長江之歌教案（精選6篇）

長江之歌教案 篇1

　　一、教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　二、教材說明：

　　這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

　　本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

　　三、教學時間：兩課時

　　四、教學設計：

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣。

　　1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

　　2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

　　3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。

　　4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

　　二、初讀指導。

　　1、自學生字詞。

　　（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　（2）描紅田字格中的生字。

　　（3）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　豐采　依戀　蕩滌　塵埃　磅礴　灌溉

　　2、檢查處學效果。

　　（1）出示詞語：

　　乳汁　哺育　挽起　蕩滌　塵埃　灌溉　奔去　各奔東西

　　（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

　　（3）理解下列詞語的意思：

　　豐采：美好的儀表舉止。

　　依戀：留戀，舍不得離開。

　　蕩滌：洗滌。

　　塵埃：塵土。

　　磅礴：氣勢盛大。

　　灌溉：把水輸送到田里。

　　3、各自輕聲試讀課文。

　　4、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

　　5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

　　三、指導寫字。

　　1、出示生字：

　　乳　汁　哺　挽　滌　埃　灌　溉

　　2、指導寫字：

　　乳：左右基本等寬。

　　汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

　　灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

　　3、學生練習寫字，教師巡視指導。

長江之歌教案 篇2

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　教學重點：

　　1 引導學生運用多種形式反復吟誦.

　　2 領悟詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

　　教學時間：兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣。

　　1、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

　　2、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。

　　二、初讀指導。

　　1、自學生字詞。

　　2、檢查效果。

　　（1）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

　　（2）理解下列詞語的意思：

　　豐采：美好的儀表舉止。

　　依戀：留戀，舍不得離開。

　　蕩滌：洗滌。

　　塵埃：塵土。

　　磅礴：氣勢盛大。

　　灌溉：把水輸送到田里。

　　3、各自輕聲試讀課文。

　　4、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

　　5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

　　三、指導寫字。

　　第二課時

　　一、精讀訓練。

　　1、《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

　　2、出示： 我們贊美長江，

　　你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，

　　你人母親的情懷。

　　引讀。

　　3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

　　4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

　　（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　5、精讀第1節：

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2）交流。

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　　指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　　（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　　（3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（4）交流：

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）

　　指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　　（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　（6）齊讀第1節。指導背誦第1節。

　　6、精讀第2節。

　　（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　（2）交流：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

　　指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

　　“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。）

　　從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　　（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　　“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）

　　（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

　　四、練習朗讀全詩。

　　板書設計：

　　長江之歌

　　豪邁　　　　雄壯

　　本教案容老師能挖掘課文的重要內容，帶著學生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀。把教學的時間留給學生，去讀課文，去思考，去交流，去品讀。用朗讀這條線把教學貫穿起來。課堂結構清晰、課堂教學步驟穩妥。

長江之歌教案 篇3

　　教材簡析：

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。  

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；

　　2、初步感知課文，正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點：

　　1、指導朗讀，反復吟誦。

　　2、領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

　　三、教學準備：

　　1、《長江之歌》的音樂磁帶。

　　2、搜集有關長江的資料。

　　3、課文錄音及投影片。

　　四、教學時間：2課時

　　五、教學設計：

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　1、談話導入：同學們，你們見過長江嗎？長江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，極目遠眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無限激qing和豪邁。《長江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。

