北京版小學三年級下冊語文《肥皂泡》教案設計（通用14篇）

北京版小學三年級下冊語文《肥皂泡》教案設計 篇1

　　教學目標：

　　1、學會12個生字（其中3個多音字“和”、“扇”、“散”）及新詞，認讀11個字。

　　2、抓住關鍵詞語，聯系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。

　　3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

　　4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。

　　教學重點：

　　抓住關鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。

　　教學難點：

　　通過品讀文章，抓住重點詞語，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

　　教學時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、利用各種方式學會本課的12個生字，認讀11個字，并能解釋不懂的生字生詞。

　　2、聯系實際想一想吹肥皂泡的情景。

　　教學重點：

　　初步了解課文內容，正確、流利的朗讀課文。

　　教學難點：

　　學會本課生字新詞，解釋詞語。

　　教學過程：

　　一、導入

　　大家都吹過肥皂泡嗎？你喜歡嗎？誰愿意簡單的介紹一下你吹肥皂泡時的情景？

　　二、新授

　　初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）

　　2、指名讀。（糾正學生的字音，指導三個多音字的讀音，能夠讀出自己的語氣。）。

　　3、小組互相讀一讀，進行評議。

　　4、默讀課文，邊讀邊想你對課文中的哪部分感興趣？用自己喜歡的方式畫一畫。

　　5、匯報，師適時指導學生理解詞語的意思。（幫助學生理解課文內容。）

　　學習生字。

　　1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

　　2、在預習中，你認為哪些字比較難，記起來有困難？自由發言。

　　3、指導“碗”的書寫。

　　4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習寫“碗”。

　　聽寫本課生字。加強生字的掌握。

　　練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

　　三、作業

　　寫生字生詞，練習有感情的朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過朗讀課文，能夠抓住關鍵詞聯系實際，體會吹肥皂泡的情景，體會其中帶來的樂趣和作者的情感。

　　2、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

　　3、在熟讀課文，了解課文內容的基礎上，從3—5自然段中選擇兩段背誦。

　　教學重點：

　　有感情朗讀文，抓住重點詞語，想象吹肥皂泡的情景。

　　教學難點：

　　體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天我們繼續學習肥皂泡這篇課文，體會小主人公們的樂趣。

　　二、新授

　　1、自由讀課文。（做到正確、流利，能夠讀出自己語氣。）

　　2、默讀課文，想一想，肥皂泡都有哪些特點？在書上畫一畫。

　　3、匯報

　　（1）指導朗讀：體會吹肥皂泡時的快樂的情感和樂趣。

　　（2）那么你認為哪些詞語最能表現肥皂泡的特點呢？（抓住重點詞語理解課文內容、體會作者的情感。）

　　如：“五色的浮光”、“輕清透明”，先理解詞語的意思，再結合自己觀察肥皂泡的樣子進行想象和聯想，體會這兩個詞語準確地寫出了肥皂泡的特點，體會作者興奮的心情。

　　（3）教師指導。

　　（4）你也吹過肥皂泡，那么當時你的心情是什么樣的，說一說。

　　（5）試著背誦課文。

　　三、作業

　　背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。

北京版小學三年級下冊語文《肥皂泡》教案設計 篇2

　　教學目標：

　　1、 正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

　　2、 有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

　　3、 體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。

　　4、 聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。

　　教學重點：

　　了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習。

　　教學難點：

　　體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學準備：

　　搜集有關冰心的資料制作課件

　　教學過程：

　　一、 導入

　　同學們都玩過吹泡泡的游戲，那讓我們一起來欣賞吹泡泡時歡樂的情境吧。（看視頻）吹泡泡時你們感覺怎么樣？

　　同學們，像你們這么大的時候，的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？（出示課件，出示課題）這節課，我們就繼續學習第5課《肥皂泡》齊讀課題

　　二、新授

　　1、教師：請你打開語文書快速的把課文讀一讀，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？

　　學生自由回答

　　2、教師跟著學生說的答案，順勢利導，他說的這部分內容在第幾段呢？誰把這句話再讀一讀？真細心，把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。咱們都做過泡泡水，你能一邊做動一邊讀這句話嗎？自己試試

　　3、 泡泡水做好了，那怎么吹呢？誰能從課文中找到方法嗎？

　　誰能看著大屏幕說一說。（課件，填空）

　　先自己試著說一說（再指名說）

　　你能用讀的方式，把吹泡泡時要注意的地方（方法）強調出來嗎？

　　教師小結：這些詞用的多好啊，使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法，

　　4、若是用扇子在下面輕輕扇送，有時它能飛得很高很高。冰心奶奶多細心呀，把吹泡泡的游戲給我們介紹得這么清楚，他是分哪幾部寫的呢，你能把表示先后順序的詞圈出來嗎？課文中只有然后…再…你知道先干什么嗎？

　　下面老師請3個同學按著順序把這段讀一讀 （3人讀）

　　誰能用上“先…然后…最后”把吹泡泡這個游戲完整地說清楚。（2人）

　　5、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？請大家認真讀讀第四自然段。

　　自學提示：

　　1、自由讀第四自然段，

　　2、把你喜歡的句子畫下來，說說你的感受。

　　3、小組交流

　　隨著學生的回答課件出示

　　（1）[吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉。]

