浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文（精選13篇）
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇1
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解祖國(guó)大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國(guó)迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、幫助學(xué)生理解重要語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的語(yǔ)句，背誦喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中比喻句的作用，感受語(yǔ)句的優(yōu)美；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一曲新歌”指的是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件；布置預(yù)習(xí)作業(yè) ：學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？讓我們一起看一段錄像（大海），說(shuō)說(shuō)你看到的，聽(tīng)到的，有什么感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂(lè)的大海在唱些什么好聽(tīng)的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《24 、大海的歌》（板書(shū)課題）
3、齊讀課題。
二、課堂檢測(cè)，提出問(wèn)題。
1、讀詞語(yǔ)。
（出示：邀 裝卸 蕩漾 朦朧 猶如 彌漫 城堡 旗幟 朝陽(yáng) 碼頭 展現(xiàn) 駕駛室）
2、讀課文給同桌聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用“~~~~”劃出描寫(xiě)大海唱歌的句子。
3、匯報(bào)
（1）船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。
（2）啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱一曲新歌。
4、朗讀這兩句話，針對(duì)這兩句話提出問(wèn)題。
大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽(tīng)嗎？ 大海真的會(huì)唱歌嗎？
（學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題：大海是怎么唱歌的？大海為什么要唱歌？"我"是怎樣聽(tīng)見(jiàn)大海唱歌的？為什么前面是“歡樂(lè)”的歌，后面是“新歌”？為什么覺(jué)得大海在唱歌呢？）
5、在這么多的問(wèn)題中，你認(rèn)為哪些問(wèn)題可以自己解決，哪些問(wèn)題需要一起來(lái)研究？
三、獨(dú)立思考，探究問(wèn)題。
為什么覺(jué)得大海在唱歌呢？請(qǐng)你回到課文中，自己讀一讀，找出能說(shuō)明問(wèn)題的重點(diǎn)詞句。
四、合作探索，解決問(wèn)題。
1、在小組中交流、討論。
2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)
部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）
（1）說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？(石油鉆探船有什么特點(diǎn)？從哪里看出巨大？)(板書(shū)：石油鉆探船 巨大)
（2）欣賞石油鉆探船的樣子。
（3）小結(jié)：過(guò)去開(kāi)采石油主要在陸地，現(xiàn)在能在水上鉆探、開(kāi)采，技術(shù)新了，反映了祖國(guó)建設(shè)的新面貌。
（4）作者看到海上有我國(guó)自己的石油鉆探船，心里有什么感受？
（5）有感情地朗讀。
部分二：（出示：只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各國(guó)旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。）
（1）老師這里也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽(tīng)。
（出示：只見(jiàn)海港兩岸，高大的裝卸吊車(chē)很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）
為什么你選擇這句？用上了那么多的詞語(yǔ)，你感受到什么？(隨機(jī)觀察"吊車(chē)"、"海輪"的圖片)板書(shū)
吊車(chē)：多、大、工作繁忙
海輪：多、整齊）
（2）小結(jié)：望著那繁忙工作的裝卸吊車(chē)，望著那來(lái)自五湖四海的海輪，"我"似乎看到了祖國(guó)欣欣向榮的景象，此時(shí)此刻，我的心怎么能不激動(dòng)，快樂(lè)呢？
（3）有感情地朗讀。
部分三：（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽(yáng)。）
（1）這句話美嗎？美在哪里？(板書(shū)：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng))
（2）邊聽(tīng)老師讀邊想象畫(huà)面，然后出示圖片。
（3）小結(jié)：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱?dú)g樂(lè)的歌。
（4）有感情地朗讀。
3、總結(jié)：為什么"我"會(huì)覺(jué)得大海在唱歌？
完成句式： ( )
大海的歌是一首( )的歌。
(完成板書(shū))
五、拓展延伸，開(kāi)放問(wèn)題。
1、同學(xué)們，在陽(yáng)光燦爛的日子里，作者親眼目睹了祖國(guó)欣欣向榮的建設(shè)成就，心里有說(shuō)不出的喜悅，望著美麗的大海，聽(tīng)著迷人的濤聲，仿佛聽(tīng)到大海在盡情歌唱，聽(tīng)，你們還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？(課件出示農(nóng)村的新貌)
2、學(xué)生介紹農(nóng)村的新貌。
板書(shū)：
大海的歌
碼頭－－藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)
歡樂(lè)的歌 海港－－吊車(chē)：多、大、繁忙 欣欣向榮
新歌 海輪：多、整齊 贊美
大海－－石油鉆探船：巨大
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、播放大海的聲音，聽(tīng)這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問(wèn)一下，同學(xué)們還想知道什么？
二、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書(shū)
2、出示句子1
你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
作者見(jiàn)到這樣的景象心里會(huì)怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽(tīng)著浪花的聲音也覺(jué)得大海也在歡唱。
請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)
5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。
三、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽(tīng)到大海在唱著歡樂(lè)的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。
四人小組自學(xué)
4、討論：看到了什么？哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會(huì)怎么想？所以我仿佛聽(tīng)見(jiàn)（ ）
齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情
7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無(wú)比自豪的心情來(lái)朗讀第四、五節(jié)
四、作者筆下的大海像一幅畫(huà)，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。
五、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
六、你長(zhǎng)大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇3
教學(xué)要求：
（1）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國(guó)海洋事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。
（2）學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“展現(xiàn)”、“極目瞭望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語(yǔ)。
（3）學(xué)習(xí)作者觀察和記敘事物的方法。
（4）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（5）初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)（為學(xué)習(xí)生字作準(zhǔn)備）
出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識(shí)、織、耳、深、舟。
（1）認(rèn)讀。
（2）用這些字口頭組詞。
二、揭題、明確目標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)14課。（板書(shū)課題：14.大海的歌）
看到題目，同學(xué)們可能會(huì)想：大海會(huì)唱歌嗎？大海唱的又是什么歌呢？我們學(xué)會(huì)了課文就知道了。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
三、進(jìn)行新課
（1）初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。
①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段，注音要讀準(zhǔn)字音。
②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。
③用生字口頭組詞，并說(shuō)說(shuō)詞意或用新詞說(shuō)一句話。
④記憶生字字形（學(xué)生自由選擇說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的辦法）。
⑤在作業(yè)本上寫(xiě)生字（一個(gè)寫(xiě)一遍）。
（2）再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
①課文有幾個(gè)自然段？自選其中一段輕聲朗讀。
②指名朗讀自選段落。
③邊看幻燈片，邊聽(tīng)朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物？（板書(shū)：碼頭上、海港里、大海中）
④討論思考題。（板書(shū)：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)、吊車(chē)、海輪、石油鉆探船）
四、試探練習(xí)
（1）鞏固所學(xué)生字。（以“找朋友”的游戲形式出現(xiàn)，在“找朋友”的歌曲中進(jìn)行）
