人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂教案《音樂中的動(dòng)物》（精選4篇）
人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂教案《音樂中的動(dòng)物》 篇1
教學(xué)內(nèi)容：《獅王進(jìn)行曲》、《大象》
教學(xué)目的：
1、通過欣賞《獅王進(jìn)行曲》的主題音樂，加深學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏等要素的感受與理解。
2、用律動(dòng)來模仿動(dòng)物，加深學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。
3、聽辨不同樂器的音色，感受樂曲所表現(xiàn)的不同音樂形象，創(chuàng)編故事情節(jié)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽覺訓(xùn)練，感受音樂所表現(xiàn)的不同形象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、 游戲“猜猜我是誰(shuí)”，各組選一位同學(xué)學(xué)生用動(dòng)作模仿動(dòng)物，組員猜猜模仿的是哪種動(dòng)物的形象。
2、 音樂片段欣賞：今天老師帶大家到森林里參加一個(gè)動(dòng)物的節(jié)日，這個(gè)聚會(huì)來了好多的動(dòng)物。小朋友們注意聽，有動(dòng)物過來了，是什么動(dòng)物呢？你們聽了音樂后告訴老師是什么動(dòng)物？
（1） 交響童話《彼得與狼》中“小鳥”主題。
引導(dǎo)學(xué)生從音樂的節(jié)奏、音色、速度等方面談感受和模仿。
（2） 管弦樂曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》選曲“大象”。
學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物形象及模仿大象跳舞的律動(dòng)。
二、欣賞《獅王進(jìn)行曲》
1、 聆聽樂曲：下面老師請(qǐng)大家再欣賞一首曲子，你們聽了音樂后告訴老師是什么動(dòng)物？學(xué)生聽音樂后回答。
2、學(xué)生談感受—— 師：為什么說是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫了獅子威風(fēng)凜凜的形象。請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎？
3、觀看動(dòng)畫片《獅子王》
師：美國(guó)有一部描寫?yīng){子的非常有名動(dòng)畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎？現(xiàn)在，我們來欣賞這部影片的片段。
4、 聽音樂，學(xué)生模仿獅子的吼叫。
師： 下面我們?cè)俾犞魳罚纯词遣皇锹牭搅霜{子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？
5、用線條表示獅子的吼叫聲和發(fā)抖的小動(dòng)物。
師：獅子的吼叫聲把動(dòng)物們嚇得瑟瑟發(fā)抖，請(qǐng)同學(xué)們用線條表示獅子的吼叫和發(fā)抖的動(dòng)物。
6、 欣賞獅王進(jìn)行曲前四個(gè)樂句。
（1）邊聽邊用手或腳模仿獅子走路的樣子。
（2）用“l(fā)a”哼唱旋律。
（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生念歌詞並拍念節(jié)奏：獅王來了，雄壯威武，大家一起向 前走！
7、 模仿獅王吼叫四次，并喊“獅王萬(wàn)歲！”
8、 欣賞全曲。
9、學(xué)生創(chuàng)編歌詞，演唱獅王全曲。最后一起說：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。
10、 全班圍成圓圈模仿獅子走路和吼叫的樣子。
11、全班分成四組，學(xué)生自選角色進(jìn)行表演。
12、各組匯報(bào)表演，互相評(píng)價(jià)。
三、作者與作品介紹。
剛才大家欣賞的這首《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》里的第一首，《動(dòng)物狂歡節(jié)》共由14首組曲組成，作者是法國(guó)的圣桑（課件簡(jiǎn)介作者）。
四、小結(jié)。師生在音樂聲中模仿自己喜歡的動(dòng)物離開音樂室。
人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂教案《音樂中的動(dòng)物》 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、感受與鑒賞：《蔭中鳥》
《龜兔賽跑》兔子主題
《獅王進(jìn)行曲》主題
2、音樂表現(xiàn)：歌曲《在動(dòng)物園里》
3、音樂創(chuàng)造：歌曲《在動(dòng)物園里》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞描述動(dòng)物的音樂，理解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
2、通過歌曲的演唱與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
森林背景圖、動(dòng)物卡片、打擊樂器若干、線譜圖、教室地面所拉的紅藍(lán)線譜。
五、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入新課：
1、師：今天是朱老師第一次和小朋友們見面，我們先來聊會(huì)兒天，好嗎？
七天國(guó)慶長(zhǎng)假剛過，在這七天里，爸爸媽媽有沒有帶你到哪兒去玩？
2、如有同學(xué)說到動(dòng)物園，則順勢(shì)導(dǎo)入
如沒有同學(xué)說到動(dòng)物園，則老師自己介紹：
你們知道朱老師在國(guó)慶期間到哪兒去玩了嗎？朱老師到上海動(dòng)物園去了。動(dòng)物園里可熱鬧了，有憨態(tài)可掬的大熊貓，威風(fēng)凜凜的獅子、老虎，機(jī)敏活潑的小猴……真是太有趣了！你們想不想也到動(dòng)物園去開開眼界？
今天這節(jié)課，老師就要帶小朋友到音樂動(dòng)物園去游覽一番。
（二）聽賞、感知、表現(xiàn)：
1、聽《蔭中鳥》片段
①師：請(qǐng)小朋友豎起小耳朵，仔細(xì)聽一聽，動(dòng)物園里是誰(shuí)最先來歡迎我們？
②請(qǐng)回答正確的小朋友在森林背景圖上貼上小鳥卡片
③師：你們能模仿小鳥的歌唱嗎？
④師：你們知道剛才音樂中小鳥的歌唱聲是用什么樂器發(fā)出的嗎？
⑤出示竹笛，師簡(jiǎn)介并揭示樂曲名稱。
2、聽《龜兔賽跑》中兔子的主題音樂
①師：小鳥唱著歡樂的歌歡迎我們的到來，那就讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！聽，誰(shuí)跑來了？
（放錄音）
②說說樂曲的情緒是歡快的還是沉重的？
活潑、歡快、跳躍的音樂表現(xiàn)的是什么動(dòng)物呢？
③請(qǐng)學(xué)生貼上動(dòng)物圖片，師揭示樂曲名稱。
④師出示演奏樂器單簧管并作一簡(jiǎn)介
⑤請(qǐng)學(xué)生在音源中找出合適的打擊樂器模仿小兔蹦跳
