幼兒園變廢為寶教案（精選8篇）
幼兒園變廢為寶教案 篇1
主題活動設計
變廢為寶，我是小小環保衛士
設計意圖：
《幼兒園教育綱要》指出“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野�！敝邪嗟恼Z言活動《變廢為寶》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在看圖與講述中懂得環保節約中區的趣味，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點�！队變簣@教育綱要》中語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并且能得到積極應答的環境以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力�！苯Y合綱要要求，在本次活動中讓幼兒大膽的表述
故事
內容、扮演故事角色是本次活動的重點和難點。
活動目標：
1、通過本節課的學習，令兒童理解什么叫做“變廢為寶”，并讓小朋友們意識到廢品回收再利用的神奇之處，增強小朋友愛護環境、環保節約意識。
2、在聽故事的過程中，令兒童學習新詞匯：“開心”“智慧”“漂亮”“變成”“迫不及待”等，令兒童學會用“……你能幫幫我嗎”“……對……說……”“……變成……”說句子。
3、通過角色扮演和課程延伸，讓小朋友們自己動手“變廢為寶”增加課堂在趣味性，鍛煉幼兒的語言表達能力，使小朋友在認識更多詞匯的`同時加強動手能力。
活動準備：
1、日常生活中常見廢品的圖片，用PPT展示
2、寫有“樹爺爺”“舊紙杯”“易拉罐”“塑料瓶”“蘋果核”的頭飾
3、廢舊一次性紙杯、塑料瓶、剪刀、彩筆
活動過程：
1、故事引入
師：老師今天要給大家講一個小故事，小朋友們想不想聽呀？
生：想！
師：傳說在一個古老的森林里，住著一位充滿著智慧的樹爺爺，他長得高高大大，頂著一片茂密的、綠油油的樹葉，他的腦袋里裝著許許多多的智慧和方法，他能把被人們丟棄的物品重新變成有用的、受人喜愛的東西，
在垃圾站的舊紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核知道這個消息后，非常的開心，他們手拉手跑出了垃圾站，飛奔去森林里尋找樹爺爺，想讓樹爺爺把他們重新變成有用的物品，不被丟棄。
終于他們找到了樹爺爺，舊紙杯迫不及待的對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？易拉罐也對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！塑料瓶和蘋果核也跟著說道：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！
樹爺爺微笑著說，別著急我來幫你們！樹爺爺拿出剪刀，在易拉罐身上剪出了一扇小門，把易拉罐掛在自己的樹枝上，把它變成了一個小房子；拿出鏟子在土地上挖了個坑，把蘋果核種了下去，對蘋果核說，你明年就會變成一顆蘋果樹的。又用針在塑料瓶的瓶底扎了幾個小孔把它變成了噴水壺；又拿出彩色的畫筆在白色的紙杯上畫了一座小房子，把它變成了一個漂亮的裝飾品。
2、引導幼兒學習和理解故事內容
1）在這個故事里，都有哪些廢品呢？（答：有紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋果核）
2）他們都對樹爺爺說了什么呢？（引導學生學習句子“……對……說……”）
舊紙杯對樹爺爺說：樹爺爺，你能幫幫我嗎？
易拉罐對樹爺爺說：樹爺爺，你也幫幫我吧！
塑料瓶和蘋果核對樹爺爺說：對呀，樹爺爺，我們都被人們丟掉了，您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！
1）他們分別在樹爺爺的幫助下變成了什么呢？
引導小朋友們答（同時教會了小朋友用……變成了……）：紙杯變成了裝飾品，易拉罐變成了小房子，蘋果核變成了蘋果樹，塑料瓶變成了灑水壺。
3、角色扮演
按照幼兒的自由意愿分配角色，分別帶上相應的頭飾，讓幼兒根據自己對于故事內容的理解用自己的語言將大致的故事內容表演出來。
4、活動延伸拓展
請兒童動手用彩筆在紙杯上畫畫，把紙杯變成漂亮的裝飾品，帶回家給爸爸媽媽看。告訴兒童，在生活中，還有很多很多廢舊的物品（展示廢品圖片），請小朋友們像樹爺爺一樣動動腦筋想一想，我們還可以把其他廢品變成什么呢？
幼兒園變廢為寶教案 篇2
設計背景
為了增強幼兒勤儉節約意識，啟發他們多動腦、多動手、多制作手工物品，培養他們節儉的好習慣，并結合自身年齡的特點，根據課改綱要的要求，設計這個“變廢為寶”的活動。
活動目標
1、培養幼兒勤儉節約意識;
2、啟發幼兒動手動腦能力。
重點難點
重點：培養幼兒節約意識;
難點：啟發幼兒思考并制作出可以變廢為寶的物品。
活動準備
紙杯若干、剪刀若干、水彩筆、水。
活動過程
開始環節
一、做手指律動《甩蔥歌》
師：寶寶們，活動了我們的雙手后，想不想讓我們的`小手在動起來呀?
