《長江之歌》教案(通用17篇)
《長江之歌》教案 篇1
課程名稱:學(xué)唱《長江之歌》
三維目標(biāo):
1、 情感、態(tài)度、價值觀:通過學(xué)唱歌曲《長江之歌》,感受長江的大氣磅礴,培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛,使心靈得到震撼和升華。
2、 過程與方法:欣賞、演唱、體驗
3、知識與技能:能用自然的聲音,有感情的演唱歌曲。
教學(xué)重點: 對歌曲感情的把握,如何把這種情感真正內(nèi)化于學(xué)生之心。
教學(xué)難點:第一段與第二段(再現(xiàn)段)的對比,情感升華的體驗與演唱實踐。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、音視頻資料、黑板
教學(xué)過程:課程導(dǎo)入、欣賞、練聲環(huán)節(jié)、學(xué)唱、知識了解、小結(jié)
教師活動
學(xué)生活動
一、課程導(dǎo)入
欣賞《話說長江》片段,讓學(xué)生感受長江的磅礴氣勢。在欣賞的同時引導(dǎo)學(xué)生聆聽背景音樂,請學(xué)生說一說音樂與視覺畫面之間的聯(lián)系。
二、新課學(xué)習(xí)
(一)欣賞聲樂曲《長江之歌》
體驗歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容、情感,給你什么樣的感受?你能聯(lián)想什么?那么接下來我們就來學(xué)習(xí)這首《長江之歌》。
(二)練聲環(huán)節(jié)
1、演唱音階、四度音程,嘗試演唱七度
2、2/4 |:c
1 3 5 3 1 3 5 3
|1—|
li la li la
li
注意氣息要連貫
3、跟琴演唱樂譜
4、逐句教唱歌曲,并分析樂曲結(jié)構(gòu)。
a b a
(三)了解作曲家王世光與作詞家胡宏偉。
了解歌曲創(chuàng)作背景與流傳情況。
(四)回顧歌曲,跟音頻演唱。
小結(jié):廣闊的長江總是讓我們心潮澎湃,流連于她的壯美,她的神情,讓我們懷著崇敬與熱愛將自己的情感投入到歌曲中。
作業(yè):背唱《長江之歌》
欣賞
欣賞與思考
在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行演唱
發(fā)聲練習(xí)
跟琴演唱樂譜
板書設(shè)計: 長江之歌
壯美、激昂、氣勢磅礴
a→b→a
情感升華
《長江之歌》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識與技能:學(xué)唱《長江之歌》,能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲,知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。
2、過程與方法:聆聽、演唱《長江之歌》,感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
3、情感態(tài)度與價值觀:在感受、體驗影視音樂中,喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。
學(xué)習(xí)重點、難點
重點:能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。
難點:
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師播放:電視劇《西游記》的場景音樂;《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長江之歌》等影視音樂片段。
(1)要求:同學(xué)們認(rèn)真聆聽,會唱的跟著哼唱。
(2)問題:這些音樂屬于哪個藝術(shù)門類?
(3)交流:影視音樂。
2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類。
(1)提問:什么是影視音樂?它包括哪些內(nèi)容?
(2)交流:影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲;配樂包括主題音樂和場景音樂。
3、教師簡介《長江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。
二、學(xué)唱歌曲
(一)教師播放音樂《長江之歌》,學(xué)生聆聽。
思考:歌曲給你的整體感受是什么?它分為幾段?
交流:歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴(yán)、抒情、贊美……的感覺。
(二)全體學(xué)生有感情朗誦歌詞。
(三)學(xué)唱旋律
1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。
(1)了解旋律的基本特點。
問題:請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點?
交流:四個樂句都是弱起進(jìn)入。
(2)、學(xué)生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
2、學(xué)唱第二段旋律
(1)教師播放第二樂句旋律音樂,學(xué)生用“啦”跟唱。
提問:這段音樂與第一段音樂有哪些不同?他給你的感受是什么?
交流:附點音符比較多、音域比較寬廣;前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂段旋律。
3、學(xué)唱第三樂段旋律。
(1)、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。
(2)觀察:這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?
(3)交流:第三樂段是第一樂段的變化重復(fù),表達(dá)了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。
(4)學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。
4、學(xué)唱尾聲旋律
(1)師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
(2)問題:尾聲旋律表達(dá)怎樣的情感?(是對長江的贊頌和依戀情感的進(jìn)一步抒發(fā)。)
(四)完整演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲的曲譜,整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。
2、填詞演唱歌曲
(1)簡介曲作者,了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來。
(2)完整演唱歌曲。(改正學(xué)生不足之處。)
(3)教師伴奏,全體學(xué)生完整演唱歌曲。
(四)情感升華
1、教師提問:這是一首贊頌長江的'歌曲,我們應(yīng)該用怎樣的聲音,怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好?
2、學(xué)生結(jié)合對作品的理解和感受,思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。
3、教師鋼琴伴奏,學(xué)生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
三、了解影視主題歌或插曲在影視中的作用
(一)對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。
1、第一遍觀看無聲視頻。
2、第二遍觀看原聲視頻。
(二)問題:這是哪部動畫片的主題音樂?看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受?
(三)師生交流:主題歌、片尾主題曲(它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容,給人以非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力);插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲,他常出現(xiàn)在重要的場景中,并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān),用以表達(dá)劇中人物的情感。
四、課堂小結(jié)
師生回顧本節(jié)課的重點知識和內(nèi)容。
五、課后延伸
(一)有感情背唱《長江之歌》
(二)搜集影視歌曲,唱一唱,體會歌曲在影視中的作用。
《長江之歌》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀中自主識字,讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音,自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美,自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達(dá)的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)重點:能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文,理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義
教學(xué)難點:課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集:有關(guān)長江的資料
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
1、同學(xué)們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天,我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。
2、板書“長江”,你對長江有哪些了解。我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)
3、老師課件展示長江視頻資料。學(xué)生談感受。
過渡:長江他九曲回腸,奔流不息,他氣勢磅礴,孕育了五千年燦爛文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風(fēng)光。這部紀(jì)錄片一播映,收視率極高,很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼,其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》,板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁,歌聲雄渾,唱出了長江的宏偉壯觀,也長出了對長江的熱愛。
二、自由朗讀課文,整體感知談感受。
1、大聲朗讀課文,看看詩歌主要寫了什么?你有何感受?
2、學(xué)生交流。
3、檢測字音。
哺育 依戀 磅礴 奔去 蕩滌 灌溉
4、指名接龍朗讀課文,給以評價。
三、引導(dǎo)自學(xué)。
作者在詩中盡情贊美長江,你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復(fù))因此我們可以把課文分幾部分?請同學(xué)們自學(xué)詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。
1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉,你從那些地方看出長江有母親的情懷?
