所見(jiàn)所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美,對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。
課文先講作者在碼頭上看見(jiàn)海上日出的美麗景象,氣勢(shì)宏偉、絢麗無(wú)比,顯示出了勃勃生機(jī),表現(xiàn)了祖國(guó)山河的壯麗。接著寫(xiě)在海港看到的繁忙而有序的勞動(dòng)場(chǎng)面,反映了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的飛速發(fā)展,使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國(guó)的石油鉆探船時(shí)自豪激動(dòng)的心情,反映了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展。
全文五個(gè)自然段按參觀地點(diǎn)的變化可分為三大段,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言優(yōu)美、寓意深刻,是一篇文質(zhì)兼美的散文,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,激發(fā)學(xué)生情感的好教材。
教學(xué)本文,要引導(dǎo)學(xué)生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn),體會(huì)作者感情的變化,了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情,學(xué)會(huì)作者觀察事物的方法。重點(diǎn)要理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
教法與學(xué)法設(shè)計(jì):
全文教學(xué)體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn),通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解,去體會(huì)作者的感情,并用這種情感去感化學(xué)生、激發(fā)學(xué)生,使學(xué)生得到教育、受到鼓舞,同時(shí)提高學(xué)生的審美鑒賞能力。
通過(guò)句子對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的妙用。由扶到放,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),產(chǎn)生直觀效果,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力,幫助理解詞句。
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì):
利用錄音、創(chuàng)設(shè)氛圍(質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生興趣)
1、問(wèn):人一般在什么情況下才唱歌呢?大海有自己的思想感情會(huì)高興、唱歌嗎?看到題目《大海的歌》你會(huì)想到什么?(學(xué)生回答后,導(dǎo)入 課文)
(配音樂(lè)范讀課文)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文,用波浪線劃出描寫(xiě)大海唱歌的句子。
2、學(xué)生思考:課文中幾次寫(xiě)到大海唱歌??jī)纱斡惺裁床煌孔髡咴谑裁吹胤礁械酱蠛T诔皻g樂(lè)的歌”?(板書(shū):海港)課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是這個(gè)內(nèi)容?作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”?(板書(shū):大海)作者出海還到了哪些地方?(板書(shū):碼頭)
(初步感知課文,理清文章的思路)
利用電教、講讀結(jié)合
3、問(wèn):你能按照作者所到地點(diǎn)的不同給課文分段嗎?分幾段?依據(jù)是什么?
(學(xué)生回答后板書(shū):地點(diǎn)變化)
4、小結(jié):按地點(diǎn)變化分段,這是一種新的分段方法,在以后的學(xué)習(xí)中可以使用這一方法。
一、學(xué)習(xí)第一段
作者在碼頭看到了什么?指名學(xué)生讀課文第一段,其余用直線畫(huà)出。(板書(shū):藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng))再問(wèn):“朝”是什么意思?“朝陽(yáng)”呢?它有什么特點(diǎn)?找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),想象作者描寫(xiě)的畫(huà)面的樣子。(出示電腦動(dòng)畫(huà):海上日出、學(xué)生觀察,并敘畫(huà)面內(nèi)容)看到這么美的海上日出,作者心情怎樣?(板書(shū):高興)請(qǐng)你們用高興的心情來(lái)朗讀這一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、作者又在海港看到什么呢?自己讀第二段,(板書(shū):吊車(chē)、海輪)用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語(yǔ)。(電腦出示第二段,學(xué)生回答時(shí)擊活相應(yīng)的重點(diǎn)詞,使其依次閃爍并下至紅點(diǎn),以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些比喻句的理解,體會(huì)比喻句的妙用對(duì)反映作者思想的意義。)(猶如密林、數(shù)不清、各色旗幟、密密層層)
2、引導(dǎo)學(xué)生分析討論這些詞語(yǔ)為什么能反映海港繁忙的景象?“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛(wèi)隊(duì)“怎樣理解?它們分別寫(xiě)出了吊車(chē)、海輪的哪些特點(diǎn)?(吊車(chē):數(shù)量多、高大、堅(jiān)固、忙碌。海輪:多、整齊、來(lái)自世界各地)
(看錄像)思考:裝卸吊車(chē)上下?lián)]動(dòng)著巨臂在干什么?海輪停泊在碼頭兩邊要干什么?
3、小結(jié):隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入發(fā)展,進(jìn)出口貿(mào)易有了很大發(fā)展。看著海港這一派生機(jī)勃勃、興旺繁忙的建設(shè)景象,作者的心情怎樣呢?(板書(shū):興奮)誰(shuí)能讀出這種感情?
三、自學(xué)第三段
默讀思考并回答:(電腦出示問(wèn)題,并設(shè)置相應(yīng)活區(qū),學(xué)生回答后擊活出示參考答案、幫助學(xué)生)
1、作者先從碼頭到海港、又從海港乘船到了海上,在這一段中,作者是按什么順序描寫(xiě)的呢?(板書(shū):近—遠(yuǎn))從哪可以看出?
