《長江之歌》教學案（通用16篇）
《長江之歌》教學案 篇1
一、教學要求
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
第一課時
一、教學目標
1、學會生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，學寫生字，了解文章內容。
二、教學過程
1、檢查預習，導入新課、激趣。
（1）同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
�。�2）出示掛圖，指出長江的位置和所流經的地方，請生說說：你對長江了解多少呢？
�。�3）師總結：長江是我國第一大河，全長6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱為“母親河”。
2、初讀指導
�。�1）學生自學生字詞
�、僮杂衫首x文章，畫出不理解的詞。
�、诿杓t生字，師巡視指導，注意生書寫姿勢。
③生自由交流不理解的字詞（可查字典）
（2）檢查自學效果
�、俪鍪旧~，指名逐詞讀，評議、正音。
②請生說說生詞的意思。
�。�3）學生輕聲試讀文章。
�。�4）逐節指名讀文章，師相機指導，是生評議。
（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。
3、指導寫字
�。�1）出示生字，指導寫字，教師范寫
�。�2）學生練習寫字，教師巡視指導。
4、檢測完成《補充習題》
第二課時
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情
二、教學過程
1、復習導入
�。�1）聽寫生字詞，訂正
�。�2）指名逐節讀文章，師生評議
2、學習第一節
�。�1）出示9至12句。教師引讀
學生自由讀，說說有哪些問題（學生交流）
教師歸納：a、為什么說長江是無窮的源泉？
b、“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
1）學生讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？
2）出示1至4句，指導朗讀
默讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江有母親的情懷？
出示5至8句，指導朗讀
3）指導背誦第一小節
3、學習第二小節
1）默讀第二小節，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？從那些地方可以看出長江有母親的情懷？
2）學生四人小組交流，評議，教師總結
3）指導朗讀第二小節，背誦
4）練習朗讀課文，請學生說說有什么感想？
4、背誦全詩，小組比賽。
《長江之歌》教學案 篇2
生：我對“你用磅礴的力量，推動新的時代”不解。
師：你們是怎么理解的？
生：這句是說長江氣勢磅礴，力量很大。
生：長江氣勢宏偉，勇往直前，勢不可擋。
生：長江氣勢是很大，它能推動一個時代嗎？怎樣推動？
師：長江是一條河流，水怎能推動一個時代呢？聯系我們觀看的系列圖片，你想到些什么？
生：我看到寬闊的長江波浪滔天，向東滾滾流去，經過我國十一個省市流入東海，這是一條母親河。
生：如果再加上支流，覆蓋面積更加遼闊。
生：大江兩岸矗立著一座座現代化的建筑，像武漢、重慶、上海、南京等都是我國特大型城市。
師：誰來概括一下這幾位同學所說，主要突出了長江的哪一點？
生：長江的作用很大。
師：是啊，在長江的孕育下有了人類文明，在長江的滋潤下，祖國面貌日新月異。長江的作用多大啊，真是無窮的源泉。誰還能從其它方面談談嗎？詩中稱長江為——
生：長江具有母親一樣的情懷。
生：長江哺育的是祖國各族兒女，她是無私的。
生：這是無私奉獻的精神。
師：是啊，長江就像一位母親，為了她的子女在默默地無私奉獻。
生：長江自古到今，一直奔騰不息，從不間斷。
師：這就像哪種人？
生：默默耕耘的人。
生：不斷奮斗的人。
生：自強不息的人。
師：長江在默默地奉獻，不斷地奮斗。你會怎樣？
……
師：長江不再僅僅是條河流，流的也不再僅僅是江水，你流的是一種文明，一種精神！這是“長江精神”！她不斷激勵人們奮發圖強，開創新的篇章。
曰：
對于這首詩，尤其是第二小節，可以更深入地把握詩的內涵。從自然景觀（宏偉、壯觀）——客觀作用（沿岸城市的崛起）——巨人形象（力量無窮、永葆活力） ——“長江精神”（無私奉獻的博大胸懷，自強不息的不懈追求），這種精神激勵人們奮發圖強，不斷奮斗，從而推動時代的進步。
《長江之歌》教學案 篇3
學習目標：
1、知識與技能：學唱《長江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現形式和內容分類。
2、過程與方法：聆聽、演唱《長江之歌》，感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
3、情感態度與價值觀：在感受、體驗影視音樂中，喜歡影視音樂并產生繼續學習和了解的愿望。
學習重點、難點
重點：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。
難點：
教學過程
一、導入新課
1、教師播放：電視劇《西游記》的場景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀錄片《長江之歌》等影視音樂片段。
�。�1）要求：同學們認真聆聽，會唱的跟著哼唱。
（2）問題：這些音樂屬于哪個藝術門類？
（3）交流：影視音樂。
2、了解影視音樂的基本概念和內容分類。
（1）提問：什么是影視音樂？它包括哪些內容？
�。�2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場景音樂。
3、教師簡介《長江之歌》的有關內容。
二、學唱歌曲
�。ㄒ唬┙處煵シ乓魳贰堕L江之歌》，學生聆聽。
思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？
交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴、抒情、贊美……的感覺。
（二）全體學生有感情朗誦歌詞。
�。ㄈ⿲W唱旋律
1、學生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。
�。�1）了解旋律的基本特點。
問題：請大家觀察曲譜的旋律和節奏有哪些特點？
交流：四個樂句都是弱起進入。
�。�2）、學生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
2、學唱第二段旋律
�。�1）教師播放第二樂句旋律音樂，學生用“啦”跟唱。
提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么？
交流：附點音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。
�。�2）教師指導學唱第二樂段旋律。
3、學唱第三樂段旋律。
�。�1）、教師帶學生用“啦”唱旋律。
�。�2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內在的聯系？
�。�3）交流：第三樂段是第一樂段的變化重復，表達了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。
（4）學生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。
4、學唱尾聲旋律
（1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
�。�2）問題：尾聲旋律表達怎樣的情感？（是對長江的贊頌和依戀情感的進一步抒發。）
（四）完整演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。
2、填詞演唱歌曲
（1）簡介曲作者，了解《長江之歌》的創作由來。
�。�2）完整演唱歌曲。（改正學生不足之處。）
（3）教師伴奏，全體學生完整演唱歌曲。
�。ㄋ模┣楦猩A
1、教師提問：這是一首贊頌長江的'歌曲，我們應該用怎樣的聲音，怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好？
2、學生結合對作品的理解和感受，思考并談談如何更好變現歌曲。
3、教師鋼琴伴奏，學生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
三、了解影視主題歌或插曲在影視中的作用
（一）對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。
