《動物兒歌》教案(通用13篇)
《動物兒歌》教案 篇1
設計說明:
《語文課程標準》指出:低年級的識字教學要讓學生“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”。由此,依據文本特點,借助生動有趣的語言環境,以形聲字教學為主體,著力體現識字教學的多樣化。教學中,將分類識字與隨文識字緊密結合,引導學生自主發現漢字特點,循序漸進地掌握形聲字的造字規律,使學生在情境中識字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動中習得識字方法,從而激發學生識字興趣,從喜歡漢字走向自主識字。
課前準備:
1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2.預習生字,做字卡。(學生)
課時安排:1課時。
教學過程:
一、圖片導入,激趣說話
1.多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話:今天,老師請來的幾位小客人是誰?你能讀出它們的名字嗎?(學生讀出名字,課件出示相應漢字,看字讀詞。)
2.結合圖片,說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式,說說圖上的內容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3.過渡:同學們,這些小客人在和我們捉迷藏,它們藏在了一首兒歌里。快來找一找,認識一下它們吧!(板書課題:動物兒歌)
設計意圖:針對低年級學生形象思維強的特點,圖片可以直觀引起他們的學習興趣,他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機,訓練說話,既突出動物的主題,又與課文內容建立聯系,巧妙地為新知學習做好鋪墊。
二、初讀兒歌,識記形聲字
1.教師范讀兒歌,學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。
(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習讀兩遍詞語。
(2)教師指導學生觀察漢字的特點,發現規律。(這些漢字都是蟲字旁,表示屬于昆蟲類,與動物有關。這幾個字都是形聲字。)
2. 組織學生展開識記生字游戲。
(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁,學生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。口令:我是螞蟻的螞,我的朋友在哪里?拿“馬”的學生跑過來,并對口令。)
(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式,再讓學生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”,伸出手來交朋友,“蜻、蜻、蜻,蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)
3.教師相機在黑板上貼字卡,引導齊讀生字。
4.學生再次熟讀兒歌,遇到不認識的字借助拼音正確認讀。
設計意圖:根據文本特點,先集中識記蟲字旁的形聲字,在自主發現中了解形聲字的造字規律。借助游戲,運用有序語言識記形聲字,再將生字組詞遷移到句子中,嘗試讀文,體現字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設計便于學生發現漢字的特點,樹立歸類識字意識。
三、誦讀兒歌,隨文識字
1.分句朗讀,畫出生字,方法識記。
(1)齊讀第一句。學習“迷”和“藏”。(A.自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴詞。C.讀兒歌,學生做動作表演“展翅飛”。)
(2)齊讀第二句。學習“造、食、糧”。(A.采用形聲字識字法和部件組合方法,同桌交流。如“糧”字和米有關,所以是米字旁加個“良”。B. 擴詞。C.朗讀本句,結合圖片與生活,說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。)
(3)自由讀第三句。學習“網”字。(A.朗讀,看一看哪個字最有趣。問:你見過蜘蛛網嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網”。B.字理識字:課件出示“網”字的字理演變過程。組詞語:一網打盡、天羅地網。多種形式接讀上下句。)
2.利用字卡,鞏固生字。
(1)小組合作活動:一名學生拿字卡當“小老師”,其他組員搶答字卡上的生字,若有讀錯的情況,由“小老師”更正并教會。
(2)開火車游戲,認讀字卡并組詞。
3.送字回文,齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。
4.指名邊做動作邊讀課文。
5.你最喜歡哪種小動物?讀出你的喜愛之情。
6.小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。
設計意圖:隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此,在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法,再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌,巧妙地將識字和閱讀結合起來,從而使學生在識字的同時,展開生動有趣的學習活動,聯系生活理解文本內容,激發其對自然的熱愛之情與探索興趣。
四、指導寫字,課堂總結
1.觀察會寫字,選擇最喜歡的`一個字,說說它是怎樣寫的。
(1)“間、網”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌:門字框要立穩,上下寬度要一樣。)
(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣:豎彎鉤真美麗,長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關鍵筆畫豎彎鉤。)
(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點,右邊最后一筆是捺:要寫得舒展,還要有輕重變化和頓筆。(歌訣:又字旁,有變化,捺筆要變小小點。學生邊說筆畫名稱,邊在書上描紅。)
2.教師著重指導“造、迷、運”。
(1)明確筆順:走之旁的字要先寫里面,后寫走之旁。
(2)示范書寫:學生觀察并書空,發現并把握寫字節奏。(筆順口訣:走之旁,真辛苦,先裝貨物再趕路。)
3.學生描紅,每字對比書寫兩個。
4.總結:同學們,這節課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友,希望大家用愛心對待自己的朋友,這樣我們才能看到——接讀板書上的內容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網”的情景。
設計意圖:低年級寫字教學是一項重要的任務,是關系到學生終身發展的基本功。教學中,先由學生自主觀察發現每個漢字書寫的注意點,再運用通俗的歌訣幫助學生記憶寫字要領,有效增強寫字的趣味性,使學生的寫字能力循序漸進。結尾處結合板書啟迪學生熱愛自然、關愛動物,體現出語文課程的人文性。
《動物兒歌》教案 篇2
[教學目標]
知識與技能
1.會認“蜻、蜓、迷”等生字,會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規律識字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
情感態度與價值觀
了解這些小動物的特點和生活習性,培養觀察小動物的興趣。
[教學重難點]
重點:識字、寫字。朗讀兒歌。
難點:理解字詞的意思。
。劢虒W課時]1課時
教學過程
一、由圖導入
1.(出示課文插圖)美麗的夏天到了,讓我們一起來到小河邊,你看到了什么?它們正忙著干什么?(引導學生把話說完整、說生動,并隨機板書昆蟲名)
2.這些小昆蟲可喜歡夏天了,它們給夏天增添了美麗,增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈!