　　2、揭示課題：

　　（1）板書課題

　　（2）出示“歌“的解釋：a、唱歌。b、用唱歌、朗誦等形式來頌揚。（選擇后解釋題目的意思）

　　（3）介紹并聽歌曲：這首詩是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來欣賞。

　　二、范讀課文

　　1、聽完后學生評議，明確標準：（1）正確、流利、有感情。（2）鼓勵大家大膽地發表自己的看法。

　　2、聽了范讀，你感受到了什么？（自由交流）

　　三、初讀課文

　　1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準，句句讀順。

　　2、檢查自讀情況：

　　（1）生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

　　（2）詞語：灌溉哺育塵埃蕩滌氣概春潮

　　（3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。

　　（4）課文，指名讀并評議。

　　四、再讀課文，初步感知課文內容

　　1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標出，并圈出關鍵詞。（贊美、依戀）

　　2、討論交流：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　3、指導朗讀中心句。

　　4、質疑：

　　（1）如果詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？

　　（2）這首詩先敘事，后抒情來贊頌長江，那么詩人談了長江的哪些內容呢？請大家回去后翻閱有關長江的資料，下節課交流。

　　五、識記字型，指導書寫。

　　1、乳：左右基本等寬。灌、溉：寫得要緊湊。

　　2、學生練字，老師指導。

　　六、作業：

　　1、抄寫生字。

　　2、有感情朗讀課文。

　　3、查閱資料。

　　第二課時

　　一、復習檢查：

　　1、寫本課詞語。

　　2、判斷：

　　（1）“滌”就是洗。

　　（2）乳“的部首是

　　（3）“塵埃”的拼音是“chénɡāi”

　　（4）“哺”的聲母是“l”

　　3、指名朗讀課文。

　　二、細讀課文

　　1、根據自己收集的資料，用一句話來介紹長江的某一個方面的內容。

　　2、細讀第一段。

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2）指名朗讀。

　　（3）出示：

　　“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”

　　思考：①“你”指誰？為什么用第二人稱？（第二人稱顯得親切）

　　②發源地、入海口分別是哪兒？（發源于唐古拉山，入海口是東海）

　　③哪些詞語體現了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀）

　　（4）指導朗讀：你覺得該如何把這段讀好？（指名學生練習后范讀）

　　（5）小結：長江如同黃河一樣，是中華民族的發祥地，是我們賴以生存的母親河。

　　3、細讀第二段

　　（1）聽第二段的錄音，你會圍繞中心句提問嗎？（在這一段中，哪些詞句體現了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（巨浪、濤聲、灌溉、推動）

　　（2）為什么這樣說呢？（請學生充分說說自己的理由）

　　（3）小結：長江養育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。

　　三、朗讀全文，體會感情。

　　1、這首詩表達了作者怎么樣的感情？（贊美長江、熱愛祖國）

　　2、播放《長江之歌》，學生學唱。

　　四、了解詩的特點：

　　1、壓韻、整齊、精練。

　　2、古詩與現代詩的異同。

　　五、課堂作業：

　　閱讀訓練《長江之歌》課內部分。練習背誦課文。

　　六、質疑問難。

　　探究：為什么把"長江"比喻成"母親"？

　　七、課時小結。

　　八、作業：

　　1、背誦課文。

　　2、完成練習冊和閱讀訓練。

　　★板書：

　　1、長江之歌、

　　春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀

　　巨浪、濤聲、灌溉、推動

　　無窮的的源泉、母親的情懷（贊美、依戀）

長江之歌教案 篇4

　　教學目標：

　　1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

　　2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

　　3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

　　教學重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文，理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義

　　教學難點：課文兩小節是如何對應著寫的？

　　學生準備：搜集：有關長江的資料

　　教師準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。

　　2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內容）

　　3、老師課件展示長江視頻資料。學生談感受。

　　過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明。曾經有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。

