《長江之歌》練習（通用12篇）

《長江之歌》練習 篇1

　　教學目標：

　　1、知識技能目標:

　　(1)在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語，

　　(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.

　　2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感態度目標：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣

　　教學重點:

　　能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點：

　　理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

　　教學準備：

　　教師準備：課件 學生準備： 預習課文、收集資料

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、聊長江，激發情趣

　　1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。（指幻燈片說：這就是長江）

　　2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內容）

　　3、長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）

　　4、你知道這首歌嗎？你知道有關這首歌的什么？

　　5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失）

　　二、初讀課文

　　1、請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨唱《長江之歌》）。

　　2、 聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產生了怎樣的想法、感受？交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。

　　3、作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發現，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。

　　三、檢查交流

　　1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）

　　2、你感受到了作者想贊美長江什么？（自由交流總結：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）板書： 無窮的源泉 母親的情懷

　　3、你還發現作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

　　4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

　　四、帶著問題學習探究

　　1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——（引讀）我們贊美長江,你是無窮的源泉； 我們依戀長江,你有母親的情懷。

　　2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

　　（一） 精讀第一節

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2） 指導朗讀：先柔和，后有氣概

　　（3） 默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（4） 指導朗讀：深情

　　（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　（6）齊讀第1節。指導背誦第1節

　　。(二)精讀第二節

　　（1）默讀第二節思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　（2）指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　(3)指導朗讀

　　（4）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

　　（5）指導朗讀第2節。

　　（6）指導背誦第2節。

　　五、練習朗讀全詩。

　　1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。引讀：你從——你向——你用——你用——

　　3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感

　　六、總結背誦

　　1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內涵，引發我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

　　2、作業：練習寫詩句：你從——你向——你用——你用——背誦《長江之歌》廣泛閱讀，了解長江的變化，為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖

　　板書設計:

　　長江之歌

　　雪山 東海是無窮的源泉 哺育 挽起 有母親的情懷

　　遠古 未來 灌溉 推動

《長江之歌》練習 篇2

　　教學目標：

　　1、品味詩歌的語言，背誦詩歌。

　　2、吟唱詩歌，感受音樂美。

　　3、培養愛國情感。

　　教學重、難點：吟唱詩歌，感受音樂美，培養愛國情感。

　　課時安排：一課時

　　教法設計：通過視頻欣賞、歌曲吟唱、歌詞朗誦等，激起學生學習語文的興趣和愛國情感。

　　情境導入：（播放《長江之歌》作為背景，在音樂情境中導入新課）

　　師：有一條大河，蜿蜒曲折，醞釀著中華兒女幾千年的愛國情懷；有一條大河，莽莽蒼蒼，承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河從青藏高原的格拉丹東雪山走來，與兩岸啼不住的猿聲為伴，用健美的臂膀挽著高山大海，向粼粼東海奔去。這條大河從遙遠的亙古走來，與天外回蕩的濤聲為伴，用翻騰的巨浪蕩滌歲月的塵埃，推動我們新的時代。

　　她，就是我們的母親河——長江。我們贊美長江，因為她是無窮的源泉，我們依戀長江，因為她有母親的情懷。把我們的贊美與依戀串成一首歌，那就是《長江之歌》。

　　（學生沉醉于音樂節奏中）

　　二、知識鏈接

　　師：母親河長江，用甘甜的乳汁哺育了我們中華兒女。身為兒女的我們，對于母親河又了解多少呢？

　　生：長江從青海出發，流經10個省、市、自治區，最后注入東海。

　　生：長江是世界第三大河，僅次于亞馬遜河和尼羅河。

　　師：同學們說的一點兒也不錯，我們一起來看看投影，更多地了解母親河。

　　（展示投影：長江的實際長度是6380多公里。從長度來講，僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河，是世界上當之無愧的第三大河。長江的干流從青海出發，流經西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海一共10個省、市、自治區。最后注入東海。）

　　（學生全神貫注觀看投影）

　　很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長江，同學們能不能調動自己的課外知識庫存，說出一些謳歌長江的詩句來呢？

　　（學生思考……）

　　生：我想到了一句。《三國演義》片頭曲里唱的：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”

　　（其他學生投來肯定的目光）

　　生：我也想到了一句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

　　（學生討論熱烈，教師示意暫停）

　　師：謳歌長江的古詩文非常多，由于時間關系，我們不再一一枚舉。但是老師想告訴大家，古人贊美的長江，是未經改造的、質樸的長江，到了現代，人類改造自然的能力越來越強，長江在經濟生活中也發揮了越來越大的作用。我們可以看看現在的長江有什么新的景象。

　　（投影：重慶、武漢、九江等長江流經的重要城市的圖片，武漢長江大橋、南京長江大橋的圖片，葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片）

　　師：（配圖解說）美麗的長江，讓我們的經濟更加繁榮。為了贊美她，為了讓更多的人了解她，中央電視臺曾經拍攝了一部大型紀錄片《話說長江》。下面，讓我們欣賞《話說長江》的視頻剪輯，來共同領略母親河的英姿。

　　視頻欣賞：（播放《話說長江》視頻剪輯，學生很有興趣地觀看）

　　師：《話說長江》拍攝于1983年，當年8月在央視播出的時候，引起全國觀眾熱烈的反響，幾乎可謂萬人空巷。在這種情況下，《話說長江》節目組在全國范圍內征集主題曲，成千上萬的作品如雪片般紛飛而至。優秀的作品當然不少，但格外引起評委們注意的是一篇名為《長江之歌》的作品。這首歌的作者名叫胡宏偉，名不見經傳，但是正因為這首歌，他的命運被改變了。