你認識哪些昆蟲?說一說。
二、學習字詞
1.自由讀兒歌,用“――”畫出藏在兒歌里的小動物,并大聲多讀幾遍。
2.開火車讀兒歌,讀詞。
3.(出示詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)它們都從兒歌里跑出來了,你還認識它們嗎?
(1)借助拼音認讀詞語。
。2)去掉拼音再認一認。
4.游戲:找朋友(圖與詞配對)。
5.觀察特點,認記生字。
(1)觀察生字,說說你發現了什么。
(2)小組合作運用形聲字的規律識記這些“蟲”字旁的生字。
蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱
6.繼續識記生字。
。1)(出示生字所在的句子)指名朗讀。
。2)用自己喜歡的方法識記生字。(加一加、變一變等)
。3)教師指導學生識記生字,指導書寫半包圍結構的字。
間迷造運網
讀一讀,連一連。
藏shí
造cáng
食liáng
糧zhī
蜘zào
寫一寫下面的漢字。
間網運迷
三、初學兒歌,質疑問難
1.看圖說說,夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說?(學生用自己的話來說)
2.我們來看看課文是怎么寫的,齊讀兒歌。
3.讀了這首兒歌,你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎?
“蝴蝶花間捉迷藏”,寫花兒很美,蝴蝶尋花蜜。
“蚯蚓土里造宮殿”,其實是寫蚯蚓在地下松土。
想一想,連一連。
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶造宮殿
蚯蚓運食糧
螞蟻展翅飛
蝌蚪結網忙
蜘蛛池中游四、感情朗讀,激發興趣
1.同學們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的'方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句。你覺得這一句應該怎樣讀?(學生再讀兒歌)
2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。
3.評選小擂主。
讀一讀,記一記。
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞
蚯蚓松土螞蟻搬家
蝌蚪游水蜘蛛結網五、作業延伸
學了這一課,你還想多了解一些小動物嗎?課下,同學們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點。
寫一則觀察日記。
[教學板書]
動物兒歌
蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧
蝌蚪游得歡蜘蛛結網忙
[教學反思]
教學時,我先讓學生看文中插圖,并提出問題:圖中有哪些小動物?它們正忙著干什么?有了感性的認識,再讓大家自由拼讀兒歌,說說有哪些收獲。一些細心的同學發現這些小動物很可愛,“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁,它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導,讓學生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點,并學會了識記形聲字的方法,鍛煉了他們的識字能力。
《動物兒歌》教案 篇3
活動目標:
1、初步了解下春雨時小動物的不同活動。
2、能夠根據小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。
3、欣賞兒歌,感受下春雨的快樂。
活動準備:
PPT課件:植物實拍圖若干;小動物實拍圖片若干;樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片。
紙面教具:樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。
活動過程:
一、出示PPT圖片,引導幼兒感知花草樹木對春雨的喜愛,接著引出主題,鼓勵幼兒大膽猜測哪些小動物也喜歡春雨。
—春天到了,春雨滴答滴答,真美啊!看看誰喜歡春雨?
—對的,小花、小草、樹木都喜歡春雨。
—除了植物們很喜歡春雨,猜猜有哪些小動物也喜歡春雨?
二、出示PPT圖片,引導幼兒看圖回答問題。
1、出示PPT動物圖片,引導幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨,誰害怕淋雨。
小結:小青蛙、小魚、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。
2、PPT出示喜歡春雨的'小動物圖片,引導幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么。
——小青蛙/小鴨/小魚為什么喜歡春雨?它們會在春雨里做什么?
——我們來聽聽小青蛙/小鴨/小魚是怎么說的吧。
小結:小青蛙、小鴨、小魚,它們都會游泳,所以都不怕水。它們喜歡春雨。
3、PPT出示害怕淋雨的小動物圖片,引導幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。
小結:我們可以讓怕淋雨的小動物躲到樹葉、蘑菇、花瓣下面。
四、出示小動物和雨傘的圖片,請幼兒根據動物身體的大小選擇合適的雨傘。
1、出示小動物和雨傘的圖片,請幼兒連線,并說一說原因。
—小兔子/小雞/小螞蟻會選哪把傘呢?我們來看一看剛才扮演小兔子/小雞/小螞蟻的小朋友選對了沒?