（2）看幻燈片，練習(xí)說(shuō)話。（變換形式，完成課后習(xí)題四）
①出示句子——“我到駕駛室瞭望”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子告訴了我們什么。（板書(shū)：誰(shuí)、在什么地方、干什么）
②出示幻燈片（幻燈出現(xiàn)新華書(shū)店的畫(huà)面），看圖說(shuō)一句話，用上“到”字，要說(shuō)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。
③出示幻燈片（幻燈出現(xiàn)*、公園的畫(huà)面），請(qǐng)同學(xué)生們看圖，在作業(yè)本上寫(xiě)一句話，要求用上“到”字，寫(xiě)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。
④把自己寫(xiě)的句子念給大家聽(tīng)。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了許多東西。
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇4
一、領(lǐng)會(huì)景色的美
課文的第一段(第1自然段)，寫(xiě)作者出海前，在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍(lán)天、白云→碧綠的海)，由近及?眼前的……正從東方升起的朝陽(yáng))的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過(guò)程中，要讓學(xué)生細(xì)心地領(lǐng)會(huì)，從而受到美的熏陶。導(dǎo)讀可按如下三步進(jìn)行。
第一步：默讀感知美
首先可讓學(xué)生獨(dú)立默讀第一段，劃出描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)(藍(lán)天、白云、碧綠的海、朝陽(yáng))，然后再用自己的話描繪一番這幅畫(huà)面的色彩美。
第二步：輕語(yǔ)品味美
在抓住了描寫(xiě)景色的重點(diǎn)詞語(yǔ)、對(duì)美麗的景色有了初步的感知之后，可讓學(xué)生放緩速度，輕聲地品讀這段課文，然后說(shuō)出描寫(xiě)的順序(由上到下，由近及遠(yuǎn))。最后再讓學(xué)生合上書(shū)，閉目想象景色美的畫(huà)面，自然就會(huì)品味出碼頭上美麗景色的空間美。
第三步：聽(tīng)讀領(lǐng)會(huì)美
在感知碼頭上美麗景色的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)教師(學(xué)生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關(guān)歌頌海上風(fēng)光的樂(lè)曲)，使學(xué)生在情境和氛圍中領(lǐng)會(huì)出碼頭上的畫(huà)面的絢麗，進(jìn)一步深入理解景色的美。
二、體驗(yàn)景物的美
作者登上一艘海輪，在駕駛室里瞭望，看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過(guò)程中，要讓學(xué)生很好地體驗(yàn)，受到美的感染。導(dǎo)讀可按以下三步操作。
第一步：領(lǐng)讀揣摩美
在講讀第二段(第2自然段)的時(shí)候，可找一名朗讀能力較高的學(xué)生領(lǐng)讀。并令其在聽(tīng)和讀的過(guò)程中，認(rèn)真地揣摩海港里的景物美，同時(shí)找出有關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)(吊車(chē)有如密林——多的美，海輪有如衛(wèi)隊(duì)——神圣的美)，然后說(shuō)出這些詞語(yǔ)的意思(比喻意)。
第二步：齊讀體驗(yàn)美
在抓住了本段課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生齊讀課文，并思考作者觀察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進(jìn)大海)，是按事物發(fā)展的經(jīng)過(guò)來(lái)敘述的。讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)并能說(shuō)出對(duì)景物美的內(nèi)心感受。
第三步：背讀理解美
由于第二段是重點(diǎn)段，文質(zhì)兼美，所以要強(qiáng)化朗讀和背誦的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)讀背思路(我們登上一艘……海輪，馬達(dá)開(kāi)動(dòng)了……靜靜地航行，船長(zhǎng)邀我們……瞭望，海岸岸邊……巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著……海輪……駛進(jìn)大海)。在朗讀的基礎(chǔ)上，加深理解，在理解的前提下練習(xí)背誦。如此地讀讀背背，背背讀讀，讀背結(jié)合，很快地就會(huì)掌握要求背誦的課文內(nèi)容，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、感悟景象的美
在對(duì)碼頭上絢麗的景色、海港里壯麗的景物有了較深刻的美的感覺(jué)之后，就要引導(dǎo)學(xué)生去感悟大海中奇麗的景象美。導(dǎo)讀可按以下三步點(diǎn)撥。
第一步：朗讀追尋美
第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)內(nèi)容較多，著重寫(xiě)了奇麗的海中景象并抒發(fā)了豪邁的思想感情。這就有必要進(jìn)行嚴(yán)格的朗讀訓(xùn)練，采用“讀讀想想”、“讀讀議議”，“讀讀講講”的方法交替進(jìn)行。可分三層來(lái)導(dǎo)讀。
第一層(第3自然段)：陽(yáng)光→閃爍金光→迎著海風(fēng)瞭望→浪花→唱著歡樂(lè)的歌；
第二層(第4自然段)：
海的顏色→綠→藍(lán)→墨藍(lán)→極目遠(yuǎn)望→淺褐色的'霧→像城堡→石油鉆井船；
第三層(第5自然段)：
自己的鉆井船→大海正在唱著一曲新歌。
這樣導(dǎo)讀，就會(huì)收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓(xùn)練效果。
第二步：講讀推敲美
在講讀三、四段的過(guò)程中，可抓住兩個(gè)重點(diǎn)句來(lái)推敲美。即：
①“船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌”，引導(dǎo)學(xué)生去追憶第二段內(nèi)容，講出其重點(diǎn)句的含義(作者看到海港里壯麗的景物，心里感到歡暢，所以聽(tīng)到浪花飛濺的聲響，就像聽(tīng)到了一首歡樂(lè)的歌)；
②“啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌”，引導(dǎo)學(xué)生回憶第4自然段內(nèi)容，講出其重點(diǎn)句子的含義(作者看到了石油鉆井船，這是我國(guó)石油工人開(kāi)發(fā)海底石油資源的壯舉，說(shuō)明祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的新發(fā)展，所以，感到大海就像唱著一曲新歌)。如此地抓住重點(diǎn)句子，仔細(xì)地分析，就會(huì)推敲出景象美的韻味來(lái)，起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。
第三步：驗(yàn)讀升華美
在整篇課文講讀結(jié)束之后，要進(jìn)行一下檢驗(yàn)性的朗讀。注意要讀出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情來(lái)。要用贊美的語(yǔ)氣，將美學(xué)因素浸透在朗讀之中，使審美情趣得到升華，讓美的感受永駐心間。具體方法可有：
①配樂(lè)朗讀，評(píng)出優(yōu)勝者；
②分組賽讀，評(píng)出優(yōu)勝組；
③同桌互讀，相互借鑒。
由是而論，在《大海的歌》的導(dǎo)讀中，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，讓學(xué)生很好地領(lǐng)會(huì)碼頭上景色的美，體驗(yàn)海港里景物的美，感悟大海中景象的美，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“三美”的導(dǎo)讀目標(biāo)，使審美情趣再上一層樓。
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇5
《語(yǔ)文教案－大海的歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。了解祖國(guó)建設(shè)的新成就，體會(huì)作者的思想感情。
3.按照“閱讀提示”的要求，讀懂句子，把握課文的主要內(nèi)容，了解作者的觀察方法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
整體感知課文。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第24課《大海的歌》。
（二）初步感知
出示預(yù)習(xí)提綱：
1.朗讀課文，生字詞多讀幾遍，不懂的詞或聯(lián)系上下文理解。
2.作者出海參觀都到了哪幾個(gè)地點(diǎn)，分別在哪幾個(gè)自然段中描寫(xiě)的？
3.把你讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
（三）交流預(yù)習(xí)情況
1.出示帶生字的詞語(yǔ)卡片，檢查生字詞認(rèn)讀情況。糾正字音（注意“佛”是多音字，
不要讀成：“fó”）
2.作者出海參觀了哪幾個(gè)地點(diǎn)？分別在哪幾個(gè)自然段中描寫(xiě)的？
碼頭（第1自然段）
海港（第2自然段）
大海（第3～5自然段）
（四）布置作業(yè)
朗讀課文
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。了解祖國(guó)建設(shè)的新成就，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《大海的歌》。
（二）學(xué)習(xí)第一自然段
1.指讀，思考：作者在碼頭看到了什么？心情怎樣？你是怎樣理解的？
明確：作者在碼頭上看到了藍(lán)天、白云、大海和正從東方升起的朝陽(yáng)。作者的心情很高興。
2.指導(dǎo)朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第二、三自然段
作者看到眼前的美景，急不可待地登上了一只海輪，那么他在海港里看到了什么呢？
1.自由該第二、三自然段。想一想，作者為什么感到大海在唱著歡樂(lè)的歌？
明確：作者在碼頭上看到了海上日出的壯觀景色，心里十分高興，在海港里又看到了許多裝卸吊車(chē)和海輪繁忙地工作著，心里感到很歡樂(lè)，所以感到大海唱著歡樂(lè)的歌。
2.讀一讀，比一比，下面兩個(gè)句子有什么不同？
（1）只見(jiàn)海港兩岸，裝卸吊車(chē)的巨臂上下?lián)]動(dòng)，海輪排列在碼頭兩邊。
（2）只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。
明確：第一句簡(jiǎn)單，第二句具體。第二句寫(xiě)出了吊車(chē)的高大，數(shù)量也很多；海輪數(shù)量多，排列得很整齊。也寫(xiě)出了吊車(chē)和海輪工作的繁忙。
你從哪些詞語(yǔ)看出吊車(chē)多、海輪多？
明確：從“有如密林”、“數(shù)不盡”看出吊車(chē)多；從“飄著各色旗幟”“密密層層”看出海輪多。
從哪兒看出用車(chē)高大呢？工作很繁忙呢？
明確：“鋼鐵巨人一般”；“數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)”
此時(shí)作者看到陽(yáng)光照耀下的.閃著金光的無(wú)邊的大海，海港上一片繁忙的景象，作者的心情怎么樣呢？
明確：歡樂(lè)
3.指導(dǎo)朗讀。
（四）學(xué)習(xí)四、五自然段
船在大海中航行，海的顏色由綠變藍(lán)，由藍(lán)變成墨藍(lán)，表明了什么？
