長江之歌教案（第二課時）
一、齊讀兩節最后4行詩句
二、細讀第一節，理解詩意
1、思考：該以怎樣的語氣讀第一節？自由朗讀第一節。
2、指名朗讀第一節，同學評議。
3、四人小組討論各自讀懂之處。
4、出示：“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”
思考：（1）“你”指誰？為什么用第二人稱？
（2）“你從雪山走來”“你向東海奔去”說明了什么？長江的發源地、入海口分別是哪兒？
（3）“春潮是你的風采”“驚濤是你的氣概”讓你懂得了什么？
5、討論、交流
(1)第二人稱顯得親切
(2) 發源于唐古拉山，入海口是東海。
(3)長江充滿生機，氣勢磅礴。
6、你從這節哪里感受到了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？
師：長江能從祖國的最西部流向祖國的最東部，說明她是無窮的源泉。長江像母親一樣“哺育各族兒女”，又像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海挽在胸前，讓它們緊密聯系在一起，永不分離，說明她有母親的情懷。
7、練讀第一節
⑴指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
⑵“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。應怎樣讀好它？
小結：第一節主要從地理特點的角度描寫長江，歌頌長江一瀉千里，滋潤兩岸的氣概。人們生活在江邊，一切都靠他。現在，開發、利用長江 ，他給了我們無窮的資源，所以說長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這首抒情詩，詩人用高度的藝術概括，采用形象、凝練的語言，縱情謳歌了中華民族的母親河——長江。長江如同黃河一樣，是中華民族的發祥地，是我們賴以生存的母親河。
三、細讀第二節，理解詩意
1、各自有感情朗讀第二節
2、四人小組討論各自讀懂之處。
3、出示：“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來走去，濤聲回蕩在天外。”
思考：①你從“你從遠古走來” “你向未來走去”中明白了什么？
②“巨浪蕩滌著塵埃”中的“塵埃”指什么？
③你從“濤聲回蕩在天外”中體會到什么?
4、討論、交流
①“遠古”是指遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。
②這塵埃指的是歲月的塵埃。能舉例說明嗎？（諸如媒妁之言、父母之命的婚姻制度，君臣、父子之間的絕對服從禮制，……）
師：正是淘汰了這些不適應社會發展的塵埃，才使得新的社會、新的時代不斷產生。社會在更新，時代在發展，這一切，長江一一見證了。
③長江充滿力量，無所畏懼地勇往直前。大家聯系第1節，長江的這種精神、這種力量也就是長江的 風采、氣概
5、現在你明白“你用磅礴的力量，推動新的時代”的意思嗎？長江氣勢宏偉，勇往直前，勢不可擋。它能推動一個時代嗎？怎樣推動？
師：寬闊的長江波浪滔天，向東滾滾流去，經過我國十一個省市流入東海。大江兩岸矗立著一座座現代化的建筑，像武漢、重慶、上海、南京等都是我國特大型城市。是啊，在長江的孕育下有了華夏文明，在長江的滋潤下，祖國面貌日新月異。長江的作用多大啊，真是無窮的源泉。