《三峽之秋》教案（精選12篇）

《三峽之秋》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

　　3、體會按時間順序描寫景物的方法。

　　教學(xué)重點：讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　教學(xué)用具：教學(xué)平臺

　　教學(xué)過程：

　　三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。

　　二、以讀為主，讀中探究

　　1、自主讀書。要求：

　�。�1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　　（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

　　2、匯報交流

　　（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　（2）出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

　　3、自讀釋疑

　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。

　　四、結(jié)束語：

　　作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗。

　　五、作業(yè)：把你喜歡的段落讀給同桌聽。

　　板書設(shè)計：

　　正確、流利地朗讀課文

　　14＊三峽之秋

　　領(lǐng)略三峽秋天的美景

《三峽之秋》教案 篇2

　　《三峽之秋》是修訂后六年制小語教材人教版第九冊新增的一篇精讀課文。在教學(xué)本文的過程中，可以通過分層讀書，層層深入，感受三峽之秋的奇麗景象，讓學(xué)生感受大自然的神奇，陶冶學(xué)生的愛美情趣。

　　1、通過各種讀法，有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，能簡單說說三峽之秋的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

　　3、了解三峽各個時段的景象特點

　　4、了解本文的寫作順序。

　　1、了解作者按什么順序來描寫三峽的景物。

　　2、能體會三峽之秋一天當(dāng)中的景象特點。

　　多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關(guān)音樂

　　一、導(dǎo)入課題，初讀感知，質(zhì)疑問難，從整體上感悟美

　　⑴ 請學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。

　　⑵ 交流讀后的一些初步的`感受。

　�、� 請學(xué)生默讀課文并思考：作者描寫了三峽之秋的哪些景象？

　�。�4）請學(xué)生提出不明白的問題。

　�。ㄊ紫�，學(xué)生自由朗讀，重點是為了解決字音問題，把課文讀通順；然后交流，引導(dǎo)學(xué)生說出一些初步的閱讀感受；再一次默讀，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，即從作者描寫的幾個時段的景象中感悟它的美麗。這時，學(xué)生的感受一般是淺顯的，在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生提出閱讀中不明白的問題，以便調(diào)整下面的教學(xué)。）

　　二、讀書想像，解決疑問，在細(xì)讀中感悟美

　　1、學(xué)生先自由朗讀課文，再把讀得好的段落讀給大家聽。

　　2、大家仔細(xì)聽并展開想像，聽完后說說你好像看到了什么。

　　（這個環(huán)節(jié)以讀代講，讀中想像，讀議結(jié)合，將語言文字和生活觀察相結(jié)合，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟三峽之秋的美，避免了教師串講串問。）

　　(在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中，教師在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，可以按照時間的變化有順序地安排交流，利于學(xué)生有順序地想像三峽景象，感悟秋景的奇麗，引導(dǎo)學(xué)生在讀中自悟，培養(yǎng)語文能力。）

　　3、欣賞三峽的錄像片斷，請學(xué)生說說觀后的感受。

　　〔這里運用電教手段，可以引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受三峽的美景，幫助學(xué)生豐富想像，加深對語言文字的理解�！�

　　三、感情朗讀，練習(xí)說話，在表達(dá)中升華美

　　1、比賽：讓學(xué)生通過不同的朗讀方式（引讀，男女對讀，表演讀等），讀出三峽之秋的美，大家評議。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)通過競賽，給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。）

　　2、比賽：在學(xué)生明白了如詩如畫的三峽的意思的基礎(chǔ)上，請學(xué)生作詩作畫作廣告，贊美一下三峽之秋美景。

　�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說話，盡情表達(dá)對自然、對三峽的贊美之情，同時也在說話中進(jìn)一步明白成熟、明麗、熱烈等的意思，和作者的情感形成共鳴。）

　　四、了解寫法，對比讀書，在對比中體會美

　　在這個環(huán)節(jié)里，可以靈活地運用各種題型：

　　1、必答作業(yè)：（在小組里說說、畫畫、議議。）

　　作者把三峽之秋描寫得如詩如畫，看看作者都用了哪些描寫手法？

　�。ㄔ谛〗M合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞課文中的比喻句、擬人句等，淺顯地了解作者的描寫手法，從而受到啟發(fā)。）

　　2、超市作業(yè)：（任選一題，在小組里交流）

　�、� 讀了：長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。和連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡這兩句，你有哪些不同的感受？

　�、� 欣賞：而月亮，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起一句，如將畫線的詞語去掉，你有何想法？

　　⑶ 對比：三峽又是一片秋天的明麗、三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息不同景象，你感受到什么？

　�、� 換換結(jié)尾：將結(jié)尾這一天，正是中秋換為其他句子，并從中表達(dá)作者的感情。

　�。ㄟ@里用小組合作學(xué)習(xí)的形式，利于學(xué)生全體參與討論，大膽表達(dá)自己的閱讀感受。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以從不同的角度再來深入感悟自然的美，評價文章的美。）