明確：船已駛進(jìn)深海處。
這時(shí)作者向遠(yuǎn)處望去，又看到了什么？
1.自由讀第4～5自然段，思考：作者在大海上看到了什么？為什么感到大海在唱著一曲新歌？
（1）作者在大海上看到了什么？
明確：咱們自己的石油鉆探船
（2）為什么作者感到大海在唱著“一曲新歌”？
明確：因?yàn)樽髡邩O目瞭望透過(guò)霧氣朦朦朧朧地看到，像是有座城堡聳立海天之間，那是咱們自己的石油鉆探船。過(guò)去我們?cè)陉懙厣咸綔y(cè)開(kāi)采石油，而且使用的都是進(jìn)口設(shè)備，現(xiàn)在作者卻看到了咱們自己的石油鉆探船在海底開(kāi)采石油，想到我國(guó)開(kāi)采石油的技術(shù)有了新的發(fā)展，取得了新的成就而感到自豪，所以感到大海在唱著一曲新歌。
2. 從課文中找出帶有“瞭望”、“極目瞭望”這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，這兩個(gè)詞語(yǔ)能不能互相調(diào)換，為什么？
明確：不可以調(diào)換，因?yàn)榈诙匀欢沃械摹安t望”指在駕駛室里往遠(yuǎn)處看，看到的是海港的景色，“極目瞭望”是指極盡自力向遠(yuǎn)處看。看的是深海處的景色，再加上有霧氣，必須極盡目力才能看見(jiàn)，所以不能調(diào)換。
指名讀描寫(xiě)我“極目瞭望”看到的景象。
理解：“朦朦朧朧”“聳立”的意思。
“像一座城堡”“聳立”說(shuō)明了什么？
明確：咱們自己的石油鉆探船又高又大。
3. 從文中找出帶有“歡樂(lè)的歌”、“一曲新歌”這些詞語(yǔ)的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，這兩個(gè)詞語(yǔ)能不能調(diào)換？為什么？
明確：不能調(diào)換，因?yàn)樽髡呖吹胶８垡黄泵跋螅睦锔械綒g樂(lè)，才覺(jué)得大海在唱著“歡樂(lè)的歌”；當(dāng)作者看到我們自己的石油鉆探船時(shí)，想到了祖國(guó)有了新的發(fā)展，感到自豪。才覺(jué)得大海在唱著“一曲新歌”，它們的含義不一樣，所以不能調(diào)換。
4.感情朗讀第4～5自然段。
（五）朗讀全文，再次體會(huì)作者的心情
（六）總結(jié)
這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)新成就的歌頌。
（七）布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
（八）板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，課前，出示預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生通過(guò)自學(xué)自讀課文，質(zhì)疑等初步理解課文內(nèi)容及理清課文脈絡(luò)。課上通過(guò)投影，電腦演示海港繁忙景象，理解大海在唱著歡樂(lè)的歌及一曲新歌的含義——借助大海唱歌表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)新成就的歌頌。使學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的高速發(fā)展，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)，充滿民族自豪感。
探究活動(dòng)
課后搜集有關(guān)祖國(guó)海洋、港口建設(shè)方面的文字和圖片，舉辦一次祖國(guó)、港口建設(shè)成就展。
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇6
教學(xué)要求：
l、使學(xué)生了解祖國(guó)大海的美麗，海港的繁榮和祖國(guó)建設(shè)新成就，激發(fā)他們對(duì)欣欣向榮的社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、默讀課文，能給承接關(guān)系的小節(jié)歸納節(jié)意。
3、學(xué)會(huì)比較基本句與加修飾成份句子的不同，懂得加了修飾成分（形容詞、比喻等）后，能使句子表達(dá)更加生動(dòng)形象。
4、學(xué)會(huì)本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語(yǔ)。能寫(xiě)出表示“看”的詞語(yǔ)，并積累詞語(yǔ)12個(gè)。
5、背誦課文第二節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.在讀懂每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上了解全文是按“碼頭——海港——大海”三個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移興寫(xiě)景抒情的。
2.初步認(rèn)識(shí)比喻手法的作用，懂得運(yùn)用比喻句能使表達(dá)更生動(dòng)形象。
教學(xué)難點(diǎn) ：
通過(guò)多讀，體味語(yǔ)言文字，理解作者歡樂(lè)、自豪的心情。
教具準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，了解大意，理清層次。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課
你看過(guò)大海嗎？用一、二句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的大海。
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)大海的課文《大海的歌》，老師帶大家也一起去出海。
板書(shū)：14.大海的歌
齊讀課題
二、默讀課文，自學(xué)課文
1.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思
3.讀通課文
三、檢查自學(xué)課文情況
1.指名分句讀課文
2.出示卡片
①登要讀準(zhǔn)后鼻音
②裝卸指名書(shū)空“卸”的左半部
“卸”的反義詞是什么么？“裝卸”這是一個(gè)由一對(duì)反義詞組成的詞語(yǔ)。
③瞭望“瞭望”是什么意思？再說(shuō)出幾個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)。
④飛濺“飛濺”是指液體向四處彈射出去。課文指什么飛濺？
四、默讀課文，了解大意，理清層次：
1.“我們”分別來(lái)到了哪些地方？
板書(shū)：碼頭海港大海
2.課文哪個(gè)自然段寫(xiě)我們?cè)诖a頭上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5）
3.師：這篇寫(xiě)景的文章，我們可以按不同的地點(diǎn)分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：講讀課文，理解內(nèi)容，總結(jié)全文。
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀卡片（課后4（1）中的詞語(yǔ)）
2.齊讀全文
二、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)：
1.默讀第1節(jié)，回答：我在碼頭看到了什么？
2.句子比較：
展現(xiàn)在我眼前的是天，云，海和朝陽(yáng)。
展現(xiàn)在我眼前的是藍(lán)天，白云，碧綠的海和正從東方升起的朝陽(yáng)。
（第2句抓住了不同景色的顏色特點(diǎn)）
3.你看到這些美麗、壯觀的海天景色，會(huì)有什么樣的心情？
朗讀第1節(jié)，讀出興奮、激動(dòng)的心情。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.默讀第二節(jié)，回答：“我”在海港里看到了什么？
2.齊讀書(shū)上有關(guān)的句子
3.作者為什么把裝卸吊車(chē)比作密林？
板書(shū)：裝卸吊車(chē)多
巨臂是什么？“數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)”說(shuō)明什么？
板書(shū)：吊桿靈活
為什么把海輪比作衛(wèi)隊(duì)？
板書(shū)：海輪很多
4.比較句子：
①海港兩岸裝卸吊車(chē)很多，吊桿很靈活，海輪也很多。
②海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗子的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。
（第2句）運(yùn)用比喻手法，使句子顯得更加生動(dòng)、形象
5.齊讀第2節(jié)
師：海港里真是一片繁榮的景色。
四、學(xué)習(xí)第3～5節(jié)
1.師：我們的船出了海港，駛進(jìn)大海，景色更美了。默讀第3～5節(jié)，我在大海上看到了什么？
2.找出哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了大海的美麗？
板書(shū)：閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍(lán)——墨藍(lán)
師：大海太美了，浪花也唱起了歡樂(lè)的歌，我們的心情也很歡樂(lè)。
3.還看見(jiàn)了什么？板書(shū)：石油鉆探船聳立在海天之間。為什么把石油鉆探船比作一座城堡？
4.看到祖國(guó)欣欣向榮的景象，作者發(fā)出由衷的贊嘆，有激情地讀第5節(jié)。
五、總結(jié)全文
1.文中幾次寫(xiě)到大海在唱歌？大海為什么要唱歌？
2.“啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正唱著一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表達(dá)了作者怎樣的心情？（激動(dòng)、自豪的心情）
3.齊讀全文
板書(shū)：
14.大海的歌
碼頭 天、云、海和朝陽(yáng)
海港 裝卸吊車(chē)多，吊桿靈活，海輪也很多
大海 閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍(lán)——墨藍(lán)
石油鉆探船 聳立在海天之間歡樂(lè)、激動(dòng)、自豪 ◆
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇7
教學(xué)要求：
l、使學(xué)生了解祖國(guó)大海的美麗，海港的繁榮和祖國(guó)建設(shè)新成就，激發(fā)他們對(duì)欣欣向榮的社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、默讀課文，能給承接關(guān)系的小節(jié)歸納節(jié)意。
3、學(xué)會(huì)比較基本句與加修飾成份句子的不同，懂得加了修飾成分（形容詞、比喻等）后，能使句子表達(dá)更加生動(dòng)形象。
4、學(xué)會(huì)本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語(yǔ)。能寫(xiě)出表示“看”的詞語(yǔ)，并積累詞語(yǔ)12個(gè)。
5、背誦課文第二節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.在讀懂每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上了解全文是按“碼頭——海港——大海”三個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移興寫(xiě)景抒情的。
2.初步認(rèn)識(shí)比喻手法的作用，懂得運(yùn)用比喻句能使表達(dá)更生動(dòng)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)多讀，體味語(yǔ)言文字，理解作者歡樂(lè)、自豪的心情。
教具準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，了解大意，理清層次。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