2、小組合作學(xué)習(xí),男女生比賽匯報自學(xué)成果
3、師相機(jī)引導(dǎo)帶感情朗讀。
4、合上書師生共背詩歌。
四、質(zhì)疑探討:讀完詩歌同學(xué)們還有什么問題提出來讓我們進(jìn)一步了解長江。
預(yù)設(shè):1998年長江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因,對學(xué)生滲透保護(hù)長江母親河人文教育。
五、合作探究:課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?
1、小組交流,全班交流。
2、師總結(jié),拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。
六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。
七、推薦作業(yè)
1、背誦并學(xué)唱《長江之歌》。
2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌,準(zhǔn)備詩歌朗誦比賽。
板書
無窮的源泉 母親的情懷
雪山 東海 哺育 挽起
遠(yuǎn)古 未來 灌溉 推動
教學(xué)反思:《長江之歌》氣勢恢宏,雄壯豪邁,讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀,表達(dá)了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀,體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉,有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上,成功之處是我首次運用多媒體課件上課,讓學(xué)生直觀地對長江進(jìn)行了解,是我的進(jìn)步 。不足之處:開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲,mtv有三分半的時間,導(dǎo)致后面合作探究時間緊張,和最后歌曲播放有點重復(fù)。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動:視屏資料完后直接進(jìn)入課文,課文學(xué)完最后欣賞并跟唱,我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是,我指名接龍讀文,既讓十個學(xué)生展示了朗讀情況,又節(jié)省了時間,給學(xué)生充足的時間自學(xué)討論課文重難點。最成功之處,當(dāng)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容后,我示范朗讀,學(xué)生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢,把長江比作母親的詩句讀出母親的深情,學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練。
最后,孩子們能合上書有感情地背誦這首詩,達(dá)到知識目標(biāo)的落實。
時間安排,六二班在下午上課,學(xué)生有些疲勞,自學(xué)匯報效果不好,我們及時調(diào)整讓學(xué)生休息了十分鐘后完整地上完了這課內(nèi)容
《長江之歌》教案 篇4
教材簡析:
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達(dá)的感情,是本文學(xué)習(xí)的重點,長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語;
2、初步感知課文,正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點:
1、指導(dǎo)朗讀,反復(fù)吟誦。
2、領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《長江之歌》的音樂磁帶。
2、搜集有關(guān)長江的資料。
3、課文錄音及投影片。
四、教學(xué)時間:2課時
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過長江嗎?長江水浩浩蕩蕩,奔騰不息,江上船只往來,一片繁忙,極目遠(yuǎn)眺,令人神清氣爽,心中不禁涌起無限激qing和豪邁。《長江之歌》將把你帶到大江邊,讓你感受到她的雄渾氣魄,得到心靈的震撼。
2、揭示課題:
(1)板書課題
(2)出示“歌“的解釋:a、唱歌。b、用唱歌、朗誦等形式來頌揚。(選擇后解釋題目的意思)
(3)介紹并聽歌曲:這首詩是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞,是王世光作曲,胡宏偉作詞。好,我們一起來欣賞。
二、范讀課文
1、聽完后學(xué)生評議,明確標(biāo)準(zhǔn):(1)正確、流利、有感情。(2)鼓勵大家大膽地發(fā)表自己的看法。
2、聽了范讀,你感受到了什么?(自由交流)
三、初讀課文
1、自讀生字、生詞、課文,要求字字讀準(zhǔn),句句讀順。
2、檢查自讀情況:
(1)生字:哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài
(2)詞語:灌溉哺育塵埃蕩滌氣概春潮
(3)句子:選擇自己喜歡的句子來讀。
(4)課文,指名讀并評議。
四、再讀課文,初步感知課文內(nèi)容
1、自由輕讀,找出中心句,用“——“標(biāo)出,并圈出關(guān)鍵詞。(贊美、依戀)
2、討論交流:我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
3、指導(dǎo)朗讀中心句。
4、質(zhì)疑:
(1)如果詩歌僅有這么一句話,你覺得如何?
(2)這首詩先敘事,后抒情來贊頌長江,那么詩人談了長江的哪些內(nèi)容呢?請大家回去后翻閱有關(guān)長江的資料,下節(jié)課交流。
五、識記字型,指導(dǎo)書寫。
1、乳:左右基本等寬。灌、溉:寫得要緊湊。
2、學(xué)生練字,老師指導(dǎo)。
六、作業(yè):
1、抄寫生字。
2、有感情朗讀課文。
3、查閱資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、寫本課詞語。
2、判斷:
(1)“滌”就是洗。
(2)乳“的部首是
(3)“塵埃”的拼音是“chénɡāi”
(4)“哺”的聲母是“l(fā)”
3、指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文
1、根據(jù)自己收集的資料,用一句話來介紹長江的某一個方面的內(nèi)容。
2、細(xì)讀第一段。
(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)指名朗讀。
(3)出示:
“你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。”
思考:①“你”指誰?為什么用第二人稱?(第二人稱顯得親切)
②發(fā)源地、入海口分別是哪兒?(發(fā)源于唐古拉山,入海口是東海)
③哪些詞語體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”?(春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀)
(4)指導(dǎo)朗讀:你覺得該如何把這段讀好?(指名學(xué)生練習(xí)后范讀)
(5)小結(jié):長江如同黃河一樣,是中華民族的發(fā)祥地,是我們賴以生存的母親河。
3、細(xì)讀第二段
(1)聽第二段的錄音,你會圍繞中心句提問嗎?(在這一段中,哪些詞句體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”?(巨浪、濤聲、灌溉、推動)
(2)為什么這樣說呢?(請學(xué)生充分說說自己的理由)
(3)小結(jié):長江養(yǎng)育了中華兒女,孕育了中華文明,今天,長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。
三、朗讀全文,體會感情。
1、這首詩表達(dá)了作者怎么樣的感情?(贊美長江、熱愛祖國)
2、播放《長江之歌》,學(xué)生學(xué)唱。
四、了解詩的特點:
1、壓韻、整齊、精練。
2、古詩與現(xiàn)代詩的異同。
五、課堂作業(yè):
閱讀訓(xùn)練《長江之歌》課內(nèi)部分。練習(xí)背誦課文。
六、質(zhì)疑問難。
探究:為什么把"長江"比喻成"母親"?
