人教版一年級下冊音樂教案《藏貓貓》2
教學目標通過聽《捉迷藏》，唱《藏貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。
教學重點和難點
1.學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2.正確運用節奏。
課前準備
學生課前準備：找與游戲有關的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）
教學器材：鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《 哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片
教學課件：人音版課改實驗音樂教材 配套光盤《捉迷藏》、《藏貓貓》
自制教學課件
教學設計
學習內容學生活動教師活動1.創設情境學生聽《找朋友》的歌曲，拉手進教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。教師播放歌曲錄音，并主動邀請學生參加游戲，引導學生進入音樂世界。2.對比欣賞對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風格和情緒，分辨相同的樂器音色，結合插圖選擇樂曲表現內容，并選擇加入曲名。以猜謎的形式設下懸念，引導學生仔細聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。3.情感導入學生傾聽教師范唱歌曲《藏貓貓》，感受苗族音樂風格及韻律，體驗美感。教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學生創設民族音樂及文化的藝術氛圍。4.快樂節奏用節奏型“0 0│ x ”為歌曲拍手伴奏，注意強弱對比，體驗歌曲的動感，為有感情的歌唱做鋪墊。指導學生用簡單的節奏為歌曲伴奏，通過實踐活動感受音樂、學習音樂。5.趣味歌詞按歌曲節奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡單律動體現歌曲強弱。會念的學生可以下座位，到有困難的同學身邊和他一起朗讀。教師以介紹游戲規則的方式，教學生按節奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學生記憶。6.歌曲學唱學生看光盤跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節奏）聽琴模唱并運用齊唱、男女生接唱、同學互相邀請演唱等形式練唱歌曲，通過競賽檢驗小組的學習效果。得到音樂祝賀請同學們隨音樂拍手表示慶祝。教師放光盤帶動學生學唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導學生模唱，并檢驗學生學習的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。7.情境表演學生利用教師提供的道具設計游戲方法，進行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請學生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學會正確評價自己和他人，學會反思。教師了解學生游戲前的準備情況，在學生游戲時，為學生攝像，幫助學生進行自評、互評，提高表演、歌唱等能力，增強游戲的愉悅性。8.歌詞創編再次進行游戲時，加入苗族小朋友的游戲規則，喊兩聲“哦”，被找到的同學演唱與游戲有關的歌曲。（如：《跳繩》、《火車開啦》等）鼓勵學生通過合作學習，用《藏貓貓》的旋律創編新詞。教師介紹苗族小朋友的游戲規則，并和學生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創編新歌詞。9.情感升華學生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請，到室外參加游戲活動。教師為學生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請學生到室外參加豐富多彩的課外活動。 教學過程設計