1、第一遍觀看無聲視頻。
2、第二遍觀看原聲視頻。
�。ǘ﹩栴}：這是哪部動畫片的主題音樂？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？
（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內容，給人以非常強的藝術感染力）；插曲是影視劇情當中出現的歌曲，他常出現在重要的場景中，并與劇中的情節發展緊密相關，用以表達劇中人物的情感。
四、課堂小結
師生回顧本節課的重點知識和內容。
五、課后延伸
（一）有感情背唱《長江之歌》
（二）搜集影視歌曲，唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。
《長江之歌》教學案 篇4
1、長江之歌
學什么
感情朗讀并背誦課文，感受詞的節奏美和音韻美，并體會作者對長江無比熱愛和贊美之情。
怎樣學
一、辨字組詞
慨（ ） 彩（ ） 劈（ ） �。� ）
概（ ） 采（ ） 臂（ ） 礴（ ）
二、在括號里填上適當的詞
�。� ）的時代 （ ）的力量 （ ）的氣概 （ ）的乳汁
（ ）的豐采 （ ）的臂膀 （ ）的國土 （ ）的清流
（ ）的情懷 （ ）的未來 （ ）的長江 （ ）的源泉
測一測
一、聯系課文內容，填空
全文一共有 個小節，它們之間 關系，這是《話說長江》（欄目）的主題歌曲，作為詞來講，它十分講究韻律，讀一讀這首詞，看看它的韻腳押的是 韻，其中押韻的字是
二、想一想，做一做。
關于長江，五年級第一學期的課文里，我們見證了大詩人李白在
上為朋友 餞行，之后作了一首詩，其中就是提及長江，你還記得嗎？你能把這首詩默寫下吧！如果你忘記了，趕緊翻翻課本找找看，然后寫在下面：
再提高
一、請仿照課文的寫法，寫一首贊美海南江河湖海的詩詞，以抒發自己熱愛家鄉的情懷。
二、查找與長江相關的前景資料、文段、詩詞、故事、傳說……把自己感興趣的摘錄或剪切下來，以加深對它的了解。
《長江之歌》教學案 篇5
《長江之歌》教學反思
《長江之歌》這篇課文是一首歌詞，又有著詩歌的特點。歌詞的內容蘊涵著作者天馬行空的想像，同時又表現出長江的壯麗。
如果在課堂教學中，我們引領著學生去體會每個詞語的意思，我覺得我們很難捕捉到作者在瞬間迸發出來的靈感與感受。所以，在研讀課文的時候，我安排學生先朗讀課文，對課文內容進行整體的感知。在整體感知的基礎上，我引導著學生們關注歌詞的寫作方法，這樣就避免學生陷入對某個詞語的糾纏之中。
在對課文進行整體感知以后，我設計了一項這樣的朗讀環節。我讓學生對比著來讀每段話，一個同學讀第一段中的第一句，另一個同學來讀第二段中的第一句……在讀書后讓學生說說你發現了什么？這樣一問，孩子們的話匣子算是打開了。
有的說：“某某句，標點符號一樣”。
有的說：“某某句，字數一樣”。
有的說：“第三句的意思相近”。
有的說：“每段的最后四句一樣�！�
我將學生發現的內容一一寫在了黑板上，進行梳理。最后總結的時候，我指著板書上的內容告訴孩子們這就是歌詞的特點，掌握了這些特點以后，我們每一個人都能成為歌詞作家。
這節課，我覺得唯一遺憾的地方是沒有讓學生們動筆寫一寫歌詞，如果讓他們也嘗試著寫一寫，我想他們的收獲會更大。
《長江之歌》教學反思
《長江之歌》是系列片《話說長江》的主題曲的歌詞。所以我在學習這首歌詞之前，先播放了《話說長江》的第一集，讓同學們對長江的基本情況有所了解，然后導入新課。
播放《話說長江》之后，找同學來復述自己觀看過程中記住的東西，因為看得都很認真，所以長江的位置、起源、長度、經過的省份，都基本上能說出來。接下來我給同學們范讀課文，讓同學們初步感知詩歌的內容。聽過之后，找同學來試讀，梁蘭方同學讀得很流暢，但感情不是太飽滿。我指出這是因為對詩歌內容不理解的原因。自然引出第三個教學環節：理解詩歌內容。這一部分，我放給同學們自學，讓他們結合手中的資料，找出兩節中反復的部分，理解反復的作用，并畫出自己最欣賞的詩句，在課本上作批注。同學們互相交流，大家對詩中的比喻擬人句都參準確把握意思。
在大家自學的基礎上，我引導同學們討論以下幾個問題：
�。�1）、詩歌共分為兩部分，請概括兩部分的主要內容。
（2）、詩歌中有“我們贊美長江|你是無窮的源泉”這句詩，從哪些地方可以看出長江“是無窮的源泉”？
通過討論，同學們加深了對詩歌內容的理解，在此基礎上，總結詩歌的主題：通過對長江的歌頌和贊美，表現了人們對祖國母親的依戀和熱愛。
這樣，再進行朗讀指導就顯得水到渠成，學生很快就能把握好詩歌氣勢磅礴、熱情豪放、舒展寬廣的誦讀基調。同學們自由讀、集體讀，然后指名讀。在這樣反復朗讀之后，這首詩已經深深地印在了學生的腦海中。最后再播放歌曲《長江之歌》讓學生感受長江之美。
這節課，學生讀得比較充分，不足是賞析的深度不夠，學生對詩歌的理解停留在表層。這跟我的引導是分不開的，我也只是對詩歌有了初步的理解，并沒有深入地去鉆研這首詩的內涵。所以只能從字面上對學生提出要求，學生的賞析當然也只能達到表層的程度。反思這節課，我覺得每一節課前的充分備課都是必不可少的，來不得半點懶惰。尤其是要在平時有豐富而深厚的本體知識的積累，這樣課堂上才能游刃有余，得心應手地把學生引向深處。
《長江之歌》教學反思
《長江之歌》這首詩用第二人稱的語氣表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激qing和力量。詩分兩大段，前段表達對長江養育之情的感激和贊美；后段表達對歷史和時代發展的謳歌和贊美。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。讓人不由對她產生敬仰和依戀。
課是上完了，但總覺得有一些遺憾，憑借原本的教學經驗，在指導學生朗讀時，先把殷秀梅演唱的《長江之歌》播放一下，讓學生欣賞之余調動其學習積極性，醞釀感情，為朗讀奠定基調。收到了很好的教學效果。于是對于這一屆學生，我也不例外，把《長江之歌》復制到教室電腦里，一切準備停當，準備播放時，結果班級的電腦與背投的連接沒有聲音，學生高亢的情緒一下子跌入深谷，于是，我只能用鼓勵的話語再次激發學生的興趣：“同學們，這么好的詩歌，即使不聽這首歌，老師相信你們同樣能把對長江的贊美、熱愛、依戀之情表達出來，因為此時的心情跟作者的心情是一樣的。不妨我們來一次美文賽讀。”學生的積極性在美文朗讀比賽中再一次調動起來。
如果有機會，我覺得還是要補一下的，因為我看到了他們那一雙雙期待的眼神，總感覺對不起學生。
《長江之歌》教學案 篇6
一、【導學目標】
1、知識技能目標：學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態度目標：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
二、【重點難點】
指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯系上下文細細體味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義
三、【預習導航】
1、初讀課文，自學生字詞，要求讀準字音，理解由生字組成的詞語。
2、再讀課文，整體感知。你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？
四、【預習感知】
1、相關知識點測試
想一想，做一做。
關于長江，以前的課文里，我們見證了大詩人李白在( )上為朋友( )餞行，之后作了一首詩，其中就提及了長江，你還記得嗎？請你把這首詩默寫下來。
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2、自主學習測試
�、倏雌匆魧懺~語。
rǔ zhī wǎn jiù dàng dí chén āi
( ) ( ) ( ) ( )
qì gài guàn gài chūn cháo qíng huái
( ) ( ) ( ) ( )
②將下列詞語搭配好，用直線連起來。
健美的 清流 嚴格的 態度
純潔的 臂膀 嚴厲的 要求
無窮的 國土 嚴肅的 形勢
花的 源泉 嚴峻的 目光
3、相關資料
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。
作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
長江年均入海水量達1萬億立方米，居世界第3位。古時簡稱江，六朝以后才有大江和長江之稱。
長江的上源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪山，與長江南源當曲會合后稱通天河；南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江；宜賓以下始稱長江，揚州以下舊稱揚子江，在上海稱黃埔江。長江流經西藏、四川、重慶、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區，在上海市注入東海。有雅礱江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮江市同京杭大運河相交。
