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《動(dòng)物過冬》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-10-01

《動(dòng)物過冬》教案(精選12篇)

《動(dòng)物過冬》教案 篇1

  一 、 教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

  2、 能正確、流利地分角色朗讀課文。

  3、會(huì)用“一邊……一邊……”說句子、寫句子。

  4、通過學(xué)習(xí)課文,了解一些動(dòng)物過冬的常識(shí),懂得一些動(dòng)物過冬的科學(xué)道理,

  激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

  5、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣.

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,朗讀課文,了解一些動(dòng)物怎樣過冬的常識(shí)。

  2、了解動(dòng)物過冬的科學(xué)道理。

  四、教具準(zhǔn)備:

  生字、詞語卡片,課件。

  五、教學(xué)方法:

  分角色朗讀、小組討論交流。

  六、教學(xué)過程 :

  (一)、激發(fā)興趣,導(dǎo)入  課題

  1、同學(xué)們,老師今天請(qǐng)來了許多小客人(卡片)看都有誰?(學(xué)生讀動(dòng)物的名稱)

  2、知道請(qǐng)它們來干什么嗎? 它們是來告訴我們它們是怎么過冬的(出示課題)。你們高興嗎?(用高興地語氣讀一讀課題)

  3、讀了課題,你最想知道什么或者你最想問什么?(學(xué)生提問)(課文中有哪些動(dòng)物?它們各是怎樣過冬的?為什么它們過冬的方式不一樣呢?┉)

  (二)、帶著問題、自讀課文。

  1、同學(xué)們提了這么多問題,一定想知道答案吧?,還不快快打開書,一邊預(yù)習(xí)課文,一邊思考剛才提出的問題。

  2、分別解答剛才提出的問題。

  學(xué)生回答(教師板書:小螞蟻、燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙)

  沒有解決的問題就留在黑板上,等一下咱們小組交流解決。

  (三)、再讀課文,感知內(nèi)容。

  下面我們就用熱烈的掌聲歡迎這些小動(dòng)物和大家見面,證明我們的答案是否正確。

  1、學(xué)習(xí)第一段。

  (出示I課件)看誰來了?一只又好奇又好問的小螞蟻來了,它來到樹林里發(fā)現(xiàn)了什么?(滿地是落葉,感到有點(diǎn)兒冷,周圍靜極了。)

  從這些變化中它感覺到了什么?(秋天過去了,冬天到來了)

  它心里會(huì)想什么呢?(朋友到哪去了呢?)

  朗讀指導(dǎo)重點(diǎn):從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和“朋友們都到哪兒去了呢?”中體會(huì)小螞蟻當(dāng)時(shí)的心情和語氣。

  2、學(xué)習(xí)第二段。

  (出示課件)當(dāng)小螞蟻感到奇怪時(shí)突然聽到了一陣叫聲,聽!誰又來了?(喜鵲)

  讓它告訴我們它是怎么過冬的吧!

  邊看圖邊體會(huì),注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問的樣子和語氣,喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。

  (這么冷清的地方,小螞蟻見到喜鵲心里多高興啊!它一定會(huì)很有禮貌的大聲地向喜鵲詢問)生讀小螞蟻的問話,。

  (喜鵲聽到小螞蟻這么有禮貌,于是很樂意地大聲地對(duì)小螞蟻說)生讀喜鵲的回答。

  喜鵲告訴了螞蟻什么?——在燕子、杜鵑、黃鸝旁邊板書:飛到南方(了解“候鳥”和“遷徙”)

  (小螞蟻心里想朋友們都走了,它真舍不得喜鵲走啊,于是又向喜鵲問道)生再讀小螞蟻的問話。

  (喜鵲一聽就知道小螞蟻舍不得自己走,心里樂滋滋地,于是高興地大聲地回答道)生讀喜鵲的回答。

  男女生分角色比賽讀小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。

  你還知道哪些動(dòng)物和它們過冬方式是一樣的?(學(xué)生自由發(fā)言)

  3、學(xué)生小組學(xué)習(xí)第三段。

  (1)、學(xué)習(xí)方法及要求提示:

  A、同桌分角色朗讀青蛙和小螞蟻的對(duì)話。

  B、青蛙告訴我們它是怎么過冬的?

  C、討論:你還知道哪些動(dòng)物也是冬眠?還有什么想問的?

  (2)、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  提示1:從青蛙的話中,你知道它是怎樣過冬的?(整個(gè)冬天,睡在洞里,不吃不動(dòng))——板書:冬眠

  提示2:哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處?(既不怕風(fēng),又不怕雪,暖暖和和的,真舒服。)

  (3)、再讀本段。

  注意文中的問號(hào)、感嘆號(hào),體會(huì)對(duì)話的語氣。

  指名讀——小組競賽讀——齊讀

  (四)、讀第四段。

  1、小螞蟻又是怎樣準(zhǔn)備過冬?

  2、思考:螞蟻和青蛙在洞里過冬有什么不同?(螞蟻在洞里過冬,但不是冬眠,要活動(dòng)還要吃的,所以要準(zhǔn)備過冬的糧食。)

  3、討論:你還知道哪些動(dòng)物和小螞蟻過冬方式是一樣的?

  (五)、回讀課文,總結(jié)全文。

  1、分角色朗讀全文。

  2.今天我們請(qǐng)來的小客人一共有幾個(gè),它們有幾種過冬方式?(遷徙、冬眠等)

  教師總結(jié):冬天到了,不同的動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過冬。如:燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻告訴我們它們都在洞里過冬,但青蛙是冬眠,螞蟻在洞里不冬眠,還要準(zhǔn)備蟲子當(dāng)糧食,好在洞中生活。

  (六)、拓展并聯(lián)系生活實(shí)際。

  現(xiàn)在誰告訴我們你還知道哪些小動(dòng)物是怎么過冬的?

  1、展示課前收集的資料。

  孩子們真聰明,掌握的知識(shí)真豐富,其實(shí)在大自然中還有許多的動(dòng)物它們過冬的方式也很有趣,我們?cè)賮砜纯催@些動(dòng)物的又是怎樣過冬的。

  2、出示課件及資料(展示動(dòng)物過冬的課外知識(shí)。)

  小結(jié):外面的世界非常精彩、我們要從課內(nèi)走向課外去獲取更多的知識(shí)。

  3、編童話故事。

  小螞蟻又往森林里走去,它又遇見了誰?它們會(huì)說些什么,其它小動(dòng)物又會(huì)告訴小螞蟻是怎樣過冬的?請(qǐng)回家編一個(gè)簡短的故事的,看誰編得好!

