《長江之歌》教學案（精選17篇）
《長江之歌》教學案 篇1
一、教學要求
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
第一課時
一、教學目標
1、學會生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，學寫生字，了解文章內容。
二、教學過程
1、檢查預習，導入新課、激趣。
（1）同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
（2）出示掛圖，指出長江的位置和所流經的地方，請生說說：你對長江了解多少呢？
（3）師總結：長江是我國第一大河，全長6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱為“母親河”。
2、初讀指導
（1）學生自學生字詞
①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。
②描紅生字，師巡視指導，注意生書寫姿勢。
③生自由交流不理解的字詞（可查字典）
（2）檢查自學效果
①出示生詞，指名逐詞讀，評議、正音。
②請生說說生詞的意思。
（3）學生輕聲試讀文章。
（4）逐節指名讀文章，師相機指導，是生評議。
（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。
3、指導寫字
（1）出示生字，指導寫字，教師范寫
（2）學生練習寫字，教師巡視指導。
4、檢測完成《補充習題》
第二課時
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情
二、教學過程
1、復習導入
（1）聽寫生字詞，訂正
（2）指名逐節讀文章，師生評議
2、學習第一節
（1）出示9至12句。教師引讀
學生自由讀，說說有哪些問題（學生交流）
教師歸納：a、為什么說長江是無窮的源泉？
b、“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
1）學生讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？
2）出示1至4句，指導朗讀
默讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江有母親的情懷？
出示5至8句，指導朗讀
3）指導背誦第一小節
3、學習第二小節
1）默讀第二小節，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？從那些地方可以看出長江有母親的情懷？
2）學生四人小組交流，評議，教師總結
3）指導朗讀第二小節，背誦
4）練習朗讀課文，請學生說說有什么感想？
4、背誦全詩，小組比賽。
《長江之歌》教學案 篇2
一、課前準備
提前一周布置學生去搜集關于長江的知識，搜集有關長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學一學歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。
二、導入
播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導學生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導學生自由地說說自己心中最強烈的想法是什么，最想對長江說些什么。
三、初讀感悟，小組交流
自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組里交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。
四、細讀體會，全班交流
再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認為最深的感受，做上記號，然后在全班交流自己的感受。提出小組內未能解決的問題，全班討論。
五、品讀探究，升華情感
咱們仔細看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。
學生自由地有感情地朗讀課文，體會第二人稱的好處。重點讀以下句子——
你從雪山走來，春潮是你的豐采；
你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
有條件的班級，在學生朗讀的基礎上，播放這幾句歌詞的碟片，引導學生隨著旋律練習朗誦這幾句。條件不具備的班級，學生自己練習品讀這幾句。
教師激qing導語：你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學生自由地跟唱，自由地練習朗誦全詩。
六、嘗試背誦，豐富積累
想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試著背誦這首詩歌吧！
學生自由練習背誦。體會長江所蘊含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。
七、拓展延伸
關注長江（說明：以下第2～4項為彈性設計，根據課堂時間和學生的情況而定）。
1. 身臨其境，贊美長江。
我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現在就來到了長江邊，對著長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學生自主嘗試練習后全班交流。
2. 展示其他贊美長江的古詩詞。
多少年來，我們歌頌長江，因為她是我們的母親河！你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢？
如果學生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再搜集整理。
參考舉例：
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
——杜甫《登高》
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
——李白《望天門山》
3. 拯救母親河長江。
面對千古贊頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠年輕，永遠健美，永遠充滿激qing。可是，當我們面對現實，當我們眼睜睜地看著一車車的垃圾倒入長江，看到黑黢黢的臟水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？學生展示課前搜集的關于長江正受到危害以及保護長江的資料，并說說面對長江如此的滄桑，還想怎樣來保護母親河。
4. 課后實踐。
有條件的班級，課后嘗試成立長江母親河環保小分隊，組織公益勞動、上街宣傳等，由學生自己印發相關的宣傳資料。
《長江之歌》教學案 篇3
一、看拼音寫漢字。
rǔ zhī wǎn jiù dànɡ dí chén āi
( ) ( ) ( ) ( )
qì ɡài ɡuàn ɡài páng bó qínɡ huái
( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇帶點字的正確讀音。
春潮（cháo cáo）乳汁（rǔ lǔ）哺育（pǔ bǔ）
塵埃（chén cén）純潔（chún cún）依戀（niàn liàn）
三、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
近義詞：氣概（ ）哺育（ ）贊美（ ）
依戀（ ）蕩滌（ ）灌溉（ ）
反義詞：贊美（ ）磅礴（ ）甘甜（ ）純潔（ ）
四、照樣子，寫詞語。
例：（美麗）的笑容
（ ）的乳汁、（ ）的臂膀、（ ）的源泉、（ ）的清流
（ ）的力量、（ ）的情懷、（ ）的掌聲、（ ）的情誼
例：（依戀）長江
（ ）兒女、（ ）塵埃、（ ）國土、（ ）時代
（ ）態度、（ ）目的、（ ）號召、（ ）經驗
（ ）習慣、（ ）展覽、（ ）活動、（ ）傳統
（ ）方法、（ ）土壤、（ ）錯誤、（ ）計劃
五、寫出描寫長江的成語和補充與長江有關的詩詞句。
1、描寫長江的成語：_____________、_____________
_____________、_____________
2、補充與長江有關的詩詞句
（1）孤帆遠影碧空盡，_______________________。
（2）無邊落木蕭蕭下，_______________________。
（3）________________，極目楚天舒。
（4）星垂平野闊，__________________。
（5）_____________________，千古風流人物。
（6）_____________________，碧水東流至此回。
（7）山隨平野盡，___________________。
六、用修改符號修改下面一段話。（4分）
在實賤活動課上，老師請張小華到前面講“阿凡提巧斗財主”的故事。因為張小華嗓子有些嘶啞，可是講得很認真。同學們聽得很精神，教室里雅雀無聲。他正講完，老師首先第一個鼓掌，同學們也跟著爆發出激烈的掌聲。
七、填空。
1、《長江之歌》是電視系列片《______________》的主題歌。王世光作曲，_____________作詞。
2、長江發源于_______________，流經11個省市自治區，最后注入__________，全長________公里。
3、《長江之歌》采用第_______人稱，文中的“你”是指______，這里采用了______修辭手法，表達了作者對長江的______、______之情。在這首詩歌中最能體現作者這種情懷的詩句是“_____________，___________。__________，___________。”
八、閱讀，完成練習
長江源頭
長江源頭，對大多數人來說還是一個朦朧的世界。我們乘著越野大卡車，頂著足以使人唇裂血流的紫外線，沖進了那據說有8萬平分公里的無人之地。
七月是這里最好的季節，但天氣仍然變化無常，剛剛還是晴空萬里，瞬間就會下起冰雹。有幾次，我們一覺醒來，帳篷竟被大雪埋了半截。最令人生畏的還是高山反應，我就曾經被它折磨得頭重腳輕，哇哇地叫個不停，在帳篷里整整躺了兩天。
五天之后，我們終于來到了青藏高原腹地的各拉丹冬雪峰下，長江正源沱沱河是發源于雪峰西南側的姜根迪如冰川。
那是一幅奇異的景色：冰山下，由于陽光、風力、流水的作用，冰川形成無數個小冰峰，有的如傲然屹立的雄雞，有的像抬頭望天的白熊，有的似千年巨龜……人們叫它們“冰塔林”。但我覺得，真正能震動人心的，還是那倒掛在冰川之上的無數冰柱。從它們的尖頂上，一滴又一滴的融水悄然而落，沒有聲響，沒有炫耀，卻匯成一條冰河，帶著咆哮，帶著力量，開始了萬里之行。
1、在文中找出反義詞
清楚（ ） 結束（ ）
2、作者寫小冰峰時主要采用__________________ 的修辭手法。
3、填空。
（1）長江源頭在______________________________________________________
