《動物過冬》教案（精選22篇）

《動物過冬》教案 篇1

　　一 、 教學目標 ：

　　1、學會本課10個生字。

　　2、 能正確、流利地分角色朗讀課文。

　　3、會用“一邊……一邊……”說句子、寫句子。

　　4、通過學習課文，了解一些動物過冬的常識,懂得一些動物過冬的科學道理，

　　激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。

　　5、激發學生課外閱讀的興趣.

　　二、教學重難點：

　　1.、學會本課生字、新詞，朗讀課文,了解一些動物怎樣過冬的常識。

　　2、了解動物過冬的科學道理。

　　四、教具準備：

　　生字、詞語卡片，課件。

　　五、教學方法：

　　分角色朗讀、小組討論交流。

　　六、教學過程 ：

　　（一）、激發興趣,導入  課題

　　1、同學們,老師今天請來了許多小客人（卡片）看都有誰?（學生讀動物的名稱）

　　2、知道請它們來干什么嗎? 它們是來告訴我們它們是怎么過冬的（出示課題）。你們高興嗎？（用高興地語氣讀一讀課題）

　　3、讀了課題,你最想知道什么或者你最想問什么?（學生提問）（課文中有哪些動物?它們各是怎樣過冬的？為什么它們過冬的方式不一樣呢?┉）

　　（二）、帶著問題、自讀課文。

　　1、同學們提了這么多問題,一定想知道答案吧？,還不快快打開書,一邊預習課文，一邊思考剛才提出的問題。

　　2、分別解答剛才提出的問題。

　　學生回答（教師板書：小螞蟻、燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙）

　　沒有解決的問題就留在黑板上，等一下咱們小組交流解決。

　　（三）、再讀課文，感知內容。

　　下面我們就用熱烈的掌聲歡迎這些小動物和大家見面，證明我們的答案是否正確。

　　1、學習第一段。

　　（出示I課件)看誰來了?一只又好奇又好問的小螞蟻來了,它來到樹林里發現了什么?（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）

　　從這些變化中它感覺到了什么？（秋天過去了，冬天到來了）

　　它心里會想什么呢?(朋友到哪去了呢?)

　　朗讀指導重點：從“有點兒冷、靜極了”等詞和“朋友們都到哪兒去了呢？”中體會小螞蟻當時的心情和語氣。

　　2、學習第二段。

　　（出示課件）當小螞蟻感到奇怪時突然聽到了一陣叫聲,聽！誰又來了?（喜鵲）

　　讓它告訴我們它是怎么過冬的吧！

　　邊看圖邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。

　　（這么冷清的地方，小螞蟻見到喜鵲心里多高興啊！它一定會很有禮貌的大聲地向喜鵲詢問）生讀小螞蟻的問話,。

　　（喜鵲聽到小螞蟻這么有禮貌，于是很樂意地大聲地對小螞蟻說）生讀喜鵲的回答。

　　喜鵲告訴了螞蟻什么？——在燕子、杜鵑、黃鸝旁邊板書：飛到南方（了解“候鳥”和“遷徙”）

　　（小螞蟻心里想朋友們都走了,它真舍不得喜鵲走啊,于是又向喜鵲問道）生再讀小螞蟻的問話。

　　（喜鵲一聽就知道小螞蟻舍不得自己走,心里樂滋滋地,于是高興地大聲地回答道）生讀喜鵲的回答。

　　男女生分角色比賽讀小螞蟻和喜鵲的對話。

　　你還知道哪些動物和它們過冬方式是一樣的?（學生自由發言）

　　3、學生小組學習第三段。

　　（1）、學習方法及要求提示：

　　A、同桌分角色朗讀青蛙和小螞蟻的對話。

　　B、青蛙告訴我們它是怎么過冬的?

　　C、討論：你還知道哪些動物也是冬眠?還有什么想問的?

　　（2）、匯報學習情況。

　　提示1：從青蛙的話中，你知道它是怎樣過冬的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）——板書：冬眠

　　提示2：哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？（既不怕風，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服。）

　　（3）、再讀本段。

　　注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣。

　　指名讀——小組競賽讀——齊讀

　　（四）、讀第四段。

　　1、小螞蟻又是怎樣準備過冬？

　　2、思考：螞蟻和青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）

　　3、討論：你還知道哪些動物和小螞蟻過冬方式是一樣的?

　　(五)、回讀課文，總結全文。

　　1、分角色朗讀全文。

　　2.今天我們請來的小客人一共有幾個，它們有幾種過冬方式?（遷徙、冬眠等）

　　教師總結：冬天到了,不同的動物都用不同的方法準備過冬。如：燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲在當地把窩墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻告訴我們它們都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。

　　（六）、拓展并聯系生活實際。

　　現在誰告訴我們你還知道哪些小動物是怎么過冬的?

　　1、展示課前收集的資料。

　　孩子們真聰明,掌握的知識真豐富,其實在大自然中還有許多的動物它們過冬的方式也很有趣,我們再來看看這些動物的又是怎樣過冬的。

　　2、出示課件及資料（展示動物過冬的課外知識。）

　　小結：外面的世界非常精彩、我們要從課內走向課外去獲取更多的知識。

　　3、編童話故事。

　　小螞蟻又往森林里走去，它又遇見了誰？它們會說些什么，其它小動物又會告訴小螞蟻是怎樣過冬的?請回家編一個簡短的故事的，看誰編得好！

　　（七）、板書 設計（略）。

《動物過冬》教案 篇2

　　教案《動物過冬》

　　教材簡介：

　　本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點到小螞蟻也在準備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學生閱讀。

　　教學目標 ：

　　1 學會本課10個生字。

　　2 能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。3 能分角色朗讀課文。

　　4 通過學習課文，了解一些動物的過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。

　　教學重點：

　　學習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。

　　教學準備：

　　生字卡、自制掛圖、小動物圖片、頭飾

　　教學時間：二課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一 談話導入  ，揭示課題

　　1 一年有幾個季節？現在是什么時候？說說你積累到的有關冬天的詞句。

　　2 動物們是怎樣過冬的呢？

　　3 板書課題，齊讀。

　　二 初讀課文

　　1 三分鐘自由讀文：

　　（1） 讀準字音，認清字型。勾畫出不理解的地方。

　　（2） 了解課文介紹了哪幾種動物過冬的方式，邊讀邊畫出有關詞句。

　　三 檢測自學

　　1 學生質疑，梳理問題，釋疑

　　2 檢測生字詞的認讀，重點指導“燕、睡”。

　　四 讀中感悟，匯報交流，指導朗讀

　　1 簡介候鳥和留鳥。

　　2 區別“冬眠”和“睡覺”。

　　3 練習“一邊……一邊……”造句。

　　4 找朋友自選課文段落，練習朗讀。

　　5 匯報分角色朗讀。

　　五 拓展延伸，推薦讀書。

　　1 你們還知道哪些動物過冬的方式，向大家介紹。

　　2 推薦讀《動物們怎樣過冬》。

　　六 教師總結。

《動物過冬》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀。

　　3.理解課文內容，理解小動物過冬的有關知識，懂得對好朋友相互關心。

　　一、談話導入。

　　1、小朋友們，涼爽的秋天過去了，寒冷的冬天來到了我們身邊，小動物們都準備過冬了。今天，我們就繼續來學習19課《小動物過冬》。（齊讀課題）

　　2、上節課我們已經認識了3位可愛的動物朋友，它們是——（生口答）

　　3、對，它們說，想考考我們，如果小朋友們順利地闖過了詞語關，它們就會一個一個出來和我們見面了。小朋友們，有信心嗎？

　　出示詞語  多種方式讀

　　4、闖關成功，顯示3個小動物  瞧，它們來了，它們今天會帶我們走進動物王國，我們一起去看看吧。

　　二、學習第一小節。

　　1.   出示第1小節，你能讀好這一節嗎？指名讀  思考：讀懂了什么？

　　2、從哪里看出它們是好朋友？

　　3、它們常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂。你能把“常常”換一個詞說說嗎？

　　4、你們有好朋友嗎？你們在一起玩開心嗎？讓我們一起讀第一小節，把開心、快樂帶給大家。

　　三、學習第二小節

　　日子過得真快，轉眼秋天到了， 一天，3個好朋友又聚到了一起，它們在干什么呢？出示第2小節

　　1、指名讀

　　老師發現你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們干什么這樣讀嗎？

　　（因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。）

　　師：說得真不錯，所以我們要把這個詞讀得慢一點，誰再來試一試。指名試讀  齊讀

　　2、小動物又在干什么呢？

　　3、那你們想知道這三個小動物都是怎樣過冬的嗎？

　　四、學習課文第三至七小節

　　師：讓我們拿起書本自己輕聲讀一讀，它們 又是怎樣過冬的？

　　(一)、學習第三小節

　　小朋友們，你們在課文中找到答案了嗎？我們先來看看小燕子是怎樣過冬的。

　　指名說  并說說為什么

　　相機板書  飛往南方

　　師：你真聰明，你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？

　　出示第三小節  生讀

　　師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？

　　理解詞語“春暖花開”