⑥請(qǐng)學(xué)生聽音樂模仿小兔蹦跳，部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。
3、聽《獅王進(jìn)行曲》主題音樂
①師：小白兔把我們送到這兒就停止了，她說會(huì)有森林里的大人物來迎接我們，是誰(shuí)呢？
（聽音樂）
②請(qǐng)回答的小朋友貼上動(dòng)物卡片
③師：你在其中聽到了什么聲音？你能模仿獅王的吼叫聲嗎？
④請(qǐng)學(xué)生在音源中找到合適的打擊樂器模仿獅王行進(jìn)
⑤請(qǐng)學(xué)生模仿獅王走一走，幾名學(xué)生用鼓伴奏
三、演唱、律動(dòng)、創(chuàng)造：
1、師：森林之王都來歡迎我們小朋友了，獅王一出來，森林里頓時(shí)熱鬧起來，小猴、小熊，小狐貍都來了。（邊說邊貼上圖片）
動(dòng)物園了真好玩，真好玩，讓我們一起唱起來吧！
2、集體演唱歌曲《在動(dòng)物園里》
3、加聲勢(shì)節(jié)奏唱一唱
師：小朋友們唱得真不錯(cuò)，那真好玩、真好玩一句除了拍手外，還可以用什么方式呢？
4、律動(dòng)游戲：跳格子
①師：歌曲生動(dòng)又活潑，好聽的旋律都是由高高底低的音符組成的
（出示旋律線條譜）
②師：老師覺得光唱還不足以表達(dá)我們歡樂的情緒，你們是不是也有同感？那就讓我們跳起來吧！不過老師是有要求的，得看著旋律譜跳出音的高低來。
③師在地板的紅藍(lán)線上示范跳
④學(xué)生分組跳。
5 、歌曲創(chuàng)作：
師：動(dòng)物園里除了小鳥、小兔、獅王……還有誰(shuí)呢？誰(shuí)來唱一唱，貼一貼呢？
（師先做示范，大象鼻子真正長(zhǎng)，真好玩，真好玩）
四、結(jié)束教學(xué)
師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，可惜時(shí)間過得太快了，老師不得不依依不舍地和大家告別了。你們下次想到哪兒去玩呢？
好，那我們下次游玩再見！
人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂教案《音樂中的動(dòng)物》 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》
2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》
3、歌表演《請(qǐng)來看看我們的村莊》
4、活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，并能在歌曲中正確運(yùn)用。
2、初步認(rèn)識(shí)小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴(kuò)大音樂視野。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國(guó)地域文化，擴(kuò)大音樂視野。
教材分析：
1、《請(qǐng)來看看我們的村莊》這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，2/4拍，ъe大調(diào)式。歌曲的音域不寬，僅有六度（do--la）,旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級(jí)進(jìn)下行，由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。
2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑，由小提琴演奏。通過聽賞樂曲，感受羅馬尼亞音樂風(fēng)格，感受樂曲歡快的情緒；認(rèn)識(shí)小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。
3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的。《四小天鵝舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長(zhǎng)，#f小調(diào)，4/4拍，快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。
4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。
5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。
6、《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》大型綜合性活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》是這個(gè)單元的一個(gè)綜合練習(xí)，從教科書的呈現(xiàn)方式上看，出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過的一些歌曲和樂曲的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖，回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)演唱和聆聽過的歌曲和樂曲。
教學(xué)難點(diǎn)： 利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材，在音樂活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演、歌唱。
教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌表演《請(qǐng)來看看我們的村莊》
2、為歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)過程：
1、教師在課前將黑板布置成一個(gè)美麗的村莊。
2、學(xué)唱歌曲：
（1）播放歌曲并提問：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動(dòng)物
（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）
（2）再聽歌曲前兩段并提問：小動(dòng)物是怎么叫的？誰(shuí)能模仿它們的叫聲？
學(xué)生回答出一種動(dòng)物，教師將這種動(dòng)物的畫片貼在黑板上。
小狗叫： wang wang 大馬叫：hui ----
小鴨叫： ga ga 小豬叫：heng
（3）再播放歌曲前兩段：將學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。
（4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？
（分別找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲）
（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。
（6）再聽歌曲后兩段并提問：歌曲中還有哪些小動(dòng)物？它們是怎么叫的？誰(shuí)能模仿它們的叫聲？
學(xué)生回答出一種動(dòng)物，教師將這種動(dòng)物的畫片貼在黑板上。
小雞叫： ji ji 小牛叫： mou----
小驢叫： a a 小羊叫： mie ----