  (七)、板書 設(shè)計(jì)(略)。

《動(dòng)物過冬》教案 篇2

  教案《動(dòng)物過冬》

  教材簡介:

  本課是一篇童話,講的是動(dòng)物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線,分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過冬的糧食。課文語言生動(dòng)活潑,充滿情趣,非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

  2 能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語,會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。3 能分角色朗讀課文。

  4 通過學(xué)習(xí)課文,了解一些動(dòng)物的過冬的情況,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,了解一些動(dòng)物過冬的常識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、自制掛圖、小動(dòng)物圖片、頭飾

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  一 談話導(dǎo)入  ,揭示課題

  1 一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么時(shí)候?說說你積累到的有關(guān)冬天的詞句。

  2 動(dòng)物們是怎樣過冬的呢?

  3 板書課題,齊讀。

  二 初讀課文

  1 三分鐘自由讀文:

  (1) 讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型。勾畫出不理解的地方。

  (2) 了解課文介紹了哪幾種動(dòng)物過冬的方式,邊讀邊畫出有關(guān)詞句。

  三 檢測(cè)自學(xué)

  1 學(xué)生質(zhì)疑,梳理問題,釋疑

  2 檢測(cè)生字詞的認(rèn)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“燕、睡”。

  四 讀中感悟,匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀

  1 簡介候鳥和留鳥。

  2 區(qū)別“冬眠”和“睡覺”。

  3 練習(xí)“一邊……一邊……”造句。

  4 找朋友自選課文段落,練習(xí)朗讀。

  5 匯報(bào)分角色朗讀。

  五 拓展延伸,推薦讀書。

  1 你們還知道哪些動(dòng)物過冬的方式,向大家介紹。

  2 推薦讀《動(dòng)物們?cè)鯓舆^冬》。

  六 教師總結(jié)。

《動(dòng)物過冬》教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:國標(biāo)本小學(xué)語文第三冊(cè)第19課。

  教材分析

  《小動(dòng)物過冬》這篇課文極富童趣,貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話,學(xué)生喜歡學(xué),愛讀書。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過冬方式。

  設(shè)計(jì)理念

  1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此,把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,給他們提供平等的鍛煉機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),讀中體驗(yàn),“演”中感悟。

  2.在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。形式多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

  3.適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

  教學(xué)要求:

  1.理解本課中的一些詞語。

  2.分角色朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,理解動(dòng)物過冬的有關(guān)方式,懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動(dòng)物過冬的不同方式,體會(huì)小動(dòng)物之間相互關(guān)心。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾、動(dòng)物卡片。

  教學(xué)過程:

  一、讀題導(dǎo)入,生疑激趣

  板書課題,齊讀。

  師:冬天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢?誰能用一些詞語或者成語給大家介紹一下冬天的氣候特點(diǎn)嗎?

  師:老師知道這些都是你們平時(shí)慢慢積累下來的知識(shí),九層之臺(tái),起于累土,要知道善于積累知識(shí),那可是學(xué)好語文的一條重要途徑,老師課前也收集了一些描寫冬天的成語,我們跟他們交個(gè)朋友,好嗎?

  讓學(xué)生交流:寒冷的冬天,他們是怎樣度過的?

  師:小動(dòng)物們沒有棉襖,也沒有羽絨服,那這個(gè)風(fēng)雪交加的冬天它們?cè)趺崔k呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文,看看書上是怎么說的?

  自由朗讀課文

  二、細(xì)讀課文,理解感悟

  1.師:下面我們先請(qǐng)出本課的三位主人公,它們是——

  貼上三種小動(dòng)物的圖片。

  讓學(xué)生說出三種小動(dòng)物之間的關(guān)系,談?wù)動(dòng)泻门笥训那猩砀惺堋?/p>

  指導(dǎo)學(xué)生帶著愉快、幸福的感情朗讀第一自然段。

  師:瞧,同學(xué)們個(gè)個(gè)面帶笑容,原來,有好朋友是如此開心,那有誰愿意與我們一起分享你與好朋友生活中的快樂呢?

  讓學(xué)生模仿課文中的句式練習(xí)說話。

  2.課件出示:秋風(fēng)刮起來了,黃葉紛飛的景象。

  師:有朋友的日子過得真幸福,可是幸福的時(shí)光總是不知不覺地就溜走了,你聽,秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,三個(gè)小動(dòng)物開始發(fā)愁了,知道為什么嗎?它們此時(shí)此刻還那么快樂嗎?

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段,體會(huì)有開心到憂愁的語氣變化。

  3.課件出示:三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫面。

  師:聽,小燕子最活潑,他先開口了,燕子說什么了,請(qǐng)你來給大家讀一讀。

  相機(jī)講解詞語:暖和(huo)   “和”多音字,這二讀輕聲

  春暖花開:春天天氣暖和了,許多花兒都開了。請(qǐng)學(xué)生用這個(gè)成語造句。

  師:想一想,告訴老師小燕子是怎樣過冬的?

  讓學(xué)生燕子的話,并在書上圈一圈燕子怎樣過冬的?要求他們用上因?yàn)?hellip;…所以……的句式來回答問題。

  給學(xué)生簡單介紹“候鳥”“遷徙”的知識(shí)。

  師:你現(xiàn)在就是一只可愛的小燕子,誰能將自己獨(dú)特的過冬方式給大家介紹一下,如果能加上動(dòng)作和表情那就更好了。(可讓學(xué)生充分的多種語言介紹,不要拘泥于書本語言。)

  4.過渡:小燕子要去南方了,好朋友青蛙怎么過冬呢?它很擔(dān)心,我們幫它問問青蛙吧。

  學(xué)生分角色朗讀燕子與青蛙的對(duì)話。

  師:青蛙在哪兒過冬呢?又是怎樣過冬的呢?先畫一畫,再說一說。

  引導(dǎo):青蛙先————然后————

  理解文中詞語

  “吃得飽飽的”是什么樣子?讓學(xué)生用動(dòng)作表演給大家看看。

  “好好睡上一大覺”是多久?比較我們同學(xué)平時(shí)一大覺會(huì)睡與青蛙這一覺的時(shí)間。

  來年:第二年

  師:原來睡覺也可以過冬呀,那青蛙的這種過冬方式我們把它叫做“冬眠”。親愛的小青蛙,記住自己的過冬方式了嗎?老師想請(qǐng)一位可愛而又美麗的小燕子去問問青蛙哥哥是怎么過冬的?(請(qǐng)出一位同學(xué)扮成小燕子飛去詢問一些青蛙的過冬方式。)

  老師給同學(xué)介紹青蛙過冬的有關(guān)知識(shí)。青蛙是兩棲動(dòng)物,它身體表面十分光滑。它是變溫動(dòng)物,身體體溫隨氣溫變化而變化,如果不鉆到泥土里冬眠,那會(huì)被凍死)

  5.師:小燕子飛到南方去過冬,青蛙則鉆到泥土里冬眠,還剩下小蜜蜂,讓我們聽聽她是怎樣過冬的?

  課件出示:蜜蜂與燕子動(dòng)畫及配音。

  讓學(xué)生交流觀看之后的收獲。

  小結(jié)蜜蜂的這種過冬方式叫“備糧”

  6.讓學(xué)生總結(jié)課文中的小動(dòng)物分別是怎樣過冬的?