2、作者在近處看到了哪些景色?聽(tīng)見(jiàn)了什么?感到了什么?
3、作者為什么說(shuō)感到大海在唱?dú)g樂(lè)的歌?
4、作者在什么地方看到了石油鉆探船?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?“極目了望”換成“了望”可以嗎?石油鉆探船有什么特點(diǎn)?
5、在大海深處看到這樣一個(gè)龐然大物,并且知道是自己國(guó)家的石油鉆探船時(shí),作者的心情又怎樣呢?(板書(shū):自豪)讀一讀這些句子,(看投影)比較這兩個(gè)句子的語(yǔ)氣有什么不同?(那是咱們自己的石油鉆探船。咱們自己的石油鉆探船。)這時(shí)作者聽(tīng)到了大海真的在唱歌嗎?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?
(看錄像:我國(guó)石油鉆探船事業(yè)的今昔對(duì)比錄像、幫助學(xué)生理解)為什么作者會(huì)感到大海是在唱一首新歌呢?
(我們的設(shè)備、技術(shù)都有了新的發(fā)展,我們祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)取得了新的成就。)
課文幾次寫(xiě)到了大海唱歌??jī)纱斡泻尾煌浚ㄔ僖龑?dǎo)學(xué)生看投影加深理解)
6、小結(jié):“大海的歌”并不是大海真的在唱歌,而是作者內(nèi)心激動(dòng),借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會(huì)主義建設(shè)繁榮興旺,在大海中他歌頌的是祖國(guó)科學(xué)技術(shù)的新水平、海洋石油事業(yè)的新發(fā)展、社會(huì)主義建設(shè)的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂(lè)的歌”到唱意義深遠(yuǎn)的“一曲新歌”。
7、我們朗讀時(shí),應(yīng)該讀出作者喜悅、自豪的心情。(齊讀)
8、利用投影、總結(jié)全文,結(jié)合板書(shū),說(shuō)說(shuō)作者出海都到了哪些地方?看到了什么?有什么感受?(投影展示填空題)
9、這篇課文我們按(不同地點(diǎn))分成三段,作者每到一處看到不同的景象。產(chǎn)生了不同的感受,借助(大海唱歌)來(lái)表達(dá)自己對(duì)(祖國(guó)美景)的贊美和對(duì)(社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就)的歌頌。(配音樂(lè)齊讀全文、感受文質(zhì)之美、體會(huì)作者感情)
四、作業(yè) :鞏固新知、說(shuō)話訓(xùn)練
五、練習(xí)用比喻的手法把一個(gè)事物寫(xiě)具體。
板書(shū)設(shè)計(jì) :
大海的歌(歡樂(lè)——新)
地 碼頭:藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng) 高興
點(diǎn)
變 海港:吊車(chē)、海輪 興奮
化
大海:鉆探船、自己的 自豪
近——遠(yuǎn) ◆[2003-8-14]
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇9
《大海的歌》第4自然段有這樣一句話:“海的顏色由綠變藍(lán),由藍(lán)變成墨藍(lán)。”乍一看,這句子很不起眼——不就是寫(xiě)海的顏色嗎?其實(shí)不然。
講讀中,我發(fā)問(wèn):“這句話講什么呀?”
學(xué)生不假思索就答:“寫(xiě)海的顏色。”
我緊追著問(wèn):“什么顏色呀?”
生甲:“綠的。”
生乙:“藍(lán)的。”
生丙:“墨藍(lán)的。”
(答案都是片面的。)
我打出幻燈字幕:
①海的顏色是綠的。
②海的顏色是綠的`、藍(lán)的、墨藍(lán)的。
③海的顏色由綠變藍(lán)、由藍(lán)變成墨藍(lán)。
學(xué)生分組讀,比較三個(gè)句子的不同之處。
第①句只寫(xiě)一種顏色。
第②句有三種顏色。
第③句寫(xiě)顏色在變化,越變?cè)綕狻?/p>
這么一說(shuō),孩子們恍然大悟了,得出新的結(jié)論:“這句話講海的顏色在起變化。”
“海的顏色為什么會(huì)起變化?”我窮追不舍。
“因?yàn)楹S猩钣袦\,所以海的顏色就不同了。”……
引讀:淺海的顏色是——綠的。
深海的顏色是——墨藍(lán)的。
我再因勢(shì)利導(dǎo):“可見(jiàn),課文中寫(xiě)的這艘船已在哪兒了?”
學(xué)生異口同聲:“深海中了。”
“這句話與下文有什么關(guān)系?”