　　師：春暖花開的時候，你仿佛看到了什么？把這個詞放入句子中美美地讀一讀

　　講述：介紹候鳥，這樣的過冬方式叫遷徙。（相機板書）

　　師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣？（指名說）

　　師：.現在你就是這只可愛的小燕子，來，告訴大家你是怎么過冬的？出示：“我是一只小燕子，——”試試看，加動作說。（可以用自己的話）

　　（二 ）學習第四至五小節

　　討論青蛙的過冬方式。

　　師：.小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？

　　把你找到的讀給大家聽聽。哪一節？

　　指名讀第5節。一人讀一句。

　　“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動作。

　　練讀小青蛙的話

　　讀了青蛙的話，你們知道：青蛙（  ）過冬。板書：鉆到土里

　　小結：青蛙這種過冬的方式叫冬眠。

　　（三）學習第六至七小節

　　師：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習朗讀燕子和蜜蜂的對話，再指名同桌讀）

　　師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。相機板書：蜂巢藏蜜

　　師：這樣的過冬方式叫“備糧”。

　　小結：這三個小動物真了不起，它們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是（  ），青蛙是在（  ），小蜜蜂是準備了糧食（  ）。

　　四、學習第八小節

　　師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們（   ），約定（   ）。多媒體出示。

　　師：它們真是好朋友啊，還約好了明年再在這相見呢。  齊讀第八小節

　　想象說話：第二年春天，又是什么景象呢？

　　（學生想象說話練習）

　　五、板書總結，進行拓展。

　　這節課你有什么收獲？

　　冬天快到了，請選擇一個自己最喜歡的小動物，仿說過冬方式。

　　我是（  ），冬天快要到了，（        ）。

　　六、作業

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.介紹一種動物的過冬方式。

　　板書：小動物過冬天

　　小燕子   飛往南方（遷徙）

　　小青蛙   鉆到土里（冬眠）

　　小蜜蜂   蜂巢藏蜜（備糧

《動物過冬》教案 篇4

　　教學內容：國標本小學語文第三冊第19課。

　　教材分析

　　《小動物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學生喜歡學，愛讀書。這課的重點在于了解小動物不同的過冬方式。

　　設計理念

　　1.《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此，把讀、悟的主動權交給學生，給他們提供平等的鍛煉機會，引導學生在讀中學，讀中體驗，“演”中感悟。

　　2.在閱讀課堂教學設計中，方法的設計是十分重要的。形式多樣的教學活動設計，可以激發學生的表現欲，發展學生的個性特長，培養學生自主、合作的學習方式。

　　3.適當拓寬學生的知識面，激發學生的課外閱讀興趣。

　　教學要求：

　　1.理解本課中的一些詞語。

　　2.分角色朗讀課文。

　　3.理解課文內容，理解動物過冬的有關方式，懂得對好朋友要關心。

　　教學重點、難點：

　　重點學習課文三至七自然段，了解小動物過冬的不同方式，體會小動物之間相互關心。

　　教學準備：教學課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾、動物卡片。

　　教學過程：

　　一、讀題導入，生疑激趣

　　板書課題，齊讀。

　　師：冬天是個怎樣的季節呢？誰能用一些詞語或者成語給大家介紹一下冬天的氣候特點嗎？

　　師：老師知道這些都是你們平時慢慢積累下來的知識，九層之臺，起于累土，要知道善于積累知識，那可是學好語文的一條重要途徑，老師課前也收集了一些描寫冬天的成語，我們跟他們交個朋友，好嗎？

　　讓學生交流：寒冷的冬天，他們是怎樣度過的？

　　師：小動物們沒有棉襖，也沒有羽絨服，那這個風雪交加的冬天它們怎么辦呢？請同學們打開書讀一讀課文，看看書上是怎么說的？

　　自由朗讀課文

　　二、細讀課文，理解感悟

　　1.師：下面我們先請出本課的三位主人公，它們是——

　　貼上三種小動物的圖片。

　　讓學生說出三種小動物之間的關系，談談有好朋友的切身感受。

　　指導學生帶著愉快、幸福的感情朗讀第一自然段。

　　師：瞧，同學們個個面帶笑容，原來，有好朋友是如此開心，那有誰愿意與我們一起分享你與好朋友生活中的快樂呢？

　　讓學生模仿課文中的句式練習說話。

　　2.課件出示：秋風刮起來了，黃葉紛飛的景象。

　　師：有朋友的日子過得真幸福，可是幸福的時光總是不知不覺地就溜走了，你聽，秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，三個小動物開始發愁了，知道為什么嗎？它們此時此刻還那么快樂嗎？

　　指導學生朗讀第二自然段，體會有開心到憂愁的語氣變化。

　　3.課件出示：三個小動物聚在一起商量的畫面。

　　師：聽，小燕子最活潑，他先開口了，燕子說什么了，請你來給大家讀一讀。

　　相機講解詞語：暖和（huo）   “和”多音字，這二讀輕聲

　　春暖花開：春天天氣暖和了，許多花兒都開了。請學生用這個成語造句。

　　師：想一想，告訴老師小燕子是怎樣過冬的？

　　讓學生燕子的話，并在書上圈一圈燕子怎樣過冬的？要求他們用上因為……所以……的句式來回答問題。

　　給學生簡單介紹“候鳥”“遷徙”的知識。

　　師：你現在就是一只可愛的小燕子，誰能將自己獨特的過冬方式給大家介紹一下，如果能加上動作和表情那就更好了。（可讓學生充分的多種語言介紹，不要拘泥于書本語言。）

　　4.過渡：小燕子要去南方了，好朋友青蛙怎么過冬呢？它很擔心，我們幫它問問青蛙吧。

　　學生分角色朗讀燕子與青蛙的對話。

　　師：青蛙在哪兒過冬呢？又是怎樣過冬的呢？先畫一畫，再說一說。

　　引導：青蛙先————然后————

　　理解文中詞語

　　“吃得飽飽的”是什么樣子？讓學生用動作表演給大家看看。

　　“好好睡上一大覺”是多久？比較我們同學平時一大覺會睡與青蛙這一覺的時間。

　　來年：第二年

　　師：原來睡覺也可以過冬呀，那青蛙的這種過冬方式我們把它叫做“冬眠”。親愛的小青蛙，記住自己的過冬方式了嗎？老師想請一位可愛而又美麗的小燕子去問問青蛙哥哥是怎么過冬的？（請出一位同學扮成小燕子飛去詢問一些青蛙的過冬方式。）

　　老師給同學介紹青蛙過冬的有關知識。青蛙是兩棲動物，它身體表面十分光滑。它是變溫動物，身體體溫隨氣溫變化而變化，如果不鉆到泥土里冬眠，那會被凍死）

　　5.師：小燕子飛到南方去過冬，青蛙則鉆到泥土里冬眠，還剩下小蜜蜂，讓我們聽聽她是怎樣過冬的？

　　課件出示：蜜蜂與燕子動畫及配音。

　　讓學生交流觀看之后的收獲。

　　小結蜜蜂的這種過冬方式叫“備糧”

　　6.讓學生總結課文中的小動物分別是怎樣過冬的？

　　7.三只小動物商量好了嗎？它們還說了什么？第二年春天，他們分別從哪兒來，又在一起干什么呢？發揮一下想象，誰能將故事往下編上一段呢？課件出示：第二年春天，小燕子從             ，青蛙            ，蜜蜂

　　。它們……

　　三.分角色讀課文，表演鞏固

　　師：同學們喜歡這個故事嗎？喜歡這些小動物嗎？那我們分角色朗讀一下這篇課文。

　　師：這么有趣的童話故事，大家想不想演一演呢？

　　引導：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙會怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀的樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？