　　我們今天要學習的《長江之歌》正是胡宏偉當年技壓群雄脫圍而出的優秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞，體會它的壯美吧。

　　吟唱長江

　　生：（齊聲朗讀）

　　你從雪山走來，春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　………………

　　………………

　　師： 說說讀了這句詩想了解什么？

　　交流：

　　（1）為什么說長江是無窮的源泉？　

　　（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？　　　

　　精讀第1節

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？　　　　

　　（2）交流。

　　“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

　　默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？　　　　

　　“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。　　　

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。

　　指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。　

　　精讀第2節：

　　聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？　　　　

　　（2）交流：

　　師：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？　　　　　

　　生：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。

　　“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”）。　　“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。

　　師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？　　　　　　

　　生：“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。　　　

　　指導朗讀：

　　師（ 引讀）：…… 我們——贊美長江……　　

　　練習朗讀全詩。

　　并挑選學生進行示范朗讀。

　　提問：同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　師（總結）：長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　課后作業：

　　（1）課后學唱《長江之歌》，還可以收看專題片《話說長江》。

　　（2）繼續收集有關長江的資料、詩詞、歌詞并在班級交流。

　　教學反思：

　　教學過程總體是順利的。學生對我所補充的視聽材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望。但是也凸顯出了很多學生在課堂上不敢積極的參與，有很多的時候，他們面對我的提問總是用沉默來回答，特別是一些女同學。

　　出現這樣的問題應該更加深入地了解學生的實際，教學設計能更加貼近學生的實際，能更好地引導學生參與到課堂學習中來。

　　同時，這也是一節探索課。將音樂視屏等視聽材料與語文結合在一起，在輕松活潑的課堂活動中滲透語文知識，激起學生學習語文的興趣，同時也陶冶了學生的愛國情操。

　　但是還是要注意把握這個度，不能為了加材料而加材料，要有的放矢，注意不要舍本逐末，而使學生注意力轉移到課堂之外去。

《長江之歌》練習 篇3

　　一、課前準備

　　提前一周布置學生去搜集關于長江的知識，搜集有關長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學一學歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。

　　二、導入

　　播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導學生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導學生自由地說說自己心中最強烈的想法是什么，最想對長江說些什么。

　　三、初讀感悟，小組交流

　　自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組里交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。

　　四、細讀體會，全班交流

　　再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認為最深的感受，做上記號，然后在全班交流自己的感受。提出小組內未能解決的問題，全班討論。

　　五、品讀探究，升華情感

　　咱們仔細看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。

　　學生自由地有感情地朗讀課文，體會第二人稱的好處。重點讀以下句子——

　　你從雪山走來，春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，

　　你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　有條件的班級，在學生朗讀的基礎上，播放這幾句歌詞的碟片，引導學生隨著旋律練習朗誦這幾句。條件不具備的班級，學生自己練習品讀這幾句。

　　教師激qing導語：你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學生自由地跟唱，自由地練習朗誦全詩。

　　六、嘗試背誦，豐富積累

　　想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試著背誦這首詩歌吧！

　　學生自由練習背誦。體會長江所蘊含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。

　　七、拓展延伸

　　關注長江（說明：以下第2～4項為彈性設計，根據課堂時間和學生的情況而定）。

　　1. 身臨其境，贊美長江。

　　我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現在就來到了長江邊，對著長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學生自主嘗試練習后全班交流。

　　2. 展示其他贊美長江的古詩詞。

　　多少年來，我們歌頌長江，因為她是我們的母親河！你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢？

　　如果學生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再搜集整理。

　　參考舉例：

　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　——杜甫《登高》

　　天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

　　兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

　　——李白《望天門山》

　　3. 拯救母親河長江。

　　面對千古贊頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠年輕，永遠健美，永遠充滿激qing。可是，當我們面對現實，當我們眼睜睜地看著一車車的垃圾倒入長江，看到黑黢黢的臟水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？學生展示課前搜集的關于長江正受到危害以及保護長江的資料，并說說面對長江如此的滄桑，還想怎樣來保護母親河。

　　4. 課后實踐。

　　有條件的班級，課后嘗試成立長江母親河環保小分隊，組織公益勞動、上街宣傳等，由學生自己印發相關的宣傳資料。

《長江之歌》練習 篇4

　　年 級

　　六

　　學 科

　　語文

　　課 型

　　新授課

　　主 備

　　冷青艷

　　備 時

　　授 時

　　課 時

　　第1課時

　　總課時

　　教學內容

　　《長江之歌》

　　學

　　習

　　目

　　標

　　1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　教學重點

　　我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　教學難點

　　我能理解詩歌，背誦詩歌。

　　教學準備

　　課件、錄音機（音樂、課文朗誦）

　　導 學 過 程

　　導

　　入

　　新

　　課

　　談談對長江的了解。

　　1.欣賞歌曲《長江之歌》。

　　2.同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一兩句話說說對長江的了解。）

　　自

　　主

　　學

　　習

　　初讀了解課文，解決生字任務。

　　1、自學生字詞。

　　（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　（2）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　豐采： 　依戀：　 蕩滌：