　　五、課后練筆，搜集資料，在實踐中展現(xiàn)美

　　1、課后可以繼續(xù)搜集、閱讀描寫三峽的文章、圖片，并進(jìn)行相互交流。

　　2、辦一期奇麗的三峽的墻報。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，拓寬了學(xué)習(xí)語文的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在練筆、搜集資料、辦墻報等實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。）

《三峽之秋》教案 篇3

　　研究的主題：在品讀語言中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

　　設(shè)計理念：本課設(shè)計運用了“自主閱讀、點撥方法、品讀感悟”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，能在教師的點撥引導(dǎo)下，實現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　一、教材分析

　　長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，比喻生動、形象，語言優(yōu)美，描寫的景物靜中有動，讀后宛如身在畫中。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二是學(xué)習(xí)作者按照時間順序描寫景物的方法，以及作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物特點的方法。三是要學(xué)生繼續(xù)通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流來學(xué)習(xí)獨立閱讀課文。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　3、體會按時間順序描寫景物的方法。學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法。

　　4、通過自我批注與誦讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力；感受三峽秋天獨特的美，積累文中優(yōu)美的語言

　　5、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩，請同學(xué)們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進(jìn)三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書課題）

　　二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料，對三峽有個了解。

　　本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個什么樣的地方？通過預(yù)習(xí)你對它有哪些了解呢？學(xué)生介紹資料，教師概括性地對學(xué)生的介紹進(jìn)行評價。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦

　　2、再讀課文，思考：這篇的主要內(nèi)容是什么？可以分為幾個部分？

　　1）學(xué)生先自由讀課文，獨立思考

　　2）小組內(nèi)交流自己的想法

　　3）集體交流

　　三、再讀課文，初步感受三峽的美

　　1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象？學(xué)生自由回答

　　2、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？是的，三峽秋天的美，無處不在。（板書：美）課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答。

　　3、讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時間順序的詞語，誰找到了？

　　4、小結(jié)：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜）

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。

　　2、學(xué)生匯報：成熟

　　3、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

　　三峽的秋天來了，作者按時間順序?qū)⑷龒{不同時間段的美麗用具體的語言來進(jìn)行了描述，下面就請同學(xué)們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們?nèi)龒{充滿了（成熟的秋天）的氣息。

　　二、精讀課文，理解感悟

　　早晨

　　1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進(jìn)三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細(xì)細(xì)品味它的魅力。請同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個詞語來體現(xiàn)三峽早晨的特點（明麗）

　　2、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點?說一說。

　　3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。請大家?guī)е�自己的感受來讀一讀。

　　4、誰想把你感受到的美，讀給大家聽？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。

　　5、我們剛剛學(xué)習(xí)了三峽之秋早晨的這一段，你們說說我們是用什么方法學(xué)習(xí)的這部分？

　　6、生匯報學(xué)習(xí)方法。（讀-找-說-讀）

　　7、大家學(xué)得很用心，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，去自學(xué)后面的三個時間段，并在書上用筆將描寫的特點勾出來，一會兒進(jìn)行匯報。

　　中午

　　1、誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文

　　2、誰愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點（熱烈）？描寫了哪些美景（陽光、長江），，學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。

　　3、學(xué)習(xí)比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文。

　　4、這么熱烈的氣氛請我們男同學(xué)來讀一讀，女同學(xué)靜靜的聽，感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢。

　　下午

　　1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時太陽漸漸西斜，已經(jīng)是下午了。請同學(xué)們默讀下午的這部分，想想下午的三峽有什么變化？（霧升起來了，長江平靜了）學(xué)生匯報

　　2、看看這段話，哪個字能體現(xiàn)出影子的動態(tài)？（

　　“擁”形象地寫出了影子的動態(tài)，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來處理這個擁字）此時，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅。請女同學(xué)來讀。

　　夜

　　1、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）

　　2、誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。指名讀。

　　3、三峽的夜是如此的寧靜而當(dāng)一輪明月漸漸升高，又是怎樣的一番景象呢？指名讀第6自然段

　　4、讀得真不錯，那么從這個自然段中你體會到了什么？學(xué)生自由說。

　　5、在這個自然段的最后，作者用了“像……又像”兩個比喻，把月光的清冽展現(xiàn)在我們面前。那你能用“像……又像”說句話嗎？生造句

　　6、作者也正是抓住了月光的特點，運用生動恰當(dāng)?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿�，描寫得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個動詞，形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽，看看誰能先找到？（瀉、飛降、掛）

　　7、對了，作者以動寫靜，讓更生動。我們細(xì)細(xì)欣賞了月夜，體會到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試試。生讀文，互相評價。