（2）尋找長江源頭最大的困難是____________________________________
（3）長江源頭最讓人有感受的景色是____________________________________
4、讀了本文，你感受到了什么？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
《長江之歌》教學案 篇4
教學目標
學會8個生字，理解由生字組成的詞語。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重、難點
通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學構想
學習課文前請學生查閱資料，了解長江之歌的內容及作者，在課堂上充分調動學生的想象力。再指導學生感情朗讀，從而學會唱這首曲子。
教學準備
《長江之歌》課件、長江資料
教學時間
2課時
第一課時
教學內容：
讀懂詩句，了解詩歌的大意，領略詞語的語言美和感情美。指導感情朗讀。
學生學習過程：
一、導人新課，激發興趣
1.同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2.出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。
3.你們對長江了解多少呢?
4.放錄音。《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導
1.自學生字詞。
(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中8個生字。
(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2.檢查自學效果。
(1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀
(3)理解下列詞語的意思。
豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節指名朗讀課文。教師相機指點
5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
三、指導寫字
1.指導寫字。
2.學生練習寫字，教師巡視指導。
作業設計：
感情朗讀，背誦課文。
查找長江資料
板書設計：
長江之歌
依戀 蕩滌 磅礴 灌溉
課后反思：
第二課時
教學內容：
繼續深入理解詩詞，指導學生感情朗讀，深入體會詩中詞語，并進行詩詞擴展延伸，并學唱這首歌。
學生學習過程：
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓練
1.觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2.出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
3.自由讀，說說讀了詩句想了解什么？
4.交流、討論。
5.精讀第一節：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的資源？
（2）交流：
出示：你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？
（3）默讀第一小節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流。
出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離）
指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。
指導朗讀：這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”
(4)指導朗讀第2節。
(5)指導背誦第2節。
四、練習朗讀全詩
1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習朗讀。
五、學唱歌曲
作業設計：
學唱《長江之歌》。
辦關于長江的手抄報
板書設計：
長江之歌
地理特點：一瀉千里，滋潤兩岸
時空角度：充滿活力，勇往直前
反復抒情：感情真摯，催人奮進
《長江之歌》教學案 篇5
一、教學要求
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
三、教學時間 35分鐘×2
第一課時
一、教學目標
1、學會生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，學寫生字，了解文章內容。
二、教學過程
（10分鐘）1、檢查預習，導入 新課、激趣。
（1）同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
（2）出示掛圖，指出長江的位置和所流經的地方，請生說說：你對長江了解多少呢？
（3）師總結：長江是我國第一大河，全長6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱為“母親河”。
（15分鐘）2、初讀指導
（1）學生自學生字詞
①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。
②描紅生字，師巡視指導，注意生書寫姿勢。
③生自由交流不理解的字詞（可查字典）
（2）檢查自學效果
①出示生詞，指名逐詞讀，評議、正音。
②請生說說生詞的意思。
（3）學生輕聲試讀文章。
（4）逐節指名讀文章，師相機指導，是生評議。
（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。
（5分鐘）3、指導寫字
（1）出示生字，指導寫字，教師范寫
（2）學生練習寫字，教師巡視指導。
（5分鐘）4、檢測
完成練習冊
第二課時
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情
二、教學過程
1、（3分鐘）復習導入
（1）聽寫生字詞，訂正
（2）指名逐節讀文章，師生評議
2、（12分鐘）學習第一節
（1）出示9至12句。教師引讀
學生自由讀，說說有哪些問題（學生交流）
教師歸納：A、為什么說長江是無窮的源泉？
B、“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
1） 學生讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？
2） 出示1至4句，指導朗讀
默讀第一小節，思考：從那些地方可以看出長江有母親的情懷？
出示5至8句，指導朗讀
3） 指導背誦第一小節
3、（12）學習第二小節
1） 默讀第二小節，思考：從那些地方可以看出長江是無窮的源泉？從那些地方可以看出長江有母親的情懷？
2） 學生四人小組交流，評議，教師總結
3） 指導朗讀第二小節，背誦
4、（4）練習朗讀課文，請學生說說有什么感想？
5、（4）背誦全詩，小組比賽。
《長江之歌》教學案 篇6
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2.自學生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。
4.進一步查閱資料，全面了解長江。
5.領悟詩歌對應的表達方法。
一、課前預習導入
1.同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解？
2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。（播放畫片）
是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？
3.播放歌曲《長江之歌》
（檢查預習是為了讓學生養成良好的讀書習慣，不至于使預習流于形式，因此，檢查預習更有必要，他可以提示學生確立學習目標，查缺補漏。所以，讓每一個學生帶著自身的經驗和背景來進行預習，必將會有自己獨特的體驗和感受。）
二交流釋疑。
大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌》
1.通過上節課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節，通過朗讀，你發現這兩小節在結構上又什么相同的地方？
2.屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。
（作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。）
3.讀完后，你知道了什么？.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？
板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）
4.分組合作學習：
為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。
5、交流：（第1節）
（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
（3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）
（4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（5）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）
（6）指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（7）指導朗讀“ 我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”要讀出“贊美”“依戀”的感情。
6、精讀第2節。
（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）
（2）指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。）
（3）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）
（4）師引讀：所以，“ 我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”
(這個環節是在老師的引導點撥下學生交流賞析重點的句段，品味朗讀，升華對長江氣勢磅礴、贊美的認識和理解。教師自始至終要成為學生真誠的閱讀伙伴，努力做到：真誠交流——與學生一起交流獨特理解，分享閱讀心得；有效組織——組織學生有序自信的開展交流，使更多的學生暢所欲言；適時點撥——引領學生升華對長江的贊美。)
三.拓展延伸:
1.播放并讓學生學唱《長江之歌》；
2.你還知道哪些有關贊美長江的詩句?