學(xué)生讀下文的三句話,明確了這前兩話告訴我們石油鉆探船聳立在深海之中。
我讓學(xué)生齊讀第三句:“這是我們自己的石油鉆探船!”然后我說(shuō):“這說(shuō)明我國(guó)的石油開(kāi)采技術(shù)——”
生(齊):很先進(jìn)。
我又說(shuō):“也表明祖國(guó)的石油建設(shè)事業(yè)取得了——”
生(齊):新的成就。
這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有避“重”就“輕”之嫌——躲開(kāi)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),推敲的只是一句不為人重視的、平平常常的句子。可是,它卻幫助學(xué)生輕而易舉地弄懂了這段話的三層意思,領(lǐng)會(huì)了文章的中心思想。這種抓一句輻射全文的教學(xué)法,可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇10
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“鼾、獅”兩個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“鬧、浪、覺(jué)、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開(kāi)、波浪滔天”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī),背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過(guò)作者生動(dòng)形象地描寫(xiě),想象大海優(yōu)美的畫(huà)面,體會(huì)夜色中大海的美麗與靜謐,以及大海的萬(wàn)千氣象,領(lǐng)略大海的神奇壯觀。
3、注意積累好的語(yǔ)句
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)讀、誦、背展開(kāi)想象,感受大海的動(dòng)、靜之美。
策略與方法:
讀中感悟,讀中想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集關(guān)于海的有關(guān)資料特別是圖片資料。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎?能說(shuō)說(shuō)你們心中對(duì)大海的印象嗎?
那些同學(xué)收集到了大海圖片,展示給那些沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)海的孩子?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于海的詩(shī)歌《大海的歌》板書(shū)課題
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決。
2、出示生詞卡片,強(qiáng)調(diào)讀 :鼾聲、潮聲、綻開(kāi)、掀起
3、結(jié)合生活理解“鼾聲”、綻開(kāi)、掀起
4、檢查讀文情況:
三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。
第一首詩(shī)歌:
1.讀文感知:
1)思考:從哪里看出大海睡覺(jué)了?
2) 指導(dǎo)朗讀:是啊,大海不鬧也不笑了,因?yàn)樗X(jué)了,噓,我們別吵醒它,該怎么讀?
3) 什么時(shí)候,風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了?那白天的大海是什么樣的呢?
啟發(fā):白天,風(fēng)兒什么樣的?
風(fēng)兒吹在衣服上```````這是風(fēng)兒在和人們鬧呢!
風(fēng)兒吹到漁船上```````這是風(fēng)兒在和漁船鬧呢!
白天,浪兒怎么樣?
浪兒拍打沙灘,嘩嘩,這是浪兒在笑呢!
4) 指導(dǎo)朗讀:鬧了一天,笑了一天的大海一定很累了,現(xiàn)在他睡著了,你忍心吵醒他嗎?想想怎么讀好他。
5) 睡覺(jué)了的大海是什么樣的呢?
6) 再讀讀,說(shuō)說(shuō)大海她像誰(shuí)?為什么?
是啊,大海她抱著明月,她背著星星,多像一個(gè)慈愛(ài)的母親,你喜歡大海媽媽嗎?帶著你對(duì)她的喜愛(ài),深情的讀讀這句。
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇11
一、教材分析
《大海的歌》是語(yǔ)文第六冊(cè)第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫(xiě)了作者隨船出海參觀時(shí)的所見(jiàn)所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情,熱情歌頌了社會(huì)主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展和取得的新成就。本文的重點(diǎn)是理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
從學(xué)生的知識(shí)、情感、能力出發(fā),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、理解部分詞語(yǔ),能按要求比較句子的異同,從中了解比喻句的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、有感情地朗讀課文,了解海港的繁榮景色和我國(guó)迅速發(fā)展的石油工業(yè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前搜集祖國(guó)個(gè)方面建設(shè)的突出成就。
多媒體課件
二、教學(xué)程序
(一)、揭示課題
1、小朋友,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?說(shuō)說(shuō)你看到的,聽(tīng)到的,有什么感受?
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲,快樂(lè)的大海在唱些什么好聽(tīng)的歌呢?這就是我們今天要學(xué)的課文:《22 、大海的歌》。(板書(shū)課題)
3、齊讀課題。
(二)、提出問(wèn)題
1、用自己喜歡的方式讀課文,用“——”劃出描寫(xiě)大海唱歌的句子。
2、匯報(bào):船頭飛濺起來(lái)的浪花,唱著歡樂(lè)的歌。
啊,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱一曲新歌。
3、讀了這兩句話,你有什么問(wèn)題嗎?根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),板書(shū):歡樂(lè) 新
(三)探究感悟
1、在小組中交流、討論。
2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)撥,分為三部分,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)
部分一:感悟景色的美麗
過(guò)渡:讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽(tīng)說(shuō)今天有船出海,作者來(lái)到碼頭,展現(xiàn)在面前的是一片怎樣的景象呢?