　　學生讀句子，談感受。

　　出示課件，提問：我們看到的畫面，會想象到剛才句子中的那兩個詞語？（五色的浮光、輕清透明”）

　　輕清透明是什么意思？這里有三個意思，你覺得選那個更合適？

　　五色的浮光：陽光照耀下，肥皂泡表面呈現出的五色光。

　　輕清透明：輕，輕重，表示肥皂泡的重量很輕很輕。清，清澈，肥皂泡壁很干凈，沒有雜質，透明

　　（肥皂泡是美麗的，讀的時候帶著喜歡、高興、驕傲的感情）

　　有語氣的練習讀

　　（2）若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

　　看課件理解“玲瓏嬌軟“的意思。提問：畫面上有大泡泡和小泡泡，你覺得玲瓏嬌軟可以形容那些泡泡？

　　師：玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡，你能讀出這種可愛的語氣嗎？自己試一試。

　　（肥皂泡是可愛的，讀的時候要讀出它的可愛）

　　（3）有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

　　學生讀句子，談感受，誰能做出“扯”的動作？誰能邊做動作邊讀？

　　提問：看到這種情況，大家都怎么樣啊？（這時大家懸著心仰著頭，屏著呼吸，）

　　提問：你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情？

　　顫巍巍表明脆弱；扯：學生做動作，體會動態美。

　　（肥皂泡是變化的，讀得時候要讀出緊張、擔心的心情）

　　有語氣的練習讀

　　這么美的肥皂泡，可是最終還是破裂了，真讓我們感到遺憾。誰把第四段的最后一句話讀一讀？

　　冰心奶奶把許多優美的詞句都賦予了肥皂泡身上，老師相信聰明的你一定會讀的更好。

　　配樂朗讀全段

　　教師：美麗的肥皂泡給我們留下的印象太深了，你們想不想讓在座的各位老師看一看，你們自己吹起的肥皂泡呢？

　　學生：想

　　咱們地方有限，每組只能派一個代表吹，其他同學觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

　　學生活動20秒，教師說：我們…… （出示大屏幕）

　　那一個個輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的。…是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。我希望我的泡泡（ ）

　　怎么樣或者飛到哪里呀？

　　出示句子

　　這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，“希望肥皂泡永遠不破裂”

　　“希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”

　　“希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”

　　冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪里，請你看課文的最后一段，把有關的句子讀一讀。有語氣的練習讀

　　在這里為什么用省略號呢？學生答

　　問：你能補充省略號后面的內容嗎？

　　我們和冰心奶奶一樣都吹出了這么美的肥皂泡，它們帶著我們的愿望飛向遠方，目送著他們，我們心里充滿了什么？

　　學生讀最后一句話。

　　我們心里充滿了快樂和驕傲，那你就帶著這種感覺把最后一段再讀一讀吧。

　　三、小結

　　大家看，在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲，經過我們的手做，嘴吹，眼看，還有用心去體味，吹出了我們美妙的情趣，吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴著音樂，把這篇課文再讀一讀吧。

北京版小學三年級下冊語文《肥皂泡》教案設計 篇3

　　教學目標：

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、抓住關鍵詞語，聯系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。

　　3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

　　4、背誦最后兩個自然段。

　　教學重難點：

　　想象吹肥皂泡的情景，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

　　教學過程：

　　復習回顧、整體感知課文主要內容。

　　一、導入

　　吹肥皂泡時是那么的開心，這節課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。

　　師板書課題。

　　二、復習本課生字新詞及認讀字。

　　溶化、潮濕、輕清透明、散裂、

　　粘 稠 薄 顫 巍 揉 渡 巔

　　方法：指名讀字詞（后進生），師生共同訂正讀音，再獨自讀一遍鞏固字音。

　　過渡：這節課，我們重點學習課文的3-5自然段，也就是作者吹肥皂泡時的情景和感受這部分。

　　三、學友互助、檢查預習。

　　同桌交流。

　　課件出示交流提示

　　1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分？

　　2、說說你的理由。

　　3、一邊讀一邊想象著畫面。

　　4、學生自讀感受文本。

　　集體交流。

　　師生交流。

　　四、品讀課文，感知文本。

　　感受吹的過程：做泡泡、吹泡泡。

　　課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

　　點撥要點

　　1.引導學生注意表明先后順序的詞語。

　　2.引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？

　　動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游。

　　3.引導學生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出來。

　　課文的內容內化成學生自身的語言，強化了語言表達的有序性。

　　4.指導感情朗讀。

　　由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”：正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。

　　感受吹起來的泡泡。

　　1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

　　從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。

　　點撥重點

　　（1）五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。

　　指導朗讀。

　　（2）“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。

　　指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！

　　（3）“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。

　　體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。

　　（4）“有時吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。

　　為什么說“顫巍巍”的？和脆弱結合起來體會。

　　“光影凌亂”——指由于肥皂泡處于動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。

　　2.課件出示：這時，大家都懸著心，仰著頭，屏著呼吸，——不久，這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

　　（1）想象引導：體會緊張的心情。

　　課件出示填空

　　這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

　　吹肥皂泡的孩子們心里在對肥皂泡說:“（ ）。”

　　（2）指導朗讀。

　　體會作者夢幻般的感覺。

　　課件出示第五段。

　　1.“那一個個輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的……”

　　（1）連用了四個“那么”，你體會到了什么？——特別喜歡肥皂泡。

　　（2）把你想到的感覺讀出來。

　　（3）那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿了快樂、驕傲和希望。

　　2. 課件出示：我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛…..