　　四、資料交流，拓展延伸

　　讓學生說說還知道哪些動物是怎么過冬的？

　　請將老師手中的卡片與動物過冬的方式對號入座。（適當補充）

　　五、推薦學生閱讀課外書目

　　《有趣的動物》

　　《動物世界》《十萬個為什么》

　　《動物小百科》

《動物過冬》教案 篇5

　　課題：小動物過冬 第二課時

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，體會句子的意思，培養學生的理解能力和朗讀能力。（學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）

　　2、學會分角色朗讀課文。

　　3、了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。(誦讀兒歌、童謠和淺近的詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。)

　　重點與難點：

　　了解有關動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。

　　讀懂課文內容，了解動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。

　　課前準備：卡片、插圖。 板塊

　　教師活動

　　學生活動

　　教學目標及達成情況

　　一、復習導入、激發興趣

　　二、學習課文

　　三、學習生字，識記字形

　　四、課外延伸，補充知識

　　1、這節課我們繼續學習《小動物過冬》。上節課我們認識了三個小伙伴，它們是誰呀？想和他們做好朋友嗎？

　　2、出示詞語

　　動物   接著   刮起來

　　商量   哥哥    約定

　　第二年  春暖花開

　　學習第一段

　　1、他們常常在一起干什么呢？

　　出示第一段，誰想來讀這一段？你知道了什么？

　　對，他們常常在一起——

　　2、指導朗讀

　　學習第二段

　　1、過渡：秋風吹起來了，天氣漸漸涼了。這時候小伙伴們在干什么呢？

　　2、自讀課文第二段。

　　他們為什么商量過冬的事？   

　　3、引讀：是呀，因為（天氣漸漸涼了），所以（小伙伴們在商量過冬的事）。

　　學習三——七段

　　1、自讀第三段到第七段，讀完后，把這三個好朋友過冬的方法，先給你的小伙伴說說。

　　2、小燕子為什么要飛到南方去？

　　過渡：小青蛙吃得飽飽的，鉆到泥土里睡覺，要睡到第二年的春天。（這就是冬眠。）

　　3、讀讀第四、五段。

　　過渡：青蛙哥哥不用燕子擔心了，那么小蜜蜂呢？

　　4、學習第6、7段

　　（1）、同桌分角色讀第6、7段。小組里自己討論一下，小蜜蜂怎樣過冬。

　　（2）、指名分角色讀，交流：小蜜蜂怎樣過冬？

　　5、小蜜蜂也讓她的好朋友放心了，他們可高興啦！又做了什么？

　　1、出示生字：認讀生字

　　2、教師板書，強調重點筆畫。

　　小動物過冬各有招數，老師布置一個作業，請小朋友課后去課外書上了解一下，下節課再一起交流。

　　齊讀課題

　　指名讀

　　開火車讀

　　齊讀第一段

　　指名說

　　指名讀課文

　　學生說一說。

　　齊讀第二段。

　　小朋友用自己的話來說說小青蛙怎樣過冬

　　齊讀第三段

　　指名讀第四段

　　指名分角色讀第四、五段。

　　生自讀，小組討論。

　　說一說，南方暖和、有蟲子。

　　交流。

　　用自己喜歡的方法識記憶生字。

　　打開習字冊，練習書寫。

　　復習生詞，鞏固舊知  

　　理解課文，了解動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。  

　　學會生字

　　培養學生喜愛圖書、樂于課外閱讀好習慣。

　　說明：1、重點突出板塊設計；

　　2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）

　　3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。

《動物過冬》教案 篇6

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀。

　　2.學會本課生字，認識兩會字，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內容，理解小動物過冬的有關知識，懂得對好朋友相互關心。

　　（第二課時）

　　一、談話導入。

　　1.昨天，我們一起認識了三位好朋友，它們是——（貼圖）。

　　這三個好朋友，常常在一起——。

　　2.是呀，它們快快樂樂地度過了溫暖的春天，炎熱的夏天。不知不覺——引出第2節的第1句。

　　二、學習第二小節。

　　1.出示第2小節，你能讀好這一節嗎？指導讀。

　　小燕子、小青蛙和小蜜蜂有事情聚在一起商量商量，他們真的非常要好呢。

　　引入：是呀， 涼爽的秋天一過，寒冷的冬天就要來嘍。三個好朋友準備怎樣過冬呢？請大家趕緊讀讀3到7小節吧。

　　三、學習3到7小節

　　它們準備怎樣過冬呢？我們先來聽聽小燕子的打算吧。

　　討論燕子的過冬方式。

　　1.出示第3節。指名讀。（燕子燕子你來說。）

　　你聽懂了什么？

　　老師小結。

　　2. 你能學著小燕子的樣子，把這段話讀好嗎？

　　評價：你可真會安排自己的生活。到南方去過冬，整個冬天，你會享受到溫暖的陽光，充足的食物，生活得幸福、快樂、舒服  。在萬紫千紅的春天，可愛的小燕子還會飛回來的。

　　3.現在你就是這只可愛的小燕子，來，告訴大家你是怎么過冬的？“我是一只小燕子，——”試試看，加動作說。（可以用自己的話）

　　4.冬天到來之前，小燕子成群結隊地飛過大海，飛過高山，來到南方過冬，知道嗎，他們都是在夜間飛行的。燕子們，一起來告訴大家。女生齊讀第3節。

　　小結：祝你一路順風。像燕子這樣，秋天飛到南方，春天再飛回來，這樣的鳥兒叫候鳥，這樣的行為叫遷徙。

　　討論青蛙的過冬方式。

　　4.小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？

　　把你找到的讀給大家聽聽。哪一節？

　　指名讀第5節。一人讀一句。

　　“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動作。

　　好象看到你在用力地鉆進泥土呢。“一大覺”，這一覺肯定睡得很香。還做著夢呢，那夢呀，準是又香又甜。

　　原來你把冬天的飯提前吃飽了呀。蓋好被子別著涼生病。

　　真有意思。真有趣。想法真不錯。這個冬天你過得會很舒服的。

　　能告訴我嗎，你的這種過冬方式叫。

　　5.男生齊讀。

　　討論蜜蜂的過冬方式。

　　6.小蜜蜂怎樣過冬的？找找讀讀。

　　評價：原來你藏了很多蜜。你的蜜可真多呀。都是什么時候準備的呀？

　　難怪人們都夸你們是勤勞的小蜜蜂呢。你早作準備，讓我想到了學過的成語“有備無患”“防患未然”。你準備了充足的糧食。在漫長而寒冷的冬季，你有吃有喝，啥也不愁。跟許許多多的兄弟姐妹歡聚在一起，真是一個歡樂的大家庭。

　　7.分角色朗讀。

　　小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。

　　哪些小朋友愿意一問一答加動作讀3到7節？ 自由練習后分角色讀。

　　四、學習第8節

　　他們還有一個美麗的約定呢，是（ ）。“這里”指（ ）。

　　我相信，明天春天，三個好朋友一定會準時赴約，聚集在這里有說有笑，他們又會像以前一樣，常常（  ）。回到第一節結束。

　　五、板書總結，進行拓展。

　　這節課你有什么收獲？

　　冬天快到了，請選擇一個自己最喜歡的小動物，仿說過冬方式。

　　我是（  ），冬天快要到了，（  ）。

　　（遷徙的有布谷、杜鵑、黃鸝、丹頂鶴、大雁、野鴨、藏羚羊。冬眠的烏龜、蛇、刺猬、熊、夜鶯等。備糧的有螞蟻、松鼠等）

　　六、作業

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.介紹一種動物的過冬方式。

　　板書：小動物過冬天

　　小燕子飛到南方去（遷徙）

　　小青蛙鉆到泥土里（冬眠）

　　小蜜蜂藏在蜂巢里（備糧）

《動物過冬》教案 篇7

　　教學目標

　　學會本課10個生字:填字格中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語;

　　能正確流利,有感情的朗讀課文,能分角色有感情的朗讀課文;

　　理解課文內容,了解動物過冬的有關知識;

　　懂得珍惜友誼,好朋友之間要互相關心,互相幫助的道理。

　　教學重難點

　　1:能把握好角色有感情的朗讀課文;

　　2:理解課文內容,了解動物過冬的有關知識;