出示句子:展現(xiàn)在眼前的是藍(lán)天,白云,碧綠的還,正從東方升起的朝陽(yáng)。(1)這句話美嗎?美在哪?(2)邊讀邊想象畫(huà)面(3)望著這么美麗的景色,此時(shí)作者會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情呢?(4)練習(xí)朗讀,讀出作者喜悅的心情。
部分二:感受經(jīng)濟(jì)的繁榮
過(guò)渡:讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧!
(1)看圖,說(shuō)說(shuō)看到的有什么。
(2)課文又是怎樣描寫(xiě)的呢?出示句子:只見(jiàn)海港兩岸,鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)猶如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng);飄著各國(guó)旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì),密密層層地排列在碼頭兩邊。
1、讀一讀。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么。有什么特點(diǎn)。
2、比一比,你覺(jué)得哪一句好,為什么?(小結(jié):采用比喻的方法可以把事物寫(xiě)得更具體,形象生動(dòng))
3、讀了這句話,你有什么感受?(經(jīng)濟(jì)繁榮)
小結(jié):作者望著那繁忙工作的吊車(chē),望著來(lái)字五湖四海的海輪,似乎聽(tīng)到祖國(guó)建設(shè)蓬勃發(fā)展的腳步聲,似乎看到祖國(guó)經(jīng)濟(jì)日益繁榮。此時(shí)此刻,他的心情也跟我們一樣,激動(dòng)、興奮。因此,他用一句話來(lái)抒發(fā)自己的感情。
指名讀句子:船頭飛濺起來(lái)的浪花,唱著歡樂(lè)的歌。
部分三:感受科技的先進(jìn)
過(guò)渡:課文中,作者所表達(dá)的心情難道就是愉快和激動(dòng)嗎?他還表現(xiàn)出一種怎樣的感情?
(1) 自由讀課文4、5段,同桌討論上述思考題。
(2) 你還感受到作者含有怎樣的感情?(自豪)從哪里可以看出?
(3) 理解句子:咱們自己的石油鉆探船。(過(guò)去的石油到外國(guó)買(mǎi),后來(lái)我國(guó)能在陸地上開(kāi)采石油了,再后來(lái)可以在淺海作業(yè),現(xiàn)在由自己國(guó)家設(shè)計(jì)制造的鉆探船可以在深海開(kāi)采石油,很了不起)
(4) 了解石油鉆探船的特點(diǎn)(巨大)
(四)拓展主題
從大海的歌聲中,我們已經(jīng)感受到秩序國(guó)日新月異的變化。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)不僅在海運(yùn)事業(yè),石油工業(yè)方面發(fā)達(dá)了,其他各行各業(yè)也都在發(fā)生巨大的變化,取得驚人的成績(jī)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)祖國(guó)新近的巨大成就。
(五)鞏固作業(yè)
自我挑戰(zhàn)
1、運(yùn)用比喻的方法把句子寫(xiě)具體。
天上的星星很多,很逗人喜愛(ài)。
2、我看到 ,仿佛聽(tīng)見(jiàn) ,歌唱 ,歌唱 。
3.仿照課文,寫(xiě)一篇反映家鄉(xiāng)變化的文章。
板書(shū): 大海的歌
景色 美麗
歡樂(lè) 經(jīng)濟(jì) 繁榮 欣欣向榮
新 科技 發(fā)達(dá)
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《大海的歌》
教學(xué)目的:1.讓學(xué)生了解我國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的繁榮,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。
2.理解課文第二,三自然段的主要呢容。
3.學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法.
教學(xué)難點(diǎn):理解課文第二,三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)句得意思,注意語(yǔ)句之間的聯(lián)系,領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。
教具準(zhǔn)備:powerpoint 課件
教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課,我門(mén)初讀了課文,了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下,我們都學(xué)到了什么?作者看到這些景物心情會(huì)怎樣呢?對(duì)。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色,他怎能不高興呢?作者便及不可待的蹬上了一只海輪,那么在海港里看到了什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
(二)、新授:
1.自讀課文二,三自然段思考作者在海港里看到了什么?并且畫(huà)出你喜歡的詞句。
2.學(xué)生自讀。
3.比較句子:鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng);飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì),密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)和巨輪排列在碼頭兩邊。
4.你是從那個(gè)詞語(yǔ)看出吊車(chē)多,海輪多呢?你從那些詞語(yǔ)看出吊車(chē)高大,工作繁忙呢?
5.作者看到海港十分繁忙心情如何?書(shū)上那句寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情的?
6.讀出來(lái)。飛濺起來(lái)的浪花會(huì)發(fā)出什么聲音?誰(shuí)能模仿一下?