七、課時小結(jié)。
八、作業(yè):
1、背誦課文。
2、完成練習(xí)冊和閱讀訓(xùn)練。
★板書:
1、長江之歌、
春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀
巨浪、濤聲、灌溉、推動
無窮的的源泉、母親的情懷(贊美、依戀)
《長江之歌》教案 篇5
一、齊讀兩節(jié)最后4行詩句
二、細(xì)讀第一節(jié),理解詩意
1、思考:該以怎樣的語氣讀第一節(jié)?自由朗讀第一節(jié)。
2、指名朗讀第一節(jié),同學(xué)評議。
3、四人小組討論各自讀懂之處。
4、出示:“你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。”
思考:(1)“你”指誰?為什么用第二人稱?
(2)“你從雪山走來”“你向東海奔去”說明了什么?長江的發(fā)源地、入海口分別是哪兒?
(3)“春潮是你的風(fēng)采”“驚濤是你的氣概”讓你懂得了什么?
5、討論、交流
(1)第二人稱顯得親切
(2) 發(fā)源于唐古拉山,入海口是東海。
(3)長江充滿生機(jī),氣勢磅礴。
6、你從這節(jié)哪里感受到了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”?
師:長江能從祖國的最西部流向祖國的最東部,說明她是無窮的源泉。長江像母親一樣“哺育各族兒女”,又像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海挽在胸前,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離,說明她有母親的情懷。
7、練讀第一節(jié)
⑴指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
⑵“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。應(yīng)怎樣讀好它?
小結(jié):第一節(jié)主要從地理特點的角度描寫長江,歌頌長江一瀉千里,滋潤兩岸的氣概。人們生活在江邊,一切都靠他。現(xiàn)在,開發(fā)、利用長江 ,他給了我們無窮的資源,所以說長江是無窮的源泉,有母親的情懷。這首抒情詩,詩人用高度的藝術(shù)概括,采用形象、凝練的語言,縱情謳歌了中華民族的母親河——長江。長江如同黃河一樣,是中華民族的發(fā)祥地,是我們賴以生存的母親河。
三、細(xì)讀第二節(jié),理解詩意
1、各自有感情朗讀第二節(jié)
2、四人小組討論各自讀懂之處。
3、出示:“你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來走去,濤聲回蕩在天外。”
思考:①你從“你從遠(yuǎn)古走來” “你向未來走去”中明白了什么?
②“巨浪蕩滌著塵埃”中的“塵埃”指什么?
③你從“濤聲回蕩在天外”中體會到什么?
4、討論、交流
①“遠(yuǎn)古”是指遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會停息,所以說它是無窮的源泉。
②這塵埃指的是歲月的塵埃。能舉例說明嗎?(諸如媒妁之言、父母之命的婚姻制度,君臣、父子之間的絕對服從禮制,……)
師:正是淘汰了這些不適應(yīng)社會發(fā)展的塵埃,才使得新的社會、新的時代不斷產(chǎn)生。社會在更新,時代在發(fā)展,這一切,長江一一見證了。
③長江充滿力量,無所畏懼地勇往直前。大家聯(lián)系第1節(jié),長江的這種精神、這種力量也就是長江的 風(fēng)采、氣概
5、現(xiàn)在你明白“你用磅礴的力量,推動新的時代”的意思嗎?長江氣勢宏偉,勇往直前,勢不可擋。它能推動一個時代嗎?怎樣推動?
師:寬闊的長江波浪滔天,向東滾滾流去,經(jīng)過我國十一個省市流入東海。大江兩岸矗立著一座座現(xiàn)代化的建筑,像武漢、重慶、上海、南京等都是我國特大型城市。是啊,在長江的孕育下有了華夏文明,在長江的滋潤下,祖國面貌日新月異。長江的作用多大啊,真是無窮的源泉。
推動我們這個社會更新、時代發(fā)展的中華兒女,正是受了長江母親的哺育,受了長江奔流不息精神的鼓舞。所以說,(引讀)長江啊,你 用磅礴的力量,推動了新的時代。
6、齊讀第二節(jié)
四、總結(jié)
1、長江具有母親一樣的情懷。她哺育的是祖國各族兒女,她是無私的。自古到今,一直奔騰不息,從不間斷。這就像哪種人?(默默耕耘的人、不斷奮斗的人、自強(qiáng)不息的人。)
師:長江不再僅僅是條河流,流的也不再僅僅是江水,她流的是一種文明,一種精神!這是“長江精神”!她不斷激勵人們奮發(fā)圖強(qiáng),開創(chuàng)新的篇章。她同黃河一同成了中華民族的象征。
2、學(xué)到這里,你認(rèn)為作者僅僅是在贊美長江嗎?
師:作者贊美長江,贊美她充滿生機(jī)、氣勢磅礴,贊美她孕育了華夏文明,作者贊美了偉大的“長江精神”,作者更是贊美了中華民族發(fā)奮圖強(qiáng)、勇于開拓的精神。
五、有感情朗讀全詩
六、作業(yè)
1、背誦全詩
2、收集、背誦描寫長江的古詩。
【板書】
贊美 無窮的源泉
長江之歌 偉大的民族精神
依戀 母親的情懷
《長江之歌》教案 篇6
一、教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明:
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長江的源遠(yuǎn)流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。
本課的教學(xué)重點在指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)時間:兩課時
四、教學(xué)設(shè)計:
第一課時
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢?請同學(xué)們自由說說看。
4、放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2、檢查處學(xué)效果。
(1)出示詞語:
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思:
豐采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字:
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉
2、指導(dǎo)寫字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。
3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
《長江之歌》教案 篇7
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點:
1 引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦.
2 領(lǐng)悟詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、你們對長江有什么了解呢?請同學(xué)們自由說說看。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
2、檢查效果。
(1)指名逐詞讀,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(2)理解下列詞語的意思:
豐采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
第二課時
一、精讀訓(xùn)練。
1、《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——
2、出示: 我們贊美長江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長江,
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流:(1)為什么說長江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
5、精讀第1節(jié):
(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)
指導(dǎo)朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)
(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流:
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)交流:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會停息,所以說它是無窮的源泉。)
指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
(3)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”
四、練習(xí)朗讀全詩。
板書設(shè)計:
長江之歌
豪邁 雄壯
本教案容老師能挖掘課文的重要內(nèi)容,帶著學(xué)生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀。把教學(xué)的時間留給學(xué)生,去讀課文,去思考,去交流,去品讀。用朗讀這條線把教學(xué)貫穿起來。課堂結(jié)構(gòu)清晰、課堂教學(xué)步驟穩(wěn)妥。
《長江之歌》教案 篇8
一、教學(xué)目的:
1、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí),從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌;歷史上的榮辱興衰;文學(xué)史詩人詠長江的名言佳句,結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,把視與聽、音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識點融匯貫通,激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。
2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?