　　二、自由朗讀課文，整體感知談感受。

　　1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受？

　　2、學生交流。

　　3、檢測字音。

　　哺育     依戀     磅礴     奔去       蕩滌      灌溉

　　4、指名接龍朗讀課文，給以評價。

　　三、引導自學。

　　作者在詩中盡情贊美長江，你發現作者贊美了幾次？這種寫法叫什么?(反復）因此我們可以把課文分幾部分？請同學們自學詩歌兩部分內容。課件出示自學提示。

　　1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷？

　　2、小組合作學習，男女生比賽匯報自學成果

　　3、師相機引導帶感情朗讀。

　　4、合上書師生共背詩歌。

　　四、質疑探討：讀完詩歌同學們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。

　　預設：1998年長江的洪水災害引發的原因，對學生滲透保護長江母親河人文教育。

　　五、合作探究：課文兩小節是如何對應著寫的？

　　1、小組交流，全班交流。

　　2、師總結，拓展余光中的《鄉愁》。

　　六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。

　　七、推薦作業

　　1、背誦并學唱《長江之歌》。

　　2、課下收集有關母親河的詩歌，準備詩歌朗誦比賽。

　　板書

　　無窮的源泉                    母親的情懷

　　雪山      東海                 哺育    挽起

　　遠古     未來                  灌溉    推動

　　教學反思：《長江之歌》氣勢恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀，表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀，體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運用多媒體課件上課，讓學生直觀地對長江進行了解，是我的進步 。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間，導致后面合作探究時間緊張，和最后歌曲播放有點重復。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節課給六一班上課我做了改動：視屏資料完后直接進入課文，課文學完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個學生展示了朗讀情況，又節省了時間，給學生充足的時間自學討論課文重難點。最成功之處，當學生理解詩歌內容后，我示范朗讀，學生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學生得到了朗讀的訓練。

　　最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達到知識目標的落實。

　　時間安排，六二班在下午上課，學生有些疲勞，自學匯報效果不好，我們及時調整讓學生休息了十分鐘后完整地上完了這課內容

長江之歌教案 篇5

　　一、齊讀兩節最后4行詩句

　　二、細讀第一節，理解詩意

　　1、思考：該以怎樣的語氣讀第一節？自由朗讀第一節。

　　2、指名朗讀第一節，同學評議。

　　3、四人小組討論各自讀懂之處。

　　4、出示：“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”

　　思考：（1）“你”指誰？為什么用第二人稱？

　　（2）“你從雪山走來”“你向東海奔去”說明了什么？長江的發源地、入海口分別是哪兒？

　　（3）“春潮是你的風采”“驚濤是你的氣概”讓你懂得了什么？

　　5、討論、交流

　　(1)第二人稱顯得親切

　　(2) 發源于唐古拉山，入海口是東海。

　　(3)長江充滿生機，氣勢磅礴。

　　6、你從這節哪里感受到了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？

　　師：長江能從祖國的最西部流向祖國的最東部，說明她是無窮的源泉。長江像母親一樣“哺育各族兒女”，又像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海挽在胸前，讓它們緊密聯系在一起，永不分離，說明她有母親的情懷。

　　7、練讀第一節

　　⑴指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　⑵“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。應怎樣讀好它？

　　小結：第一節主要從地理特點的角度描寫長江，歌頌長江一瀉千里，滋潤兩岸的氣概。人們生活在江邊，一切都靠他。現在，開發、利用長江 ，他給了我們無窮的資源，所以說長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這首抒情詩，詩人用高度的藝術概括，采用形象、凝練的語言，縱情謳歌了中華民族的母親河——長江。長江如同黃河一樣，是中華民族的發祥地，是我們賴以生存的母親河。

　　三、細讀第二節，理解詩意

　　1、各自有感情朗讀第二節

　　2、四人小組討論各自讀懂之處。

　　3、出示：“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來走去，濤聲回蕩在天外。”

　　思考：①你從“你從遠古走來” “你向未來走去”中明白了什么？

　　②“巨浪蕩滌著塵埃”中的“塵埃”指什么？

　　③你從“濤聲回蕩在天外”中體會到什么?

　　4、討論、交流

　　①“遠古”是指遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。

　　②這塵埃指的是歲月的塵埃。能舉例說明嗎？（諸如媒妁之言、父母之命的婚姻制度，君臣、父子之間的絕對服從禮制，……）

　　師：正是淘汰了這些不適應社會發展的塵埃，才使得新的社會、新的時代不斷產生。社會在更新，時代在發展，這一切，長江一一見證了。

　　③長江充滿力量，無所畏懼地勇往直前。大家聯系第1節，長江的這種精神、這種力量也就是長江的 風采、氣概

　　5、現在你明白“你用磅礴的力量，推動新的時代”的意思嗎？長江氣勢宏偉，勇往直前，勢不可擋。它能推動一個時代嗎？怎樣推動？

　　師：寬闊的長江波浪滔天，向東滾滾流去，經過我國十一個省市流入東海。大江兩岸矗立著一座座現代化的建筑，像武漢、重慶、上海、南京等都是我國特大型城市。是啊，在長江的孕育下有了華夏文明，在長江的滋潤下，祖國面貌日新月異。長江的作用多大啊，真是無窮的源泉。