長江在湖北省宜昌市以上為上游，水急灘多；宜昌至江西省湖口間為中游，曲流發達，多湖泊（鄱陽、洞庭兩湖最大）；湖口以下為下游，江寬，江口有沖積而成的崇明島。長江水量和水利資源豐富，盛水期，萬噸輪可通武漢，小輪可上溯宜昌。
長江流域是中國人口密集經濟最繁榮的地區，沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。
長江可供開發的水能總量達二億千瓦，是中國水能最富集的河流。長江干流通航里程達二千八百多公里，素有“黃金水道”之稱。
長江在重慶奉節以下至湖北宜昌為雄偉險峻的三峽江段（瞿塘峽、巫峽、西陵峽），世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位于西陵峽中段的三斗坪。
五、【教學過程】
（一）情境導學，認定目標
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。一首贊美長江的詩歌，曾激起了許多仁人志士熱愛祖國的熱情。先聽一聽這首歌吧。（二）講究方法，自主學習
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
�。�2）描紅田字格中的生字。
�。�3）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2、朗讀課文，說說你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？
從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？
（三）小組交流，互助過關
1、檢查初學效果。
2、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
�。ㄋ模﹨R報交流，展示鞏固
1、觀看系列片《話說長江》片斷。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
2、精讀第1節：
�。�1）討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流：_______________________________________________
__________________________________________________________
（你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
（3）思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
�。�4）交流：_______________________________________________
__________________________________________________________
（你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）
�。�5）看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
（6）朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
3、精讀第2節。
�。�1）思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流：_______________________________________________
__________________________________________________________
（你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。）
�。�3）思考：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（4）交流：_______________________________________________
__________________________________________________________
�。�“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）
（5）有感情地朗讀背誦第2節。
4、練習朗讀全詩。
�、僮髡邚目臻g和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你有什么感想呢？
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�、诰毩暲首x。是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
5、學唱歌曲《長江之歌》。
�。ㄎ澹┓答伋C正，總結升華
課文以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、貢獻巨大的特點融于一體，給人以強烈的藝術感染力，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情，實在是不可多得的佳作。
六、【主題閱讀】
長江三峽
中國10大風景名勝之一，中國40佳旅游景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，長二百零四公里。這里兩岸高峰夾峙，江面狹窄曲折，江中灘礁棋布，水流洶涌湍急。“萬山磅礴水泱漭，山環水抱爭縈紆。時則岸山壁立如著斧，相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑無。”郭沫若同志在《蜀道奇》一詩中，把峽區風光的雄奇秀逸，描繪得淋漓盡致。我國古代有一部名叫《水經注》的地理名著，是北魏時酈道元寫的，書中有一段關于三峽的生動敘述：“自三峽七百里中，兩岸連山，略元闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非停午夜分，不見曦月……”
瞿塘峽為長江三峽之一，西起奉節縣白帝山，東迄巫山縣大溪鎮，總長八公里，是三峽中最短的一個，但最為雄偉險峻。難怪古代詩人發出“縱將萬管玲瓏筆，難寫瞿塘兩岸山”的贊嘆。湍急的江流，闖入夔門，在緊逼的峽谷中奔騰咆哮。船駛峽中，真有“峰與天關接，舟從地窟行”之感。
巫峽西起巫山縣城東面的大寧河口，東迄巴東縣官渡口，綿延四十公里余，包括金盔銀甲峽和巫山十二峰，峽谷特別幽深曲折，是長江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽又名大峽，以幽深秀麗著稱。整個峽區奇峰突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，綿延不斷，是三峽中最可觀的一段，宛如一條迂回曲折的畫廊，充滿詩情書意，可以說處處有景，景景相連。特別是巫山十二峰，千姿百態，其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女，婷婷玉立于云霧縹緲之中，時隱時現，給人間留下了許多神奇的傳說。兩岸風景優美，大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾游此留詩。
西陵峽東起香溪口，西至南津關，約長七十公里，是長江三峽中最長的一個，以灘多水急聞名。整個峽區由高山峽谷和險灘礁石組成，峽中有峽，大峽套小峽；灘中有灘，大灘含小灘。自西而東依次是兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽四個峽區，以及青灘、泄灘、崆嶺灘、腰叉河等險灘。解放后，經過多年的整治，航道已大為改善，從而結束了“三峽千古不夜航”的歷史。
即將建成的三峽大壩水電站正位于西陵峽中部寬敞處，目前工程進展迅速，夜航西陵峽，可見兩岸燈火通明，車水馬龍，施工場面蔚為壯觀。
下行至南津關，見江面豁然開朗，這就是長江三峽的出口。北岸為融人文景觀與自然景觀為一體的宜昌三游洞景區，比鄰氣勢恢宏的長江葛洲壩水電樞紐，共同構成環大壩平湖風景區，使宜昌作為長江三峽旅游的起點或終點城市，更加具有現實的意義。