3.保護母親河長江。
長江哺育了千萬人民，灌溉著萬頃良田，滋潤了兩岸的泥土。我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。然而，1998年的夏天，她卻掀起了駭人的滔天巨浪，淹沒村莊，沖毀良田……這是為什么？我國以采取了哪些措施來保護母親河，我們小學生又該做些什么呢？課后請同學們搜集相關資料。
《長江之歌》教學案 篇7
課程名稱：學唱《長江之歌》
三維目標：
1、 情感、態度、價值觀：通過學唱歌曲《長江之歌》，感受長江的大氣磅礴，培養學生對祖國大好河山的熱愛，使心靈得到震撼和升華。
2、 過程與方法：欣賞、演唱、體驗
3、知識與技能：能用自然的聲音，有感情的演唱歌曲。
教學重點: 對歌曲感情的把握，如何把這種情感真正內化于學生之心。
教學難點:第一段與第二段（再現段）的對比，情感升華的體驗與演唱實踐。
教學準備：多媒體、音視頻資料、黑板
教學過程：課程導入、欣賞、練聲環節、學唱、知識了解、小結
教師活動
學生活動
一、課程導入
欣賞《話說長江》片段，讓學生感受長江的磅礴氣勢。在欣賞的同時引導學生聆聽背景音樂，請學生說一說音樂與視覺畫面之間的聯系。
二、新課學習
（一）欣賞聲樂曲《長江之歌》
體驗歌曲所要表達的內容、情感，給你什么樣的感受?你能聯想什么？那么接下來我們就來學習這首《長江之歌》。
（二）練聲環節
1、演唱音階、四度音程，嘗試演唱七度
2、2/4 |：c
1 3 5 3 1 3 5 3
|1—|
li la li la
li
注意氣息要連貫
3、跟琴演唱樂譜
4、逐句教唱歌曲，并分析樂曲結構。
a b a
（三）了解作曲家王世光與作詞家胡宏偉。
了解歌曲創作背景與流傳情況。
（四）回顧歌曲，跟音頻演唱。
小結：廣闊的長江總是讓我們心潮澎湃，流連于她的壯美，她的神情，讓我們懷著崇敬與熱愛將自己的情感投入到歌曲中。
作業：背唱《長江之歌》
欣賞
欣賞與思考
在老師的指導下進行演唱
發聲練習
跟琴演唱樂譜
板書設計： 長江之歌
壯美、激昂、氣勢磅礴
a→b→a
情感升華
教學反思：
《長江之歌》教學案 篇8
一、 教學內容
小學語文蘇教版第十一冊《長江之歌》第二課時。
二、 教學目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
三、 教學重點、難點
通過對詩句的品讀，理解“為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江具有母親的情懷？”
四、 課前活動
詩朗誦《太陽跳出了東海》
談話：我們要樹立這樣的信念，今天的我得比昨天的我更加出色更加優秀！
五、 教學過程
（一）導入
《長江之歌》將把我們帶到大江上，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，心中不禁涌動起無限的激qing與豪邁。
播放《長江之歌》vcd，教師共同欣賞。
（二）質疑
1. 歌中哪句詩貫通全詩？
2. 指導朗讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
3. 生提問并將問題寫到黑板上。
4. 以小組為單位選擇問題先放聲朗讀然后展開討論。
（三）交流
1. 交流匯報“為什么說長江是無窮的源泉？”
教師相機展示多媒體課件幫助學生加深理解。
2. 交流匯報“為什么說長江具有母親的情懷”
生生，師生相互交流、補充。
（四）總結
長江在我們的眼里已經不僅僅是一條雄偉壯觀的大江，更象征著奔騰不息、與時俱進、開創未來的時代精神。
（五）作業：
我們的家鄉就在長江流域，你知道長江對家鄉經濟、文化的影響嗎？建議你去了解一下。可以查閱資料，也可以采訪某位主管經濟的領導。
《長江之歌》教學案 篇9
教學目標：
1、知識技能目標:
(1)在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語，
(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.
2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態度目標：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣
教學重點:
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學難點：
理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教學準備：
教師準備：課件 學生準備： 預習課文、收集資料
教學時間：
一課時
教學過程：
一、聊長江，激發情趣
1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。（指幻燈片說：這就是長江）
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內容）
3、長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）
4、你知道這首歌嗎？你知道有關這首歌的什么？
5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失）
二、初讀課文
1、請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨唱《長江之歌》）。
2、 聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產生了怎樣的想法、感受？交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。
3、作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發現，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流
1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）
2、你感受到了作者想贊美長江什么？（自由交流總結：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）板書： 無窮的源泉 母親的情懷
3、你還發現作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？
4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究
1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——（引讀）我們贊美長江,你是無窮的源泉； 我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
（一） 精讀第一節
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2） 指導朗讀：先柔和，后有氣概
（3） 默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4） 指導朗讀：深情
（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節。指導背誦第1節
。(二)精讀第二節
（1）默讀第二節思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀
（4）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
（5）指導朗讀第2節。
（6）指導背誦第2節。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。引讀：你從——你向——你用——你用——
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感
六、總結背誦
1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內涵，引發我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
2、作業：練習寫詩句：你從——你向——你用——你用——背誦《長江之歌》廣泛閱讀，了解長江的變化，為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖
板書設計:
長江之歌
雪山 東海是無窮的源泉 哺育 挽起 有母親的情懷
遠古 未來 灌溉 推動
《長江之歌》教學案 篇10
蜜 蜂 和 螞 蟻
人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。畫家畫了不少采蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至剛學會說話的孩子也唱著“我們的生活比蜜甜……”
螞蟻很忌妒蜜蜂，心里一直擱著個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想通。//
有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬頭氣乎乎地說：
“ ”
“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說。
“ ”
“你和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啊！”
“那人們為什么只夸獎你們，從來不稱贊我們呢？”
小蜜蜂想了一會兒，笑著說：“這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我的勤勞卻是為了人們……”
螞蟻聽了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。//
1、填空： 螞蟻忌妒蜜蜂的是 ( )，螞蟻想來想去想不通的是( )，蜜蜂勤勞為的是( )，螞蟻勤勞為的是 ( )。從中看出 ( )。
2、文中兩個省略號，第一個表示( )，第二個表示( )。
3、從文中找出三個意思相同的詞.( ) ( ) ( )
4、聯系上下文，在“ ”上補全對話。 5、看了這個故事，你懂得了什么？
《長江之歌》教學案 篇11
《長江之歌》教學反思
《長江之歌》這篇課文是一首歌詞，又有著詩歌的特點。歌詞的內容蘊涵著作者天馬行空的想像，同時又表現出長江的壯麗。
如果在課堂教學中，我們引領著學生去體會每個詞語的意思，我覺得我們很難捕捉到作者在瞬間迸發出來的靈感與感受。所以，在研讀課文的時候，我安排學生先朗讀課文，對課文內容進行整體的感知。在整體感知的基礎上，我引導著學生們關注歌詞的寫作方法，這樣就避免學生陷入對某個詞語的糾纏之中。
在對課文進行整體感知以后，我設計了一項這樣的朗讀環節。我讓學生對比著來讀每段話，一個同學讀第一段中的第一句，另一個同學來讀第二段中的第一句……在讀書后讓學生說說你發現了什么？這樣一問，孩子們的話匣子算是打開了。
有的說：“某某句，標點符號一樣”。
有的說：“某某句，字數一樣”。
有的說：“第三句的意思相近”。
有的說：“每段的最后四句一樣。”
我將學生發現的內容一一寫在了黑板上，進行梳理。最后總結的時候，我指著板書上的內容告訴孩子們這就是歌詞的特點，掌握了這些特點以后，我們每一個人都能成為歌詞作家。
這節課，我覺得唯一遺憾的地方是沒有讓學生們動筆寫一寫歌詞，如果讓他們也嘗試著寫一寫，我想他們的收獲會更大。
《長江之歌》教學反思
《長江之歌》是系列片《話說長江》的主題曲的歌詞。所以我在學習這首歌詞之前，先播放了《話說長江》的第一集，讓同學們對長江的基本情況有所了解，然后導入新課。
播放《話說長江》之后，找同學來復述自己觀看過程中記住的東西，因為看得都很認真，所以長江的位置、起源、長度、經過的省份，都基本上能說出來。接下來我給同學們范讀課文，讓同學們初步感知詩歌的內容。聽過之后，找同學來試讀，梁蘭方同學讀得很流暢，但感情不是太飽滿。我指出這是因為對詩歌內容不理解的原因。自然引出第三個教學環節：理解詩歌內容。這一部分，我放給同學們自學，讓他們結合手中的資料，找出兩節中反復的部分，理解反復的作用，并畫出自己最欣賞的詩句，在課本上作批注。同學們互相交流，大家對詩中的比喻擬人句都參準確把握意思。
在大家自學的基礎上，我引導同學們討論以下幾個問題：
（1）、詩歌共分為兩部分，請概括兩部分的主要內容。
（2）、詩歌中有“我們贊美長江|你是無窮的源泉”這句詩，從哪些地方可以看出長江“是無窮的源泉”？
通過討論，同學們加深了對詩歌內容的理解，在此基礎上，總結詩歌的主題：通過對長江的歌頌和贊美，表現了人們對祖國母親的依戀和熱愛。
這樣，再進行朗讀指導就顯得水到渠成，學生很快就能把握好詩歌氣勢磅礴、熱情豪放、舒展寬廣的誦讀基調。同學們自由讀、集體讀，然后指名讀。在這樣反復朗讀之后，這首詩已經深深地印在了學生的腦海中。最后再播放歌曲《長江之歌》讓學生感受長江之美。
這節課，學生讀得比較充分，不足是賞析的深度不夠，學生對詩歌的理解停留在表層。這跟我的引導是分不開的，我也只是對詩歌有了初步的理解，并沒有深入地去鉆研這首詩的內涵。所以只能從字面上對學生提出要求，學生的賞析當然也只能達到表層的程度。反思這節課，我覺得每一節課前的充分備課都是必不可少的，來不得半點懶惰。尤其是要在平時有豐富而深厚的本體知識的積累，這樣課堂上才能游刃有余，得心應手地把學生引向深處。
《長江之歌》教學反思
《長江之歌》這首詩用第二人稱的語氣表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激qing和力量。詩分兩大段，前段表達對長江養育之情的感激和贊美；后段表達對歷史和時代發展的謳歌和贊美。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。讓人不由對她產生敬仰和依戀。
課是上完了，但總覺得有一些遺憾，憑借原本的教學經驗，在指導學生朗讀時，先把殷秀梅演唱的《長江之歌》播放一下，讓學生欣賞之余調動其學習積極性，醞釀感情，為朗讀奠定基調。收到了很好的教學效果。于是對于這一屆學生，我也不例外，把《長江之歌》復制到教室電腦里，一切準備停當，準備播放時，結果班級的電腦與背投的連接沒有聲音，學生高亢的情緒一下子跌入深谷，于是，我只能用鼓勵的話語再次激發學生的興趣：“同學們，這么好的詩歌，即使不聽這首歌，老師相信你們同樣能把對長江的贊美、熱愛、依戀之情表達出來，因為此時的心情跟作者的心情是一樣的。不妨我們來一次美文賽讀。”學生的積極性在美文朗讀比賽中再一次調動起來。
如果有機會，我覺得還是要補一下的，因為我看到了他們那一雙雙期待的眼神，總感覺對不起學生。
《長江之歌》教學案 篇12
一、與文本對話，確定教學目標：
教學目標：
1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握4個要求會寫的生字，理解風采、蕩滌、塵埃、灌溉磅礴等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對長江的熱愛和依戀之情。
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。讀讀這首詩,長江那悠久的歷史，磅礴的氣勢，無窮的力量一定讓你回味無窮。
教材呈現的知識點：正確認讀3個要求會認的生字，掌握4個要求會寫的生字，理解風采、蕩滌、塵埃、灌溉磅礴等詞語的意思。
教學內容與前后知識聯系的內容：《長江之歌》屬于本單元都是寫景的文章——江山如此多嬌。它想我們展示了一條生命的河流，與人們生活密切相關，充滿著無窮活力。這首歌唱出了各族兒女對長江的深情，唱出了場合的歷史和青春的活力。培養學生能力點：使孩子感受它深刻的思想性和藝術性。
培養學生情感點：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對長江的熱愛和依戀之情。
二、與編著對話，確定教學重點 理解詩歌語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
三、與學生對話，確定教學難點：學生對歌詞的深入挖掘和積淀是不夠的，以此篇課文為基礎，理解本首詩歌的語言，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，并學習其他歌頌祖國、詞句優美的歌詞。與學生對話，教學方法 激趣導入 ,小組合作，自讀自悟
教學策略的選擇：觀看紀錄片《話說長江》，聽主題曲，揭示本課；教學中，通讀全詩為主，質疑問難，小組合作，自讀自悟，教師整體把握學生對詩文的理解，難懂之處加以點播。
學生網上學習為輔，學唱這首歌曲，搜集其他關于長江的詩文以及其他歌頌祖國、詞句優美的歌詞。
課時安排 兩課時
教學過程
第一課時
激趣導入
同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
大家對長江有什么了解呢？請同學們自由說說。
長江：中國第一長河,全長6300公里。它發源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東雪山，是世界第三長河，僅次于尼羅河與亞馬遜河，水量也是世界第三。。年平均入海水量9600余億立方米。總面積1808500平方公里（不包括淮河流域）,約占全國土地總面積的1/5。它源遠流長，孕育了華夏文明，孕育了中華民族，哺育了一代又一代中華兒女，和黃河一起并稱為“母親河”。長江流域從西到東約3,219公里，由北至南966公里余。發源于中國西部，完全或部分流經包括西藏自治區在內的13省區。上海、南京、武漢、重慶和成都等人口百萬以上的大城市都在長江流域。 長江干流通航里程達2800多公里，素有“黃金水道”之稱。
下面我們一起來欣賞《長江之歌》。
初讀指導
自學生字詞。
自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
描紅田字格中的生字。
查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
檢查自學效果。
出示詞語：
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。
理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
各自輕聲試讀課文。
分節指名朗讀課文，教師相機指點。
四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
配樂再次齊讀課文，感受長江的磅礴氣勢。
指導寫字 出示生字，生先說說字的寫法再動手寫。
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉
完成課后描紅，比比看誰寫得漂亮。
習題設計
課堂檢測
聽寫生字： 乳汁哺挽 灌
有感情地誦讀課文。
第 二 課 時
聽寫生字詞指名朗讀課文，評議后再齊讀課文
精讀訓練
聽《長江之歌》這首歌曲讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，所以作者說：我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
自由讀，說說讀了這句詩你想了解什么。
交流：為什么說長江是無窮的源泉？
“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節：
自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）
默讀第一節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）
指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
齊讀第一節。指導背誦第1節。
精讀第二節。
聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。）
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）
師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
指導朗讀第二節。
指導背誦第二節。
練習朗讀全詩
同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？（生相互交流）
結束語：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。請同學們拿起課本再次高聲贊美長江吧！
練習題設計
課堂檢測
填空：
你從，你向（ ），你用，你用。我們（ ），我們。
背誦詩歌。
學唱歌曲《話說長江》。
收集有關長江的詩詞，舉行長江詩歌朗誦會。（如：《滾滾長江東流水》、《念奴嬌》等。）
《長江之歌》教學案 篇13
“教學中的互聯網搜索” 優秀教學案例評選
《長江之歌》教案設計
教案背景
1、面向學生：小學 2、學科：語文
3、學生準備： 通過學生搜集長江的相關資料初步了解長江。
教學課題
1、通過查字詞典理解字詞的意思， 為理解課文做好鋪墊。
2、學生經歷自主、合作、探究的學習方法。
3、了解長江，體會它無窮的力量和無私的母親 情懷，感受長江對中華民族的貢獻。
教學方法
根據詩歌的特點，我采用了朗讀法、討論法、多媒體輔助教學法， 這些教法能充分激發學生的學習興趣，使本課教學達到最好效果。
教學過程
一）、情境導入：播放《長江之歌》作為背景，在音樂情境中導入新課） 師：有一條大河，蜿蜒曲折，醞釀著中華兒女幾千年的愛國情懷； 有一條大河，莽莽蒼蒼，承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河就是我們的母親河——長江。我們贊美長江，因為她是無窮的 源泉，我們依戀長江，因為她有母親的情懷。把我們的贊美與依戀串成 一首歌，那就是《長江之歌》。
二）、 匯報預習
你們對長江有 什么了解呢？請同學們自由說說看。 通過百度百科 交流長江的 位置和所流經的地方。讓我們欣賞《話說長江》的視頻剪輯，來共同領略母 親河的英姿。
播放《話說長江》視頻【優酷視頻】，
三）、自主學習，合作探究
師： 《話說長江》 拍攝于 1983 年，我們今天要學習的《長江之歌》是 胡宏偉當年技壓群雄脫圍而出的優秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞， 體會它的壯美吧。
學生質疑： 為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？ 學生自主學習后，小組交流學習成果。
a、師指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
b、通過 soso 問問 指導學 生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
c、指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
3、精讀第2節，學生們聽錄音，【新浪視頻】 思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
交流： a、 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
b、指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比 讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
c、從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
師引讀：所以，“我們——贊美長江……” 四、拓展延伸 師：很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長江，同學們能不能調動自己的 課外知識庫存，說出一些謳歌長江的詩句來呢？ （學生思考……） 生：我想到了一句。《三國演義》片頭曲里唱的：“滾滾長江東逝 水，浪花淘盡英雄。” （其他學生投來肯定的目光） 生：我也想到了一句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。” （學生討論熱烈） 師：老師也搜集了一些謳歌長江的古詩文 ，想與同學們一起分享。 通過天涯社區 交流搜集的古詩文。 今天老師還想告訴大家，古人贊美的長江，是未經改造的、質樸的 長江，到了現代，人類改造自然的能力越來越強，長江在經濟生活中也 發揮了越來越大的作用。 我們可以看看現在的長江有什么新的景象。 （投 影：武漢長江大橋、葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片）
四）、學唱歌曲。 播放《長江之歌》 【優酷視頻】
師：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、 氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對 這位偉大母親的依戀之情。
六、課外延伸 主題閱讀叢書《壯麗山河》之《藍色的撫仙湖》
《長江之歌》教學案 篇14
時間 2011年2月19日 年級 六 學科 語文 說課人 付玉芳 教學內容 長江之歌 共 2 課時 教學 目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。 說重點 通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。 說難點 在朗讀課文中讓學生感受祖國河山的壯麗。 說教法 引導學生邊讀邊思，讀中想象，在主動積極的思維和情感活動中自主探究，自悟自得。 說學法 通過小組合作、探討，圖片放映，教師指導，美讀課文等方法解決教學難點。 教學準備 板書設計 教師準備：課件 學生準備： 預習課文、收集資料 無窮的源泉
長江之歌 母親的情懷 贊美 作業 設計 1、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、搜集有關長江的詩、詞、歌、文、圖、音像資料，辦一期“話說長江”的手抄報。 說 教 學 過 程 一、導入新課。 1.導入：同學們，你們知道位居世界第三，中國第一的長河是什么名字？ 2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。問學生，看見長江的流域面積這樣大有什么樣的感受？ 3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風光秀麗，曾經有一部記錄片《話說長江》展現了長江的秀麗風光。當這部紀錄片一播映，收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當時在收看的時候，即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書：之歌。 4.我們一起來欣賞一下這首詩——媒體播放課文朗讀。這首詩給你留下了怎樣的印象？ 5交流：你們對長江有什么了解呢？ 【設計意圖：從中國地圖了解長江，從歌曲欣賞到課文學習……這一切，都從不同角度激發了學生的學習興趣。】 二、初讀課文。 1.自由讀課文，讀通課文。 2.質疑：理解詞語。 提示：豐采、依戀、蕩滌、塵埃、磅礴、灌溉。 3.朗讀課文：正確朗讀。 【設計意圖：作為詩歌題材，正確朗讀是感情朗讀的基礎，而詞語理解是正確朗讀的基礎。】 三、細讀課文。 （一）理解重點句。 1.《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說—— 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。 2.自由讀：說說讀了這句詩想了解什么？ 3.討論：（1）為什么說長江是無窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？ （二）精讀第1節。 1.討論：為什么說長江是無窮的源泉？ ①交流。 ②指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？ 2.討論：為什么說長江有母親的情懷？ ①交流、提示。 提示：理解“哺育各族兒女”、“你用健美的臂膀，挽起高山大海”。 ②指導朗讀。 3.指導朗讀最后一句。提示：讀出“贊美”、“依戀”的感情。 4.指導背誦第1節。 （三）精讀第2節。 1.討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ ①交流。 ②指導朗讀。 2.討論：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？ ①交流。 提示：理解“你用純潔的清流，灌溉花的國土”和“你用磅礴的力量，推動新的時代”。 ②指導朗讀。 ③指導背誦。 【設計意圖：從課文的語言感悟中理解詩歌蘊含的知識、情感，理解課文的主旨。在理解的基礎上進行朗讀體會，促進朗讀能力的提高。】 四、總結拓展。 1.同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？ 2.朗讀感悟。 提示：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
第一課時教學設計
一、導入新課，激發興趣。 二、初讀指導。 三、精讀品味 四、小結及拓展 1、同學們，你們知道位居世界第三，中國第一的長河是什么名字？ 2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。問學生，看見長江的流域面積這樣大有什么樣的感受？ 3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風光秀麗，曾經有一部記錄片《話說長江》展現了長江的秀麗風光。當這部紀錄片一播映，收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當時在收看的時候，即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書：之歌。 4.我們一起來欣賞一下這首詩——媒體播放課文朗讀。這首詩給你留下了怎樣的印象？ 喜歡這首詩嗎？大家課前已經預習了課文，那這些詞你們會讀了嗎？ 1.檢查預習。課件出示一些詞語：氣概 豐采 乳汁 哺育 灌溉 蕩滌 塵埃磅礴 2.重點指導“溉”跟氣概的概區別，在書上描一描。 3.自由朗讀這首詩，要求：字字讀準，句句讀順。 自己讀好后，同桌互讀一遍，幫助正音。 4、分節指名朗讀課文。 5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？ 1、細讀課文，邊讀邊借助圖畫想象加以理解有關詞句。 2、交流讀書收獲。 3、圍繞長江，作者從哪幾個方面來表達自己情感的？ 4、你能讀出作者所要表達的情感嗎？ 1、通過本節課的學習，你有哪些收獲？ 2、觀看電視系列片《話說長江》。 思考回答：長江 學生觀察回答 認真傾聽 讀課題 學生說說這首詩留給自己的印象：長江古老而悠久。 長江真不愧是中華民族的母親河。 帶著這種感受指導朗讀課題。 學生自由讀 練習讀給同桌聽 說說怎么識記生字的？ 練習描紅。 按要求自由朗讀古詩。 互相交流。 匯報讀懂內容。 細讀課文，理解詞語。匯報交流： 源遠流長 歷史悠久 多彩多姿 貢獻巨大 練習朗讀 生談收獲
第二課時教學設計
教學流程 教師活動 學生活動 一、復習導入 二、精讀品味 三、練習朗讀全詩。
四、總結全文 五、作業設計 1、通過上節課的學習，你有哪些收獲？ 2、作者在字里行間又是怎樣表達自己的情感的呢？讓我們走進課文，共同學習。 1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2、出示：我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。 3、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
4、精讀第1節：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
5、指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
6、指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
（5）指導朗讀 （6）齊讀第1節。指導背誦第1節。
7、精讀第2節。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？ （2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（3）指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。） （4）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）
（5）師引讀：所以，“我們——贊美長江……” （6）指導朗讀第2節。 1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3、練習朗讀。 播放《長江之歌》讓學生學唱。 1、 有感情的朗讀課文、背誦課文。 2、搜集有關長江的詩、詞、歌、文、圖、音像資料，辦一期“話說長江”的手抄報。 回憶匯報 學生觀看《話說長江》后，讀教師出示的句子。 自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
學生讀書交流 自由讀，交流匯報 （“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
朗讀后回答：第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。 學生交流匯報（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。 “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。） 朗讀：這一句我們要讀得很深情。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
齊讀練習背誦。 聽錄音思考 匯報交流： （“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。
練習背誦第2節。
練習朗讀
學唱《長江之歌》。
《長江之歌》教學案 篇15
【教學設計說明】
《長江之歌》是H版小學語文第十一冊的第一篇課文。這個單元的訓練重點是朗讀要正確清楚。教學要求是：讀準字音，不漏字，不添字，不改字，不讀破句；吐字清楚，音量恰當，速度合宜。
朗讀訓練是H版6年級語文教學的一個重點，在整套教材中，朗讀訓練共分四個層次：①正確清楚；②自然流暢；③傳情達意；④熟讀背誦。目的是訓練學生掌握朗讀的基本方法，養成良好的朗讀習慣，在朗讀過程中理解課文的思想內容，體會作者所表達的思想感情。
《長江之歌》是第一單元的第一篇課文，教學時應注意以下問題：
1.教學目標 應明確、集中，不宜要求過高。
為此，本課的教學目標 寫為：①指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。②體會作者贊美長江、熱愛祖國的真摯感情。
這樣，看似起點低，但嚴格要求可打下扎實的基礎，養成良好的朗讀習慣，思想教育體現在潛移默化的熏陶感染之中。
2.重點要突出，難點要把握。
讀準字音、把句子讀連貫和把握恰當的音量，這三者之中，重點應是把句子讀連貫，難點是把握恰當的音量。因為音量的把握與領會課文內容有密切關系。在教學過程 中，對于重點和難點，應設置訓練的階梯、必要的反復，以便于師生操作。
3.以訓練為中心，刪除繁瑣的講解。
整堂課應以朗讀訓練為中心，讀的時間應占整堂課的時間，教師的講解只是適當點撥。在朗讀訓練中，教師應隨時發現問題，隨時糾正，逐步提高。至于對課文內容的分析應盡量精簡，水到渠成，畫龍點晴。其他如段意的概括、寫作特點的分析等等，則一概刪除。
4.充分發揮學生的作用，充分運用教材配套的音帶。
有些教師本身的普通話不夠好，朗讀水平也不高，那么在教學中更應充分發揮學生中朗讀基礎好的學生的作用，充分運用教材配套的音帶，以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓練的質量，又可彌補教師自身的弱點。朗讀訓練應采取多種方式，領讀、齊讀、范讀、聽錄音等等。
【教學主要步驟】
一、讀準字音
1.教師朗讀，進行語言示范。第一遍，學生看課文及漢語拼音；第二遍，學生輕聲跟讀。
2.著重讀準下列幾組字。
（1）從走采族贊（平舌音）
（2）山春汁長塵純（翹舌音）
（3）奔親新（前鼻音）
（4）豐驚情聲清（后鼻音）
（5）乳女戀（區分聲母r、n、l）
（6）哺育磅礴蕩滌（生詞）
（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）
3.選幾名讀得比較好的學生領讀。
二、把句子讀連貫
1.請幾位朗讀水平一般的學生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習慣。
2.教師范讀，指導學生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當的間隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調把句子連起來。
3.指導學生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節之間的停頓。
三、把握恰當的音量
1.明確關于朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室里每個同學都聽得清楚，聽得舒服。
2.指導學生做好朗讀的姿態和心理上的準備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。
例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；
音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。
較強的音量，并漸漸高昂有力。
理由贊美長江像母親一樣養育中華兒女，滿懷感激之情。
表現長江特有的寬廣雄奇的地理態勢和磅礴有力的氣勢。
3.指導學生朗讀。（不同的同子應根據內容的需要，朗讀時，其音量也應變化）。
四、簡析課文內容的重點
第一節第一層，從空間角度表現長江氣概；
第二節第一層，從時間角度表現長江氣概；
第一節第二層，謳歌自古以來長江的功績；
第二節第二層，謳歌在新的時代長江的功績。
五、示范朗讀
1.選出讀得最好的學生示范朗讀；
2.全班進行有領誦、齊誦的表演朗誦。
六、放影片《話說長江》片首錄像，演唱《長江之歌》
《長江之歌》教學案 篇16
關注詩歌結構 引導自主探究----《長江之歌》教學實錄
師：請同學結合課文的插圖對找觀賞，吟誦詩篇，品味作者的思想感情。看誰有新的發現，新的見解，新的問題。
生：我發現這首詩第一部分的末尾與第二部分的末尾完全相同：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
師：為什么說長江是無窮的源泉？你是從詩歌中的哪些句子知道的？
生：我發現第一節講的是“你從雪山走來”，第二節講的是“你從遠古走來”。
生：我認為“從雪山走來”講的是長江的源頭——雪山；“從遠古走來”講的是長江的古老，歷史悠久。
生：我通過課外查閱資料，知道“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的。
生：詩歌第二節中的“遠古”是指遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。
生：我有補充，第二節中長江巨浪“蕩滌著塵埃”我認為長江蕩滌的塵埃，應該是長江兩岸景物上的塵埃，長江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感到到處是清新的，充滿了生機。
師：是啊，長江正是有這樣的風采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長江不愧是一條偉大的河流。你又從哪些地方看出長江有母親的情懷？
生：“用甘甜的乳汁，哺育各族兒女。”有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
生：“用健美的臂膀，挽起高山大海。”又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親那樣伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。
生：“你用純潔的清流，灌溉花的國土”，母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地。
生：“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。
師：引讀。所以，“我們——”
生：接讀：贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
師：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位母親的依戀之情。
簡評：
這一教學過程主要體現了教師的導，老師主導得當，又不失時機地給予讀書指導，再放手讓學生去讀、去思、去議，還給學生一方時空。教者的“以學生為主體”的教學思想體現得很充分，學生的主動性、積極性、創造性才能得以發揮，他們才能自覺地、潛心地去讀書，去書中尋求答案，生發出自己的見解和創見，把語言訓練和情感熏陶有機結合起來。課堂上還體現了學生通過自主搜集資料，拓寬了知識面，豐富了課的內容。通過語言和思維訓練，真正領會了“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
《長江之歌》教學案 篇17
年 級
六
學 科
語文
課 型
新授課
主 備
備 時
授 時
課 時
第1課時
總課時
3
教學內容
《長江之歌》
教
學
目
標
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。
3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
教學重點
我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
教學難點
我能理解詩歌，背誦詩歌。
教學準備
課件、錄音機（音樂、課文朗誦）
導 學 過 程
導
入
新
課
談談對長江的了解。
1.欣賞歌曲《長江之歌》。
2.同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一兩句話說說對長江的了解。）
初
讀
感
知
初讀了解課文，解決生字任務。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采： 依戀： 蕩滌：
塵埃： 磅礴： 灌溉：
2、各自輕聲試讀課文。
自
學
要
求
默讀課文，解決下列問題：
1.作者想贊美長江什么？
2.作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？
3.觀察第一節和第二節，你有什么發現？
小
組
互
查
互
教
朗讀課文。
1.組內互讀，互相糾正字音與語調。
2.小組展示課文朗讀。
引
導
釋
疑
精讀第一小節，感悟作者的思想感情。
1、默讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
2、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
3、默讀：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
思考：聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
課
堂
檢
測
一、辨字組詞
慨（ ） 彩（ ） 劈（ ） 薄（ ）
概（ ） 采（ ） 臂（ ） 礴（ ）
二、在括號里填上適當的詞
（ ）的時代（ ）的力量（ ）的氣概（ ）的乳汁
（ ）的豐采（ ）的臂膀（ ）的國土（ ）的清流
（ ）的情懷（ ）的未來（ ）的長江（ ）的源泉
三、長江之歌中“風采”指（ ），“乳汁”指（ ），“母親的情懷”指（ ）。
四、長江之歌歌頌了長江的什么之美？表達了中華兒女對長江怎樣的感情？ 板
書
設
計
長江之歌
你從------------ 你向------------
你用------------ 你用------------
教
學
反
思
意境是詩歌的核心，是詩人精神世界的藝術表現。所以，教學詩歌，必須在引導學生進入意境上下工夫。在本課中，通過展示長江氣勢磅礴的圖片，播放長江之歌的音樂，組織學生朗讀課文，引導學生憑借語言材料展開豐富合理的想象等，誘導學生進入詩歌所描繪的意境，與作者產生情感的共鳴。
蘇教版六年級語文課堂導學方案
年 級
六
學 科
語文
課 型
新授課
主 備
備 時
授 時
課 時
第2課時
總課時
4
教學內容
《長江之歌》
教
學
目
標
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。
3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
教學重點
我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
教學難點
我能理解詩歌，背誦詩歌。
教學準備
課件、錄音機（課文朗誦）、歌曲磁帶。
導 學 過 程
導
入
新
課
課件展示長江及三峽工程的幻燈片。
長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，中華兒女無論走到哪里都以自己是長江兒女而自豪。今天三峽工程的事實更將使長江母親煥發新顏，為我們的明天創造無窮的力量。今天我們繼續學習《長江之歌》。
溫
故
互
查
一、聽寫生字詞（同桌互查）。
二、有感情朗讀課文第一節（齊讀）。
設
問
導
讀
精讀第二節。思考：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
合
作
探
究
1.說說你對“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外”的理解與感悟。
2.你是怎樣理解“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。”？
3.朗讀第二節，說說應該怎樣讀才能讀出感情與氣魄？你是怎樣朗讀的？
拓
展
延
伸
1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習朗讀，嘗試脫稿朗誦，通過競賽評出小小朗誦家。
總
結
升
華
播放歌曲《長江之歌》，學唱歌曲。
板
書
設
計
長江之歌
你從------------ 你向------------
你用------------ 你用------------
教
學
反
思
朗讀是語文教學中最常用，也是最有效地教學方式之一。詩歌語言押韻、整齊、精煉，充滿感染力，更是適合吟誦。所以我采用學生結合自己的感悟朗讀，再交流讀法，并說出自己這樣讀的理由。學生們在不斷地思維碰撞中理解了詩歌所表達的思想感情，進而做到了感情澎湃的朗誦。