　　（1）希望什么呢？把你感受到的讀出來。

　　（2）送上天去做什么？送過海去做什么？

　　使明月更皎潔，夕陽更燦爛；

　　（3）飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎？

　　這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。

　　（4）帶著想象自由讀一讀。

　　（5）教師配樂范讀。

　　課件出示音樂。

　　學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。眼前似乎出現了什么樣的景象？

　　五、拓展延伸，讀寫結合。

　　1、插上想象的翅膀， 課件出示想象填空

　　那一個個輕清脆麗的球，

　　是我們自己小心地吹起的。

　　是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。

　　這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，

　　我希望肥皂泡永遠不破裂，

　　飛到（ ）；

　　飛到（ ）；

　　飛到（ ）。

　　小結：我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說——

　　出示課件：

　　童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。——冰心。

　　作業：

　　結合自己吹肥皂泡的經歷，課下把自己吹肥皂泡的情景寫下來。

北京版小學三年級下冊語文《肥皂泡》教案設計 篇4

　　教學目標：

　　1、認識9個字，會寫12個字。重點指導學生正確書寫“廊、仰、越、若”等生字。

　　2、學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。

　　3、通過細致觀察理解課文中難懂的詞句，品味作者描寫泡泡語言的生動優美。

　　4、展開豐富的想象，想想泡泡還有哪些美麗的去處。

　　教學重點：

　　學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。通過細致觀察理解課文中難懂的詞句。展開豐富的想象，泡泡還有哪些美麗的去處。

　　教學難點：

　　通過觀察，理解課文中難懂的詞句

　　教學準備：

　　教師：制作多媒體課件、準備肥皂水等吹泡泡的工具。

　　學生：預習

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，整體感知

　　1.同學們，你們玩過什么游戲？你們喜歡吹泡泡嗎？我國著名作家冰心奶奶小時候和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，那美麗有趣的肥皂泡，經了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，還吹出了自己童年的夢想。今天我們就來學習這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。（師板畫泡泡并板書課題，學生齊讀，指導觀察“皂”字是怎樣組成的，什么結構？并用眼睛記住它）

　　2.出示生字。老師檢查一下，同學們的生字詞都讀正確了嗎？（出示課文詞語，生字變色，加點詞是易讀錯字和多音字）

　　廊子若是嬌軟薄球顫巍巍山巔嬰兒希望

　　木碗透明扯成仰望越過和弄和弄蘸上黏稠散裂

　　3.開火車認讀。易讀錯的詞的多讀幾遍。

　　4.作者主要寫了關于肥皂泡的幾件事？（指名分段讀課文，讓每個孩子讀完后概括自己所讀段落的內容）教師相機板書：做吹想

　　【設計意圖：通過談話激發學生興趣，引入課題。檢查學生預習情況，學生是否正確讀準生字詞，掃除閱讀障礙，用小標題方式概括課文每段內容，讓學生從整體上把握課文的結構層次。】

　　二、學習第三段做泡泡學用連續動詞

　　1.默讀第3自然段（按課文填空）

　　先把（ ）放在（ ）里，再上點，（ ），然后用一支（ ），上肥皂水，慢慢地成泡，最后輕輕地一，那球兒便從管上了下來，在空中。若用輕輕地，有時能飛得很高。

　　2.根據所填的字詞，你發現作者是怎樣把做泡泡的過程寫具體的？

　　副板書：先……然后……再…… 連續動詞

　　3.（只出示連接詞和所有動詞）誰能根據這些動詞把做泡泡的過程用自己的話說一說？

　　出示：先用……放……接著加……然后用……蘸……吹……再……提……落……

　　4.作者用詞多么準確豐富呀？我們仿照著寫一寫吧。老師請一位同學上臺來做做擦黑板的過程，同學們仔細觀察，用上連接詞和動詞把他勞動的過程說具體。

　　5.一生表演，其它生接龍發言。師副板書用到的動詞：洗擰擦踩晾（提示學生在動詞前面用上修飾詞，如怎樣地洗、怎樣地擰、怎樣地踩……）

　　【設計意圖：讓一個學生當場即興表演，其它學生邊觀察邊說出表演的每一個動作，并用上連續的動詞，趁熱打鐵，活學活用。接龍說句子可以讓更多的孩子參與進來。】

　　三、學習第四段吹泡泡體會泡泡之美。

　　1.朗讀第4段，哪些句子你覺得難懂，畫下來？

　　2.下面老師吹幾個泡泡，請你仔細觀察這些泡泡，發現這些句子所描繪的泡泡的樣子了嗎？（師吹幾個泡泡，生觀察，再齊讀這些難懂的句子。）

　　3.你喜歡課文中哪些形容泡泡樣子的詞語？（師板書：輕清透明玲瓏嬌軟……）

　　4.我們抓住這些詞語，一起再來讀一讀這段話，讀出泡泡的美麗可愛！（生齊讀課文）5.你還能想起哪些詞來形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圓……）

　　6.你們覺得泡泡們像什么？（用比喻句來說泡泡）

　　7.如果把這些美麗的泡泡看成一群孩子，它們會在空中干什么？（用擬人句說泡泡）

　　【設計意圖：當場觀察泡泡的樣子，結合課文中的句子，使學生們對難懂的句子有了直觀的認識。既讓學生感受作者用詞之妙，也分享自己觀察后聯想到的詞語及句子『』，使觀察的感受更加豐富生動。】

　　四、展開想象泡泡去哪兒

　　1.師導讀：這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是……生接讀：那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她們，我心里充滿了……（生接讀：快樂、驕傲與希望）

　　2.這脆弱又美麗的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠，作者希望這些泡泡飛到哪里去了呢？（指名讀，師板書：天空大海夕陽山巔）

　　3.看著泡泡們飛到墻外，你還希望泡泡們能飛到哪里去，又落到哪里去？（生想象說，教師提示：森林星星田野草原媽媽的手，妹妹的鼻子……）

　　六、總結全文推薦作者

　　小小的泡泡的美麗雖然是脆弱的，但它帶給我們的快樂會永遠留在我們成長歲月的夢里。（出示冰心照片及簡介）冰心先生的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等，大家可以找來讀一讀。

　　板書設計:（簡筆畫）

北京版小學三年級下冊語文《肥皂泡》教案設計 篇5

　　《肥皂泡》  教學設計

　　教學內容

　　《肥皂泡》

　　教學目標

　　知識與技能目標

　　1.正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

　　3.聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。

　　過程與方法目標

　　通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學生各種形式的反復朗讀中理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　情感態度價值觀

