人音版小學一年級下冊音樂教案：《跳起舞》（精選5篇）

人音版小學一年級下冊音樂教案：《跳起舞》 篇1

　　《跳起舞》

　　一、教學內容：

　　1、聆聽《我是人民小騎兵》

　　2、聆聽《擠奶舞》

　　3、表演《草原就是我的家》

　　4、表演《小松樹》

　　二、教學總目標：

　　1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。

　　2、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。

　　3、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。

　　三、教材分析：

　　1.木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》

　　《我是人民小騎兵》是一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。由力度變化模仿馬蹄聲，描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。

　　2.器樂曲《擠奶舞》

　　《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快地忙碌著擠奶的情景。學生邊聽邊學擠奶舞。

　　3.歌曲《草原就是我的家》

　　《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉深深的熱愛之情。

　　4.歌曲《小松樹》

　　《小松樹》是一首動聽的內蒙古民歌，這首歌曲以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏斗的精神。

　　四、學情分析

　　本課的演唱曲目《草原就是我的家》比較的簡單，學生能很容易的掌握，歌曲歡快，學生喜歡唱，喜歡表演。《小松樹》這首歌學生學習起來就有些困難了，節奏，音準學生都不容易掌握，這首歌不是很好聽，學生的學習勁頭會不是很高的，教師要注意調動學生演唱的積極性。

　　五、課時安排：三課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、欣賞樂曲《我是人民小騎兵》

　　2、學唱歌曲《草原就是我的家》

　　3、表演歌曲《草原就是我的家》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，引導學生聽辯出音樂力度的變化，并能簡單音樂表現給自己的感受。

　　2、聽唱法學習歌曲《草原就是我的家》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，感受蒙古族民歌的特點。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通過學唱歌曲《草原就是我的家》，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

　　教學準備：

　　錄音機，投影。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2.復習前課內容：表演及唱。

　　3.小練習：

　　1）蒙古騎馬式練習（后十六節奏練||）

　　2）音的高低練習：引導學生把生活中的聲音組合進行練習；

　　二、新課學習：

　　1.欣賞樂曲《我是人民小騎兵》（提示：樂曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂形象。）

　　1）談談“草原、騎馬”等有關知識；

　　2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生小騎兵由遠及近采用民什么方法？全曲節奏的特點是什么？

　　3）復聽時可自編動作表演。

　　2.聽歌曲錄音《草原就是我的家》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，體會旋律的起伏與蒙古民歌的風格。

　　3.歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4.歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

　　5.通過自編游戲表演歌曲《草原就是我的家》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

　　三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《小松樹》

　　2、表演歌曲《小松樹》

　　3、學習簡單的蒙古舞蹈動作組合

　　教學目標：

　　1、聽唱法學唱歌曲《小松樹》，學習用輕快的聲音演唱歌曲，引導學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏；

　　2、用歡快的動作表演歌曲《小松樹》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。結合生活中的經驗，探索感知、體驗音樂的節奏。

　　3、通過學習蒙古族人民的擠奶舞的動作，了解蒙古族的生活習慣與音樂特點。

　　教學準備：

　　錄音機，投影。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2.復習前課內容：表演及唱。

　　3.小練習：

　　1）蒙古騎馬式練習（后十六節奏練||）

　　2）結合蒙古族運動項目，進行三聲部節奏練習。

　　二、新課學習：

　　1.歌曲學習：聽歌曲錄音《小松樹》；

　　2.第二遍教師范唱，引導學生完整感受歌曲的風格、旋律、節奏。（第二遍可隨著輕唱）

　　3.歌詞學習：提示式學習歌詞。

　　4.歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

　　5.通過自編游戲表演歌曲《小松樹》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

　　6.舞蹈動作練習：擠奶舞動作組合：站、蹲等。

　　7.自編動作復習欣賞：《我是人民小騎兵》。

　　三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

　　第三課時

　　教學內容：

　　《擠奶舞》練習并表演

　　教學目標：

　　1、組織聆聽《擠奶舞》的音樂及錄像，引發學生的興趣。

　　2、模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。

　　教學準備：

　　錄音機，投影。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2.復習前課內容：表演及唱。

　　二、新課學習

　　1.欣賞樂曲《擠奶舞》

　　1）談談擠奶的有關知識，組織學生觀看擠奶片斷；

　　2）完整地聆聽全曲，要求聽時想象擠奶的場景。

　　3）復聽時可自編動作表演。

　　2.復習擠奶舞的基本動作。(硬肩與笑肩。)