　　8、這么美的月夜，請我們班朗讀的最好的同學(xué)來范讀一下，大家仔細(xì)聽感受他讀時的語調(diào)和語速。

　　9、生齊讀。

　　真令人陶醉！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文前面告訴我們時令是秋天，結(jié)尾在具體點明是中秋，首尾呼應(yīng)。中秋的三峽時而寧靜輕柔，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。

　　三、積累內(nèi)化，回歸美

　　1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者為什么能寫得這么美呢？

　　2、看來同學(xué)們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也說不盡對三峽的贊美。課后讓我們再感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背。板書設(shè)計

　　三峽之秋

　　早晨——橘樹樹明麗

　　中午——長江熱烈

　　下午——霧青色而透明

　　夜晚——長江寧靜

《三峽之秋》教案 篇4

　　《三峽之秋》是人教版小學(xué)語文第九冊第四單元中的一篇略讀課文。作者按時間順序，抓住景物特點，描寫了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化，具體描述了三峽早晨的明麗、中午的熱烈、下午的青色而透明、夜的寧靜，表達(dá)作者了對三峽景色的贊美和熱愛之情。

　　這篇課文安排在第四單元，該單元的重點是“訓(xùn)練學(xué)生讀懂課文、體會句子含著的意思，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法�！备鶕�(jù)大綱要求和本組的訓(xùn)練重點以及本課的內(nèi)容特點，我制訂教學(xué)目標(biāo)以及重點、難點如下：

　　（一）知識目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點。

　　（二）情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

　　（三）技能目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語表達(dá)、審美、想象等能力。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。

　　【課時劃分】

　　一課時

　　【教學(xué)方法】

　　觀、讀、說、寫四結(jié)合。

　　【學(xué)習(xí)方法】

　　組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

　　【設(shè)計理念】

　　以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、檢查預(yù)習(xí)，激趣導(dǎo)入

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。本教學(xué)設(shè)計中，我通過引導(dǎo)學(xué)生在課前到學(xué)校圖書館、看VCD、看電視、請教到過三峽旅游的人、上網(wǎng)等途徑去搜集有關(guān)三峽的資料，實現(xiàn)了“大課堂、中課堂、小課堂的統(tǒng)一。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出應(yīng)讓學(xué)生“初步具備搜集和處理信息的能力�！蔽覀円欢ㄒ獙W(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在此過程中，學(xué)生收集、處理信息和主動的獲取知識能力得到養(yǎng)成，使他終身受用。

　　1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。（1）讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。（2）請去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。

　　2、放三峽風(fēng)光。

　　今天，就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

　　3、板書題目《三峽之秋》。

　　【愛因斯坦說：“興趣是最好的老師�！蹦敲矗�如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？教學(xué)伊始，我讓學(xué)生交流從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集到的長江三峽的有關(guān)資料，接著我便播放三峽風(fēng)光片，讓學(xué)生從聽覺、視覺上感知了三峽的美，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生迫切想跟作者去游覽三峽秋天的美麗景色�！�

　　二、初讀課文，整體感知（培養(yǎng)自主探索能力）

　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。

　　1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。

　　2、學(xué)生小組自學(xué)

　　（1）小組交流、討論。

　　3、生匯報。

　　①談收獲。

　�、谫|(zhì)疑問難。

　　學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進(jìn)行表揚，同時找出有代表性的問題。

　　【在教學(xué)中，我給學(xué)生足夠的思考、合作、交流討論的時間，重視生生互動。使他們有機會進(jìn)行相互切磋、共同提高。這樣一來，學(xué)生的主體性得到彰顯，自然會將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣�！�

　　三、熟讀課文，想象畫面

　　本文語言優(yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面，感受三峽美。并及時指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。

　　1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點詞想畫面。（展示：教師通過畫面，引導(dǎo)學(xué)生突破重點。）

　　2、朗讀指導(dǎo)。

　�。�1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個小組）

　�。�2）小組比賽朗讀，學(xué)生評儀，教師相機指導(dǎo)朗讀。

　　新課標(biāo)的“教學(xué)建議”中特別指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”以上教學(xué)環(huán)節(jié)，我沒有繁瑣的分析課文，而是讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。

　　四、美讀課文，體會情感

　　1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受，以各自的體會去朗讀課文。

　　2、請學(xué)生配樂朗讀，學(xué)生評價。

　　【以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語感。整節(jié)課按“初讀課文，整體感知、熟讀課文，深入理解、美讀課文，體會情感”三個層次，有重點地循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生默讀、齊讀、美讀、示范讀、配樂讀等，體現(xiàn)朗讀的指導(dǎo)層次性；借助多媒體手段，營造朗讀氛圍，增強了朗讀的效果。】