小結:小兔的身體比較大,所以選了大大的蘑菇傘。小雞的身體比較中等,所以選了中等的樹葉傘。小螞蟻的身體最小,所以選了小小的花瓣傘。
五、教師朗誦兒歌,引導幼兒完整欣賞兒歌,并用動作自由表演兒歌內容。
1、初步欣賞兒歌。
—下春雨了,喜歡春雨的小動物們真開心。害怕淋雨的小動物們也都有了合適的雨傘,它們快樂地走在雨中。
—小朋友們來聽聽這首好聽的兒歌《下春雨了》,一起分享小動物的快樂吧。
2、師幼一起誦讀兒歌,并請幼兒用動作自由表演兒歌內容。
《動物兒歌》教案 篇4
教學目標:
1、認識“蜻蜓”等12個字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產生觀察、了解小動物的興趣。
教學準備:
課件。
教學過程:
一、激趣引入
1、課前讀書。
間(房間)我會自己整理房間。
迷(迷路)他迷路了,不知道該走哪條路。
造(制造)這輛汽車是中國制造的。
運(運動)爺爺每天堅持運動一個小時。
池(池塘)池塘旁邊有一塊青青的草地。
歡(喜歡)我喜歡練書法。
網(結網)蜘蛛在樹上結網。
2、同學們,即將要到夏天了,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫)
3、還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,讓我們一起認識吧!(出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的圖片。)觀察它們的名字有什么特點?蟲子旁的字和昆蟲有關,區分益蟲和害蟲:
益蟲:對人類的生活和生產有幫助或有好處的昆蟲。如:蠶、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。
害蟲:危害人類生產或破壞人們生活、危害人們健康的昆蟲。如:蒼蠅、蚊子等。
4、師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。
5、教師有感情地范讀兒歌。
三、學習兒歌,感受快樂
(一)師:請你仔細讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。
。ǘ┱n件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。
師:看你們寫得這么認真,小動物多開心呀,在美麗的`夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?
。ㄈ┳x讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
。ㄋ模⿲W生質疑。(隨機解決)
1、蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蜻蜓在哪里“展翅飛”?蝴蝶又在哪里“捉迷藏”?這一句用了什么修辭手法?
“半空”是蜻蜓飛行的樂園,“花間”是蝴蝶的舞臺,“捉迷藏”運用了擬人的手法,表現了蝴蝶在花叢中的自由自在。
2、出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮(出示宮殿圖片),蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
3、蝌蚪長大了會變成什么?
蝌蚪長大了會變成青蛙,專吃田里的害蟲。
4、出示:蜘蛛房前結網忙。(出示:蜘蛛忙著織網的活動圖片)
師:蜘蛛忙著織網,要干什么呀?
生:捕捉飛來的小蟲。
5、蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結網忙!皻g”字和“忙”字各表現了什么?
“歡”字表現了蝌蚪在池中歡快地生活;“忙”字表現了蜘蛛的勤勞和注意力集中。
。ㄎ澹┪視觯
兔子,樹下,吃蘿卜。
蜜蜂,花叢,采蜂蜜。
小魚,水中,游得歡。
燕子,空中,展翅飛。
(六)拓展延伸
當發現食物時,螞蟻會立刻返回蟻巢,它一邊走一邊分泌一種化學物質,在路上留下記號。它回到巢穴后,立即與其他螞蟻交流信息,然后帶領大家沿著這種化學物質的氣味去搬運食物。
(七)合作學習,多種形式讀兒歌。
1、指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……
2、學生合作學習。
3、學生匯報合作成果。
師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們怎么配合比較好?
4、師生合作讀。
。ǚ攀纸o學生提供讀的空間,引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養合作意識。)
四、小結
師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
五、作業
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。
板書設計
5、動物兒歌
蜻蜓,半空,展翅飛
蝴蝶,花間,捉迷藏
蚯蚓,土里,造宮殿
螞蟻,地上,運食糧
蝌蚪,池中,游得歡
蜘蛛,房前,結網忙
《動物兒歌》教案 篇5
教學目標
知識與能力:
1.會認12個生字,會寫7個生字,能讀準字音,認清字形,理解由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解一些常見昆蟲的生活習性。
過程與方法:
1.教師范讀生字和課文,指導學生讀準字音,把握朗讀節奏。
2.結合多媒體課件和板書內容,教學字詞,了解課文呈現的豐富場景。
情感、態度與價值觀
引導學生了解昆蟲的習性,學會留心觀察周圍事物,激發對大自然的熱愛之情。
重點難點
教學重點:
1.會認12個生字,會寫7個生字,并能正確書寫、組詞。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
理解課文內容,了解一些常見昆蟲的生活習性。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課,揭示課題
動物是人類的朋友,它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機,蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂,小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天,我們要學習的這首兒歌,也講的是動物。文中介紹了哪些小動物呢?你都認識嗎?讓我們走進課文,去和它們做朋友吧!(板書課題)
二、字詞學習,基礎積累
1.教師范讀課文。重點指導生字中的平舌音“藏、造”,翹舌音“食、蜘、蛛、池”,邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。
2.學生借助拼音自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學情況,教學生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學習“蜻、蜓、螞、蟻”等字時,可以結合圖片;學習“迷、藏、歡”等字時,可以通過學生集體表演的方法;學習“池”字時,可以用猜謎語的方法;學習“間、運”等字時,可以用形近字對比的方法。
謎語示例:
如果有水,可以養魚,無水填土,可以栽花。(謎底:池)
形近字對比示例:
間-門(校門)-問(問題)
運-遠(遠方)-送(送別)
歡-吹(吹號)-飲(飲水)
(2)對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導:
