《心情》教案（精選16篇）
《心情》教案 篇1
第十二課 考試的心情
關(guān)于“從容應(yīng)考” 主題教學(xué)案例
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入：說說考試的心情
1. 學(xué)生閱讀教科書第94頁的例子，了解其他同學(xué)面對考試時的心情，并以最近的一次考試為例，描述自己的心情。可以從考前、考中、考后等幾個方面描述。
2. 教師總結(jié)：考試，是我們學(xué)生生活中一件非常重要的事情。我們經(jīng)常要面對考試，我們從考試中體驗過成功的喜悅，也體驗過失意的沮喪。面對考試，我們經(jīng)常感到緊張、焦慮，這是很正常的。那么，到底是什么因素影響我們對考試的態(tài)度，影響考試時的心情呢？
注意：在學(xué)生交流的過程中，教師一定要鼓勵學(xué)生敞開心扉，把自己真實的想法說出來。特別要鼓勵那些存在考試焦慮情緒和對自己缺乏信心的學(xué)生，把自己在考試時的情緒反應(yīng)說出來。這樣，一方面對于學(xué)生克服考試焦慮有好處，另一方面也為以后的輔導(dǎo)做好鋪墊。
讓學(xué)生各抒己見，描述自己考試時的心情，為下一步教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。
一、對考試的期望
1. 學(xué)生交流對最近一次考試成績的滿意度。學(xué)生可以用相當(dāng)理想 、比較理想、一般、不理想、很不理想5個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價，并說出自己滿意或不滿意的原因，可以具體地分析自己對哪幾門課滿意，對哪幾門課不滿意。
2. 學(xué)生說說在這次考試中 ，就成績最不滿意的這門課而言，具體原因是什么。要求至少說出3條原因，而且要說出自己的心理或其他主觀因素在其中的作用。
注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生從幾個方面總結(jié)影響考試成績的因素：平時的成績、刻苦程度、對考試的準(zhǔn)備、對考試的重視程度等。這樣就為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
讓學(xué)生分析考試情況，了解個人心理等主觀因素對考試心情的重要影響。為下一步“從容應(yīng)考”做鋪墊。
二、適度緊張對學(xué)習(xí)和考試的好處
1. 教師：剛才，很多同學(xué)提到自己在考試之前、考試之中，甚至在考試之后心情有點緊張。這些都是正常的，心理學(xué)的研究表明，適度的緊張對于我們的學(xué)習(xí)和考試不但沒有壞處，而且是有好處的。相反，在學(xué)習(xí)和考試中既不用功又毫不緊張，對學(xué)習(xí)則是有害的。
2. 學(xué)生閱讀教科書第95頁的資料，從中體會“鯰魚效應(yīng)”。學(xué)生交流閱讀后的感想。
3. 學(xué)生交流自己在學(xué)習(xí)、考試過程中心情的緊張程度對學(xué)習(xí)效果和成績的影響。通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確，在學(xué)習(xí)和考試時應(yīng)該保持怎樣的情緒。
了解學(xué)生的看法。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保持良好的心態(tài)，從容面對考試。
三、過度緊張對學(xué)習(xí)、考試的害處
1. 教師：適度的緊張對學(xué)習(xí)和考試有好處，那么是否情緒越緊張越好呢？顯然不是。過度緊張對學(xué)習(xí)和考試很不利。我們同學(xué)中是否有人在考試的時候過分緊張，以致影響考試成績的事？
2. 學(xué)生交流自己考試時的緊張程度，說說自己考試時出現(xiàn)的心理、生理癥狀，如焦慮、出汗、心跳加快、腦子一片空白等。
3. 學(xué)生閱讀教科書第 96 頁的資料，以及圖表“緊張程度與學(xué)習(xí)效率”，然后談感想。
4. 教師講解“考試焦慮”概念：考試焦慮是一種臨考前和考場上常見的內(nèi)心感到緊張的情緒反應(yīng)，考試焦慮癥狀如下：
(1) 情緒方面 :擔(dān)憂、焦慮、煩躁不安；
(2) 認(rèn)知方面 :注意力不集中,記憶力下降, 看書效率低，思維僵化；
(3) 行為方面 :坐立不安,手足無措；
(4) 身體方面 :頭痛、食欲下降、惡心、心慌、睡眠不好等。
引導(dǎo)學(xué)生了解過度緊張對學(xué)習(xí)、考試的不良影響，了解情緒緊張程度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。
四、認(rèn)識考試焦慮
學(xué)生討論造成考試焦慮的原因。可以先分組討論，然后全班匯總討論結(jié)果。讓學(xué)生通過充分討論了解造成考試焦慮的原因，為后面克服考試焦慮做知識鋪墊。下面考試焦慮的原因僅供參考。
（1）主觀因素：主要包括身體狀況、個性、自信心、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面。
①身體狀況：身體健康狀況良好的學(xué)生焦慮水平就低一些，身體健康狀況不好的學(xué)生，焦慮水平相應(yīng)的就會高一些。
②個性特質(zhì)：性格特征積極的學(xué)生，如勤勞、自信、謙遜、鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀等，能進(jìn)行自我控制，在考試中保持正常的心態(tài)。而性格特征消極的學(xué)生，如驕傲、自卑、膽小、沉默悲觀、優(yōu)柔寡斷，則會把事情朝最壞的方面想，焦慮重重，看不到希望。
③自信心水平：高焦慮的學(xué)生，往往自我評價過低，對自己認(rèn)識不足，而且會有消極的自我暗示。
④學(xué)習(xí)動機：考試焦慮程度高的學(xué)生往往在學(xué)習(xí)動機上表現(xiàn)得很單調(diào)，或者表現(xiàn)得不明確。
⑤學(xué)習(xí)計劃：高焦慮也來自于沒有明確的學(xué)習(xí)計劃。
（2）客觀原因：主要包括父母的期望、考試制度、社會現(xiàn)狀、社會輿論、人際交往等方面。
認(rèn)識考試焦慮的原因，掌握最基本的克服考試焦慮的方法。
認(rèn)知調(diào)節(jié)法是本主題的重點。對于大多數(shù)學(xué)生來說，造成考試焦慮的主要原因是對學(xué)習(xí)、考試存在著不正確的觀念，把學(xué)習(xí)中遇到的一些事情看得過于復(fù)雜，對學(xué)習(xí)中遇到的問題不能正確對待。
五、克服考試焦慮
教師：根據(jù)造成考試緊張或焦慮的原因，我們要有針對性地選擇克服考試焦慮的辦法。
首先，我們要改變觀念，正確、客觀地對待學(xué)習(xí)和考試。第二，我們要提高自信心。第三，我們要改善我們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，我們還要學(xué)會在考場上自我調(diào)節(jié)的方法。這樣，我們就能夠輕松地應(yīng)對學(xué)習(xí)和考試了。
1.學(xué)習(xí)認(rèn)知調(diào)節(jié)法。
(1) 學(xué)生交流自己對學(xué)習(xí)和考試的看法。可以分組交流，讓學(xué)生暢所欲言，然后全班交流并總結(jié)。將學(xué)生的看法整理成“考試大觀”。
(2) 學(xué)生就“考試大觀”展開討論，哪些看法是正確的、客觀的，哪些看法是不正確的、偏頗的。
(3) 學(xué)生討論，糾正不正確的看法。
2.“積極暗示法”和“深呼吸法”比較簡單，可以參照“教學(xué)活動設(shè)計”中的有關(guān)內(nèi)容開展教學(xué)。
六、測一測我的應(yīng)試技巧
用《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材思想品德學(xué)生成長手冊七年級上冊》第74頁中的自我測驗題進(jìn)行自我測評。
讓學(xué)生認(rèn)識自己，以提高自己。
關(guān)于“平靜看分?jǐn)?shù)”主題教學(xué)案例
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計
教學(xué)意圖
導(dǎo)入：我看分?jǐn)?shù)
1. 請學(xué)生談?wù)剬Ψ謹(jǐn)?shù)的看法。可以采取分組交流的辦法，讓學(xué)生將自己、家人、老師對分?jǐn)?shù)的看法列舉出來，然后全班匯總所有看法，整理出“分?jǐn)?shù)觀大全”。
2. 學(xué)生看教科書第 101 頁的案例，評價他們對于分?jǐn)?shù)的看法哪些合理，哪些不合理。
3. 出示下面對考試的想法，指出它們的不合理之處以及造成的后果。
（1）認(rèn)為考得不好就表示自己學(xué)得不好。
根據(jù)歸因理論，如果學(xué)生將考試失敗歸因為自己能力不夠時，就會影響學(xué)生對自己能力的看法，導(dǎo)致自信心的動搖和更大的考試焦慮 。
