課文《長江之歌》教學實錄及教學評價（精選16篇）

課文《長江之歌》教學實錄及教學評價 篇1

　　執教者：齊齊哈爾市富裕縣繁榮鄉中心學校    賈淑華

　　設計者：齊齊哈爾市富裕縣繁榮鄉中心學校    田序秋

　　師：上課！

　　生：教師好！

　　師：同學們好！請坐！

　　師：能在這里熟悉你們這么多小朋友，我非常高興。我叫賈淑華，是繁榮中學的六年級語文教師。今天我也替你們高興，知道為什么嗎？（生搖頭）因為全縣的六年級語文教師都來聽我們這節課了，我們將把我們的逸夫精神帶給全縣，把我們的風采傳遞給全縣的六年級小朋友們，你們高興嗎？（高興）這節課我們以飽滿的激qing、精湛的學法再現我們逸夫的風采，好不好？（好！）聲音太小，好不好？（好！）

　　師：很響亮！

　　師：知道這節課我們學習哪一課嗎？

　　生：長江之歌。

　　師板書：長江之歌。

　　師：作者是……

　　生：胡宏偉

　　師板書：胡宏偉

　　師：詩言志。我們學它最重要的方法就是讀。我有一組讀詩歌的方法，（出示小黑板）同學們先記下好嗎？其中的奧妙同學們在本節課中細細品味。

　　師：誰能和老師談一談，你見過的長江？見沒見過？

　　生：沒有。

　　師：想不想見一見？

　　生：想！

　　師：（播放《長江之歌》）請同學們認真看畫面，感受一下我們的母親河，長江！

　　師：現在我可要有問題問大家了。……，你都看到什么畫面了呢？

　　生：游人；江水；江上的小船；遠眺的人……

　　師：（對回答好的給予表揚）長江真壯美呀！它發源于青藏高原上的唐古拉山，最后注入東海，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息；江上船上往來，一片繁忙；站在江邊，極目遠眺，令人神情氣爽，心中會涌起無限的激qing與豪邁！

　　那就請同學們打開書到第30頁，自由朗讀詩歌，要做到1、讀準安音，讀準停頓；2、遇到生字詞前后桌交流，小組不能解決，寫在圖板上，我們共同交流。

　　師：有小組內不能解決問題生字嗎？（出示圖板，其它同學解決）

　　師：誰能為同學們讀一讀？（指名）你認為你能不能讀得很棒？（能）能不能？（能！）那同學們拭目以待！

　　生讀。師表揚：不錯，讀得很流利！

　　師：誰想再試一試？超過他！

　　生讀。

　　師：好極了！我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下？

　　生：（大聲）想！

　　師：那我有個條件，就是我的讀法與他們有沒有不同？有什么不同？

　　師讀。

　　生熱烈鼓掌！

　　生1：老師讀得流利。

　　生2：有抑揚頓挫。

　　生3：有激qing。

　　……

　　師：謝謝同學們！想不想借鑒一下老師的讀法？

　　師：請同學們自己體會一下，同桌對讀。

　　指名讀（生1  生2   生3）

　　師；很好！大家想不想把它讀得再好一些？有什么決竅呢？請看投影，我們在詩中找到兩個字。

　　師出示投影

　　生：“走”和“奔”

　　師：這兩個字怎樣讀才能讓我們聯想到，才能給我們以動感？

　　師：“走”是寫什么狀態的長江水？涓涓細流，緩緩流淌。“奔”呢？洶涌澎湃，一瀉千里。

　　生：“走”要讀得柔和；“奔”要讀得有氣勢。

　　師：大家認為是這樣嗎？就是說要讀出情感，讀出畫面。

　　板書：讀出情感，讀出畫面。

　　師：誰想讀一下第一節呢？

　　生讀

　　師：我有一個想法，如果找一名女生讀奇句，一名男生讀偶數句，可以嗎？讀時要注意什么呢？（指黑板：情感、畫面）

　　男女生讀

　　師：讀得好不好？

　　生：好！

　　師：同學們讀出了情感，讀出了畫面，但還不算完美，請看投影。

　　師伴手勢讀，學生跟讀。

　　師：老師剛才的手勢似乎在打著……節奏？這是一種音樂的美，因此我們讀詩的第二個要求是要讀出一種音樂美。板書：讀出音樂美。

　　師；我們讀一讀第二節好不好？

　　請同學們端起書，我們齊聲朗讀第二節。

　　師生齊讀。

　　師：太好了，太漂亮了！

　　出示投影[試一試，答一答]

　　師：長江、黃河我們稱之為母親河。（板書：母親河）長江發源于唐古拉山脈，最后注入浩瀚的大海。而這之間，在山中，在平原奔流著的長江多像是母親的臂膀，你能在這首……

　　（投影1）作者把長江比作了母親，這表達了作者對長江、對母親河的？

　　生：歌唱

　　師板書：歌唱

　　師：作者用飽含深情、充滿激qing的語言為我們唱響了長江之歌，他的目的只是歌唱嗎？那是？

　　生：歌唱祖國。

　　師：作者實際是歌唱祖國。那誰能把它寫在黑板上？

　　生寫祖國。

　　師：（飽含深情，語速緩慢、低沉的）長江是母親的化身，長江是祖國的化身，長江是力量的源泉，是人情感的噴涌。下面我們欣賞一下著名播音員虹云奶奶朗讀的《長江之歌》同學們認真感悟虹云奶奶對祖國的一片深情。

　　播放mp3.

　　師：虹云奶奶讀的動不動情？

　　生：動情。

　　師：我們也調動自己的情感，和老師一起朗誦詩歌的第二節好不好？

　　生：好！

　　師：準備好了嗎？

　　師生齊讀。

　　師：最后祝我們六年六班的小朋友天天快樂，學業有成！

　　師：下課！

　　生：老師再見！

　　師：同學們，再見！

　　教學評析：

　　對這節課的總體評價是學生活動充分,課堂積累豐富.

　　教師在課堂上想方設法的把教學的時間留給學生,留給學生去讀課文,留給學生去想問題,留給學生去發言,留給學生去品讀.

　　教師挖掘課文的重要內容,突現語言的教學,突現能力的培養,讓學生在這節課上學有所得.課堂教學做到了簡化、優化、美化.教師減少講析,減少提問,而是想方設法用朗讀這條線把全課的教學貫穿起來.教師在揣摩理解課文的基礎上選定課文語言信息最豐富的部分,結構層次最需要揣摩的部分,思想內容最需要重點研讀的部分,帶著學生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀.課堂結構清晰、課堂教學步驟穩妥.這節課采用了一種板塊似的教學結構,試讀、悟讀、品讀、創讀,每一個板塊里面都有中心教學內容,每一個板塊的教學內容都為下一板塊的內容服務.同時考慮到了六年級學生的注意力易分散,善模仿性,把各個板塊有機的結合起來, 合作、探究、欣賞的方式在課堂教學的造型上,在思路的結構上,有很大的突破.

　　本節課受到全體聽課教師的一致好評!