幼：想。
師：那么現在我們來上手工課。一起說說口號吧，好嗎?
幼：好。動動手，動動腦，一雙小手，變廢為寶。
師：寶貝兒真棒!一起來夸夸自己吧。(豎起大拇指)
幼：棒棒棒，我最棒，開朵小花戴頭上!
二、小朋友們活動了一會兒，現在喝口水休息下。
基本環節
一、老師和幼兒拿出準備好的水，喝下。
二、喝完師問：喝完水的紙杯扔了會顯得很浪費，我們生活在一個環保的綠色時代，要勤儉節約。那么紙杯除了裝水之外，還能做什么用呢?
幼1：可以畫畫。
幼2：裝筆。
幼3：栽小花。
幼4：……
師小結：原來寶貝們知道這么多呀，真厲害呀!紙杯不僅可以用來畫畫、裝
筆、栽小花，還可以變成許多漂亮的手工品。現在小朋友們閉上眼睛，想一想紙杯會變成什么寶貝?
三、教師在小朋友閉上雙眼后，用剪刀從杯口剪向杯底，剪成若干根寬度適中的紙條，但杯底相連不剪斷，剪成一個花瓣狀，然后用水彩筆涂色，完成后讓幼兒睜開雙眼，展示一下自己的手工作品。
師：寶貝兒們睜開雙眼，看看紙杯變成什么呢?紙杯紙杯，變變變!
幼1：太陽。
幼2：花瓣。
師：小朋友想不想自己親手做一個呢?
幼：想!
四、準備材料
教師向小朋友一一展示出自己的材料。
幼回答：紙杯、剪刀、水彩筆。
五、教師現場指導
在教師的引導下，幼兒利用放在桌上的紙杯、剪刀、水彩筆，剪成老師展示的形狀，再自己發揮想象涂色。(教師在輔導幼兒的過程中，務必叮囑幼兒正確的使用剪刀等物，注意安全。)
結束環節
小朋友們互相展示自己的手工作品。
教師鼓勵小朋友們多做一些手工作品，在活動手的時候也動腦筋了，還再次利用了用過的物品，變廢為寶，自己也感到很快樂!
幼兒園變廢為寶教案 篇3
一、活動背景
玉米是北方農村的主要農作物，“玉米皮”更是農村常見的一種廢棄物，多數人家把玉米皮當柴燒或做肥料，其實玉米皮還有一種特殊的用途，那就是可以將它做成精美的生活用品和工藝品。但是，現在已經很少有人知道它的這一用途，更不要提掌握這種技術的人數了。為了將這些寶貴的資源進行合理的開發利用，喚醒孩子們綠色環保的意識，并傳承和發揚家鄉的這門民間藝術，決定以“變廢為寶—玉米皮的編織”為主題來開展一次綜合實踐活動。并且，《小學綜合實踐活動指導綱要》指出，選擇綜合實踐活動的內容時應注重本土性，盡量就地取材，根據社區實際，體現活動的地方特色，并可以與地方課程結合起來考慮內容。我校所在鎮周圍是廣大農村，玉米皮資源豐富且易得，可以做到就地取材，活動容易開展。
二、活動目標
（一）設計思路
采用設計問卷，采訪居民；上網、查閱書籍資料進行對比；實地考查中，了解實情等多種有效手段、多種途徑引導學生了解玉米皮編織品的'發展，搜集有關玉米皮編織的歷史知識、編織工藝及技術傳承的現狀等，激發學生們參與活動的興趣，然后再通過對玉米皮編織品交易市場、手工藝廠等地的實地參觀走訪、調查問卷，采訪等方法，讓學生親身體驗手工編織的魅力，了解手工編織這一技術的現狀，提升學生對編織技術的興趣，樹立傳承本鎮手工編織的傳統文化。
（二）活動總目標
1.知識與技能：
�。�1）通過分組合作搜集資料，培養學生在小組合作中發現問題、分析問題、研究問題的能力。
（2）通過活動，使學生更加貼近生活，親近生活，走進生活。
�。�3）在親自編織中，發展學生的動手能力，觀察能力。
2、過程與方法：
�。�1）引導學生自主發現問題，提出子課題，并能針對自己研究的主題在活動過程中通過上網、查找書籍、采訪調查，實地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草編的發展史、制作工藝方法、分類及特點，以培養學生準確快速地搜集信息與處理資料的能力。