  7.三只小動(dòng)物商量好了嗎?它們還說了什么?第二年春天,他們分別從哪兒來,又在一起干什么呢?發(fā)揮一下想象,誰能將故事往下編上一段呢?課件出示:第二年春天,小燕子從             ,青蛙            ,蜜蜂

  。它們……

  三.分角色讀課文,表演鞏固

  師:同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡這些小動(dòng)物嗎?那我們分角色朗讀一下這篇課文。

  師:這么有趣的童話故事,大家想不想演一演呢?

  引導(dǎo):燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作?蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣?青蛙會(huì)怎樣?蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀的樣子一樣嗎?小伙伴們告別時(shí)會(huì)說些什么?

  四、資料交流,拓展延伸

  讓學(xué)生說說還知道哪些動(dòng)物是怎么過冬的?

  請(qǐng)將老師手中的卡片與動(dòng)物過冬的方式對(duì)號(hào)入座。(適當(dāng)補(bǔ)充)

  五、推薦學(xué)生閱讀課外書目

  《有趣的動(dòng)物》

  《動(dòng)物世界》《十萬個(gè)為什么》

  《動(dòng)物小百科》

《動(dòng)物過冬》教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過冬的不同方式,初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。

  2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)愛動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能夠說出幾種常見動(dòng)物是怎樣過冬的。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道動(dòng)物過冬的幾種不同方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、家長與幼兒一起搜集不同動(dòng)物過冬方式的資料以及幼兒所喜歡動(dòng)物的過冬方式的資料。

  2、PPT課件、黑板報(bào)(畫有冬季場景及使用四中過冬方式)、鼓一個(gè)。

  3、八種動(dòng)物圖片(每種三張,一張小的,兩張大的)、四種過冬方式的圖片(每種兩個(gè))。

  活動(dòng)過程

  導(dǎo)入:

  1、師生問好:小朋友們上午好!;與客人問好:請(qǐng)小朋友回頭面向后面的客人老師打招呼。

  2、小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?冬天冷不冷啊,那你們知道在寒冷的冬天小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己收集到的動(dòng)物過冬的方法或方式。

  環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

  一、出示PPT講述故事《小動(dòng)物過冬》讓幼兒了解動(dòng)物過冬的主要方式。

  師:”李老師這有個(gè)小故事,讓我們來一起欣賞一下,看一看故事里的小動(dòng)物是怎樣過冬的。”

  1、講述故事。

  2、進(jìn)行提問。

  (1)剛才的故事當(dāng)中提到了哪些小動(dòng)物,幼兒回答,教師將相應(yīng)的圖片貼到黑板上。

  (2)你們知道他們是怎樣過冬的嗎?(結(jié)合故事內(nèi)容的回憶讓幼兒說出動(dòng)物過冬方法并結(jié)合ppt的播放。)

  青蛙:青蛙哥哥冬眠了,正在洞里睡大覺,不吃也不動(dòng),一直睡到明年春天才醒。(結(jié)合幼兒回答及ppt順序播放告訴幼兒:–冬眠)

  小松鼠:外面太冷了,我家里儲(chǔ)存了許多食物,足夠吃一個(gè)冬天的,明年春天暖和了我在和你玩。(結(jié)合幼兒回答及ppt總結(jié):在洞里放上一冬天吃的食物,躲在洞里不出來,這種過冬的方式叫做儲(chǔ)糧。)

  小燕子:小燕子飛到南方去過冬了,等到春暖花它就回來。(依上總結(jié):這種飛到另一個(gè)地方去過冬的方式叫做遷徙。)

  母雞、公雞:冬天到來,穿上暖和的新毛,換上厚厚的皮襖,所以就不怕冷。(依上總結(jié):能夠在寒冷冬天出來玩耍、尋找食物的動(dòng)物,他們的過冬方式——換毛。

  (3)教師小結(jié):動(dòng)物過冬的主要方式–換毛、遷徙、冬眠、儲(chǔ)糧,并請(qǐng)幼兒將黑板上的動(dòng)物圖片貼到相應(yīng)的黑板上的過冬方式分類的四個(gè)板塊當(dāng)中。

  二、引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移,運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行猜想。

  1、教師分別出示兔子、大雁、蟒蛇、螞蟻四種圖片。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)四種動(dòng)物的身體特征,猜想它們的過冬方式并根據(jù)四中過冬方式進(jìn)行版塊分類。

  3、教師請(qǐng)幼兒觀看黑板分類板塊并總結(jié)總結(jié)過冬方式都是~(冬眠)……

  三、游戲:”小動(dòng)物過冬”結(jié)合以上八種動(dòng)物進(jìn)行游戲

  1、玩法介紹:”幼兒和老師一起說兒歌:冬天到,北風(fēng)叫,小動(dòng)物,過冬了!”教師扮演北風(fēng)當(dāng)發(fā)出口令:”過冬了”時(shí)教師敲鼓追幼兒,幼兒根據(jù)自己的圖片,找到自己過冬的方式并用動(dòng)作展示(如冬眠:睡覺狀;遷徙:小鳥飛狀;換毛:梳理狀;儲(chǔ)糧:摘果子狀。

  2、請(qǐng)四位幼兒上來嘗試參與,教師以北風(fēng)伯伯的身份提示尋找相應(yīng)過冬方式及做動(dòng)作,逐步引入到八位、十六位幼兒參與游戲。

  結(jié)束環(huán)節(jié):

  請(qǐng)幼兒繼續(xù)說一說自己收集自己喜愛的動(dòng)物是怎么過冬的,現(xiàn)在認(rèn)為他是用哪種過冬的。

  活動(dòng)延伸:

  1、和幼兒一起繼續(xù)討論、找尋用找這四種過冬方式的動(dòng)物還有哪些?

  2、與主題墻飾的結(jié)合:幼兒將自己收集的動(dòng)物圖片自主分類貼到”小動(dòng)物過冬”的主題墻飾相應(yīng)的板塊當(dāng)中活動(dòng)評(píng)價(jià):

  (1)幼兒能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中,能夠積極參與提問及游戲的環(huán)節(jié)。

  (2)能夠基本了解動(dòng)物四種不同的過冬方式。

《動(dòng)物過冬》教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  《小動(dòng)物過冬》是一擬人童話故事,敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事,告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過冬,表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:能分角色朗讀課文。通過生動(dòng)形象的多媒體畫面。使學(xué)生獲得最直觀的感知,了解一些動(dòng)物過冬的情況。

  過程與方法:讀一讀、說一說、演一演。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣;體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能分角色朗讀課文,了解一些小動(dòng)物動(dòng)物過冬的方式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣;體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位好朋友,它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

  2、它們經(jīng)常在一起(唱歌、跳舞),可高興啦!