課文《長江之歌》教學實錄及教學評價 篇2

　　一、教學要求

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學重難點

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、學會生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，學寫生字，了解文章內容。

　　二、教學過程

　　1、檢查預習，導入新課、激趣。

　　（1）同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

　　（2）出示掛圖，指出長江的位置和所流經的地方，請生說說：你對長江了解多少呢？

　　（3）師總結：長江是我國第一大河，全長6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱為“母親河”。

　　2、初讀指導

　　（1）學生自學生字詞

　　①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。

　　②描紅生字，師巡視指導，注意生書寫姿勢。

　　③生自由交流不理解的字詞（可查字典）

　　（2）檢查自學效果

　　①出示生詞，指名逐詞讀，評議、正音。

　　②請生說說生詞的意思。

　　（3）學生輕聲試讀文章。

　　（4）逐節指名讀文章，師相機指導，是生評議。

　　（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。

　　3、指導寫字

　　（1）出示生字，指導寫字，教師范寫

　　（2）學生練習寫字，教師巡視指導。

　　4、檢測完成《補充習題》

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情

　　二、教學過程

　　1、復習導入

　　（1）聽寫生字詞，訂正

　　（2）指名逐節讀文章，師生評議

　　2、學習第一節

　　（1）出示9至12句。教師引讀

　　學生自由讀，說說有哪些問題（學生交流）

　　教師歸納：a、為什么說長江是無窮的源泉？

　　b、“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　1）學生讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？

　　2）出示1至4句，指導朗讀

　　默讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

　　出示5至8句，指導朗讀

　　3）指導背誦第一小節

　　3、學習第二小節

　　1）默讀第二小節，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？從那些地方可以看出長江有母親的情懷？

　　2）學生四人小組交流，評議，教師總結

　　3）指導朗讀第二小節，背誦

　　4）練習朗讀課文，請學生說說有什么感想？

　　4、背誦全詩，小組比賽。

課文《長江之歌》教學實錄及教學評價 篇3

　　教材簡析：

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

　　2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

　　3.理解課文內容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。

　　4.進一步查閱資料，全面了解長江。

　　5.領悟詩歌對應的表達方法。

　　關鍵處處理：

　　1. 搜集關于長江的資料，加強對長江的了解。

　　2. 用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。

　　教學準備：

　　教師：vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。

　　學生：查閱有關長江的資料等。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話、引導學生翻閱本單元教材，導課。

　　同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的"母親河"，你們知道是哪兩條河嗎？

　　這個單元我們就來學習描寫介紹"母親河"的文章。請同學們瀏覽本單元內容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內容。

　　二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發學生學習課文的熱情。

　　播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。

　　多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。

　　今天，我們就來學習這首歌詞。

　　三、自讀課文，了解大意。

　　放聲朗讀幾遍課文，結合預習，了解大意。

　　四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。

　　五、理解課文內容。

　　1.小組合作，討論交流對課文內容的理解。

　　2.全班交流，教師適時給以指導。

　　六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。

　　1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。

　　2.先小組合作討論，再全班交流，結合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。

　　七、再讀課文，填寫"我的視角"。

　　1.引導學生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。

　　2.先小組交流，再指名全班交流。

　　八、有感情的朗誦，背誦課文。

　　1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。

　　2.指名背誦。

　　九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學生欣賞并跟唱。

　　十、質疑問難。

　　十一、探究：為什么把"長江"比喻成"母親"？

　　十二、課時小結。

　　板書設計：

　　長江之歌

　　雪山走來　東海奔去　乳汁哺育　臂膀挽起　　無窮的源泉

　　遠古走來　未來奔去　清流灌溉　力量推動　　母親的胸懷

　　作業設計：

　　1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。

　　2.積累優美詞句。

　　3.《課堂同步學習與探究》

　　4.預習下一篇課文。

　　課后反思：

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。在這一課的學習中，我多方查找有關話說長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。

課文《長江之歌》教學實錄及教學評價 篇4

　　時間 2011年2月19日 年級 六 學科 語文 說課人 付玉芳 教學內容 長江之歌 共 2 課時 教學 目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。 說重點 通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。 說難點 在朗讀課文中讓學生感受祖國河山的壯麗。 說教法 引導學生邊讀邊思，讀中想象，在主動積極的思維和情感活動中自主探究，自悟自得。 說學法 通過小組合作、探討，圖片放映，教師指導，美讀課文等方法解決教學難點。 教學準備 板書設計 教師準備：課件     學生準備： 預習課文、收集資料              無窮的源泉

　　長江之歌     母親的情懷     贊美 作業 設計 1、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、搜集有關長江的詩、詞、歌、文、圖、音像資料，辦一期“話說長江”的手抄報。 說   教   學   過   程 一、導入新課。 1.導入：同學們，你們知道位居世界第三，中國第一的長河是什么名字？　　 2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。問學生，看見長江的流域面積這樣大有什么樣的感受？ 3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風光秀麗，曾經有一部記錄片《話說長江》展現了長江的秀麗風光。當這部紀錄片一播映，收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當時在收看的時候，即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書：之歌。 4.我們一起來欣賞一下這首詩——媒體播放課文朗讀。這首詩給你留下了怎樣的印象？ 5交流：你們對長江有什么了解呢？ 【設計意圖：從中國地圖了解長江，從歌曲欣賞到課文學習……這一切，都從不同角度激發了學生的學習興趣。】 二、初讀課文。 1.自由讀課文，讀通課文。 2.質疑：理解詞語。 提示：豐采、依戀、蕩滌、塵埃、磅礴、灌溉。 3.朗讀課文：正確朗讀。 【設計意圖：作為詩歌題材，正確朗讀是感情朗讀的基礎，而詞語理解是正確朗讀的基礎。】 三、細讀課文。 （一）理解重點句。 1.《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說—— 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。 2.自由讀：說說讀了這句詩想了解什么？ 3.討論：（1）為什么說長江是無窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？ （二）精讀第1節。 1.討論：為什么說長江是無窮的源泉？ ①交流。 ②指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？ 2.討論：為什么說長江有母親的情懷？ ①交流、提示。 提示：理解“哺育各族兒女”、“你用健美的臂膀，挽起高山大海”。 ②指導朗讀。 3.指導朗讀最后一句。提示：讀出“贊美”、“依戀”的感情。 4.指導背誦第1節。 （三）精讀第2節。 1.討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ ①交流。 ②指導朗讀。 2.討論：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？ ①交流。 提示：理解“你用純潔的清流，灌溉花的國土”和“你用磅礴的力量，推動新的時代”。 ②指導朗讀。 ③指導背誦。 【設計意圖：從課文的語言感悟中理解詩歌蘊含的知識、情感，理解課文的主旨。在理解的基礎上進行朗讀體會，促進朗讀能力的提高。】 四、總結拓展。 1.同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？ 2.朗讀感悟。 提示：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。    

　　第一課時教學設計

　　一、導入新課，激發興趣。 二、初讀指導。 三、精讀品味 四、小結及拓展   1、同學們，你們知道位居世界第三，中國第一的長河是什么名字？　　 2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。問學生，看見長江的流域面積這樣大有什么樣的感受？ 3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風光秀麗，曾經有一部記錄片《話說長江》展現了長江的秀麗風光。當這部紀錄片一播映，收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當時在收看的時候，即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書：之歌。 4.我們一起來欣賞一下這首詩——媒體播放課文朗讀。這首詩給你留下了怎樣的印象？   喜歡這首詩嗎？大家課前已經預習了課文，那這些詞你們會讀了嗎？ 1.檢查預習。課件出示一些詞語：氣概  豐采  乳汁  哺育  灌溉  蕩滌  塵埃磅礴 2.重點指導“溉”跟氣概的概區別，在書上描一描。 3.自由朗讀這首詩，要求：字字讀準，句句讀順。 自己讀好后，同桌互讀一遍，幫助正音。 4、分節指名朗讀課文。 5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？  1、細讀課文，邊讀邊借助圖畫想象加以理解有關詞句。 2、交流讀書收獲。 3、圍繞長江，作者從哪幾個方面來表達自己情感的？ 4、你能讀出作者所要表達的情感嗎？     1、通過本節課的學習，你有哪些收獲？ 2、觀看電視系列片《話說長江》。   思考回答：長江                 學生觀察回答         認真傾聽   讀課題                   學生說說這首詩留給自己的印象：長江古老而悠久。 長江真不愧是中華民族的母親河。 帶著這種感受指導朗讀課題。 學生自由讀 練習讀給同桌聽 說說怎么識記生字的？ 練習描紅。 按要求自由朗讀古詩。   互相交流。 匯報讀懂內容。 細讀課文，理解詞語。匯報交流： 源遠流長 歷史悠久 多彩多姿 貢獻巨大 練習朗讀     生談收獲    