　　3:學會生字,并能正確、美觀的書寫。

　　三.課時劃分

　　兩課時

　　第一課時

　　一.教學目標

　　學會本課的生字,能正確的書寫,組詞,熟練運用

　　初讀課文,了解課文內容。

　　二:教具準備

　　生字卡片

　　三.教學過程

　　(一)導入新課

　　同學們,你們知道嗎?每當寒冷的冬天到來的時候,小動物們就開始為過冬做準備了。你們想知道他們是怎么樣來過冬的嗎?今天,我們就一起來學習一篇關于小動物過冬的課文。

　　(二)板書課題

　　小動物過冬

　　(三)學習本課生字

　　過度:我們要學好這篇課文呢,首先要來學習新的生字詞,這樣我們才能讀好課文,靈活運用。

　　1:先借助拼音把課文讀一遍,邊讀邊畫出不認識的字,借助拼音讀準字音;

　　2:讓學生起來說說找到的生字(小組討論)

　　3:板書出示生字新詞,學生認讀

　　4:請一學生帶讀,其余學生跟讀

　　5:根據學生讀的情況進行指導

　　6:強調“量”和“和”兩個多音字,板書出示不同讀法的拼音并指導學生區分和朗讀再組詞

　　7:再次出示本課生字新詞,去掉拼音讓學生認讀

　　8:做“找朋友”游戲(利用生字卡片,打亂拼音及生字的順序,讓學生重新貼到正確的位置)了解學生對生字學習的掌握情況

　　9:指導書寫(學生觀察字形,說出每個字在填字格中的布局及筆畫特征,什么結構的字,如何組詞造句,書空筆畫)

　　10:練習課后練習2的描紅

　　三:板書設計

　　本課生字及其所組的詞語一一在黑板上出示

　　四:作業設計

　　1:抄寫本課生字

　　2:背誦課文

　　第二課時

　　一:教學目標

　　1:理解課文內容,知道不同的動物是怎么樣來過冬的

　　2:能把握角色有感情的朗讀課文

　　3:培養學生的情意目標,引導他們體會友情的偉大,讓學生知道好朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛的道理

　　二:教具準備

　　多媒體課件

　　三:教學過程

　　(一)導入

　　1:出示幻燈片中的猜字謎小詩(問一問學生,這首小詩打的是一什么季節?學生回答,然后出示冬字)

　　2:過度:那么今天我們繼續來學習這篇關于小動物過冬的課文,看看他們之間發生了什么事,出示“小動物過”四個字,和前一出示“冬”夠成課題展示于屏幕上

　　3:導入語:在一座大森林里,住著很多的小動物,他們每天在一起唱歌,跳舞,過得可開心啦!可是有一天他們卻要分開了,同學們想知道為什么會這樣嗎?

　　(二)初讀課文,了解課文內容

　　1:請同學們自由朗讀課文,邊讀邊想,故事發生在什么時間?發生在誰和誰身上?他們為什么會分

　　2:指明讓學生起來說說故事發生的時間、地點、人物、事件

　　3:板書小結

　　(三)教學第一自然段

　　1:多媒體出示第一自然段內容及其卡通動畫

　　2:讓學生看著屏幕讀一讀這一段有幾句話,從每句話中我們知道了什么?(指名讓學生說出所提的問題)

　　3:師總結(這一自然段一共有兩句話,從第一句中我們知道了故事發生在小燕子,小青蛙,小蜜蜂之間,還知道了他們是好朋友,從第二句中我們可以看出來他們每天都一起快樂的唱歌跳舞)

　　4:那么我們從哪些詞語中我們可以看出小青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友呢?(好朋友、常常、在一起、快樂)

　　6:結合屏幕中的情景動畫讓學生發揮想像,感受一下三個小動物在一起的快樂氣氛

　　8:讓學生試著用這種歡快的語氣齊讀一下第一自然段

　　(四)教學第二自然段

　　1:多媒體出示第二自然段內容及其相關動畫

　　2:讀一讀這兩句話?結合這副畫面,看看這是什么季節?三個好朋友在干什么?

　　3:指名學生回答師提出的問題

　　4:小結:對了,秋天來了,三個好朋友聚在一起開始商量過冬的事情了,那接下來我們一起來看看他們是怎樣商量的?

　　(五)教學第三到八自然段

　　1:自由讀第三到八自然段,在三種小動物中選自己喜歡的一種進行討論他們的過冬方式(分小組討論)

　　2:結束討論,統計討論結果

　　3:討論小燕子過冬的小組派代表說出討論結果

　　4:師總結討論結果通過多媒體出示第三自然段內容及其動畫圖片

　　5:展示春暖花開的背景圖,再出示”春暖花開”這個成語,讓學生結合畫面理解這個成語的意思,師再進一步講解

　　6:多媒體展示小燕子過冬的圖片

　　7:告訴學生小燕子過冬的這種方式叫遷徙

　　8:告訴學生有關遷徙的一些知識

　　9:展示遷徙動物的有關圖片

　　10:出示第四、五自然段課文內容,讓討論青蛙過冬的小組回答青蛙是這么來過冬的 (結合畫面思考,你是從哪些句子中看出來的 )

　　10:告訴學生青蛙的這種過冬方式叫冬眠

　　11:告訴學生有關動物冬眠的一些知識

　　12:多媒體出示蛇冬眠的圖片,加深學生對冬眠這個概念的理解

　　13:想一 想蜜蜂是怎么過冬的?它過冬的方式同青蛙和小燕子過冬的方式有什么區別?我們看看它是怎么克服困難的

　　14:讓討論蜜蜂的小組派代表回答問題(指導學生思考句子意思回答問題),師總結答案,多媒體出示第六、七段課文內容

　　15:告訴學生動物有很多過冬的方式,蜜蜂的這種過冬方式和 青蛙和小燕子都不同,這種方式叫儲備

　　16:教學最后一個自然段(齊讀最后一個自然段,讓學生思考三個小動物最后的約定是什么?

　　17:讓學生起來回答

　　(六)總結全文

　　1:分角色朗讀課文

　　2:清理課文層次

　　(1)劃分段落(這篇課文總的有幾個自然段?哪幾個自然段可歸為一個大段?)

　　(2)分析每一段的內容(每一段講了什么?)

　　(3)總結(讓學生思考后回答問題,師總結答案)

　　3:通過學習這篇課文,我們不僅了解了動物過冬的一些知識,我們還從三個小動物身上看到了一種什么精神呢?(讓學生試著思考一下)

　　4:師總結:我們懂得了好朋友之間要互相關心,互相幫助,團結友愛,多媒體同步出示字幕

　　(七)課堂練習

　　1:多媒體出示:小燕子飛到 ( ),因為那兒( );青蛙( );小蜜蜂吃藏在( )里的( )。

　　2:讓學生思考問題并指名回答

　　3:多媒體介入答案到括號內:小燕子飛到 ( 南方過冬 ),因那兒( 暖和 );青蛙( 鉆到泥土里冬眠 ) ;小蜜蜂吃藏在( 蜂巢里 )里的( 蜜 )。

　　(八)課外知識延伸

　　1:過度:除了我們今天學習的這三種小動物,我們一起來看看其他動物又是怎么來過冬的。(多媒體展示動物過冬的圖片)

　　2:你看,小動物們是多么的聰明啊!她們各自有巧妙的方式來度過寒冷的冬天,其實,動物的本領還大著呢?不信,同學們可以多讀讀有關的書,來了解一下大自然的神奇

　　3:多媒體展示有關書籍

　　(九)板書設計

　　19:小動物過冬

　　第一段:(第1自然段)介紹三個好朋友的關系

　　第二段:(第2自然段)秋天來了,三個好朋友聚在一起商量過冬的事情

　　第三段:(第3-8自然段)三個小動物不同的過冬方式

　　動物過冬的方式多種多樣

　　燕子:飛到南方過冬(遷徙)

　　青蛙:鉆到泥土里過冬(冬眠)

　　蜜蜂:吃藏在蜂巢里的蜜(儲備)

　　通過學習這篇課文,我們知道了好朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛

　　(十)作業設計

　　1:有感情的練讀課文并背誦課文

　　2:做相應的同步練習冊

　　3:閱讀有關動物冬眠的課外書籍

《動物過冬》教案 篇8

　　活動目標：

　　1.通過探索活動了解各種動物過冬的方式。

　　2.學習用不同的表征方式表達自己的探索經驗。

　　重點難點：

　　讓幼兒通過自己的探索活動了解各種動物不同的過冬方式。

　　說明：

　　動物過冬的方式作為一種知識對幼兒的發展無足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識。因此本活動的重點應該放在激發幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識的能力上。