在這壯麗的山川之中，曾經閃耀著大溪文化的異彩，誕生過偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時代，這里曾是吳蜀相爭的戰場。唐宋以來，李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩圣文豪，在這里寫下了許多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這里創造了豐富的文化，留下了許多名勝古跡。今天我們優秀的人民，將以創造性的勞動，開發三峽，建設三峽，把它裝點得更加美麗多姿！
《長江之歌》教學案 篇7
案例：
師：誰能和老師談一談，見沒見過長江？你見過怎樣的長江？
生：沒有。
師：想不想見一見？
生：想！
師：（播放《長江之歌》）請同學們在頭腦中想象畫面，感受一下我們的母親河，長江！
師：現在我可要有問題問大家了�！�，你們在心靈中都看到什么畫面了呢？
生：游人；江水；江上的小船；遠眺的人……
師：（對回答好的給予表揚）長江真壯美呀！它發源于青藏高原上的唐古拉山，最后注入東海，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息；江上船上往來，一片繁忙；站在江邊，極目遠眺，令人神情氣爽，心中會涌起無限的激qing與豪邁！
……
師：誰能為同學們讀一讀？（指名）你認為你能不能讀得很棒？（能）能不能？（能�。┠峭瑢W們拭目以待！
生讀。師表揚：不錯，讀得很流利！
師：誰想再試一試？超過他！
生讀。
師：好極了！我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下？
生：（大聲）想！
師：那我有個條件，就是我的讀法與他們有沒有不同？有什么不同？
師讀。
生熱烈鼓掌！
生1：老師讀得流利。
生2：有抑揚頓挫。
生3：有激qing。
……
師：謝謝同學們！想不想借鑒一下老師的讀法？
師：請同學們自己體會一下，同桌對讀。
……
反思：
教師和學生的關系是教育過程中的一對最重要的關系。良好的關系是對學生施加教育的基礎和有力手段。
什么才是平等的師生關系呢？師生在尊嚴上不分貴*，人格上相互尊重，思想上相互交流，知識上相互補充，成為心靈相通的朋友，這就是平等。
師生之間，因其角色不同，導致看人、處事的方法不同，學生很自然地在心理上對老師筑起一道無形的心理防線，所以，作為一名教師，在開展班級教學時一方面要常想到假如我是一名學生，我會怎樣想？怎樣做？
如何才能做到師生平等呢？
一是消除傳統的師道尊嚴的影響，老師要有一顆愛心，愛是教育成功的基礎，只有關愛學生、尊重學生、學生才親近你、尊重你、信任你，親其師而信其道；老師要有一顆童心，童心使整個身心都能與學生融為一體，在一起討論問題，參與文娛活動等，這是師生平等的感情基礎。“好極了！我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下？”是啊，我們此時能夠從老師的話語中，感受到老師的一顆童心：老師都被你們的朗讀弄得心癢癢了，要和你們比一比、賽一賽，看誰讀得更好。同學們在老師讀后，定能產生一種比拼的念頭。這樣的課堂，就會是一個和諧的課堂、充滿朝氣的課堂。從這個意義上講，教師越是放下自己的尊嚴與學生交朋友，學生越是把教師當做心心相印的朋友。這樣教育教學就會事半功倍。
二是放下自己的架子，與學生交流認識，探討問題，爭鳴觀點。交流認識，這是師生平等的思想基礎�！澳懿荒芎屠蠋熣務劇�，一句簡單的話語，折射的是老師主動與學生親近，達成一種平等的師生關系的信號，是老師對學生發自內心的尊重。老師對學生越是尊重，學生一定會十倍甚至百倍地回報老師。這不正是我們老師所要苦苦追尋的嗎？
三是揭下教師是知識化身的圣人面具，教師并不是什么完人、圣人。在教育教學中難免有失誤的地方；失誤并不要緊，要緊的是要承認自己的失誤，勇于向學生解剖自己，這樣不但不損害教師的威信，相反是在維護自己的威信，會不知不覺使師生的感情上真正平等地貼進�！爸x謝同學們！想不想借鑒一下老師的讀法？”，沒有炫耀、沒有自滿、沒有聽我的權威。但是，可想而知，接下來孩子們會有怎樣的表現？事實證明，孩子們那種躍躍欲試的朗讀就是最好的答案。
教育教學沒有完美，只有不斷地去追求、完善，去反思，才會進一步提升自己，達到一種更高的境界。
《長江之歌》教學案 篇8
之四佚名第一課時教學目標 ：1. 訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確，把每一個句子都讀連貫，并根據課文內容注意音量的變化。重點難點：1. 本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎，音量變化為輔。2. 應重視朗讀中的領讀示范作用，幫助、鼓勵朗讀水平低的學生大膽朗讀，達到基本要求。教學過程 ：一、導入 新課1. 教師提問：大家知道我們的母親河嗎？同學回答（略）2. 教師提問：有沒有同學到過或是在電視上見過呢？同學回答（略）3. 教師作總結引出新課：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。4. 第一句中：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入�？谟衷谑裁吹胤�?(學生回答)備知識點：源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經九省二市分別是：(指著地圖) 青�！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？冢浬虾卿量谌霒|海二、檢查預習情況（字詞）（幻燈片）三、由教師范讀來訓練學生“正確、清楚”的朗讀能力。1. 教師范讀前四句，請同學說說老師讀的好不好？好在哪里？為什么好？2. 教師總結如何朗讀，然后讓學生全班齊讀前四句，糾正其中的不足之處。3. 運用齊讀，散讀等朗讀全文。四、聽錄音朗讀1. 先聽錄音，然后跟讀。2. 對比同學們自己所讀的語氣語調，請同學們作一些評價。3. 以個別、分組、全班的形式來朗讀。五、作業 ：1. 抄寫詞語、解釋2. 練習冊P1/一3. 朗讀課文第二課時教學目標 ：1. 訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確，把每一個句子都讀連貫，并根據課文內容注意音量的變化。2. 通過朗讀感受課文抒發的贊美長江、熱愛祖國的真摯情感。重點難點：1. 本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎，音量變化為輔。2. 應重視朗讀中的領讀示范作用，幫助、鼓勵朗讀水平低的學生大膽朗讀，達到基本要求3. 在朗讀中理解詩歌的內容，注意整體感知，分析要適度，不宜瑣細。教學過程 ：一、全班齊聲朗讀全文，看看和沒上之前有何不同？二、比一比誰朗讀的好？(比賽)三、聽《長江之歌》歌曲，感覺其中所要抒發的感情。1. 文章寫了長江哪兩方面的內容？一是長江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長江對中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績。2. 解決課后練習三第一題：分別從空間和時間角度謳歌長江。第二題：長江以其豐富的資源，灌溉祖國大地，哺育各族兒女；長江以其寬廣的流域，將西部巍巍群山和東部浩瀚的大海連成一片；在新的時代，長江之水把祖國大地灌溉得更加肥沃，并以嶄新的姿態為推動四化建設作出貢獻。因此可以說，長江是“無窮的源泉”，“有母親的情懷”。第三題：全詩表達了億萬人民對長江的熱情贊頌和對祖國無比真摯、自豪的贊美之情。3. 時間允許的話，學唱歌曲《長江之歌》四、作業 ：1. 練習冊P1-3/二、三2. 復習《長江之歌》3.預習《生活是多么廣闊》附：在八年的夏天，我們經歷了一場戰斗�！皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態環境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
《長江之歌》教學案 篇9
“教學中的互聯網搜索” 優秀教學案例評選
《長江之歌》教案設計
教案背景
1、面向學生：小學 2、學科：語文
3、學生準備： 通過學生搜集長江的相關資料初步了解長江。
教學課題
1、通過查字詞典理解字詞的意思， 為理解課文做好鋪墊。
2、學生經歷自主、合作、探究的學習方法。
3、了解長江，體會它無窮的力量和無私的母親 情懷，感受長江對中華民族的貢獻。
教學方法
根據詩歌的特點，我采用了朗讀法、討論法、多媒體輔助教學法， 這些教法能充分激發學生的學習興趣，使本課教學達到最好效果。
教學過程
