《萬年牢》教學設計（精選12篇）

《萬年牢》教學設計 篇1

　　6*   萬  年  牢

　　[教學目標]

　　1.指導學生認識 8 個生字。

　　2.指導學生了解故事內容，理解三處“萬年牢”之間的內在聯系，體會做人要講究認真，講究實在的道理。

　　3.指導學生學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

　　4.引導學生獨立閱讀課文，培養自學能力。

　　[重點難點]

　　1.教學重點：引導學生體會文中三處“萬年牢”的意思。

　　2.教學難點：引導學生理解三處“萬年牢”之間的內在聯系。

　　[課時安排] 2 課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、出示新鳳霞演出劇照，介紹新鳳霞

　　新鳳霞是我國著名的評劇演員。小時因家境貧寒，她沒有上過學，六歲開始學戲，十四歲就肩負起全家的生活重擔。經過長期的藝術實踐，新鳳霞逐漸形成獨具特色的“新派唱腔”。她唱的評劇《劉巧兒》在第一屆全國戲曲觀摩演出中獲得演員一等獎。1997年獲第xx屆“亞洲最杰出藝人獎”。后來因得病上不了舞臺，于是刻苦學習寫作，成了一名作家。寫出了二十九部、近百萬字的作品。對于自己取得的優異成績，她覺得最應該感謝的人是父親。為什么她的成功要感謝父親呢？在她回憶父親的一篇文章《萬年牢》里，我們或許能找到答案。

　　二、揭示課題：萬年牢

　　1.看了課題，你最想知道什么？

　　2.預設學生提問：“萬年牢”是什么意思？“萬年牢”指的是什么？　

　　三、初讀課文，感知內容

　　1.讀通課文，讀準生字。

　　2.檢查字詞。

　　多音字：把、悶、削。

　　詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢。（能認讀，并結合句子理解詞義。）

　　3.課文三處寫了“萬年牢”，分別找出相關的語句用線畫下來。

　　這三處“萬年牢”分別指的是什么呢？找出有關語段默讀，在書上寫出自己讀后的思考。（此環節設計旨在指導學生通過默讀來靜心思考，學會做批注，培養學生獨立閱讀的能力。）

　　四、細讀課文，感悟理解

　　1.第一處的“萬年牢”指的是什么？找出有關語句讀一讀。

　　出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　（1）為什么叫“萬年牢”？

　　這里的“萬年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質量好，體現在蘸的糖均勻，還不怕冷、熱、潮。這樣的產品靠的是實在和誠信，必定會成為經久不衰的產品，因此稱它為“萬年牢”。

　　（2）這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

　　①默讀課文第二自然段，體會父親十分講究選料。

　　a.默讀第二自然段，將表現父親怎樣選料的句子畫出來。

　　b.讀一讀自己畫的句子，從這些句子中你感受到父親是怎樣一個人？

　　c.將自己的想法寫在句子旁邊。

　　②讀課文第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆過程中對蘸糖、甩“糖風”等每一個環節都一絲不茍。

　　a.默讀第三、四自然段，將描寫父親做糖葫蘆的句子畫出來。

　　b.讀一讀自己畫的句子，從這些句子中你感受到父親是怎樣一個人？

　　c.將自己的想法寫在句子旁邊。

　　③全班交流。

　　（3）小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　五、課外作業

　　思考：你覺得父親對新鳳霞產生了什么樣的影響？

　　六、板書設計

　　6? 萬年牢

　　萬年牢的產品質量：工藝高、質量好

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.上節課我們通過認真讀書，知道了書中第一個“萬年牢”指的是什么。哪位同學愿意來說一說？

　　2.這一節課，我們繼續來學習課文。來，我們一齊來鏗鏘有力地讀一遍課題：萬年牢。

　　二、感受第二處“萬年牢”

　　1.第二處的“萬年牢”指什么？找出有關句子讀一讀。

　　出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　（1）說說句子中的“萬年牢”指的是什么？

　　公平買賣走正道，

　　顧客點頭說聲好，

　　回頭再來這是寶，

　　做生意講實在是萬年牢。

　　（2）什么叫“正道”？

　　憑著良心做買賣。

　　（3）父親是怎么走正道的？

　　①默讀課文第六自然段，將能表現父親做生意走正道的句子、詞語畫出來。將自己的思考寫在書上。

　　②全班交流，抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認真實在。

　　2.指名學生讀課文第六自然段，指導學生在讀書中將作者對父親的敬意讀出來。當然這種指導是建立在學生之前自讀自悟的基礎上。有了前面的基礎，學生的感情朗讀自然水到渠成。

　　三、感受第三處“萬年牢”

　　1.第三處的“萬年牢”又指的是什么呢？

　　出示句子：

　　“父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”