　　體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。

　　教學重難點

　　體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。

　　教學準備

　　1.讓學生課前吹肥皂泡。

　　2.老師、學生準備吹泡泡用的工具。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學設計

　　設計意圖

　　（課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）

　　一、創設情境，師生交流，激趣導入

　　同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1.學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯系上下文進行理解）

　　2.小組交流

　　過程：4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。

　　3.全班交流自學成果與遺留問題。

　　4.教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。

　　攪拌   溶化   玲瓏   驕傲   渡過   嬰兒

　　懸念   嬌軟   蘸水   屏住呼吸

　　5.再讀課文，要求讀正確、通順。

　　6.檢查自讀課文情況。

　　指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

　　三、整體感知，把握文章

　　默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？

　　（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）

　　四、作業：

　　學生繼續搜集有關冰心的資料，了解冰心。

　　由孩子們熟悉的游戲入手，激發了孩子們的興趣，為很好的學習文本打下基礎。

　　通過小組學習，提高學習效率，培養合作精神，構建有效課堂。

　　通過初步的朗讀，使學生初步了解課文內容。對課文進行整體把握。

　　第二課時

　　教學設計

　　設計意圖

　　一、開門見山，直入主題。

　　同學們，上節課我們學習了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內容。這節課我們繼續學習課文。師板書課題。

　　二、讀中品味、深入探究。

　　1.請同學們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。

　　2.小組交流

　　3.全班交流

　　師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由。）

　　預設一 做泡泡

　　我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點水，攪拌攪拌，使它溶化，然后用一只竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。

　　教師指導學生抓住重點詞語（“攪拌” “黏稠”）。

　　預設二  吹泡泡

　　用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

　　（1）引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）

　　（2） 指導感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？）

　　（3）實踐活動：吹泡泡

　　觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

　　預設二  看泡泡（第四自然段）

　　吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

　　師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？

　　（1）抓住重點詞句理解。從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。

　　①“五色的浮光”、“亂轉”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉？

　　②“輕清透明”（“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點）。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。

　　師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。——你是怎么理解的？

　　③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。

　　師：小球這么美，那大球呢？

　　④“有時吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？（和脆弱結合起來體會）（“光影凌亂”－－指由于肥皂泡處于動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎？

　　⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（通過心情來襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專注、擔心、期待）

　　（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能……）

　　(3) 指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

　　師：看，這些千姿百態、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。　　

　　預設三  夢幻泡泡（第五自然段）

　　這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個濃睡中的嬰兒的雛發上……

　　（1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）

　　師：這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）

　　導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望……（板書：快樂驕傲希望……）

　　（2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。

　　我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。——（到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛……）

　　（3） 送上天去做什么？送過海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽更燦爛；使美人更美麗動人，睡嬰更恬靜幸福）

　　（4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來的？（它們——她們）（孩子們的夢想、愿望，孩子們的心）這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。（1.請大家帶著這種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現了什么樣的景象？）

　　（5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。

　　預設四  回到現實（第六自然段）

　　師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶。

　　4.再讀全文，感悟升華　（配輕音樂）　

　　師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。

　　三、拓展延伸

　　師過渡：只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。讓我們再讀冰心的散文《母親》、《雨后》《別踩了這朵小花》，復印后發給學生。要求學生預習：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。

　　2.學生細讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

　　3.  分組討論。

　　4. 小組匯報。

　　5. 告訴學生提高自己文學修養的方法，鼓勵學生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

　　四、指導書寫

　　五、布置作業，課外延伸

　　1.再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。

　　2.布置學生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況。

　　興趣是最好的老師，讓學生選擇自己最感興趣的地方進行閱讀感悟，充分發揮學生的主動性，培養學生的自讀能力

　　抓住重點詞語理解句子意思，體會文中用詞的準確、貼切。

　　吹肥皂泡的實踐活動，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。

　　引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。

　　以讀為本，深刻體會作者情感和態度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學生讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

　　通過想象促進學生的理解和感悟，提高學生運用語言的能力。

　　配樂朗讀能使學生在讀中受到美的熏陶，產生美感。

　　通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，切實提高學生讀寫結合的運用能力。

北京版小學三年級下冊語文《肥皂泡》教案設計 篇6

　　這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文，文中寫了冰心小時候玩肥皂泡時的情景，不僅詳細地寫出了玩肥皂泡游戲的過程，也對肥皂泡的描寫以及產生的美好想象做了生動、細膩地描繪，不由自主地把讀者帶入童年的歡笑當中，讓人浮想聯翩，讓人回味無窮。這是一篇貼近學生生活的課文，但怎么才能讓學生們真正走進文本，走進作者，走進作者的內心世界，是我備課一直在思索的問題，于是我設計了由游戲導入，游戲貫穿全過程，說游戲結束，使學生在“玩”中學，學中“玩”，收到了良好的效果。

　　課前，我和學生們一塊玩了這個游戲，有新朋友參加，學生們很興奮，紛紛把他們的肥皂水借給我，我們在玩中比賽，看誰吹得大，看誰吹得高，看誰能吹出特色。陽光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色的浮光，孩子們吹出一個泡泡，就追逐一個泡泡一起向上吹，幾個小腦袋聚在一起，那情景著實逗人喜愛，同學們都玩得興高采烈。上課了學生們發言非常積極，涌躍，并且結合自已的切身體會說得頭頭是道。第三自然段對肥皂泡的描寫有的學生竟然說作者描寫得不具體，自已也要編上兩句。

　　最后在口語交際環節，我也是讓學生說一個自已最喜歡的，每天都在玩的游戲，學生們有的可說，也更會說。

　　在這節課當中，我深深地體會到，玩能玩出快樂，也能玩出感受，玩出效果。我們語文課的教學要能真正以學生為出發點，從學生關心的，喜歡的，感興趣的內容入手，就會收到意想不到的效果。當學生把學習真正變成一種享受的時候，就是我們語文課最有成效的時候。