7.作者站在船頭,再陽(yáng)光的照耀下迎著猛烈的海風(fēng),浪花飛濺。作者認(rèn)為是在唱歌,因?yàn)樽髡卟粌H看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色,心里為祖國(guó)的興旺景象感到快樂(lè)自豪。
8.指導(dǎo)讀。讀出歡樂(lè),自豪的心情。過(guò)度語(yǔ):船在大海中航行,海的顏色由綠變藍(lán),由藍(lán)變深藍(lán),這表明了什么?
9.講讀課文4,5自然段。
1)、自由讀課文四,五自然段。畫(huà)出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢?
比較句子:那是咱們自己的石油鉆探船。
咱們自己的石油鉆探船!
2) 誰(shuí)能夠讀出作者高興自豪的心情?
3) 在原文中找出帶有“瞭望”和“極目瞭望”的句子,思考這兩個(gè)詞語(yǔ)可不可以交換?作者看到了什么?
4) 這種景色給你什么感受?你好像來(lái)到什么地方了?
5) 你還喜歡哪個(gè)句子?
6) 比較句子:大海正在唱著一曲新歌。
船頭飛濺起來(lái)的浪花,唱著歡樂(lè)的歌。
7) 指導(dǎo)朗讀。
(三)總結(jié):
這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序,講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)山河的贊美,對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀(jì)的主人,也要為祖國(guó)譜寫(xiě)一曲新歌。
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇12
一、導(dǎo)入課題
小朋友,你們印象中的大海是怎么樣的?大海不但遼闊,而且還會(huì)唱歌呢!今天,我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌。讀課題。
大海在唱什么歌呢?讓我們一起去讀讀課文吧!
二、自讀課文,初解疑問(wèn)
1、自學(xué)。用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順,生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“?”在自己感興趣的詞句上打上
2、檢查自學(xué)
出示生字,讀
檢查字形。
交流不懂的地方。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。
三、細(xì)讀課文,層遞悟“歌”
好,現(xiàn)在我們就和小作者一起去海邊,聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌聲。首先,我們來(lái)到哪兒?(碼頭)課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了碼頭?
1、學(xué)第一自然段。
輕聲讀第一自然段,我在碼頭看到了什么?
(出示:展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海,還有正從東方升起的朝陽(yáng)。)
這句話美么?美在哪里?
是的,碼頭早晨的景象確實(shí)非常美,藍(lán)天、白云、碧綠的海,還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫(huà)!你能讀出它的色彩之美嗎?
感受“展現(xiàn)”的壯麗美。
看到這么美的海上日出,你的心情怎樣?請(qǐng)你帶高興愉快的心情讀讀這句話。
2、學(xué)第二自然段
看,碼頭邊一艘淺藍(lán)色的海輪正等著我們呢!咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。
自由讀二自然段,在海港,我們看到了什么?
看,這就是吊車(chē),你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣?
書(shū)上是怎么來(lái)描寫(xiě)它的?
出示:只見(jiàn)海港兩岸……上下戶揮動(dòng)。
讀讀這句話,你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣?(板書(shū):高大多忙)
隨機(jī)讀句子
吊車(chē)是高大的,繁忙的,那么海輪呢?
找描寫(xiě)海輪的句子,像一想,海輪有什么特點(diǎn)?出示句子。
交流:多密密麻麻
整齊猶如衛(wèi)隊(duì)
飄著各國(guó)旗幟說(shuō)明了什么?(來(lái)和我國(guó)做生意的國(guó)家多,有來(lái)我們國(guó)家買(mǎi)東西的,也有來(lái)我們國(guó)家賣(mài)東西的。說(shuō)明我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易頻繁,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了。)
看到這么多的裝卸吊車(chē),這么多的海輪在海港里忙碌著,你的心里在想什么呢?
讀這句話。
四、感受歡樂(lè)的歌
懷著興奮,自豪的心情,我們的海輪出發(fā)了,迎著猛烈的海風(fēng),望著無(wú)邊無(wú)際的大海,
(出示:船頭飛濺起來(lái)的浪花,唱著歡樂(lè)的歌。)
你們想,浪花在唱什么呢?
是呀,浪花在唱歌,其實(shí)也正是我們的心里在唱?dú)g樂(lè)的歌呢!在讀這句話,讀出你們的歡樂(lè)。
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇13
(課前,黑板上板書(shū):12 大海的歌)
師:同學(xué)們,今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《大海的歌》。(老師手指黑板上的課題)請(qǐng)大家通讀一下全文,找出哪些自然段分別寫(xiě)了在碼頭、海港、海上看到的景象?
生:(讀全文,同桌小聲議論)
師:哪位同學(xué)起來(lái)談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)?