　　（1）聯系句子內容，說說此處“萬年牢”的意思。

　　引申到做人的道德準則，一個具有誠實可靠品質的人也是“萬年牢”。

　　（2）體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

　　2.有感情地朗讀最后一個自然段。

　　四、這三處的“萬年牢”之間有什么聯系？

　　啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的萬年牢品格。

　　五、深入體驗

　　你是怎么理解文中父親做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。

　　六、交流“做事認真，講誠信”的故事

　　七、布置作業

　　1.思考：文中父親的言行對你產生了什么樣的影響？

　　2.搜集關于誠信的故事或名言警句。

　　八、板書設計

　　6* 萬年牢

　　萬年牢的產品質量：工藝高、質量好

　　↑

　　萬年牢的生意：好的產品受信賴、贏得眾多回頭客、生意旺

　　↑

　　萬年牢的人品：誠實、守信

《萬年牢》教學設計 篇2

　　一、教材分析

　　這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。    本設計體現了“以生為本，自主發展”的教學思想，深化了“閱讀教學是教師、學生、文本之間的對話過程”這一新課程標準的理念。在教學過程中，學生先以自由朗讀、默讀等方式來閱讀課文，理清脈絡，感悟理解課文的主要內容。后重點研讀課文三處寫了萬年牢的部分，聯系實際理解萬年牢的含義。通過搜集資料，觀看多媒體課件，讀、悟、拓展想象等探究的學習方式，實現師、生、文本三者之間的對話，感悟文章的主旨。課后，可以鼓勵學生通過多種渠道，進一步搜集做事認真，講誠信的故事，及學習本文的寫法進行練筆等方式，培養學生自主探究的能力和語言表達能力。

　　二、教學目標

　　1.認識8個生字。

　　2.了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。

　　3.學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

　　4.學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

　　三、教學重難點

　　了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。著重理解文中三處萬年牢的有關語句。學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

　　教學流程

　　一、課始引疑,激發興趣。

　　1、同學們，上一節課，我們學習了《中彩那天》，你們知道文中的父親是個什么樣的父親嗎？

　　過渡語：是的，課文中的父親在道德難題面前放棄了汽車，選擇了誠信，做到了以誠待人，令人無比感動。今天，我們將學習一個新的故事《萬年牢》，看看這篇課文又會講述一個怎樣的故事？

　　2、板書課題。

　　3、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？

　　二、自由讀書,釋疑解惑.

　　過渡語：要解決這些問題，有一個好辦法，那就是認真讀書。現在就請你們帶著疑問去走近文本，與課文進行認真地交流。

　　1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子子，遇到不理解的詞語查閱工具書解決。

　　2、出示課件(字詞)，指名認讀,并說說哪些字詞容易讀錯，哪些字詞記不住,需要大家幫忙。大家討論：用什么方法來記住這些字詞。

　　3、剛才,我們學了字詞,相信你們一定會把課文讀得更好,誰讀給大家聽?邊讀邊

　　思考:課文講了一件什么事？

　　三、邊讀邊畫，探究感悟。

　　1、出示課件（閱讀提示中的思考題）

　　2、默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？

　　3、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象。對父親的言行作出自己的評價。

　　4、你是從文中哪些語句中感受父親是一個辦事認真，實實在在，講究商業道德的人呢？

　　5、父親這樣的人，你喜歡嗎？佩服嗎？請你用喜歡的語氣讀一讀課文中的實例。

　　四、重點研讀，升華主題。

　　過渡語：是啊，父親的認真，實在感動著我們每一個人。那么與萬年牢有什么關系呢？課文的題目為《萬年牢》，課文中也三處寫到萬年牢，它們分別指什么？請你找出有關的語段讀一讀。

　　1、第一處的萬年牢指什么？（找出有關語句讀一讀。）

　　出示課件（“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”）

　　（1）、為什么叫萬年牢？

　　出示課件（糖葫蘆）

　　（2）、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？根據課文，加以想象，用自己的話說一說。

　　過渡語：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。那么，第二處的萬年牢又指的是什么呢？

　　2、第二處的萬年牢指什么？

　　出示課件（“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”）

　　（1）、什么叫正道？（憑著良心做買賣）

　　（2）、父親是怎么走正道的？

　　（3）、思考：老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么結果？如果你是老板，對父親的這種做法，你會怎么做，怎么說？當父親要辭去工作時，你又會怎么做，怎么說呢？