  二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  過渡:快樂的日子總是過得特別快,轉(zhuǎn)眼間秋風(fēng)刮起來了,秋天到了。一天,這三個(gè)好朋友又聚在一起,他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)小朋友們輕輕打開語文書,翻到118頁,自由朗讀課文第二自然段。

  (出示句子:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。)(齊讀)

  1、這句話中的“聚”是什么意思?(聚集到一起)

  (1)請(qǐng)三名學(xué)生貼圖,讓三個(gè)小動(dòng)物“聚”在一起。

  師:像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢?(商量過冬的事)

  (2)出示“商量”一詞。什么叫商量?(討論、交流)什么情況下,你會(huì)和別人商量?請(qǐng)你用“商量”來說一句話。(出示說話練習(xí))

  2、“一天”指的是哪一天?(出示句子:秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了。)

  師:誰來把秋風(fēng)起了,天氣漸漸變涼的感覺讀出來?。(我發(fā)現(xiàn)風(fēng)越刮越猛。)

  3、把第二自然段的兩句話連起來,讓我們讀好第二自然段。

  三、學(xué)習(xí)3-7自然段,了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過冬方式。

  過渡:同學(xué)們一定也想知道這三種小動(dòng)物是怎么過冬的吧?,趕快讀讀課文3——7自然段吧,邊讀邊畫下有關(guān)的詞句。

  (一)學(xué)習(xí)第三自然段

  1、我們先來看看,小燕子是怎樣過冬的?誰來讀讀小燕子的話?

  指名讀第三自然段。

  2、小燕子,準(zhǔn)備怎么過冬呀?你剛才畫的是哪些句子?(板:飛到南方)為什么?誰能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說?

  師:這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子,你什么時(shí)候再飛回來呢?(明年春暖花開的時(shí)候)

  A、(出示“春暖花開”),“春暖花開”是什么時(shí)候?它的意思是?(春天到了,許多花兒開放了)

  B、是呀!你看,這么多的花都在春天開放了,多美呀!(課件出示:春暖花開圖)

  C、誰來把“春暖花開“讀得美美的?這個(gè)詞是用來形容春天的,你還知道哪些四字詞也是用來形容春天的?

  D、老師這也有一些詞,我們一起來讀一讀。(課件顯示詞)以后同學(xué)們?cè)趯懙臅r(shí)候,可以用上這些詞來描寫春天。

  3、師:像小燕子這樣,秋天飛到南方過冬,春天再飛回來,我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小燕子一個(gè)人要去這么遠(yuǎn)的地方,多寂寞呀!你知道還有哪些動(dòng)物也要飛到南方過冬的嗎?(生:野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放)

  4、看來,同學(xué)們懂得還真不少。現(xiàn)在,老師想和全班合作下,介紹介紹燕子的獨(dú)特的過冬方式。(生讀這一段)

  四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié),了解青蛙的過冬方式

  過渡:小燕子即將遠(yuǎn)行,可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢!

  1、你瞧,剛說完自己的過冬方式,它馬上就說:“青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會(huì)飛,怎么到南方去呢?”(齊讀)

  師:從燕子的問話中,你體會(huì)到了什么?(關(guān)心)誰也來關(guān)心一下小青蛙(指名讀、女生讀)(出示句子)

  3、是呀!小青蛙打算怎么過冬呢?

  師:出示:“我不到南方去就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃。”(男生讀)

  師:原來,小青蛙不到南方去,要鉆到泥土里去。板:鉆到泥土里

  師:為什么要鉆到泥土里,泥土里可沒吃的,別餓壞了。怎么辦?

  師:吃得飽飽的是什么樣子?誰來表演一下。指好“吃得飽飽的”。

  師:多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時(shí)候才醒?

  師:你知道這種過冬的方式叫什么嗎?冬眠。哪些動(dòng)物也是這樣過冬的?

  師:男同學(xué)當(dāng)小青蛙,女同學(xué)做小燕子,表演對(duì)話。

  四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié),了解蜜蜂的過冬方式

  過渡:現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了,可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀?

  請(qǐng)你和同桌合作一下,自學(xué)六、七自然段,一人讀小燕子的話,一人讀小蜜蜂的話,看看小蜜蜂是怎么過冬的?把這句話填寫完整。“蜜蜂吃里的。

  師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)

  師:你們蜂巢里的蜜夠吃嗎?要吃一個(gè)冬天呢!你從哪個(gè)詞看出來的?

  師:真是聰明的小蜜蜂,早就采了很多蜜了。誰能把它早早就做好準(zhǔn)備的感覺讀出來?

  師:我們就把小蜜蜂的過冬方式叫做——(卡片出示:備糧)一年級(jí)也學(xué)到課文,也講到備糧過冬的動(dòng)物(螞蟻、小松鼠)

  看到自己的好朋友都準(zhǔn)備好了過冬,這下小燕子總算放心了。

  五、學(xué)習(xí)第八自然段

  三個(gè)好朋友商量好過冬的方法后,還有一個(gè)約定呢!我們一起來讀一讀最后一個(gè)自然段。

  同學(xué)們想象一下,三個(gè)好朋友整整一個(gè)冬天都沒有見面,到第二年春天相見時(shí),他們會(huì)怎樣?會(huì)說些什么?四人小組討論一下。

  六、學(xué)完了這一課,你有什么收獲?

  附板書設(shè)計(jì):

  19小動(dòng)物過冬

  燕子遷徙(飛到南方)

  青蛙冬眠(鉆進(jìn)土里)

  蜜蜂備糧(蜂巢藏蜜)

《動(dòng)物過冬》教案 篇6

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)。

  2、能正確、流利、有表情地用手勢(shì)朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容用“因?yàn)椤浴薄ⅰ笆裁磸哪睦镌趺礃恿恕本涫秸f句子。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動(dòng)物的不同過冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  區(qū)分青蛙和蜜蜂的過冬方式。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  1課時(shí)

  [教學(xué)流程]

  一.導(dǎo)入

  今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》。通過昨天學(xué)習(xí)我們知道青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。(相機(jī)出示:三個(gè)小動(dòng)物圖片)有一天,他們聚到了一起,在干什么呢?

  (每一次學(xué)習(xí)新的課文,課題其實(shí)早已被學(xué)生所熟知。采用直接揭題的方式,這樣既節(jié)省了時(shí)間,直奔主題,又符合當(dāng)時(shí)的情境,因?yàn)閷W(xué)生早就知道他們今天要學(xué)的課文題目。在導(dǎo)入新課的過程中充分利用聽覺障礙學(xué)生視覺優(yōu)勢(shì),出示小動(dòng)物圖片,再次明確三只小動(dòng)物的關(guān)系,簡潔明了)

  二.學(xué)習(xí)第二自然段

  (一)我們一起來讀一讀第二自然段。

  (二)(出示:秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了)誰來讀一讀這句話,要把天氣的變化讀好。(指名讀句子)

  (三)“漸漸”可以換個(gè)什么詞?

  (這一自然段主要是字詞句的訓(xùn)練。找一找近義詞,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語書面語的訓(xùn)練)

  三.學(xué)習(xí)三七自然段

  (一)學(xué)生自由讀三七自然段,思考他們準(zhǔn)備怎樣過冬?