　　第二課時教學設計

　　教學流程 教師活動 學生活動 一、復習導入 二、精讀品味 三、練習朗讀全詩。

　　 四、總結全文 五、作業設計 1、通過上節課的學習，你有哪些收獲？ 2、作者在字里行間又是怎樣表達自己的情感的呢？讓我們走進課文，共同學習。   1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

　　《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

　　2、出示：我們贊美長江，

　　你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，

　　你人母親的情懷。

　　引讀。 3、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

　　（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　4、精讀第1節：

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2）交流。

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　5、指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　　（3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（4）交流：

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　6、指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　（5）指導朗讀　　　　 （6）齊讀第1節。指導背誦第1節。

　　7、精讀第2節。

　　（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？ （2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（3）指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。） （4）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　　（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）

　　（5）師引讀：所以，“我們——贊美長江……” （6）指導朗讀第2節。　　　　　 1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3、練習朗讀。 播放《長江之歌》讓學生學唱。 1、 有感情的朗讀課文、背誦課文。 2、搜集有關長江的詩、詞、歌、文、圖、音像資料，辦一期“話說長江”的手抄報。   回憶匯報     學生觀看《話說長江》后，讀教師出示的句子。     自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

　　學生讀書交流       自由讀，交流匯報　（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　　朗讀后回答：第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。 學生交流匯報（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。 “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。） 朗讀：這一句我們要讀得很深情。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　齊讀練習背誦。 聽錄音思考 匯報交流： （“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

　　“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。

　　練習背誦第2節。

　　練習朗讀

　　學唱《長江之歌》。

課文《長江之歌》教學實錄及教學評價 篇5

　　長江邊的孩子愛長江，說起“長江”，孩子們就會自然而然生出一種親切與自豪感，這是一種難以言表的家鄉情結。本文除了要讓學生理解作者所表達的思想情感之外，還要讓我們的孩子了解一些有關長江的常識。為讓學生有更直觀的感受，我利用多媒體播放了《長江之歌》、長江的發源、長江流經的省市以及長江的資源……當雄壯的歌聲響起，豐富、生動的畫面展現在孩子們眼前時，同學們都瞠目結舌、驚嘆不已，這狹長的、像綢帶一樣的就是我們的長江嗎？看著孩子們驚訝的樣子，我知道其實大家對長江的了解太少了。

　　非常感謝教材編寫者能把《長江之歌》帶進學生的課堂，讓孩子們能通過課文了解我們賴以生存的母親河，拉近與長江之間的距離。長江的源遠流長、多姿多彩、歷史悠久、氣勢磅礴讓人望而生畏，肅然起敬。同學們今天的學習是滿懷激情的，是獲益匪淺的。

　　這一課的教學，我深深地體會到了讓孩子們自主地、積極地、主動地參與到學習的過程中來，效果才會讓人滿意。以長江為話題，激發學生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學生產生對長江的興趣，產生探究的問題，產生了解長江的強烈愿望。而不需要老師過度剖析講解，深挖微言大義。詩是感性的，是用心去感悟的。所以，學習詩歌就要反復吟誦，在誦讀中直接感受詩歌的情感和韻味。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”說的就是這個道理。當課堂上真正響起學生們對詩的用心吟唱時，不禁感嘆這才是詩歌應有的魅力！

　　當然，真正的教學還不止于此，本冊教材中的習慣篇就告訴我們：要走進自然，走向社會，這樣獲得的知識才會更全面，眼界才會更開闊！我們離長江是那么近，何不親自去看一看長江呢？于是，我布置學生利用休息日在父母的陪同下親自到長江邊看一看長江，用自己的眼睛詮釋長江的內在魅力。同時，我讓學生以小組為單位開展語文綜合實踐活動——“長江邊的孩子愛長江”（出一期關于長江的小報，研究長江的歷史，唱一唱《長江之歌》……），利用自己的多種感官去深切感受長江之美！

課文《長江之歌》教學實錄及教學評價 篇6

　　這是一篇詩歌，詩歌是詩人情感的迸發，而要讓學生和詩人產生情感上的共鳴，最佳途徑就是讓學生去讀，在讀中理解，在讀中感悟。因此，我在介紹了長江之后，學生說完自己對長江的了解之后，就開始讓學生讀詩歌。先讓車永輝讀了，他說他已經會背誦了，我要他讀給大家聽聽。一邊讀一邊指導他，解決正音問題。大家對他的朗讀發出了噓聲，的確有些詞語讀錯了，像“挽”讀成了“mian”，“戀”讀成了“lian”，“滌”讀成了“die”，但是他沒有灰心，對同學們的意見虛心地接受，我對此表示了贊揚，要求大家再流暢地聽他讀一遍。這遍他讀得很認真，大家聽得也很認真，收到了很好的效果。

　　在接下來的時間，我問大家聽過這首歌嗎？一下子調動起了孩子們的積極性。孩子是聰明的，說：“老師你唱給我們聽聽。”之前我們已經準備好了磁帶，看孩子呼聲這么高，我也只好高歌一曲，我也想唱一唱了，雖然我唱得不好。孩子們看到我的示意，安靜了下來。我唱了第一段，我知道孩子們是不喜歡美聲唱法的，再說我那也不能算是什么美聲了，孩子們雖然也不喜歡聽，但聽得很認真，有的孩子笑得前仰后合。我知道效果已經達到一半。

　　于是我問孩子：“通過這首歌，你對長江又有什么理解呢？”

　　“宏偉，壯觀。”王穎說。

　　“氣勢磅礴。”吳正川說。

　　“我眼前仿佛看見滾滾的長江水。”徐號說。

　　“好！那么我們就用磅礴的氣勢來讀一讀宏偉壯觀的《長江之歌》。”

　　下面我又組織了孩子們小組賽讀，體會長江的壯美。

　　《長江之歌》第二課時

　　繼續和孩子讀《長江之歌》，也許是看了大家的帖子，特別是衛軍和紫雨的帖子之后，我在課堂上好像有了一點的束縛，太過局限于“蕩滌塵埃”和“純潔的清流”的生成（其實這已經是我的預設）。我在引導學生對這兩句話理解的時候，首先還是堅持讓學生去讀詩歌，在讀中說出你的感受，學生對此沒有太大的反應。但是我并沒有著急，而是讓學生進行討論，談談自己對“塵埃”的理解。孩子的討論終于有了收獲，特別是關于“歷史的長河”的出現，學生的想象力還是令人驚喜的。當薛瞳說出：“歷史的長河里有很多灰塵。”之后，激起了同學們的思維，頓時課堂像炸開了花。徐鵬：“中國的慈禧太后就是中國這條歷史長河里的渣滓。”“還有秦檜。是他害死了精忠報國的岳飛。他也是歷史中的塵埃。”我知道大家把塵埃看得還是很小，局限于個人身上，于是我激發孩子：你想一想中國本身有沒有塵埃。但是結果不是很理想。

　　自覺今天的課不理想。回頭和同事一起說起的時候，大家都說沒有什么感受，好像說還沒有找到感覺。今天的課的失敗我總結下來有幾個原因：

　　其一：是太多預設。衛軍和紫雨的精彩來源于生成。而我今天一位地想讓孩子去享受他們的精彩，然而我想錯，他們有他們的精彩，而我們的孩子應該我們的精彩，當我們的孩子的讀《長江之歌》的時候，我想他們會有自己的精彩理解，自己精彩的問題和回答。我把衛軍兄和紫雨姐的“哈姆雷特”拿來給我們的孩子去讀，當然孩子覺得生疏，甚至有點莫名其妙。這是我的失敗，高估了自己的設計的精彩，而忽視了孩子與文本的對話。

　　其二：導得不到位。就開始的問題，我完全可以換一個角度去思考，或者去激發，但是我沒有。雖然通過孩子的討論之后解決了這個問題，但是我們還要認識到這一點，教師的導對發揮的孩子主體作用還是非常重要的。