　　塵埃： 　磅礴：　 灌溉：

　　2、各自輕聲試讀課文。

　　默讀課文，解決下列問題：

　　1.作者想贊美長江什么？

　　2.作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

　　3.觀察第一節和第二節，你有什么發現？

　　合

　　作

　　交

　　流

　　朗讀課文。

　　1.組內互讀，互相糾正字音與語調。

　　2.小組展示課文朗讀。

　　3.精讀第一小節，感悟作者的思想感情。

　　a、默讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　b、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

　　（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　c、默讀：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　思考：聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　課

　　堂

　　檢

　　測

　　一、辨字組詞

　　慨（ ） 彩（ ） 劈（ ） 薄（ ）

　　概（ ） 采（ ） 臂（ ） 礴（ ）

　　二、在括號里填上適當的詞

　　（ ）的時代（ ）的力量（ ）的氣概（ ）的乳汁

　　（ ）的豐采（ ）的臂膀（ ）的國土（ ）的清流

　　（ ）的情懷（ ）的未來（ ）的長江（ ）的源泉

　　三、長江之歌中“風采”指（ ），“乳汁”指（ ），“母親的情懷”指（ ）。

　　四、長江之歌歌頌了長江的什么之美？表達了中華兒女對長江怎樣的感情？

　　《長江之歌》課堂導學方案2

　　年 級

　　六

　　學 科

　　語文

　　課 型

　　新授課

　　主 備

　　備 時

　　授 時

　　課 時

　　第2課時

　　總課時

　　冷青艷

　　教學內容

　　《長江之歌》

　　學

　　習

　　目

　　標

　　1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　教學重點

　　我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　教學難點

　　我能理解詩歌，背誦詩歌。

　　教學準備

　　課件、錄音機（課文朗誦）、歌曲磁帶。

　　導 學 過 程

　　導

　　入

　　新

　　課

　　課件展示長江及三峽工程的幻燈片。

　　長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，中華兒女無論走到哪里都以自己是長江兒女而自豪。今天三峽工程的事實更將使長江母親煥發新顏，為我們的明天創造無窮的力量。今天我們繼續學習《長江之歌》。

　　自

　　主

　　學

　　習

　　一、聽寫生字詞（同桌互查）。

　　二、有感情朗讀課文第一節（齊讀）。

　　合

　　作

　　交

　　流

　　精讀第二節。思考：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

　　展

　　示

　　反

　　饋

　　1.說說你對“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外”的理解與感悟。

　　2.你是怎樣理解“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。”？

　　3.朗讀第二節，說說應該怎樣讀才能讀出感情與氣魄？你是怎樣朗讀的？

　　拓

　　展

　　延

　　伸

　　1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?

　　2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3.練習朗讀，嘗試脫稿朗誦，通過競賽評出小小朗誦家。

　　我

　　的

　　收

　　獲

《長江之歌》練習 篇5

　　一、 教學內容

　　小學語文蘇教版第十一冊《長江之歌》第二課時。

　　二、 教學目標

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　三、 教學重點、難點

　　通過對詩句的品讀，理解“為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江具有母親的情懷？”

　　四、 課前活動

　　詩朗誦《太陽跳出了東海》

　　談話：我們要樹立這樣的信念，今天的我得比昨天的我更加出色更加優秀！

　　五、 教學過程

　　（一）導入

　　《長江之歌》將把我們帶到大江上，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，心中不禁涌動起無限的激qing與豪邁。

　　播放《長江之歌》vcd，教師共同欣賞。

　　（二）質疑

　　1. 歌中哪句詩貫通全詩？

　　2. 指導朗讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　3. 生提問并將問題寫到黑板上。

　　4. 以小組為單位選擇問題先放聲朗讀然后展開討論。

　　（三）交流

　　1. 交流匯報“為什么說長江是無窮的源泉？”

　　教師相機展示多媒體課件幫助學生加深理解。

　　2. 交流匯報“為什么說長江具有母親的情懷”

　　生生，師生相互交流、補充。

　　（四）總結

　　長江在我們的眼里已經不僅僅是一條雄偉壯觀的大江，更象征著奔騰不息、與時俱進、開創未來的時代精神。

　　（五）作業：

　　我們的家鄉就在長江流域，你知道長江對家鄉經濟、文化的影響嗎？建議你去了解一下。可以查閱資料，也可以采訪某位主管經濟的領導。

《長江之歌》練習 篇6

　　教學目標：

　　1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

　　2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

　　3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

　　教學重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文，理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義

　　教學難點：課文兩小節是如何對應著寫的？

　　學生準備：搜集：有關長江的資料

　　教師準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。

　　2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內容）

　　3、老師課件展示長江視頻資料。學生談感受。

　　過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明。曾經有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。