北京版小學三年級下冊語文《肥皂泡》教案設計 篇7

　　第二課時

　　一、復習導入

　　昨天的語文課，同學們都學得非常認真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復習）

　　二、同學們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。

　　冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現了泡泡的美和妙呢？

　　三、現在請大家打開書，讀讀這兩個自然段。

　　看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？

　　四、文中有很多詞語表現出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。

　　五、說說你理解的詞語。

　　告訴學生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上

　　現在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學們小心翼翼地吹，認認真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學們和老師們分享你們的快樂和發現。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎）

　　七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現得更妙，更神奇！

　　八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。

　　她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。

　　九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后教師引讀。

　　十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學們，我們再讀一讀。

　　十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。

　　十二、文中還有一個自然段也寫得特別美！

　　（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

　　十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學讀得最好，背得最多。

　　（深入理解課文內容，并練習有感情地朗讀課文，背誦課文。）

　　十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內容嗎？

　　（歸納指定段落的主要內容。）

北京版小學三年級下冊語文《肥皂泡》教案設計 篇8

　　教學目標

　　知識與技能目標

　　1.正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

　　3.聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。

　　過程與方法目標

　　通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學生各種形式的反復朗讀中理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　教學重難點

　　體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。

　　教學準備

　　1.讓學生課前吹肥皂泡。

　　2.老師、學生準備吹泡泡用的工具。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學設計 設計意圖

　　（課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）

　　一、創設情境，師生交流，激趣導入

　　同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？像我們這么大的時候，的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1.學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯系上下文進行理解）

　　2.小組交流

　　過程：4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。

　　3.全班交流自學成果與遺留問題。

　　4.教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。

　　攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過 嬰兒

　　懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸

　　5.再讀課文，要求讀正確、通順。

　　6.檢查自讀課文情況。

　　指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

　　三、整體感知，把握文章

　　默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？

　　（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）

　　四、作業：

　　學生繼續搜集有關冰心的資料，了解冰心。

　　第二課時

　　教學設計 設計意圖

　　一、開門見山，直入主題。

　　同學們，上節課我們學習了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內容。這節課我們繼續學習課文。師板書課題。

　　二、讀中品味、深入探究。

　　1.請同學們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。

　　2.小組交流

　　3.全班交流

　　師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由。）

　　教師指導學生抓住重點詞語（“攪拌” “黏稠”）。

　　（1）引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）

　　（2）指導感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？）

　　（3）實踐活動：吹泡泡

　　觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

　　（第四自然段）

　　師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？

　　（1）抓住重點詞句理解。從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。

　　①“五色的浮光”、“亂轉”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉？

　　②“輕清透明”（“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點）。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。

　　師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。——你是怎么理解的？

　　③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。

　　師：小球這么美，那大球呢？

　　④“有時吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話好嗎？

　　⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能……）

　　(3) 指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

　　師：看，這些千姿百態、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。

　　（第五自然段）

　　這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個濃睡中的嬰兒的雛發上……

　　（1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）

　　師：這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）

　　導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望……（板書：快樂驕傲希望……）

　　（2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。

　　（3）送上天去做什么？送過海去做什么？（4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？從哪兒看出來的？誰來想像著讀讀。其他學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現了什么樣的景象？）

　　（5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。

　　第六然段

　　師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶。

　　4.再讀全文，感悟升華 （配輕音樂）

　　師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。

　　三、拓展延伸

　　1.再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。

　　四、布置作業

　　閱讀冰心的文章

北京版小學三年級下冊語文《肥皂泡》教案設計 篇9

　　活動目標：

　　1、能積極主動參與活動。

　　2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。

　　3、閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節。

　　活動準備：

　　1.繪本《肥皂泡泡》和課件

　　2.音樂：我愛洗澡

　　3.泡泡機

　　活動過程：

　　一、課件導入，激發興趣。

　　1.出示課件PPT2、“看，這是什么？（泡泡）這么多的泡泡，好看嗎？”

　　2.“老師也帶來了一本有關泡泡的書，叫“肥皂泡泡。”

　　二、觀察畫面，理解故事情節。

　　1.觀察封面PPT3、“小豬在干什么？你從那里看出來的？”

　　2.觀察PP4、“今天天氣真好，小豬準備洗個香香的澡嘍，看，它手里拿著什么？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢？”（肥皂）

　　出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.觀察PPT6、“小豬會用肥皂干什么？”“小豬會用什么洗澡呢？”“小豬在用肥皂干什么？共有幾個泡泡？我們一起來數一數吧。”

　　4.觀察PPT7、“小豬準備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢？跟著老師我們一起動起來吧！”

　　播放“我愛洗澡”音樂，隨音樂做律動。

　　出示PPT8、“洗完澡，小豬變得怎樣了？”

　　“小豬還會請誰來洗澡呢？”

　　5.觀察PPT9、觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友。

　　“洗完澡，小熊變得怎么樣了？”

　　“洗完澡，小兔變得怎么樣了？”

　　“小朋友們，你們什么時候會洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺怎么樣？”

　　小結：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀！

　　6.觀察PPT10

　　“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？”

　　“他們吹出的泡泡一樣嗎?”（比較泡泡大小和顏色）

　　“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”

　　“你最喜歡那一只泡泡，為什么？”

　　三、游戲：吹泡泡。

　　“小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀？”

　　一起玩“吹泡泡”游戲。

北京版小學三年級下冊語文《肥皂泡》教案設計 篇10

　　教學目標

　　知識與技能目標

　　1.正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

　　3.聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。

　　過程與方法目標

　　通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學生各種形式的反復朗讀中理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　情感態度價值觀

　　體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。

　　教學重難點

　　體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。

　　教學準備

　　1.讓學生課前吹肥皂泡。

　　2.老師、學生準備吹泡泡用的工具。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學設計

　　設計意圖

　　（課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）

　　一、創設情境，師生交流，激趣導入

　　同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1.學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯系上下文進行理解）