（2）擔(dān)心考得不好會影響教師對自己的看法和態(tài)度。
有些教師往往會因?qū)W生成績的好壞升降而有意無意地表現(xiàn)出對學(xué)生態(tài)度上的冷熱親疏，而對學(xué)生來說，老師是學(xué)生心理發(fā)展中的重要他人，老師的態(tài)度對學(xué)生的自尊心有著極大的影響。
（3）擔(dān)心考得不好會受到家長的責(zé)罵。
大多數(shù)父母往往站在自己的立場看待孩子的考試成績，只看結(jié)果，不看過程，考好了是爭氣，考差了是沒出息。
（4）擔(dān)心在同學(xué)面前丟面子，被同學(xué)取笑。
從小學(xué)中高年級開始，學(xué)生就進(jìn)入了自尊的敏感期。考好了可以受到同伴的尊重，考差了會讓自己在同伴面前沒面子。一方面，成績相近的同學(xué)之間往往暗中較勁，許多學(xué)生都擔(dān)心輸給自己的競爭對手；另一方面，許多學(xué)生特別是男生更擔(dān)心考得不好會在異性同學(xué)面前丟面子。
通過學(xué)生交流對分?jǐn)?shù)的看法，引導(dǎo)學(xué)生反思自己對分?jǐn)?shù)的觀念、態(tài)度，幫助學(xué)生在交流過程中逐漸澄清不正確的觀念和看法，形成正確的觀念和看法。
一、恰當(dāng)?shù)钠谕?
1. 學(xué)生談自己對考試成績的期望，說說自己希望這次期末考試成績是多少，并說出原因。如學(xué)生說：我從來也沒有考過90分，我真想這次考試能得90分；我每次考試只能得70分左右，這次考試也不會太高；我要是能考80就好了，讓我媽媽也高興一下等等。這些說法都反映了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的看法，可以從他們的陳述中看出他們對分?jǐn)?shù)的看法是否“平靜”，他們對考試成績的期望。
可以參照教科書第100頁中的“思考”開展教學(xué)。
2. 教師闡述期望值對人的情緒的影響。如果我們對考試成績有正確的態(tài)度，對考試分?jǐn)?shù)有合理的期望，我們就可以以平和的心態(tài)應(yīng)對考試，考試成績也許反而會更好，恰當(dāng)?shù)钠谕踩菀讓崿F(xiàn)，不至于因為期望與現(xiàn)實成績的落差太大而造成心理不平衡。
通過交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己對考試成績的期望。通過深入交流，學(xué)生可以互相啟發(fā)，形成對考試成績的正確認(rèn)識。
二、從“第十名現(xiàn)象”說起
1. 看下面的案例，就案例談自己的看法。
1989年，一位叫周武的小學(xué)教師對該校小學(xué)畢業(yè)生的成長經(jīng)歷進(jìn)行跟蹤調(diào)查。經(jīng)過XX年的調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：在小學(xué)期間前幾名的“尖子”在升入初中、高中、大學(xué)乃至工作之后，有相當(dāng)一部分會 “ 淡出 ” 優(yōu)秀行列，而許多名列第十名左右的學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)和工作中出人意料地表現(xiàn)出色。周武將這一現(xiàn)象稱為 “第十名現(xiàn)象”。
討論：根據(jù)你的觀察，為什么會有“第十名現(xiàn)象”？
（前幾名學(xué)生往往把主要注意力和精力都用在學(xué)習(xí)上，影響了其他方面的發(fā)展，而第十名左右的學(xué)生則是比較會學(xué)習(xí)的學(xué)生，能很好地處理好知識學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的關(guān)系）
2. 學(xué)生交流考試分?jǐn)?shù)的意義，即分?jǐn)?shù)能夠說明人在哪些方面的成績。（分?jǐn)?shù)的意義參見教科書第 101 頁的內(nèi)容）哪些能力不能通過考試加以評價？
通過案例，導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)成績與發(fā)展的關(guān)系，了解人的能力和才智的多樣性，從而能夠全面地看待考試，在學(xué)習(xí)生活中注意全面發(fā)展。
三、分?jǐn)?shù)不代表一切
1.教師講解加德納關(guān)于人類七智力的劃分：其實，人的才智是多方面的，知識的學(xué)習(xí)只是其中的一個方面。著名心理學(xué)家加德納將人類的智力分成七方面。（學(xué)生閱讀教科書第102頁的閱讀資料）
語言智力：如有的人善于表達(dá)、有的人擅長寫作等。
數(shù)理邏輯智力：如有的人數(shù)學(xué)學(xué)得很好，有的人對數(shù)字很感興趣等。
空間智力：如有的人擅長繪畫、有的人喜歡建筑設(shè)計等。
音樂智力：對音樂的感知、創(chuàng)造能力強的人表現(xiàn)的就是音樂能力。
人際關(guān)系智力：如有人很善于交際。
自我認(rèn)識智力：如有的人很明白自己的優(yōu)點和長處，對自己的人生規(guī)劃得很好。
自然觀察智力：如喜歡觀察動植物。
2.教師總結(jié)：考試分?jǐn)?shù)只反映了人的一部分能力，其實每個人的發(fā)展空間都是很大的，除了學(xué)好書本知識外，我們還有很多東西值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成績好固然值得高興，但在認(rèn)真完成學(xué)業(yè)的同時，我們也要注意發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己其他方面的才能，利用自己的優(yōu)勢發(fā)展自己，揚長避短，以得到更好的發(fā)展。
《心情》教案 篇2
中班綜合活動：
快樂心情
活動目標(biāo)：
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。
前期準(zhǔn)備：
1、心情火車六列，
2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，
3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。
4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。
活動重點：
大膽表達(dá)自己的情緒
活動難點：
嘗試想辦法保持好心情
預(yù)設(shè)內(nèi)容：
一、說說演演
導(dǎo)入：
"老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。
1、 你們什么時候也會笑？
2、 你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。
3、 猜猜她為什么哭？ 怎樣讓她自己變的開心了呢？
4、 你們什么時候也會哭？（重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人。）
二、畫畫講講
1、 根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。
2、 和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導(dǎo)。
三、延伸活動
把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。
[自評]
本次活動的形式多樣，充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實的情感、表情，又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標(biāo)及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗還是比較少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動是比較有意義的。
《心情》教案 篇3
設(shè)計背景
本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。
活動目標(biāo)
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。
重點難點
活動重點：大膽表達(dá)自己的情緒
活動難點：嘗試想辦法保持好心情
活動準(zhǔn)備
1、心情火車六列，
2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，
3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。
4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。
活動過程
一、說說演演