　　二、自由朗讀課文，整體感知談感受。

　　1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受？

　　2、學生交流。

　　3、檢測字音。

　　哺育     依戀     磅礴     奔去       蕩滌      灌溉

　　4、指名接龍朗讀課文，給以評價。

　　三、引導自學。

　　作者在詩中盡情贊美長江，你發現作者贊美了幾次？這種寫法叫什么?(反復）因此我們可以把課文分幾部分？請同學們自學詩歌兩部分內容。課件出示自學提示。

　　1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷？

　　2、小組合作學習，男女生比賽匯報自學成果

　　3、師相機引導帶感情朗讀。

　　4、合上書師生共背詩歌。

　　四、質疑探討：讀完詩歌同學們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。

　　預設：1998年長江的洪水災害引發的原因，對學生滲透保護長江母親河人文教育。

　　五、合作探究：課文兩小節是如何對應著寫的？

　　1、小組交流，全班交流。

　　2、師總結，拓展余光中的《鄉愁》。

　　六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。

　　七、推薦作業

　　1、背誦并學唱《長江之歌》。

　　2、課下收集有關母親河的詩歌，準備詩歌朗誦比賽。

　　板書

　　無窮的源泉                    母親的情懷

　　雪山      東海                 哺育    挽起

　　遠古     未來                  灌溉    推動

　　教學反思：《長江之歌》氣勢恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀，表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀，體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運用多媒體課件上課，讓學生直觀地對長江進行了解，是我的進步 。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間，導致后面合作探究時間緊張，和最后歌曲播放有點重復。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節課給六一班上課我做了改動：視屏資料完后直接進入課文，課文學完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個學生展示了朗讀情況，又節省了時間，給學生充足的時間自學討論課文重難點。最成功之處，當學生理解詩歌內容后，我示范朗讀，學生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學生得到了朗讀的訓練。

　　最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達到知識目標的落實。

　　時間安排，六二班在下午上課，學生有些疲勞，自學匯報效果不好，我們及時調整讓學生休息了十分鐘后完整地上完了這課內容

《長江之歌》練習 篇7

　　教學目標：

　　1.知識與技能

　　（1）學習并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。

　　（2）理解課文內容，引導學生從歌詞的具體內容中體會作者表達的思想感情。

　　（3）領會課文運用第二人稱增強親近感的寫作方法。

　　（4）有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.過程與方法

　　（1）以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞蘊含的思想感情。

　　（2）組織學生搜集有關資料，借助資料，拉近學生與文本的距離，幫助學生更好地領會文本。

　　3.情感、態度與價值觀

　　（1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　　（2）激發學生的愛國情懷和民族情感。

　　教學重、難點：

　　1.體會歌詞所表達的思想感情。

　　2.體會并掌握運用第二人稱增強親近感的寫作方法。

　　教具準備：

　　有關課文內容的課件，多媒體電化教學設備。

　　教學過程：

　　一、欣賞歌曲，揭示課題

　　1.播放歌曲《長江之歌》（幻燈片一），學生欣賞。

　　2.教師：這首歌曲想必大家都聽過吧？那么它是——（學生：《長江之歌》）。

　　3.教師：今天，我們就來學習這首歌的歌詞。（板書課題）

　　二、展示圖片，了解長江

　　1.教師出示地圖（幻燈片二），指出長江的位置和所流經的地方（青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→江西→安徽→江蘇→上海入海口，經上海吳淞口入東海）。

　　2.指名反饋:你們都搜集了哪些有關長江的資料呢？（學生簡單地說一說）

　　3.教師：是的，長江和黃河一樣，都是我們的母親河。看，這是老師搜集的一些有關長江的資料（幻燈片三——十七）。

　　（在展示幻燈片五時，給學生介紹：宜賓，位于中國四川省中南部。因金沙江、岷江在此匯合，長江至此始稱“長江”，故宜賓也被稱為“萬里長江第一城”，長江宜賓—宜昌段亦稱川江。宜賓是的中國歷史文化名城，舉世聞名的名酒五糧液，即產于這里，發達的釀酒工業使宜賓成為名副其實的“中國酒都”。

　　在展示幻燈片六時，給學生介紹：瀘州市位于中國四川省東南部，長江和沱江交匯處，地處中國白酒金三角核心，是中國的酒城，出產聞名遐爾的名酒瀘州老窖和郎酒。）

　　三、自由誦讀，整體感知

　　1.教師導讀:現在大家對長江的了解更深一步了。下面，請同學們自由誦讀歌詞，并結合課文內容理解“蕩滌”“磅礴”的意思。

　　2.指名讀生字詞，教師強調：

　　（1）“汁”是翹舌音，“挽”的右邊不能多一點，“滌”是三點水而不是兩點水。

　　（2）指名反饋“蕩滌”“磅礴”的意思。（蕩滌：洗滌；磅礴：氣勢盛大）

　　3.全班齊讀歌詞。

　　四、深入探究，體會感情

　　1. 指名分節朗讀課文，其他同學思考：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？（幻燈片十八）

　　2.小組討論，集體交流對歌詞的理解，教師根據要點適當地進行點撥。（幻燈片十九、二十）

　　品讀要點:

　　(1)“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”（結合地圖，“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的。）

　　（2）“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”（這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊；另外作者還運用了擬人的手法，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西向東，把祖國的高山大海挽在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）

　　（3）“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”（“遠古”是指很遙遠的的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

　　（4）“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。”（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉；“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣，滋潤著祖國的每一寸土地；“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）

　　3.教師小結：長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江吧！

　　五、深化感情，體會文法

　　1.全班齊讀歌詞。

　　2.指名反饋:《長江之歌》用的第幾人稱的寫法？（第二人稱）表達了中華兒女對長江母親的什么情感？（無限贊美和無比依戀之情）

　　3.教師:你們再讀讀看，體會這種第二人稱寫法的表達效果。

　　4.指名反饋，教師小結：這種寫法讓人讀了覺得特別親切，就像在和自己的母親親切地交流似的，更能體現出華夏兒女對長江母親的熱愛和贊美。

　　5. 教師播放歌曲《長江之歌》，學生跟唱。

　　六、課堂小結

　　同學們，長江是我們的母親河，她哺育了一代又一代的中華兒女。可是，今天的長江污染嚴重，傷痕累累。我們要關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，讓我們一起參與到保護母親河的行動中，一起攜手共建美好家園。