　　3.跟著音樂跳一跳。

　　4.挑選跳得棒的小朋友上來領舞。

　　5.四人一小組進行配合練習。

　　6.自編動作復習欣賞：《擠奶舞》。

　　三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

人音版小學一年級下冊音樂教案：《跳起舞》 篇2

　　大班歌唱《雨點跳舞》

　　活動目標：

　　1、熟悉三拍子歌曲旋律，學唱歌曲《雨點跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫記錄、創編“會跳舞小雨點”落在不同物體上的歌詞內容。

　　3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗創編歌詞、合作演唱帶來的喜悅及成功的樂趣。

　　活動重點：熟悉三拍子歌曲旋律，體驗歌唱的喜悅。

　　活動難點：能把“會跳舞的小雨點”落在不同物體上的畫面，填詞演唱到歌曲中。

　　活動準備：1、自制卡片式圖譜，其中問號（？）4個，小雨點4種（紅、黃、藍、綠）各2個，彩虹（︵）2個。

　　2、人手一份繪畫紙、勾線筆。

　　3、幼兒已有繪畫經驗。

　　活動過程：

　　一、出示彩虹和雨點，學習副歌演唱部分。

　　1、師：今天我給大家帶來了兩個朋友，這個是？這個是？

　　彩虹會唱歌，雨點會跳舞，它們兩個要和小朋友們度過一段愉快的時光。

　　師：你們想知道彩虹是怎樣唱歌的嗎？請仔細聽。

　　2、教師范唱“彩虹唱歌”的部分（啦啦啦……）

　　（1）師：彩虹是怎么唱歌的呀？你們也來試一試好不好？

　　（2）幼兒演唱“彩虹唱歌”部分

　　3、教師范唱“雨點跳舞”的部分（滴答……）

　　（1）師：剛才我說彩虹會唱歌、雨點會干什么呀？

　　（2）教師出示其它三個雨點（紅、黃、藍、綠）并演唱。

　　（3）引導幼兒說出最后一個雨點與其它三個雨點的不同。

　　師：小雨點在跳舞的時候會發出什么樣的聲音啊？那這四個小雨點跳舞的聲音一樣嗎？哪個節奏快一點，哪個節奏慢一點？

　　4、請幼兒將彩虹唱歌與雨點跳舞連起來完整的演唱。

　　二、教師引出主歌部分，幼兒學唱歌曲主歌部分

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲主歌部分的圖片，引導幼兒說出自己的發現。

　　師：我這兒還有好多的圖片呢，聽我唱一唱。

　　你們發現了什么呀？

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲主歌部分，幫助幼兒理解“？”的含義。

　　3、幼兒學唱歌曲主唱部分。

　　4、隨音樂完整演唱主歌部分和副歌部分

　　三、嘗試用繪畫的方式創編主歌“？”部分歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱，進一步熟悉歌曲旋律。

　　（1）教師提出要求，每個幼兒只畫一個地方，在教師唱完3遍后就完成繪畫，幼兒作畫；

　　（2）幼兒交流繪畫作品，說一說“小雨點是在哪里跳舞的。”

　　（3）教師引導幼兒選擇適合的四幅圖片填在“？”處，學唱主歌“？”部分歌曲。

　　A引導幼兒把所選4幅圖片內容說完整，統一歌詞；

　　B演唱主歌“？”部分歌曲。

　　四、看圖譜完整演唱歌曲。

　　1、教師引導幼兒用師幼、幼幼問答式合作演唱歌曲。

　　2、師：你們剛剛唱的時候有沒有什么困難的地方？（多唱幾遍，解決難點）

　　3、替換圖片演唱

　　五、教師介紹歌曲的名字

　　師：這首歌的名字就叫做《雨點跳舞》。

人音版小學一年級下冊音樂教案：《跳起舞》 篇3

　　教學目標：

　　1、樂意參加操作活動，有探索“烏龜”等跳舞的興趣和好奇心。

　　2、能大膽的講述自己的方法和新發現，發展觀察、比較及語言表達等能力。

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學準備：

　　知識準備：已知影子產生的條件( 物體擋住了光就有了影子)；烏龜、小熊打鼓、金魚形象的圖片；白紙、手電筒、膠水若干。

　　教學重難點：

　　積極主動的利用已有的材料進行探究活動，嘗試用流暢的語言表達出自己的發現。

　　教學方法與手段：

　　談話法、游戲輔助教學

　　活動過程：

　　一、創設問題情境，激發幼兒探索的欲望。

　　師：昨天我做了一個夢，夢見了桌子上的紙烏龜涂上膠水以后，它居然跳起了舞來！你們信嗎？為什么呀？——幼兒回答。

　　師：有人信也有人不信，老師也不知道到底行不行。請你們去嘗試一下吧！

　　二、多次操作活動，師幼共同探討。

　　為幼兒幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水，啟發幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。