二、教學(xué)重點
學(xué)唱《長江之歌》
三、課時:
兩課時
四、教具:
磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像。
機(jī)、黑板、鋼琴、銀幕。
五、教材分析:
《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢宏大,舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。
一、課前音樂:播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》。
二、組織教學(xué)(略)
三、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入:長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問:請學(xué)生搶答是哪一部作品,作者是誰?[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
2、提問:哪些同學(xué)去過長江邊?結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受,穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
其一:“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。”——唐·杜甫《登高》
其二:“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。”——唐·李白《送孟浩然之廣陵》
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
3、點題并板書:長江之歌
4、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到:“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去,那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答。教師給予評價并加以必要的補(bǔ)充)。(打開投影儀,放下銀幕,打出“萬里長江圖”投影片)。
《長江之歌》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點:指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點:有感情的朗讀。
教學(xué)方法:情境教學(xué):
教具器材:掛圖、錄音機(jī)
第一課時
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢?
4、放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞
1)、自學(xué)生字詞。
2)、檢查處學(xué)效果
(1)出示詞語:乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。看圖說話。
請同學(xué)們自由說說看。
聽音樂。
1)、自由讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
4)、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字:
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉
2、指導(dǎo)寫字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)
1、讀課文,背誦古詩,學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語(兩遍)。
3、組詞。
哺溉濤源
輔概滔原
第二課時
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點:指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點:背誦詩歌
教學(xué)方法:自讀自悟
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練
播放系列片《話說長江》片斷,聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——出示:
我們贊美長江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長江,
你人母親的情懷。(引讀)
說說讀了這句詩想了解什么。
(1)為什么說長江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
精讀第1節(jié)
(1)自由讀,分組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
齊讀
自由讀。學(xué)生討論交流
討論
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
從哪些地方看出長江有母親的情懷?
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
討論:(“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)
(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)
默讀第1節(jié),思考,討論交流:(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
第一句讀得很深情,最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦,學(xué)唱歌曲。
交流:(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會停息,所以說它是無窮的源泉。)
(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
作業(yè)
1、填空:你從雪山走來,;你向東海奔去,。你用甘甜的乳汁,;你用健美的臂膀,。我們贊美長江,;我們依戀長江,。
2、背誦詩歌。
3、學(xué)唱歌曲。
4、收集有關(guān)長江的資料。
西江月
(宋)楊慎
滾滾長江東逝水,
浪花淘盡英雄。
是非成敗轉(zhuǎn)頭空,
青山依舊在,
幾度夕陽紅。
白發(fā)漁樵江渚上,
慣看秋月春風(fēng)。
一壺濁酒喜相逢,
古今多少事,
都付笑談中。
無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來——飄泊于長江的杜甫.
大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是三國周郎赤壁,亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰?遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一樽還酹江月。
這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長江波濤,滾滾東去,千百年來,多少風(fēng)云一時的英雄人物,都被這浪濤沖刷淘洗,消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里,不僅面對浩浩長江,抒發(fā)了人生有限、歷史無情的深沉感嘆,同時也表達(dá)了對歷史上那些建立過輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。
長江文化
《長江之歌》教案 篇10
教材簡析:
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達(dá)的感情,是本文學(xué)習(xí)的重點,長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。
2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的感情,了解長江為什么被稱為"母親河"。
4.進(jìn)一步查閱資料,全面了解長江。
5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。
關(guān)鍵處處理:
1. 搜集關(guān)于長江的資料,加強(qiáng)對長江的了解。
2. 用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景,增強(qiáng)對母親河的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:vcd、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。
學(xué)生:查閱有關(guān)長江的資料等。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材,導(dǎo)課。
同學(xué)們,中國有兩條大河,橫貫中國大半個國土,被稱為中國的"母親河",你們知道是哪兩條河嗎?
這個單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹"母親河"的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容,看看都有哪些課文,分別寫得是什么內(nèi)容。
二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷,教師適時給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完,出示中國地形圖,師生共同介紹長江,對長江有一個全面的完整的認(rèn)識。
多年之前,有一部電視系列片《話說長江》,其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
今天,我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。
三、自讀課文,了解大意。
放聲朗讀幾遍課文,結(jié)合預(yù)習(xí),了解大意。
四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。
五、理解課文內(nèi)容。
1.小組合作,討論交流對課文內(nèi)容的理解。
2.全班交流,教師適時給以指導(dǎo)。
六、再讀詩歌,體會課文的表達(dá)形式。
1.再讀詩歌,看一看課文在表達(dá)上有什么特點。
2.先小組合作討論,再全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。
七、再讀課文,填寫"我的視角"。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫“我的視角”。
2.先小組交流,再指名全班交流。
八、有感情的朗誦,背誦課文。
1.用自己體會到的感情,大聲朗誦,試著背誦。
2.指名背誦。
九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音,學(xué)生欣賞并跟唱。
十、質(zhì)疑問難。
十一、探究:為什么把"長江"比喻成"母親"?
十二、課時小結(jié)。
板書設(shè)計:
長江之歌
雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉
遠(yuǎn)古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷
作業(yè)設(shè)計:
1. 有感情地朗誦課文,背誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》
4.預(yù)習(xí)下一篇課文。
課后反思:
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達(dá)的感情,是本文學(xué)習(xí)的重點,長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。在這一課的學(xué)習(xí)中,我多方查找有關(guān)話說長江的視頻資料沒有找到,只找到了長江之歌的音頻資料,在教學(xué)中是一個遺憾,如果有視頻資料,效果會更好。
《長江之歌》教案 篇11
《長江之歌》是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲,它謳歌了萬里長江的壯麗景色,抒發(fā)了各族人民對祖國錦繡山河的無限熱愛之情。通過演唱這首歌曲激發(fā)學(xué)生的偉大愛國熱情,我是這樣設(shè)計教學(xué)案例的。
一、充分利用多媒體播放電視記錄片《話說長江》進(jìn)行情景再現(xiàn),讓學(xué)生初步熟悉歌曲。讓學(xué)生討論觀后的感覺。
二、師生互動探討歌詞的藝術(shù)美。
作者在展示長江的奔騰、宏偉、博大的氣勢時,沒有拘泥于地理環(huán)境的描繪而是用“你從雪山走來”、“你向東海奔去”這樣的生動詞句自然的聯(lián)想到從雪山到東海相距之遙,在表現(xiàn)長江的宏偉氣勢時則用“你用甘甜的乳汁哺育各族兒女,你用健美的臂膀挽起高山大海”,使我們既感到了她母親般的慈祥,又感到了她巨大的力量。這種擬人化的:高度概括的藝術(shù)處理手法,使人和物,景和情水乳般的融為一體,增強(qiáng)了親切感。
三、學(xué)習(xí)歌曲旋律。
發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,通過教師范唱歌曲學(xué)生邊看曲譜分析旋律節(jié)奏,找出典型的弱起節(jié)奏型。
四、對比手法歌曲處理。
通過教師不同形式的演唱讓學(xué)生感知理解,這首歌曲演唱時要氣息飽滿通暢,氣勢磅礴宏偉,恰似長江從峽谷中奔騰而出、一泄千里。“你用甘甜的乳汁”一句,要唱得親切委婉“挽起高山大海”一句出現(xiàn)了全曲的最高音6,把樂曲推向了高潮,整個樂曲是漸強(qiáng)的大趨勢,唱到“大海”處音量放開,引出下面的再現(xiàn)樂段,聲音高亢嘹亮,似向長江傾訴著自己全部的依戀和敬仰。尾句要唱得親切深情。可以強(qiáng)結(jié)束,表現(xiàn)滾滾不盡的長江,波濤洶涌、永無盡頭。
《長江之歌》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。
2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的感情,了解長江為什么被稱為"母親河"。
4.進(jìn)一步查閱資料,全面了解長江。
5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。
一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,通過課前預(yù)習(xí),你們對長江都有哪些了解?