　　其三：是孩子的儲備不夠。我發現我們的孩子知識儲備很有限，這不能責怪孩子，只能是我們沒有好好的引導。記得下里巴人就曾對農村孩子的讀書問題發過一個帖子，我也曾想過這個問題，關于農村孩子的讀書問題，知識儲備問題。這不僅僅是引導的問題，我現在在班級里搞了“讀詩會”——讓孩子汲取中華文化之精華詩歌、“采蜜本”——采集當今最新新聞，這也是應本學期的學習習慣之一而開展的一個活動，我知道文化知識的儲備不是一朝一夕的事情，他需要長時間的.積淀，多元的匯總，從而形成孩子獨特的知識框架。因此雖說是孩子的問題，但是終究的癥結還在教師身上。（我并不是把責任朝身上攬。）

課文《長江之歌》教學實錄及教學評價 篇7

　　關注詩歌結構  引導自主探究----《長江之歌》教學實錄

　　師：請同學結合課文的插圖對找觀賞，吟誦詩篇，品味作者的思想感情。看誰有新的發現，新的見解，新的問題。

　　生：我發現這首詩第一部分的末尾與第二部分的末尾完全相同：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　師：為什么說長江是無窮的源泉？你是從詩歌中的哪些句子知道的？

　　生：我發現第一節講的是“你從雪山走來”，第二節講的是“你從遠古走來”。

　　生：我認為“從雪山走來”講的是長江的源頭——雪山；“從遠古走來”講的是長江的古老，歷史悠久。

　　生：我通過課外查閱資料，知道“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的。

　　生：詩歌第二節中的“遠古”是指遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。

　　生：我有補充，第二節中長江巨浪“蕩滌著塵埃”我認為長江蕩滌的塵埃，應該是長江兩岸景物上的塵埃，長江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感到到處是清新的，充滿了生機。

　　師：是啊，長江正是有這樣的風采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長江不愧是一條偉大的河流。你又從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　生：“用甘甜的乳汁，哺育各族兒女。”有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　生：“用健美的臂膀，挽起高山大海。”又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親那樣伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。

　　生：“你用純潔的清流，灌溉花的國土”，母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地。

　　生：“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。

　　師：引讀。所以，“我們——”

　　生：接讀：贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　師：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位母親的依戀之情。

　　簡評：

　　這一教學過程主要體現了教師的導，老師主導得當，又不失時機地給予讀書指導，再放手讓學生去讀、去思、去議，還給學生一方時空。教者的“以學生為主體”的教學思想體現得很充分，學生的主動性、積極性、創造性才能得以發揮，他們才能自覺地、潛心地去讀書，去書中尋求答案，生發出自己的見解和創見，把語言訓練和情感熏陶有機結合起來。課堂上還體現了學生通過自主搜集資料，拓寬了知識面，豐富了課的內容。通過語言和思維訓練，真正領會了“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

課文《長江之歌》教學實錄及教學評價 篇8

　　之四佚名第一課時教學目標 ：1. 訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確，把每一個句子都讀連貫，并根據課文內容注意音量的變化。重點難點：1. 本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎，音量變化為輔。2. 應重視朗讀中的領讀示范作用，幫助、鼓勵朗讀水平低的學生大膽朗讀，達到基本要求。教學過程 ：一、導入  新課1. 教師提問：大家知道我們的母親河嗎？同學回答（略）2. 教師提問：有沒有同學到過或是在電視上見過呢？同學回答（略）3. 教師作總結引出新課：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。4. 第一句中：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學生回答)備知識點：源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經九省二市分別是：(指著地圖) 青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經上海吳淞口入東海二、檢查預習情況（字詞）（幻燈片）三、由教師范讀來訓練學生“正確、清楚”的朗讀能力。1. 教師范讀前四句，請同學說說老師讀的好不好？好在哪里？為什么好？2. 教師總結如何朗讀，然后讓學生全班齊讀前四句，糾正其中的不足之處。3. 運用齊讀，散讀等朗讀全文。四、聽錄音朗讀1. 先聽錄音，然后跟讀。2. 對比同學們自己所讀的語氣語調，請同學們作一些評價。3. 以個別、分組、全班的形式來朗讀。五、作業 ：1. 抄寫詞語、解釋2. 練習冊P1/一3. 朗讀課文第二課時教學目標 ：1. 訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確，把每一個句子都讀連貫，并根據課文內容注意音量的變化。2. 通過朗讀感受課文抒發的贊美長江、熱愛祖國的真摯情感。重點難點：1. 本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎，音量變化為輔。2. 應重視朗讀中的領讀示范作用，幫助、鼓勵朗讀水平低的學生大膽朗讀，達到基本要求3. 在朗讀中理解詩歌的內容，注意整體感知，分析要適度，不宜瑣細。教學過程 ：一、全班齊聲朗讀全文，看看和沒上之前有何不同？二、比一比誰朗讀的好？(比賽)三、聽《長江之歌》歌曲，感覺其中所要抒發的感情。1. 文章寫了長江哪兩方面的內容？一是長江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長江對中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績。2. 解決課后練習三第一題：分別從空間和時間角度謳歌長江。第二題：長江以其豐富的資源，灌溉祖國大地，哺育各族兒女；長江以其寬廣的流域，將西部巍巍群山和東部浩瀚的大海連成一片；在新的時代，長江之水把祖國大地灌溉得更加肥沃，并以嶄新的姿態為推動四化建設作出貢獻。因此可以說，長江是“無窮的源泉”，“有母親的情懷”。第三題：全詩表達了億萬人民對長江的熱情贊頌和對祖國無比真摯、自豪的贊美之情。3. 時間允許的話，學唱歌曲《長江之歌》四、作業 ：1. 練習冊P1-3/二、三2. 復習《長江之歌》3.預習《生活是多么廣闊》附：在八年的夏天，我們經歷了一場戰斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態環境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

課文《長江之歌》教學實錄及教學評價 篇9

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，試著背誦。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解課文主要內容。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。齊讀課題。

　　我們今天學的是一首歌的歌詞，這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（播放錄音）

　　二、出示本課時學習目標。

　　三、展示詞語

　　師：小組內，對子之間相互檢查一下學案，看看生字是否認識了，詞語是否查字典了。（課件出示）

　　師：請同學們仔細看一看，這些詞語分別是描寫什么的？

　　師：誰來讀一讀這些詞語？（指1名讀）

　　乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

　　師指導：所謂讀詞想景，我們在讀詞語的時候，要學會邊讀邊想象與詞語相關的情景。（再指1名讀，然后齊讀）（口誦心惟）

　　四、練習讀書。

　　師：學案上還有個任務：把課文讀正確、讀流利，請同學們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學能做到讀正確、讀流利。（學生練讀自己感覺還讀不好的段落。）

　　五、展示讀書。

　　（落實讀正確、讀流利，讀不正確、讀不流利的，老師要及時糾錯、指導，實在差的，要賽讀。）

　　師：時間到。每小組的4號比一比，看哪個小組同學能把課文讀正確、讀通順，其他同學仔細聽，幫對針對出現的錯音、停頓不當、讀的不流暢的句子等要及時糾正。

　　師：誰能說說這篇課文主要寫了什么？

　　（本文這首詞，作者不但介紹了長江的發源和流向，而且關注了它的歷史和未來，概括了長江的豐富內涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。）

　　師：好，同學們，通過讀書，我們對課文已經有所了解。那么，生字會寫嗎？請同學們先仔細觀察課后生字，看看它的結構，想想怎樣才能把它們寫好。

　　六、寫字：（如果生字比較多，交流學案時，發現同學們哪些字容易寫錯）

　　師：好了，同學們，請看“滌、溉”這兩個字，這兩個字書寫的時候要注意左右要緊湊，否則，容易寫散。（課件出示）

　　（1）請同學們在課后第1題中描一描。

　　（2）描完后，在田字格里仿寫，每個字兩遍，看哪個字寫得好？學生仿寫。教師巡視。（起筆頓筆、大小、間架結構是否美觀。）

　　師：我發現同學們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。

　　師：再仔細看一看這幾個生字，看看能不能記住它？

　　（3）小檢測

　　師：好，同學們，老師來聽寫。

　　師：請對子之間相互改一改，錯的請及時更正，錯一改三。

　　師：通過課前老師對學案的了解，針對同學們提出的問題進行了梳理，同學們請看:

　　七、出示自學提示

　　認真讀課文，邊讀邊想，作者為什么要贊美長江？為什么要依戀長江？

　　八、學習任務

　　1、搜集有關長江的資料。（可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等）

　　2、這兩小節歌詞有什么不同？

　　3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

　　4、作者為什么要贊美長江？為什么要依戀長江？抓住關鍵詞語談談自己的體會。

　　5、演唱這首《長江之歌》。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、憑借具體的語言文字，感受長江的情懷，體會作者的思想感情。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、小練筆。

　　教學過程：

　　任務分配：

　　1、搜集有關長江的資料。（可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等）（1組、12組）

　　2、這兩小節歌詞有什么不同？從哪些地方看出長江有母親的情懷？ （2組、3組）

　　3、有感情朗讀并背誦這首歌詞。（10組、11組）

　　4、作者為什么要贊美長江？為什么要依戀長江？抓住關鍵詞語談談自己的體會。（5組、6組、7組、8組、9組）

　　5、演唱這首《長江之歌》。（全體）

　　一、導入

　　1、這節課，我們繼續學習《長江之歌》請齊讀課題。（課件出示）

　　師：通過你們的自學，看到了一個怎樣的長江，請再讀課題。

　　2、請看這節課的學習目標。（課件出示）

　　3、課件出示上節課的自學提示。

　　師：上節課，同學們都根據這一自學提示，并且結合我們課前搜集的相關資料，進行了自學，并寫了自己的讀書體會，現在請同學們在小組內交流一下各自的讀書體會。

　　二、全班匯報

　　師：同學們，長江有著怎樣的特點呢？作者為什么要贊美長江？為什么要依戀長江？相信通過你們的自學、小組交流，已經有了答案。

　　1、搜集有關長江的資料。（可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等）

　　師：從同學們展示的資料來看，長江不僅歷史悠久，而且是我們中華民族的母親河。好，繼續。

　　2、這兩小節歌詞有什么不同？從哪些地方看出長江有母親的情懷？（2組、3組）

　　師：朗讀第一節時，學生可能會讀的比較有氣勢，第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　師：“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

　　師：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”

　　（1）“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　（2）“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。

　　這一句我們要讀得很深情。

　　小結:第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩。

　　師：第二節“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　教師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　　（1）“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　　（2）“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。

　　師：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　小結：第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

　　3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

　　師：首先，要有感情地朗讀這首詩，在理解課文內容的基礎上，在腦海中建立形象的畫面，進入詩的意境。

　　然后，抓住構成畫面的主要景物，結合作者情感的變化或景物的特點，將詞語前后聯系起來，作為一個整體自己嘗試背誦。

　　展示背誦。

　　4、作者為什么要贊美長江？為什么要依戀長江？抓住關鍵

　　詞句談談自己的體會。

　　師：因為

　　（1）她用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；她用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　（2）她用純潔的清流，灌溉花的國土；她用磅礴的力量，推動新的時代。

　　所以，作者要贊美長江，要依戀長江。

　　5、演唱這首《長江之歌》。

　　師：注意節奏、音準、歌詞。

　　師總結：同學們，這節課，在你們自學的基礎上，通過今天的交流展示，我們走近長江，感受到長江源遠流長，宏偉博大，多姿多彩。感受到長江古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。感受到長江母親的情懷。課文運用比喻、擬人等修辭，使長江活靈活現起來。

　　三、小練筆。（出示課件）

　　仿照課文來寫：

　　你從______ ，______；你向_________，__________。

　　你用______，______；你用__________，_________。

課文《長江之歌》教學實錄及教學評價 篇10

　　學習目標：

　　1、知識與技能：學唱《長江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現形式和內容分類。

　　2、過程與方法：聆聽、演唱《長江之歌》，感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。

　　3、情感態度與價值觀：在感受、體驗影視音樂中，喜歡影視音樂并產生繼續學習和了解的愿望。

　　學習重點、難點

　　重點：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。

　　難點：

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、教師播放：電視劇《西游記》的場景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀錄片《長江之歌》等影視音樂片段。

　　（1）要求：同學們認真聆聽，會唱的跟著哼唱。

　　（2）問題：這些音樂屬于哪個藝術門類？

　　（3）交流：影視音樂。

　　2、了解影視音樂的基本概念和內容分類。

　　（1）提問：什么是影視音樂？它包括哪些內容？

　　（2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場景音樂。

　　3、教師簡介《長江之歌》的有關內容。

　　二、學唱歌曲

　　（一）教師播放音樂《長江之歌》，學生聆聽。

　　思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？

　　交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴、抒情、贊美……的感覺。

　　（二）全體學生有感情朗誦歌詞。

　　（三）學唱旋律

　　1、學生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。

　　（1）了解旋律的基本特點。

　　問題：請大家觀察曲譜的旋律和節奏有哪些特點？

　　交流：四個樂句都是弱起進入。

　　（2）、學生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。

　　2、學唱第二段旋律

　　（1）教師播放第二樂句旋律音樂，學生用“啦”跟唱。

　　提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么？

　　交流：附點音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。

　　（2）教師指導學唱第二樂段旋律。

　　3、學唱第三樂段旋律。

　　（1）、教師帶學生用“啦”唱旋律。

　　（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內在的聯系？

　　（3）交流：第三樂段是第一樂段的變化重復，表達了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。

　　（4）學生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。

　　4、學唱尾聲旋律

　　（1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。

　　（2）問題：尾聲旋律表達怎樣的情感？（是對長江的贊頌和依戀情感的進一步抒發。）

　　（四）完整演唱歌曲。

　　1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。

　　2、填詞演唱歌曲

　　（1）簡介曲作者，了解《長江之歌》的創作由來。

　　（2）完整演唱歌曲。（改正學生不足之處。）

　　（3）教師伴奏，全體學生完整演唱歌曲。

　　（四）情感升華

　　1、教師提問：這是一首贊頌長江的'歌曲，我們應該用怎樣的聲音，怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好？

　　2、學生結合對作品的理解和感受，思考并談談如何更好變現歌曲。

　　3、教師鋼琴伴奏，學生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。

　　三、了解影視主題歌或插曲在影視中的作用

　　（一）對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。

　　1、第一遍觀看無聲視頻。

　　2、第二遍觀看原聲視頻。

　　（二）問題：這是哪部動畫片的主題音樂？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？

　　（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內容，給人以非常強的藝術感染力）；插曲是影視劇情當中出現的歌曲，他常出現在重要的場景中，并與劇中的情節發展緊密相關，用以表達劇中人物的情感。

　　四、課堂小結

　　師生回顧本節課的重點知識和內容。

　　五、課后延伸

　　（一）有感情背唱《長江之歌》

　　（二）搜集影視歌曲，唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。

課文《長江之歌》教學實錄及教學評價 篇11

　　【教學設計說明】

　　《長江之歌》是H版小學語文第十一冊的第一篇課文。這個單元的訓練重點是朗讀要正確清楚。教學要求是：讀準字音，不漏字，不添字，不改字，不讀破句；吐字清楚，音量恰當，速度合宜。

　　朗讀訓練是H版6年級語文教學的一個重點，在整套教材中，朗讀訓練共分四個層次：①正確清楚；②自然流暢；③傳情達意；④熟讀背誦。目的是訓練學生掌握朗讀的基本方法，養成良好的朗讀習慣，在朗讀過程中理解課文的思想內容，體會作者所表達的思想感情。

　　《長江之歌》是第一單元的第一篇課文，教學時應注意以下問題：

　　1.教學目標 應明確、集中，不宜要求過高。

　　為此，本課的教學目標 寫為：①指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。②體會作者贊美長江、熱愛祖國的真摯感情。