導(dǎo)入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。 出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。
1、你們什么時候也會笑?
2、你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?
出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。
3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?
4、你們什么時候也會哭?(重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，
二、畫畫講講
1、根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。
2、 和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導(dǎo)。
三、延伸活動
把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。
在“快樂心情”一研的活動中，我最初的選題是“看得見的情緒”;而且，前期也精心準(zhǔn)備了六種情緒圖片及六種情緒的表情魔方，如“高興、興奮、悲傷、憤怒、害怕、煩惱”等。當(dāng)我在中班通過試教后，感覺情緒似乎太多，太復(fù)雜，不容易把握。孩子們也難以接受太復(fù)雜的表情，只有“高興”與“生氣”比較接近他們的年齡特點和生活經(jīng)驗。同時，我想引導(dǎo)孩子正面的心理健康發(fā)展，要想想快樂的事情，所以選題為“快樂心情”。
我們小朋友就要離開幼兒園變成一個小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多困難，發(fā)生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我在游戲中設(shè)計了一個“開心枕”，讓孩子們親親、抱一抱，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂，安撫不開心的情緒。孩子們比較認(rèn)同，也欣然接受。當(dāng)“快樂寶貝”音樂響起時，我們一起舞動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的，我想我此次引導(dǎo)他們有一個快樂心情的目的達(dá)到了。
《心情》教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
2.嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、愿為好朋友帶來快樂的情感。
4.體驗游戲的快樂。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準(zhǔn)備：
1.心情火車六列。
2.畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份。
3.哭娃娃和笑娃娃各一個，投影儀一臺。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1.老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。
2.出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。
3.猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變得開心了呢？
4.你們什么時候也會哭？（重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人。）
二、畫畫講講
1.根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。
2.和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導(dǎo)。
三、延伸活動
把心情火車處作為一個"心情小站",鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。
教學(xué)反思：
反思對于一個教師來說是非常重要的，它能使教師對自己的表現(xiàn)有個整體的回顧。
本次活動的形式多樣，充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實的情感、表情，又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標(biāo)及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗還是比較少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動是比較有意義的。
以上是我在活動中的一點感想，我只希望以后再通過教學(xué)實踐多摸索經(jīng)驗，使自己的教學(xué)水平提高到一個新的臺階。
《心情》教案 篇5
活動設(shè)計背景
情感教育無不論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。為了加強情感教育，我本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及幼兒語言表達(dá)能力和互愛、互助情感的目的，選擇了綜合教育活動《心情預(yù)報》。我想以本次活動為目的，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善，培養(yǎng)他們互幫互助的情感。
活動目標(biāo)
1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。
2、嘗試用語言、繪畫的方式表達(dá)自己的心情，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并能用合適的色彩來烘托心情。
3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，這樣有利于身體的健康，懂得別人心情不好時，能關(guān)心別人，萌發(fā)幼兒相互關(guān)愛的情感。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
教學(xué)重點、難點
1、重點是讓幼兒通過看看、想想、議議，編編心情預(yù)報，
2、難點是幫助幼兒理解和體驗別人的情緒。
活動準(zhǔn)備
大電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、小鴨動物圖片各一;猴子、大象、青蛙的心情圖各一幅。
活動過程
一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。
1、出示電視播報天氣預(yù)報，提問：剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣情況?
2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)
3、小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。
二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，幫助幼兒理解他人情緒。
教師播報心情預(yù)報
提問：1、剛才的心情預(yù)報是怎樣播報的?主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么?
小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。
2、那心情預(yù)報說獅子今天的心情怎樣?
3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?那還可以用哪些天氣情況來表示?
4、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示?
5、小結(jié)：并引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述。
三、通過孩子議議心情預(yù)報，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。
出示背景圖及獅子生病的圖片。
提問：1、如果我們生病了，會是怎樣的感覺啊?幫助、引導(dǎo)孩子體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。
2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后，會怎樣做呢?