“間”的門字框要寫得豎長、橫短,呈長方形,里面“日”字形要小,位置居中。
“池”左窄右寬,三點水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜;豎起筆高于左邊首點,豎彎鉤起筆略低于左邊首點,向右邊伸展,彎鉤圓潤有力。
“迷、造、運”三個字都要注意寫好走之旁:第一筆偏右書寫;第二筆不能寫得太正,宜稍斜;第三筆的起筆在垂直方向要對準第二筆的起筆。走之旁與其他結構單位組成半包圍結構,屬左下包,因此,書寫被包部分時要稍偏右。當被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時,捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高;當被包圍部分底部有中豎時,捺的起筆位置略高于豎的.收筆位置。
易錯提示:
“池”左邊是三點水,不要寫成了兩點水。
“間”的框內是“日”,不要寫成了“目”或“口”。
“迷”的被包部分是“米”的變形,注意長捺變成了點。
“歡”左邊第二筆是長點,不要寫成短撇;右邊是“欠”,不要寫成反文旁“攵”。
(3)歸類識字。
歸類示例:
帶走之旁的字:迷(迷人)-造(制造)-運(運動)-達(到達)-遲(遲早)
帶門字框的字:間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關閉)
帶同字框的字:網(漁網)-同(相同)-岡(山岡)-內(內心)-再(再見)
(4)多音字。
間
jiān:空間字里行間
jiàn:間接挑撥離間
空
kōng:空氣天馬行空
kòng:空白空距空閑
結
jié:結網張燈結彩
jiē:結實開花結果
(5)書寫練習:巡視指導,并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文,整體感知
1.學生齊讀課文,教師點撥。
朗讀指導:“蜻蜓/半空/展翅飛,蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿,螞蟻/地上/運食糧。蝌蚪/池中/游得歡,蜘蛛/房前/結網忙。”
2.引導學生聯系全文,思考并回答問題:課文共有幾句話?介紹了哪幾種小動物?
明確:課文共有三句話。介紹了六種小動物,分別是:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
教師點撥:
昆蟲種類繁多、形態各異,屬于無脊椎動物中的節肢動物,是地球上數量最多的動物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀初,人類已知的昆蟲有100余萬種,最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數昆蟲可以制作成標本和珍貴的藥材,是人類可以利用的生物資源。
四、課堂小結,效果強化
初讀課文,我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌,為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物,同時各用一句話展示了這六種小動物的生活場景,介紹了它們的習性。是不是特別有意思?同學們課下可以再讀一讀課文,感受一下小動物們的快樂和忙碌。
五、練習設計,鞏固提升
請完成本課對應訓練。
《動物兒歌》教案 篇6
文本解讀:《動物兒歌》是部編版小學語文一年級第二個識字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習性帶出生字。童謠讀起來節奏鮮明,朗朗上口,是孩子們喜歡的語言形式,可以開展多種形式的朗讀培養學生語感。形聲字是本課識字的重點也是一種識字方法。本課主要認識蟲字旁的字,了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。童謠語言優美,想象豐富,是學生學習語言的俘。
設計意圖:結合一年級識字目標和本單元識字任務,將教學重點確立為:通過學習蟲字旁的字,了解蟲字旁字的造字原理,利用形聲字的特點有效識記漢字,并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。教學時,從朗讀入手,在讀中感受童謠的節奏和韻律,培養語感,積累語言。學習這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構句,并練習說話。
教學目標:
1.朗讀童謠,讀出童謠的節奏、韻律和趣味,了解動物的生活習性。
2.學習蟲字旁的字,了解蟲字旁字的造字原理,利用形聲字的特點有效識記漢字,并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。
3.學習“誰、在哪兒、干什么”的句式,并練習說話。
4.指導書寫帶有走之旁的“造、運、迷”三個字。
教學過程:
一、創設情境,練習說話。(出示書上插圖)
1.你看到了什么?用完整的`句子說一說。
2.結合圖畫試讀動物詞語
二、初讀課文,在文中鞏固識字。
1.借助拼音指讀課文,讀正確。
2.指名讀課文,正音。
3.男女生輪讀,開火車讀課文。
4.自由讀文,找出文中寫到的小動物,用橫線畫下來。
指導學生用規范的語言完整地回答問題。
。ㄒ唬┻@首兒歌寫了種動物,分別是、和。
。ǘ┻@首兒歌寫了、和,共種動物。
三、識記蟲字旁的字
1.出示這些動物名稱,學生總結這些字的特點。
(1)都有蟲字旁(這些在古人眼中是蟲子)
a思考為什么這些字帶蟲字旁
b拓展識記蟲字旁的字
。2)形聲字
根據形聲字這一造字特點,猜測、識記廷、朱、胡等字。
四、朗讀兒歌,隨文識字,了解動物的生活習性。
1.分行出示兒歌,相機識記“迷、藏、食、糧、造、網”。
2.理解“造宮殿、游得歡”
3.加上動作讀兒歌。
4.兩隊問答兒歌,了解課文。
五、仿照課文句式說話。
1.思考課文句子的共同特點誰在哪兒干什么的句式。
2.用這種句式練習說話,規范語言,豐富詞匯。
六、指導寫三個帶走之旁的字。(培養學生給漢字歸類,發現同類漢字的書寫規律,培養分類意識)
教后反思:練習說話環節,可以借助課后四字詞語降低難度,即把四字詞語拓展為誰在哪兒干什么,然后再修改成兒歌的節奏。如,知了唱歌。知了在樹上唱歌。知了書上把歌唱。由于課堂容量大,說話環節有點緊張。兒歌朗讀占用時間長,因為了解到有幾個孩子讀書有困難,拖延了時間。以學定教,但是總有學習困難的孩子,我想,對不同層次的孩子有不同的要求和期待,也許可以調解這個矛盾。
《動物兒歌》教案 篇7
[教學目標]
1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗,認識“蜻、蜓、迷”等12個生字;會寫“間、迷、造”等7個生字。
2.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
3.通過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習性。
4.產生觀察小動物,了解小動物的興趣。
[教學重難點]
重點:歸類認識帶有蟲字旁的生字。朗讀兒歌。
難點:通過有節奏地朗讀兒歌,了解小動物的一些生活習性。
。劢虒W課時]2課時
第一課時
教學過程
一、由圖導入
1.(出示課文插圖)美麗的夏天到了,讓我們一起來到小河邊,你看到了什么?它們正忙著干什么?(引導學生把話說完整、說生動,并隨機板書昆蟲名)
2.這些小昆蟲可喜歡夏天了,它們給夏天增添了美麗,增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈!