　　過渡語：父親的糖葫蘆不僅做的好，做生意時也認真實在，讓人佩服，他又是怎樣教導我做人的呢？請同學們齊讀課文最后一段。

　　3、第三處的萬年牢又指什么？

　　出示課件（“父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”）

　　4、這三處的萬年牢之間有什么聯系？

　　（啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。）

　　5、讓我們通過朗讀去感受父親那種做事認真，講誠信的好品質吧。

　　五、激疑拓展，自主延伸。

　　1、學習了這篇課文后，你有什么收獲？

　　還有什么疑問嗎？

　　2、作者是怎樣把做一件事的過程寫清楚的？

　　3、在我們生活中，有沒有像父親這樣做事認真，講誠信的人和事呢？把你收集到的資料和同學們交流一下，好嗎？

　　六、遷移運用，提高認識。

　　1、進一步收集做事認真，講誠信的故事，并把故事講給家人聽。

　　2、搜集制售假冒偽劣商品，坑害消費者的報道，并談談自己的感受，然后記錄下來。

　　3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式，寫一寫我們身邊的人和事。

　　板書設計

　　選料精細

　　手藝高超

　　6、萬年牢       不滿欺騙       認真  實在

　　辭掉工作

《萬年牢》教學設計 篇3

　　教學目標

　　1.認識8個生字

　　2.了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理

　　3.學習作者敘述清楚，有條理的表達方式

　　4.學習獨立閱讀課文、培養自學能力

　　教學重難點

　　想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。

　　教學時間：1課時

　　教學過程

　　一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求。

　　二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力

　　讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。

　　三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。

　　四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚

　　1.“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。

　　2.對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。

　　3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。

　　五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會

　　1.聯系上下文說說它的意思

　　2.說說三處“萬年牢”中間的相互聯系

　　六、討論父親受雇于老板這件事

　　老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。

　　七、拓展閱讀，加深對課文的理解

　　讀一篇與本文內容相關的文章

　　八、板書設計

　　萬年牢的產品質量：工藝高、質量好

　　萬年牢的生意：好的產品受信賴　　　贏得眾多回頭客　　生意旺

　　萬年牢的人品：誠實、守信

　　教后記：讓學生真正懂得萬年牢的的意思及生活中的運用。

　　《尊嚴》教學設計

　　一、教學目標

　　1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

　　2.有感情的朗讀課文，復述課文。

　　3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

　　二、教學重難點

　　1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。

　　2.讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。

　　三、課程安排：兩課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

　　2.有感情的朗讀課文，復述課文。

　　（一）導入：

　　故事導入，復述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴》）

　　（二）初讀課文

　　（1）請同學們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？

　　（2）請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現這個年輕人尊嚴的是哪一部分？

　　（看看作者通過什么寫作方法來表現哈默的尊嚴的？）

　　（三）自學反饋

　　（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。

　　（2）理清事情發生發展變化的過程，并復述。

　　（四）理解課文內容，指導朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。

　　第二課時

　　教學目標

　　3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得（一）分析第三次對話

　　1.探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？

　　2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？

　　（二）然后根據自己的理解，在小組內讀一讀、演一演這三次對話。

　　（三）師生互評。

　　1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”）你是怎樣理解這句話的？

　　2.師小結：年輕人擁有了這么多的高貴品質，但是它的成功還要經過不懈的努力與追求。板書：努力

　　（四）總結課文：

　　是啊！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

　　（五）知識延伸：

　　其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實物投影）選擇

　　一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎?;小朋友，你想有許多錢嗎？"中年商人低聲問道。林林不假思索的說："當然了！ "那我給你一個賺錢的機會，看你長的文文靜靜，是一名學習很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產的'健腦靈'片學習才好的，我就給你一百元錢? "可是我沒吃過這種藥啊！我該怎么辦？"，林林為難地問旁邊的朋友。

　　同學們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互討論）

　　師總結：同學們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應處處維護自己的尊嚴！做一個頂天立地的人！

　　板書設計：

　　7、尊嚴

　　（自立+講原則+自強+自尊）×努力==成功

　　教后記：引導學生通過學習用一兩句話文中的哈默，從中理解文章的內容。

《萬年牢》教學設計 篇4

　　教學內容：

　　《萬年牢》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學習課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學生感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。

　　教學目標：

　　1、認識8個生字

　　2、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理

　　3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式

　　4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力

　　教學重點：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在

　　教學難點 ：體會三處“萬年牢”的內在關系，學會為人和做事的道理。

　　教學準備：powerpoint 課件  學生預習課文

　　教學時間：　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課，理解課題

　　學完第5課《中彩那天》，我們認識了一位了不起的父親，從中懂得了一個道理：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這節課我們將走進另一位父親，去讀讀他的故事。請齊讀課題“6 萬年牢”。

　　理解課題：“牢”是什么意思？“萬年牢”呢？

　　二、初讀課文，感知內容

　　1 、讀通課文，讀準生字。

　　2、詞語檢測

　　（1）去把兒   悶好    削竹簽    挑選

　　（2）蘸糖      甩糖風    摻假   賺錢

　　（3）走街串巷   掉皮損傷    耽誤  晾曬

　　帶拼音讀（指名讀，跟讀）；去掉拼音（男女賽讀）

　　三、圍繞提示，自學課文

　　這是一篇略學課文，學習之前我們要先理出自學提示。請同學們閱讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問題泡泡，動筆歸納出我們的學習任務。

　　1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

　　2、課文題目“萬年牢”在文中出現了3次，畫出相應的語句，想想3次之間有什么聯系

　　請同學們自由地朗讀課文，邊讀邊思考這兩個學習任務，畫出相應的句子。

　　四、抓住重點，深入探究

　　1.現在我們一塊兒圍繞自學提示，來交流交流收獲吧。就從第一個問題開始課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

　　父親在家做糖葫蘆認真細致，在別人的店里他依然那樣實在。

　　2.“萬年牢”這個題目在文中出現了三次。把你勾畫出的相應的句子讀給大家聽聽吧

　　①父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　②“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　③“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。”