  (二)交流

  1、小燕子

  (1)指名簡單地說說小燕子準(zhǔn)備怎么過冬?(板:飛到南方去)

  (2)小燕子為什么去南方過冬?用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f一說。(旁板:因?yàn)椋浴#?/p>

  (學(xué)生在說的過程中教師要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)詞句“冬天快來了,蟲子也快沒了,那兒暖和還有很多蟲子”)

  (3)師:明年春暖花開的時(shí)候表示什么時(shí)候?還可以怎么說?

  (語言文字訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要一環(huán)。這個(gè)自然段主要用“因?yàn)椤浴钡木涫骄毩?xí)讓學(xué)生理解“冬天快要來了”、“蟲子也快沒啦”、“這兒暖和”、“還有很多蟲子”這些關(guān)鍵的詞句,從而了解小燕子的過冬方式;同時(shí)對(duì)“明年春暖花開的時(shí)候”進(jìn)行換個(gè)說法的訓(xùn)練,豐富了學(xué)生的漢語書面語)

  2、小青蛙

  (1)指名讀第四自然段。(出示第四自然段小燕子說的話)

  ①哎呀,小青蛙沒有回答,看來小燕子應(yīng)該注意問話時(shí)的態(tài)度。該怎么問?

  (學(xué)習(xí)的趣味性非常重要。趣味是課堂上散發(fā)出來的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起積極影響的一種氛圍。這種氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們?cè)敢飧钊氲貙W(xué)習(xí)、探究知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是由于這方面考慮)

  ②(如果學(xué)生答不出來老師演示),你感覺到了什么?哪個(gè)小朋友愿意再來問一問?(指導(dǎo)朗讀小燕子說的話,要讀出對(duì)小青蛙的關(guān)心)

  ③讓我們帶著關(guān)心一起來問問小青蛙。(齊讀)

  (2)(出示小青蛙說的話)請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀。

  ①小青蛙準(zhǔn)備怎么過冬?(板:鉆到泥土里)誰來演示一下?

  ②評(píng)一評(píng)他演得怎么樣?(劃出“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”指導(dǎo)理解,如果學(xué)生表演、評(píng)價(jià)不到位,老師來演示,學(xué)生來評(píng)一評(píng)好在哪里)

  ③指名讀一讀小青蛙的話。

  (教師重點(diǎn)指導(dǎo)這兩自然段的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”進(jìn)行表演、評(píng)價(jià),從而了解青蛙的過冬方式;體會(huì)小動(dòng)物間的相互關(guān)心。為后面學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ))

  3、小蜜蜂

  (1)自由讀一讀五、六自然段,劃出小燕子和小蜜蜂說的話。

  (2)同桌讀對(duì)話。

  (3)指名組分角色讀對(duì)話。

  ①讀得怎么樣?(指導(dǎo)朗讀:“早就采了很多蜜,夠吃上一個(gè)冬天的。”如果學(xué)生評(píng)價(jià)不出,請(qǐng)聾人老師來演示,學(xué)生來評(píng)一評(píng)好在哪里)

  ②它干嗎要采那么多蜜呢?

  ③想象一下,冬天小蜜蜂躲在蜂巢里還會(huì)做什么啊?(學(xué)生自由說)

  ④誰能簡單地說說小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過冬?(板:躲在蜂巢里)

  (這個(gè)部分的設(shè)計(jì)則體現(xiàn)了一個(gè)“放”字,放手讓學(xué)生讀小燕子和小蜜蜂的對(duì)話,并放手讓學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行評(píng)價(jià),然后讓學(xué)生說一說冬天蜜蜂在蜂巢里做什么,在進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練同時(shí)又讓學(xué)生區(qū)分了蜜蜂和青蛙的過冬方式。學(xué)生通過讀、評(píng)、說這個(gè)實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)了文本,對(duì)小蜜蜂的過冬方式有了一個(gè)深入、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這樣,通過師生、生生相互交流,相互補(bǔ)充,分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),從而共識(shí)共享共進(jìn))

  (4)分角色朗讀對(duì)話

  ①你們覺得青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬的方式有趣嗎?愿意向大家來介紹一下嗎?請(qǐng)小朋友大聲朗讀三七自然段,等會(huì)兒請(qǐng)你們分角色來讀一讀青蛙、小燕子、小蜜蜂說的話。

  ②哪一小組來讀一讀?對(duì)話部分你們讀,其余部分咱們一起讀。(指名分角色讀對(duì)話,評(píng)論)

  (分角色朗讀課文可以擴(kuò)大學(xué)生的課堂參與面,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)課文又有了一次整體感知。在分角色朗讀的過程中學(xué)生又體會(huì)了“接著”、“又”這兩個(gè)詞語的作用)

  四.學(xué)習(xí)第八自然段

  (一)青蛙、小燕子和小蜜蜂商量好了過冬的事,而且還有了個(gè)約定。他們約定了什么?我們一起來讀一讀第八自然段。(他們約定第二年春天還在這里相見)

  (二)小朋友你們看,第二年春天到了,小燕子呢?青蛙、小蜜蜂呢?(學(xué)生自由說)

  (三)哪個(gè)小朋友能把這幾句話連起來說一說?(出示:第二年春天到了,青蛙從了,小燕子從了,小蜜蜂從了)

  (這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是對(duì)課文的一種延伸,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面語表達(dá)能力的訓(xùn)練。語文學(xué)習(xí)是離不開語言文字訓(xùn)練的,葉圣陶老先生說過,什么是語文?無非是讀讀寫寫。這里的寫就是我們非常重視的書面語表達(dá)。在學(xué)生能夠自如表達(dá)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫寫。教師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的將書面語的表達(dá)方法教給學(xué)生,將轉(zhuǎn)換為書寫。)

  [評(píng)析]

  本節(jié)課的教學(xué)注重朗讀,以讀促悟。在此基礎(chǔ)上,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀自評(píng),體現(xiàn)了教師的“放”。其次“讀”的方法靈活多樣,有初步讀,有感情讀、表演讀、分角色讀等。另外“讀”的要求層層遞進(jìn),從初讀到細(xì)讀,再到品讀。在一次次讀的過程中,逐步加深了學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟。本節(jié)課中教師注重情境的創(chuàng)設(shè),結(jié)合教學(xué)進(jìn)程通過指導(dǎo)進(jìn)行朗讀、扮演角色、想象體會(huì)等方法把學(xué)生帶入到課文的情境中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深了他們對(duì)課文角色情感的把握,使學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、感受語言。

  學(xué)生語文素養(yǎng)的提高離不開語言的積累,語文教學(xué)必須扎實(shí)落實(shí)學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練。本節(jié)課結(jié)合閱讀教學(xué)的進(jìn)程設(shè)計(jì)了多次的語言積累練習(xí),主要有尋找近義詞、想象說話,補(bǔ)充句子等。問題形式靈活多樣,練習(xí)難度由淺入深,語言積累過程密切結(jié)合閱讀教學(xué)過程,既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,又提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。文

《動(dòng)物過冬》教案 篇7

  教學(xué)要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

  一、出示動(dòng)物頭飾,激趣導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,今天老師為大家?guī)砹巳齻(gè)新朋友。你們看,他們是誰?(青蛙、燕子、蜜蜂)

  2、師述:他們?nèi)齻(gè)是好朋友,常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。可是,秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了。小動(dòng)物們必須準(zhǔn)備過冬了。一天,他們聚到了一起,商量過冬的事。你覺得他們會(huì)怎么說呢?誰想來扮演一下這幾個(gè)小動(dòng)物,商量一下過冬的事。

  3、學(xué)生即興表演。

  4、師:他們真的是這樣說的嗎?讓我們一起到小樹林里去,聽聽他們的悄悄話吧!