　　活動準備：

　　1.飼養一些動物如烏龜、兔子、鳥、魚等。

　　2.準備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結果。

　　活動過程：

　　1.通過討論引起幼兒探索的興趣。

　　（1）討論：冬天來了有什么感受？人怎么渡過寒冷的冬天？

　　（2）提問：動物怎么過冬？說明

　　回答這個問題必然會涉及具體的動物，如狗怎么過冬？魚怎么過冬？凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關的書籍和圖片。

　　2.通過探索活動是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時候探索，用什么方式探索。

　　3.通過表達活動提高幼兒的表征能力。

　　說明：

　　探索要持續一段時間，在此期間，啟發幼兒用不同的方式表達自己的探索成果，如用圖畫或語言（由教師或家長記錄幼兒口述的內容）。然后讓幼兒將答案貼在相應動物的周圍。

　　4.通過交流活動豐富幼兒的知識經驗和獲取知識的方式。

　　說明：

　　交流活動以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經過。

　　5.通過相互提問引起幼兒繼續探索的興趣。

《動物過冬》教案 篇9

　　之三

　　奔牛實驗小學 陳東勤

　　教學要求：

　　1、理解課文內容，知道有關小動物過冬的方法，激發學生觀察大自然的興趣。

　　2、正確地、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  。

　　上一節課，我們初步學習了《小動物過冬》。想一想，課文講了哪幾個小動物過冬的故事？學生答后，板貼三個小動物的圖片。

　　小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它們是怎樣過冬的呢？今天我們繼續來閱讀課文。

　　【復習導入  ，自然簡潔。】

　　二、學習第1、2自然段。

　　1、指名讀第1自然段，想一想，這段話講了什么？

　　2、自讀第2自然段。用“因為……所以……”概括段意。

　　3、小結。第1、2兩個自然段，告訴我們小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它們就商量怎么過冬。

　　【控制了這兩個自然段的教學節奏是對的。】

　　三、學習3—7自然段。

　　過渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂準備怎么過冬呢？我們繼續學習下面的課文。

　　1、自讀，同桌討論。

　　2、檢查交流，并逐一進行討論。

　　⑴小燕子準備怎么過冬的？

　　討論后，小結。冬天，小燕子要飛到南方去過冬。像小燕子這樣的鳥兒，叫候鳥。

　　小燕子馬上要去春暖花開的南方了。它要離開自己的好朋友時，心情怎么樣？自由讀，指名讀。

　　你還知道哪些鳥兒，也像小燕子一樣要飛到南方去過冬嗎？

　　【這一步的教學，節奏感很強。知識的拓展，結合得很好。】

　　⑵青蛙不能像小燕子那樣，飛到南方去。那它準備怎么過冬的？

　　討論后，告訴學生：動物冬眠是它們安全過冬、保護自己的一種好方式。你還知道什么小動物，也像小青蛙一樣冬眠嗎？

　　青蛙不到南方去。它吃得飽飽的，鉆到地下去，長長的睡大覺，真舒服呀！誰來讀一讀青蛙說的話？

　　【這一步教學，結構有所變化，顯得不呆板。】

　　（3）冬天了，小蜜蜂沒有花蜜采了，它怎么過冬的呢？

　　這真是一只勤勞的小蜜蜂呀！指名讀小蜜蜂的話。

　　3、填空。

　　冬天到了，小燕子過冬。小青蛙。小蜜蜂。

　　4、分角色朗讀課文。小組練習朗讀，指名讀。

　　【這一段的教學，采用了“總—分—總”的教學思路。采用填空的方法，引導學生進行歸納總結是恰當的。】

　　四、學習最后1自然段。

　　1、引讀。（師）：“它們”——“商量……（生讀），（師）：“約定”—“第二年……（生讀）

　　2、啟發想象。請小朋友想一想，它們會怎么約定呢？

　　【如果教學時間比較緊張，啟發想象可以簡略。】

　　五、總結全文。

　　這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發現很多的奧秘。

　　【學生閱讀課文后，一定要通過總結，幫助學生提升自己的認識。這樣也能使教學有一定的力度。】

　　六、作業 。

　　1、朗讀課文。選擇自己最喜愛的小動物，讀一讀它們說的話。小小組分角色朗讀、表演。

　　2、收集有關小動物過冬的資料。

　　【這篇課文是科學童話。科學童話的教學，首先要弄清故事的情節，然后啟發學生理解童話故事所介紹的科學知識。科學知識的理解和歸納一定要正確，要力求避免錯誤。】

《動物過冬》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒了解一些小動物的過冬方式，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、培養幼兒對小動物的感情，并懂得關心愛護小動物。

　　3、教育幼兒不怕寒冷，堅持鍛煉身體。

　　活動準備：

　　1、動物過冬課件。

　　2、磁帶：《動物怎樣過冬》、《健康歌》。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　音樂：《小動物怎樣過冬》做動作

　　1、導入；“小朋友，現在是什么季節？你感覺怎么樣？”（冬天，天氣很冷）。

　　2、小朋友，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎？（引導幼兒討論穿上棉衣、棉褲、棉鞋、戴上棉帽等過冬），寒冷的冬天到了，你看我們已經穿上了厚厚的棉襖、棉鞋、棉褲、你、戴了帽子、手套和圍巾，（除了穿棉襖、戴帽子、手套你知道還可以怎么取暖呢？開空調、取暖氣、爐子、多鍛煉身體等）

　　3、小朋友，你們想過沒有，小動物不會穿衣服，那它們是怎樣過冬的呢？

　　引導幼兒大膽發言……

　　二、請小朋友欣賞故事

　　小朋友請欣賞故事，看著這里的小動物怎么過冬，小朋友仔細聽，聽完老師有問題提問。

　　觀看課件《小動物怎樣過冬》

　　1）故事里都是有哪些小動物？——青蛙、蜜蜂、燕子

　　2）它們在一起商量什么事情？——商量怎樣過冬的事情

　　3）請小朋友們說一說故事中的幾種小動物是怎樣度過寒冷的冬天的。燕子怎樣過冬？蜜蜂怎樣過冬？青蛙怎樣過冬？——燕子飛到南方去、青蛙吃的飽飽的叫冬眠、蜜蜂儲存食物

　　三、說出還有哪些動物和它們的過冬方式不一樣。教師可根據需要設計如下問題，

　　如：冬眠的動物還有哪一些？加厚皮毛的動物還有哪些？遷徒的動物還有哪些？儲存糧食的動物有哪些？讓卵過冬的動物有哪些？

　　四、再次讓幼兒觀看課件

　　動物過冬的方式：冬眠：蛇、青蛙、烏龜；遷移的動物：大雁、燕子；加厚皮毛：兔子、鹿狐貍、麻雀、烏鴉；儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻；讓卵過冬：螳螂、蝗蟲

　　師：今天，我們班來了很多動物小客人，我們一起來看一下他們都是誰好嗎？

　　這些小動物要來考一考小朋友，看一下你們知道他們是怎樣過冬的？（播放課件）

　　總結動物過冬的幾種方式

　　教師小結：動物都有自己的過冬方式有冬眠、貯存食物、遷徙、加厚身上的皮毛、讓卵過冬它們用這些方法過冬是為了適應冬天寒冷的環境，保護自己。

　　五、了解多種動物的過冬方式，萌發關愛動物的美好情感。

　　小朋友們我們了解了這么多小動物的過冬方式，我們來評選一下“動物過冬方式之最”好么？

　　六、請幼兒評選“動物過冬方式之最”。

　　（1）最懶的過冬方式——冬眠：蛇、青蛙、烏龜等。

　　（2）最勇敢的過冬方式——遷移大雁、燕子等。

　　（3）最聰明的過冬方式——加厚皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。

　　(4）最勤勞的過冬方式——儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

　　（5）最有愛心的過冬方式——讓卵過冬：螳螂、蝗蟲等。

　　（6）最該挨打的過冬方式——躲在安全的地方過冬：蚊子和蒼蠅等。

　　活動延伸

　　引導幼兒愛護保護動物，保護自己的身體，冬天到了，怎樣才能讓我們的身體在冬天里更好更健康呢？——多鍛煉身體，帶幼兒做律動——《健康歌》

《動物過冬》教案 篇11

　　教學目標：

　　1、了解動物過冬的不同方式。

　　2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

　　3、激發幼兒探索動物生活的興趣。

　　教學準備：

　　操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標記。

　　教學過程：

　　一、談話引起興趣1、(放映幻燈片)”圖片上是什么季節的景色?”(冬天)”冬天的天氣怎么樣?”(很冷)”冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等)2、”動物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲食過冬，南飛過冬等，分別解釋。