引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的互愛互助情感。
老師出示小動物來看望獅子的圖片：
3、總 結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。
四、學(xué)說心情預(yù)報，體驗成功的快樂。
請個別幼兒到講臺上前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。
五、畫心情，說心情。
請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么會有這樣的心情，什么時候才有這樣的心情。
六、展示幼兒作品。
教學(xué)反思
我想從活動設(shè)計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。
1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。
2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好，應(yīng)進(jìn)一步加強。
《心情》教案 篇6
活動目的
●知道愉快的心情對健康有益。
●能用天氣符號、圓臉表情圖等表達(dá)自身的心情。
●喜歡表達(dá)，嘗試用天氣預(yù)報的語言模式，創(chuàng)編心情播報，描述各種心情。
活動準(zhǔn)備
●幼兒觀看天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的語言特點，學(xué)做氣象記錄；懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。
●玩具"電視機"一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學(xué)設(shè)備（從網(wǎng)絡(luò)瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。
●每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。
活動過程
一、提問引題。
1、提問："天氣預(yù)報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號的意義。
2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預(yù)報。
二、講述故事，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。
1、"森林電視臺不只有天氣預(yù)報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問故事的名稱和角色。
2、教師再次操作木偶講述故事。
3、提問并在背景圖上張貼卡片，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。
——小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？
——心情播報用什么表示心情？
三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達(dá)心情。
1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。
——"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情，激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。
——"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導(dǎo)幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發(fā)現(xiàn)可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。
2、幼兒設(shè)計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽天，喜悅指數(shù)7級。
四、創(chuàng)編心情播報
1、鼓勵幼兒在小組中根據(jù)自身所畫的內(nèi)容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。
2、請幼兒站到"電視機"后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。
五、扮演《表情歌》。
1、提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經(jīng)常堅持好心情。
2、師生一起扮演《表情歌》，結(jié)束活動。
活動延伸
●在語言區(qū)提供白色信封，讓幼兒設(shè)計自制各種表情信封偶，引導(dǎo)幼兒扮演信封偶，講述自身經(jīng)歷各種事情的不同心情。
●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導(dǎo)。
和《心情播報》的故事（楊東紅改編）
森林電視臺有檔節(jié)目叫"心情播報"。森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情播報，這個節(jié)目對他們非常重要。
瞧，森林電視臺的主持人機靈猴出現(xiàn)在電視屏幕上，他說："各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈猴，歡迎收心情播報節(jié)目。今天，森林中的大局部動物們心情平和，舒適度20度。小兔的心情艷陽天，愉快36度；小雞的心情陰天，有點郁悶；小鴨的心情中雨，有些悲傷；小貓的心情雷陣雨，伴有8級脾氣；心情播報完畢，謝謝大家收看，再見。"
聽完心情播報后，小雞、小鴨和小貓急急忙忙來找小兔，他們和小兔一塊兒唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一會兒，大家的心情慢慢都變成晴天了。
心情播報太好了，小動物們都喜歡它。
《心情》教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、能夠結(jié)合“心情卡”講述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情緒變化，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我情緒的簡單策略。
【活動準(zhǔn)備】
1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。
2、小鏡子每人一個。
【活動過程】
開始部分：談話引出課題： 今天你的心情是怎樣的？請你把你現(xiàn)在的心情告訴我？
基本部分：
1、觀察心情卡，了解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。
（1）出示心情卡（高興的表情），
問：小朋友看一看這個娃娃怎么了？他為什么這么高興？他有可能怎么了？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述：媽媽給他買新衣服了；媽媽帶她去動物園了；媽媽讓她玩電腦了等等）。
（2）在生活中你有沒有過高興的事情？請你說給大家聽。
（3）出示心情卡（傷心的表情），
問：小朋友看一看這個娃娃怎么了？他為什么這么傷心？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述：沒有朋友和他玩；他找不到媽媽了等等）
（4）你有沒有過傷心的事情？請你說給大家聽。
2、引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣，學(xué)習(xí)幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。
（1）你覺得高興好還是傷心好？（高興）
（2）如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做？（唱歌、跳舞、玩玩具等等）
教師小結(jié)：如果人經(jīng)常的傷心、生氣會對身體不好，所以小朋友們要學(xué)會讓自己快樂起來，比如：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。
3、師幼共同做表情游戲；幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂……”
4、制作心情卡：
你現(xiàn)在的心情是怎樣的？請你動手制作一個心情卡。
為幼兒發(fā)心情卡，指導(dǎo)幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現(xiàn)在的心情是高興？還是傷心？仔細(xì)觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣？生氣時什么樣子？
結(jié)束部分：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。
【活動延伸】
和幼兒創(chuàng)建一個心情區(qū)角：《讓我變快樂》，在區(qū)角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂，幫助好朋友找到快樂。
