幼兒園中班主題教案:我在馬路邊（精選3篇）

幼兒園中班主題教案:我在馬路邊 篇1

　　主題的產生：

　　馬路上有各種各樣的車，在孩子們來園和回家的路上經常會看到馬路上奔波的車輛，我們班的男孩子尤其喜歡車，家里都有好多車子玩具，于是我們開展"在馬路邊"主題活動，通過各種活動提升孩子們的已有進步經驗。

　　主題的目標：

　　1、觀察馬路上的各種車輛，嘗試按某一特征進行歸類。

　　2、了解交通設施，并有興趣識別馬路上的標記、數字及其含義，初步了解與人們的關系，并理解和遵守交通規則。

　　活動名稱：馬路上的交通標志

　　設計思路:

　　在《我在馬路邊》主題活動中，我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動，孩子們對各種各樣的標志產生了濃厚的興趣。于是根據孩子們的興趣點，我們設計了這次活動。在活動前，我們讓孩子和家長一起搜集了很多有關交通標志的資料，以及引導幼兒在來園和離園的路上仔細地觀察交通標志。

　　活動目標：

　　1、認識一些簡單的交通標志，知道它們的含義。

　　2、培養幼兒遵守交通安全的意識。

　　活動準備：師生事先收集各種有關交通標志的圖片。

　　活動過程：

　　一、幼兒介紹自己帶來的交通標志：

　　1、走在馬路上的時候，能看到各種各樣的交通標志，告訴我們不同的意思。小朋友們也收集了一些交通標志，下面請你給大家介紹一下，你帶來的交通標志告訴我們什么？

　　2、請幼兒一一上來介紹。

　　二、豐富其他的交通標志：

　　1、除了這些，你還知道哪些交通標志？

　　2、幼兒自由說說，教師根據幼兒的表述出示相應的標志。

　　教師小結：每一個交通標志都有它的作用，我們外出的時候，一定要注意這些標志，遵守交通規則，注意安全！

　　三、制作交通標志：

　　畫一個你最熟悉的交通標志，我們可以放在動物園里的馬路上。

幼兒園中班主題教案:我在馬路邊 篇2

　　課程介紹:

　　“馬路邊的數字”來源于《我在馬路邊》的主題背景下的集體教學活動，是讓幼兒在觀察比較中知道馬路邊有許多的數字，了解這些數字所表示的不同意思，從而感受數字在生活中的作用以及與人們的關系。

　　活動前，我以小問號的形式請幼兒調查并記錄了“馬路上都有哪些數字？”有的幼兒將找到的數字畫下來，有的則用相機把它記錄下來，在收集的同時也慢慢開始關注到這些數字所代表的意義；活動中我預設了一些有針對性片段，如：車上的數字，啟發幼兒從數字——電話——便捷的生活一步步發現并感受數字與我們生活的關系，為了達到這一目的，我還進一步使用了分析性提問，試圖在這樣的提問中幫助幼兒觀察、思考照片、視頻所提供的信息，從而分析、判斷、推理出正確的答案。

　　活動目標：

　　1、知道馬路邊有許多的數字。

　　2、初步體驗數字在生活中的作用。

　　活動準備：

　　PPT、教具

　　活動過程：

　　一、說一說

　　出示幼兒收集的照片（將幼兒收集的照片打在投影上）

　　1、幼兒互相交流

　　2、集體討論

　　3、小結 （小朋友們都是小小觀察家）

　　二、猜一猜（通過討論，知道馬路邊不同數字的意義）

　　1、出示PPT

　　（1）這是什么地方的數字？這些數字表示什么意思？

　　（2）比大小

　　2、出示PPT

　　（1）數字怎么變了？這些數字表示什么意思？

　　（2）如果綠燈跳到3秒的時候，我們可以過馬路嗎？

　　（3）小結 知道 了紅綠燈的意義

　　3、出示PPT

　　（1）老師還帶來了張照片，誰發現這些是什么地方？

　　（2）這里的數字是什么意思呢？

　　（3）小結 了解價格的貴和便宜

　　三、找一找

　　1、放錄象

　　馬路片段，數字跳動，讓幼兒觀察

　　活動總結：

　　老師進行小結。

幼兒園中班主題教案:我在馬路邊 篇3

　　活動目標：

　　1、幼兒初步學唱歌曲，并在歌曲的說白處按照節奏說唱歌詞。

　　2、遷移生活經驗，創編歌曲中的部分歌詞。

　　3、注意聽前奏，及時接唱歌曲。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、大卡車、小轎車、摩托車、面包車等交通工具的圖片。

　　2、教學掛圖、教學CD。

　　活動過程：

　　1、談話引起幼兒活動的興趣。

　　教師：小朋友們，你們的家在那里，靠近什么地方？

　　2、請幼兒觀察上的畫面，引導幼兒觀察并盡快熟悉歌曲的歌詞。

　　（1）引導幼兒觀察的畫面。

　　教師：你們看，這個小朋友的家住在那里啊？你是怎么知道的？

　　你們看看這個小朋友都看到了那些交通工具呢。

　　（2）教師邊用較慢的速度按照歌曲的節奏念歌詞，邊在黑板上出示相應的圖片。

　　教師：我們聽聽歌曲里是怎么說的，仔細聽哦。

　　（3）教師和幼兒共同按照節奏朗誦一遍歌詞。

　　教師：現在，我們一起來說一說吧。

　　3、引導幼兒學唱歌曲。

　　（1）幼兒欣賞教師范唱歌曲。

　　教師：現在，請你們試著跟著教學CD的伴奏把這首歌曲唱出來吧。

　　（2）教師引導幼兒注意聽節奏，及時歌唱歌曲。

　　教師：這次，你們要自己聽前奏，注意及時跟上唱出歌曲哦。（幼兒嘗試獨立聽前奏歌唱2—3遍。）

　　（3）幼兒與教師共同演唱歌曲兩遍。

　　4、幼兒遷移生活經驗創編歌曲中說白部分的歌詞并演唱。

　　（1）教師引導幼兒遷移生活經驗，在說白處創編新的歌詞。

　　教師：這首歌里小朋友聽到了什么？（大卡車、小轎車、摩托車、面包車）教師注意讓幼兒關注到歌曲創編的汽車名稱都是三個字的，如果幼兒創編的是兩個字的，就可以和大家一起商量如何改編成三個字的。

　　（2）幼兒演唱自己創編的歌曲1—2遍。

　　教師：我們一起來唱一唱小朋友們看到的各種各樣的交通工具吧！

　　活動延伸：

　　除了齊唱以外，在幼兒已比較熟悉歌曲的基礎上，教師可以引導幼兒分組歌唱，可以一半的幼兒唱歌，另一半的幼兒說白，或者請男孩子唱歌，女孩子說白。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。