  二、看畫面,聽課文,初步感知課文內(nèi)容

  1、教師播放動(dòng)畫,要求學(xué)生邊看邊聽,聽懂他們?cè)谡f些什么。

  師:請(qǐng)同學(xué)們邊看邊仔細(xì)聽,聽清楚他們說了些什么。

  2、學(xué)生討論自己從動(dòng)畫中理解到的內(nèi)容。

  師:同學(xué)們,你聽到他們是怎么說的嗎?

  三、板書課題,導(dǎo)入新課

  1、師小結(jié):從他們的談話中,我們知道三個(gè)小伙伴正商量著如何過冬呢!今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就叫《小動(dòng)物過冬》。

  2、板書課題,齊讀。

  四、自主讀文,整體感知全文

  一讀:

  1、學(xué)生自讀全文,讀準(zhǔn)字音,圈出課后的生字詞。

  師:下面,請(qǐng)同學(xué)們自己來讀讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。如果有不認(rèn)識(shí)的字,就借助拼音多讀兩遍。請(qǐng)同學(xué)們注意了,在課文后面練習(xí)中,有好多生字詞,他們可都藏在課文里呢。讀完后,看你能不能從課文中把他們找出來。看誰找得準(zhǔn),讀得準(zhǔn)。

  (教師巡視指導(dǎo))

  2、教師出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀。

  師:(1)天氣漸漸涼了,小蜜蜂要回到自己的蜂巢里。你們看,每個(gè)小蜜蜂的翅膀上都有一個(gè)生字,如果你能把字音讀準(zhǔn),就能送他回家。誰愿意來幫幫他們?

  (2)秋風(fēng)刮起來了,一片片美麗的黃葉從樹上落下了。每片葉子的背后都有一個(gè)小秘密。如果你能說出它,老師就獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉娃娃。

  3、同桌護(hù)查生字詞的`認(rèn)讀情況:

  師:黑板上的這些字詞你都回了嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們把自己會(huì)認(rèn)的生字詞讀給你的同位聽。如果你的同位讀得準(zhǔn)確,你就伸出大拇指,夸夸他:你真棒!如果你的同位讀不夠準(zhǔn),你就教教他。兩人都讀完后,就同時(shí)舉起你們的小手。

  二讀:

  1、好多同學(xué)同時(shí)舉起了小手。你們真的讀會(huì)了嗎?下面,老師要考考大家:請(qǐng)同桌兩個(gè)人一起來讀課文。要是你們都能準(zhǔn)確流利地讀完課文,配合默契,老師就評(píng)你們倆為“林園小學(xué)黃金搭檔”。全班一起比賽,看誰成為勝利者。

  2、比賽開始,同位兩人同時(shí)朗讀。教師巡視,在學(xué)生讀完后,評(píng)出“林園小學(xué)黃金搭檔”。

  3、師:如果有同學(xué)不服氣,認(rèn)為你們倆比他們讀得好,那么,下課你們就向那些評(píng)上黃金搭檔的同學(xué)挑戰(zhàn)。勝利者一樣會(huì)得到獎(jiǎng)證。

  三讀:

  1、學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。教師巡視指導(dǎo)并鼓勵(lì)。

  師:這篇課文一共有8個(gè)自然段,你剛才讀了幾遍后,覺得自己喜歡哪一段呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文,喜歡哪一段就讀那一段。

  2、把自己喜歡的這一段讀給別人聽,請(qǐng)別人評(píng)一評(píng)。

  師:你讀好了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家勇敢地把自己喜歡的段落讀給別人聽,讓朋友分享你讀書的快樂,好嗎?你愿意讀給誰聽就讀給誰聽。

  3、學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)讀給全班聽,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)段落。

  師:大家都讀了,也都聽了。推薦一下,誰讀得好?讓我們大家都來欣賞一下。

  五、教師范讀,引導(dǎo)置疑問難

  1、教師范讀課文,要求學(xué)生聽完后,說說自己從課文中知道了什么,還有什么不明白的地方。

  師:聽了同學(xué)們讀課文后,我心里癢癢的,也很想讀一讀,能分享一下我的快樂嗎?不過,在老師讀完以后,請(qǐng)同學(xué)們想一想,說一說:你從課文中知道了什么,還有沒有什么不明白的地方。

  2、學(xué)生討論。

  3、教師小結(jié):今天大家讀了《小動(dòng)物過冬》這篇課文后,不光知道了一些知識(shí),還能提出問題來,說明大家讀懂了。帶著這些問題,請(qǐng)大家在課外讀讀有關(guān)小動(dòng)物過冬的書。下節(jié)課,我們?cè)賮硖接戇@些問題。

  六、識(shí)字寫字

  1、要求學(xué)生再讀黑板上的生字,并從中找出左右結(jié)構(gòu)的字“物、刮、暖、明、接、鉆”。

  2、師:請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過的方法,說說你用什么方法記住它們。你自己選,愿意說哪個(gè)字就說哪個(gè)字。

  3、教師范些“接”字,講明它在田字格里的擺法。

  4、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師寫的字。教師隨機(jī)強(qiáng)調(diào):字寫得好不好,就看它在田字格里的位置擺得好不好。所以一定要仔細(xì)觀察漢字在田字格里的擺法。

  5、學(xué)生練寫左右結(jié)構(gòu)的字。教師巡視指導(dǎo),并評(píng)選“小小書法家”。

《動(dòng)物過冬》教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1讓幼兒了解常見動(dòng)物過冬的方式。

  2.能積極參與活動(dòng),大膽表述。

  3.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能說出幾種常見的動(dòng)物過冬的方式

  活動(dòng)難點(diǎn):

  分組討論小動(dòng)物過冬方式,大膽表述

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小動(dòng)物過冬視頻,

  2.圖片:蛇青蛙、蜜蜂、兔子、螞蟻、公雞、燕子

  3.動(dòng)物過冬背景圖

  活動(dòng)過程

  1.激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。

  小朋友,現(xiàn)在什么季節(jié)?外面天氣怎么樣呢?(越來越冷)

  師幼握手。

  師:小朋友的手暖暖的,老師的手呢?(涼涼的,很冷)

  有什么好辦法讓老師的手暖和起來?