　　七、布置作業

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學唱《長江之歌》。

　　板書：

　　長江之歌

　　長江——母親

　　（贊美、依戀）

《長江之歌》練習 篇8

　　1、長江之歌

　　學什么

　　感情朗讀并背誦課文，感受詞的節奏美和音韻美，并體會作者對長江無比熱愛和贊美之情。

　　怎樣學

　　一、辨字組詞

　　慨（  ）  彩（  ）  劈（  ）  薄（  ）

　　概（  ）  采（  ）  臂（  ）  礴（  ）

　　二、在括號里填上適當的詞

　　（  ）的時代 （  ）的力量 （  ）的氣概 （  ）的乳汁

　　（  ）的豐采 （  ）的臂膀 （  ）的國土 （  ）的清流

　　（  ）的情懷 （  ）的未來 （  ）的長江 （  ）的源泉

　　測一測

　　一、聯系課文內容，填空

　　全文一共有    個小節，它們之間        關系，這是《話說長江》（欄目）的主題歌曲，作為詞來講，它十分講究韻律，讀一讀這首詞，看看它的韻腳押的是     韻，其中押韻的字是            

　　二、想一想，做一做。

　　關于長江，五年級第一學期的課文里，我們見證了大詩人李白在

　　上為朋友           餞行，之后作了一首詩，其中就是提及長江，你還記得嗎？你能把這首詩默寫下吧！如果你忘記了，趕緊翻翻課本找找看，然后寫在下面：

　　再提高

　　一、請仿照課文的寫法，寫一首贊美海南江河湖海的詩詞，以抒發自己熱愛家鄉的情懷。 

　　二、查找與長江相關的前景資料、文段、詩詞、故事、傳說……把自己感興趣的摘錄或剪切下來，以加深對它的了解。

《長江之歌》練習 篇9

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　教學重點:指導有感情的朗讀。

　　教學難點:有感情的朗讀。

　　教學方法:情境教學:

　　教具器材:掛圖、錄音機

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣。

　　二、初讀指導。

　　1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

　　2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

　　3、你們對長江有什么了解呢？

　　4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞

　　1)、自學生字詞。

　　2)、檢查處學效果

　　（1）出示詞語：乳汁　哺育　挽起　蕩滌　塵埃　灌溉　奔去　各奔東西

　　（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

　　3)、各自輕聲試讀課文。

　　4)、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

　　5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。

　　請同學們自由說說看。

　　聽音樂。

　　1)、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　2)、描紅田字格中的生字。

　　3)、查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　豐采　依戀　蕩滌　塵埃　磅礴　灌溉

　　4)、讀課文。

　　三、指導寫字。

　　1、出示生字：

　　乳　汁　哺　挽　滌　埃　灌　溉

　　2、指導寫字：

　　乳：左右基本等寬。

　　汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

　　灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

　　1、學生認讀。

　　2、學生練習寫字，教師巡視指導。

　　作業

　　1、讀課文，背誦古詩，學習歌曲。

　　2、抄詞語（兩遍）。

　　3、組詞。

　　哺溉濤源

　　輔概滔原

　　第二課時

　　教學目標：教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　教學重點：指導有感情的朗讀。

　　教學難點：背誦詩歌

　　教學方法：自讀自悟

　　一、復習檢查。

　　二、精讀訓練

　　播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

　　《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：

　　我們贊美長江，

　　你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，

　　你人母親的情懷。（引讀）

　　說說讀了這句詩想了解什么。

　　（1）為什么說長江是無窮的源泉？

　　（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　精讀第1節

　　（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　齊讀

　　自由讀。學生討論交流

　　討論

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　　從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　指導朗讀

　　精讀第2節。

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　　（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　　默讀第1節，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）

　　第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”

　　四、練習朗讀全詩。

　　師引讀學生跟讀。

　　指導朗讀、背誦，學唱歌曲。

　　交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

　　（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）

　　作業

　　1、填空：你從雪山走來，；你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我們贊美長江，；我們依戀長江，。

　　2、背誦詩歌。

　　3、學唱歌曲。

　　4、收集有關長江的資料。

　　西江月

　　(宋)楊慎

　　滾滾長江東逝水，

　　浪花淘盡英雄。

　　是非成敗轉頭空，

　　青山依舊在，

　　幾度夕陽紅。

　　白發漁樵江渚上，

　　慣看秋月春風。

　　一壺濁酒喜相逢，

　　古今多少事，

　　都付笑談中。

　　無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來——飄泊于長江的杜甫.

　　大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰？遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。

　　�� 這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長江波濤，滾滾東去，千百年來，多少風云一時的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對浩浩長江，抒發了人生有限、歷史無情的深沉感嘆，同時也表達了對歷史上那些建立過輝煌功業的英雄豪杰的深情緬懷。

　　長江文化

《長江之歌》練習 篇10

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀詩歌；

　　2、理解課文內容，體會作者表達的思想感情；

　　3、激發學生對祖國大好河山的熱愛之情；

　　4、教育學生愛護母親河，關注生存環境，提高環保意識。

　　教學重、難點：引導學生理解作者贊美長江的什么品質及這樣贊美的原因。

　　教具準備：《長江之歌》歌曲

　　一、復習談話導入。

　　師：昨天我們學習了一首贊美長江的詩歌，課題是……（板書：長江之歌）有哪位同學來說說《長江之歌》這首抒情詩是哪部電視系列片的主題歌的歌詞（生說：《話說長江》）我們一起把這歌名（也就是課題）齊讀一遍，好嗎？