　　這樣，看似起點低，但嚴格要求可打下扎實的基礎，養成良好的朗讀習慣，思想教育體現在潛移默化的熏陶感染之中。

　　2.重點要突出，難點要把握。

　　讀準字音、把句子讀連貫和把握恰當的音量，這三者之中，重點應是把句子讀連貫，難點是把握恰當的音量。因為音量的把握與領會課文內容有密切關系。在教學過程 中，對于重點和難點，應設置訓練的階梯、必要的反復，以便于師生操作。

　　3.以訓練為中心，刪除繁瑣的講解。

　　整堂課應以朗讀訓練為中心，讀的時間應占整堂課的時間，教師的講解只是適當點撥。在朗讀訓練中，教師應隨時發現問題，隨時糾正，逐步提高。至于對課文內容的分析應盡量精簡，水到渠成，畫龍點晴。其他如段意的概括、寫作特點的分析等等，則一概刪除。

　　4.充分發揮學生的作用，充分運用教材配套的音帶。

　　有些教師本身的普通話不夠好，朗讀水平也不高，那么在教學中更應充分發揮學生中朗讀基礎好的學生的作用，充分運用教材配套的音帶，以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓練的質量，又可彌補教師自身的弱點。朗讀訓練應采取多種方式，領讀、齊讀、范讀、聽錄音等等。

　　【教學主要步驟】

　　一、讀準字音

　　1.教師朗讀，進行語言示范。第一遍，學生看課文及漢語拼音；第二遍，學生輕聲跟讀。

　　2.著重讀準下列幾組字。

　　（1）從走采族贊（平舌音）

　　（2）山春汁長塵純（翹舌音）

　　（3）奔親新（前鼻音）

　　（4）豐驚情聲清（后鼻音）

　　（5）乳女戀（區分聲母r、n、l）

　　（6）哺育磅礴蕩滌（生詞）

　　（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）

　　3.選幾名讀得比較好的學生領讀。

　　二、把句子讀連貫

　　1.請幾位朗讀水平一般的學生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習慣。

　　2.教師范讀，指導學生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當的間隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調把句子連起來。

　　3.指導學生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節之間的停頓。

　　三、把握恰當的音量

　　1.明確關于朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室里每個同學都聽得清楚，聽得舒服。

　　2.指導學生做好朗讀的姿態和心理上的準備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。

　　例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；

　　音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。

　　較強的音量，并漸漸高昂有力。

　　理由贊美長江像母親一樣養育中華兒女，滿懷感激之情。

　　表現長江特有的寬廣雄奇的地理態勢和磅礴有力的氣勢。

　　3.指導學生朗讀。（不同的同子應根據內容的需要，朗讀時，其音量也應變化）。

　　四、簡析課文內容的重點

　　第一節第一層，從空間角度表現長江氣概；

　　第二節第一層，從時間角度表現長江氣概；

　　第一節第二層，謳歌自古以來長江的功績；

　　第二節第二層，謳歌在新的時代長江的功績。

　　五、示范朗讀

　　1.選出讀得最好的學生示范朗讀；

　　2.全班進行有領誦、齊誦的表演朗誦。

　　六、放影片《話說長江》片首錄像，演唱《長江之歌》

課文《長江之歌》教學實錄及教學評價 篇12

　　蜜 蜂 和 螞 蟻

　　人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少采蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至剛學會說話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜……”

　　螞蟻很忌妒蜜蜂，心里一直擱著個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想通。//

　　有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬頭氣乎乎地說：

　　“                    ”

　　“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說。

　　“                    ”

　　“你和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啊！”

　　“那人們為什么只夸獎你們，從來不稱贊我們呢？”

　　小蜜蜂想了一會兒，笑著說：“這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我的勤勞卻是為了人們……”

　　螞蟻聽了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。//

　　1、填空：  螞蟻忌妒蜜蜂的是 (                  )，螞蟻想來想去想不通的是(               )，蜜蜂勤勞為的是(            )，螞蟻勤勞為的是 (               )。從中看出 (                            )。

　　2、文中兩個省略號，第一個表示(            )，第二個表示(             )。

　　3、從文中找出三個意思相同的詞.(      )  (       ) (       )

　　4、聯系上下文，在“   ”上補全對話。   5、看了這個故事，你懂得了什么？                            

課文《長江之歌》教學實錄及教學評價 篇13

　　教學目標：

　　1、品味詩歌的語言，背誦詩歌。

　　2、吟唱詩歌，感受音樂美。

　　3、培養愛國情感。

　　教學重、難點：吟唱詩歌，感受音樂美，培養愛國情感。

　　課時安排：一課時

　　教法設計：通過視頻欣賞、歌曲吟唱、歌詞朗誦等，激起學生學習語文的興趣和愛國情感。

　　情境導入：（播放《長江之歌》作為背景，在音樂情境中導入新課）

　　師：有一條大河，蜿蜒曲折，醞釀著中華兒女幾千年的愛國情懷；有一條大河，莽莽蒼蒼，承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河從青藏高原的格拉丹東雪山走來，與兩岸啼不住的猿聲為伴，用健美的臂膀挽著高山大海，向粼粼東海奔去。這條大河從遙遠的亙古走來，與天外回蕩的濤聲為伴，用翻騰的巨浪蕩滌歲月的塵埃，推動我們新的時代。

　　她，就是我們的母親河——長江。我們贊美長江，因為她是無窮的源泉，我們依戀長江，因為她有母親的情懷。把我們的贊美與依戀串成一首歌，那就是《長江之歌》。

　　（學生沉醉于音樂節奏中）

　　二、知識鏈接

　　師：母親河長江，用甘甜的乳汁哺育了我們中華兒女。身為兒女的我們，對于母親河又了解多少呢？

　　生：長江從青海出發，流經10個省、市、自治區，最后注入東海。

　　生：長江是世界第三大河，僅次于亞馬遜河和尼羅河。

　　師：同學們說的一點兒也不錯，我們一起來看看投影，更多地了解母親河。

　　（展示投影：長江的實際長度是6380多公里。從長度來講，僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河，是世界上當之無愧的第三大河。長江的干流從青海出發，流經西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海一共10個省、市、自治區。最后注入東海。）

　　（學生全神貫注觀看投影）

　　很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長江，同學們能不能調動自己的課外知識庫存，說出一些謳歌長江的詩句來呢？

　　（學生思考……）

　　生：我想到了一句。《三國演義》片頭曲里唱的：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”

　　（其他學生投來肯定的目光）

　　生：我也想到了一句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

　　（學生討論熱烈，教師示意暫停）

　　師：謳歌長江的古詩文非常多，由于時間關系，我們不再一一枚舉。但是老師想告訴大家，古人贊美的長江，是未經改造的、質樸的長江，到了現代，人類改造自然的能力越來越強，長江在經濟生活中也發揮了越來越大的作用。我們可以看看現在的長江有什么新的景象。

　　（投影：重慶、武漢、九江等長江流經的重要城市的圖片，武漢長江大橋、南京長江大橋的圖片，葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片）

　　師：（配圖解說）美麗的長江，讓我們的經濟更加繁榮。為了贊美她，為了讓更多的人了解她，中央電視臺曾經拍攝了一部大型紀錄片《話說長江》。下面，讓我們欣賞《話說長江》的視頻剪輯，來共同領略母親河的英姿。

　　視頻欣賞：（播放《話說長江》視頻剪輯，學生很有興趣地觀看）

　　師：《話說長江》拍攝于1983年，當年8月在央視播出的時候，引起全國觀眾熱烈的反響，幾乎可謂萬人空巷。在這種情況下，《話說長江》節目組在全國范圍內征集主題曲，成千上萬的作品如雪片般紛飛而至。優秀的作品當然不少，但格外引起評委們注意的是一篇名為《長江之歌》的作品。這首歌的作者名叫胡宏偉，名不見經傳，但是正因為這首歌，他的命運被改變了。