一）、情境導入：播放《長江之歌》作為背景，在音樂情境中導入新課） 師：有一條大河，蜿蜒曲折，醞釀著中華兒女幾千年的愛國情懷； 有一條大河，莽莽蒼蒼，承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河就是我們的母親河——長江。我們贊美長江，因為她是無窮的 源泉，我們依戀長江，因為她有母親的情懷。把我們的贊美與依戀串成 一首歌，那就是《長江之歌》。
二）、 匯報預習
你們對長江有 什么了解呢？請同學們自由說說看。 通過百度百科 交流長江的 位置和所流經的地方。讓我們欣賞《話說長江》的視頻剪輯，來共同領略母 親河的英姿。
播放《話說長江》視頻【優酷視頻】，
三）、自主學習，合作探究
師： 《話說長江》 拍攝于 1983 年，我們今天要學習的《長江之歌》是 胡宏偉當年技壓群雄脫圍而出的優秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞， 體會它的壯美吧。
學生質疑： 為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？ 學生自主學習后，小組交流學習成果。
a、師指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
b、通過 soso 問問 指導學 生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
c、指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
3、精讀第2節，學生們聽錄音，【新浪視頻】 思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
交流： a、 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
b、指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比 讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
c、從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
師引讀：所以，“我們——贊美長江……” 四、拓展延伸 師：很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長江，同學們能不能調動自己的 課外知識庫存，說出一些謳歌長江的詩句來呢？ （學生思考……） 生：我想到了一句。《三國演義》片頭曲里唱的：“滾滾長江東逝 水，浪花淘盡英雄。” （其他學生投來肯定的目光） 生：我也想到了一句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。” （學生討論熱烈） 師：老師也搜集了一些謳歌長江的古詩文 ，想與同學們一起分享。 通過天涯社區 交流搜集的古詩文。 今天老師還想告訴大家，古人贊美的長江，是未經改造的、質樸的 長江，到了現代，人類改造自然的能力越來越強，長江在經濟生活中也 發揮了越來越大的作用。 我們可以看看現在的長江有什么新的景象。 （投 影：武漢長江大橋、葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片）
四）、學唱歌曲。 播放《長江之歌》 【優酷視頻】
師：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、 氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對 這位偉大母親的依戀之情。
六、課外延伸 主題閱讀叢書《壯麗山河》之《藍色的撫仙湖》
《長江之歌》教學案 篇10
教學目標：
1、品味詩歌的語言，背誦詩歌。
2、吟唱詩歌，感受音樂美。
3、培養愛國情感。
教學重、難點：吟唱詩歌，感受音樂美，培養愛國情感。
課時安排：一課時
教法設計：通過視頻欣賞、歌曲吟唱、歌詞朗誦等，激起學生學習語文的興趣和愛國情感。
情境導入：（播放《長江之歌》作為背景，在音樂情境中導入新課）
師：有一條大河，蜿蜒曲折，醞釀著中華兒女幾千年的愛國情懷；有一條大河，莽莽蒼蒼，承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河從青藏高原的格拉丹東雪山走來，與兩岸啼不住的猿聲為伴，用健美的臂膀挽著高山大海，向粼粼東海奔去。這條大河從遙遠的亙古走來，與天外回蕩的濤聲為伴，用翻騰的巨浪蕩滌歲月的塵埃，推動我們新的時代。
她，就是我們的母親河——長江。我們贊美長江，因為她是無窮的源泉，我們依戀長江，因為她有母親的情懷。把我們的贊美與依戀串成一首歌，那就是《長江之歌》。
�。▽W生沉醉于音樂節奏中）
二、知識鏈接
師：母親河長江，用甘甜的乳汁哺育了我們中華兒女。身為兒女的我們，對于母親河又了解多少呢？
生：長江從青海出發，流經10個省、市、自治區，最后注入東海。
生：長江是世界第三大河，僅次于亞馬遜河和尼羅河。
師：同學們說的一點兒也不錯，我們一起來看看投影，更多地了解母親河。
�。ㄕ故就队埃洪L江的實際長度是6380多公里。從長度來講，僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河，是世界上當之無愧的第三大河。長江的干流從青海出發，流經西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海一共10個省、市、自治區。最后注入東海。）
�。▽W生全神貫注觀看投影）
很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長江，同學們能不能調動自己的課外知識庫存，說出一些謳歌長江的詩句來呢？
�。▽W生思考……）
生：我想到了一句�！度龂萘x》片頭曲里唱的：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”
�。ㄆ渌麑W生投來肯定的目光）
生：我也想到了一句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”
（學生討論熱烈，教師示意暫停）
師：謳歌長江的古詩文非常多，由于時間關系，我們不再一一枚舉。但是老師想告訴大家，古人贊美的長江，是未經改造的、質樸的長江，到了現代，人類改造自然的能力越來越強，長江在經濟生活中也發揮了越來越大的作用。我們可以看看現在的長江有什么新的景象。
�。ㄍ队埃褐貞c、武漢、九江等長江流經的重要城市的圖片，武漢長江大橋、南京長江大橋的圖片，葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片）
師：（配圖解說）美麗的長江，讓我們的經濟更加繁榮。為了贊美她，為了讓更多的人了解她，中央電視臺曾經拍攝了一部大型紀錄片《話說長江》。下面，讓我們欣賞《話說長江》的視頻剪輯，來共同領略母親河的英姿。
視頻欣賞：（播放《話說長江》視頻剪輯，學生很有興趣地觀看）
師：《話說長江》拍攝于1983年，當年8月在央視播出的時候，引起全國觀眾熱烈的反響，幾乎可謂萬人空巷。在這種情況下，《話說長江》節目組在全國范圍內征集主題曲，成千上萬的作品如雪片般紛飛而至。優秀的作品當然不少，但格外引起評委們注意的是一篇名為《長江之歌》的作品。這首歌的作者名叫胡宏偉，名不見經傳，但是正因為這首歌，他的命運被改變了。
我們今天要學習的《長江之歌》正是胡宏偉當年技壓群雄脫圍而出的優秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞，體會它的壯美吧。
吟唱長江
生：（齊聲朗讀）
你從雪山走來，春潮是你的豐采；
你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
………………
………………
師： 說說讀了這句詩想了解什么？
交流：
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
�。�2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節
�。�1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
�。�2）交流。
“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。
默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊�！ �
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。
指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