2你們見過長江嗎?好,我們一起來欣賞長江的美麗風(fēng)光。(播放畫片)
是啊,長江它奔騰不息,氣勢磅礴,孕育了五千年的燦爛文明,哺育了一代又一代的中華兒女,為了贊美她,作曲家還專門譜寫了一首歌,想聽嗎?
3.播放歌曲《長江之歌》
(檢查預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,不至于使預(yù)習(xí)流于形式,因此,檢查預(yù)習(xí)更有必要,他可以提示學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),查缺補(bǔ)漏。所以,讓每一個學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗和背景來進(jìn)行預(yù)習(xí),必將會有自己獨特的體驗和感受。)
二交流釋疑。
大家知道嗎,剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩歌——《長江之歌》
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩歌又兩小節(jié),通過朗讀,你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方?
2.屏幕出示后四行:讀一讀,體會作者這樣寫的好處。
(作者運用反復(fù)的寫作方法,更能表達(dá)對長江的贊美、依戀之情。)
3.讀完后,你知道了什么?.那么作者為什么說長江是無窮的源泉,長江有母親的情懷?
板書:(無窮的源泉)(母親的情懷)
4.分組合作學(xué)習(xí):
為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?帶著這樣的問題,我們一起來靜心默讀這首詩,邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來,并做批注。
5、交流:(第1節(jié))
(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)
(3)指導(dǎo)朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)
(4)從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(5)交流:
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
(6)指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。
(7)指導(dǎo)朗讀“ 我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。”要讀出“贊美”“依戀”的感情。
6、精讀第2節(jié)。
(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會停息,所以說它是無窮的源泉。)
(2)指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)
(3)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
(4)師引讀:所以,“ 我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。”
(這個環(huán)節(jié)是在老師的引導(dǎo)點撥下學(xué)生交流賞析重點的句段,品味朗讀,升華對長江氣勢磅礴、贊美的認(rèn)識和理解。教師自始至終要成為學(xué)生真誠的閱讀伙伴,努力做到:真誠交流——與學(xué)生一起交流獨特理解,分享閱讀心得;有效組織——組織學(xué)生有序自信的開展交流,使更多的學(xué)生暢所欲言;適時點撥——引領(lǐng)學(xué)生升華對長江的贊美。)
三.拓展延伸:
1.播放并讓學(xué)生學(xué)唱《長江之歌》;
2.你還知道哪些有關(guān)贊美長江的詩句?
3.保護(hù)母親河長江。
長江哺育了千萬人民,灌溉著萬頃良田,滋潤了兩岸的泥土。我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。然而,1998年的夏天,她卻掀起了駭人的滔天巨浪,淹沒村莊,沖毀良田……這是為什么?我國以采取了哪些措施來保護(hù)母親河,我們小學(xué)生又該做些什么呢?課后請同學(xué)們搜集相關(guān)資料。
《長江之歌》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會8個生字,理解由生字組成的詞語。通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重、難點
通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)構(gòu)想
學(xué)習(xí)課文前請學(xué)生查閱資料,了解長江之歌的內(nèi)容及作者,在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的想象力。再指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,從而學(xué)會唱這首曲子。
教學(xué)準(zhǔn)備
《長江之歌》課件、長江資料
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
讀懂詩句,了解詩歌的大意,領(lǐng)略詞語的語言美和感情美。指導(dǎo)感情朗讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2.出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3.你們對長江了解多少呢?
4.放錄音。《長江之歌)歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中8個生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語:乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀
(3)理解下列詞語的意思。
豐采:美好的儀表舉止。依戀:留戀,舍不得離開。蕩滌:洗滌。塵埃:塵土。磅礴:氣勢盛大。灌溉:把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點
5.四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。
三、指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)寫字。
2.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計:
感情朗讀,背誦課文。
查找長江資料
板書設(shè)計:
長江之歌
依戀 蕩滌 磅礴 灌溉
課后反思:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
繼續(xù)深入理解詩詞,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,深入體會詩中詞語,并進(jìn)行詩詞擴(kuò)展延伸,并學(xué)唱這首歌。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓(xùn)練
1.觀看系列片《話說長江》片斷,聽《長江之歌》。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——
2.出示:我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
3.自由讀,說說讀了詩句想了解什么?
4.交流、討論。
5.精讀第一節(jié):
(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的資源?
(2)交流:
出示:你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東端,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她的源泉是無窮的)
指導(dǎo)朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀,哪些詞提示了你?
(3)默讀第一小節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流。
出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江比作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離)
指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。
指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節(jié)。
(1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)交流:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會停息,所以說它是無窮的源泉)指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一一灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
②“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以,“我們——贊美長江……”
(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩
1.同學(xué)們,作者從空間上和時間上歌頌了長江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?