（2）在實踐中發現問題，運用研究性學習方式研究玉米皮編織的發展現狀。并通過親自制作實踐，掌握簡單的編織技術。
3、情感態度與價值觀：
�。�1）培養學生熱愛自己家鄉、關注身邊生活、熱愛生活的真實情感，增強學生自豪感。
（2）使學生懂得欣賞家鄉傳統的玉米皮編織技術，并培養他們熱愛、繼承傳統文化的思想感情，喚起學生對玉米皮編織產業及文化保護的重視，樹立保護意識。
�。�3）使學生獲得多種情感體驗，培養學生敢于面對挫折、困難的品質，在活動中能自
主解決困難；激發學生的探索興趣，通過小組分工，培養主體參與意識和群體合作精神，使學生體驗到合作的快樂，培養學生的協作精神和團隊意識。
三、活動準備
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1、就這次的綜合實踐活動向六年級的學生做宣傳。
2、對學生進行綜合實踐活動的活動形式及要求做介紹，同時對學生進行安全教育。
3、落實教學內容，做好；布置一個手工藝品展覽區，準備一些必備工具，如玉米皮若干、剪刀、紙簍等。
4、爭取家長的支持與配合，并邀請家長參與活動，為學生外出走訪的安全提供保障。
5、與聯系參觀農家，做好溝通，取得他們的配合，確定參觀點。
（二）學生的準備
1、讓學生明確活動的內容——玉米皮的編織。
2、讓學生明確活動的具體要求。
3.讓學生在課前通過家長等渠道初步了解編織。
四、活動重難點
活動重點：引導學生自主提出子課題，并能針對自己研究的主題在活動過程中通過上網、查找書籍、采訪等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮編織的現狀和基本知識，最終掌握簡單的編織技巧。
活動難點：培養學生的動手能力，培養主體參與意識和群體合作精神，在實踐中發現問題，加強對家鄉的熱愛，形成資源有效利用的意識。
五、活動時長：
一個月
六.活動對象：
小學六年級（一）班的學生
七、活動過程
第一階段：課題的生成與小組的確立
階段目標
1、通過圖片、視頻等觀賞，激發學生對玉米皮編織的探索興趣，感受傳統編織文化的魅力。
2.通過教師的指導，使學生學會自主發現問題、提出問題，確定子課題。
3.了解調查與實踐是科學的基本方法。通過學生實踐和老師的指導，初步學會做問卷調查、訪問等基本的研究方法。
4.在老師指導下，學會制定活動方案，可以自主合適的小組活動方案。
活動時長：2個課時+1周課外
活動過程
�。ㄒ唬┘とдn，確立主題（第一課時）
1、出示課件，欣賞玉米皮編織成的手工藝品的圖片
師提問：“你們看到了什么？這些漂亮的藝術品你知道是用什么材料做成的嗎？”
2、引入板書課題：變廢為寶——玉米皮的編織
�。ǘw納問題，確立子課題
引導學生圍繞主題提出問題。
�。�1）課件播放玉米皮編織的視頻。
師提問：“通過視頻，你們認為應該從哪些方面來探究‘玉米皮編織’這個主題？”
�。�2）學生分組討論交流。
幼兒園變廢為寶教案 篇4
活動目標
1、懂的廢物利用的好處，樂于參與變廢為寶的活動。
2、能積極利用各種廢舊物展開合理創造，自制玩具。
活動準備
1、各色彩筆、剪刀、膠水、蠟筆等。
2、收集各種廢舊物品：大小不同的紙盒、瓶子、布、黏紙、彩帶、絨線、泡沫等。
3、各種材料制作的自制玩具2~3件。
4、《幼兒畫冊》。
活動過程
1、出示自制玩具俘引導幼兒欣賞，請幼兒交流玩具的制作材料、方法等。
2、鼓勵幼兒進行廢舊物品制作活動。
組織幼兒討論：自己準備做什么?用什么材料?