　　（1）我們先來看第一個萬年牢。齊聲朗讀出這個句子，邊讀邊想：這句話中的萬年牢指的是什么？（糖葫蘆）

　　萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。

　　（這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢？）

　　引導學生讀2、3、4小節

　　“父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來，父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發黑。”

　　你從哪幾個詞語中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢？去了把兒和尾、一點兒、都要、上好、上等、必須

　　齊讀這一段，注意重點詞語的朗讀。

　　你還從哪些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易？

　　父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過程也很講究。那我們來看一看，整個過程都做些什么。老師把它概括為六個步驟。課件：1、悶-----2、洗擦-----3、準備------4、煮-----5、蘸------6、甩-------

　　師：是啊，正是因為父親的認真實在，所以做出的糖葫蘆可以稱得上是“萬年牢。”

　　板書：做糖葫蘆

　　（2）第二個帶有“萬年牢”的句子。

　　來，齊聲讀一讀，邊讀邊想：這個句子里的萬年牢指什么？

　　師：父親是這樣說的，他是怎樣做的呢？閱讀第六自然段，畫出你認為最能體現父親做生意“萬年牢”的詞語來。（“不滿意、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、辭去了工作、仍然”

　　文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何，你認為呢？為什么？師：是啊，他的生意一定——（示意學生回答）生（齊）：萬年牢！

　　板書：做生意

　　（3）師：他不僅是一位好生意人，還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子新鳳霞的，也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子。（屏顯：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。”）

　　默讀這句話，想一想，這里的萬年牢指什么？

　　板書：做人

　　（4）（屏顯三個句子）現在讓我們再次回顧這三個萬年牢，一邊讀，一邊想想它們之間有什么聯系。

　　你覺得三個萬年牢中哪個是排第一位的？為什么？

　　啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　五、隨文延伸，認識作者

　　有了萬年牢的人品，才能把事情做好。父親是這樣教育新鳳霞的，新鳳霞做得怎樣呢？師：這些資料，你想到了什么？

　　新鳳霞是我國評劇表演藝術家，她七歲學京劇，十三歲學評劇，十五、六歲任主演，被認為是新中國成立后最有成就的藝術大師之一。“文革”期間她被折磨致殘，以至無法再登上心儀的舞臺，但是她沒有氣餒以后轉行創作，從文盲起步，竟留下400萬字的文學作品。

　　六、思考拓展，升華主題

　　你們談得真好！同學們，你們認為，現代社會，還需要萬年牢嗎？

　　是的，無論在哪個時代，萬年牢的人品都不能丟。讓我們都來做“萬年牢”！讓我們以這樣的名言來激勵自己吧！（屏顯句子）

　　生（齊讀句子）：1、對人誠懇是不會失敗的。——毛澤東

　　2、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——孔子

　　附板書：

　　萬年牢

　　做糖葫蘆

　　萬年牢

　　做生意

　　萬年牢

　　做   人

《萬年牢》教學設計 篇5

　　課前聽記訓練：

　　1、 一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

　　2、 真誠是一種心靈的開放，對人誠懇是不會失敗的。

　　教學過程：

　　一、談話導入新課

　　1、昨天我們學習了《中彩那天》，知道了那位父親在道德難題面前，放棄了汽車，選擇了誠信，做到了以誠待人。今天我們再來認識一位父親，這位父親做的`糖葫蘆非常漂亮，味道特棒，在解放前的天津很有名氣，他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。跟老師一起寫課題。(板書課題)

　　2、加*，“*”表示什么?這樣的課文學習任務在哪兒?看一看，你認為這可得學習任務有幾個?哪幾個?(總結三個內容方面的任務)提醒學生還有字詞方面的任務

　　二、生字詞語

　　1、課前，咱班寫字最漂亮的吳步曉把這課的詞語寫在了小黑板上，你會讀嗎?

　　走街串巷 天津 把兒 掉皮損傷 晾曬 悶爐火 削竹簽 蘸糖 甩糖風 耽誤 提籃叫賣 賺錢 摻假 火候

　　注意多音字：把：刀把兒、梨把兒、缸子把兒、話把兒、花把兒

　　削：削竹簽、削果皮、削鉛筆

　　悶：悶熱、悶聲悶氣、悶聲不響、悶頭做事

　　2、自由讀課文(提醒能把課文熟練有感情讀下來的孩子聲音一定是響亮的，坐姿最漂亮)

　　三、理解探究課文

　　1、讀完課文，父親給你留下了什么印象?

　　(相機板書：認真、實在、可靠)

　　2、那么課文為了表現父親的這些特點，圍繞做糖葫蘆寫了哪幾件事?(兩件。先講父親自己經營糖葫蘆選用最好的材料，講究制作工藝、手藝高超和保證產品質量;再講不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客而辭去工作)

　　3、第一件事是哪些自然段?第二件事呢?

　　4、我們先來看第一件事，從哪些地方可以體會到父親做事認真、為人實在呢?請孩子們默讀課文2—4段用筆畫出來，并在旁邊標注自己的感受。

　　A、先在小組內交流一下自己的感受，

　　B、哪個小組愿意匯報?