　　3、活動：制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片

　�。�1）討論關(guān)于“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說。）

　�。�2）為學(xué)生提供各種資源。（包括：①背景音樂若干段；②圖片資料50幅；③PowerPoint應(yīng)用程序；④麥克風(fēng)。）

　�。�3）學(xué)生按興趣分組，組成研究、制作小組，分工合作，制作片子。

　　（4）成果匯報交流。全班同學(xué)參與評價，評選出最佳片子和最佳解說員。

　　【為《三峽之秋》制作音樂風(fēng)光解說片，激發(fā)了學(xué)生自主探索的興趣和動力。學(xué)生在“背景音樂的選擇、圖片的編排、解說的訓(xùn)練”中，達(dá)成了“語言文字的感悟、內(nèi)化、積累和運用”。同時，在這個過程中，學(xué)生的“自主探究、收集處理信息”的能力也得到了訓(xùn)練和發(fā)展�！�

　　五、課外實踐

　　1）喜歡文學(xué)的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句。

　　2）喜歡朗誦的你，配樂朗誦自己喜歡的段落。

　　3）喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。

　　4）喜歡畫畫的你，畫出你心中三峽。

　　5）喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。

　　6）喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。

　　7）興趣廣泛的你，上網(wǎng)搜集有關(guān)三峽工程的信息，用PowerPoint制作一份電子畫報。

　　【多元智能理論認(rèn)為人至少有語言、數(shù)理邏輯、音樂等七種智能，而每個人的智能結(jié)構(gòu)是獨特的，這樣就形成了發(fā)展的迥異。因此，我從教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生智能結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)方式等的不同特點，設(shè)計了分層教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，興趣盎然地完成活動。從而促進(jìn)了每個學(xué)生全面充分的發(fā)展�！�

　　【語文教學(xué)要樹立大語文教學(xué)觀。大語文即語文教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來的一種教學(xué)思想。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能充分利用網(wǎng)上浩瀚的語文資源，構(gòu)建課內(nèi)課外的聯(lián)系，擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的空間，使封閉的小學(xué)語文教學(xué)變?yōu)殚_放的教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展。語文學(xué)習(xí)要打破課時、教材的束縛，把學(xué)習(xí)的觸角延伸到廣闊的社會生活中去，讓學(xué)生在大環(huán)境中學(xué)習(xí)、發(fā)展�！�

　　附板書設(shè)計：

　　三峽之秋時間景物特點

　　早晨露水（橘樹、柚樹）明麗

　　中午長江熱烈

　　下午霧（長江）青色而透明

　　夜晚長江、峽谷寧靜而神秘

《三峽之秋》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課8個生字，并能理解“搖曳”“清冽”“朦朧”“凌空飛降”等詞語的意思。

　　2、領(lǐng)略三峽秋天的美景，能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。

　　3、能領(lǐng)悟按一定順序描寫景物的表達(dá)方法，仿照批注，批寫課文描寫的三峽秋天的特點及感受。

　　4、通過讀課文想畫面，激發(fā)學(xué)生對三峽美景的熱愛。

　　教學(xué)重點

　　讀課文，想畫面，了解三峽美景在各個時段的不同特點。

　　教學(xué)難點

　　領(lǐng)悟在不同時間抓不同特點描寫景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前師生均收集有關(guān)三峽的圖片、文字、音像資料。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，話說三峽

　　1、教師放三峽美景的錄像片斷，配音簡介三峽。長江三峽，是中國第一大河長江上最神奇、最壯觀的一段峽谷。它西起重慶奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷組成，全長193千米。

　　2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　3、學(xué)生交流自己收集的相關(guān)資料，說說自己了解的長江三峽。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請學(xué)生自由讀課文，勾畫出生字新詞。

　　(1)教師出示生字，引導(dǎo)學(xué)生讀：陡峭巨蟒眨眼駁船搖曳朦朧清冽光暈劃開凌空飛降

　　(2)相機對加點字的讀音作指導(dǎo)。

　　2、瀏覽課文，勾畫出課文中表示一天中不同時段的詞，想一想課文是按怎樣的順序描寫三峽秋天的景物特點的

　　(1)學(xué)生瀏覽，勾畫。

　　(2)學(xué)生匯報交流。課文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同時段描寫三峽秋天的美景的。

　　(3)作者寫早晨的三峽美景之前和在文章的末尾，還各有一段，找出來讀一讀，想想這兩段在文章開頭與結(jié)尾，各有什么作用。文章的第一段：總寫了三峽的秋天是一個成熟的季節(jié)。文末的一段，點明所寫的美景正值中秋。這兩段首尾照應(yīng)，構(gòu)成文章的開頭與結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)完整。

　　三、批讀課文，感受三峽之美

　　1、請同學(xué)們自由讀課文第一段，借助書上的批注，看看自己讀懂了什么。

　　(1)學(xué)生自由讀課文第一段

　　(2)匯報交流。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生通過課文批注明確三峽的秋天具有成熟、豐碩的特點。