　　二、幼兒操作(放映幻燈片)”這里有幾個動物，我們來認識一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜)，請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動物貼到操作卡中，在操作的時候想一想你選擇的理由。”

　　三、講評1、”請你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇”(投影儀中展示)”你為什么認為這個動物是這樣過冬的?”(幼兒講述)2、總結：(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

　　四、看錄像“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧!”(播放課件)五、游戲的方式鞏固知識介紹玩法：枕頭、沙包、南方標記分別是三種過冬方式：冬眠用枕頭表示，儲食用沙包表示，南飛用箭頭表示，幼兒隨意挑選一張動物圖片，然后選擇相應的過冬方式。

　　六、結束活動教學延伸1、 在操作區中投放操作卡和動物圖片。

　　2、 在科學區中投放動物過冬的圖書。

《動物過冬》教案 篇12

　　教案《動物過冬》

　　4 通過學習課文，了解一些動物的過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。

　　學習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。

　　生字卡、自制掛圖、小動物圖片、頭飾

　　第一課時

　　談話導入  ，揭示課題

　　初讀課文

　　（1） 讀準字音，認清字型。勾畫出不理解的地方。

　　（2） 了解課文介紹了哪幾種動物過冬的方式，邊讀邊畫出有關詞句。

　　檢測自學

　　讀中感悟，匯報交流，指導朗讀

　　拓展延伸，推薦讀書。

　　教師總結。

　　動物過冬

　　搭窩       留鳥

　　候鳥南飛 

《動物過冬》教案 篇13

　　教學目的：

　　1.使學生了解課文中講的幾種動物是怎樣過冬的，激發學生探索自然界奧秘的興趣。

　　2.學會漢字“晨、池、岸、春、糧”。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　教具準備：投影片，生字卡片。

　　教學時間：2課時。

　　教學過程 ：

　　第1課時

　　一、揭示課題，激發興趣

　　今天我們學習11課《動物過冬》。（板書課題，齊讀課題）從課題大家一定知道這篇課文主要是寫動物過冬的事，那么課文介紹了哪幾種小動物，它們是怎樣過冬的呢？你們想知道嗎？那就讀讀課文吧！請同學們把書翻到46頁。

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1.要求學生看漢字小聲自由讀課文，不認識的看拼音。

　　2.再自由讀課文，邊讀邊動筆畫出后面生字表中的6個生字，多讀幾遍。

　　3.指名讀課文，同學們邊聽邊想：課文中講了哪幾種小動物過冬的事？有幾個自然段？

　　三、逐段學習課文，指導朗讀

　　1.學習第1自然段。（指名讀第1自然段）

　　（1）這一段告訴了我們什么？共有幾句話？

　　（2）指名說說每句話都寫的什么。

　　（3）指導朗讀第1自然段。教師問：最后一句話應該用什么語氣讀？為什么？（指名試讀）

　　（4）小結第1自然段。

　　2.學習第2自然段。

　　(1) 自由讀課文:想想這段主要誰和誰的對話？從他們的對話中你知道了什么？邊讀邊用筆畫出答案。（指名回答上述問題）

　　①小螞蟻看見了誰？說了什么？（板書：燕子、杜鵑、黃鸝）

　　②喜鵲是怎么回答的？從喜鵲的話里你知道了什么？（板書：到南方去）為什么要到南方去呢？（教師提示：燕子、杜鵑、黃鸝這們是一種候鳥，天冷了，它們到南方過冬，等到明年春暖花開的時候又飛回來了）

　　③小螞蟻又說了什么？喜鵲又是怎么回答的？（板書：留在當地）

　　④教師指導朗讀，分角色讀。（小螞蟻的話要讀得天真，好奇。喜鵲的話可以讀得平靜、和氣）

　　(2) 小結：剛才我們學習了第2自然段，這段主要寫小螞蟻和小喜鵲的對話，我們從中知道了燕子、杜鵑、黃鸝去南方過冬。喜鵲留在北方過冬。下面我們用學習第2自然段的方法來自學第3自然段。

　　3.學習第3自然段。

　　（1）看圖說說圖上有誰？在干什么？（板書：青蛙 冬眠）

　　（2）指名讀出課文中的語句，說說什么是“冬眠”。

　　（3）指名說說“冬眠”和“睡覺”有什么不同？

　　（4）分角色朗讀第3自然段，注意對話的語氣。

　　（5）小結第3自然段內容。

　　4.學習第4自然段。（齊讀第4自然段）

　　（1）想想小螞蟻是怎樣過冬的？（板書：螞蟻準備食物）

　　（2）小結第4自然段。

　　四、看板書總結全文

　　1.課文中講了哪些動物過冬的事？

　　2.教師小結。（略）

　　第2課時

　　一、導言

　　同學齊讀課文，思考：

　　1.這篇課文講了哪些動物過冬的事？

　　2.你還知道別的動物是怎樣過冬的嗎？請講給同學們聽。

　　二、學習生字

　　1.指導學生讀準字音。

　　“晨、池、春、食”要讀準字音。

　　2.指導學生識記字形。

　　“食”字最后一筆是點不能寫成捺。

　　3.指導學生書寫生字。

　　“晨”上小下大，下部應寬。

　　“春”撇捺要伸放，中橫稍寬，其余緊束。

　　“糧”左右靠緊，右捺伸展。

　　“食”上部撇捺寬，下部窄長。

　　4.完成課文后的第3題。

　　三、指導學生完成課后習題

　　四、指導學生閱讀《課外閱讀》中《小花狗找朋友》一文

　　五、總結

　　附：板書設計 

　　燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

　　動物過冬 喜鵲 （留在當地）

　　青蛙 （冬眠）

　　螞蟻 （準備食物）◆

《動物過冬》教案 篇14

　　之五

　　佚名

　　教學要求

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

　　2、學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

　　教學重難點

　　1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。

　　2、本課的教學難點 是理解不同動物的過冬方式不同。

　　教學準備

　　1、指導學生制作動物頭飾。

　　2、查閱、搜集動物過冬的相關知識。

　　教學過程 

　　第一課時

　　一、導入  新課。

　　1、猜一猜：

　　白色花，無人栽，一夜北風遍地開，

　　無根無枝又無葉，此花原從天上來。

　　（打一自然界的事物）

　　小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）

　　教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。

　　冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節課我們就一道來學習第19課。

　　板書課題：19、小動物過冬

　　2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

　　（可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）

　　二、整體感知。

　　過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。

　　2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。

　　三、檢查自讀。

　　1、讀準生字。

　　（1）剛才小朋友們已經讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準了。

　　出示生字組成的詞語或短句：

　　wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān

　　小動物 商 量 暖和 接著 哥哥 約定 第二年 鉆到泥土里去

　　wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā

　　跳舞 聚到一起 趁 妹妹 藏在 蜂巢里 夠吃 相見 秋風刮起來了。

　　（2）自由讀字詞一遍。

　　（3）開火車展示，隨時正音。

　　2、讀通課文。

　　（1）請8個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。

　　（2）同學評議：主要是表揚讀得好的同學，并簡要說出好在什么地方。

　　四、學習第一節。

　　1、剛才提出的問題，你解決了嗎？

　　課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？

　　板書：青蛙

　　小燕子

　　小蜜蜂

　　請一位小朋友讀第一節。

　　2、比較：

　　它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

　　它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

　　它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

　　（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？

　　（2）用“常常”說一句話。

　　3、讀了第一節，你有什么感覺？

　　用自己喜愛的方式自由讀第一節，讀出那種快樂的感覺。

　　4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？

　　5、齊讀第一節。

　　五、學習生字。

　　1、鞏固字音：

　　給加點的字選擇正確的讀音：

　　商量（liáng liàng） 暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo） 哥哥（ge gē）

　　鉆（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里

　　2、理解生字字意。

　　你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）

　　3、學寫生字。

　　（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。

　　（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。

　　（3）學生提出難寫的字，教師范寫，學生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區分開來。“哥”的上面不是“可”。