你看過(guò)大海嗎？用一、二句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的大海。
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)大海的課文《大海的歌》，老師帶大家也一起去出海。
板書(shū)：14.大海的歌
齊讀課題
二、默讀課文，自學(xué)課文
1.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思
3.讀通課文
三、檢查自學(xué)課文情況
1.指名分句讀課文
2.出示卡片
①登要讀準(zhǔn)后鼻音
②裝卸指名書(shū)空“卸”的左半部
“卸”的反義詞是什么么？“裝卸”這是一個(gè)由一對(duì)反義詞組成的詞語(yǔ)。
③瞭望“瞭望”是什么意思？再說(shuō)出幾個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)。
④飛濺“飛濺”是指液體向四處彈射出去。課文指什么飛濺？
四、默讀課文，了解大意，理清層次：
1.“我們”分別來(lái)到了哪些地方？
板書(shū)：碼頭海港大海
2.課文哪個(gè)自然段寫(xiě)我們?cè)诖a頭上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5）
3.師：這篇寫(xiě)景的文章，我們可以按不同的地點(diǎn)分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：講讀課文，理解內(nèi)容，總結(jié)全文。
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀卡片（課后4（1）中的詞語(yǔ)）
2.齊讀全文
二、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)：
1.默讀第1節(jié)，回答：我在碼頭看到了什么？
2.句子比較：
展現(xiàn)在我眼前的是天，云，海和朝陽(yáng)。
展現(xiàn)在我眼前的是藍(lán)天，白云，碧綠的海和正從東方升起的朝陽(yáng)。
（第2句抓住了不同景色的顏色特點(diǎn)）
3.你看到這些美麗、壯觀的海天景色，會(huì)有什么樣的心情？
朗讀第1節(jié)，讀出興奮、激動(dòng)的心情。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.默讀第二節(jié)，回答：“我”在海港里看到了什么？
2.齊讀書(shū)上有關(guān)的句子
3.作者為什么把裝卸吊車(chē)比作密林？
板書(shū)：裝卸吊車(chē)多
巨臂是什么？“數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)”說(shuō)明什么？
板書(shū)：吊桿靈活
為什么把海輪比作衛(wèi)隊(duì)？
板書(shū)：海輪很多
4.比較句子：
①海港兩岸裝卸吊車(chē)很多，吊桿很靈活，海輪也很多。
②海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗子的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。
（第2句）運(yùn)用比喻手法，使句子顯得更加生動(dòng)、形象
5.齊讀第2節(jié)
師：海港里真是一片繁榮的景色。
四、學(xué)習(xí)第3～5節(jié)
1.師：我們的船出了海港，駛進(jìn)大海，景色更美了。默讀第3～5節(jié)，我在大海上看到了什么？
2.找出哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了大海的美麗？
板書(shū)：閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍(lán)——墨藍(lán)
師：大海太美了，浪花也唱起了歡樂(lè)的歌，我們的心情也很歡樂(lè)。
3.還看見(jiàn)了什么？板書(shū)：石油鉆探船聳立在海天之間。為什么把石油鉆探船比作一座城堡？
4.看到祖國(guó)欣欣向榮的景象，作者發(fā)出由衷的贊嘆，有激情地讀第5節(jié)。
五、總結(jié)全文
1.文中幾次寫(xiě)到大海在唱歌？大海為什么要唱歌？
2.“啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正唱著一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表達(dá)了作者怎樣的心情？（激動(dòng)、自豪的心情）
3.齊讀全文
板書(shū)：
14.大海的歌
碼頭 天、云、海和朝陽(yáng)
海港 裝卸吊車(chē)多，吊桿靈活，海輪也很多
大海 閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍(lán)——墨藍(lán)
石油鉆探船 聳立在海天之間歡樂(lè)、激動(dòng)、自豪
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇8
教材分析：
這篇課文描寫(xiě)了作者隨船出海參觀時(shí)的所見(jiàn)所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。
課文先講作者在碼頭上看見(jiàn)海上日出的美麗景象，氣勢(shì)宏偉、絢麗無(wú)比，顯示出了勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了祖國(guó)山河的壯麗。接著寫(xiě)在海港看到的繁忙而有序的勞動(dòng)場(chǎng)面，反映了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的飛速發(fā)展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國(guó)的石油鉆探船時(shí)自豪激動(dòng)的心情，反映了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展。
全文五個(gè)自然段按參觀地點(diǎn)的變化可分為三大段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言優(yōu)美、寓意深刻，是一篇文質(zhì)兼美的散文，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，激發(fā)學(xué)生情感的好教材。
教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化，了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情，學(xué)會(huì)作者觀察事物的方法。重點(diǎn)要理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：
全文教學(xué)體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，去體會(huì)作者的感情，并用這種情感去感化學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生得到教育、受到鼓舞，同時(shí)提高學(xué)生的審美鑒賞能力。
通過(guò)句子對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的妙用。由扶到放，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，產(chǎn)生直觀效果，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)：
利用錄音、創(chuàng)設(shè)氛圍（質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生興趣）
1、問(wèn)：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會(huì)高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會(huì)想到什么？（學(xué)生回答后，導(dǎo)入 課文）
（配音樂(lè)范讀課文）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文，用波浪線劃出描寫(xiě)大海唱歌的句子。
2、學(xué)生思考：課文中幾次寫(xiě)到大海唱歌？?jī)纱斡惺裁床煌孔髡咴谑裁吹胤礁械酱蠛Ｔ诔皻g樂(lè)的歌”？（板書(shū)：海港）課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是這個(gè)內(nèi)容？作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書(shū)：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書(shū)：碼頭）
（初步感知課文，理清文章的思路）
利用電教、講讀結(jié)合
3、問(wèn)：你能按照作者所到地點(diǎn)的不同給課文分段嗎？分幾段？依據(jù)是什么？
（學(xué)生回答后板書(shū)：地點(diǎn)變化）
4、小結(jié)：按地點(diǎn)變化分段，這是一種新的分段方法，在以后的學(xué)習(xí)中可以使用這一方法。
一、學(xué)習(xí)第一段
作者在碼頭看到了什么？指名學(xué)生讀課文第一段，其余用直線畫(huà)出。（板書(shū)：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)）再問(wèn)：“朝”是什么意思？“朝陽(yáng)”呢？它有什么特點(diǎn)？找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，想象作者描寫(xiě)的畫(huà)面的樣子。（出示電腦動(dòng)畫(huà)：海上日出、學(xué)生觀察，并敘畫(huà)面內(nèi)容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書(shū)：高興）請(qǐng)你們用高興的心情來(lái)朗讀這一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、作者又在海港看到什么呢？自己讀第二段，（板書(shū)：吊車(chē)、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語(yǔ)。（電腦出示第二段，學(xué)生回答時(shí)擊活相應(yīng)的重點(diǎn)詞，使其依次閃爍并下至紅點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些比喻句的理解，體會(huì)比喻句的妙用對(duì)反映作者思想的意義。）（猶如密林、數(shù)不清、各色旗幟、密密層層）
2、引導(dǎo)學(xué)生分析討論這些詞語(yǔ)為什么能反映海港繁忙的景象？“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛(wèi)隊(duì)“怎樣理解？它們分別寫(xiě)出了吊車(chē)、海輪的哪些特點(diǎn)？（吊車(chē)：數(shù)量多、高大、堅(jiān)固、忙碌。海輪：多、整齊、來(lái)自世界各地）
（看錄像）思考：裝卸吊車(chē)上下?lián)]動(dòng)著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么？
3、小結(jié)：隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入發(fā)展，進(jìn)出口貿(mào)易有了很大發(fā)展。看著海港這一派生機(jī)勃勃、興旺繁忙的建設(shè)景象，作者的心情怎樣呢？（板書(shū)：興奮）誰(shuí)能讀出這種感情？
三、自學(xué)第三段
默讀思考并回答：（電腦出示問(wèn)題，并設(shè)置相應(yīng)活區(qū)，學(xué)生回答后擊活出示參考答案、幫助學(xué)生）
1、作者先從碼頭到海港、又從海港乘船到了海上，在這一段中，作者是按什么順序描寫(xiě)的呢？（板書(shū)：近—遠(yuǎn)）從哪可以看出？
2、作者在近處看到了哪些景色？聽(tīng)見(jiàn)了什么？感到了什么？