　　二、課題質疑，明確本節課的學習重點

　　1、讀了課題，想提什么問題？你想通過本節課的學習弄明白哪些問題？

　　2、學生質疑。

　　3、疏理問題，歸納以下三個有價值的問題：

　　（1）贊美長江的什么？（宏偉、壯觀）；

　　（2）為什么這樣贊美？

　　三、帶著問題自讀詩歌

　　1、同學們帶著你們剛才的疑問，同時認真思考這兩個問題，用你喜歡的方式自讀詩歌，（可以大聲地讀、默讀、輕聲讀）。在文中做好批注，你讀懂了哪句詩，可以邊寫體會。

　　2、學生自由讀詩歌。

　　四、自主學習，合作探究

　　1、把你讀懂的詩句的體會和能解決的問題在小組內交流。（本組的小組長發揮組長的職能，協調好本組成員積極交流）。小組內成員能解決的，互相解疑，不能解決的，呆會兒提出來大家討論）。

　　2、匯報。

　　師：現在請同學們把你讀懂的詩句或解決的問題向同學們匯報一下。

　　（學生暢所欲言，鼓勵學生說出自己獨特的見解，抓住三個問題，幫助學生理解課文）。

　　（1）贊美長江是無窮的源泉，為什么這樣贊美？（引導學生抓住長江從祖國的最西部走來，向祖國的最東部流去，流經全國十一省市，長江水源源不斷，所以說她的源泉是無窮的）從文中的哪一句詩句理解到的？（你覺得該怎樣讀呢？指導朗讀）。

　　（2）贊美長江有母親的情杯。（理解情懷）為什么這樣說？

　　你從哪些詩句體會到了這一點？（抓住用甘甜的乳汗……采用了什么修辭手法來寫？（比喻、擬人）“你”當作母親。甘甜的乳汗比作長江水。帶著怎樣的感情來讀這些詩句呢？指導朗讀（感激和贊美之情）。

　　（3）贊美長江用磅薄的力量，推動新的時代。長江只是一條江流，水如何推動時代的局限呢？（請根據你課前收集到的資料，說說你的理解法與朗讀。

　　a、長江三峽大壩的水電站，是全世界發電量最大的，電力發達，推動時代的發展。

　　b、貨輪運輸，帶動經濟的發展。

　　c、清水灌溉花的國土地，長江兩岸的魚米之鄉，促進沿江兩岸的農業發展。

　　d、哺育各族兒女，兒女們推動時代的發展。長江的精神（默默奉獻）影響著中華兒女們。

　　（4）你還讀懂了哪些詩句，說說你的體會？

　　（5）還有什么疑問，小組長匯報你們小組的疑難問題。

　　學習要善于思考，大膽質疑，同學們，你們還有什么不懂的問題嗎？我們一起來討論討論？

　　（6）同學會發現這首詩歌在寫法上有什么獨特之處？

　　a、反復的詩句，為什么反復？該怎樣讀這些詩句？

　　b、押韻。

　　c、對應寫：出示以下對應句子。

　　雪山走來   東海奔支   乳汁哺乳   臂膀撐起   無窮的源泉

　　遠古走來   未來奔去   清流灌溉   力量推動   母親的胸懷

　　五、指導朗讀

　　1、這樣一首抒情詩歌，在我的視角里，丁丁說他怎樣朗讀？老師也豪情滿懷想試著朗讀，同學們，想聽老師讀嗎？好，獻丑啦！（老師范讀。）

　　2、同學們，只要我們用心去感悟、用心去讀，你一定會讀得非常棒的，請同學們先用心領會詩歌，再將自己讀得比較有感情的部分讀給你的同桌或前后桌聽一聽。

　　3、學生練讀。

　　4、匯報朗讀：a、指名讀，評價讀；b、男女生分小節比賽讀；c、小組賽讀。

　　5、同學們，讓我們一起隨著美妙的樂曲，一起來背誦這首詩歌。

　　六、拓展延伸

　　1、師：同學們，長江這條母親河養育了我們華廈各族兒女，可在一九九八年夏天，我們卻和這位母親（長江）經歷了一場戰斗，同學們或許要問了，怎樣母親河會跟我們作戰呢？長江曾安靜地……讓人嘗盡了惡果，同學們，聽了老師的訴說，你想說什么？（學生自由說）引導學生環保。

　　出示：愛護我們的母親河，攜手共建美好家園。

　　2、學完本課后，你想在我的視角里寫點什么？（拿起筆動手寫吧）（學生匯報）。

　　3、中國歷史上，不少文人墨客借詩歌來抒發對長江的贊美、歌頌，你知道有哪些贊美長江的歌曲或詩句（出示詩句）。

　　4、《長江之歌》的歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞并跟唱《長江之歌》，好嗎？。（會唱的同學大聲點）。