　　(從選料講究、技術嫻熟、甩糖風漂亮三個方面談感受，一邊理解一邊指導朗讀)

　　提醒：寫文章注意抓住動作也能把文章寫具體。

　　過渡第二件事：

　　1、父親的認真實在不僅體現在他做糖葫蘆這件事上，更體現在他和一個打字好的老板做生意這件事上，請自由讀第7段，提醒你看注意讀好哪些詞語就能表達出父親的認真實在。

　　2、這篇課文重點是寫父親的，但是這一段除了寫父親，還寫了老板，目的是什么?

　　(通過對比，更襯托父親的認真、實在、可靠)

　　3、所以今后再寫表現一個人的品質，也可以用對比的方法把文章寫具體。

　　過渡“萬年牢”：

　　1、孩子們，這篇文章是寫父親的，可是課題卻是“萬年牢”，“萬年牢”一次在課文中反復出現了三次，在文中是什么意思呢?請快速瀏覽課文，找出相應的句子用—畫出來讀一讀，體會體會。

　　2、指名答

　　3、齊讀三句話

　　4、這三處“萬年牢”分別表示什么意思?

　　(相機板書：做糖葫蘆、做生意、做人處事)

　　5、這三處“萬年牢”之間有什么聯系呢?請根據老師的提示想一想、說一說。

　　課件出示：課文三次提到“萬年牢”。“萬年牢”第一次本來是指父親做的糖葫蘆-----------;后來上升到了父親做生意------;第三次引申到做人-------。

　　四、隨文延伸，認識作者

　　父親的這一教導是作者新鳳霞終生受益，有興趣的孩子可以查找有關了解一下她的事跡。

　　五、思考拓展，升華主題

　　1、說的真好!孩子們，你們認為，現代社會，還需要萬年牢嗎?聯系你知道的相關的故事、生活中的事情以及談談自己的想法。

　　(需要。現在有些商人只顧賺錢，賣假東西。那天我去書店買書，結果買了本盜版書，字又小，還有很多錯別字。

　　我覺得《中彩那天》中的父親就是一個萬年牢的人，因為他很誠實。我還覺得我的媽媽就是萬年牢的人。她答應了我的事情每次都辦到了。)

　　2、是的，無論在哪個時代，萬年牢的人品都不能丟。自古至今，人們一直在贊美這種品行，讓我們都來做“萬年牢”!

　　最后，讓我們以這樣的名言來激勵自己!(課件)

　　齊讀：“言必信，行必果。”

　　“與朋友交，言而有信。”

　　板書設計：

　　萬年牢

　　做糖葫蘆 做生意 做人處事

　　認真 實在 可靠

《萬年牢》教學設計 篇6

　　課前播放《冰糖葫蘆》mtv。

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、孩子們，聽了這首歌，看了圖片，有什么想說的？

　　2、今天我們要學習的課文就與冰糖葫蘆有關，題目叫《萬年牢》。（學生說師板書）

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　1、萬年牢與糖葫蘆究竟有什么關系呢？輕輕打開語文書，翻到22頁。自己放聲地讀課文，遇到生字新詞可不要馬虎，如果有困難的，請舉手示意，我愿意過來和你一起讀。（給足夠的時間讓孩子讀課文。）

　　2、張老師在讀的過程中，覺得有這么幾個句子比較難讀。（出示句子）。

　　句1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

　　句2：小時候，我給父親當幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦干凈，擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親手邊。（這里有幾個多音字，誰能把它們讀準。）

　　句3：父親的認真勁兒，在賣糖葫蘆的人當中出了名，人稱“小辮兒糖四”，因為清代父親受過宮廷里做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。

　　（先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。）

　　三、再讀課文，理清層次。

　　1、預習得真好。孩子們，課文中有三次寫到“萬年牢”，默讀課文，把這幾個句子劃出來。

　　2、學生讀，找句子，交流后出示三個句子。

　　句1：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　句2：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

　　句3：父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。

　　3、一起來讀一讀三個句子。

　　四、深入研讀課文

　　（一）、理解第一個“萬年牢”。

　　1、出示句子。（父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”）

　　2、讀著讀著，張老師覺得很奇怪，父親為什么給糖葫蘆起“萬年牢”這個名字，你再讀讀這個句子，能幫父親說說理由嗎？

　　學生交流。

　　3、孩子們，父親為什么能做出這么好的糖葫蘆？（板書：做糖葫蘆）請你讀一讀課文2、3、4自然段，拿起筆圈圈畫畫。

　　重點研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

　　讀著父親選料的過程，你的腦海中會跳出一個什么詞？

　　（預設：精挑細選、精細、認真、細致）

　　再讀這個句子，你是從哪些詞兒中體會到父親的認真，父親的細致？

　　（去了把兒和尾一點兒都要上好）

　　誰能把父親的認真，細致通過朗讀表達出來。（讀這個句子。）

　　重點研讀句子2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。

　　（透過這個“甩”字，你可以看到什么？）

　　正是嚴格的選料，考究的工具，精湛的手藝造就了優質的糖葫蘆，更是因為父親的認真和實在造就了這品質上乘的萬年牢。再讀父親的話。（“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”齊讀句子。）