二、學習字詞
1.自由讀兒歌,用畫出藏在兒歌里的.小動物,并大聲多讀幾遍。
2.開火車讀兒歌,讀詞。
3.(出示詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)它們都從兒歌里跑出來了,你還認識它們嗎?
(1)借助拼音認讀詞語。
(2)去掉拼音再認一認。
4.游戲:找朋友。(圖與詞配對)
5.觀察特點,認記生字。
(1)觀察生字,說說你發現了什么。
(2)小組合作,運用形聲字的規律識記這些蟲字旁的生字。
蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱
6.繼續識記生字。
。1)(出示生字所在的句子)指名朗讀。
(2)用自己喜歡的方法識記生字。(“加一加、變一變”等)
三、初讀兒歌,理解內容
1.看圖說說,夏天到了,小動物們在做什么?(教師指導說,清楚完整表達)
2.出示圖片和詞語“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運食糧”“游得歡”“結網忙”。(重點指導“捉迷藏”“造宮殿”)
、佟昂ㄩg捉迷藏”,引導學生做動作,并展開想象,蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在玩捉迷藏,多有趣!
、凇膀球就晾镌鞂m殿”,把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”,也可以展開想象,把蚯蚓想象成建筑師,感受蚯蚓的勤勞,感受兒歌的有趣,進一步指導學生讀出兒歌的趣味來。
3.集中質疑解答。
。1)自由朗讀兒歌,找出不理解或不懂的地方。
。2)交流分享疑問。
。3)教師引導學生解答。
四、學寫漢字“迷”“造”“運”
1.出示三個漢字,學生觀察認讀,組詞。
2.走之旁的寫法要點和半包圍結構。
3.教師講解筆順,先內后外。
4.學生口述筆順,書空練習,教師檢查。
第二課時
教學過程
一、復習詞語導入
課件出示詞語,組織學生認讀。
二、研讀課文,自由表達
1.自由讀課文,結合上節課講解理解文意。
2.教師提問相關詞語的含義,學生自由表達。
3.以一問一答的方式梳理全文。如,什么半空展翅飛?蜻蜓半空展翅飛。
4.讀了課文之后,你覺得夏天小動物們在過什么樣的生活?教師引導學生大膽表達。[青蛙打鼓(唱歌),螢火蟲點燈,知了唱歌……]
三、學寫漢字“間”“池”“歡”“網”
1.出示漢字,學生觀察占格、結構。
2.教師講解,范寫。(“網”的“冂”要大而正,里面的要分布均勻)
3.學生口述筆順,書空。
4.學生練習,教師巡視。
四、帶感情朗讀,激發興趣
1.同學們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應該怎樣來讀這首兒歌?(學生再讀兒歌)
2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。
3.評選小擂主。
五、作業延伸
學了這一課,你還想多了解一些小動物嗎?課下,同學們可以觀察一種小動物活動時的特點。
。劢虒W板書]
動物兒歌
蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧
蝌蚪游得歡蜘蛛結網忙
。劢虒W反思]
教學時,我先讓學生看文中插圖,并提出問題:圖中有哪些小動物?它們正忙著干什么?有了感性的認識,再讓學生自由拼讀兒歌,說說有哪些收獲。一些細心的學生發現這些小動物很可愛,蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁,它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導,讓學生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點,并學會了識記形聲字的方法,鍛煉了他們的識字能力。
《動物兒歌》教案 篇8
【教學目標】
1、認識“蜻、蜓”等12個生字,會寫“間、迷”等7個生字。
2、能正確、流利、有節奏地朗讀課文;
3、了解小動物的部分生活習性;
4、通過圖文結合和結合生活實際,激起孩子對小動物的興趣,并教育孩子要愛護動物。
【教學重點】正確書寫7個字,歸類認識帶有蟲字旁的生字;有節奏地朗讀課文。
【教學難點】了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現的生活習性,激發了解小動物的興趣。
【教學課時】兩課時。
【教學方法】
先學后教
【課前準備】學生制作生字卡片,師打印當堂訓練題。
【教學過程】
第一課時
【學習目標】
1、能認識“蜻、蜓”等12個生字。
2、正確朗讀兒歌。
【教具準備】生詞卡片、課件。
【教學過程】
一、揭題示標。(1分鐘)
這節課我們來學習《動物兒歌》,請大家認真看老師板書課題,并大聲說出筆畫名稱(板題)。這節課的學習目標是:1、正確流利的朗讀兒歌2、會認12個生字。
本節課我們要通3次比賽來達到學習目標
二、第一次“先學后教”(初讀課文,掃除生字,7分鐘)
。1)先學(3分鐘)
首先,我們來進行一場比賽,看誰讀得字音最準確,(請大家注意自己的讀書姿勢)
生自由讀課文。
。2)后教(4分鐘)
指名讀并及時糾正錯音