　　2.小組交流

　　過程：4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。

　　3.全班交流自學成果與遺留問題。

　　4.教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。

　　攪拌溶化玲瓏驕傲渡過嬰兒

　　懸念嬌軟蘸水屏住呼吸

　　5.再讀課文，要求讀正確、通順。

　　6.檢查自讀課文情況。

　　指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

　　三、整體感知，把握文章

　　默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？

　　（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）

　　四、作業：

　　學生繼續搜集有關冰心的資料，了解冰心。

　　由孩子們熟悉的游戲入手，激發了孩子們的興趣，為很好的學習文本打下基礎。

　　通過小組學習，提高學習效率，培養合作精神，構建有效課堂。

　　通過初步的朗讀，使學生初步了解課文內容。對課文進行整體把握。

　　第二課時

　　教學設計

　　設計意圖

　　一、開門見山，直入主題。

　　同學們，上節課我們學習了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內容。這節課我們繼續學習課文。師板書課題。

　　二、讀中品味、深入探究。

　　1.請同學們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。

　　2.小組交流

　　3.全班交流

　　師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由。）

　　預設一做泡泡

　　我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點水，攪拌攪拌，使它溶化，然后用一只竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。

　　教師指導學生抓住重點詞語（“攪拌”“黏稠”）。

　　預設二吹泡泡

　　用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

　　（1）引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）

　　（2）指導感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？）

　　（3）實踐活動：吹泡泡

　　觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

　　預設二看泡泡（第四自然段）

　　吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

　　師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？

　　（1）抓住重點詞句理解。從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。

　　①“五色的浮光”、“亂轉”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉？

　　②“輕清透明”（“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點）。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。

　　師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。——你是怎么理解的？

　　③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。

　　師：小球這么美，那大球呢？

　　④“有時吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？（和脆弱結合起來體會）（“光影凌亂”－－指由于肥皂泡處于動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎？

　　⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（通過心情來襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專注、擔心、期待）

　　（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能……）

　　(3)指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

　　師：看，這些千姿百態、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。

　　預設三夢幻泡泡（第五自然段）

　　這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個濃睡中的嬰兒的雛發上……

　　（1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）

　　師：這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）

　　導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望……（板書：快樂驕傲希望……）

　　（2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。

　　我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。——（到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛……）

　　（3）送上天去做什么？送過海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽更燦爛；使美人更美麗動人，睡嬰更恬靜幸福）

　　（4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來的？（它們——她們）（孩子們的夢想、愿望，孩子們的心）這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。（

　　1.請大家帶著這種想象自由讀一讀。

　　2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。

　　3.你眼前似乎出現了什么樣的景象？）

　　（5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。

　　預設四回到現實（第六自然段）

　　師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶。

　　4.再讀全文，感悟升華（配輕音樂）

　　師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。

　　三、拓展延伸

　　師過渡：只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。讓我們再讀冰心的散文《母親》、《雨后》《別踩了這朵小花》，復印后發給學生。要求學生預習：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。

　　2.學生細讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

　　3.分組討論。

　　4.小組匯報。

　　5.告訴學生提高自己文學修養的方法，鼓勵學生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

　　四、指導書寫

　　五、布置作業，課外延伸

　　1.再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。

　　2.布置學生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況。

　　興趣是最好的老師，讓學生選擇自己最感興趣的地方進行閱讀感悟，充分發揮學生的主動性，培養學生的自讀能力

　　抓住重點詞語理解句子意思，體會文中用詞的準確、貼切。

　　吹肥皂泡的實踐活動，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。

　　引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。

　　以讀為本，深刻體會作者情感和態度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學生讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

　　通過想象促進學生的理解和感悟，提高學生運用語言的能力。

　　配樂朗讀能使學生在讀中受到美的熏陶，產生美感。

　　通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，切實提高學生讀寫結合的運用能力。

北京版小學三年級下冊語文《肥皂泡》教案設計 篇11

　　泡的顏色、形狀及變化都進行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時的心情和美妙的想像，在文章結尾，作者又從隨著肥皂泡而產生的種種美好的想像中回到現實的世界中，言語中顯露出淡淡的傷感。本文的教學重點是：

　　1、了解兒時的作者是怎樣玩吹肥皂泡的游戲的。聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習。

　　2、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩吹肥皂泡的游戲產生的美好想象。

　　一、教學效果

　　圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：

　　1、創設情境，拉近學生與文本的距離。

　　《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學習本文除了感受語言文字的美，還應體會作者的情感和態度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創設一個快樂自由的情境，拉近了學生與文本的`距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。

　　2、親身實踐，切實感受語言文字的精美。

　　課中，特安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。

　　3、拓展想像，培養學生豐富想像力。

　　肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內容，引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。

　　4、以讀為主，深刻體會作者情感和態度。

　　借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學生反復讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

　　5、學練結合，促使閱讀教學綜合高效。

　　課后布置學生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，以切實提高學生讀寫結合的運用能力。

　　二、成功之處

　　在上這節課的時候，我最大的成功之處是：本文的重點是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點，我先讓學生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學生抓住了輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍等重點詞語，了解到肥皂泡的美麗，從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。

　　三、不足之處

　　比如在學習作者制作肥皂泡的過程時，教學形式比較單一，造成學生的積極性不是很高。學生的概括能力欠缺，口語表達能力還有待提高。以后我還要繼續向各位老師學習，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學水平。

　　四、改進措施

　　如果我再重新上這節課的話，我會這樣做：首先課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創設一個快樂自由的情境，拉近了學生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。接著初讀課文，整體感知。讓學生用自已喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫了哪些內容？讓學生多讀，目的是想讓學生們對課文內容有更多地了解。然后討論交流：了解兒時的冰心是怎樣玩吹泡泡。游戲的，并勾畫出表明先后順序的詞語，如然后、再等。再讀課文，找出自已喜歡的語句，做上標記，并認真體會。最后聯系生活，感受體驗：回憶一下你們平時最愛玩什么游戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才交流的基礎上，學著向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你們的游戲吧。