　　（二）、理解第二個“萬年牢”。

　　1、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此。（出示句子）。父親說：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

　　2、讀父親的這句話，說說你對這個“萬年牢”的理解？

　　結合理解“走正道”。聯系生活，說說你是怎么理解“走正道”的？

　　（預設：不騙人，不摻假，不會缺斤少兩……）

　　3、父親這么說的，是不是這么做的呢？讀讀五六自然段，

　　為了這個事，老板和父親之間，發生了一場激烈的爭論，讓我們用自己的智慧把他們的這場爭論再現出來。

　　4、出示對話句式（孩子每人一張）：

　　老板地對父親說：“”

　　父親地說：“”

　　老板地說：“”

　　父親地說：“”

　　（寫一組對話也可以，有時間的小朋友可以寫兩組。）

　　5、匯報展示。（交流一個學生，全班一起回讀第二句萬年牢。）

　　6、面對老板的行為，認真實在的父親干了不到一年，毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有穩定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。（讀第二句萬年牢的句子。）

　　（三）、出示第三個“萬年牢”的句子。

　　1、這句話中的“萬年牢”你又是怎么理解的？

　　2、課文中有三個“萬年牢”，你們覺得它們有什么聯系？出示三個句子。

　　3、朗讀句子（要有層次）

　　4、父親用做糖葫蘆的經歷教導我做“萬年牢”，做個可靠的人，實實在在的人，其實也在教導我們每一個人無論做什么事都要講究認真，講究實在。讓我們一起讀課文的最后一個自然段。生讀。

　　相信，無論做什么事，我們都會認認真真，實實在在，再讀最后一個自然段。

　　是呀，父親的教導也使我們一生受益。下課。

《萬年牢》教學設計 篇7

　　教學目標

　　1、認識8個生字

　　2、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理

　　3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式

　　4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力

　　教學重難點

　　想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。

　　教學過程

　　一、啟發談話、揭示課題：《萬年牢》

　　①看了課題，你最想知道什么？

　　（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）

　　②這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。

　　③我們學習這篇課文的目的是——從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。

　　二、檢查預習，整體感知

　　1 、讀通課文，讀準生字。

　　2、課件出示詞語，并檢查。

　　走街串巷  天津  把兒  掉皮損傷  晾曬  悶爐火  削竹簽  蘸糖  甩糖風  耽誤  提籃叫賣  賺錢  摻假

　　三、圍繞提示，深入探究

　　1 、自學課文，邊讀邊思考問題（課件出示）：

　　（1 ）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

　　（2 ）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？

　　（3 ）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什么聯系？有什么深刻含義？

　　※快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。

　　2 、小組合作研討。

　　3 、班內匯報交流。

　　4 、重點指導理解問題（3 ）：

　　※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

　　出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　a 、為什么叫萬年牢？

　　b 、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

　　c 、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　※第二處的萬年牢指什么？小組討論。

　　出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　a 、什么叫正道？

　　b 、父親是怎么走正道的？

　　師：父親是這么說，也是這么做的，可是做大買賣的老板都有一套投機取巧的生意經，而認真實在的父親又怎么看得下去呢？可想而知這兩個格格不入的人之間一定發生了一場激烈的爭論。用你的智慧展開想象，寫一寫這場非一般的唇槍舌戰。

　　寫對話練習：

　　看著父親選料那么認真，那么絲毫也不馬虎。

　　老板（         ）地對父親說：“                                      ”

　　父親（         ）地說：“                                      ”

　　老板（         ）地說：“                                      ”

　　父親（         ）地說：“                                      ”

　　※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

　　出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

　　※這三處的萬年牢之間有什么聯系？

　　啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

　　四、課外延伸

　　1、萬年牢的產品，萬年牢的生意，萬年牢的人品，其中，我認為萬年牢的人品是最重要的，不信，我們一起來聽聽名人是怎么說的。 

　　2、同學們，古今中外關于誠信的故事也很多，選學課文《小珊迪》講述了珊迪誠實守信的故事，課后請認真閱讀，相信你一定會被珊迪感動。

　　板書設計

　　做糖葫蘆     萬年牢     產品

　　做生意       萬年牢     生意

　　做人         萬年牢     人品

《萬年牢》教學設計 篇8

　　教學目標

　　1、認識8個生字

　　2、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理

　　3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式

　　4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力

　　教學重難點

　　想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。

　　教學時間

　　1課時

　　學習準備

　　找做事認真，講誠信的故事。

　　學習過程

　　(一) 揭示課題：〈〈萬年牢〉〉

　　看了課題，你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么?)

　　(二) 初讀課文，感知內容

　　1 讀通課文，讀準字音。

　　2 檢查字詞：多音字：把(ba) 悶(men)削(xiao)

　　詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤

　　(能認讀，并結合句子理解詞義)

　　3 課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?