生:我覺(jué)得第一自然段寫(xiě)的是作者在碼頭上看到的景象。第二、三自然段寫(xiě)的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段寫(xiě)的是作者在海上看到的景象。
師:你找對(duì)了,說(shuō)明你讀書(shū)時(shí)進(jìn)行了認(rèn)真的思考。下邊,咱們一部分一部分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師:剛才這位同學(xué)已經(jīng)說(shuō)了,第一自然段是寫(xiě)作者在碼頭上看到的景象。請(qǐng)你讀讀這段。請(qǐng)大家思考:這段共有幾句話?每句話講了什么意思?哪句寫(xiě)得好?好在哪里?
(老師邊說(shuō)邊板書(shū):碼頭)
〔啟發(fā)思路,為學(xué)生閱讀定向,層層深入地讀懂一段話。〕
生:這段共有三句話。第一句寫(xiě)得到通知。第二句寫(xiě)向碼頭走去。第三句寫(xiě)在碼頭上看到的景象。第三句寫(xiě)得好。
師:請(qǐng)你讀讀第三句,談一談這句為什么寫(xiě)得好。
生:(讀第三句)通過(guò)這句,作者把碼頭的早晨寫(xiě)得跟畫(huà)一樣美。
生:碼頭的早晨有藍(lán)天、白云、碧綠的海,還有剛剛升起的太陽(yáng),非常美麗。
師:是的,碼頭早晨的景象確實(shí)非常美,藍(lán)天、白云、碧綠的海,還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫(huà)!如果你看到這樣的美景,心情會(huì)怎么樣呢?
生:我會(huì)很高興,很愉快。
生:我會(huì)被眼前的美景迷住了。
〔引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)文章的感情,理解深刻,體會(huì)親切〕
師:誰(shuí)能帶著高興愉快的心情讀讀這句話?
生:讀第三句。
師:你讀得正確,但感情還差點(diǎn)。我來(lái)把這段讀一讀,同學(xué)們閉上眼睛想象,看誰(shuí)能在腦海里浮現(xiàn)出一幅圖畫(huà)來(lái)。
師:(范讀第一段課文)
生:(閉目靜聽(tīng))
師:下邊,我再找個(gè)同學(xué)讀讀這段,注意感情。
生:(讀第一段,讀得聲音清脆,較有感情)
〔想象、體會(huì)、理解、朗讀,進(jìn)行多種訓(xùn)練〕
師:這位同學(xué)讀得不錯(cuò)。同學(xué)們,通過(guò)分析,我們已經(jīng)知道這段是由三句話組成的。你們看,這三句話的順序能不能顛倒?為什么?
生:這三句話的順序不能顛倒。因?yàn)椋髡咧挥薪拥酵ㄖ拍芟虼a頭走去,只有向碼頭走去,才能看到碼頭那美麗的景色。
生:不可能先寫(xiě)在碼頭上看到什么?再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)得到通知向碼頭走去。也不可能先寫(xiě)向碼頭走去,再寫(xiě)得到通知。如果順序顛倒了,亂寫(xiě),就不合乎情理了。
師:同學(xué)們回答得很好。這就告訴我們,每段中的幾個(gè)句子,按什么順序?qū)懀际怯幸欢ǖ牡览淼模荒軄y寫(xiě)。以后閱讀一段話的時(shí)候,請(qǐng)同學(xué)注意句與句之間的聯(lián)系。
〔引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子間的聯(lián)系,培養(yǎng)邏輯思維能力,進(jìn)行言之有序的訓(xùn)練。〕
師:作者在海港里看到了什么?(板書(shū):海港)請(qǐng)自由讀第二、三自然段,邊讀邊想,歸納一下,作者在海港看到了哪些景物?
生:(自由讀第二、三自然段)
師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看。
生:作者在海港里看到了吊車(chē)和海輪。
師:(板書(shū):吊車(chē)、海輪)你歸納得很好。請(qǐng)你把書(shū)上描寫(xiě)吊車(chē)和海輪的句子讀一讀。
生:讀:“只見(jiàn)海港兩岸……密密層層地排列在碼頭兩邊。”
師:從這句話中,你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣?
生:我覺(jué)得吊車(chē)很多,又高又大。
師:你說(shuō)得不錯(cuò)。咱們學(xué)校暑假期間,曾組織部分同學(xué)到石臼港參觀過(guò),一些同學(xué)隨父親也到一些海港看過(guò)。現(xiàn)在,哪位同學(xué)回憶一下,談?wù)勀阋?jiàn)到過(guò)的吊車(chē)是什么樣的?
生:今年放暑假后,我坐著爸爸的小車(chē),到連云港看過(guò)。嘿,那里吊車(chē)可多啦,有些吊車(chē)很大,有七、八層樓高。
生:(爭(zhēng)著發(fā)言)我和爸爸、媽媽曾到日照石臼港去過(guò)。石臼港上那吊煤用的大吊車(chē),比咱臨沂十三層鐘樓大廈還高,它真有勁,一大車(chē)廂的煤,一下子就吊起來(lái)了,比大力士還強(qiáng)。
〔聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解課文,不僅容易理解,而且有親切感,容易喚起學(xué)習(xí)興趣。
〕
師:同學(xué)發(fā)言很積極。看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的?哪些詞語(yǔ)具體地寫(xiě)出了吊車(chē)的高大呢?