【活動反思】
本節(jié)活動通過觀察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是高興的時候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會當(dāng)媽媽不讓玩電腦時，自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，對在以后的生活中有很大的幫助。
《心情》教案 篇8
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的冷暖色，體驗冷暖色帶給人的不同感受。
2、感知色彩的冷暖，嘗試并喜歡運用冷暖色表達(dá)自己的心情。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：班中開展幼兒繪畫色彩日記的活動，幼兒有通過繪畫表達(dá)心情的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：冷、暖色調(diào)人物畫像欣賞畫各一幅；剛煮熟的雞蛋、冰塊一盒，分別放在兩個摸箱里；水粉顏色、水粉筆、水粉紙、砂紙、油畫棒、彩色泥。
活動重點
感知色彩的冷暖，體驗冷暖色帶給人的不同感受。
活動難點
嘗試運用冷暖色表達(dá)自己的心情。
活動過程
1.玩“勇敢者”的游戲，感受事物的溫度有冷暖。
(1)出示摸箱，激發(fā)幼兒做“勇敢者”參加游戲的愿望。
(2)以兒歌的形式輪流請幼兒上前摸一摸，并說說摸到了什么，有什么感覺。
(3)請全體幼兒輪流摸一摸兩樣?xùn)|西，感受物體的冷暖不同。
2、感受事物的冷暖色彩不同。
(1)感受事物的冷色。
①你剛才摸到冰塊時是什么感覺？你會想到什么？還有什么時候會有這種感覺？
②哪些顏色會讓你有這種冷冷的感覺？為什么？
③請你從彩色卡紙中挑出這些顏色，貼在白板的雪人標(biāo)志下。
(2)感受事物的暖色。
①你剛才摸到熱雞蛋時有什么感覺？你會想到什么？還有什么時候會有這種感覺？
②哪些顏色會讓你有這種暖暖的、熱熱的感覺？為什么？
③請你從彩色卡紙中挑出這些顏色，貼在白板的太陽標(biāo)志下。
(3)小結(jié)冷暖色名稱。
①這些看起來會有暖暖的、熱熱的感覺的顏色就是暖色。
②這些看起來會有冷冷的、涼涼的感覺的顏色就是冷色。
3、欣賞冷、暖色人物畫像。
(1)顏色不但能表達(dá)我們的感受，還能表現(xiàn)我們不同的心情，看看畫家是怎么表現(xiàn)的。
(2)這兩幅畫中的色彩一樣嗎？哪幅是冷色的？哪幅是暖色的？畫中人物的心情一樣嗎？
(3)分別介紹兩幅畫的創(chuàng)作背景，介紹畫家為什么要使用冷色（暖色）。
4、繪畫心情故事。
(1)你有讓你一看到就感到溫暖的人嗎？你有讓你感到溫暖的事嗎？你有感到不舒服，或者覺得冷冷的事情嗎？
(2)你想把它畫下來，和大家分享嗎？請你也像畫家一樣使用暖暖的顏色或者冷冷的顏色，把你的心情故事畫下來。
(3)介紹三組材料及使用方法。
第一組使用水粉顏色進(jìn)行創(chuàng)作，第二組使用油畫棒在砂紙上進(jìn)行創(chuàng)作，第三組使用彩泥進(jìn)行創(chuàng)作。
(4)幼兒自選材料組進(jìn)行操作，教師個別指導(dǎo)。
5、欣賞我們的色彩故事。
(1)從冷暖色調(diào)的故事中各挑選2～3幅，請幼兒進(jìn)行講述。
看看這幅畫是冷色的還是暖色的？聽聽小畫家的故事吧！
(2)不同色彩代表著不同的心情，老師祝愿小朋友們每天都快樂。
活動反思
通過參加區(qū)美術(shù)課題組的學(xué)習(xí)與研究活動，使我更加關(guān)注美術(shù)活動對幼兒發(fā)展的價值與意義，更加關(guān)注幼兒內(nèi)心活動的狀況及發(fā)展。
本學(xué)期我班開展了彩色心情和色彩日記的活動，幼兒每天將自己的心情進(jìn)行記錄，“我今天是紅色心情”、“我今天是綠色好心情”……同時他們也關(guān)心小朋友的心情，有時還會相互問一問：“你今天的心情是什么顏色的？”通過活動的開展，孩子們有了關(guān)注心情的意識，能把自己的心情表達(dá)出來，并能大膽運用繪畫的形式進(jìn)行表達(dá)。隨著活動的深入開展，我發(fā)現(xiàn)幼兒無論是哪種心情故事，繪畫色彩都是鮮艷的、豐富的，不太會用顏色表達(dá)不同的心情。于是我設(shè)計了本次活動，為幼兒提供了一個認(rèn)識感受冷暖色、體會冷暖色與心情關(guān)系的機會，讓他們了解并嘗試使用冷暖色表達(dá)不同的心情，在豐富的畫面中表達(dá)自己豐富的內(nèi)心世界和內(nèi)心變化。
活動分三個層次來體驗冷暖的不同。首先是摸到的冷與暖，通過摸箱讓幼兒從觸覺上感受到冷暖不同的物體；其次是看到的冷與暖，將冷暖與不同的色彩進(jìn)行聯(lián)想；再次是將冷暖與不同的心情相聯(lián)系，通過欣賞不同的名畫、聽畫家的故事，來感受冷暖不同的心情。活動中孩子們通過逐步體驗也講述了屬于自己的心情故事：“我看到媽媽會讓我感到溫暖。”“我看到國旗會讓我感到溫暖。”“我躺在床上抱著小熊看著星星我覺得溫暖。”……一個個溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情，并且運用溫暖的色彩表達(dá)了出來。同時，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開心的事情：沒有朋友了，害怕學(xué)游泳，做了惡夢……孩子們也表達(dá)著令他們不快樂的情緒。而幫助他們學(xué)會表達(dá)，從而舒緩不快樂的心情，也是此次活動的目的之一。通過活動，孩子們進(jìn)一步提高了表達(dá)自己內(nèi)心感受的技能，學(xué)會了多種表達(dá)情感的方法。
《心情》教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。
2、初步學(xué)會用正確的方式排解不開心的情緒。
3、培養(yǎng)開朗的性格和樂觀的情緒。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備：
半圓型座位，輕音樂，相關(guān)課件，愛心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡及小表情卡人手一套。
活動過程：
1、跟隨音樂表演《表情歌》。
2、引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。
（1）觀看多媒體課件1，了解不同的情緒。
（毛毛）喜：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。
（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。
（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了，她非常傷心。
（安安）愁：上幼兒園的時間到了，安安因不會系鞋帶而發(fā)愁。
小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。
（2）玩"擊鼓傳心包"游戲，表達(dá)感受過的喜、怒、哀、愁。
①交代游戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。
②幼兒游戲，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)歷，并用語言或動作表達(dá)心情特征，教師根據(jù)幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。
（3）操作活動：給心情配色。
①請幼兒思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適？（引導(dǎo)孩子好心情配暖色。壞心情配冷色。）
②請幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，并說出配色的原因。
3、引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。
（1）充分討論自己最喜歡的心情及理由。
小結(jié)："喜"是一種好心情，好心情利于我們健康成長，還能帶給別人快樂：而"怒哀愁"是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生不好的影響，我們在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時還會妨礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個快樂的人！
（2）說說自己不同心情時候的做法。
①當(dāng)你心情很好的時候你會怎么樣？
②心情不好時你會用什么方式讓自己心情好起來？
（3）學(xué)習(xí)處理生活中的不愉快。
觀看多媒體課件2
①一群小朋友很開心地邀請瑤瑤參加游戲，瑤瑤因為心情不好而粗暴拒絕，這群小朋友也變得很不開心。
②佳佳過生日收到很多玩具，他將玩具帶到幼兒園，和小朋友一起分享他的快樂。
提問1：誰做得對，為什么？（重點引導(dǎo)幼兒去理解瑤瑤——心情不好時確實不想?yún)⒓佑螒颍荒軐ν榘l(fā)脾氣，否則就會影響別人的情緒。）
提問2：如果瑤瑤很不禮貌地拒絕了你，你會怎么做？（重點引導(dǎo)幼兒體察他人心情，學(xué)會寬容。）
方法一：告訴小朋友"我現(xiàn)在不想玩，過一會兒再說"。
方法二：告訴小朋友"我心情不好，只想去情緒角唱歌"。
方法三：愉快地接受邀請，因為和小朋友一起玩一定會讓自己快樂起來。