　　課文三處寫了萬年牢，分別指什么?找出有關語段讀一讀。

　　(三) 細讀課文，感悟理解

　　(1、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求。

　　2、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力

　　根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書上做簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。)

　　1 第一處的萬年牢指什么?找出有關語句讀一讀。

　　出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。

　　(1) 為什么叫萬年牢?

　　(2) 這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?

　　(讀第二小節，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會父親在制作過程中對每一個環節一絲不茍。)

　　(3) 小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　2 第二處萬年牢指什么?

　　句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

　　(1) 什么是正道?(憑著良心做買賣)

　　(2) 父親是怎么走正道的?

　　3 第三處萬年牢指什么?

　　父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。

　　體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

　　4 這三處的萬年牢之間有什么聯系?啟發學生懂得：產品質量好才能贏得顧客，做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。

　　(四) 深入體驗

　　你是怎么理解父親所說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。

　　(五) 討論父親受雇于老板這件事

　　老板的這種生意經好不好?他這樣做會帶來什么結果?聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。

　　(六)交流“做事認真，講誠信”的故事。

　　(七)拓展閱讀，加深對課文的理解

　　讀一篇與本文內容相關的文章

　　板書設計：

　　萬年牢的產品質量：工藝高、質量好

　　萬年牢的生意：好的產品受信賴贏得眾多回頭客生意旺

　　萬年牢的人品：誠實、守信

《萬年牢》教學設計 篇9

　　在我們辦公室里常常有這樣的對話：“這篇（略讀）課文我用了兩個課時才上完。你呢？”“一個課時。略讀課文嘛，學生讀讀說說就行了。”我想，前者是將略讀課文的教學等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。

　　葉圣陶先生曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”關于略讀課文的教學，《教師教教學用書》有明確要求：一是內容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。

　　我想，編者安排略讀課文的教學，目的之一是要我們訓練學生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養學生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。因此，我這樣設計了四年級下冊第二單元的課文《萬年牢》的教學：

　　一、揭示課題：《萬年牢》

　　看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、讀通課文，讀準字音。

　　2、檢查字詞：

　　多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）

　　詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤

　　（能認讀，并結合句子理解詞義）

　　3、課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關語段讀一讀。

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1、第一處的萬年牢指什么？找出有關語句讀一讀。

　　出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。

　　⑴　為什么叫萬年牢？

　　⑵　這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

　　（讀第二小節，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會父親在制作過程中對每一個環節一絲不茍。）

　　⑶　小結：

　　正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

　　2、第二處萬年牢指什么？

　　句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

　　⑴　什么是正道？（憑著良心做買賣）

　　⑵　父親是怎么走正道的？

　　3、第三處萬年牢指什么？

　　父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。

　　體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

　　4、這三處的萬年牢之間有什么聯系？啟發學生懂得：產品質量好才能贏得顧客，做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。

　　四、深入體驗

　　你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。

　　五、交流“做事認真，講誠信”的故事

　　【教學反思】

　　在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。

　　其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。

　　第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。

《萬年牢》教學設計 篇10

　　教學目標

　　1、認識8個生字

　　2、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理

　　3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式

　　4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力

　　教學重難點

　　想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求。

　　二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力

　　讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。

　　三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。

　　四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。

　　著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚

　　1、“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。

　　2、對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。

　　3、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。

　　五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會

　　1、聯系上下文說說它的意思

　　2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯系（見教材35頁）

　　六、討論父親受雇于老板這件事

　　老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。

　　七、拓展閱讀，加深對課文的理解

　　讀一篇與本文內容相關的文章

　　八、板書設計

　　萬年牢的產品質量：工藝高、質量好

　　萬年牢的生意：好的產品受信賴　　　贏得眾多回頭客　　生意旺

　　萬年牢的人品：誠實、守信

《萬年牢》教學設計 篇11

　　設計理念：

　　基于本班學生的學習風格多偏向于視覺、聽覺和社交，意義模式多偏向于意義、希望、和能力，直觀和描述思維發展的較好；同時基于本篇課文的特點，通過具體的兩件事來告訴大家父親樸實的話語中“萬年牢”的內涵，告訴大家一個深刻的道理。我在教學設計的時候，主要采用了視頻感受，自主閱讀、交流講解，合作提升，聯系生活等方法進行整合，通過揚長學生的學習風格，意義模式、思維的優勢特點，達到有效落實學習目標，提高教學效率的作用。

　　學習目標：

　　1學習獨立閱讀課文，能自主學習生字，初步品讀文本內涵，培養學生的自學能力

　　2通過自主學習，相互交流，了解故事內容，體會父親的認真和實在，培養學生合作交流、分析概括的能力。

　　3、通過自主品文，合作交流，聯系生活，理解“萬年牢”的不同含義，深入體會做人要講究認真，講究實在的道理。發展學生的思維，幫助學生樹立正確的人生觀。

　　教學重點：體會父親的認真和實在；理解“萬年牢”的不同含義。

　　教學難點：深入體會做人要講究認真，講究實在的道理。發展學生的思維，幫助學生樹立正確的人生觀。

　　學習時間：一課時

　　學習過程：

　　（一）揭示課題

　　1、從字面上看，萬年指的是？牢的意思是？萬年牢指的就是很久都牢固。

　　2、這是一篇略讀課文，課前同學們已經獨立預習過課文了，文中的生字新詞敢接受檢查嗎?