精讀第2節：
聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
�。�2）交流：
師：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
生：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。
“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”）�！ �“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。
師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
生：“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用�！ �
指導朗讀：
師（ 引讀）：…… 我們——贊美長江……
練習朗讀全詩。
并挑選學生進行示范朗讀。
提問：同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
師（總結）：長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
課后作業：
�。�1）課后學唱《長江之歌》，還可以收看專題片《話說長江》。
�。�2）繼續收集有關長江的資料、詩詞、歌詞并在班級交流。
教學反思：
教學過程總體是順利的。學生對我所補充的視聽材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望。但是也凸顯出了很多學生在課堂上不敢積極的參與，有很多的時候，他們面對我的提問總是用沉默來回答，特別是一些女同學。
出現這樣的問題應該更加深入地了解學生的實際，教學設計能更加貼近學生的實際，能更好地引導學生參與到課堂學習中來。
同時，這也是一節探索課。將音樂視屏等視聽材料與語文結合在一起，在輕松活潑的課堂活動中滲透語文知識，激起學生學習語文的興趣，同時也陶冶了學生的愛國情操。
但是還是要注意把握這個度，不能為了加材料而加材料，要有的放矢，注意不要舍本逐末，而使學生注意力轉移到課堂之外去。
《長江之歌》教學案 篇11
年 級
六
學 科
語文
課 型
新授課
主 備
備 時
授 時
課 時
第1課時
總課時
3
教學內容
《長江之歌》
教
學
目
標
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。
3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
教學重點
我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
教學難點
我能理解詩歌，背誦詩歌。
教學準備
課件、錄音機（音樂、課文朗誦）
導 學 過 程
導
入
新
課
談談對長江的了解。
1.欣賞歌曲《長江之歌》。
2.同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一兩句話說說對長江的了解。）
初
讀
感
知
初讀了解課文，解決生字任務。
1、自學生字詞。
�。�1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
�。�2）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采： 依戀： 蕩滌：
塵埃： 磅礴： 灌溉：
2、各自輕聲試讀課文。
自
學
要
求
默讀課文，解決下列問題：
1.作者想贊美長江什么？
2.作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？
3.觀察第一節和第二節，你有什么發現？
小
組
互
查
互
教
朗讀課文。
1.組內互讀，互相糾正字音與語調。
2.小組展示課文朗讀。
引
導
釋
疑
精讀第一小節，感悟作者的思想感情。
1、默讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
2、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
3、默讀：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
思考：聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
課
堂
檢
測
一、辨字組詞
慨（ ） 彩（ ） 劈（ ） �。� ）
概（ ） 采（ ） 臂（ ） 礴（ ）
二、在括號里填上適當的詞
（ ）的時代（ ）的力量（ ）的氣概（ ）的乳汁
（ ）的豐采（ ）的臂膀（ ）的國土（ ）的清流
（ ）的情懷（ ）的未來（ ）的長江（ ）的源泉
三、長江之歌中“風采”指（ ），“乳汁”指（ ），“母親的情懷”指（ ）。
四、長江之歌歌頌了長江的什么之美？表達了中華兒女對長江怎樣的感情？ 板
書
設
計
長江之歌
你從------------ 你向------------
你用------------ 你用------------
教
學
反
思
意境是詩歌的核心，是詩人精神世界的藝術表現。所以，教學詩歌，必須在引導學生進入意境上下工夫。在本課中，通過展示長江氣勢磅礴的圖片，播放長江之歌的音樂，組織學生朗讀課文，引導學生憑借語言材料展開豐富合理的想象等，誘導學生進入詩歌所描繪的意境，與作者產生情感的共鳴。
蘇教版六年級語文課堂導學方案
年 級
六
學 科
語文
課 型
新授課
主 備
備 時
授 時
課 時
第2課時
總課時
4
教學內容
《長江之歌》
教
學
目
標
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。
3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
教學重點
我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
教學難點
我能理解詩歌，背誦詩歌。
教學準備
課件、錄音機（課文朗誦）、歌曲磁帶。
導 學 過 程
導
入
新
課
課件展示長江及三峽工程的幻燈片。
長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，中華兒女無論走到哪里都以自己是長江兒女而自豪。今天三峽工程的事實更將使長江母親煥發新顏，為我們的明天創造無窮的力量。今天我們繼續學習《長江之歌》。
溫
故
互
查
一、聽寫生字詞（同桌互查）。
二、有感情朗讀課文第一節（齊讀）。
設
問
導
讀
精讀第二節。思考：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
合
作
探
究
1.說說你對“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外”的理解與感悟。
2.你是怎樣理解“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。”？
3.朗讀第二節，說說應該怎樣讀才能讀出感情與氣魄？你是怎樣朗讀的？
拓
展
延
伸
1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習朗讀，嘗試脫稿朗誦，通過競賽評出小小朗誦家。
總
結
升
華
播放歌曲《長江之歌》，學唱歌曲。
板
書
設
計
長江之歌
你從------------ 你向------------
你用------------ 你用------------
教
學
反
思
朗讀是語文教學中最常用，也是最有效地教學方式之一。詩歌語言押韻、整齊、精煉，充滿感染力，更是適合吟誦。所以我采用學生結合自己的感悟朗讀，再交流讀法，并說出自己這樣讀的理由。學生們在不斷地思維碰撞中理解了詩歌所表達的思想感情，進而做到了感情澎湃的朗誦。
《長江之歌》教學案 篇12
通過這一課的教學，我進一步體會到了讓學生自主地、積極地、主動地參與到學習的過程中來，效果才會讓人滿意。上課前，我知道孩子們對長江的了解很少，因此，課前我布置了學生搜集有關長江的資料，課堂上，我以長江為話題，出示圖片、視頻，激發學生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學生產生對長江的興趣，產生了解長江的強烈愿望。課堂中讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。這充分的體現了資料為學習服務，交流為提高語文能力的功能。這樣，一堂課沒有過多的贅述，學生便能在理解的基礎上有感情的進行閱讀與思考了。