提問3：你喜歡誰？這樣好在哪里？（重點引導(dǎo)幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像糖一樣甜到大家心上。）
（4）討論如何做自己心情的主人，
導(dǎo)語1：你喜歡開心的自己還是不開心的自己？如果你想買玩具媽媽不給你買：如果你想和別人交朋友，別人卻不愿意。你會開心嗎？那么當(dāng)你不開心的時候。你將會用什么辦法調(diào)整情緒？
導(dǎo)語2：當(dāng)別人心情不好時，如何幫助別人有一個好心情？
4、游戲"心情碰碰碰"。
玩法：兩名幼兒一組，手拉手對站，當(dāng)聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情。并用表情表現(xiàn)出來，然后輕輕地捏一下對方的手指尖，互相猜心情（根據(jù)表情判別），并給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開心的事，就要想辦法幫助對方心情好起來。
小結(jié)：心情是藏在我們心中的小精靈，每個人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，這樣你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂！當(dāng)然我們每個人都有壞心情的時候，這時。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣你就能讓自己的心情快樂起來。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過情境的設(shè)計和情感的渲染激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)心體驗，陶冶學(xué)生的情感，啟迪他們的智慧，喚起他們主動學(xué)習(xí)的熱情，促使他們的情感體驗達(dá)到高峰，變外在教育為自我意識的覺醒和自我發(fā)展的內(nèi)在需要。如“漫畫想象”讓學(xué)生知道了情緒需要調(diào)控可以調(diào)控，“換個好情緒”則學(xué)到了如何調(diào)控情緒的方法。正是這些讓學(xué)生從其親歷中獲得認(rèn)識和情感體驗。活動形式多樣，注重課堂生成。本節(jié)課設(shè)計了做游戲、講故事、幫同學(xué)支支招等課堂活動，對學(xué)生的評價態(tài)度誠懇、價值中立，嚴(yán)格遵循心理活動課的原則，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法，沒有把自己的意見強加給學(xué)生，而是憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗和歷練及時給學(xué)生進(jìn)行正確的疏導(dǎo)。
《心情》教案 篇10
活動目標(biāo)
1、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響，并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度，體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受。
3、引導(dǎo)幼兒快樂生活的良好情感。
4、懂得要保持良好的情緒。
教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)幼兒尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
活動準(zhǔn)備
1、《輕 音樂》、《幸福拍手歌》、《歡樂的跳吧》。
2、心情課件。
3、心情卡片、不同表情的心情樹。
4、小黑人、小紅人。
活動過程
一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）
伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”（請大家睜開眼睛）
二、心理測試游戲《快樂心情》
◎教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹，如果今天開心的小朋友就拿一個開心果貼在開心樹上，不開心的小朋友就拿一個煩惱果貼在煩惱樹上。
◎幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。
◎小結(jié)：教師與幼兒一起觀察今天幼兒測試心情情況。
三、出示課件
（設(shè)問想象）
1.師：小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不開心的圖片)
2.師：它為什么不高興？
3.師：小朋友有沒有不開心的時候？
4.師：不開心的時候有什么感覺?
5.師小結(jié)：當(dāng)我們不開心的時候，小煩惱就會在我們的心里搗亂，讓我們不開心、吃不香…….。(PPT出現(xiàn)小黑人圖片)
6.師：用什么辦法讓自己開心起來呢?幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。(啟發(fā)幼兒用各種辦法。)
小結(jié)：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。如果我們保持開心的心情，就會變得快活，身體也就更健康。
四、出示課件
出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
五、游戲《開心扭一扭》
嘗試合作、體驗合作的快樂。
1、游戲規(guī)則：（一起說）一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今天你真棒！三個小人手拉手，我們都是好朋友。
2、幼兒游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。
3、“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”
4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友
六、音樂活動《開心樂園》
教師帶領(lǐng)幼兒去《開心樂園》跳舞，一起體驗跳舞給大家?guī)淼目鞓贰Ｓ變号c老師一起跳起來吧。
七、心理測試
幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己開心的心情用抱一抱，說一說等方法表達(dá)給客人老師，爸爸媽媽。
八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結(jié)束活動。
活動反思
關(guān)心下一代，孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下逐步發(fā)展成熟。當(dāng)孩子成人后，以這種人格素質(zhì)與其他人相處，就會建立起充滿和諧與友愛的社會。人格培養(yǎng)與道德訓(xùn)練，共同構(gòu)成了“心情教育”的完整內(nèi)容。
1、活動中預(yù)設(shè)了孩子對問題的理解，依照《綱要》，了解心理健康活動中，應(yīng)注意讓孩子進(jìn)行體驗，感受、交流。
2、對幼兒發(fā)展的反思，孩子在活動中能感受到被尊重，理解，并用不同顏色的心情果表達(dá)自己的心情，大膽說出自己的不開心，在交流中了解不良情緒對身體是有害的。在游戲中和同伴分享快樂，知道有好的心情才會讓子自己變得快樂！快樂才會健康成長。
《心情》教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學(xué)會用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、小動物頭飾和動物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個(每面上畫有一個小動物的心情圖)。
4、各種玩具、樂器、圖書等實物。
活動過程：
開始部分：以孔雀老師帶小動物們?nèi)⒓?森林電視臺"舉行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣，引出課題,組織幼兒聽《快樂指南》做動作進(jìn)入活動室。
基本部分：
1、播放課件,引出活動內(nèi)容。小青蛙告訴小動物，電視臺通過過三關(guān)的選拔賽選出最會動腦筋，回答問題聲音宏亮，表演大方的小動物參加節(jié)目主持人決賽。
2、第一關(guān)"說心情"(理解他人的心情并幫助別人)
a、請小動物聽一段心情播報(請一名教師手拿木偶播報森林電視臺的心情播報)。
b、組織討論理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，說明猴子的心情怎么樣?我們一起來看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天(播放課件--猴子躺有床上哭)。幫助他人心情快樂的方法：想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來呢?(幼兒說說自己想的辦法)我們一起來看看小動物都想了什么辦法，幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子，心里高興嗎?我們一起跟著音樂跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天?教育幼兒別人不高興時要想辦法讓他高興!