鼓勵幼兒大膽嘗試，有創造性的進行制作。
引導幼兒用繪畫、粘貼等方法將玩具裝飾漂亮。
3、組織幼兒相互欣賞完成的自己玩具，說說自己把廢物變成玩具的感受，在制作過程中遇到的困難等。
幼兒園變廢為寶教案：環�；顒幼儚U為寶
活動目標
1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發幼兒的環保意識。
2、通過游戲，體驗合作成功的喜悅。
活動準備
1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。
2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來裝飾)。
3、剪刀、雙面膠等。
4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。
活動過程
1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。
小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)
2、幼兒進行壘高游戲我們大家有了這么多的寶貝，今天老師就和小朋友用這些寶貝來做游戲好嗎?
(1)老師介紹游戲規則：我們分成七組，大家一起商量動手進行壘高比賽，可以用不同的寶貝進行，看那組的小朋友在規定時間里壘得又高又穩。
(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。(快而穩的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。)(3)再次進行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎上進行，讓幼兒形成初步的壘高經驗。
3、欣賞作品
(1)教師出示自己制作的'成品，幼兒欣賞。
(2)提問：這是什么?它是用什么做成的。(幼兒回答)在幼兒欣賞、觀察的基礎上教師有目的介紹2～3種作品。
(3)提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎?(幼兒回答后，教師根據他們的回答作出相應的應答)教師總結：最后我們把它們送到廢品回收站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。
4、變廢為寶你們想不想做個小小魔術師，用大家帶來的這些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀?(想)
(1)教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個什么玩具?跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對紙盒、塑料瓶進行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。
(2)幼兒自己制作玩具，老師對完成任務有一定困難的幼兒，教師進行幫助。
(3)幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進行簡單介紹。
(提醒幼兒在制作結束后，把多余的東西整理好)
5、結束部分：
“小朋友，真正好，廢舊物品當成寶，動動小手動動腦，變成汽車和小貓，'變廢為寶'真正妙!”
今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。
6、延伸活動：
幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請其他班的小朋友參觀欣賞。
幼兒園變廢為寶教案 篇5
一、活動目的：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，怎樣變廢為寶？培養學生的創新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，
二、活動準備：
1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？
2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。
三、課前準備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、錄象帶。
3、實物投影儀所用文字。
4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
5、學生研究用的方案和宣傳稿。
四、活動過程：
一、計算導入：（算一算）
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，珠海市會有多少垃圾呢？
如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會產生多少垃圾呢？
2、學生計算，教師板書。
1日180000千克180噸
1月5400000千克5400噸
1年65700000千克65700噸
3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”
4“我們剛才算的，只是某市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。怎樣變廢為寶？這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”
二、觀看錄象：（看一看）
“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！”
1、學生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的.嗎？”
3、“某市正在爭創省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？怎樣變廢為寶？能接受嗎？”
三、研究方案：（寫一寫）
1、學生研究，教師巡回指導。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
�。�1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。
�。�2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環�？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨浮＿@個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。
（來源：中國新聞網20xx年10月25日）
消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃
目前，世界上許多國家都在思考怎樣變廢為寶？開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。用垃圾發電，循環利用無機垃圾等。
�。▉碓矗骸侗本┣嗄陥蟆�20xx年10月22日）
四、聯系實際：（說一說）
“讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為珠海市的小市民，除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾和變廢為寶的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”
1、學生說說自己的想法。
2、教師評價。
五、活動延伸：（試一試）[機動]
“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們三（2）班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？怎樣變廢為寶？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把怎樣變廢為寶的設計寫下來，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”