　　②引導(dǎo)學(xué)生批注：自己是從哪些詞句感受到了三峽秋天的成熟特點的。這段總寫三峽的秋天，抓住了果實的特色、清香來體現(xiàn)成熟。

　　2、這篇課文主要寫三峽秋季一天中不同時段的美景，你認(rèn)為哪個時段的景色最美，找出來讀一讀，把自己的感受批寫在相應(yīng)的段落旁邊。

　　3、學(xué)生匯報交流。(以下是教師預(yù)設(shè)課堂，可根據(jù)學(xué)生匯報而改變交流的順序。)

　　(1)匯報課文寫早晨的段落：

　�、僮x了這一段，你認(rèn)為早晨的三峽秋色最美，你是從哪些詞語感受到它的美的?(透明的露水、峽風(fēng)的涼意、新鮮而閃爍的陽光。)

　�、谀銖囊陨显~語中發(fā)現(xiàn)早晨的三峽具有怎樣的主要特點?(景物特別明麗。)

　　③你在文中都批注了些什么?(學(xué)生匯報，教師相機肯定，引導(dǎo)學(xué)生補充批寫景物及景物特點，或者批寫自己的感受。)

　�、芙處熜〗Y(jié)：三峽的早晨，沐浴在陽光之中，清新涼爽明麗，給人輕松舒適的感受。請同學(xué)們美美地朗讀這一段。

　　(2)匯報課文寫中午的段落。

　�、賹W(xué)生閉眼，聽教師朗讀這一片斷，頭腦中想象這段話描寫的畫面。

　�、谡垖W(xué)生說說，從自己想象的畫面中，你仿佛看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生從以下詞語中感受形象畫面：群峰披上金甲;陽光在水面跳躍;長江像巨蟒翻滾呼嘯，奔騰流去，波光蕩漾。

　�、鄹惺苤形鐣r候的三峽特點。引導(dǎo)學(xué)生從動詞“跳躍”“翻滾”“呼嘯”“奔騰”“蕩漾”感受三峽秋天的熱烈氣息。

　�、茏寣W(xué)生帶著歡快、熱烈的語氣讀好這一段。

　�、葑寣W(xué)生體會本段中的幾個比喻句，批注出這幾個比喻句分別把什么比作什么，說說這樣寫有什么作用。

　　⑥讓學(xué)生帶著想象的畫面，美讀這段課文。

　　(3)匯報寫下午的段落。

《三峽之秋》教案 篇6

　　課題

　　三峽之秋

　　課型

　　自讀課文

　　課時

　　2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過齊讀、默讀、自由讀、選擇讀等多種讀法，有感情地閱讀課文，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　2、體會按時間順序?qū)懽鞯姆椒ǎ�掌握文中采用的修辭手法。

　　3、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點。

　　4、學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法

　　5、培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、了解三峽秋天的景色特點。

　　2、體會按時間順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

　　3、學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法

　　4、體會作者表達(dá)的思想感情。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對三峽做總體上的了解。

　　2、通過各種讀法，有感情地閱讀課文，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　3、體會按時間順序?qū)懽鞯姆椒�，掌握文中采用的修辭手法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、體會按時間順序?qū)懽鞯姆椒�，掌握文中采用的修辭手法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件、三峽圖片。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入課題

　　“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長江嗎？領(lǐng)略過長江三峽的美嗎？無論你們有沒有去過長江，相信你們都知道，是長江養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著我們每一位華夏兒女。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，同學(xué)們愿不愿意跟文老師一起走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻呢？”（板書：三峽之秋）

　　如果有學(xué)生去過三峽并有訴說的欲望的話，可以請一個代表做簡單的介紹，然后老師引導(dǎo)學(xué)生更深入了解。

　　2、學(xué)生展示課前利用從網(wǎng)絡(luò)或書本等地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料或圖片。

　　3、初讀感知，從整體上感悟美。

　　學(xué)生齊讀題目。找出題目中的關(guān)鍵字“秋”。

　　全體有感情地朗讀課文，從整體上感悟三峽之秋的美麗。

　　4、默讀課文，找出讓你印象最深刻，感覺最美麗的一段。

　　學(xué)生就自己印象最深刻的一段有感情地朗讀，注意讀出三峽之秋的美感。

　　說出喜歡這一段的原因。

　　5、帶著以下問題自由閱讀課文。（課件展示閱讀要求）

　　課文按照什么順序?qū)懽�？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

　　假如你是一位攝影師，你愿意拍下三峽哪一幅風(fēng)景？為什么？（過程中指導(dǎo)修辭手法的運用）

　　讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處。（小組交流）

　　6、下課前再次有感情地朗讀全文

　　板書設(shè)計： 14、 三峽之秋

　　早晨：

　　中午：

　　下午：

　　夜：

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點。

　　2、通過齊讀、默讀、自由讀、選擇讀等多種讀法，有感情地朗讀課文，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4、學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法。