2.是啊,長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習(xí)朗讀。
五、學(xué)唱歌曲
作業(yè)設(shè)計:
學(xué)唱《長江之歌》。
辦關(guān)于長江的手抄報
板書設(shè)計:
長江之歌
地理特點:一瀉千里,滋潤兩岸
時空角度:充滿活力,勇往直前
反復(fù)抒情:感情真摯,催人奮進(jìn)
《長江之歌》教案 篇14
一、課前準(zhǔn)備
提前一周布置學(xué)生去搜集關(guān)于長江的知識,搜集有關(guān)長江的詩詞歌賦、名言警句等,有條件的可播放《話說長江》光碟,聽一聽、學(xué)一學(xué)歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。
二、導(dǎo)入
播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片,如無條件教師則引導(dǎo)學(xué)生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導(dǎo)學(xué)生自由地說說自己心中最強(qiáng)烈的想法是什么,最想對長江說些什么。
三、初讀感悟,小組交流
自由地讀一讀這首歌詞,把生字新詞圈出來,多讀幾遍,在不理解的詞、句旁邊畫上問號,勾畫出體會最深的句子,在旁邊寫寫自己的體會,和同桌或在小組里交流交流,體會母親河懷抱的博大和寬廣。
四、細(xì)讀體會,全班交流
再讀讀課文,看看還有什么需要在全班交流的,討論全組認(rèn)為最深的感受,做上記號,然后在全班交流自己的感受。提出小組內(nèi)未能解決的問題,全班討論。
五、品讀探究,升華情感
咱們仔細(xì)看看這首歌詞,它用第二人稱,寫來十分親切,大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河,她就像一位溫情的母親站在我們的身旁,它更是一位堅強(qiáng)有力的母親,給我們力量。
學(xué)生自由地有感情地朗讀課文,體會第二人稱的好處。重點讀以下句子——
你從雪山走來,春潮是你的豐采;
你向東海奔去,驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女,
你用健美的臂膀,挽起高山大海。
有條件的班級,在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上,播放這幾句歌詞的碟片,引導(dǎo)學(xué)生隨著旋律練習(xí)朗誦這幾句。條件不具備的班級,學(xué)生自己練習(xí)品讀這幾句。
教師激qing導(dǎo)語:你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎?你看到長江正用健美的臂膀,挽起高山大海了嗎?讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學(xué)生自由地跟唱,自由地練習(xí)朗誦全詩。
六、嘗試背誦,豐富積累
想進(jìn)一步走進(jìn)母親河的懷抱嗎?想把長江的濤聲聽得更清楚嗎?咱們來試著背誦這首詩歌吧!
學(xué)生自由練習(xí)背誦。體會長江所蘊含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。
七、拓展延伸
關(guān)注長江(說明:以下第2~4項為彈性設(shè)計,根據(jù)課堂時間和學(xué)生的情況而定)。
1. 身臨其境,贊美長江。
我們都是長江的兒女,閉上眼睛,想象著我們現(xiàn)在就來到了長江邊,對著長江吟誦我們心中的歌,可以用“你用……”的句式(小黑板或大屏幕展示),也可以用自己喜歡的句式。學(xué)生自主嘗試練習(xí)后全班交流。
2. 展示其他贊美長江的古詩詞。
多少年來,我們歌頌長江,因為她是我們的母親河!你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢?
如果學(xué)生能回答,就請他們回答,如果不能回答,就請他們在課外再搜集整理。
參考舉例:
無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。
——杜甫《登高》
天門中斷楚江開,碧水東流至此回。
兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。
——李白《望天門山》
3. 拯救母親河長江。
面對千古贊頌的長江,面對我們的母親河,我們總是希望她永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)健美,永遠(yuǎn)充滿激qing。可是,當(dāng)我們面對現(xiàn)實,當(dāng)我們眼睜睜地看著一車車的垃圾倒入長江,看到黑黢黢的臟水流入長江,我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎?學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于長江正受到危害以及保護(hù)長江的資料,并說說面對長江如此的滄桑,還想怎樣來保護(hù)母親河。
4. 課后實踐。
有條件的班級,課后嘗試成立長江母親河環(huán)保小分隊,組織公益勞動、上街宣傳等,由學(xué)生自己印發(fā)相關(guān)的宣傳資料。
《長江之歌》教案 篇15
之四佚名第一課時教學(xué)目標(biāo) :1. 訓(xùn)練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確,把每一個句子都讀連貫,并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。重點難點:1. 本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎(chǔ),音量變化為輔。2. 應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用,幫助、鼓勵朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀,達(dá)到基本要求。教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入 新課1. 教師提問:大家知道我們的母親河嗎?同學(xué)回答(略)2. 教師提問:有沒有同學(xué)到過或是在電視上見過呢?同學(xué)回答(略)3. 教師作總結(jié)引出新課:長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。4. 第一句中:“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去,那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答)備知識點:源頭:青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河,我國第一大河附:世界河流的排名:第一,尼羅河(非洲埃及);第二,亞馬遜河(南美洲巴西);第三,長江(亞洲,中國)流域面積達(dá)180萬平方公里,居全國之首。流經(jīng)九省二市分別是:(指著地圖) 青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口,經(jīng)上海吳淞口入東海二、檢查預(yù)習(xí)情況(字詞)(幻燈片)三、由教師范讀來訓(xùn)練學(xué)生“正確、清楚”的朗讀能力。1. 教師范讀前四句,請同學(xué)說說老師讀的好不好?好在哪里?為什么好?2. 教師總結(jié)如何朗讀,然后讓學(xué)生全班齊讀前四句,糾正其中的不足之處。3. 運用齊讀,散讀等朗讀全文。四、聽錄音朗讀1. 先聽錄音,然后跟讀。2. 對比同學(xué)們自己所讀的語氣語調(diào),請同學(xué)們作一些評價。3. 以個別、分組、全班的形式來朗讀。五、作業(yè) :1. 抄寫詞語、解釋2. 練習(xí)冊P1/一3. 朗讀課文第二課時教學(xué)目標(biāo) :1. 訓(xùn)練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確,把每一個句子都讀連貫,并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。2. 通過朗讀感受課文抒發(fā)的贊美長江、熱愛祖國的真摯情感。重點難點:1. 本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎(chǔ),音量變化為輔。2. 應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用,幫助、鼓勵朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀,達(dá)到基本要求3. 在朗讀中理解詩歌的內(nèi)容,注意整體感知,分析要適度,不宜瑣細(xì)。教學(xué)過程 :一、全班齊聲朗讀全文,看看和沒上之前有何不同?二、比一比誰朗讀的好?(比賽)三、聽《長江之歌》歌曲,感覺其中所要抒發(fā)的感情。1. 文章寫了長江哪兩方面的內(nèi)容?一是長江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長江對中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績。2. 解決課后練習(xí)三第一題:分別從空間和時間角度謳歌長江。第二題:長江以其豐富的資源,灌溉祖國大地,哺育各族兒女;長江以其寬廣的流域,將西部巍巍群山和東部浩瀚的大海連成一片;在新的時代,長江之水把祖國大地灌溉得更加肥沃,并以嶄新的姿態(tài)為推動四化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。因此可以說,長江是“無窮的源泉”,“有母親的情懷”。第三題:全詩表達(dá)了億萬人民對長江的熱情贊頌和對祖國無比真摯、自豪的贊美之情。3. 時間允許的話,學(xué)唱歌曲《長江之歌》四、作業(yè) :1. 練習(xí)冊P1-3/二、三2. 復(fù)習(xí)《長江之歌》3.預(yù)習(xí)《生活是多么廣闊》附:在八年的夏天,我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民,灌溉著良田萬頃,滋潤了兩岸的泥土,我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜,無情地卷走了親愛的家人,這是為什么?這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學(xué)們!我們要愛護(hù)我們的地球,關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護(hù)我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。
《長江之歌》教案 篇16
案例:
師:誰能和老師談一談,見沒見過長江?你見過怎樣的長江?