六、活動小結
幼兒園變廢為寶教案 篇6
[幼兒分析]
大班的孩子已經有意識的關注自己身邊的周圍事物，而且，對于身邊發生的問題有一定的主見，能夠善于觀察、創新。因此，注重他們自身已有的生活經驗是很重要的。讓孩子主動參與、積極探索，充分表現自己。通過觀察、交流、操作、組合、嘗試，鼓勵他們從不同角度去思考、解決問題，大膽想象，勇于創新。
[活動目標]
1、引導幼兒多感官參與創新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。
2、激發幼兒發明創造的欲望和探索精神，發展幼兒的想象和動手操作能力，培養初步的創新意識。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創新的樂趣。
[活動重點難點]：能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。
[活動準備]
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
[活動過程]
�。ㄒ唬⿲嵨飳耄�
出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什么做成的？還能做成什么？
�。ǘ┬蕾p故事《由廢紙到吸水紙》
1、結合掛圖講故事：
第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發生了什么變化？
第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會怎樣？
第三幅：人們發現了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？
第四幅：技術人員進行了什么實驗？發明了什么？
2、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發明的？并啟發幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
（三）廢舊物品用途多
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？
孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
教師小結：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。
�。ㄋ模┙M合創新和分組操作：
小小設計師《我來變》
你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡回指導）
引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
�。ㄎ澹┗顒咏Y束：
辦變廢為寶作品展，對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。
[活動延伸]
讓幼兒繼續在玩玩樂樂中進行創新。
幼兒園變廢為寶教案 篇7
活動目標：
1、讓幼兒感知有些廢物可以制成玩具。激發幼兒利用廢物棄物制成玩具的興趣。
2、引導幼兒利用一些廢棄物學習制作玩具，初步培養幼兒的動手能力。
活動準備：
1、用酸奶瓶制成的花瓶：用薯條盒做成的花，用可樂瓶制成的小豬
2、幼兒制作用的半成品：麥當勞飲料杯、一次性盒子、飯盒……
活動過程：
1、引起廢物：
出示薯條盒、可樂瓶、酸奶瓶、牛奶房子
提問：盤子里有什么，這些東西還有用嗎？
2、引導幼兒觀看魔術表演，激發幼兒興趣。
T今天我來做魔術師，我要來變一變，看看這樣東西到底有用嗎？
�。�1）牛奶房子變成了大風車，真好玩呀。
（2）喝完的酸奶杯子變成了花瓶，真漂亮。
�。�3）幼兒參與表演：麥當勞的杯子變成了彩色的風車，真有趣。
�。�4）什么東西在叫，可樂瓶做的小豬，真可愛。
小結：你們看。風車、花瓶、小豬、龍，都是用什么做的？對，都是用廢物做的。廢物可以做出許多有趣的東西。
3、引導喲額看看講講廢物做成的玩具，獲得“化廢為寶”的知識。
�。�1）我們一起去看看，廢物還可以變成什么？
�。�2）用廢物做成的玩具多不多呀？
小結：牙膏盒可以做成小氣車、……
4、引導喲額利用廢棄物做做小玩具。
�。�1）我給你們準備了一些廢物，看看是什么？
�。�2）你們的小手也很靈巧，想去試一試嗎？
幼兒動手制作，教師巡視指導，并展出幼兒的作品！
幼兒園變廢為寶教案 篇8
活動目標
1、幼兒會用語言講述收集的廢品及收集中發生的趣事，嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。
2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發展幼兒的想象力、動手能力、解決問題的能力、創新能力及交往能力。
3、通過活動使幼兒懂得保護環境，培養幼兒初步的環保意識。
活動準備
1、幼兒和家長共同填寫的“廢品調查表”。
2、“奇妙的商店”的場景;大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關的禮物，各種廢物自制的玩具等。
3、幼兒收集的各種廢品。
活動過程
1.以故事“奇妙的商店”導入活動。
(1)小朋友，你們平時吃桃子、西瓜、葡萄時會將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理?有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動物朋友，想知道是什么禮物嗎?請聽故事“奇妙的商店”。
(2)提問：小動物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇妙的商店”有什么用?(利用廢品，變廢為寶，保護環境，防止污染。)
2.幼兒講述收集的廢品及收集趣事。
(1)在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過“收集廢品”的調查，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發生的有趣、好玩的事也可以說一說。
(2)請2-3位幼兒介紹調查表，說說收集中發生的'趣事。
3.鼓勵幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。
(1)你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊?
幼兒說方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動手擺放箱中的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適?請1-2位幼兒檢查擺放。
(2)除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎?教師鼓勵幼兒想出各種不同分法如：盒子分(糖盒、牙膏盒、鞋盒);瓶子(洗發瓶、藥瓶、飲料瓶)等。
(3)教師適時地抓住教育契機引導幼兒按廢品材料進行分類。如幼兒說：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的?看看還有的廢品是什么材料做的?幼兒說出金屬類、玻璃類、塑料類等，并找找相關的廢品有哪些?商討分別放哪更合適?
幼兒按材料再次對廢品進行分類。師生共同檢查分類情況，對擺放不合適的廢品，請幼兒幫忙送到該類廢品材料中。
4.說說廢品的利用。
(1)提問：收集來的廢品怎樣利用?(有的廢品可以“變廢為寶，保護環境，防止污染;有的廢品可以回收、利用，節約資源。)
(2)廢品的作用真大。森林里的小動物們也學著大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?
5.活動延伸:
(1)小朋友想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢?
(2)幼兒手工，教師巡回指導，幼兒互相交流制作中的經驗、協商遇到的難題想辦法解決。
(3)互相欣賞作品，將幼兒作品展示在kt板上，互相交流，體驗制作的樂趣及成功的喜悅。