（7）再播放歌曲后兩段：將學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。
（8）再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？
（分別找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲）
（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。
（10）完整演唱歌曲：分別由八個(gè)同學(xué)模仿八種動(dòng)物的叫聲。
（11） 認(rèn)識(shí)喚氣記號(hào)：
3、歌表演：
（1）這首歌曲的情緒是什么樣的？
（2）分組討論用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲？
（3）分組匯報(bào)并表演，其他小組為他們的表演打分，評(píng)選出最佳小組。
4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：
（1）分組討論選用什么樂器？在樂曲的什么部分伴奏？
（2）小組匯報(bào)。
5、總結(jié)下課。
隨筆：學(xué)生能夠運(yùn)用聽賞模擬動(dòng)物的叫聲來記憶歌詞，能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《云雀》。
2、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《云雀》，體驗(yàn)樂曲帶給人們歡快的情緒，認(rèn)識(shí)小提琴，了解它的音色。
2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的旋律主題，并了解一種藝術(shù)形式——芭蕾舞。
教學(xué)過程：
1、欣賞樂曲《云雀》。
（1）初聽樂曲：你聽到了什么？（鳥叫）
（2）介紹曲名：羅馬尼亞樂曲《云雀》。
（3）再聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？
（4）再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？
（5）介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色。
（6）完整聆聽樂曲，體驗(yàn)樂曲歡快的情緒。
2、欣賞《四小天鵝舞曲》：
（1）欣賞動(dòng)畫片《天鵝湖》的片段，簡(jiǎn)單介紹故事情節(jié)，引出樂曲《四小天鵝舞曲》。
（2）初聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？
（3）記憶主題：教師在鋼琴上彈奏，學(xué)生哼唱記憶。
（4）再聽樂曲：樂曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次？
（5）觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。
（6）教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。
3、活動(dòng)：聽樂曲填序號(hào)。
（1）將聽賞過的樂曲的圖標(biāo)貼在黑板上。
（2）教師播放樂曲的片段（主題），全體學(xué)生選擇樂曲圖標(biāo)，并說出曲名。
順序：《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅王進(jìn)行曲》。
（3）教師播放樂曲的主題，學(xué)生在書上填寫序號(hào)。
順序：①《大象》 ②《口哨與小狗》 ③《蔭中鳥》 ④《四小天鵝舞曲》
⑤《獅王進(jìn)行曲》 ⑥《云雀》
（4）教師將此次練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)記錄在音樂網(wǎng)頁(yè)中。
4、總結(jié)下課。
隨筆：欣賞音樂，體驗(yàn)樂曲個(gè)人們帶來的歡快情緒；認(rèn)識(shí)小提琴，了解它的音色；了解芭蕾舞。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)行歌表演。
教學(xué)過程：
1、出示圖片：這是什么動(dòng)物？它的最大的特點(diǎn)是什么？
（螃蟹，它有一對(duì)大夾子）
2、初聽歌曲：歌曲的情緒怎樣？和我們以往學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同？
3、介紹歌曲：這是一首四川民歌，在演唱上運(yùn)用了四川方言。
4、聽唱法學(xué)唱歌曲第一段：哥：guo、只：zi、腳：jiuo、個(gè)：guo、殼：kuo、河：huo。
5、學(xué)唱歌曲第二、三段歌詞。
6、分組討論如何用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
7、匯報(bào)創(chuàng)編結(jié)果。
8、總結(jié)
隨筆：學(xué)習(xí)本歌曲，體會(huì)樂曲詼諧活潑的情緒，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)音樂的欣賞，記憶樂曲的第一主題，并能區(qū)分出樂曲的其他段落，理解樂曲的情緒，能夠隨著音樂律動(dòng)，掌握三拍子的舞步；選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。
教學(xué)過程：
1、初聽樂曲：描寫的是什么動(dòng)物？
2、聽賞樂曲的第一主題：
（1）用什么樂器演奏的？
（2）學(xué)生用拍手、拍腿等肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
（3）隨音樂哼唱、記憶主題旋律。
（4）為第一主題起名：快樂的舞蹈、舞蹈的小鳥、自由的森林等等。
（5）介紹曲名：《杜鵑圓舞曲》，是挪威作曲家約納森創(chuàng)作的。剛才我們聽到的是樂曲的第一部分。
（6）出示譜例：小組討論，選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？為什么？
（7）選用合適的打擊樂器為樂曲的第一主題伴奏。
3、欣賞樂曲的第二部分：
（1）初聽第二部分：這一段旋律和第一段比較有什么不同？
（2）為第二主題起名：唱歌的杜鵑、舞蹈的小鳥、快樂的小鳥等。
4、欣賞樂曲第三部分：
（1）初聽樂曲的第三部分：它是用什么樂器演奏的？
（2）為第三主題起名：舞蹈的大樹、快樂的大象、奔騰的大河等等。
5、欣賞樂曲的第四部分：它和前面的哪一段相同？
6、完整欣賞全曲。
7、介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子的民間舞曲。
8、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)三步舞的基本舞步：左右左，右左右。
9、在《杜鵑圓舞曲》第一主題的伴奏下，跳個(gè)圓舞曲。
隨筆：能夠隨樂曲律動(dòng)，掌握三拍子的舞步，運(yùn)用打擊樂為樂曲伴奏。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》
教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)四冊(cè)書中有關(guān)描寫動(dòng)物的音樂作品，學(xué)生在唱歌、表演、舞蹈、聆聽中復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，這也是本課活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的。