zhǎn? chì? zhuō? cáng? zào? chí? zhī? zhū
? 展 翅 捉 藏 造 池 蜘 蛛
2、齊讀易錯字
3、齊讀課文
3、第二次“先學后教”(學習會認字,7分鐘)
。1)先學(2分鐘)
課文字音讀得這么準了,我們開始進行第二場比賽記生字,看誰能把課文中的`12個生字記得又快又牢。
。2)后教(5分鐘)
同桌用卡片互查 指名讀 同桌互讀生字并口頭組詞 師用生字卡片檢測 用加一加,減一減的方法記字
4、第三次“先學后教”(再讀課文,要求流利,7分鐘)
現在再來讀課文,看誰的課文讀得最流利
。1)先學
1、生自由讀課文
。2)后教
指名讀 齊讀
五、做當堂訓練題 。(17分鐘)
。ㄒ唬┘右患,組成新字,再給新字注音(每空3分,共32分)
____ ____ ____ ____
蟲+青=(? )? 蟲+馬=(? ) 蟲+義=(? ) 人+良=(? )
____? ____ ____? _____
米+良=(? )蟲+知=(? ) 蟲+朱=(? ) 又+欠=(? )
。ǘ┙o形近字注音(每空3分,共36分)
造____? 間____ 網____ 吹____ 蜻____ 斤____
迷____? 問____ 兩____ 歡____ 晴____ 所____
(三)根據課文內容填空(每空4分,共32分)
蜻蜓半空_______翅飛, 蝴蝶? _________捉迷藏。
蚯蚓 __________宮殿,螞蟻 _________ 運食糧。
蝌蚪_________游得歡,蜘蛛房前_________? 忙。
課文一共講了 種動物。一共有 句話。
六、講評
七、布置作業(1分鐘)
熟讀課文,熟記生字。
【板書設計】
動物兒歌
《動物兒歌》教案 篇9
一、教學目標
1.借助漢語拼音,課文彩圖和生活經驗等多種方式,認識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“迷、造、運”三個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.通過朗讀和多種活動,了解小動物的部分生活習性。
4.產生觀察小動物,了解小動物的興趣。
二、設計說明
《語文課程標準》指出:低年級的識字教學要讓學生“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”。由此,依據文本特點,借助生動有趣的語言環境,以形聲字教學為主體,著力體現識字教學的多樣化。教學中,將分類識字與隨文識字緊密結合,引導學生自主發現漢字特點,循序漸進地掌握形聲字的造字規律,使學生在情境中識字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動中習得識字方法,從而激發學生識字興趣,從喜歡漢字走向自主識字。
三、課前準備
1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2.預習生字,課文。(學生)
四、課時安排
1課時。
五、教學過程
。ㄒ唬﹦撛O情景,圖片導入,引出兒歌主人公
1.創設活動,學習生字
出示森林王國圖片。
情境語提示:同學們,今天,森林王國要召開一年一度的展示會。現在我們快點坐上開往森林王國的'列車,一起出發,好不好呀!(配上火車聲)
2.學習動物名詞
(1)出示小動物圖片
師:本次參加展示會的是森林王國的6種小動物。大家來看看,它們都是誰呀?
。2)出示6種小動物圖片,依次學生叫出它們的名字
。3)齊讀動物名稱
師:第一次見面,我們一起叫出它們名字,和它們打個招呼吧!
3.過渡:其實呀,小動物的名字,和它們在展示會上展示的本領,都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌,正是我們今天要學習的課文《動物兒歌》。跟吳老師,我們一起來讀讀課題《5.動物兒歌》
(二)初讀兒歌,識記形聲字
1.教師范讀
2.學生自由讀,圈出6個小動物的名稱(PPT展示開課時六個小動物的圖片),自己練習讀兩遍詞語
3.PPT出示兒歌全文,邊請學生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出(孩子們圈正確了嗎?我們一起來看看,請看第一句,你圈出的是哪種小動物的名稱呢?……)
4.教師指導學生觀察漢字特點,發現規律(蟲字旁,形聲字)
過渡:而這六個小動物的名稱里,還藏著6個本課的生字寶寶,請同學們對照認字表看一看,是哪6個生字寶寶呢?
再請大家看一看,這六個生字寶寶有什么共同點呢?(都有蟲子旁)
為什么都有蟲子旁。浚ㄅ,蟲子旁都與小動物有關)
這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們,它們的意義都與小動物有關之外,他們的右邊這個字也在幫忙提醒我們,這些字的讀音就和右邊的字差不多,像這樣,左邊提示意思,右邊提示讀音的字,就叫做形聲字。(板書形聲字)
5.生字游戲:摘蘋果
(這6個生字寶寶,還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學,愿意把它們摘下來,教大家讀一讀呢?請同學上臺摘蘋果,并教讀)
。ㄈ┩ㄟ^提問,誦讀兒歌,隨文識字
1.小動物們分別展示了什么本領?