　　在教學中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學生；學生感悟的少，老師講的多；學生的美感不足，指導朗讀不充分。我想以后再講這節課，我會提前讓孩子們進行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進行兩次比較，一次放在第一課時之前，起激趣作用。另一次則放在學習文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對冰心產生敬佩之情，對冰心其人、其作，產生濃厚興趣，并能在閱讀中主動學習她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到授之以漁，相信這樣他們會更愛學語文，做到真正學語文。

北京版小學三年級下冊語文《肥皂泡》教案設計 篇12

　　活動目標：

　　1.知道洗澡能讓自己的身體變得干凈和舒服，能體驗到洗澡帶來的樂。

　　2.學會講句式洗完澡變干凈了。

　　活動準備：

　　《肥皂泡泡》PPT。《我愛洗澡》音樂

　　活動重點：知道洗澡能變得干凈和舒服。

　　活動難點：學會講句式洗完澡變干凈了。

　　活動過程：

　　一、談話導入，感受洗澡帶來的樂趣。

　　師：你們在家的時候洗澡嗎？是怎么洗澡的？那現在跟著老師的音樂來洗洗澡好嗎？播放《我愛洗澡》（通過談話和游戲引起幼兒的興趣。）

　　師：小朋友們洗完澡了呀很舒服，有一只小豬看到你們這么開心呀，他也想要洗澡了呢。（引出故事肥皂泡泡。）

　　二、觀察畫面，理解故事情節

　　1.師：你沒看小豬弟弟手里拿著什么？

　　師：那你們猜猜小豬會用肥皂干什么？這可不是一塊普通的肥皂哦。（強調不是普通的肥皂，引起幼兒的興趣。）

　　2.師：咦，你們看小豬在做什么呀？

　　師：小朋友看看這些泡泡都一樣嗎？什么地方不一樣啊？

　　師：原來小豬吹出來的泡泡的顏色、大小都不一樣，那有哪些顏色呢？（滲透數學知識，讓幼兒復習學過的數數和大小的關系。）

　　3.師：小豬一個人在吹泡泡，玩著玩著就覺得一個人太孤單了。他決定邀請朋友和它一起來洗澡。那我們一起來看看小豬邀請誰來和它一起洗澡了。（滲透愛的教育，好玩的舒服的事要和好朋友一起分享。）

　　師：原來啊！小豬邀請小兔、小熊和它一起洗澡，他們在做什么?

　　師：之前我們說了這是塊神奇的肥皂，為什么呢？讓我們來聽聽小動物們是怎么說的。

　　師：哦，原來它吹出來的泡泡都不會破，我們來數數他們吹了多少泡泡啊?

　　4.師：現在呀小豬洗完了澡，小豬洗完澡后變的怎么樣了？

　　師：對，我們可以說洗完澡小豬變干凈了。

　　師：小熊也洗完澡，應該怎么說？

　　師：那小兔洗完澡，變得怎么樣了?

　　（在此過程中，引導幼兒用句式洗完澡變干凈了）

　　5.師：看看，洗完澡的小豬小兔小熊怎么樣呀？

　　師:他們為什么很高興呢？

　　小結：原來啊！洗澡可以讓我們變得干凈，身上香香的，而且洗澡也很舒服。

　　師：讓我們跟著音樂，和小豬小熊小兔再來洗一次澡吧。

　　（在活動結束時，加上結束語，能夠更好的鞏固重難點，讓幼兒能夠更好的知道了要勤洗澡，講衛生，做一個干凈的好孩子。）

北京版小學三年級下冊語文《肥皂泡》教案設計 篇13

　　設計說明

　　本文是當代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的樂趣與無憂無慮，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了她對美好生活的向往。教學時，以讀為主，用讀感悟，引導學生抓住關鍵詞了解作者是怎樣吹肥皂泡的。抓住學生對游戲的興趣，引導學生理解、體會吹肥皂泡的樂趣。

　　學前準備

　　1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）

　　2.嘗試自制泡泡水。（學生）

　　3.課文內容相關課件。（教師）

　　課時安排 2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　學習目標

　　1.會認9個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　3.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。

　　學習重點

　　1.認識重點字、詞。

　　2.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。

　　學前準備 1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）

　　2.準備泡泡液。（學生）

　　3.制作教學課件。（教師）

　　教學環節 導案 學案 達標檢測

　　一、創設情境，激趣導入。（用時：5分鐘）

　　1.教師帶領學生玩吹肥皂泡的游戲。

　　2.游戲結束后，請學生談玩游戲的感受。

　　3.引出課題，板書課題。

　　4.簡介作者冰心。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。（用時：15分鐘）

　　1.教師引導學生自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。

　　2.引導學生學習生字，理解生詞。

　　3.教師檢查字詞認讀情況。出示生字詞卡片，指名認讀。

　　4.組織學生互考生字詞。

　　三、學習課文第1~3自然段，探研展示。（用時：15分鐘）

　　1.指名讀第1～3自然段，引導學生說說每一段分別寫了什么。

　　2.引導學生自由讀第3自然段，邊讀邊思考，看看作者小時候是怎樣制肥皂水、吹肥皂泡的。

　　3.引導學生用自己的話說說吹肥皂泡的過程，先同桌互相說，然后再全班說。

　　4.引導學生討論：文中哪些詞用得好？并說說為什么用得好。

　　5.指導學生有感情地朗讀。

　　四、課堂總結,布置作業。（用時：5分鐘） 教師總結，鼓勵實踐：吹肥皂泡是一個很有趣的游戲，請大家試著用課文介紹的方法制作肥皂水，體驗吹肥皂泡的快樂，并學著寫一寫過程。 1.朗讀課文，抄寫字詞。