3、作者為什么說(shuō)感到大海在唱?dú)g樂(lè)的歌？
4、作者在什么地方看到了石油鉆探船？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？“極目了望”換成“了望”可以嗎？石油鉆探船有什么特點(diǎn)？
5、在大海深處看到這樣一個(gè)龐然大物，并且知道是自己國(guó)家的石油鉆探船時(shí)，作者的心情又怎樣呢？（板書(shū)：自豪）讀一讀這些句子，（看投影）比較這兩個(gè)句子的語(yǔ)氣有什么不同？（那是咱們自己的石油鉆探船。咱們自己的石油鉆探船。）這時(shí)作者聽(tīng)到了大海真的在唱歌嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
（看錄像：我國(guó)石油鉆探船事業(yè)的今昔對(duì)比錄像、幫助學(xué)生理解）為什么作者會(huì)感到大海是在唱一首新歌呢？
（我們的設(shè)備、技術(shù)都有了新的發(fā)展，我們祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)取得了新的成就。）
課文幾次寫(xiě)到了大海唱歌？?jī)纱斡泻尾煌浚ㄔ僖龑?dǎo)學(xué)生看投影加深理解）
6、小結(jié)：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者內(nèi)心激動(dòng)，借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會(huì)主義建設(shè)繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國(guó)科學(xué)技術(shù)的新水平、海洋石油事業(yè)的新發(fā)展、社會(huì)主義建設(shè)的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂(lè)的歌”到唱意義深遠(yuǎn)的“一曲新歌”。
7、我們朗讀時(shí)，應(yīng)該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）
8、利用投影、總結(jié)全文，結(jié)合板書(shū)，說(shuō)說(shuō)作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空題）
9、這篇課文我們按（不同地點(diǎn)）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產(chǎn)生了不同的感受，借助（大海唱歌）來(lái)表達(dá)自己對(duì)（祖國(guó)美景）的贊美和對(duì)（社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就）的歌頌。（配音樂(lè)齊讀全文、感受文質(zhì)之美、體會(huì)作者感情）
四、作業(yè) ：鞏固新知、說(shuō)話訓(xùn)練
五、練習(xí)用比喻的手法把一個(gè)事物寫(xiě)具體。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
大海的歌（歡樂(lè)——新）
地 碼頭：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng) 高興
點(diǎn)
變 海港：吊車(chē)、海輪 興奮
化
大海：鉆探船、自己的 自豪
近——遠(yuǎn) ◆[2003-8-14]
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇9
《大海的歌》第4自然段有這樣一句話：“海的顏色由綠變藍(lán)，由藍(lán)變成墨藍(lán)。”乍一看，這句子很不起眼——不就是寫(xiě)海的顏色嗎？其實(shí)不然。
講讀中，我發(fā)問(wèn)：“這句話講什么呀？”
學(xué)生不假思索就答：“寫(xiě)海的顏色。”
我緊追著問(wèn)：“什么顏色呀？”
生甲：“綠的。”
生乙：“藍(lán)的。”
生丙：“墨藍(lán)的。”
（答案都是片面的。）
我打出幻燈字幕：
①海的顏色是綠的。
②海的顏色是綠的`、藍(lán)的、墨藍(lán)的。
③海的顏色由綠變藍(lán)、由藍(lán)變成墨藍(lán)。
學(xué)生分組讀，比較三個(gè)句子的不同之處。
第①句只寫(xiě)一種顏色。
第②句有三種顏色。
第③句寫(xiě)顏色在變化，越變?cè)綕狻?/p>
這么一說(shuō)，孩子們恍然大悟了，得出新的結(jié)論：“這句話講海的顏色在起變化。”
“海的顏色為什么會(huì)起變化？”我窮追不舍。
“因?yàn)楹Ｓ猩钣袦\，所以海的顏色就不同了。”……
引讀：淺海的顏色是——綠的。
深海的顏色是——墨藍(lán)的。
我再因勢(shì)利導(dǎo)：“可見(jiàn)，課文中寫(xiě)的這艘船已在哪兒了？”
學(xué)生異口同聲：“深海中了。”
“這句話與下文有什么關(guān)系？”
學(xué)生讀下文的三句話，明確了這前兩話告訴我們石油鉆探船聳立在深海之中。
我讓學(xué)生齊讀第三句：“這是我們自己的石油鉆探船！”然后我說(shuō)：“這說(shuō)明我國(guó)的石油開(kāi)采技術(shù)——”
生（齊）：很先進(jìn)。
我又說(shuō)：“也表明祖國(guó)的石油建設(shè)事業(yè)取得了——”
生（齊）：新的成就。
這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有避“重”就“輕”之嫌——躲開(kāi)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，推敲的只是一句不為人重視的、平平常常的句子。可是，它卻幫助學(xué)生輕而易舉地弄懂了這段話的三層意思，領(lǐng)會(huì)了文章的中心思想。這種抓一句輻射全文的教學(xué)法，可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇10
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鼾、獅”兩個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“鬧、浪、覺(jué)、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開(kāi)、波浪滔天”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)作者生動(dòng)形象地描寫(xiě)，想象大海優(yōu)美的畫(huà)面，體會(huì)夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬(wàn)千氣象，領(lǐng)略大海的神奇壯觀。
3、注意積累好的語(yǔ)句
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)讀、誦、背展開(kāi)想象，感受大海的動(dòng)、靜之美。
策略與方法：
讀中感悟，讀中想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于海的有關(guān)資料特別是圖片資料。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？能說(shuō)說(shuō)你們心中對(duì)大海的印象嗎？
那些同學(xué)收集到了大海圖片，展示給那些沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)海的孩子？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于海的詩(shī)歌《大海的歌》板書(shū)課題
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決。
2、出示生詞卡片，強(qiáng)調(diào)讀 ：鼾聲、潮聲、綻開(kāi)、掀起
3、結(jié)合生活理解“鼾聲”、綻開(kāi)、掀起
4、檢查讀文情況：
三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。
第一首詩(shī)歌：
1.讀文感知：
1）思考：從哪里看出大海睡覺(jué)了？
2) 指導(dǎo)朗讀：是啊，大海不鬧也不笑了，因?yàn)樗X(jué)了，噓，我們別吵醒它，該怎么讀？
3) 什么時(shí)候，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是什么樣的呢？
啟發(fā)：白天，風(fēng)兒什么樣的？
風(fēng)兒吹在衣服上```````這是風(fēng)兒在和人們鬧呢！
風(fēng)兒吹到漁船上```````這是風(fēng)兒在和漁船鬧呢！
白天，浪兒怎么樣？
浪兒拍打沙灘，嘩嘩，這是浪兒在笑呢！
4) 指導(dǎo)朗讀：鬧了一天，笑了一天的大海一定很累了，現(xiàn)在他睡著了，你忍心吵醒他嗎？想想怎么讀好他。
5) 睡覺(jué)了的大海是什么樣的呢？
6) 再讀讀，說(shuō)說(shuō)大海她像誰(shuí)？為什么？
是啊，大海她抱著明月，她背著星星，多像一個(gè)慈愛(ài)的母親，你喜歡大海媽媽嗎？帶著你對(duì)她的喜愛(ài)，深情的讀讀這句。
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇11
一、教材分析
《大海的歌》是語(yǔ)文第六冊(cè)第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫(xiě)了作者隨船出海參觀時(shí)的所見(jiàn)所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，熱情歌頌了社會(huì)主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展和取得的新成就。本文的重點(diǎn)是理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
從學(xué)生的知識(shí)、情感、能力出發(fā)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、理解部分詞語(yǔ)，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國(guó)迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集祖國(guó)個(gè)方面建設(shè)的突出成就。
多媒體課件
二、教學(xué)程序
（一）、揭示課題
1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)你看到的，聽(tīng)到的，有什么感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂(lè)的大海在唱些什么好聽(tīng)的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《22 、大海的歌》。（板書(shū)課題）
3、齊讀課題。
（二）、提出問(wèn)題
1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫(xiě)大海唱歌的句子。
2、匯報(bào)：船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。
啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱一曲新歌。
3、讀了這兩句話，你有什么問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，板書(shū)：歡樂(lè) 新
（三）探究感悟
1、在小組中交流、討論。
2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)
部分一：感悟景色的美麗
過(guò)渡：讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽(tīng)說(shuō)今天有船出海，作者來(lái)到碼頭，展現(xiàn)在面前的是一片怎樣的景象呢？