c、恭喜小動物們勝利地過了第一關(guān)。
3、第二關(guān)："播心情"(說出心情并學(xué)會讓自己快樂的方法)播報心情
a、出示骰子，幼兒觀察骰子上動物的表情圖，說說該動物的心情是晴天還是雨天?
b、教師講解播報要點，請小動物扔骰子后，到電視臺播報骰子最上面那面的小動物的心情。改變心情
c、我們的心情有時好，有時會不好，如果心情不好，我們會怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示部分課件，引導(dǎo)幼兒想辦法讓自己高興起來。
d、出示玩具、樂器、圖書等實物，幼兒自由選擇讓自己高興的方法，并進(jìn)行表演。
e、播放課件，幼兒邊看邊說，還有什么辦法讓自己的心情高興起來?教育幼兒學(xué)會自己讓自己快樂。
f、恭喜小動物們勝利地過了第二關(guān)。
4、第三關(guān)："畫心情"(畫出自己快樂或不快樂的心情)
a、出示蛋糕盤做的動物臉譜，請小動物畫上心情圖。(幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo))
b、小動物互相說說畫的是什么心情?
c、恭喜小動物們勝利地過了第三關(guān)。結(jié)束部分：別人不高興的時候要幫助他，讓他高興;自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情，我們的生活才會開心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧!(聽音樂離開活動室)
活動反思：
我們小朋友就要離開幼兒園變成一個小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多困難，發(fā)生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我想我此次引導(dǎo)他們有一個快樂心情的目的達(dá)到了。
《心情》教案 篇12
一、活動內(nèi)容：《心情變變變》
二、活動目標(biāo)：
1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報心情預(yù)報。
3、體驗朋友之間互相關(guān)心的情感。
三、活動準(zhǔn)備：
1、在活動室準(zhǔn)備大森林背景，電視機模型一臺，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。
2、小動物圖片、太陽及雨、云、雪圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
四、活動過程：
（一）感知講述對象——觀察心情：
1、導(dǎo)入：“小朋友們，你們好！聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎？”（好）“但是森林里的小動物們對我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。（聽音樂做動作進(jìn)教室）
2、大森林里好嗎？都有什么？（樹、草、花、小動物們、電視機等）
3.、小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺新開設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節(jié)目。
4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報的節(jié)目主持人樂樂，歡迎收看心情預(yù)報節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報播送完畢，謝謝您的收看，再見！
5、心情預(yù)報播送完了，今天小貓的心情怎么樣啊？（如果幼兒不是很清楚，可以重復(fù)播報一次）雨天天是說小貓的心情怎么樣啊？（不好）為什么說雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等）那小貓的心情為什么會不好呢？可能因為什么事？請小朋友們想一想。
6、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因為什么小貓的心情是雨天呢？我們?nèi)バ∝埖募依锟匆豢础＃ǔ鍪拘∝埳≡谔稍诖采系腵圖片）
7、哦，原來小貓生病了，所以它的心情是雨天（同時出示雨天的圖片）生病的時候感覺怎么樣啊？（頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等）
8、那我們怎么幫幫小貓，讓它的心情好起來呢？（送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說老師邊出示圖片）
9、那現(xiàn)在小貓的心情你想會怎么樣呢？為什么？（出示小貓高興以及高興的心情圖片）
10、聯(lián)系實際生活，平時我們也有小朋友生病，那他的感覺怎么樣呢？我們怎么來使他的心情好起來？
（二）運用已有經(jīng)驗講述——說心情
1、心情預(yù)報這個節(jié)目好不好啊？（好）很多小動物都跑去請小猴樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢？（出示小動物圖片），他們的心情怎么樣啊？
2、這么多小動物的心情都要播報，小猴樂樂說都來不及了，想請你們?nèi)蛶退銈兿氩幌肴蛶退。浚ㄏ耄┠俏覀兿葋砺犚宦牪ヒ魡T是怎么播報小青蛙的心情的？請你們仔細(xì)聽，等一下我請你們說說是怎么播報的，最重要的是哪一句。（請播音員播報）“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報播送完畢，謝謝您的收看，再見！”
3、請你們說說播音員怎么說的？最重要的是哪一句？（今天小動物的心情是）
4、現(xiàn)在我請小朋友一起來播報小豬的心情。
5、請個別幼兒上來在電視機后面替小猴樂播報其他小動物的心情，并表揚鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。
6、我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會怎么樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？（找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對他說些祝福的話……）
（三）遷移作品經(jīng)驗——畫心情
我們幫這么多的小動物播報了心情，你們的心情怎么樣呀？那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫出來啊？（放輕音樂）請幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
五、活動延伸。
老師看到我們小朋友畫的都是好心情，那我們就一起來開心地跳個舞吧！祝大家都有好心情。
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《心情》教案 篇13
設(shè)計意圖：
在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計了本次活動，讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。
活動目標(biāo)：
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來快樂的情感。
4.學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動重點難點：
1、重點：知道不同的表情代表不同的心情。
2、難點：學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
活動準(zhǔn)備：
大表情娃娃，小表情娃娃開心娃娃21個，其他的表情六個。
活動過程：
一、開始部分：情境導(dǎo)入。
帶幼兒去表情王國旅行。
二、基本部分。
1.認(rèn)識各種表情娃娃，猜猜為什么會有這種表情?(哭、笑、生氣、害怕)
2.出示表情小人，請幼兒選擇自己喜歡的表情。
3.幫助其它的表情小人。
通過情景故事，嘗試解決不好情緒的方法。
4.游戲：開心果和出氣包。
出示開心果和出氣包，并講解游戲規(guī)則，聽音樂，傳遞拿到出氣包的小朋友就說說自己最不開心的事情，還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下，等到開心果就說說自己最開的事情。
三、結(jié)束部分。
讓我們把這個好方法回教室告訴其他的小朋友。
活動反思：
第一次上關(guān)于情緒方面的教案，教案提早兩天給我們的，拿到教案的時候非常不知所措，不知道這個活動到底要怎么開展，對于教案的更改也毫無頭緒。在搭班老師的幫助下，漸漸理清了思路，把一個個環(huán)節(jié)進(jìn)行了梳理。第一天整理教案、熟悉教案，第二天修改教案、制作教具。對于一個沒有嘗試過的主題教案，自己心里總是沒有底，總是覺得一個個的環(huán)節(jié)設(shè)計的不夠好設(shè)想的不夠周到。一個活動的開展需要思考的地方很多，雖然教案是進(jìn)行了修改有了雛形，但是教具要怎么設(shè)計，怎么搬放，環(huán)節(jié)的承接，教師的語言、狀態(tài)都需要考慮到。自己思維總是局限在一個點上，去請教了鐘老師，她也給了我一些很好的意見，讓活動的開展顯得飽滿了很多，不會是單一的出示圖片看圖片。
活動開展的當(dāng)天，由于我們班級的幼兒已經(jīng)上過兩堂類似的情緒活動課了，活動前我就沒有給幼兒鋪墊很多的經(jīng)驗知識。活動開展的第一個階段看出示的表情圖片回答問題，幼兒們都能準(zhǔn)確回答出是什么情緒，用語言、動作、表情能夠表現(xiàn)出來。第二個階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發(fā)生了什么事情讓你有這種表情，然后再一個個的請小朋友上來進(jìn)行分享，在這個環(huán)節(jié)中我忽視的一點，在一個小朋友上臺講述的時候我沒有及時的讓小朋友們把照片放回椅子套中，導(dǎo)致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環(huán)節(jié)，沒有很好的進(jìn)行傾聽，使我不得不把這個環(huán)節(jié)的時間縮短。對于上面發(fā)生的情況，我就把第三個環(huán)節(jié)把照片分放到不同情緒的小火車上提了上來，把提問放到了后面。臨時更換了環(huán)節(jié)的順序使我忘記了進(jìn)行及時的環(huán)節(jié)小結(jié)，沒有給幼兒進(jìn)行一個很好的經(jīng)驗提升。最后一個環(huán)節(jié)是表情游戲，讓幼兒聽音樂做動作，當(dāng)音樂停的時候就根據(jù)出示的情緒表情做動作，這個環(huán)節(jié)是幼兒們最活躍的一個部分，使結(jié)束的時候充滿了意猶未盡。