　　七、課后作業

　　1、學唱《長江之歌》及其他贊美長江的歌曲。

　　2、課外收集贊美長江的詩句。

　　3、在學習之余，關注中央電視臺播出的電視系列片《再說長江》，豐富對長江的了解。

　　板書：

　　長江之歌

　　雪山       遠古

　　無窮的源泉

　　東海       未來

　　長江             母親的情杯——哺育

　　（贊美、依戀） 

　　推動新的時代——灌溉

《長江之歌》練習 篇11

　　《長江之歌》教學反思

　　新學年,在新接手的班級上第一課——《長江之歌》, 為了能盡力上好這一課,給學生留下良好的印象,在上課之前作了充分的準備,認真閱讀教材,上網查找各種資料.根據教材的實際著力與立足教材實際,透過詩歌高度濃縮的語言特征拓寬學生的思維,引導學生能積極地參與到課堂學習中來,將詩歌的語言與豐富的信息結合起來,讓學生在學習中不感覺到乏味.為此,設計了這樣的教學思路:讀題,談話交流長江的相關信息,初讀文章整體感知詩歌外在的結構,交流初讀后的感受,精讀時扣住"無窮的源泉母親的情懷"研讀教材, 突破重點難點,最后適當補充其它詩歌,以求升華對文本的認識.

　　對自己的教學設計感覺良好,在教學中也努力按照所設計的思路進行教學,總體教學應該是順利的.學生對教師所補充的材料有著很濃厚的興趣,從中反映出他們對學習的渴望.可總覺得學生在課堂不敢積極的參與,很多的時候,他們,面對教師的提問總是沉默以應答,特別是一些女同學.不知道是他們對長江的了解知之甚,還是學生對教師有陌生敢,就感覺文本與學生的距離相當的遠,一部分同學對問題的理解還是相當淺層次的.出現這樣的問題應該不能把這些責任都歸咎與學生,還是應該更加深入地了解學生的實際,教學設計能更加貼近學生的實際,能更好地引導學生參與到課堂學習中來.

　　針對第一課所出現的問題,在以后的教學中必須加以改進,讓學生在學習中有更多的收獲與進步.

　　《長江之歌》教學反思

　　《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激qing和力量。課前布置學生搜集有關長江的資料，課堂上讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。為了激發學生的興趣，本堂課中，運用飽含激qing的詩意語言描繪意境，展示關于長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，學生沉浸在一片陶醉和激動之中。

　　教學過程中，我抓住全詩中“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句，讓學生在默讀的過程中思考：“為什么說長江是‘無窮的源泉’，同時又具有‘母親的情懷’呢？”使學生體會到長江的源遠流長、磅礴壯觀，以及養育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。最后，我讓學生在理解課文的基礎上，朗誦這首詩歌。學生興致盎然，讀得深情并茂。特別是最后直抒胸臆的兩句，全班齊聲朗誦，把情感推向高潮。

　　但是，在課堂上，讓同桌討論交流時，我發現有幾個學生在忙著自己交流，不愿和同桌交流。課后通過了解，他們卻是這樣說：“老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到。” 學生的話引起我的深思，我們的教學到底是為誰服務呢？“為了每一個孩子的發展”是課改的核心，作為教師，教學中不是為教案負責，而要時時處處為每一個學生著想，把學習的權利真正還給每個孩子，只有這樣，才能做到既發揮教師的主導作用，又真正使每一個孩子得到了發展。

　　《長江之歌》教學反思

　　本篇是一首詩歌，作者用第二人稱的語氣表達了對長江的贊美和依戀之情，以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情，詩句讀來充滿激qing和力量，且淺顯易懂，句式整齊，節奏輕快，極富感染力。

　　詩分兩大段，前段表達對長江養育之情的感激和贊美；后段表達對歷史和時代發展的謳歌和贊美。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。讓人不由對她產生敬仰和依戀。在這首詩歌里，長江不再僅僅是長江本身了，她是中華民族的母親，是中華民族歷史的見證，是中華民族的象征。那么，如何通過教學讓學生充分感知感悟文本，激發情感呢？

　　為此，我設計了這樣的教學思路：讀題、談話交流長江的相關信息，即初讀文章整體感知詩歌外在的結構，交流初讀后的感受，精讀時扣住“無窮的源泉”“母親的情懷”研讀教材，突破重點難點，最后適當補充其它詩歌，以求升華對文本的認識。

　　我們的學生的知識面與閱讀面都是比較窄的，所以在課上我穿插了長江的許多方面知識，如長江名稱、長江源頭、長江著名景觀、長江主要橋梁、長江交通功能、長江電力功能等，極大的豐富了學生對文中詩句的理解。更能體會出對長江源遠流長氣勢磅礴宏偉博大的理解。學生對教師所補充的材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望。

　　這篇歌詞是圍繞“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”來寫的。那么為什么說是無窮的源泉？為什么是母親的情懷？學生不太好明白，在教學中我注意到課后練習就有這個問題，如果上完課后學生對這個問題還不明白，就說明老師教學的點沒有抓得準，教學的節骨眼沒有找到。這就要通過前面反復的講述，從不同視角去理解這兩句話的深刻含義，并把所講的一切都歸納到這點之上。

　　此外，我在課前播放這首歌，并教會他們唱歌，引來學生嘖嘖的稱贊，調動了學習積極性；課中進行的美文朗讀比賽再一次調動學生的學習欲望，使學生在輕松愉快的氛圍中了解了詩歌的含義；討論喜不喜歡重復出現的句子“我們贊美長江，你是無窮的源泉。我們依戀長江，你有母親的情懷”這一環節，把自主學習的權利還給了學生，學生愿意把自己的想法告訴別人，甚至出現了爭先恐后發言的現象……課堂上學生們學習積極性非常高，氣氛熱烈，教學效果良好。