　　（4）描寫習字帖，教師巡回指導，糾正坐姿。

　　六、課堂練習。

　　1、讀生詞，抄寫生詞。

　　動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量

　　2、猜一猜，連一連。

　　（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。

　　（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

　　（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。

　　3、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、情境導入  。

　　上節課，我們學習了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風掃落葉的畫面，秋風刮起的“呼呼”聲。）

　　小動物們怎么過冬呢？（課件展示3個小動物。）

　　二、小組合作學習。

　　1、分角色讀課文2-8節。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

　　2、組內交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

　　三、理解感悟。

　　1、小組派代表將討論的結果在全班交流，聽者隨時糾正補充。

　　生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

　　師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？

　　生讀第二節。

　　師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）

　　師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？

　　生1：大雁也到南方過冬。

　　生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有……

　　2、師生配合讀4-5節。

　　師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？

　　師生合作朗讀。

　　師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

　　生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。

　　師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做——冬眠。

　　生：對，對！

　　師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？

　　生1：我，大狗熊。

　　生2：我，小烏龜。

　　生3：還有我，大蟒蛇。

　　3、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學生讀6-7節，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰勝困難的。

　　板書：青蛙 冬眠

　　小燕子 候鳥

　　小蜜蜂 巢穴里

　　四、分角色朗讀課文。

　　1、小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？

　　2、小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。

　　五、戴頭飾表演。

　　1、引導：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？（無需回答，可以師生同做。）

　　2、戴頭飾分角色表演。

　　3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關心。）

　　六、鞏固練習。

　　1、聽寫詞語。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、閱讀童話故事。

《動物過冬》教案 篇15

　　之三

　　安廣小學

　　教學目的：

　　1.使學生了解課文中講的幾種動物是怎樣過冬的，激發學生探索自然界奧秘的興趣。

　　2.學會漢字“晨、池、岸、春、糧”。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　教具準備：投影片，生字卡片。

　　教學時間：2課時。

　　教學過程 ：

　　第1課時

　　一、揭示課題，激發興趣

　　今天我們學習11課《動物過冬》。（板書課題，齊讀課題）從課題大家一定知道這篇課文主要是寫動物過冬的事，那么課文介紹了哪幾種小動物，它們是怎樣過冬的呢？你們想知道嗎？那就讀讀課文吧！請同學們把書翻到46頁。

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1.要求學生看漢字小聲自由讀課文，不認識的看拼音。

　　2.再自由讀課文，邊讀邊動筆畫出后面生字表中的6個生字，多讀幾遍。

　　3.指名讀課文，同學們邊聽邊想：課文中講了哪幾種小動物過冬的事？有幾個自然段？

　　三、逐段學習課文，指導朗讀

　　1.學習第1自然段。（指名讀第1自然段）

　　（1）這一段告訴了我們什么？共有幾句話？

　　（2）指名說說每句話都寫的什么。

　　（3）指導朗讀第1自然段。教師問：最后一句話應該用什么語氣讀？為什么？（指名試讀）

　　（4）小結第1自然段。

　　2.學習第2自然段。

　　(1) 自由讀課文:想想這段主要誰和誰的對話？從他們的對話中你知道了什么？邊讀邊用筆畫出答案。（指名回答上述問題）

　　①小螞蟻看見了誰？說了什么？（板書：燕子、杜鵑、黃鸝）

　　②喜鵲是怎么回答的？從喜鵲的話里你知道了什么？（板書：到南方去）為什么要到南方去呢？（教師提示：燕子、杜鵑、黃鸝這們是一種候鳥，天冷了，它們到南方過冬，等到明年春暖花開的時候又飛回來了）

　　③小螞蟻又說了什么？喜鵲又是怎么回答的？（板書：留在當地）

　　④教師指導朗讀，分角色讀。（小螞蟻的話要讀得天真，好奇。喜鵲的話可以讀得平靜、和氣）

　　(2) 小結：剛才我們學習了第2自然段，這段主要寫小螞蟻和小喜鵲的對話，我們從中知道了燕子、杜鵑、黃鸝去南方過冬。喜鵲留在北方過冬。下面我們用學習第2自然段的方法來自學第3自然段。

　　3.學習第3自然段。

　　（1）看圖說說圖上有誰？在干什么？（板書：青蛙 冬眠）

　　（2）指名讀出課文中的語句，說說什么是“冬眠”。

　　（3）指名說說“冬眠”和“睡覺”有什么不同？

　　（4）分角色朗讀第3自然段，注意對話的語氣。

　　（5）小結第3自然段內容。

　　4.學習第4自然段。（齊讀第4自然段）

　　（1）想想小螞蟻是怎樣過冬的？（板書：螞蟻準備食物）

　　（2）小結第4自然段。

　　四、看板書總結全文

　　1.課文中講了哪些動物過冬的事？

　　2.教師小結。（略）

　　第2課時

　　一、導言

　　同學齊讀課文，思考：

　　1.這篇課文講了哪些動物過冬的事？

　　2.你還知道別的動物是怎樣過冬的嗎？請講給同學們聽。

　　二、學習生字

　　1.指導學生讀準字音。

　　“晨、池、春、食”要讀準字音。

　　2.指導學生識記字形。

　　“食”字最后一筆是點不能寫成捺。

　　3.指導學生書寫生字。

　　“晨”上小下大，下部應寬。

　　“春”撇捺要伸放，中橫稍寬，其余緊束。

　　“糧”左右靠緊，右捺伸展。

　　“食”上部撇捺寬，下部窄長。

　　4.完成課文后的第3題。

　　三、指導學生完成課后習題

　　四、指導學生閱讀《課外閱讀》中《小花狗找朋友》一文

　　五、總結

　　附：板書設計 

　　燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

　　動物過冬 喜鵲 （留在當地）

　　青蛙 （冬眠）

　　螞蟻 （準備食物）

《動物過冬》教案 篇16

　　教學目標 ：

　　1.學會本課10個生字。

　　2.能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。

　　3.能分角色朗讀課文。

　　4.通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。

　　教學重點：課文第二、三自然段。

　　教學難點 ：比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發興趣

　　1.誰知道“過冬”是什么意思？

　　2.出示圖片或燈片、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？

　　3.教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。

　　板書30.動物過冬

　　同學們齊讀課題。

　　二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文

　　1.練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。

　　2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內和同學們交流。（這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導。）

　　3.指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。）

　　4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）

　　5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻

　　三、分段讀、想、批劃，再自學

　　1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：

　　①表明天氣變化的詞句。（或是季節變化）

　　②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。

　　③表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。

　　④表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。

　　2.把找出的詞句讀幾遍。

　　四、分段學習課文

　　1.學習第一段。

　　①指名朗讀本段。

　　②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發現樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）

　　③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）

　　④指導讀本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）

　　2.學習第二段。

　　①指名朗讀本段。

　　②理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）

　　③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）

　　結合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當地，現在生活的地方）。

　　④指導讀本段。（聯系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。）

　　3.學生自學第三段，教師引導歸納整理。

　　①出示小黑板，交代學習方法與要求。

　　a自由輕聲朗讀課文。

　　b看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。

　　②學生自學。

　　③討論。

　　你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？

　　從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）

　　哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？

　　④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）

　　4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。

　　①自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬？

　　②聯系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）

　　五、回讀全文，總結課文內容

　　1.自由朗讀全文。

　　2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。

　　3.教師總結。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當地把窩墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。

　　六、完成練習

　　1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）

　　2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。

　　3.介紹有關課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。

　　板書

　　第二課時

　　一、復習導入  ：

　　認讀詞句：

　　詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土

　　句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。

　　二、學習生字：

　　（一）讀準字音：

　　1.教師出示下面生字：周靜忽喊燕睡眠舒糧食

　　2.學生自讀、同桌互讀。

　　3.指名讀，大家糾正讀音。

　　注意：“周、靜、眠、食”幾個字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。

　　（二）記住字形。

　　1.學生用自己的方法自學生字。

　　2.小組討論，交流識字方法。

　　3.自學匯報，教師重點指導：

　　喊：右邊是“咸”，不是“成”。

　　舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。

　　“周、靜、眠、糧、食”幾個字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識記。

　　（三）指導書寫。

　　睡：右邊的“垂”筆順是：。注意最后一筆是短橫。

　　糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。

　　食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點”，不是“捺”。著重指導“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個口”。