生:(稍停片刻)“鋼鐵巨人一般”“巨臂”這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了吊車(chē)的高大。
生:把吊車(chē)吊東西的桿子比作巨臂,從這里可看出吊車(chē)的高大。
師:哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了吊車(chē)的多呢?
生:把吊車(chē)比作密林,看出吊車(chē)多。
師:“密林”是什么意思?
生:密林就是很密的樹(shù)林,里邊有很多很多的樹(shù)。吊車(chē)就跟那密林一樣,就能說(shuō)明吊車(chē)多。
生:從“數(shù)不盡”這個(gè)詞,也可以說(shuō)明吊車(chē)多,多得都數(shù)不清了。
師:“上下?lián)]動(dòng)”說(shuō)明了什么?
生:上下?lián)]動(dòng)是說(shuō)吊車(chē)在忙著裝卸貨物。
生:上下?lián)]動(dòng)是說(shuō)吊車(chē)在忙著裝貨、卸貨,吊起來(lái)放下,吊起來(lái)放下,忙個(gè)不停。
師:咱們回顧一下,我們是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的。首先,我們讀了第三句。接著,通過(guò)句子歸納出吊車(chē)高、大、多、忙的特點(diǎn)。再找能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。最后,聯(lián)系課文,聯(lián)系實(shí)際,理解這些詞語(yǔ)。下邊,請(qǐng)大家用這個(gè)方法,學(xué)習(xí)關(guān)于海輪的部分。
(出示小黑板提示:1讀第三句,看哪部分是寫(xiě)海輪的。2歸納出海輪的特點(diǎn)。3找出能表現(xiàn)海輪特點(diǎn)的詞語(yǔ)。4聯(lián)系課文和實(shí)際,理解這些詞語(yǔ)。)
生:(讀書(shū)、思考、議論)
師:誰(shuí)能根據(jù)小黑板上的提示說(shuō)說(shuō)個(gè)人意見(jiàn)。
生:第三句的后半部分是寫(xiě)海輪的。主要是寫(xiě)海輪多。“密密層層”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明海輪多。密密層層,就是密密麻麻的,數(shù)也數(shù)不清。
生:把海輪比作衛(wèi)隊(duì),也可以表現(xiàn)海輪多。
師:衛(wèi)隊(duì)是什么?
生:衛(wèi)隊(duì)是許多人站得整整齊齊的。
師:我們上體育課時(shí),開(kāi)始也站得整整齊齊的,是衛(wèi)隊(duì)嗎?
生:(搖頭,齊說(shuō)“不是”。)
師:那衛(wèi)隊(duì)是什么呢?請(qǐng)聯(lián)系電影、電視想想看。
生:外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人到我國(guó)訪問(wèn)時(shí),那些儀仗隊(duì)就是衛(wèi)隊(duì)。
師:對(duì)了,從這里看,把海輪比作衛(wèi)隊(duì),不光是說(shuō)海輪多,還說(shuō)明海輪排得棗
生:(齊答)很整齊。
師:排得整齊,有秩序。看一看,還有能表現(xiàn)海輪多的詞語(yǔ)嗎?
生:我認(rèn)為“飄著各色旗幟的海輪”也能說(shuō)明海輪多。
師:你能說(shuō)說(shuō)理由嗎?