《心情》教案 篇14
活動目標(biāo)：
1、積極參與兒童棋活動，嘗試尋找發(fā)泄情緒的方法。
2、愿意用多種方式發(fā)泄自己的不良情緒，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
3、體驗合作游戲的快樂。
活動過程：
一、開始部分：
師：小朋友們，你們今天心情怎么樣？
師：心情不好可以用什么顏色來表示？心情好可以用什么來表示？
師：心情不好的時候你會怎么辦？
二、基本部分：
1、介紹兒童棋
師：小朋友們，你們看，今天傅老師為你們準(zhǔn)備了發(fā)泄框，在這個框里面有一些發(fā)泄不好心情的工具，我們一起來看一看吧。
幼兒嘗試使用。
師：傅老師給大家?guī)砹艘环缎那楹诎着洹穬和澹紫龋埿∨笥褌兡贸龈道蠋熢谀銈円巫酉旅娌刂臄?shù)字寶寶們，并且把它貼在你們的身上。
師：找到和你們顏色一致的數(shù)字寶寶和他們拉起小手。請大家跟我一起來吧。
師：你能找到起點和終點嗎？
2、播放視頻，介紹游戲規(guī)則
3、玩兒童棋
三、結(jié)束部分：
師：小朋友們，剛才你們發(fā)泄了自己的不開心，現(xiàn)在開心了嗎？在生活中我們會遇到各種各樣的事情，這些事情會影響我們的心情，我們要學(xué)會排解不好的情緒，這樣我們才能越來越健康。
《心情》教案 篇15
設(shè)計思路：
情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結(jié)合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預(yù)報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預(yù)報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。
活動目標(biāo)：
1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。
活動準(zhǔn)備：
大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。
活動流程：
引發(fā)興趣——理解體驗——發(fā)散思維——說心情——畫心情
活動過程：
一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。
師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報）
師：“電視臺里的天氣預(yù)報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。
師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的，好嗎？”
不錯的請配班教師播報天氣預(yù)報：各位觀眾，大家好！現(xiàn)在播送天氣預(yù)報，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時小雨，北風(fēng)3到4級，天氣預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
提 問：
1、剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣情況？
2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）
小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。
二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢！我們一起來聽聽吧！”
請配班教師播報心情預(yù)報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，現(xiàn)在播報心情預(yù)報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
提問：1、剛才的心情預(yù)報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么？
小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。
2、那心情預(yù)報說獅子今天的心情怎樣？
3、為什么說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？
4、那還可以用哪些天氣情況來表示？
5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示？
小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今天獅子的心情是雨天，可能因為什么事呢？（引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）
三、通過讓幼兒議議心情預(yù)報，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。
師：“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”
教師出示背景圖及獅子生病的圖片。
提問：1、生病了，會是怎樣的感覺啊？
幫助、引導(dǎo)幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。
不錯的2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后，會怎樣做呢？
引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。
教師出示小動物來看望獅子的圖片：
師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生變化？”
小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。
四、學(xué)說心情預(yù)報，體驗成功的快樂。
師：“心情預(yù)報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”
師：“現(xiàn)在老師請你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”
請個別幼兒到電視機前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。
五、畫心情，說心情。
請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么。
活動反思自評：
我想從活動設(shè)計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。
本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。
在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設(shè)計這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。
活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導(dǎo)性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
《心情預(yù)報》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因為在進(jìn)行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學(xué)會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機接受新目標(biāo)的能力。
深知自己的實踐與理論還存在很大的距離，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見。
《心情》教案 篇16
活動目標(biāo)：
1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。
2、能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、通過活動學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉、
活動過程：
一、 出示小兔子的心情圖片，談話引入
師：昨天小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心情是愉快的（笑臉）
可是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的（哭臉）
小結(jié)：每個人都會有這兩種情緒，這些都是很正常的。
二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇
師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情
三、分析并找尋辦法
1、分析原因
師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今天他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃那椴缓茫脝幔?/p>
2、找尋高興起來的方法
師：如果心情不好，不開心，就會給我們帶來很多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個讓自己開心起來的辦法吧？如果你心情不好了，你會用什么辦法呢？（請幾個幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）
四、關(guān)心小朋友
1、聽聽小朋友心情不好的原因
2、幫助小朋友找到快樂起來的辦法
師：把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。
3、把這些辦法編成一首詩
師：每個人總會碰到心情不好的時候，這時候我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。
我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的
我可以穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的
五、延伸環(huán)節(jié)：
把心情樹放到班級的心育墻上，當(dāng)小朋友不高興時，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。