　　3、指名讀，齊讀。

　　【本環節基于學生的直觀思維進行設計，適宜于聽覺型和獨立型學習風格的學生，適宜于屬于意義和能力這一動機風格的學生。】

　　（二）整體感知  理清文路

　　1、為了更好地幫助我們學懂課文，略讀課文前都有一段提示語，用好它，能使我們的學習更有效，大家先自己讀一讀，看看提示給我們提出了什么要求?

　　2、默讀課文，想一想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？

　　【本環節基于學生的描述思維和變異思維進行設計，適宜于語言型和獨立型學習風格的學生，能有效促進感官型的孩子向希望型發展，成就型孩子向能力型發展。】

　　（三）細品課文，理解感悟

　　1、自由朗讀課文，找出寫父親做事認真、實在的句子，聯系生活實際，和同桌交流讀后的體會。看看在學習的過程中哪些同學完成得比較出色，提高了自己閱讀的能力，交流得好的同桌，老師會拍拍你們的肩膀以示表揚哦！

　　2、匯報板書并指導朗讀：

　　選料精良      工藝講究      手藝高超

　　不偷工減料    不弄虛作假    不欺騙顧客

　　【本環節是基于學生的描述性思維進行設計的，通過從書面的語言入手談自己的體會，有效發展學生的變異和創新思維。自主學習的環節適宜于獨立的學習風格，談體會適宜于邏輯學習風格的學生，小組學習適宜于社交和語言學習風格的學生，集體交流教師板書小結適宜于聽覺和視覺學習風格的孩子。本環節努力兼顧了各類不同學習風格的學生。】

　　3、文中提到的“萬年牢”，分別指什么呢？請同學們快速默讀課文圈出文中的“萬年牢”，想一想分別指什么，可以簡單地在旁邊寫一寫。

　　4、這3處的萬年牢之間有什么聯系呢？來給3個萬年牢排排隊,并說明理由吧！可以小組合作一下，聯系生活實際，把理由說得更充分些。呆會最先發言和理由說得最充分的小組，將加到5顆發言星，由發言的同學根據討論時同學們的表現來分配哦！各小組趕快加油準備吧！

　　【本環節是基于學生變異思維進行設計的，通過三者之間聯系的探究，有效發展學生的系統和創新思維。課件同時出現3句話，進行理解和比較，能有效兼顧視覺、聽覺、語言、邏輯、獨立型學習風格的學生。對3處“萬年牢”含義的理解，給“萬年牢”排隊并說明理由既對三者之間聯系的探究，適宜于聽覺、語言、邏輯型學習風格和直觀、描述、系統思維型的學生，通過這一環節的教學能有效發展學生意義、希望、能力的學習動機。】

　　（四）練習延伸  深入體驗

　　這堂課，同學們學得很認真，下面拿出本子我們來做幾道練習，看誰最能干。

　　1、把正確答案的序號填在括號里。

　　2、用上合適的關聯詞，將兩句話連接成一句。

　　3、課后選擇自己喜歡的一題做一做。

　　（1）給文中的這位父親寫幾句話。

　　（2）用一個具體的生活事例來說明人品“萬年牢”的重要。

　　（3）聯系生活實際想想，還有哪些“萬年牢”。

　　（4）準備一個“做事認真，講誠信”的故事講給同學或家人聽。

　　【練習由人人必做和自由選擇的題目組成，練習的設計盡量兼顧了各類不同思維水平的學生，例如練習的題目用課件進行直觀呈現，適宜于視覺型學習風格，直觀思維的學生；給文中的父親寫話，適宜于語言、獨立型學習風格，變異、創新思維的學生；利用事例來加深理解“萬年牢”，適宜于語言、體覺、邏輯、社會型學習風格，變異、系統、創新型思維的學生。練習的設計緊扣本文的重難點，選做題學生可以根據自己的思維水平，學習風格進行有針對性地選擇，達到效激發學生興趣，有效促進學習目標的落實。】

　　板書設計：

　　產品               萬年牢            生意

　　認真   實在

　　選料精良

　　工藝講究

　　手藝高超

　　不偷工減料

　　不欺騙顧客

　　人 品

《萬年牢》教學設計 篇12

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.認識8個生字。

　　2.了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。

　　3.學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。

　　過程與方法：

　　學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

　　情感、態度與價值觀：

　　體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。

　　教學重難點：

　　想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求。

　　二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力。

　　讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。

　　三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。

　　四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚。

　　1.“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。

　　2.對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。

　　3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。

　　五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會。

　　1.聯系上下文說說它的意思。

　　2.說說三處“萬年牢”中間的相互聯系。

　　六、討論父親受雇于老板這件事。

　　老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。

　　七、拓展閱讀，加深對課文的理解。

　　讀一篇與本文內容相關的文章

　　八、小結。

　　九、作業：組詞。