生:一種顏色就代表一個(gè)國(guó)家。飄著各色旗幟是說(shuō)有很多很多國(guó)家的海輪。很多國(guó)家的人坐著輪船到我國(guó)做買(mǎi)賣(mài),到我國(guó)參觀、旅游。
生:飄著各色旗幟的海輪,說(shuō)明很多國(guó)家同我們友好往來(lái),我們的朋友遍天下。
師:剛才這兩位同學(xué)說(shuō)得好。同學(xué)們,現(xiàn)在,我國(guó)同世界上一百多個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系,友好往來(lái)很多。過(guò)去,咱們只能出口茶葉、絲綢等產(chǎn)品。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)許多電子產(chǎn)品,像彩電、冰箱、計(jì)算機(jī)等,還有許多機(jī)械產(chǎn)品如汽車(chē)、輪船、拖拉機(jī)等都大批出口,社會(huì)主義的外貿(mào)事業(yè)取得了令人可喜的成就。
〔適時(shí)進(jìn)行國(guó)情教育,思想教育自然和諧,體現(xiàn)“滲透”的特點(diǎn)。〕
通過(guò)學(xué)習(xí),咱們知道了,大海風(fēng)景優(yōu)美,海港繁榮興旺,希望沒(méi)有參觀過(guò)海港的同學(xué)尋找機(jī)會(huì),親自到青島港、石臼港、嵐山港、上海港等地看看。現(xiàn)在,咱們?cè)賮?lái)看看第三句,它是這段的重點(diǎn)句。這句話很長(zhǎng),中間作者用了個(gè)分號(hào),把這個(gè)句子分成了兩部分。分號(hào)前邊寫(xiě)的是棗
生:(齊答)吊車(chē)。
師:分號(hào)后邊寫(xiě)的是---
生:(齊答)海輪。
〔引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分號(hào),初步認(rèn)識(shí)它的作用,適度,適量。〕
師:咱們一起讀讀這句。(引讀)
師:只見(jiàn)海港兩岸----
生:鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng);
師:飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)----
生:密密層層地排列在碼頭兩邊。
師:下邊咱們?cè)侔堰@句讀一下。注意,女同學(xué)讀剛才老師讀的部分,男同學(xué)讀剛才同學(xué)讀的部分。要帶著高興自豪的心情讀。
生:(男女生按要求去讀)
〔在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀,在讀中心領(lǐng)神會(huì),加深理解。〕
師:同學(xué)們讀得不錯(cuò)。(邊說(shuō)邊出示畫(huà)有海港、吊車(chē)、海輪、碼頭的畫(huà)面。)現(xiàn)在,誰(shuí)能結(jié)合課文和這幅圖,說(shuō)說(shuō)海港繁忙的景象呢?
生:鋼鐵巨人般的大吊車(chē)在不停地忙碌著;飄著各色旗幟的海輪像衛(wèi)隊(duì)一樣整整齊齊地排列在碼頭兩邊。
師:把吊車(chē)怎樣忙再說(shuō)細(xì)點(diǎn):誰(shuí)來(lái)試試。
生:鋼鐵巨人一般的大吊車(chē)有如密林,數(shù)不清的巨臂上下旋轉(zhuǎn),裝貨卸貨十分繁忙。一輛輛卡車(chē)把貨物運(yùn)進(jìn)運(yùn)出,來(lái)來(lái)往往十分緊張。飄著各色旗幟的海輪,整整齊齊地排在碼頭兩邊,像是海港的衛(wèi)隊(duì)。海港上,輪船的汽笛聲、卡車(chē)的喇叭聲、機(jī)帆船上機(jī)器的隆隆聲,交織在一起。整個(gè)海港到處是一片繁忙的景象。
〔在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)說(shuō)話,在說(shuō)話訓(xùn)練中加深理解。〕
師:你說(shuō)得好。作者看到社會(huì)主義祖國(guó)的海港這樣繁忙,心情如何?
生:他非常高興,非常愉快。
生:他還很自豪。
師:書(shū)上哪句話寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)高興愉快的心情呢?
生:讀“船頭飛濺起來(lái)的浪花,唱著歡樂(lè)的歌。”
師:“飛濺”是什么意思?
生:海浪打在船頭上,一下子碰碎了,浪花迸起來(lái)往四處亂飛。
師:這一句不是寫(xiě)浪花唱歌嗎?怎么說(shuō)是寫(xiě)作者高興愉快之情呢?
生:浪花本不會(huì)唱歌,可作者這時(shí)迎著海風(fēng),站在船頭,望著無(wú)邊無(wú)際的大海,看著海港繁忙的景象,心里很高興自自豪,望著望著,就把波浪與船頭撞擊時(shí)的響聲,當(dāng)作是浪花在唱歌了。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)作者是十分高興的。
師:你說(shuō)得好。這個(gè)句子從字面看,是寫(xiě)浪花在唱歌,實(shí)際上是表現(xiàn)作者心中高興愉快。在寫(xiě)作上,我們稱(chēng)它為“借景抒情”。誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō),這句話是借什么景抒什么情?
生:這句話是借浪花撞擊船頭的景,抒發(fā)了作者內(nèi)心高興的情。
師:說(shuō)得好極了。請(qǐng)同學(xué)們帶著高興、愉快、自豪的心情,小聲隨老師讀讀第二、三自然段。
師:(大聲有表情地讀。)
生:(小聲隨讀。)
師:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。看誰(shuí)能把作者高興、愉快、自豪之情讀出來(lái)。
生:讀二、三自然段(讀得很有感情)。
師:讀得不錯(cuò)。現(xiàn)在,咱們回顧一下,第二、三自然段主要寫(xiě)了什么?
生:主要寫(xiě)了海港繁忙的景象和作者高興愉快的心情。
〔概括段意,水到渠成〕
師:下面請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一下第二、三自然段的錄音,回顧一下大海的美麗和海港的繁忙,進(jìn)一步體會(huì)一下作者那高興心情。
〔在充分理解課文之后,想象一下景,體會(huì)一番情,回味無(wú)窮。〕