　　2.學寫自己吹肥皂泡的過程。

　　教學反思

　　用游戲導入課題，激發了學生的學習興趣，為學生理解課文內容做好了鋪墊。讓學生初讀課文，使學生對課文內容有了一個初步的、整體的感知。第1～3自然段的學習中，讓學生自由誦讀、小組交流，將學習的主動權交給學生，學習效果較好。

　　第二課時

　　學習目標 理解作者是如何把肥皂泡的美麗寫清楚的，體會作者由此產生的美好想象。

　　學習重點 學習作者描寫細致有序的寫作方法，體會作者由此產生的想象。

　　學前準備 制作教學課件。（教師）

　　教學環節 導案 學案 達標檢測

　　一、復習導入。（用時:5分鐘）

　　1.引導學生復習字詞。

　　2.引導學生說說作者小時候是怎樣玩吹肥皂泡的。

　　3.用自己的話說作者小時候玩吹肥皂泡的游戲的過程。

　　4.給加點字注音。

　　肥皂走廊

　　脆薄山巔

　　5.聽寫詞語。

　　木碗假若透明

　　嬌軟仰望飛越

　　嬰兒希望

　　二、學習課文，把握重點。（用時:5分鐘） 自由讀課文第4、5自然段，思考：作者小時候為什么最愛玩吹肥皂泡的游戲？ 學生自己讀課文第4、5自然段，邊讀邊思考。 6.作者小時候為什么最愛玩吹肥皂泡的游戲？

　　A.肥皂泡很美麗。

　　B.下雨天很無聊。

　　C.帶來了樂趣，寄托著夢想。

　　三、品讀課文，感受樂趣。（用時:25分鐘）

　　1.教師引導：課文中哪些句子寫了美麗、神奇的肥皂泡，請找出來。

　　2.多讀幾遍，并說說為什么喜歡這些句子。

　　3.引導學生體會課文最后兩句話的意思。

　　4.有感情地朗讀全文，體會作者吹肥皂泡的快樂。

　　5.說一說自己最愛玩的游戲，注意要把玩的過程說具體。

　　樂趣

　　1.學生正確、流利、有感情地讀第4、5自然段。

　　2.把自己喜歡的句子找出來。然后多讀幾遍。

　　3.學生說喜歡這些句子的理由。

　　4.學生談體會。

　　5.讀全文，一個學生讀一段。全班交流評價。

　　6.說說自己最愛玩的游戲，注意要把玩的過程說具體。 7.“我們”吹出來的肥皂泡是怎樣的呢？請從文中找出對應的句子并抄下來。

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　　8.看著肥皂泡遠飛，“我”的心情如何？

　　______________________________________________________

　　四、總結回顧，布置作業。(用時：5分鐘)

　　1.教師總結：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的時光多么難忘，童年的生活多彩并充滿純真的希望！

　　2.布置作業：朗讀課文,摘抄好詞好句。

北京版小學三年級下冊語文《肥皂泡》教案設計 篇14

　　活動目標

　　1.能積極主動地參與活動，知道洗澡的主要步驟。

　　2.培養觀察能力，能用語言表達出畫面上的主要情節。

　　3.知道洗澡能讓自己變得干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。

　　活動準備

　　課件《肥皂泡泡》

　　動畫音樂《我愛洗澡》

　　泡泡液

　　活動過程

　　一、活動導入

　　圖片導入，激發興趣

　　教師：小朋友們看看，這是什么啊。這么多的泡泡好看嗎？今天啊，老師也帶來了一本關于泡泡的書，名字叫《肥皂泡泡》。

　　二、觀察畫面，理解故事的主要情節。

　　1.觀察封面

　　問“在這幅圖上，你們看到了什么”“那你們猜猜看，小豬在干什么？你們是從哪里看出來的？”

　　2.觀察第一頁

　　“今天天氣非常好，小豬想洗個熱水澡。看看，小豬手里拿著的是什么？你們洗澡的時候都會用到什么呢？”

　　3.觀察第二頁：

　　問：“小豬在干什么？共有幾個泡泡？我們一起來數一數吧。”

　　“小豬邀請了他的兩個好朋友一起來家里洗澡，現在老師來說一說這兩個朋友的特征，我們大家一起來猜猜看他這兩個好朋友是誰吧”。描述動物特征，讓幼兒猜測。

　　4.觀察第三頁

　　“我們來看看你們猜對了嗎。哦，你們都猜對了。現在，小豬，小兔，小熊開始愉快的洗澡了”

　　4.播放《我愛洗澡》，和幼兒一起做運動，并詢問幼兒洗澡的時候都洗到了我們身體上的哪一個部位。

　　5.觀察第四、五頁。

　　問：“洗完澡，小熊、小豬、小兔變得怎么樣了？”

　　6.觀察第六頁。

　　問：“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？”

　　“他們吹出的泡泡一樣嗎?”（比較泡泡大小和顏色）“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”

　　小結：洗完澡的小動物變得真干凈，還開心地玩起了吹泡泡的游戲，洗澡真舒服。

　　三、一起玩吹泡泡的游戲，體驗洗澡帶來的樂趣。

　　今天，老師給大家帶來了一些泡泡液，你們愿不愿意和老師一起玩吹泡泡的游戲呢？

　　回家呢，小朋友們也可以用肥皂水制作一些泡泡液，和爸爸媽媽一起玩吹泡泡的游戲。

　　四、活動總結

　　通過這次活動，可以鍛煉幼兒的語言表達能力，也可以幫助幼兒養成愛洗澡的好習慣，但這次活動設計的不足之處是教具準備的不充分，泡泡液的數量太少，容易打擊幼兒參加活動的積極性。