  幼兒回答:曬太陽、洗個(gè)熱水手,烤火,暖水袋,戴手套。穿棉衣,戴帽子,圍圍巾等。

  師幼互動(dòng):搓搓手心,搓搓手背,搓搓臉,捏捏耳朵,扭一扭,跳一跳,跑一跑。

  幼兒回到小椅子上,坐好。

  師:小朋友運(yùn)動(dòng)過后身體有什么變化?(暖和了)

  小結(jié):天氣冷,我們穿上厚厚的衣服,或者運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),就能度過寒冷的冬天,可是小動(dòng)物們還凍著,他們會(huì)怎么度過寒冷的冬天呢?

  2.動(dòng)畫視頻《小動(dòng)物過冬》,了解動(dòng)物過冬的方式

  要求:認(rèn)真傾聽,故事叫什么?里面有哪些小動(dòng)物?分別是怎樣過冬的?

  動(dòng)畫結(jié)束,師提問:

  (1)故事里都有哪些小動(dòng)物?依次出示:燕子,蜜蜂,青蛙圖片。

  (2)小青蛙是怎么過冬的?幼兒模仿青蛙睡眠的樣子,以及冬眠后從土里鉆出來的情景。

  師概括:小動(dòng)物睡覺過冬的方式叫冬眠。

  (3)小蜜蜂呢?師概括它是靠儲(chǔ)存食物過冬的。

  (4)小燕子呢?幼兒展示燕子從北方飛到南方,又從南方飛到北方的情景

  師概括飛到溫暖的南方過冬的方式叫遷徙。

  師幼互動(dòng)中請(qǐng)幼兒分別送三種動(dòng)物到不同的地方過冬(背景圖)

  師概括三種過冬方式:冬眠,遷徙,儲(chǔ)存食物。

  3.鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過冬方式的認(rèn)識(shí)。

  (1)還有些小動(dòng)物想考考小朋友,他們是怎么過冬的?小朋友輕輕的轉(zhuǎn)椅子,面向小桌子。

  要求:小動(dòng)物叫什么?身上有什么特點(diǎn)?會(huì)怎么過冬?

  幼兒分成四組,四種不同過冬方式的動(dòng)物圖片,分組討論。

  教師巡回指導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物們的過冬方式。

  每組個(gè)別幼兒匯報(bào),并將小動(dòng)物貼在背景墻中。

  師指正:對(duì)于長著厚毛的小動(dòng)物比如:雞、鴨、鵝、狗貓,他們一般住在主人家的院落里。并告訴幼兒他們是通過換毛,再長出新毛,就好比是穿著厚厚的新衣服過冬的。自然也能度過寒冷的冬天。

  小結(jié):小動(dòng)物過冬的方式真多,有的動(dòng)物身體冷冷的,為了度過寒冷的冬天,就躲在地下睡覺冬眠,比如蛇,青蛙;有的提前儲(chǔ)存食物過冬:比如:松鼠,螞蟻小蜜蜂,有的會(huì)飛,就飛到溫暖的南方過冬,找蟲子吃,比如燕子;有的動(dòng)物長著厚厚的毛,哪兒都不用去就待在主人搭的棚子里:比如小兔子,公雞。

  4.活動(dòng)延伸:關(guān)愛小動(dòng)物,保護(hù)他們。

  這些小動(dòng)物過冬的方法好不好?

  師:真是一群聰明,勇敢的小動(dòng)物。

  這些動(dòng)物不想辦法過冬,會(huì)怎樣?(凍死,餓死)

  為了適應(yīng)環(huán)境的變化,度過寒冷的冬天,讓自己活下去,這些小動(dòng)物真是棒極了!

  如果你遇到了這些需要幫助的動(dòng)物,會(huì)怎么做?(幼兒自由回答)

  師:對(duì)回答好的小朋友送上愛心貼片,親親愛心寶貝。

  師總結(jié):愛它就要保護(hù)它,動(dòng)物是我們的好朋友,我們要保護(hù)好他們,為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境,讓人類成為動(dòng)物真正的朋友。

《動(dòng)物過冬》教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解動(dòng)物過冬的不同方式。

  2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的外形特征判斷其過冬方式,大膽地表達(dá)自己的見解。

  3、激發(fā)對(duì)大自然中的動(dòng)物的探索興趣,能積極參與討論和游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  頭飾卡片、小動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、談話引起興趣。

  1、出示掛圖:"圖片上是什么季節(jié)的景色?"(冬天)"冬天的天氣怎么樣?"(很冷)"冬天我們是怎樣過冬的?"2、寒冷的冬季來了,我們每個(gè)小朋友都穿上大棉襖,戴上帽子和手套,開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等這樣我們就再也不怕冷了,但是我們的動(dòng)物朋友,松鼠、小燕子、蛇等會(huì)是怎樣過冬的呢?小朋友想知道嗎?那這節(jié)課,老師就告訴你動(dòng)物是怎樣過冬的?

  二、初步了解動(dòng)物過冬的不同方式。

  1、板書課題:動(dòng)物過冬。

  2、傾聽故事:《動(dòng)物過冬》(略)

  3、討論:聽了這個(gè)故事后,都知道小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?(引導(dǎo)幼兒回答幫助幼兒理解儲(chǔ)藏、遷徒、冬眠、換毛的詞匯。)

  4、出示教學(xué)掛圖。

  (1)、圖上都有哪些動(dòng)物?

  (2)、這些動(dòng)物是以什么方式過冬的`?

  (3)、出示動(dòng)物過冬的四種方式、卡片。

  讓幼兒加深對(duì)動(dòng)物過冬的四種方式儲(chǔ)藏、遷徒、冬眠、換毛有一定的記憶。

  (4)、領(lǐng)讀、教讀動(dòng)物過冬的四種方式。

  三、分組說說動(dòng)物過冬的方式。

  總結(jié):熊和烏龜都是冬眠過冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵砼R之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過冬,還有很多候鳥會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

《動(dòng)物過冬》教案 篇10

  課題:小動(dòng)物過冬 第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)句子的意思,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。(學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文)

  2、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

  3、了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。(誦讀兒歌、童謠和淺近的詩歌,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。)

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  了解有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

  讀懂課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

  課前準(zhǔn)備:卡片、插圖。 板塊

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣

  二、學(xué)習(xí)課文

  三、學(xué)習(xí)生字,識(shí)記字形

  四、課外延伸,補(bǔ)充知識(shí)

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴,它們是誰呀?想和他們做好朋友嗎?

  2、出示詞語

  動(dòng)物   接著   刮起來

  商量   哥哥    約定

  第二年  春暖花開

  學(xué)習(xí)第一段

  1、他們常常在一起干什么呢?

  出示第一段,誰想來讀這一段?你知道了什么?