我想詩是感性的，是用心去感悟的。所以，學習詩歌就要反復吟誦，在誦讀中直接感受詩歌的情感和韻味。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”說的就是這個道理。當課堂上真正響起學生們對詩的用心吟唱時，不禁感嘆這才是詩歌應有的魅力！這才是真正的詩歌教學！
《長江之歌》學習中，我感覺到學生非常喜歡這首歌，我教會他們唱歌，引來學生嘖嘖的稱贊，調動了學習積極性；課中進行的美文朗讀比賽再一次調動學生的學習欲望，使學生在輕松愉快的氛圍中了解了詩歌的含義；討論喜不喜歡重復出現的句子“我們贊美長江，你是無窮的源泉。我們依戀長江，你有母親的情懷”這一環節，把自主學習的`權利還給了學生，學生愿意把自己的想法告訴別人。但是，在課堂上，我發現有幾個學生在忙著自己交流，即使我看了他們好幾次，他們也無動于衷，過后了解，他們卻是這樣說：“老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到�！睂W生的話使我感到尷尬，也引起我的深思，我們的教學到底是為誰服務呢？“為了每一個孩子的發展”是課改的核心，作為教師，要時時處處為每一個學生著想，及時處理課堂中的生成，把學習的權利真正還給每個孩子，只有這樣，才能做到既發揮教師的主導作用，又真正使每一個孩子得到了發展。
意境是詩歌的核心，是詩人精神境界的藝術表現。葉圣陶先生曾經指出：作者胸有境，入境始與親。學生在學習詩歌的過程中，如果能夠進入詩歌所描繪的特定意境之中，受到形象的感染、意境的熏陶，那么，他們所獲得的感受、理解、體會等，必將實在、親切、自然。所以，教學詩歌，必須在引導學生進入意境上下功夫。本堂課中，運用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關于長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，讓他們學唱，通過組織全體學生朗讀課文，引導學生憑借語言材料展開豐富合理的想象等，讓學生進入了詩歌所描繪的意境，與作者心靈相通，產生情感的共鳴。
《長江之歌》教學案 篇13
【教學目標】 ：
1. 理解詩歌的意思，體會作者表達的感情，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情�！ �
2. 有感情地朗誦課文并背誦課文。
3、領悟本文的寫法。
【教學重點】：引導學生運用多種形式反復吟誦，體會作者語言，抒發對偉大祖國的贊美之情。領悟長江的磅礴氣勢，并練習背誦。
【教學難點】：體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應著寫的。
【教學準備】：教師：vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。學生：查閱有關長江的資料等。
【教學過程】： 第二課時
一、 復習導入
1.同學們，通過上節課的學習，你知道了什么？【預設：長江資料、長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷】
2.你還想知道什么?【預設：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？】
3.出示目標
二、引導自學、交流釋疑。
1.出示自學提示：
1.用“---“畫出能體現長江是無窮源泉的句子，用 “~~~~” 畫出能體現長江有母親的情懷的句子，在旁邊做簡單批注。
2.小組里有感情地朗讀自己喜歡的小節。
2.組里交流
3.全班展示。
（1）交流：體現長江是無窮源泉的句子（小組成員分工匯報：一人讀句子，其他談感悟）隨機指導朗讀。
指導學生看地圖中國流經路線政區圖，
其他小組補充
�。�2）交流：體現長江有母親的情懷的句子（小組成員分工匯報：一人讀句子，其他談感悟）隨機指導朗讀。
其他小組補充
�。�3）質疑：長江是一條河流它為什么能“推動新的時代”？
出示資料、出示課件，播放相關圖片與影像資料。長江三峽大壩
�。�4）小組展示：有感情的朗讀自己喜歡的小節、
�。�5）引讀：長江從雪山到東海，源遠流長，奔騰不息，他像母親一樣養育著一代又一代中華兒女，所以——（生接讀）
引讀：長江從遠古到未來，像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地，推動著新時代的發展。因此——（生接讀）
4.小結：作者寫這首詩歌不僅抒發了對長江的贊美、依戀，還表達了什么？板書
5. 熟讀成誦。（自由背、齊背）
6.總結寫法。反復、比喻、擬人 對比 (相機處理視角及課后一題)
三、拓展延伸。
1.師：從古到今，無數文人墨客贊美長江，留下了許多佳句，你知道哪些贊美長江的詩句? （交流資料）
2. 為了贊美長江，作曲家胡宏偉專門譜寫了《長江之歌》這首歌曲，想聽嗎？ 播放并讓學生學唱《長江之歌》
3. 剛才唱了《長江之歌》，現在我們一起再來欣賞一下它的美麗風光。（播放畫片）
師：長江是我們的“母親河”，可是在1998年的夏天，我國發生了特大洪災，給長江兩岸人民帶來了巨大災難。想一想，長江“母親”為什么發怒了？
�。ㄟ@其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態環境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。）
四、課堂檢測：
你從_________，春潮__________；你向_________，驚濤__________。
你用_________，哺育__________；你用_________，挽起__________。
我們_________，你是__________；我們_________，你有__________。
【板書設計】： 長江之歌
無窮的源泉 贊美
母親的情懷 依戀
【教材簡析】 ：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分，第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮�！�
【學情分析】：
通過五年的語文學習，大部分學生會按要求預習課文，已經具備一定的理解、感悟和小組合作學習的能力。因為這是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，可以放手讓學生小組合作學習，說說自己的體會和感悟。而對于詩歌中較難理解的重點詩句，則鼓勵學生提出自己還不理解的詩句，與全班同學共同探討。教學中，教師可通過理解詩句中的關鍵詞，并結合搜集的相關資料，加深學生的思維深度，最終使學生對詩句的理解不僅僅是對詩句內容的膚淺理解，而更進一步落實到思維的訓練，情感的升華。
《長江之歌》教學案 篇14
年 級
六
學 科
語文
課 型
新授課
主 備
冷青艷
備 時
授 時
課 時
第1課時
總課時
教學內容
《長江之歌》
學
習
目
標
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。
3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
教學重點
我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
教學難點
我能理解詩歌，背誦詩歌。
教學準備
課件、錄音機（音樂、課文朗誦）
導 學 過 程
導
入
新
課
談談對長江的了解。
1.欣賞歌曲《長江之歌》。
2.同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一兩句話說說對長江的了解。）
自
主
學
習
初讀了解課文，解決生字任務。
1、自學生字詞。
�。�1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采： 依戀： 蕩滌：
塵埃： 磅礴： 灌溉：
2、各自輕聲試讀課文。
默讀課文，解決下列問題：
1.作者想贊美長江什么？
2.作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？
3.觀察第一節和第二節，你有什么發現？
合
作
交
流
朗讀課文。
1.組內互讀，互相糾正字音與語調。
2.小組展示課文朗讀。
3.精讀第一小節，感悟作者的思想感情。
a、默讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
b、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
c、默讀：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