教學(xué)過程：
1、今天，老師帶大家到動(dòng)物新村去看一看，大家愿意嗎？
播放歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》：有誰(shuí)知道這首歌曲的名字？大家一起唱一唱。
2、動(dòng)物新村里住著許多的動(dòng)物，今天，我們用擂臺(tái)賽形式比一比、賽一賽，看誰(shuí)能演唱或說出曲名，為小隊(duì)爭(zhēng)得一面紅旗。
3、學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的歌曲：
（1）復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》：說出歌名。
（2）復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》：說出歌名，并作歌表演。
（3）復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》：說出歌名，選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
（4）復(fù)習(xí)歌曲《保護(hù)小羊》：說出歌名，并作歌表演。
（5）復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)蛤蟆》：說出歌名。
（6）復(fù)習(xí)歌曲《小螞蟻》：說出歌名，并作歌表演。
（7）復(fù)習(xí)歌曲《大鹿》：說出歌名，并作歌表演。
（8）復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》：說出曲名。
4、冠軍賽：聆聽音樂主題，猜曲名。
要求：將學(xué)生分成四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行比賽，老師播放樂曲，說開始后，舉手說曲名。答對(duì)的小隊(duì)獲得一面紅旗，最后累計(jì)最多的小隊(duì)獲得冠軍。
（1）《蔭中鳥》
（2）《大象》
（3）《快樂的小熊貓》
（4）《鴨子拌嘴》
（5）《四小天鵝舞曲》
（6）《云雀》
（7）《口哨與小狗》
（8）《獅王進(jìn)行曲》
……
5、總結(jié)：評(píng)選出冠軍小隊(duì)。全體學(xué)生在《請(qǐng)來看看我們的村莊》的伴奏下跳舞。
隨筆：學(xué)生運(yùn)用歌唱、表演、舞蹈、聆聽等復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。
人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂教案《音樂中的動(dòng)物》 篇4
教學(xué)要求
1、 激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)不同音樂帶給人們的不同情緒。
2、 本單元通過歌表演、音樂活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng)，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3、 感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)，并能正確運(yùn)用到歌曲之中。
重點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動(dòng)“聲音的強(qiáng)弱”，從學(xué)生熟悉的生活入手，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)強(qiáng)“f”弱“p”，并能正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
難點(diǎn)：
體會(huì)每首歌曲各自不同的音樂情緒，《小動(dòng)物的歌》是歡快的，《小毛驢爬山坡》是俏皮的，而《詠鵝》是悠閑自在的。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂的情緒。
教具準(zhǔn)備
1、 鋼琴、錄音機(jī)及磁帶、打擊樂器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。
2、 卡片：強(qiáng) 弱
第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
1、 音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱
2、 歌曲《小動(dòng)物的歌》。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：F和P，并能正確運(yùn)用到音樂中。
教學(xué)過程：
1、 教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。
2、 教師課先讓學(xué)生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。
3、 說出生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。
4、 學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)的頭上。
5、 認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：F和P
⑴教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比：老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。
小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。誰(shuí)的叫聲大？誰(shuí)的叫聲小？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲小）
⑵在音樂中聲音大用“f”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。
6、 將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類。
7、 學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。
⑴學(xué)生聽教師范唱或錄音。
⑵根來時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物”中的“小”字。）
⑶教師分局教唱。在演唱的過程中，可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。
⑷創(chuàng)編歌詞：請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動(dòng)物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
1、 音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。