　　《長江之歌》教學反思

　　對自己的教學設計感覺良好，在教學中也努力按照所設計的思路進行教學，總體教學應該是順利的。學生對教師所補充的材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望。

　　可是，我覺的學生在課堂上不敢積極的參與，有很多的時候，他們面對教師的提問總是用沉默來應答，特別是一些女同學。出現這樣的問題不應該把這些責任歸咎于學生，還是應該更加深入地了解學生的實際，教學設計能更加貼近學生的實際，能更好地引導學生參與到課堂學習中來。

《長江之歌》練習 篇12

　　一、與文本對話，確定教學目標：

　　教學目標：

　　1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握4個要求會寫的生字，理解風采、蕩滌、塵埃、灌溉磅礴等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對長江的熱愛和依戀之情。

　　這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。讀讀這首詩,長江那悠久的歷史，磅礴的氣勢，無窮的力量一定讓你回味無窮。

　　教材呈現的知識點：正確認讀3個要求會認的生字，掌握4個要求會寫的生字，理解風采、蕩滌、塵埃、灌溉磅礴等詞語的意思。

　　教學內容與前后知識聯系的內容：《長江之歌》屬于本單元都是寫景的文章——江山如此多嬌。它想我們展示了一條生命的河流，與人們生活密切相關，充滿著無窮活力。這首歌唱出了各族兒女對長江的深情，唱出了場合的歷史和青春的活力。培養學生能力點：使孩子感受它深刻的思想性和藝術性。

　　培養學生情感點：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對長江的熱愛和依戀之情。

　　二、與編著對話，確定教學重點 理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、與學生對話，確定教學難點：學生對歌詞的深入挖掘和積淀是不夠的，以此篇課文為基礎，理解本首詩歌的語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，并學習其他歌頌祖國、詞句優美的歌詞。與學生對話，教學方法 激趣導入 ,小組合作，自讀自悟

　　教學策略的選擇：觀看紀錄片《話說長江》，聽主題曲，揭示本課；教學中，通讀全詩為主，質疑問難，小組合作，自讀自悟，教師整體把握學生對詩文的理解，難懂之處加以點播。

　　學生網上學習為輔，學唱這首歌曲，搜集其他關于長江的詩文以及其他歌頌祖國、詞句優美的歌詞。

　　課時安排 兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　激趣導入

　　同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

　　大家對長江有什么了解呢？請同學們自由說說。

　　長江：中國第一長河,全長6300公里。它發源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東雪山，是世界第三長河，僅次于尼羅河與亞馬遜河，水量也是世界第三。。年平均入海水量9600余億立方米。總面積1808500平方公里（不包括淮河流域）,約占全國土地總面積的1/5。它源遠流長，孕育了華夏文明，孕育了中華民族，哺育了一代又一代中華兒女，和黃河一起并稱為“母親河”。長江流域從西到東約3,219公里，由北至南966公里余。發源于中國西部，完全或部分流經包括西藏自治區在內的13省區。上海、南京、武漢、重慶和成都等人口百萬以上的大城市都在長江流域。 長江干流通航里程達2800多公里，素有“黃金水道”之稱。

　　下面我們一起來欣賞《長江之歌》。

　　初讀指導

　　自學生字詞。

　　自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　描紅田字格中的生字。

　　查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　豐采　依戀　蕩滌　塵埃　磅礴　灌溉

　　檢查自學效果。

　　出示詞語：

　　乳汁　哺育　挽起　蕩滌　塵埃　灌溉　奔去　各奔東西

　　指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

　　理解下列詞語的意思：

　　豐采：美好的儀表舉止

　　依戀：留戀，舍不得離開。

　　蕩滌：洗滌。

　　塵埃：塵土。

　　磅礴：氣勢盛大。

　　灌溉：把水輸送到田里。

　　各自輕聲試讀課文。

　　分節指名朗讀課文，教師相機指點。

　　四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

　　配樂再次齊讀課文，感受長江的磅礴氣勢。

　　指導寫字　出示生字，生先說說字的寫法再動手寫。

　　乳　汁　哺　挽　滌　埃　灌　溉

　　完成課后描紅，比比看誰寫得漂亮。

　　習題設計

　　課堂檢測

　　聽寫生字： 乳汁哺挽 灌

　　有感情地誦讀課文。

　　第 二 課 時

　　聽寫生字詞指名朗讀課文，評議后再齊讀課文

　　精讀訓練

　　聽《長江之歌》這首歌曲讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，所以作者說：我們贊美長江，

　　你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，

　　你人母親的情懷。　

　　自由讀，說說讀了這句詩你想了解什么。

　　交流：為什么說長江是無窮的源泉？

　　“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　精讀第1節：

　　自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　交流。

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　　指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　　（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　　默讀第一節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　交流：

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）

　　指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　　指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　齊讀第一節。指導背誦第1節。

　　精讀第二節。

　　聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　交流：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

　　指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

　　“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。）

　　從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　　（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　　“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）

　　師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

　　指導朗讀第二節。

　　指導背誦第二節。

　　練習朗讀全詩

　　同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？（生相互交流）

　　結束語：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。請同學們拿起課本再次高聲贊美長江吧！　

　　練習題設計

　　課堂檢測

　　填空：

　　你從，你向（ ），你用，你用。我們（ ），我們。

　　背誦詩歌。

　　學唱歌曲《話說長江》。

　　收集有關長江的詩詞，舉行長江詩歌朗誦會。（如：《滾滾長江東流水》、《念奴嬌》等。）