　　1、第一次操作，教師觀察，了解幼兒的探究情況。

　　師：老師為你們準備了烏龜、膠水、手電筒和一張白紙（交代操作要求），請你動動小腦筋讓烏龜跳起舞來吧！

　　師：你們的烏龜會跳舞嗎？你是怎么讓它跳舞的？——幼兒上來演示自己的成果。

　　師：其實這只烏龜自己會不會動？為什么它能夠跳起舞來呢？——幼兒互相討論后個別回答。

　　小結：對啦，這只紙烏龜自己是沒有動，也不會跳舞。但是，烏龜背后沒有全部涂上膠水，而且它的頭、腿和尾巴向上翹，再用手電筒的光照著它并且移動，它就會跳舞啦！

　　2、第二次操作，教師巡視指導，鼓勵幼兒探索改變光線的方向產生的不同效果，并且嘗試模仿烏龜跳舞的動作。

　　師：剛才有幾位小朋友沒有成功，那么接下來請你們再來玩一次，用你剛才的那只烏龜，根據我們討論出來的方法，讓小烏龜都跳起舞來吧！完成的小朋友可以動動腦筋，看看你的烏龜還會不會做其他的動作。

　　師：你的烏龜跳了什么舞？你是怎么照的？——幫助幼兒照烏龜，鼓勵幼兒學一學烏龜的動作。

　　小結：光線的方向改變了，烏龜跳出來的舞也是不一樣的。有的可以左右晃，有的可以……

　　3、第三次操作，探索不同的材料跳出不同的舞。

　　師：看到小烏龜跳舞跳的這么高興，還有其他的小動物也想動起來呢！（出示小熊、金魚圖片）但是，它們會怎么動呢？請你開動一下小腦筋，想好了以后再動手試試看。盤子里有圖片，每位小朋友都去試一試吧！

　　師：你們成功了嗎？請幾位小朋友上來展示給大家看一下吧！——幼兒個別介紹。

　　（小熊打鼓：上下照，金魚游動：左右照。）

　　師：小熊打鼓的時候可以有不同的節奏，可以……也可以……如果效果不明顯該怎么辦呀？——幼兒討論后個別回答。

　　小結：我們可以把手電筒放的離平面更近一些，這樣光線的位置變化了，影子也是會變的！讓小動物動起來的方法是不是很神奇？

　　三、延伸活動。

　　師：老師在科學區也準備了一些有趣的材料，一會兒做游戲的時候我們一起去那里玩玩吧！

人音版小學一年級下冊音樂教案：《跳起舞》 篇4

　　一、教學內容：

　　1、聆聽《我是人民小騎兵》

　　2、聆聽《擠奶舞》

　　3、表演《草原就是我的家》

　　4、表演《小松樹》

　　二、教學總目標：

　　1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。

　　2、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。

　　3、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。

　　三、教材分析：

　　1.木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》

　　《我是人民小騎兵》是一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。由力度變化模仿馬蹄聲，描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。

　　2.器樂曲《擠奶舞》

　　《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快地忙碌著擠奶的情景。學生邊聽邊學擠奶舞。

　　3.歌曲《草原就是我的家》

　　《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉深深的熱愛之情。

　　4.歌曲《小松樹》

　　《小松樹》是一首動聽的內蒙古民歌，這首歌曲以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏斗的精神。

　　四、學情分析

　　本課的演唱曲目《草原就是我的家》比較的簡單，學生能很容易的掌握，歌曲歡快，學生喜歡唱，喜歡表演。《小松樹》這首歌學生學習起來就有些困難了，節奏，音準學生都不容易掌握，這首歌不是很好聽，學生的學習勁頭會不是很高的，教師要注意調動學生演唱的積極性。

　　五、課時安排：三課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、欣賞樂曲《我是人民小騎兵》

　　2、學唱歌曲《草原就是我的家》

　　3、表演歌曲《草原就是我的家》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，引導學生聽辯出音樂力度的變化，并能簡單音樂表現給自己的感受。

　　2、聽唱法學習歌曲《草原就是我的家》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，感受蒙古族民歌的特點。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通過學唱歌曲《草原就是我的家》，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

　　教學準備：

　　錄音機，投影。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2.復習前課內容：表演及唱。

　　3.小練習：

　　1）蒙古騎馬式練習（后十六節奏練||）

　　2）音的高低練習：引導學生把生活中的聲音組合進行練習；

　　二、新課學習：

　　1.欣賞樂曲《我是人民小騎兵》（提示：樂曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂形象。）

　　1）談談“草原、騎馬”等有關知識；

　　2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生小騎兵由遠及近采用民什么方法？全曲節奏的特點是什么？