出示句子：展現(xiàn)在眼前的是藍(lán)天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽(yáng)。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫(huà)面（3）望著這么美麗的景色，此時(shí)作者會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情呢？（4）練習(xí)朗讀，讀出作者喜悅的心情。
部分二：感受經(jīng)濟(jì)的繁榮
過(guò)渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！
（1）看圖，說(shuō)說(shuō)看到的有什么。
（2）課文又是怎樣描寫(xiě)的呢？出示句子：只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各國(guó)旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。
1、讀一讀。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么。有什么特點(diǎn)。
2、比一比，你覺(jué)得哪一句好，為什么？（小結(jié)：采用比喻的方法可以把事物寫(xiě)得更具體，形象生動(dòng)）
3、讀了這句話，你有什么感受？（經(jīng)濟(jì)繁榮）
小結(jié)：作者望著那繁忙工作的吊車(chē)，望著來(lái)字五湖四海的海輪，似乎聽(tīng)到祖國(guó)建設(shè)蓬勃發(fā)展的腳步聲，似乎看到祖國(guó)經(jīng)濟(jì)日益繁榮。此時(shí)此刻，他的心情也跟我們一樣，激動(dòng)、興奮。因此，他用一句話來(lái)抒發(fā)自己的感情。
指名讀句子：船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。
部分三：感受科技的先進(jìn)
過(guò)渡：課文中，作者所表達(dá)的心情難道就是愉快和激動(dòng)嗎？他還表現(xiàn)出一種怎樣的感情？
（1） 自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。
（2） 你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？
（3） 理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過(guò)去的石油到外國(guó)買(mǎi)，后來(lái)我國(guó)能在陸地上開(kāi)采石油了，再后來(lái)可以在淺海作業(yè)，現(xiàn)在由自己國(guó)家設(shè)計(jì)制造的鉆探船可以在深海開(kāi)采石油，很了不起）
（4） 了解石油鉆探船的特點(diǎn)（巨大）
（四）拓展主題
從大海的歌聲中，我們已經(jīng)感受到秩序國(guó)日新月異的變化。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)不僅在海運(yùn)事業(yè)，石油工業(yè)方面發(fā)達(dá)了，其他各行各業(yè)也都在發(fā)生巨大的變化，取得驚人的成績(jī)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)祖國(guó)新近的巨大成就。
（五）鞏固作業(yè)
自我挑戰(zhàn)
1、運(yùn)用比喻的方法把句子寫(xiě)具體。
天上的星星很多，很逗人喜愛(ài)。
2、我看到 ，仿佛聽(tīng)見(jiàn) ，歌唱 ，歌唱 。
3.仿照課文，寫(xiě)一篇反映家鄉(xiāng)變化的文章。
板書(shū)： 大海的歌
景色 美麗
歡樂(lè) 經(jīng)濟(jì) 繁榮 欣欣向榮
新 科技 發(fā)達(dá)
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《大海的歌》
教學(xué)目的：1.讓學(xué)生了解我國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的繁榮，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。
2.理解課文第二，三自然段的主要呢容。
3.學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法.
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第二，三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)句得意思，注意語(yǔ)句之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。
教具準(zhǔn)備：powerpoint 課件
教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，我門(mén)初讀了課文，了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下，我們都學(xué)到了什么？作者看到這些景物心情會(huì)怎樣呢？對(duì)。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
（二）、新授：
1.自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫(huà)出你喜歡的詞句。
2.學(xué)生自讀。
3.比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)和巨輪排列在碼頭兩邊。
4.你是從那個(gè)詞語(yǔ)看出吊車(chē)多，海輪多呢？你從那些詞語(yǔ)看出吊車(chē)高大，工作繁忙呢？
5.作者看到海港十分繁忙心情如何？書(shū)上那句寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情的？
6.讀出來(lái)。飛濺起來(lái)的浪花會(huì)發(fā)出什么聲音？誰(shuí)能模仿一下？
7.作者站在船頭，再陽(yáng)光的照耀下迎著猛烈的海風(fēng)，浪花飛濺。作者認(rèn)為是在唱歌，因?yàn)樽髡卟粌H看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國(guó)的興旺景象感到快樂(lè)自豪。
8.指導(dǎo)讀。讀出歡樂(lè)，自豪的心情。過(guò)度語(yǔ)：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍(lán)，由藍(lán)變深藍(lán)，這表明了什么？
9.講讀課文4，5自然段。
1）、自由讀課文四，五自然段。畫(huà)出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢？
比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。
咱們自己的石油鉆探船！
2） 誰(shuí)能夠讀出作者高興自豪的心情？
3） 在原文中找出帶有“瞭望”和“極目瞭望”的句子，思考這兩個(gè)詞語(yǔ)可不可以交換？作者看到了什么？
4） 這種景色給你什么感受？你好像來(lái)到什么地方了？
5） 你還喜歡哪個(gè)句子？
6） 比較句子：大海正在唱著一曲新歌。
船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。
7） 指導(dǎo)朗讀。
(三)總結(jié)：
這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀(jì)的主人，也要為祖國(guó)譜寫(xiě)一曲新歌。
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇12
一、導(dǎo)入課題
小朋友，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會(huì)唱歌呢！今天，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌。讀課題。
大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！
二、自讀課文，初解疑問(wèn)
1、自學(xué)。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“？”在自己感興趣的詞句上打上
2、檢查自學(xué)
出示生字，讀
檢查字形。
交流不懂的地方。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。
三、細(xì)讀課文，層遞悟“歌”
好，現(xiàn)在我們就和小作者一起去海邊，聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌聲。首先，我們來(lái)到哪兒？（碼頭）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了碼頭？
1、學(xué)第一自然段。
輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？
（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。）
這句話美么？美在哪里？
是的，碼頭早晨的景象確實(shí)非常美，藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫(huà)！你能讀出它的色彩之美嗎？
感受“展現(xiàn)”的壯麗美。
看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請(qǐng)你帶高興愉快的心情讀讀這句話。
2、學(xué)第二自然段
看，碼頭邊一艘淺藍(lán)色的海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。
自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？
看，這就是吊車(chē)，你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣？
書(shū)上是怎么來(lái)描寫(xiě)它的？
出示：只見(jiàn)海港兩岸……上下戶揮動(dòng)。
讀讀這句話，你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣？（板書(shū)：高大多忙）
隨機(jī)讀句子
吊車(chē)是高大的，繁忙的，那么海輪呢？
找描寫(xiě)海輪的句子，像一想，海輪有什么特點(diǎn)？出示句子。
交流：多密密麻麻
整齊猶如衛(wèi)隊(duì)
飄著各國(guó)旗幟說(shuō)明了什么？（來(lái)和我國(guó)做生意的國(guó)家多，有來(lái)我們國(guó)家買(mǎi)東西的，也有來(lái)我們國(guó)家賣(mài)東西的。說(shuō)明我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易頻繁，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了。）
看到這么多的裝卸吊車(chē)，這么多的海輪在海港里忙碌著，你的心里在想什么呢？
讀這句話。
四、感受歡樂(lè)的歌
懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發(fā)了，迎著猛烈的海風(fēng)，望著無(wú)邊無(wú)際的大海，
（出示：船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。）
你們想，浪花在唱什么呢？
是呀，浪花在唱歌，其實(shí)也正是我們的心里在唱?dú)g樂(lè)的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂(lè)。
浙教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大海的歌》優(yōu)秀教案范文 篇13
(課前，黑板上板書(shū)：12 大海的歌)
師：同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《大海的歌》。(老師手指黑板上的課題)請(qǐng)大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫(xiě)了在碼頭、海港、海上看到的景象?
生：(讀全文，同桌小聲議論)
師：哪位同學(xué)起來(lái)談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)?
生：我覺(jué)得第一自然段寫(xiě)的是作者在碼頭上看到的景象。第二、三自然段寫(xiě)的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段寫(xiě)的是作者在海上看到的景象。
師：你找對(duì)了，說(shuō)明你讀書(shū)時(shí)進(jìn)行了認(rèn)真的思考。下邊，咱們一部分一部分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師：剛才這位同學(xué)已經(jīng)說(shuō)了，第一自然段是寫(xiě)作者在碼頭上看到的景象。請(qǐng)你讀讀這段。請(qǐng)大家思考：這段共有幾句話?每句話講了什么意思?哪句寫(xiě)得好?好在哪里?
(老師邊說(shuō)邊板書(shū)：碼頭)
〔啟發(fā)思路，為學(xué)生閱讀定向，層層深入地讀懂一段話。〕
生：這段共有三句話。第一句寫(xiě)得到通知。第二句寫(xiě)向碼頭走去。第三句寫(xiě)在碼頭上看到的景象。第三句寫(xiě)得好。
師：請(qǐng)你讀讀第三句，談一談這句為什么寫(xiě)得好。
生：(讀第三句)通過(guò)這句，作者把碼頭的早晨寫(xiě)得跟畫(huà)一樣美。
生：碼頭的早晨有藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有剛剛升起的太陽(yáng)，非常美麗。
師：是的，碼頭早晨的景象確實(shí)非常美，藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫(huà)!如果你看到這樣的美景，心情會(huì)怎么樣呢?
生：我會(huì)很高興，很愉快。
生：我會(huì)被眼前的美景迷住了。
〔引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)文章的感情，理解深刻，體會(huì)親切〕
師：誰(shuí)能帶著高興愉快的心情讀讀這句話?
生：讀第三句。
師：你讀得正確，但感情還差點(diǎn)。我來(lái)把這段讀一讀，同學(xué)們閉上眼睛想象，看誰(shuí)能在腦海里浮現(xiàn)出一幅圖畫(huà)來(lái)。
師：(范讀第一段課文)
生：(閉目靜聽(tīng))
師：下邊，我再找個(gè)同學(xué)讀讀這段，注意感情。
生：(讀第一段，讀得聲音清脆，較有感情)
〔想象、體會(huì)、理解、朗讀，進(jìn)行多種訓(xùn)練〕
師：這位同學(xué)讀得不錯(cuò)。同學(xué)們，通過(guò)分析，我們已經(jīng)知道這段是由三句話組成的。你們看，這三句話的順序能不能顛倒?為什么?
生：這三句話的順序不能顛倒。因?yàn)椋髡咧挥薪拥酵ㄖ拍芟虼a頭走去，只有向碼頭走去，才能看到碼頭那美麗的景色。
生：不可能先寫(xiě)在碼頭上看到什么?再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)得到通知向碼頭走去。也不可能先寫(xiě)向碼頭走去，再寫(xiě)得到通知。如果順序顛倒了，亂寫(xiě)，就不合乎情理了。
師：同學(xué)們回答得很好。這就告訴我們，每段中的幾個(gè)句子，按什么順序?qū)懀际怯幸欢ǖ牡览淼模荒軄y寫(xiě)。以后閱讀一段話的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)注意句與句之間的聯(lián)系。
〔引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子間的聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯思維能力，進(jìn)行言之有序的訓(xùn)練。〕
師：作者在海港里看到了什么?(板書(shū)：海港)請(qǐng)自由讀第二、三自然段，邊讀邊想，歸納一下，作者在海港看到了哪些景物?
生：(自由讀第二、三自然段)
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看。
生：作者在海港里看到了吊車(chē)和海輪。
師：(板書(shū)：吊車(chē)、海輪)你歸納得很好。請(qǐng)你把書(shū)上描寫(xiě)吊車(chē)和海輪的句子讀一讀。
生：讀：“只見(jiàn)海港兩岸……密密層層地排列在碼頭兩邊。”
師：從這句話中，你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣?
生：我覺(jué)得吊車(chē)很多，又高又大。
師：你說(shuō)得不錯(cuò)。咱們學(xué)校暑假期間，曾組織部分同學(xué)到石臼港參觀過(guò)，一些同學(xué)隨父親也到一些海港看過(guò)。現(xiàn)在，哪位同學(xué)回憶一下，談?wù)勀阋?jiàn)到過(guò)的吊車(chē)是什么樣的?
生：今年放暑假后，我坐著爸爸的小車(chē)，到連云港看過(guò)。嘿，那里吊車(chē)可多啦，有些吊車(chē)很大，有七、八層樓高。
生：(爭(zhēng)著發(fā)言)我和爸爸、媽媽曾到日照石臼港去過(guò)。石臼港上那吊煤用的大吊車(chē)，比咱臨沂十三層鐘樓大廈還高，它真有勁，一大車(chē)廂的煤，一下子就吊起來(lái)了，比大力士還強(qiáng)。
〔聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解課文，不僅容易理解，而且有親切感，容易喚起學(xué)習(xí)興趣。
〕
師：同學(xué)發(fā)言很積極。看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的?哪些詞語(yǔ)具體地寫(xiě)出了吊車(chē)的高大呢?
生：(稍停片刻)“鋼鐵巨人一般”“巨臂”這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了吊車(chē)的高大。
生：把吊車(chē)吊東西的桿子比作巨臂，從這里可看出吊車(chē)的高大。
師：哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了吊車(chē)的多呢?
生：把吊車(chē)比作密林，看出吊車(chē)多。
師：“密林”是什么意思?
生：密林就是很密的樹(shù)林，里邊有很多很多的樹(shù)。吊車(chē)就跟那密林一樣，就能說(shuō)明吊車(chē)多。
生：從“數(shù)不盡”這個(gè)詞，也可以說(shuō)明吊車(chē)多，多得都數(shù)不清了。
師：“上下?lián)]動(dòng)”說(shuō)明了什么?