、衮唑眩鹤x;表演“展翅飛”(個人表演;全班表演)
、诤簩W習“迷”,“藏”
、垓球荆鹤⒁狻霸臁保ㄗ咧+告)
、芪浵仯菏,糧(就是糧食的意思。食=人+良;糧=米+良)
、蒡蝌剑河蔚脷g⑥蜘蛛:重點學習“網”(甲骨文;組詞)
②——⑤重點字詞學習完后,要再讀那一行詩
2.開火車,熟悉本課所有生字
3.齊讀兒歌
4.邊做動作邊讀
(四)擴展提升,仿寫練習
1.通過PPT展示總結:本首兒歌,每一行的句式都是——誰+在哪里+做什么。
2.讓學生也按這個句式仿寫,說一說。(通過圖片給予一定仿寫提示)
。ㄎ澹┲笇懽,課堂總結
教學“歡”
(1)“歡”的結構是什么?(左右結構。)
。2)注意:①左邊又字旁,最后一筆變成了點。(又字旁,有變化,捺筆變成小小點。)②右邊最后一筆捺:要寫得舒展,還要有輕重變化和頓筆。
。3)師范寫,生書空
(4)生描紅,練寫兩個(評講)
《動物兒歌》教案 篇10
活動目標:
1、了解動物過冬的不同方式,萌發熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學習兒歌內容并學習動詞:鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌,并能大膽地在小朋友面前表達和講述自己創編的新兒歌。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。
2、材料準備:(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份活動過程:
一、以談話的方式,引出活動內容。
師:現在是什么季節?你知道小動物們都是怎么過冬的嗎?
二、欣賞兒歌,理解兒歌內容
1、第一遍欣賞兒歌,初步理解兒歌內容師:剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動物來開告別會?(教師出示相應的圖片)
2、第二遍欣賞兒歌,進一步理解小動物過冬的方式師:兒歌里的小動物是怎么過冬的?(出示相應動物過冬方式的圖片)
3、第三遍欣賞兒歌,學習動詞:鉆、游、飛、搖等師:在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的,我們一起來聽聽,等會兒也來學一學。
4、第四遍欣賞兒歌,學習小動物告別的方式師:兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的`?(引導幼兒學習用兒歌里的句子回答)
三、學習兒歌
1、結合圖譜學習兒歌內容
2、教師念幼兒默念的方式學習
3、通過一問一答的方式,進一步練習兒歌
4、結合動作學習兒歌
四、仿編兒歌師:
小朋友你們能不能把你認識的動物是怎么過冬的,也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌?
五、延伸活動師:
如果你還有認識其他的動物過冬的方式,我們可以在語言區說給你的好朋友聽。
附兒歌:小動物告別會北風輕輕吹,樹葉輕輕飛,冬天來到了,小動物一起開告別會。
青蛙說:"呱呱呱,我要鉆進泥土"燕子說:"喳喳喳,我要飛往南方。"魚兒搖搖大尾巴:"我要游進小河底"小熊鉆進大樹洞:"我要好好睡一覺。"再見了,伙伴們,明年春天再相會!再會,再會!
《動物兒歌》教案 篇11
動物兒歌
教學目標:
1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗,認識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“間、迷”等7個字。
2.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
3.通過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習性。
4.產生觀察小動物,了解小動物的興趣。
教學重點:
有節奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁的生字。通過表演,了解小動物的一些生活習性。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、揭示課題
二、比賽讀文(第一次“先學后教”)
第一場比賽:比誰字音讀得準
1.老師范讀,學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真,現在,自己趕緊試讀一遍,有不會讀的字詞畫上符號。
2.自己練習讀,還有不認識的字問同桌。
3.同桌朗讀比賽,比誰讀得字音準,句子流利,聲音響亮。
4.指名輪讀。
5.課文讀得字音真準!老師加大難度來考你們了,我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起,你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間,待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
。ㄉ氉x——同桌互相檢測,指名讀詞語。)
6.再指名讀,并擴詞練習。
7.去掉音節找剛讀錯的人再次讀。
三、流利讀文(第二次“先學后教”)
請聽老師提的要求:讀的同學比誰聲音響亮,能讀準字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翹舌音的問題,聽得同學比誰聽得認真,聽出有錯音及時舉手給他糾正。
1.生自由練讀(2分鐘)
2.男、女賽讀
3.齊讀課文
四、比賽寫字(第三次“先學后教”)
1.師出示會寫字,學生觀察。
請同學們認真觀察“間、迷、造、運”,注意它的筆順筆畫、在田字格中的`位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。
2.生說筆順——齊書空。
3.生說提醒的地方。
4.生描紅并練寫。
①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。
、谥该吓_糾正。
、蹘熯m時引導總結。
④生再練寫。
五、課堂練習
1、抄寫生字。
2、辨字組詞。
間迷造
運池歡
第二課時
一、揭示課題
同學們,這節課我們繼續來學習《5動物兒歌》,請跟老師口述學習目標,了解學習任務。
二、歸類識字(第一次“先學后教”)
1.出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”,自己讀一讀。
2.思考:說說這些字有什么相同特點?
3.說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。
4.鞏固形聲字的特點,拓展識字。
三、背誦課文(第二次“先學后教”)
反復連讀,指導背誦
1.聽讀表演,整體回顧:課文主要講了什么?