　　教學(xué)過程：

　　1、回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　2、帶著問題有感情地朗讀全文。

　　課文描寫了一天中三峽的哪些特點？選擇自己最喜歡的一段來說。（反復(fù)朗讀重點語句）

　　朗讀的時候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。

　　3、請學(xué)生用自己的語言介紹自己事先從家里帶來的景物照片。

　　教會學(xué)生抓住事物特點描述景物的方法。

　　4、學(xué)生回顧學(xué)習(xí)了這篇課文的哪些知識，談?wù)勅龒{的秋天給自己的總體感覺。

　　老師做總結(jié)——發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，體驗美，世界處處充滿美。

　　5、以朗讀課文結(jié)束課。

　　板書設(shè)計： 14 三峽之秋

　　早晨： 清新而明凈 明朗

　　中午： 熱烈

　　下午： 平靜、輕緩

　　夜： 沉沉欲睡 驚醒

　　資料提供者：

《三峽之秋》教案 篇7

　　教材分析：

　　這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情

　　4.了解課文的寫作順序。

　　關(guān)鍵處處理：

　　組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：VCD、風(fēng)光片《長江》、錄音機、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。

　　學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。

　　教學(xué)過程：

　　一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

　　1.播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

　　2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認(rèn)識。

　　3.作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。

　　二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。

　　1.自讀課文，劃出不認(rèn)識的字詞。

　　2.全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。

　　3.指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。

　　三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。

　　1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？

　　2.全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。

　　3.在交流的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　四、課時小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　三峽之秋

　　時間

　　景色

　　早晨

　　明麗

　　露水

　　橘柚樹

　　中午

　　熱烈

　　陽光

　　長江

　　下午

　　平靜

　　霧

　　倒影

　　夜

　　朦朧

　　月亮

　　月光

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1.有感情地朗誦課文。

　　2.積累優(yōu)美詞句。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　背誦課文，理解比喻句，品味語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、理解課文中的比喻句。

　　1.這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。

　　2.在小組內(nèi)交流一下。

　　3.全班交流，講清主體喻體，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。

　　二、再讀課文，填寫我的視角。

　　1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫我的視角。

　　2.先小組交流，再指名全班交流。

　　三、背誦自己喜歡的段落。

　　1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。

　　2.配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。

　　四、質(zhì)疑問難。

　　五、課時小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　三峽之秋

　　語句優(yōu)美

　　比喻句

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》

　　2.預(yù)習(xí)下一篇課文。

　　課后反思：

　　在本課重點的突破方面，我采用了如下幾個步驟：一是學(xué)生自讀；二是配樂指名讀；三是說說你對這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會有這樣的感受，從哪些地方看出來的？五是再讀，深入體會。采用了這五步后，學(xué)習(xí)的效果非常好。

《三峽之秋》教案 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識本課2個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

　　4、體會按時間順序描寫景物的方法。

　　教學(xué)重點：

　　1、了解三峽秋天的景色特點。

　　2、體會作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)三峽。（看錄像）看后簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅游過的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　讀生字：橘（橘樹）駁（駁船）

　　學(xué)生互相解詞：

　　搖曳：搖動。

　　呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。

　　三、默讀課文，出示自學(xué)提示：

　　1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙�，劃出體現(xiàn)順序的詞語。

　　2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？

　　3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處。

　　四、在全班交流。

　　交流時教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點？劃出重點詞語。全班討論，得出結(jié)論：

　�。�1）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。

　　（2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。

　�。�3）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。

　�。�4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點：寧靜而神秘。

　　小結(jié)：本文語言流暢、優(yōu)美，請你讀讀你喜歡的段落。

　　五、指導(dǎo)朗讀

　　1、朗讀的時候還應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。

　　2、朗讀練習(xí)

　　附：板書設(shè)計

　　14 三峽之秋

　　早晨橘樹明麗

　　中午長江熱烈

　　下午霧青色而透明

　　夜晚長江寧靜

　　峽谷神秘

《三峽之秋》教案 篇9

　　教材分析：

　　這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情

　　4.了解課文的寫作順序。

　　關(guān)鍵處處理：

　　組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：VCD、錄音機、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。

　　學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。

　　教學(xué)過程：

　　一、 錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

　　1.播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

　　2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認(rèn)識。

　　3.作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。

　　二、 初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。

　　1.自讀課文，劃出不認(rèn)識的字詞。

　　2.全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。

　　3.指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。

　　三、 理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。

　　1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？

　　2.全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。

　　3.在交流的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　四、 課時小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　三峽之秋

　　時間 景色

　　早晨 明麗 露水橘柚樹

　　中午 熱烈 陽光長江

　　下午 平靜 霧 倒影

　　夜 朦朧 月亮月光

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1.有感情地朗誦課文。

　　2.積累優(yōu)美詞句。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　背誦課文，理解比喻句，品味語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、理解課文中的比喻句。