　　我們今天要學習的《長江之歌》正是胡宏偉當年技壓群雄脫圍而出的優秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞，體會它的壯美吧。

　　吟唱長江

　　生：（齊聲朗讀）

　　你從雪山走來，春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　………………

　　………………

　　師： 說說讀了這句詩想了解什么？

　　交流：

　　（1）為什么說長江是無窮的源泉？　

　　（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？　　　

　　精讀第1節

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？　　　　

　　（2）交流。

　　“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

　　默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？　　　　

　　“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。　　　

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。

　　指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。　

　　精讀第2節：

　　聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？　　　　

　　（2）交流：

　　師：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？　　　　　

　　生：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。

　　“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”）。　　“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。

　　師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？　　　　　　

　　生：“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。　　　

　　指導朗讀：

　　師（ 引讀）：…… 我們——贊美長江……　　

　　練習朗讀全詩。

　　并挑選學生進行示范朗讀。

　　提問：同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　師（總結）：長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　課后作業：

　　（1）課后學唱《長江之歌》，還可以收看專題片《話說長江》。

　　（2）繼續收集有關長江的資料、詩詞、歌詞并在班級交流。

　　教學反思：

　　教學過程總體是順利的。學生對我所補充的視聽材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望。但是也凸顯出了很多學生在課堂上不敢積極的參與，有很多的時候，他們面對我的提問總是用沉默來回答，特別是一些女同學。

　　出現這樣的問題應該更加深入地了解學生的實際，教學設計能更加貼近學生的實際，能更好地引導學生參與到課堂學習中來。

　　同時，這也是一節探索課。將音樂視屏等視聽材料與語文結合在一起，在輕松活潑的課堂活動中滲透語文知識，激起學生學習語文的興趣，同時也陶冶了學生的愛國情操。

　　但是還是要注意把握這個度，不能為了加材料而加材料，要有的放矢，注意不要舍本逐末，而使學生注意力轉移到課堂之外去。

課文《長江之歌》教學實錄及教學評價 篇14

　　一、【導學目標】

　　1、知識技能目標：學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感態度目標：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

　　二、【重點難點】

　　指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯系上下文細細體味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義

　　三、【預習導航】

　　1、初讀課文，自學生字詞，要求讀準字音，理解由生字組成的詞語。

　　2、再讀課文，整體感知。你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？

　　四、【預習感知】

　　1、相關知識點測試

　　想一想，做一做。

　　關于長江，以前的課文里，我們見證了大詩人李白在(　 　　 )上為朋友(　 　　 )餞行，之后作了一首詩，其中就提及了長江，你還記得嗎？請你把這首詩默寫下來。

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　2、自主學習測試

　　①看拼音寫詞語。

　　rǔ zhī　　 wǎn jiù 　　dàng dí　　 chén āi

　　(　　 ) 　   (　　   )　 (　　　 )　    (　　　 )

　　qì gài　　 guàn gài　　 chūn cháo 　　qíng huái

　　(　　 )　    (　　   )　 (　　   )　       (　　   )

　　②將下列詞語搭配好，用直線連起來。

　　健美的　清流　　　嚴格的　態度

　　純潔的　臂膀　　　嚴厲的　要求

　　無窮的　國土　　　嚴肅的　形勢

　　花的　　源泉　　　嚴峻的　目光

　　3、相關資料

　　這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。

　　作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

　　長江年均入海水量達1萬億立方米，居世界第3位。古時簡稱江，六朝以后才有大江和長江之稱。

　　長江的上源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪山，與長江南源當曲會合后稱通天河；南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江；宜賓以下始稱長江，揚州以下舊稱揚子江，在上海稱黃埔江。長江流經西藏、四川、重慶、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區，在上海市注入東海。有雅礱江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮江市同京杭大運河相交。

　　長江在湖北省宜昌市以上為上游，水急灘多；宜昌至江西省湖口間為中游，曲流發達，多湖泊（鄱陽、洞庭兩湖最大）；湖口以下為下游，江寬，江口有沖積而成的崇明島。長江水量和水利資源豐富，盛水期，萬噸輪可通武漢，小輪可上溯宜昌。

　　長江流域是中國人口密集經濟最繁榮的地區，沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。

　　長江可供開發的水能總量達二億千瓦，是中國水能最富集的河流。長江干流通航里程達二千八百多公里，素有“黃金水道”之稱。

　　長江在重慶奉節以下至湖北宜昌為雄偉險峻的三峽江段（瞿塘峽、巫峽、西陵峽），世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位于西陵峽中段的三斗坪。

　　五、【教學過程】

　　（一）情境導學，認定目標

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。一首贊美長江的詩歌，曾激起了許多仁人志士熱愛祖國的熱情。先聽一聽這首歌吧。（二）講究方法，自主學習

　　1、自學生字詞。

　　（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　（2）描紅田字格中的生字。

　　（3）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。

　　豐采        依戀        蕩滌        塵埃       磅礴       灌溉

　　2、朗讀課文，說說你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？

　　從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？

　　（三）小組交流，互助過關

　　1、檢查初學效果。

　　2、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

　　（四）匯報交流，展示鞏固

　　1、觀看系列片《話說長江》片斷。

　　《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　2、精讀第1節：

　　（1）討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2）交流：_______________________________________________

　　__________________________________________________________

　　（你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　　（3）思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（4）交流：_______________________________________________

　　__________________________________________________________

　　（你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）

　　（5）看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　（6）朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　3、精讀第2節。

　　（1）思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2）交流：_______________________________________________

　　__________________________________________________________

　　（你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。）

　　（3）思考：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　　（4）交流：_______________________________________________

　　__________________________________________________________

　　（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　　“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）

　　（5）有感情地朗讀背誦第2節。

　　4、練習朗讀全詩。

　　①作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你有什么感想呢？

　　___________________________________________________________

　　___________________________________________________________

　　②練習朗讀。是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　5、學唱歌曲《長江之歌》。

　　（五）反饋矯正，總結升華

　　課文以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、貢獻巨大的特點融于一體，給人以強烈的藝術感染力，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情，實在是不可多得的佳作。

　　六、【主題閱讀】

　　長江三峽

　　中國10大風景名勝之一，中國40佳旅游景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，長二百零四公里。這里兩岸高峰夾峙，江面狹窄曲折，江中灘礁棋布，水流洶涌湍急。“萬山磅礴水泱漭，山環水抱爭縈紆。時則岸山壁立如著斧，相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑無。”郭沫若同志在《蜀道奇》一詩中，把峽區風光的雄奇秀逸，描繪得淋漓盡致。我國古代有一部名叫《水經注》的地理名著，是北魏時酈道元寫的，書中有一段關于三峽的生動敘述：“自三峽七百里中，兩岸連山，略元闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非停午夜分，不見曦月……”

　　瞿塘峽為長江三峽之一，西起奉節縣白帝山，東迄巫山縣大溪鎮，總長八公里，是三峽中最短的一個，但最為雄偉險峻。難怪古代詩人發出“縱將萬管玲瓏筆，難寫瞿塘兩岸山”的贊嘆。湍急的江流，闖入夔門，在緊逼的峽谷中奔騰咆哮。船駛峽中，真有“峰與天關接，舟從地窟行”之感。

　　巫峽西起巫山縣城東面的大寧河口，東迄巴東縣官渡口，綿延四十公里余，包括金盔銀甲峽和巫山十二峰，峽谷特別幽深曲折，是長江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽又名大峽，以幽深秀麗著稱。整個峽區奇峰突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，綿延不斷，是三峽中最可觀的一段，宛如一條迂回曲折的畫廊，充滿詩情書意，可以說處處有景，景景相連。特別是巫山十二峰，千姿百態，其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女，婷婷玉立于云霧縹緲之中，時隱時現，給人間留下了許多神奇的傳說。兩岸風景優美，大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾游此留詩。