  對(duì),他們常常在一起——

  2、指導(dǎo)朗讀

  學(xué)習(xí)第二段

  1、過渡:秋風(fēng)吹起來了,天氣漸漸涼了。這時(shí)候小伙伴們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  2、自讀課文第二段。

  他們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事?   

  3、引讀:是呀,因?yàn)椋ㄌ鞖鉂u漸涼了),所以(小伙伴們?cè)谏塘窟^冬的事)。

  學(xué)習(xí)三——七段

  1、自讀第三段到第七段,讀完后,把這三個(gè)好朋友過冬的方法,先給你的小伙伴說說。

  2、小燕子為什么要飛到南方去?

  過渡:小青蛙吃得飽飽的,鉆到泥土里睡覺,要睡到第二年的春天。(這就是冬眠。)

  3、讀讀第四、五段。

  過渡:青蛙哥哥不用燕子擔(dān)心了,那么小蜜蜂呢?

  4、學(xué)習(xí)第6、7段

  (1)、同桌分角色讀第6、7段。小組里自己討論一下,小蜜蜂怎樣過冬。

  (2)、指名分角色讀,交流:小蜜蜂怎樣過冬?

  5、小蜜蜂也讓她的好朋友放心了,他們可高興啦!又做了什么?

  1、出示生字:認(rèn)讀生字

  2、教師板書,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。

  小動(dòng)物過冬各有招數(shù),老師布置一個(gè)作業(yè),請(qǐng)小朋友課后去課外書上了解一下,下節(jié)課再一起交流。

  齊讀課題

  指名讀

  開火車讀

  齊讀第一段

  指名說

  指名讀課文

  學(xué)生說一說。

  齊讀第二段。

  小朋友用自己的話來說說小青蛙怎樣過冬

  齊讀第三段

  指名讀第四段

  指名分角色讀第四、五段。

  生自讀,小組討論。

  說一說,南方暖和、有蟲子。

  交流。

  用自己喜歡的方法識(shí)記憶生字。

  打開習(xí)字冊(cè),練習(xí)書寫。

  復(fù)習(xí)生詞,鞏固舊知  

  理解課文,了解動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。  

  學(xué)會(huì)生字

  培養(yǎng)學(xué)生喜愛圖書、樂于課外閱讀好習(xí)慣。

  說明:1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì);

  2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì))

  3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

《動(dòng)物過冬》教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解動(dòng)物過冬的主要方式。

  2、對(duì)探索動(dòng)物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。活動(dòng)準(zhǔn)備課件、動(dòng)物過冬方式的卡片活動(dòng)過程。

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

  “小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?”

  二、聽故事了解動(dòng)物過冬的幾種方式

  1、幼兒帶著“動(dòng)物是怎樣過冬”的問題聽故事初步了解幾種動(dòng)物的過冬方法。小螞蟻為過冬準(zhǔn)備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?大雁、小燕子飛到溫暖的南方去。

  2、歸納出幾種動(dòng)物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容,出示相應(yīng)的過冬卡片和動(dòng)物卡片。

  3、教師小結(jié)動(dòng)物過冬的幾種方式:?小動(dòng)物們很聰明,它們?yōu)榱四苌嫦氯ィ加凶约憾冗^寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。

  三、通過操作了解更多的動(dòng)物是如何過冬的。

  1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜,它們是怎樣過冬的,我們一起來看看都有哪些動(dòng)物?“

  2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物,幼兒互相討論”它們是怎樣過冬的?“

  3、請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠,也喜歡運(yùn)動(dòng)。躲藏——蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示”躲藏“)冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋:眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)遷徙——燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋:遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛——獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

  4、幼兒操作,給動(dòng)物與它過冬方式連線,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過冬方式的了解。

  四、教師總結(jié)

  表揚(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物,如:啄木鳥,在寒冷的冬天也出來工作,為樹木除害蟲。

  活動(dòng)延伸:

  與家長進(jìn)一步探索小動(dòng)物過冬的一些方式。

《動(dòng)物過冬》教案 篇12

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒知道冬天小動(dòng)物要換毛,知道冬天需要抵御寒冷。

  2、幼兒對(duì)美工活動(dòng)產(chǎn)生興趣,體會(huì)幫助別人的快感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、冬天圖畫一張、換毛過冬小動(dòng)物圖片4張。

  2、背景音樂

  3、綿陽輪廓圖片

  4、彩筆、膠水、雙面膠、面前、碎毛線、棉花

  活動(dòng)過程:

  一、開始,情境引入

  以參加動(dòng)物狂歡會(huì)的方式引入活動(dòng)。

  二、主要活動(dòng)過程:

  1、教師出示冬天圖片,向幼兒介紹小兔子是如何過冬的。

  (1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看圖片上都有誰?森林里下雪了,為什么小兔子沒穿上厚厚的棉衣?難道它們不怕冷?

  請(qǐng)幼兒問一問小兔子。

  (2)由陪伴老師扮演小兔子,說一說自己是如何過冬的。然后請(qǐng)幼兒說一說:聽小兔子介紹完知道小兔子為什么不害怕寒冷的冬天了。

  總結(jié):冬天來臨之前,小兔子身上長出厚厚的毛,來抵御冬天的寒冷,小兔子身上的毛就像一件溫暖的棉衣,學(xué)習(xí)詞語換毛過冬。

  2、綿陽換毛過冬

  (1)聽一聽小兔子和小綿羊在意做了什么?幼兒園中班教案鼓勵(lì)幼兒展開想象的翅膀,猜一猜它們?cè)谡f什么?

  (2)通過小兔子和小綿羊的對(duì)話,幼兒知道綿陽冬天也換毛過冬,請(qǐng)幼兒摸一摸綿陽身上的毛是什么樣的感受?

  (3)知道小兔子和小綿羊換毛過冬,還有什么動(dòng)物要換毛果凍呢?老師出示小雞、小鴨、小狗、小貓的圖片,請(qǐng)幼兒回答后把這些小動(dòng)物站到動(dòng)物王國上面去。

  3、幫助綿陽穿上棉衣。教師提供材料,幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。

  老師:寒冷的冬天來了,小朋友們穿上了厚厚的棉衣,森林里的小動(dòng)物們都開始換毛過冬了,但是有一些綿陽還沒有換上棉衣,我們一起幫助他們過冬好嗎?

  提醒幼兒給綿陽穿棉的時(shí)候,一定要讓它感到溫暖而且要合身。制作完畢,請(qǐng)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。

  活動(dòng)結(jié)束

  請(qǐng)幼兒帶上喜歡的頭飾,相互介紹,說一說是自己扮演的小動(dòng)物是如何過冬的。

  教學(xué)延伸:

  幼兒園手工教案還有一些小動(dòng)物,如:蛇、青蛙躲在洞里和泥土里整個(gè)冬天睡覺,不吃也不和;大雁、燕子飛往溫暖的冬天過冬;還有許多小動(dòng)物用自己的辦法過冬。

  聽,動(dòng)物狂歡會(huì)開始啦,我們一起盡情地唱吧、跳吧!

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