　　1.這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。

　　2.在小組內(nèi)交流一下。

　　3.全班交流，講清主體喻體，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。

　　二、再讀課文，填寫"我的視角"。

　　1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的視角"。

　　2.先小組交流，再指名全班交流。

　　三、背誦自己喜歡的段落。

　　1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。

　　2.配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。

　　四、質(zhì)疑問難。

　　五、課時小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　三峽之秋

　　語句優(yōu)美 比喻句

　　作業(yè)設(shè)計：

　　預(yù)習(xí)下一篇課文。

《三峽之秋》教案 篇10

　　學(xué)生快速閱讀課文后，回答。

　　生：課文是按照時間順序?qū)懙模瑢懥巳龒{在中秋節(jié)這一天早晨、中午、下午和夜晚的景色。

　　師：很好，你很會讀書，不僅讀得快，而且邊讀邊想，抓住了文章的結(jié)構(gòu)，大家如果都像他這樣讀書的話，你們也很棒的！

　　師：既然是按時間順序?qū)懙模�我們就按時間順序來學(xué)學(xué)吧！請大家細(xì)細(xì)地讀一讀寫早晨的段落，想想這一段作者寫了三峽的哪種事物，它有什么特點？你能感覺到什么？

　　生自由讀，然后匯報。

　　生：讀了這段話，我知道作者主要寫了橘樹和柚樹。

　　（對于學(xué)生的發(fā)言，只要正確，就肯定。然后再請學(xué)生匯報，不需要教師重復(fù)多遍這個問題。）

　　生：我知道三峽早晨的橘樹和柚樹很美。你看太陽還沒出來，露水閃耀白色的光，給橘樹和柚樹撒下一層潔白的霜，好漂亮。

　　生：其實露水是變化的，開始像一層潔白的霜，后來太陽出來了，露水就消逝了。

　　師：你讀懂了橘樹和柚樹上的露水在發(fā)生變化，真能干！

　　生：我從“橘樹柚樹閃爍著陽光，綠葉金實”感受到橘樹和柚樹真的很美。

　　師：你們讀了這段，有哪些想法？

　　生：我感覺三峽秋天的早晨空氣很“清新”。

　　師：就像用篩子濾過似的，是吧？

　　生：我從“明凈”一詞感覺到三峽的早晨很明朗干凈。

　　師：為什么呢？

　　生：因為有露水��！

　　師：哦，橘樹和柚樹的葉子是綠色的，果實是黃色的，現(xiàn)在被露水一洗，就……

　　生：綠色的被洗得更綠，黃色的洗干凈了，在陽光的照耀下，變成金色的了。

　　師：所以課文中有詞在描寫這種景色，是哪個？

　　生：明凈

　　生：綠葉金實

　　生：明麗

　　師：在這種環(huán)境下，你想干什么？

　　生：我想唱歌。

　　生：我想伸出手去接住一滴露水。

　　生：我想抱著橘樹柚樹搖一搖，讓露水灑在我的身上。

　　生：我想吹一曲竹笛。

　　師：對呀，老師覺得三峽的早晨就像一曲笛子獨奏，輕快明朗。你們聽……

　　播放笛子獨奏《三峽情》

　　師：你們知道該怎么讀這段嗎？帶著自己的感受去讀一讀好嗎？

　　學(xué)生自讀

　　指名讀，評讀

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了早晨這一段，你們說說，我們剛才做了些什么？

　　生：找到這段話主要描寫了什么事物。

　　生：了解這種事物的特點和變化。

　　生：還要在文中去抓住重點詞語去理解秋天的特點。

　　生：我們剛才也帶著自己的感受去讀課文了。

　　師：很好，大家學(xué)得很用心。那現(xiàn)在就帶著這些要求去讀讀后面三個時間段，你喜歡哪個你就選擇哪個去讀。

　　學(xué)習(xí)自學(xué)，然后匯報。在匯報的同時，把音樂素養(yǎng)與語文感悟充分融合，引導(dǎo)學(xué)生說出自己讀完這段后的真實感受。以下是一些同學(xué)的發(fā)言。

　　中午：

　　生：我從“翻滾著、呼嘯著”想到了龍。

　　生：我感覺中午的三峽很熱烈，就像一首雄渾的交響樂曲，豪邁，奔放。

　　生：我想起了鄧?yán)蠋熃踢^我們的《黃河大合唱》，“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”

　　下午：

　　生：黃昏到了，一切靜下來了，我覺得應(yīng)該讀得平靜而輕緩，就像課文中那句“長江平靜而輕緩地流淌……”

　　生：剛才聽他讀這一段，我有一種感覺，我好像在聽吹簫，那么輕，那么悠揚。

　　生：我聽過葫蘆絲，也挺像這種味道的。

　　生：我家有一盤薩克斯演奏曲，里面有首《回家》非常好聽，黃昏到了，最能夠想起家人，最懷念家鄉(xiāng)。

　　生：我想起了八冊的時候鄧?yán)蠋熃涛覀兊哪鞘住肚锼肌�，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　師：你們能舉一反三，這是學(xué)習(xí)語文的竅門，恭喜你們找到了這把鑰匙。這段確實是有點舒緩而輕柔，但是有你們所說的這么多的離愁別緒嗎？在課文中去看看！