2.熟讀課文,連說學寫
(1)說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。
。2)加入動作朗讀,體會“展翅飛,捉迷藏”的不同含義。
(3)觀察螞蟻運糧食的方便,用“小螞蟻,你們真——呀”的句式練習說話。
。4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀,這名朗讀。
(5)指導朗讀“蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結網忙”。
。6)加入動作,自由輕聲背誦課文。
四、課堂練習
1.背誦課文。
2.完成課后的《讀一讀,記一記》。
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土
螞蟻搬家蜘蛛結網蜜蜂采蜜
五、拓展延伸
課后在父母帶領下觀察其他小動物的生活環境和方式,試著用課文的兒歌形式編一編。
《動物兒歌》教案 篇12
教學目標:
1.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
2.認識“蜻、蜓”等12個生字,會寫“間、迷”兩個生字。
3.激發學生觀察夏天景物的興趣。
教學重點:
引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。
教學難點:
通過閱讀兒歌,讓學生了解夏天的景物和特點。
教學準備:
文中插圖、PPT課件。
教學過程:
一、談話激趣,看圖導入
1.同學們,天氣一點點變暖和了,大家也越發顯得精神抖擻,你看XX同學坐的可真端正,XX同學注意力可真集中。這么好的天氣,大自然里的小動物也一個個出來活動了,我們一起去看看吧。
2.看圖說話(出示文中插圖)
看一看:你在圖上都看到了哪些小動物?
預設:引導學生說出圖上的六種動物。
生:我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
二、學習字詞
1.師:多可愛的夏天呀,多么可愛的小動物!(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。
2.點擊出示相關兒歌。
師:請你仔細聽朗讀,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。(學習六種動物的生字)
3.觀察生字特點,找認字規律。
(1)這些字都有一個蟲字旁。
(2)這些字都是寫動物的。
(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
4.小結:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?
三、讓我們走進“識字加油站”吧!
出示剩余的生字。
四、學習兒歌,感受快樂
1、師:看你們寫得這么認真,小動物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?下面放聲讀讀兒歌,到兒歌中去找答案。
師:在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?誰起來說一說?(知道那個說那個說到捉迷藏時,拓展一下(你們捉迷藏來嗎?你們和小朋友們還做過什么?了解這些動物們在做游戲。)
(隨機引導理解“宮殿”)感悟作者對動物們的喜愛之情。知道動物們在工作。
小結:在美麗的夏天里,這些小動物們有的做游戲、有的.運食糧、有的……這就是動物們的工作。
。1)出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,你感悟到什么?我們一起來讀一讀這句話,讀出對動物的喜愛之情。
。2)出示:蜘蛛房前結網忙。(出示:蜘蛛忙著織網的活動圖片)
師:蜘蛛忙著織網,要干什么呀?
生:捕捉飛來的小蟲。
2、合作學習,多種形式讀兒歌。
采用問答的形式朗讀,(多讀,師問,生讀,……)
3、加上動作讀。
師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。
(目的:放手給學生提供讀的空間,引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養合作意識)
五、小結
師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著(拓展)
壁虎夜晚捉蟲吃
螞蚱田野展翅飛
知了樹枝把歌唱
蝴蝶花間來采蜜
蟋蟀夜晚唱催眠曲
松鼠樹上做游戲
青蛙荷葉把歌唱
老鷹空中展翅飛
六、作業
觀察生活中常見的,容易接觸到的小動物。模仿課文“誰在哪里干什么”,再編幾句兒歌,讀給家人和同學聽。
《動物兒歌》教案 篇13
目標:
1、理解兒歌中小動物與傘之間的關系,學習朗誦兒歌。
2、能結合生活經驗大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
準備:
1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖,片句卡,
2、動物頭飾
重點:理解兒歌中小動物與傘之間的關系,學習朗誦兒歌。
難點:能結合生活經驗大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
過程:
一、談話導入主題小朋友們,你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮,還非常有用呢!你們知道在什么時候常常用到它嗎?對,下雨的時候我們撐起它,就不會挨淋了,那小動物們沒有我們這樣的傘,下雨的時候他們該怎么辦呢?
今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情,下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,都找到了什么傘好嗎?
二、理解畫面,模仿創編
1、出示小鳥,引出第一句。
師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了,也會感冒的,小鳥沒有傘。可是它很聰明,自己會找傘,你們猜他會把什么當做傘,它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個好聽的名字,叫大樹傘。
師:小鳥找傘的故事聽完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個故事用一句很好聽的話說出來:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘。ㄟ呎f邊出示句卡,引導幼兒學說第一句)師:你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!
2、觀察第二幅畫面,引出第二句。
師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現蘑菇圖)師:什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學學吧!
師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導幼兒學說。)
3、觀察第三幅畫面,引出第三句。
師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會把什么當做傘?怎樣到傘下的呢(呈現青蛙和荷葉背景圖)師:誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘。
4、觀察第四幅畫面,引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當傘真聰明,看看還會發生什么有趣的事情?
師:你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘。
三、問題討論
1、師:小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?
2、師:小螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)
四、完整欣賞師:我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,現在就一起來完整地欣賞一下吧!
五、情境表演兒歌師:你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!(八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說兒歌)
六、創編兒歌師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦!