長江之歌導學案（精選3篇）
長江之歌導學案 篇1
一、自讀思考：聯(lián)系具體詩句，結合搜集到的資料，說說你是怎樣理解長江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”的。讀課文，劃出你感受深的詞句，并批注。
二、資料鏈接：提供一些介紹長江的有關資料與詩詞，為學生的學習建構提供抓手。
（一）長江，亞洲第一大河，其流域面積、長度、水量都占亞洲第一位。它發(fā)源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。長江流經(jīng)青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海，最后注入東海。長江全長6300多公里，和黃河一起并稱為“母親河”。長江流域面積約180萬平方公里，占我國國土面積近五分之一。長江支流上已建起了許多座水電站。長江干流建成了規(guī)模宏大的葛洲壩、三峽大壩水利工程。三峽發(fā)電站年發(fā)電量達1000億度，是世界最大水電站。
（二）遙望長江水(節(jié)選)
長江，你奔流的是我們民族的血液。在上古的洪荒時，你就是我們民族生長的搖籃。我們的祖先依偎著你，而你用甘甜的乳汁哺育著中原大地的人們。長江水是中華民族的生命之源，化作我們世代中國人的永遠奔流的血液。
長江，你奔流的是我們民族的歷史。自古以來，大浪淘盡多少英雄豪杰。遙想當年，萬船競發(fā)，火燒赤壁，在長江上演出了威武雄壯的一幕。鴉片戰(zhàn)爭中，中國軍民固守長江邊的焦山炮臺，與侵略者展開激烈的炮戰(zhàn)……
長江，你奔流的是我們民族的文化。多少膾灸人口的詩篇，多少優(yōu)美絕倫的畫卷，多少余音繞梁的歌曲，都出自你慷慨無私的奉獻。你既抒發(fā)“大江東去”的豪放，又低吟“春江花月夜”的柔情。
長江，你奔流的是我們民族的希望。你給我們以灌溉之利，人們開溝筑渠，興建水利，開墾出物產(chǎn)豐富的魚米之鄉(xiāng)。你給我們舟楫(jí)之便，貫通東西的內(nèi)河航運，把貨物源源不斷輸入大江上下，世界各國。有人說，中國東南沿海地區(qū)好比一張弓，長江好比一支箭，張弓搭箭，目標是箭向全球，射向未來!
(三)關于長江的詩詞。
1.孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。（李白）
2.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫）
3.大江東去，浪淘盡，千古風流人物。（蘇軾）
4.千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。（辛棄疾）
5.滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。（楊慎）
三、遷移表達：仿照《長江之歌》的形式，寫一寫自己的母親，可以先只寫兩句，叫《母親之歌》。當然也可以寫一寫其他自己熟悉的人或物。
長江之歌導學案 篇2
年 級
六
學 科
語文
課 型
新授課
主 備
備 時
授 時
課 時
第1課時
總課時
3
教學內(nèi)容
《長江之歌》
教
學
目
標
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。
3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點
我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學難點
我能理解詩歌，背誦詩歌。
教學準備
課件、錄音機（音樂、課文朗誦）
導 學 過 程
導
入
新
課
談談對長江的了解。
1.欣賞歌曲《長江之歌》。
2.同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一兩句話說說對長江的了解。）
初
讀
感
知
初讀了解課文，解決生字任務。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采： 依戀： 蕩滌：
塵埃： 磅礴： 灌溉：
2、各自輕聲試讀課文。
自
學
要
求
默讀課文，解決下列問題：
1.作者想贊美長江什么？
2.作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？
3.觀察第一節(jié)和第二節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
小
組
互
查
互
教
朗讀課文。
1.組內(nèi)互讀，互相糾正字音與語調(diào)。
2.小組展示課文朗讀。
引
導
釋
疑
精讀第一小節(jié)，感悟作者的思想感情。
1、默讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
2、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
3、默讀：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
思考：聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
課
堂
檢
測
一、辨字組詞
慨（ ） 彩（ ） 劈（ ） 薄（ ）
概（ ） 采（ ） 臂（ ） 礴（ ）
二、在括號里填上適當?shù)脑~
（ ）的時代（ ）的力量（ ）的氣概（ ）的乳汁
（ ）的豐采（ ）的臂膀（ ）的國土（ ）的清流
（ ）的情懷（ ）的未來（ ）的長江（ ）的源泉
三、長江之歌中“風采”指（ ），“乳汁”指（ ），“母親的情懷”指（ ）。
四、長江之歌歌頌了長江的什么之美？表達了中華兒女對長江怎樣的感情？ 板
書
設
計
長江之歌
你從------------ 你向------------
你用------------ 你用------------
教
學
反
思
意境是詩歌的核心，是詩人精神世界的藝術表現(xiàn)。所以，教學詩歌，必須在引導學生進入意境上下工夫。在本課中，通過展示長江氣勢磅礴的圖片，播放長江之歌的音樂，組織學生朗讀課文，引導學生憑借語言材料展開豐富合理的想象等，誘導學生進入詩歌所描繪的意境，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。
蘇教版六年級語文課堂導學方案
年 級
六
學 科
語文
課 型
新授課
主 備
備 時
授 時
課 時
第2課時
總課時
4
教學內(nèi)容
《長江之歌》
教
學
目
標
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、我能學會4個生字，理解由生字組成的詞語。
3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點
我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學難點
我能理解詩歌，背誦詩歌。
教學準備
課件、錄音機（課文朗誦）、歌曲磁帶。
導 學 過 程
導
入
新
課
課件展示長江及三峽工程的幻燈片。
長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，中華兒女無論走到哪里都以自己是長江兒女而自豪。今天三峽工程的事實更將使長江母親煥發(fā)新顏，為我們的明天創(chuàng)造無窮的力量。今天我們繼續(xù)學習《長江之歌》。
溫
故
互
查
一、聽寫生字詞（同桌互查）。
二、有感情朗讀課文第一節(jié)（齊讀）。
設
問
導
讀
精讀第二節(jié)。思考：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
合
作
探
究
1.說說你對“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外”的理解與感悟。
2.你是怎樣理解“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。”？
3.朗讀第二節(jié)，說說應該怎樣讀才能讀出感情與氣魄？你是怎樣朗讀的？
拓
展
延
伸
1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習朗讀，嘗試脫稿朗誦，通過競賽評出小小朗誦家。
總
結
升
華
播放歌曲《長江之歌》，學唱歌曲。
板
書
設
計
長江之歌
你從------------ 你向------------
你用------------ 你用------------
教
學
反
思
朗讀是語文教學中最常用，也是最有效地教學方式之一。詩歌語言押韻、整齊、精煉，充滿感染力，更是適合吟誦。所以我采用學生結合自己的感悟朗讀，再交流讀法，并說出自己這樣讀的理由。學生們在不斷地思維碰撞中理解了詩歌所表達的思想感情，進而做到了感情澎湃的朗誦。
長江之歌導學案 篇3
學習目標：
1、了解作者，背誦這首詩歌
2、理解詩歌所表達的作者對長江及其祖國母親的情感
3、領會長江在詩中的形象以及他所賦予的民族精神
學習方法：自主預習、朗讀感悟、合作探究
課前預習：
1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字
蕩dí( ) yuán( )泉 páng bó( ) 灌gài( ) 塵埃( )
2、填空
①本文作者 ，沈陽軍區(qū)前進文工團副團長，著名 家1988年，35歲的胡宏偉憑借為《 》作詞，一夜成名這些年，先后為2000余首歌曲作詞，其中絕大部分是主旋律歌曲，不少歌曲在全國廣泛傳唱
②《長江之歌》是電視系列片《 》主題歌歌詞它寫于1988年，這正是中國人民在中國共產(chǎn)黨領導下，實行改革開放政策，社會主義建設取得偉大勝利的年代當時電視專題片《 》向全國征集主題歌詞，在成千上萬的來稿中，這首歌詞脫穎而出，至今仍得到廣大群眾的歡迎。
3、思考討論：作者如何歌頌長江的？表達了作者對長江怎樣的感情？
導學過程：
活動一、預習檢查反饋
活動二、自由朗誦這首詩，思考討論
①如何理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”？找出相關詩句反復朗讀體會。
②《長江之歌》采用第幾人稱來寫的，作用是什么？
③詩歌表現(xiàn)了詩人對祖國母親怎樣的情感?
活動三、學唱《長江之歌》
活動四、背誦這首詩歌，并默寫