2、 歌表演《小動(dòng)物唱歌》。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步理解，感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。通過歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。 教學(xué)過程
1、 教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？
2、 在音樂中“強(qiáng)”用什么表示？“弱”用什么表示？
P 弱 F 強(qiáng)
出示卡片
3、 a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會(huì)上人們靜聽新年鐘聲。
師問：誰(shuí)發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰(shuí)發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。）
4、 復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。
5、 引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
第三課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
1、 學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。
2、 欣賞樂曲《口哨與小狗》。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體驗(yàn)中國(guó)古詩(shī)的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象———悠閑自在。
2、通過欣賞《口哨與小狗》，體會(huì)樂曲歡快活潑的情緒。
教學(xué)過程
1、 誰(shuí)會(huì)背誦描寫動(dòng)物的古詩(shī)？（《詠鵝》）
2、 學(xué)唱歌曲《詠鵝》。
（1） 請(qǐng)到家一同背誦《詠鵝》。
（2） 教師為學(xué)生講解詩(shī)詞的含義
（3） 學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)詩(shī)意。
（4） 教師范唱。
（5） 學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。
（6） 體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。
3、 欣賞樂曲《口哨與小狗》。
（1） 初聽音樂：你聽到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？
（2） 再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？
（3） 你如何表達(dá)樂曲的情緒？
（4） 對(duì)比這兩首樂曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。
4、 總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。
第四課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
1、 復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。2、 學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》。
教學(xué)目標(biāo)
1、 復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》，要求學(xué)生能夠熟練背唱。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》，體會(huì)音樂所描繪的小毛驢——俏皮、淘氣，體會(huì)音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關(guān)系。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生選用雙相同或響板為音樂配伴奏，有條件的可以寫出簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。
教學(xué)過程
1、 誰(shuí)知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？
2、 阿凡提是一個(gè)怎樣的人？他經(jīng)常與誰(shuí)一起出現(xiàn)在大家的面前？
3、 學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》
（1） 聽教師范唱或聽錄音。
（2） 教師分句教唱。
（3） 學(xué)生完整演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。學(xué)生用手指歌曲的旋律線演唱，了解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。
（4） 請(qǐng)你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂器——雙向筒和響板
學(xué)生分組討論選擇什么樂器？為什么？表現(xiàn)什么？怎么敲擊？
4、 復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？
第五課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞樂曲《快樂的小熊貓》。
教學(xué)目標(biāo)
在欣賞的過程中，教師要以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容，為插圖排順序。教師可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生將音樂變成故事講給大家聽。
教學(xué)過程
1、 初聽全曲：感受樂曲的情緒。
2、 分段欣賞：
（1）你聽到了什么？是誰(shuí)在叫？這是一幅什么樣的情景（清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。）
（2）誰(shuí)出現(xiàn)了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準(zhǔn)備到河邊打水）
（3）森林里的動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗啃⌒茇堅(jiān)谧鍪裁矗浚ㄐ⌒茇執(zhí)е埃刈摺Ｋ押玫南裆掷锏呐笥褌儐柡茫?/p>
（4）這段音樂描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁矗ㄋ涣餆煹呐芑厣痰辏龊瞄_門前的準(zhǔn)備工作）
3、 完整欣賞全曲，并為插圖排順序。
4、 你能不能用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講給大家聽。
5、 隨著音樂即興表演