生:沒有。
師:想不想見一見?
生:想!
師:(播放《長江之歌》)請同學(xué)們在頭腦中想象畫面,感受一下我們的母親河,長江!
師:現(xiàn)在我可要有問題問大家了。……,你們在心靈中都看到什么畫面了呢?
生:游人;江水;江上的小船;遠(yuǎn)眺的人……
師:(對回答好的給予表揚)長江真壯美呀!它發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山,最后注入東海,江水浩浩蕩蕩,奔騰不息;江上船上往來,一片繁忙;站在江邊,極目遠(yuǎn)眺,令人神情氣爽,心中會涌起無限的激qing與豪邁!
……
師:誰能為同學(xué)們讀一讀?(指名)你認(rèn)為你能不能讀得很棒?(能)能不能?(能!)那同學(xué)們拭目以待!
生讀。師表揚:不錯,讀得很流利!
師:誰想再試一試?超過他!
生讀。
師:好極了!我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下?
生:(大聲)想!
師:那我有個條件,就是我的讀法與他們有沒有不同?有什么不同?
師讀。
生熱烈鼓掌!
生1:老師讀得流利。
生2:有抑揚頓挫。
生3:有激qing。
……
師:謝謝同學(xué)們!想不想借鑒一下老師的讀法?
師:請同學(xué)們自己體會一下,同桌對讀。
……
反思:
教師和學(xué)生的關(guān)系是教育過程中的一對最重要的關(guān)系。良好的關(guān)系是對學(xué)生施加教育的基礎(chǔ)和有力手段。
什么才是平等的師生關(guān)系呢?師生在尊嚴(yán)上不分貴*,人格上相互尊重,思想上相互交流,知識上相互補(bǔ)充,成為心靈相通的朋友,這就是平等。
師生之間,因其角色不同,導(dǎo)致看人、處事的方法不同,學(xué)生很自然地在心理上對老師筑起一道無形的心理防線,所以,作為一名教師,在開展班級教學(xué)時一方面要常想到假如我是一名學(xué)生,我會怎樣想?怎樣做?
如何才能做到師生平等呢?
一是消除傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響,老師要有一顆愛心,愛是教育成功的基礎(chǔ),只有關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、學(xué)生才親近你、尊重你、信任你,親其師而信其道;老師要有一顆童心,童心使整個身心都能與學(xué)生融為一體,在一起討論問題,參與文娛活動等,這是師生平等的感情基礎(chǔ)。“好極了!我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下?”是啊,我們此時能夠從老師的話語中,感受到老師的一顆童心:老師都被你們的朗讀弄得心癢癢了,要和你們比一比、賽一賽,看誰讀得更好。同學(xué)們在老師讀后,定能產(chǎn)生一種比拼的念頭。這樣的課堂,就會是一個和諧的課堂、充滿朝氣的課堂。從這個意義上講,教師越是放下自己的尊嚴(yán)與學(xué)生交朋友,學(xué)生越是把教師當(dāng)做心心相印的朋友。這樣教育教學(xué)就會事半功倍。
二是放下自己的架子,與學(xué)生交流認(rèn)識,探討問題,爭鳴觀點。交流認(rèn)識,這是師生平等的思想基礎(chǔ)。“能不能和老師談?wù)劇保痪浜唵蔚脑捳Z,折射的是老師主動與學(xué)生親近,達(dá)成一種平等的師生關(guān)系的信號,是老師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重。老師對學(xué)生越是尊重,學(xué)生一定會十倍甚至百倍地回報老師。這不正是我們老師所要苦苦追尋的嗎?
三是揭下教師是知識化身的圣人面具,教師并不是什么完人、圣人。在教育教學(xué)中難免有失誤的地方;失誤并不要緊,要緊的是要承認(rèn)自己的失誤,勇于向?qū)W生解剖自己,這樣不但不損害教師的威信,相反是在維護(hù)自己的威信,會不知不覺使師生的感情上真正平等地貼進(jìn)。“謝謝同學(xué)們!想不想借鑒一下老師的讀法?”,沒有炫耀、沒有自滿、沒有聽我的權(quán)威。但是,可想而知,接下來孩子們會有怎樣的表現(xiàn)?事實證明,孩子們那種躍躍欲試的朗讀就是最好的答案。
教育教學(xué)沒有完美,只有不斷地去追求、完善,去反思,才會進(jìn)一步提升自己,達(dá)到一種更高的境界。
《長江之歌》教案 篇17
一、【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、知識技能目標(biāo):學(xué)會5個生字,理解由生字組成的詞語。
2、過程方法目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、情感態(tài)度目標(biāo):通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
二、【重點難點】
指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義
三、【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】
1、初讀課文,自學(xué)生字詞,要求讀準(zhǔn)字音,理解由生字組成的詞語。
2、再讀課文,整體感知。你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”?從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”?