　　生：老師你說得對，長江在黃昏時候像“一條明亮的小溪”，讀的時候應(yīng)該稍微慢一點，但是還是要很快活的樣子。

　　夜：

　　生：“長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。”我感覺到三峽到了夜里，是那么寧靜，我好想抱著長江，給他唱首《搖籃曲》。（眾笑）

　　師：是啊，長江白天太累了，夜晚也該讓他休息了�？墒情L江生命力又是那么活潑，它是不甘于平庸，不會把時間白白浪費的，你聽，夜里，他醒了，望著漸漸升起的月亮，明亮的眼睛眨巴著，他想干什么呢？

　　生：他想看他的媽媽還在不在。

　　生：（指著前面那位同學(xué)說）他還想聽他的媽媽給他唱搖籃曲。（眾大笑）

　　師：可是長江到了夜里是個很乖的孩子啊，他會像他媽媽哭鬧嗎？

　　生：不會。

　　生：他想讓他的媽媽給他講個故事。

　　師：對呀，我們一起來當(dāng)他的媽媽，給他講個月亮的故事好嗎？

　　師：你看啊，秋天的三峽真的是多才多藝呵！既會吹笛子，還會吹簫，吹薩克斯，吹葫蘆絲，演奏交響曲，還能和我們唱唱《搖籃曲》，講講故事；有時候他像個小孩，活潑可愛；有時候像個姑娘，溫柔甜美；有時候像條龍，翻滾呼嘯；有時候像首小夜曲，寧靜輕柔。它能夠隨著時間不停地變換自己的身份，能夠應(yīng)付各種各樣的變故，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了……

　　生：成熟的秋的氣息。

　　師：對，成熟的三峽的秋天。那總的說起來，這時候的秋天是個什么人呢？

　　生：成熟的人。

　　生：中年人。

　　師：因為，這一天，正是……

　　生：中秋。

　　師：用比較坦然、欣賞的語調(diào)去讀一讀第一自然段。

　　師：學(xué)了這課，你最想做什么？

　　生：我想畫三峽的秋天。

　　生：我想用豎笛吹一首曲子。

　　生：我想唱《三峽情》。

　　生：我想唱《長江之歌》。

　　師：呵，你知道得還真不少，我這兒準(zhǔn)備了一首《長江之歌》，大家一起來聽聽。

　　課堂在“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概，你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外，你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代，我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷.”歌聲中結(jié)束。

《三峽之秋》教案 篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識本課2個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

　　4、體會按時間順序描寫景物的方法。

　　【教學(xué)重點】

　　通過對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會祖國山河的美麗。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題

　　1、板書課題，學(xué)生齊讀。

　　2、師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。教師酌情補充。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、讓學(xué)生說說自己通過預(yù)習(xí)得到的收獲。

　　2、作者是按什么順序?qū)懙�，寫了一天�?dāng)中三峽景物的哪些特點。

　　這篇課文是按照時間的順序來寫，寫了一天當(dāng)中三峽景物的下列特點：

　　早晨： 清新而明凈 明朗

　　中午： 熱烈

　　下午： 平靜、輕緩

　　夜： 沉沉欲睡 驚醒

　　3、朗讀課文

　　三、深入學(xué)習(xí)

　　1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。

　　2、學(xué)生自學(xué)，討論，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、交流討論結(jié)果。

　　4、總結(jié)文章的中心思想，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　四、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、觀看三峽風(fēng)光片。

《三峽之秋》教案 篇12

　　之四

　　佚名

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識本課2個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

　　4、體會按時間順序描寫景物的方法。

　　教學(xué)重點：

　　1、了解三峽秋天的景色特點。

　　2、體會作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、談話導(dǎo)入  

　　今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)——三峽。（看錄像）看后簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅游過的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　讀生字：橘（橘樹）駁（駁船）

　　學(xué)生互相解詞：

　　搖曳：搖動。

　　呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。

　　三、默讀課文，出示自學(xué)提示：

　　1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙�，劃出體現(xiàn)順序的詞語。

　　2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？

　　3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處。

　　四、在全班交流。

　　交流時教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論，得出結(jié)論：

　�。�1）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。

　�。�2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。

　�。�3）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。

　�。�4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。

　　小結(jié)：本文語言流暢、優(yōu)美，請你讀讀你喜歡的段落。

　　五、指導(dǎo)朗讀

　　1、朗讀的時候還應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。

　　2、朗讀練習(xí)

　　附：板書設(shè)計 

　　14 三峽之秋

　　早晨——橘樹明麗

　　中午——長江熱烈

　　下午——霧青色而透明

　　夜晚——長江寧靜

　　峽谷神秘