思考：聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
課
堂
檢
測
一、辨字組詞
慨（ ） 彩（ ） 劈（ ） �。� ）
概（ ） 采（ ） 臂（ ） 礴（ ）
二、在括號里填上適當的詞
�。� ）的時代（ ）的力量（ ）的氣概（ ）的乳汁
（ ）的豐采（ ）的臂膀（ ）的國土（ ）的清流
�。� ）的情懷（ ）的未來（ ）的長江（ ）的源泉
三、長江之歌中“風采”指（ ），“乳汁”指（ ），“母親的情懷”指（ ）。
四、長江之歌歌頌了長江的什么之美？表達了中華兒女對長江怎樣的感情？
《長江之歌》課堂導學方案2
年 級
六
學 科
語文
課 型
新授課
主 備
備 時
授 時
課 時
第2課時
總課時
冷青艷
教學內容
《長江之歌》
學
習
目
標
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。
3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
教學重點
我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
教學難點
我能理解詩歌，背誦詩歌。
教學準備
課件、錄音機（課文朗誦）、歌曲磁帶。
導 學 過 程
導
入
新
課
課件展示長江及三峽工程的幻燈片。
長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，中華兒女無論走到哪里都以自己是長江兒女而自豪。今天三峽工程的事實更將使長江母親煥發新顏，為我們的明天創造無窮的力量。今天我們繼續學習《長江之歌》。
自
主
學
習
一、聽寫生字詞（同桌互查）。
二、有感情朗讀課文第一節（齊讀）。
合
作
交
流
精讀第二節。思考：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
展
示
反
饋
1.說說你對“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外”的理解與感悟。
2.你是怎樣理解“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。”？
3.朗讀第二節，說說應該怎樣讀才能讀出感情與氣魄？你是怎樣朗讀的？
拓
展
延
伸
1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習朗讀，嘗試脫稿朗誦，通過競賽評出小小朗誦家。
我
的
收
獲
《長江之歌》教學案 篇15
一、課前準備
提前一周布置學生去搜集關于長江的知識，搜集有關長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學一學歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。
二、導入
播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導學生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導學生自由地說說自己心中最強烈的想法是什么，最想對長江說些什么。
三、初讀感悟，小組交流
自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組里交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。
四、細讀體會，全班交流
再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認為最深的感受，做上記號，然后在全班交流自己的感受。提出小組內未能解決的問題，全班討論。
五、品讀探究，升華情感
咱們仔細看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。
學生自由地有感情地朗讀課文，體會第二人稱的好處。重點讀以下句子——
你從雪山走來，春潮是你的豐采；
你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
有條件的班級，在學生朗讀的基礎上，播放這幾句歌詞的碟片，引導學生隨著旋律練習朗誦這幾句。條件不具備的班級，學生自己練習品讀這幾句。
教師激qing導語：你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學生自由地跟唱，自由地練習朗誦全詩。
六、嘗試背誦，豐富積累
想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試著背誦這首詩歌吧！
學生自由練習背誦。體會長江所蘊含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。
七、拓展延伸
關注長江（說明：以下第2～4項為彈性設計，根據課堂時間和學生的情況而定）。
1. 身臨其境，贊美長江。
我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現在就來到了長江邊，對著長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學生自主嘗試練習后全班交流。
2. 展示其他贊美長江的古詩詞。
多少年來，我們歌頌長江，因為她是我們的母親河！你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢？
如果學生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再搜集整理。
參考舉例：
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
——杜甫《登高》
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
——李白《望天門山》
3. 拯救母親河長江。
面對千古贊頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠年輕，永遠健美，永遠充滿激qing�？墒�，當我們面對現實，當我們眼睜睜地看著一車車的垃圾倒入長江，看到黑黢黢的臟水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？學生展示課前搜集的關于長江正受到危害以及保護長江的資料，并說說面對長江如此的滄桑，還想怎樣來保護母親河。
4. 課后實踐。
有條件的班級，課后嘗試成立長江母親河環保小分隊，組織公益勞動、上街宣傳等，由學生自己印發相關的宣傳資料。
《長江之歌》教學案 篇16
長江邊的孩子愛長江，說起“長江”，孩子們就會自然而然生出一種親切與自豪感，這是一種難以言表的家鄉情結。本文除了要讓學生理解作者所表達的思想情感之外，還要讓我們的孩子了解一些有關長江的常識。為讓學生有更直觀的感受，我利用多媒體播放了《長江之歌》、長江的發源、長江流經的省市以及長江的資源……當雄壯的歌聲響起，豐富、生動的畫面展現在孩子們眼前時，同學們都瞠目結舌、驚嘆不已，這狹長的、像綢帶一樣的就是我們的長江嗎？看著孩子們驚訝的樣子，我知道其實大家對長江的了解太少了。
非常感謝教材編寫者能把《長江之歌》帶進學生的課堂，讓孩子們能通過課文了解我們賴以生存的母親河，拉近與長江之間的距離。長江的源遠流長、多姿多彩、歷史悠久、氣勢磅礴讓人望而生畏，肅然起敬。同學們今天的學習是滿懷激情的，是獲益匪淺的。
這一課的教學，我深深地體會到了讓孩子們自主地、積極地、主動地參與到學習的過程中來，效果才會讓人滿意。以長江為話題，激發學生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學生產生對長江的興趣，產生探究的問題，產生了解長江的強烈愿望。而不需要老師過度剖析講解，深挖微言大義。詩是感性的，是用心去感悟的。所以，學習詩歌就要反復吟誦，在誦讀中直接感受詩歌的情感和韻味。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！闭f的就是這個道理。當課堂上真正響起學生們對詩的用心吟唱時，不禁感嘆這才是詩歌應有的魅力！
當然，真正的教學還不止于此，本冊教材中的習慣篇就告訴我們：要走進自然，走向社會，這樣獲得的知識才會更全面，眼界才會更開闊！我們離長江是那么近，何不親自去看一看長江呢？于是，我布置學生利用休息日在父母的陪同下親自到長江邊看一看長江，用自己的眼睛詮釋長江的內在魅力。同時，我讓學生以小組為單位開展語文綜合實踐活動——“長江邊的孩子愛長江”（出一期關于長江的小報，研究長江的歷史，唱一唱《長江之歌》……），利用自己的多種感官去深切感受長江之美！