　　西陵峽東起香溪口，西至南津關，約長七十公里，是長江三峽中最長的一個，以灘多水急聞名。整個峽區由高山峽谷和險灘礁石組成，峽中有峽，大峽套小峽；灘中有灘，大灘含小灘。自西而東依次是兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽四個峽區，以及青灘、泄灘、崆嶺灘、腰叉河等險灘。解放后，經過多年的整治，航道已大為改善，從而結束了“三峽千古不夜航”的歷史。

　　即將建成的三峽大壩水電站正位于西陵峽中部寬敞處，目前工程進展迅速，夜航西陵峽，可見兩岸燈火通明，車水馬龍，施工場面蔚為壯觀。

　　下行至南津關，見江面豁然開朗，這就是長江三峽的出口。北岸為融人文景觀與自然景觀為一體的宜昌三游洞景區，比鄰氣勢恢宏的長江葛洲壩水電樞紐，共同構成環大壩平湖風景區，使宜昌作為長江三峽旅游的起點或終點城市，更加具有現實的意義。

　　在這壯麗的山川之中，曾經閃耀著大溪文化的異彩，誕生過偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時代，這里曾是吳蜀相爭的戰場。唐宋以來，李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩圣文豪，在這里寫下了許多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這里創造了豐富的文化，留下了許多名勝古跡。今天我們優秀的人民，將以創造性的勞動，開發三峽，建設三峽，把它裝點得更加美麗多姿！

課文《長江之歌》教學實錄及教學評價 篇15

　　一、看拼音寫漢字。

　　rǔ   zhī   wǎn  jiù    dànɡ  dí    chén  āi

　　(       )  (        )   (       )   (       )

　　qì  ɡài    ɡuàn ɡài     páng  bó   qínɡ huái

　　(       )  (        )   (        )  (       )

　　二、選擇帶點字的正確讀音。

　　春潮（cháo  cáo）乳汁（rǔ  lǔ）哺育（pǔ  bǔ）

　　塵埃（chén  cén）純潔（chún  cún）依戀（niàn  liàn）

　　三、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

　　近義詞：氣概（    ）哺育（    ）贊美（    ）

　　依戀（    ）蕩滌（    ）灌溉（    ）

　　反義詞：贊美（   ）磅礴（   ）甘甜（   ）純潔（  ）

　　四、照樣子，寫詞語。

　　例：（美麗）的笑容 

　　（   ）的乳汁、（   ）的臂膀、（   ）的源泉、（   ）的清流

　　（   ）的力量、（   ）的情懷、（   ）的掌聲、（   ）的情誼

　　例：（依戀）長江

　　（    ）兒女、（    ）塵埃、（    ）國土、（    ）時代

　　（    ）態度、（    ）目的、（    ）號召、（    ）經驗

　　（    ）習慣、（    ）展覽、（    ）活動、（    ）傳統

　　（    ）方法、（    ）土壤、（    ）錯誤、（    ）計劃

　　五、寫出描寫長江的成語和補充與長江有關的詩詞句。

　　1、描寫長江的成語：_____________、_____________

　　_____________、_____________

　　2、補充與長江有關的詩詞句

　　（1）孤帆遠影碧空盡，_______________________。

　　（2）無邊落木蕭蕭下，_______________________。

　　（3）________________，極目楚天舒。

　　（4）星垂平野闊，__________________。

　　（5）_____________________，千古風流人物。

　　（6）_____________________，碧水東流至此回。

　　（7）山隨平野盡，___________________。

　　六、用修改符號修改下面一段話。（4分）

　　在實賤活動課上，老師請張小華到前面講“阿凡提巧斗財主”的故事。因為張小華嗓子有些嘶啞，可是講得很認真。同學們聽得很精神，教室里雅雀無聲。他正講完，老師首先第一個鼓掌，同學們也跟著爆發出激烈的掌聲。

　　七、填空。

　　1、《長江之歌》是電視系列片《______________》的主題歌。王世光作曲，_____________作詞。

　　2、長江發源于_______________，流經11個省市自治區，最后注入__________，全長________公里。

　　3、《長江之歌》采用第_______人稱，文中的“你”是指______，這里采用了______修辭手法，表達了作者對長江的______、______之情。在這首詩歌中最能體現作者這種情懷的詩句是“_____________，___________。__________，___________。”

　　八、閱讀，完成練習

　　長江源頭

　　長江源頭，對大多數人來說還是一個朦朧的世界。我們乘著越野大卡車，頂著足以使人唇裂血流的紫外線，沖進了那據說有8萬平分公里的無人之地。

　　七月是這里最好的季節，但天氣仍然變化無常，剛剛還是晴空萬里，瞬間就會下起冰雹。有幾次，我們一覺醒來，帳篷竟被大雪埋了半截。最令人生畏的還是高山反應，我就曾經被它折磨得頭重腳輕，哇哇地叫個不停，在帳篷里整整躺了兩天。

　　五天之后，我們終于來到了青藏高原腹地的各拉丹冬雪峰下，長江正源沱沱河是發源于雪峰西南側的姜根迪如冰川。

　　那是一幅奇異的景色：冰山下，由于陽光、風力、流水的作用，冰川形成無數個小冰峰，有的如傲然屹立的雄雞，有的像抬頭望天的白熊，有的似千年巨龜……人們叫它們“冰塔林”。但我覺得，真正能震動人心的，還是那倒掛在冰川之上的無數冰柱。從它們的尖頂上，一滴又一滴的融水悄然而落，沒有聲響，沒有炫耀，卻匯成一條冰河，帶著咆哮，帶著力量，開始了萬里之行。

　　1、在文中找出反義詞

　　清楚（         ）        結束（        ）

　　2、作者寫小冰峰時主要采用__________________       的修辭手法。

　　3、填空。

　　（1）長江源頭在______________________________________________________     

　　（2）尋找長江源頭最大的困難是____________________________________          

　　（3）長江源頭最讓人有感受的景色是____________________________________      

　　4、讀了本文，你感受到了什么？

　　________________________________________________________________________   

　　________________________________________________________________________

課文《長江之歌》教學實錄及教學評價 篇16

　　教學目標：

　　1、知識技能目標:

　　(1)在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語，

　　(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.

　　2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感態度目標：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣

　　教學重點:

　　能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點：

　　理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

　　教學準備：

　　教師準備：課件 學生準備： 預習課文、收集資料

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、聊長江，激發情趣

　　1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。（指幻燈片說：這就是長江）

　　2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內容）

　　3、長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）

　　4、你知道這首歌嗎？你知道有關這首歌的什么？

　　5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失）

　　二、初讀課文

　　1、請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨唱《長江之歌》）。

　　2、 聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產生了怎樣的想法、感受？交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。

　　3、作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發現，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。

　　三、檢查交流

　　1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）

　　2、你感受到了作者想贊美長江什么？（自由交流總結：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）板書： 無窮的源泉 母親的情懷

　　3、你還發現作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

　　4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

　　四、帶著問題學習探究

　　1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——（引讀）我們贊美長江,你是無窮的源泉； 我們依戀長江,你有母親的情懷。

　　2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

　　（一） 精讀第一節

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2） 指導朗讀：先柔和，后有氣概

　　（3） 默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（4） 指導朗讀：深情

　　（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　（6）齊讀第1節。指導背誦第1節

　　。(二)精讀第二節

　　（1）默讀第二節思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　（2）指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　(3)指導朗讀

　　（4）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

　　（5）指導朗讀第2節。

　　（6）指導背誦第2節。

　　五、練習朗讀全詩。

　　1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。引讀：你從——你向——你用——你用——

　　3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感

　　六、總結背誦

　　1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內涵，引發我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

　　2、作業：練習寫詩句：你從——你向——你用——你用——背誦《長江之歌》廣泛閱讀，了解長江的變化，為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖

　　板書設計:

　　長江之歌

　　雪山 東海是無窮的源泉 哺育 挽起 有母親的情懷

　　遠古 未來 灌溉 推動