　　3）復聽時可自編動作表演。

　　2.聽歌曲錄音《草原就是我的家》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，體會旋律的起伏與蒙古民歌的風格。

　　3.歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4.歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

　　5.通過自編游戲表演歌曲《草原就是我的家》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

　　三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《小松樹》

　　2、表演歌曲《小松樹》

　　3、學習簡單的蒙古舞蹈動作組合

　　教學目標：

　　1、聽唱法學唱歌曲《小松樹》，學習用輕快的聲音演唱歌曲，引導學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏；

　　2、用歡快的動作表演歌曲《小松樹》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。結合生活中的經驗，探索感知、體驗音樂的節奏。

　　3、通過學習蒙古族人民的擠奶舞的動作，了解蒙古族的生活習慣與音樂特點。

　　教學準備：

　　錄音機，投影。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2.復習前課內容：表演及唱。

　　3.小練習：

　　1）蒙古騎馬式練習（后十六節奏練||）

　　2）結合蒙古族運動項目，進行三聲部節奏練習。

　　二、新課學習：

　　1.歌曲學習：聽歌曲錄音《小松樹》；

　　2.第二遍教師范唱，引導學生完整感受歌曲的風格、旋律、節奏。（第二遍可隨著輕唱）

　　3.歌詞學習：提示式學習歌詞。

　　4.歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

　　5.通過自編游戲表演歌曲《小松樹》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

　　6.舞蹈動作練習：擠奶舞動作組合：站、蹲等。

　　7.自編動作復習欣賞：《我是人民小騎兵》。

　　三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

　　第三課時

　　教學內容：

　　《擠奶舞》練習并表演

　　教學目標：

　　1、組織聆聽《擠奶舞》的音樂及錄像，引發學生的興趣。

　　2、模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。

　　教學準備：

　　錄音機，投影。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2.復習前課內容：表演及唱。

　　二、新課學習

　　1.欣賞樂曲《擠奶舞》

　　1）談談擠奶的有關知識，組織學生觀看擠奶片斷；

　　2）完整地聆聽全曲，要求聽時想象擠奶的場景。

　　3）復聽時可自編動作表演。

　　2.復習擠奶舞的基本動作。(硬肩與笑肩。)

　　3.跟著音樂跳一跳。

　　4.挑選跳得棒的小朋友上來領舞。

　　5.四人一小組進行配合練習。

　　6.自編動作復習欣賞：《擠奶舞》。

　　三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

人音版小學一年級下冊音樂教案：《跳起舞》 篇5

　　一、在教學內容的組合上以音樂審美為核心貫穿于課堂教學的始終：

　　一年級的小朋友好動，愛表現，這是他們的天性，而學生對音樂美的感知是比較粗淺的。對于音樂基礎知識和基本技能的學習，應該是在游戲活動中逐漸的進行滲透，在教學中通過師生共同的體驗、發現、創造來完成，從而欣賞音樂的美。根據這一教學理念我在本課中設計了欣賞、了解草原——節奏訓練——學唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小騎兵》這四個環節環環相扣，有機的組合在一起，將體驗音樂的美、欣賞音樂美有機的結合在一起。　

　　二、在學生學習方式上體現學生的自主探究和小組合作學習：

　　在課堂設計中，很好的創設了各種開放式和趣味性的音樂學習情境，從而使學生的自主探究學習和小組合作學習成為可能。興趣是最好的老師，就學生學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在不同的教學階段，應根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。在第一環節時，學生看到的是一幅幅精美的畫面，聽到的是優美的旋律，讓學生能夠從調用各種感官，從聽覺、視覺上多層次、多緯度的感受音樂、理解音樂。在學唱《草原就是我的家》時，利用圖片、音樂來調動唱歌的積極性，給學生的自主學習提供了廣泛的空間。本節課的師生合作、生生合作都是很有效的，各音樂小組積極參與，敢于表現，敢于創新，并團結一致，互相帶動。

　　三、教學設計中體現師生互動、面向全體、注重個性發展。

　　在教學中我設計了以學生活動為主線，通過師生互動參與音樂教學，用聽、唱、跳的方法來體驗感受音樂的美。在活動中，允許學生個性的發展，允許學生以自己獨特的方式來學習音樂、感受音樂、創造音樂，以表達個人的情感。生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生個性發展提供了有利的空間。如小騎兵騎馬從近到遠、從遠到近如何來表現？自己想辦法來創造各種聲音表現草原上的聲音。