　　推動我們這個社會更新、時代發展的中華兒女，正是受了長江母親的哺育，受了長江奔流不息精神的鼓舞。所以說，（引讀）長江啊，你 用磅礴的力量，推動了新的時代。

　　6、齊讀第二節

　　四、總結

　　1、長江具有母親一樣的情懷。她哺育的是祖國各族兒女，她是無私的。自古到今，一直奔騰不息，從不間斷。這就像哪種人？（默默耕耘的人、不斷奮斗的人、自強不息的人。）

　　師：長江不再僅僅是條河流，流的也不再僅僅是江水，她流的是一種文明，一種精神！這是“長江精神”！她不斷激勵人們奮發圖強，開創新的篇章。她同黃河一同成了中華民族的象征。

　　2、學到這里，你認為作者僅僅是在贊美長江嗎？

　　師：作者贊美長江，贊美她充滿生機、氣勢磅礴，贊美她孕育了華夏文明，作者贊美了偉大的“長江精神”，作者更是贊美了中華民族發奮圖強、勇于開拓的精神。

　　五、有感情朗讀全詩

　　六、作業

　　1、背誦全詩

　　2、收集、背誦描寫長江的古詩。

　　【板書】

　　贊美    無窮的源泉  

　　長江之歌                                          偉大的民族精神

　　依戀    母親的情懷

長江之歌教案 篇6

　　課程名稱：學唱《長江之歌》

　　三維目標：

　　1、  情感、態度、價值觀：通過學唱歌曲《長江之歌》，感受長江的大氣磅礴，培養學生對祖國大好河山的熱愛，使心靈得到震撼和升華。

　　2、  過程與方法：欣賞、演唱、體驗

　　3、知識與技能：能用自然的聲音，有感情的演唱歌曲。

　　教學重點: 對歌曲感情的把握，如何把這種情感真正內化于學生之心。

　　教學難點:第一段與第二段（再現段）的對比，情感升華的體驗與演唱實踐。

　　教學準備：多媒體、音視頻資料、黑板

　　教學過程：課程導入、欣賞、練聲環節、學唱、知識了解、小結

　　教師活動

　　學生活動

　　一、課程導入

　　欣賞《話說長江》片段，讓學生感受長江的磅礴氣勢。在欣賞的同時引導學生聆聽背景音樂，請學生說一說音樂與視覺畫面之間的聯系。

　　二、新課學習

　　（一）欣賞聲樂曲《長江之歌》

　　體驗歌曲所要表達的內容、情感，給你什么樣的感受?你能聯想什么？那么接下來我們就來學習這首《長江之歌》。

　　（二）練聲環節

　　1、演唱音階、四度音程，嘗試演唱七度

　　2、2/4  |：c

　　1  3   5  3   1  3   5  3

　　|1—|

　　li     la    li    la  

　　li

　　注意氣息要連貫

　　3、跟琴演唱樂譜

　　4、逐句教唱歌曲，并分析樂曲結構。

　　a b a

　　（三）了解作曲家王世光與作詞家胡宏偉。

　　了解歌曲創作背景與流傳情況。

　　（四）回顧歌曲，跟音頻演唱。

　　小結：廣闊的長江總是讓我們心潮澎湃，流連于她的壯美，她的神情，讓我們懷著崇敬與熱愛將自己的情感投入到歌曲中。

　　作業：背唱《長江之歌》

　　欣賞

　　欣賞與思考

　　在老師的指導下進行演唱

　　發聲練習

　　跟琴演唱樂譜

　　板書設計：  長江之歌

　　壯美、激昂、氣勢磅礴

　　a→b→a

　　情感升華

　　教學反思：