四、【預(yù)習(xí)感知】
1、相關(guān)知識點測試
想一想,做一做。
關(guān)于長江,以前的課文里,我們見證了大詩人李白在( )上為朋友( )餞行,之后作了一首詩,其中就提及了長江,你還記得嗎?請你把這首詩默寫下來。
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2、自主學(xué)習(xí)測試
①看拼音寫詞語。
rǔ zhī wǎn jiù dàng dí chén āi
( ) ( ) ( ) ( )
qì gài guàn gài chūn cháo qíng huái
( ) ( ) ( ) ( )
②將下列詞語搭配好,用直線連起來。
健美的 清流 嚴(yán)格的 態(tài)度
純潔的 臂膀 嚴(yán)厲的 要求
無窮的 國土 嚴(yán)肅的 形勢
花的 源泉 嚴(yán)峻的 目光
3、相關(guān)資料
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。王世光作曲,胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關(guān)于長江的歌,唱長江的歌,贊長江的歌。長江是我國第一大河,發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長6300千米,流經(jīng)11個省、市、自治區(qū),注入東海。它源遠(yuǎn)流長,與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。
作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長江的源遠(yuǎn)流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。
長江年均入海水量達(dá)1萬億立方米,居世界第3位。古時簡稱江,六朝以后才有大江和長江之稱。
長江的上源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪山,與長江南源當(dāng)曲會合后稱通天河;南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江;宜賓以下始稱長江,揚州以下舊稱揚子江,在上海稱黃埔江。長江流經(jīng)西藏、四川、重慶、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區(qū),在上海市注入東海。有雅礱江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮(zhèn)江市同京杭大運河相交。
長江在湖北省宜昌市以上為上游,水急灘多;宜昌至江西省湖口間為中游,曲流發(fā)達(dá),多湖泊(鄱陽、洞庭兩湖最大);湖口以下為下游,江寬,江口有沖積而成的崇明島。長江水量和水利資源豐富,盛水期,萬噸輪可通武漢,小輪可上溯宜昌。
長江流域是中國人口密集經(jīng)濟(jì)最繁榮的地區(qū),沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。
長江可供開發(fā)的水能總量達(dá)二億千瓦,是中國水能最富集的河流。長江干流通航里程達(dá)二千八百多公里,素有“黃金水道”之稱。
長江在重慶奉節(jié)以下至湖北宜昌為雄偉險峻的三峽江段(瞿塘峽、巫峽、西陵峽),世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位于西陵峽中段的三斗坪。
五、【教學(xué)過程】
(一)情境導(dǎo)學(xué),認(rèn)定目標(biāo)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。一首贊美長江的詩歌,曾激起了許多仁人志士熱愛祖國的熱情。先聽一聽這首歌吧。(二)講究方法,自主學(xué)習(xí)
1、自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2、朗讀課文,說說你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”?
從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”?
(三)小組交流,互助過關(guān)
1、檢查初學(xué)效果。
2、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
(四)匯報交流,展示鞏固
1、觀看系列片《話說長江》片斷。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、精讀第1節(jié):
(1)討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流:_______________________________________________
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(你從雪山走來,春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)
(3)思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流:_______________________________________________
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(你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
(5)看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
(6)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
3、精讀第2節(jié)。
(1)思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流:_______________________________________________
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(你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。)
(3)思考:從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(4)交流:_______________________________________________
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(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
(5)有感情地朗讀背誦第2節(jié)。
4、練習(xí)朗讀全詩。
①作者從空間和時間上歌頌了長江,學(xué)完了這首詩,你有什么感想呢?
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②練習(xí)朗讀。是啊,長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。
5、學(xué)唱歌曲《長江之歌》。
(五)反饋矯正,總結(jié)升華
課文以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線,把長江源遠(yuǎn)流長、歷史悠久、貢獻(xiàn)巨大的特點融于一體,給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,進(jìn)而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情,實在是不可多得的佳作。
六、【主題閱讀】
長江三峽
中國10大風(fēng)景名勝之一,中國40佳旅游景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節(jié)的白帝城,東到湖北宜昌的南津關(guān),長二百零四公里。這里兩岸高峰夾峙,江面狹窄曲折,江中灘礁棋布,水流洶涌湍急。“萬山磅礴水泱漭,山環(huán)水抱爭縈紆。時則岸山壁立如著斧,相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵,港流阻塞路疑無。”郭沫若同志在《蜀道奇》一詩中,把峽區(qū)風(fēng)光的雄奇秀逸,描繪得淋漓盡致。我國古代有一部名叫《水經(jīng)注》的地理名著,是北魏時酈道元寫的,書中有一段關(guān)于三峽的生動敘述:“自三峽七百里中,兩岸連山,略元闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非停午夜分,不見曦月……”
瞿塘峽為長江三峽之一,西起奉節(jié)縣白帝山,東迄巫山縣大溪鎮(zhèn),總長八公里,是三峽中最短的一個,但最為雄偉險峻。難怪古代詩人發(fā)出“縱將萬管玲瓏筆,難寫瞿塘兩岸山”的贊嘆。湍急的江流,闖入夔門,在緊逼的峽谷中奔騰咆哮。船駛峽中,真有“峰與天關(guān)接,舟從地窟行”之感。
巫峽西起巫山縣城東面的大寧河口,東迄巴東縣官渡口,綿延四十公里余,包括金盔銀甲峽和巫山十二峰,峽谷特別幽深曲折,是長江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽又名大峽,以幽深秀麗著稱。整個峽區(qū)奇峰突兀,怪石磷峋,峭壁屏列,綿延不斷,是三峽中最可觀的一段,宛如一條迂回曲折的畫廊,充滿詩情書意,可以說處處有景,景景相連。特別是巫山十二峰,千姿百態(tài),其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女,婷婷玉立于云霧縹緲之中,時隱時現(xiàn),給人間留下了許多神奇的傳說。兩岸風(fēng)景優(yōu)美,大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾游此留詩。
西陵峽東起香溪口,西至南津關(guān),約長七十公里,是長江三峽中最長的一個,以灘多水急聞名。整個峽區(qū)由高山峽谷和險灘礁石組成,峽中有峽,大峽套小峽;灘中有灘,大灘含小灘。自西而東依次是兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽四個峽區(qū),以及青灘、泄灘、崆嶺灘、腰叉河等險灘。解放后,經(jīng)過多年的整治,航道已大為改善,從而結(jié)束了“三峽千古不夜航”的歷史。
即將建成的三峽大壩水電站正位于西陵峽中部寬敞處,目前工程進(jìn)展迅速,夜航西陵峽,可見兩岸燈火通明,車水馬龍,施工場面蔚為壯觀。
下行至南津關(guān),見江面豁然開朗,這就是長江三峽的出口。北岸為融人文景觀與自然景觀為一體的宜昌三游洞景區(qū),比鄰氣勢恢宏的長江葛洲壩水電樞紐,共同構(gòu)成環(huán)大壩平湖風(fēng)景區(qū),使宜昌作為長江三峽旅游的起點或終點城市,更加具有現(xiàn)實的意義。
在這壯麗的山川之中,曾經(jīng)閃耀著大溪文化的異彩,誕生過偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時代,這里曾是吳蜀相爭的戰(zhàn)場。唐宋以來,李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩圣文豪,在這里寫下了許多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這里創(chuàng)造了豐富的文化,留下了許多名勝古跡。今天我們優(yōu)秀的人民,將以創(chuàng)造性的勞動,開發(fā)三峽,建設(shè)三峽,把它裝點得更加美麗多姿!