生：上下?lián)]動(dòng)是說(shuō)吊車(chē)在忙著裝卸貨物。
生：上下?lián)]動(dòng)是說(shuō)吊車(chē)在忙著裝貨、卸貨，吊起來(lái)放下，吊起來(lái)放下，忙個(gè)不停。
師：咱們回顧一下，我們是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的。首先，我們讀了第三句。接著，通過(guò)句子歸納出吊車(chē)高、大、多、忙的特點(diǎn)。再找能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。最后，聯(lián)系課文，聯(lián)系實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。下邊，請(qǐng)大家用這個(gè)方法，學(xué)習(xí)關(guān)于海輪的部分。
(出示小黑板提示：1讀第三句，看哪部分是寫(xiě)海輪的。2歸納出海輪的特點(diǎn)。3找出能表現(xiàn)海輪特點(diǎn)的詞語(yǔ)。4聯(lián)系課文和實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。)
生：(讀書(shū)、思考、議論)
師：誰(shuí)能根據(jù)小黑板上的提示說(shuō)說(shuō)個(gè)人意見(jiàn)。
生：第三句的后半部分是寫(xiě)海輪的。主要是寫(xiě)海輪多。“密密層層”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明海輪多。密密層層，就是密密麻麻的，數(shù)也數(shù)不清。
生：把海輪比作衛(wèi)隊(duì)，也可以表現(xiàn)海輪多。
師：衛(wèi)隊(duì)是什么?
生：衛(wèi)隊(duì)是許多人站得整整齊齊的。
師：我們上體育課時(shí)，開(kāi)始也站得整整齊齊的，是衛(wèi)隊(duì)嗎?
生：(搖頭，齊說(shuō)“不是”。)
師：那衛(wèi)隊(duì)是什么呢?請(qǐng)聯(lián)系電影、電視想想看。
生：外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人到我國(guó)訪問(wèn)時(shí)，那些儀仗隊(duì)就是衛(wèi)隊(duì)。
師：對(duì)了，從這里看，把海輪比作衛(wèi)隊(duì)，不光是說(shuō)海輪多，還說(shuō)明海輪排得棗
生：(齊答)很整齊。
師：排得整齊，有秩序。看一看，還有能表現(xiàn)海輪多的詞語(yǔ)嗎?
生：我認(rèn)為“飄著各色旗幟的海輪”也能說(shuō)明海輪多。
師：你能說(shuō)說(shuō)理由嗎?
生：一種顏色就代表一個(gè)國(guó)家。飄著各色旗幟是說(shuō)有很多很多國(guó)家的海輪。很多國(guó)家的人坐著輪船到我國(guó)做買(mǎi)賣(mài)，到我國(guó)參觀、旅游。
生：飄著各色旗幟的海輪，說(shuō)明很多國(guó)家同我們友好往來(lái)，我們的朋友遍天下。
師：剛才這兩位同學(xué)說(shuō)得好。同學(xué)們，現(xiàn)在，我國(guó)同世界上一百多個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系，友好往來(lái)很多。過(guò)去，咱們只能出口茶葉、絲綢等產(chǎn)品。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)許多電子產(chǎn)品，像彩電、冰箱、計(jì)算機(jī)等，還有許多機(jī)械產(chǎn)品如汽車(chē)、輪船、拖拉機(jī)等都大批出口，社會(huì)主義的外貿(mào)事業(yè)取得了令人可喜的成就。
〔適時(shí)進(jìn)行國(guó)情教育，思想教育自然和諧，體現(xiàn)“滲透”的特點(diǎn)。〕
通過(guò)學(xué)習(xí)，咱們知道了，大海風(fēng)景優(yōu)美，海港繁榮興旺，希望沒(méi)有參觀過(guò)海港的同學(xué)尋找機(jī)會(huì)，親自到青島港、石臼港、嵐山港、上海港等地看看。現(xiàn)在，咱們?cè)賮?lái)看看第三句，它是這段的重點(diǎn)句。這句話很長(zhǎng)，中間作者用了個(gè)分號(hào)，把這個(gè)句子分成了兩部分。分號(hào)前邊寫(xiě)的是棗
生：(齊答)吊車(chē)。
師：分號(hào)后邊寫(xiě)的是---
生：(齊答)海輪。
〔引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分號(hào)，初步認(rèn)識(shí)它的作用，適度，適量。〕
師：咱們一起讀讀這句。(引讀)
師：只見(jiàn)海港兩岸----
生：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；
師：飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)----
生：密密層層地排列在碼頭兩邊。
師：下邊咱們?cè)侔堰@句讀一下。注意，女同學(xué)讀剛才老師讀的部分，男同學(xué)讀剛才同學(xué)讀的部分。要帶著高興自豪的心情讀。
生：(男女生按要求去讀)
〔在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，在讀中心領(lǐng)神會(huì)，加深理解。〕
師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)。(邊說(shuō)邊出示畫(huà)有海港、吊車(chē)、海輪、碼頭的畫(huà)面。)現(xiàn)在，誰(shuí)能結(jié)合課文和這幅圖，說(shuō)說(shuō)海港繁忙的景象呢?
生：鋼鐵巨人般的大吊車(chē)在不停地忙碌著；飄著各色旗幟的海輪像衛(wèi)隊(duì)一樣整整齊齊地排列在碼頭兩邊。
師：把吊車(chē)怎樣忙再說(shuō)細(xì)點(diǎn)：誰(shuí)來(lái)試試。
生：鋼鐵巨人一般的大吊車(chē)有如密林，數(shù)不清的巨臂上下旋轉(zhuǎn)，裝貨卸貨十分繁忙。一輛輛卡車(chē)把貨物運(yùn)進(jìn)運(yùn)出，來(lái)來(lái)往往十分緊張。飄著各色旗幟的海輪，整整齊齊地排在碼頭兩邊，像是海港的衛(wèi)隊(duì)。海港上，輪船的汽笛聲、卡車(chē)的喇叭聲、機(jī)帆船上機(jī)器的隆隆聲，交織在一起。整個(gè)海港到處是一片繁忙的景象。
〔在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)說(shuō)話，在說(shuō)話訓(xùn)練中加深理解。〕
師：你說(shuō)得好。作者看到社會(huì)主義祖國(guó)的海港這樣繁忙，心情如何?
生：他非常高興，非常愉快。
生：他還很自豪。
師：書(shū)上哪句話寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)高興愉快的心情呢?
生：讀“船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。”
師：“飛濺”是什么意思?
生：海浪打在船頭上，一下子碰碎了，浪花迸起來(lái)往四處亂飛。
師：這一句不是寫(xiě)浪花唱歌嗎?怎么說(shuō)是寫(xiě)作者高興愉快之情呢?
生：浪花本不會(huì)唱歌，可作者這時(shí)迎著海風(fēng)，站在船頭，望著無(wú)邊無(wú)際的大海，看著海港繁忙的景象，心里很高興自自豪，望著望著，就把波浪與船頭撞擊時(shí)的響聲，當(dāng)作是浪花在唱歌了。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)作者是十分高興的。
師：你說(shuō)得好。這個(gè)句子從字面看，是寫(xiě)浪花在唱歌，實(shí)際上是表現(xiàn)作者心中高興愉快。在寫(xiě)作上，我們稱(chēng)它為“借景抒情”。誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話是借什么景抒什么情?
生：這句話是借浪花撞擊船頭的景，抒發(fā)了作者內(nèi)心高興的情。
師：說(shuō)得好極了。請(qǐng)同學(xué)們帶著高興、愉快、自豪的心情，小聲隨老師讀讀第二、三自然段。
師：(大聲有表情地讀。)
生：(小聲隨讀。)
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。看誰(shuí)能把作者高興、愉快、自豪之情讀出來(lái)。
生：讀二、三自然段(讀得很有感情)。
師：讀得不錯(cuò)。現(xiàn)在，咱們回顧一下，第二、三自然段主要寫(xiě)了什么?
生：主要寫(xiě)了海港繁忙的景象和作者高興愉快的心情。
〔概括段意，水到渠成〕
師：下面請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一下第二、三自然段的錄音，回顧一下大海的美麗和海港的繁忙，進(jìn)一步體會(huì)一下作者那高興心情。
〔在充分理解課文之后，想象一下景，體會(huì)一番情，回味無(wú)窮。〕