　　三、完成課后練習。

　　板書：◆

　　25 動物過冬

《動物過冬》教案 篇17

　　一、情境導入  

　　1、噓，小朋友，現在教室里一點聲音都沒有，你能用一句話來描述一下現在教室里的氣氛嗎？

　　（生：教室里非常安靜； 教室里安靜極了； 教室里靜悄悄的，一點聲音也沒有……）（師評：你表達得恰當極了； 你比喻得真生動。）

　　2、現在，請小朋友打開語文書33課《動物過冬》，快速找找，課文里說什么地方靜悄悄的？（樹林里）

　　二、學習第一段

　　1、是呀，有一天，一只小螞蟻肚子餓了，來到樹林里找吃的，樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。（出示圖片）

　　2、請你讀讀這句話。（出示第二句話）

　　說說你讀懂了什么？

　　（生：滿地是落葉說明現在已經進入初冬了；動物們都不見了……）

　　（師評：你真會思考； 你的理解能力真強）

　　3、可是，“我”兩個月前來這里的時候，可不是這樣的呀。

　　（出示夏天圖）我們看，誰來說說那時侯樹林里怎么樣呢？

　　（師評：哦，多么生機勃勃呀； 多熱鬧的樹林呀）

　　4、（返回冬天圖）如今，樹林里卻靜悄悄的，你有疑問嗎？（生：朋友們都到哪兒去了呢？）

　　你和小螞蟻想到一塊兒去了。（出示第三句話）

　　5、讓我們帶著疑問一起讀這句話好嗎？（齊讀）

　　三、學習第二段

　　1、小螞蟻帶著奇怪的心情，繼續向前走，走著走著，咦？剛才還是靜悄悄的一片，現在一下子不知從哪兒發出的聲音（課件演示）課文用了哪個詞連接？（忽然）

　　2、小螞蟻抬頭一看，原來是——？（是啄木鳥正在給一棵大樹治病）

　　3、小螞蟻正納悶著呢，正想找個人問問，解開剛才心中的疑團。我們來聽聽他們之間的對話，邊聽邊想，他們進行了幾次對話？

　　（課件演示）

　　他們進行了幾次對話？（2次）

　　請同桌小朋友合作，分角色來讀讀小螞蟻和啄木鳥之間的對話，邊讀邊體會你讀懂了什么？

　　a、哪一組來讀讀他們的第一次對話（出示句子）

　　你們讀懂了什么？（生：小螞蟻很有禮貌； 小螞蟻很奇怪； 從啄木鳥的話中讀懂了黃鶯、燕子到南方去過冬……）

　　（師評：你真行； 老師真欣賞你； 你真聰明）

　　再請幾組來讀讀。

　　師小結：是呀，像黃鶯、燕子那樣到南方去過冬，明年春天再回來，這樣的鳥，我們稱它們為“候鳥”。

　　（板書：黃鶯、燕子 到南方過冬 候鳥）

　　b、誰愿意來讀讀第2次對話（出示句子）

　　你們讀懂了什么？（生：啄木鳥不怕冷，不到南方過冬，它繼續留在樹林里給大樹治病）

　　再請幾組讀讀。（師評：多勇敢的啄木鳥呀； 你是一只多么富有責任心的大樹呀）

　　師小結：像啄木鳥那樣不怕冷，不到南方去過冬，留下來繼續在樹林里消滅害蟲，我們把它稱為“留鳥”。

　　（板書：不怕冷 留在樹林里消滅害蟲 留鳥）

　　5、讓我們一起再來讀讀小螞蟻和啄木鳥之間的對話，老師讀旁白，女同學扮演小螞蟻，男同學扮演啄木鳥。

　　四、學習第三段

　　1、小螞蟻的疑團總算解開了，他不知不覺來到了池塘邊，看見一只青蛙正在挖洞。（出示圖片）

　　2、哎呀，真奇怪，這么冷的天，青蛙忙著挖什么洞呀？于是，小螞蟻問：

　　師；青蛙，你為什么挖洞呀？（師指著某一個學生問，多問幾個）

　　生：我要冬眠了。整個冬天……

　　師：青蛙，什么叫冬眠呀？

　　生：冬眠就是整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃不動，要到明年春天再出來。（出示這句話）

　　師：對呀，在漫長的嚴冬，在不容易找到食物的季節里，冬眠是動物不吃不動，減少精力消耗的一種生理現象。（看錄象）

　　（板書：青蛙 冬眠 睡在洞里 不吃不動）

　　師：青蛙哥哥，你慢慢挖吧，我們明年春天再見！

　　3、好，讓我們再來分角色朗讀這一段，老師讀旁白，女同學繼續扮演小螞蟻，男同學扮演小青蛙。

　　五、學習第四段

　　1、哎，朋友們有的到南方去過冬了，有的不怕冷，繼續留在樹林里消滅害蟲，還有的要冬眠了，而我怎么辦呢？（出示圖片）

　　2、你們說，小螞蟻該怎么辦呢？（準備過冬的糧食）

　　（板書：小螞蟻 準備糧食）

　　那小螞蟻的家在哪兒？

　　它的糧食是什么？

　　它在洞里過冬，那他與青蛙一樣嗎？

　　（師評：你的課外知識真豐富，看來你平時很愛看課外書是嗎？）

　　六、總結

　　小朋友，動物過冬的方式真是各不相同，有的到溫暖的南方去過冬，有的不怕冷，留下來繼續工作，有的要冬眠，還有的準備些糧食，在洞里過冬。

　　（板書：連線 動物過冬）

　　今天老師還給大家帶來一首兒歌，我們一起來念念：

　　出示：

　　冬天到，雪花飄， 小青蛙，要冬眠，

　　黃鶯、燕子南方住。 睡在洞里香又甜。

　　啄木鳥，不怕冷， 小螞蟻，急匆匆，

　　消滅害蟲保樹林。 準備糧食過寒冬。

　　七、拓展知識

　　1、小朋友，課前，老師要小朋友去搜集資料，找找還有其他動物是怎么過冬的，你能來說說嗎？

　　2、學課文講：（出示句式）

　　小螞蟻來到（ ），看見（ ）。小螞蟻問：“（ ）？”（ ）說：“（ ）。”

　　3、小朋友，大自然有許多的奧秘等著我們去發現，像課文中這樣的小故事，我們說也說不完，你還想知道其他有關動物知識的話，老師可以推薦你幾本好書，你們可以從那里獲得更多的知識：《動腦筋爺爺》、《少年科學》、《有趣的動物》、《中國動物故事集》、《十萬個為什么》，如果家里有電腦，你還可以登入這些網站：

　　中國科普博覽

　　野生動物之家

　　科普

　　自然之謎

　　動物百科

　　動物世界

　　課外百科知識庫

　　中國公眾科技網：

《動物過冬》教案 篇18

　　陸建龍

　　一. 復習引入

　　我們已經學習了《動物過冬》這篇課文，誰還記得課文中提到的小動物是怎樣過冬的？（指名）

　　1. 黃鶯飛到南方去過冬；

　　2. 啄木鳥不怕冷，仍在森林里捉蟲；

　　3. 青蛙鉆到泥洞里冬眠；

　　4. 小螞蟻準備好過冬的糧食，在家里過冬。

　　二. 問題情境

　　除了剛才講的，你們還想了解其他動物過冬的方式嗎？

　　1.我想了解動物過冬的方式；

　　2.我想知道動物園里的動物是怎樣過冬的；

　　3.我想了解動物過冬的一些趣聞；

　　……

　　三. 上網查詢

　　1.看樣子你們想了解的東西還真多，今天這節課，我們就直接上INTERNET去搜索、去了解一下你最需要的動物過冬的資料。不過網上的資料實在太豐富了，而我們的時間又非常有限，為了更好地學習，誰能說說我們上網的時候要注意什么？

　　（1、要注意看得速度要快；2、要找你最需要、最感興趣的資料；3、遇到不懂的生字和詞可以問問老師和同學。）

　　2.你們講的很好，現在就請小朋友們打開桌面的INDEX文件，點擊相應的網址，尋找你最需要的資料吧。時間為五分鐘。

　　3.學生上網查詢。

　　4.反饋：都找到了嗎？

　　（1、有沒有你最需要的資料；2、你找到了關于什么動物過冬的資料；你的這個資料是在哪個網站里找到的。）

　　四. 下載整理

　　1. 既然你們都找到了自己最需要的資料，現在

　　不妨把他們下載下來，并仔細地讀讀下載的內容，把它讀正確、讀通順。如果遇到不認識的字可以互相幫助解決。

　　2. 學生下載并出聲朗讀，教師巡回指導。

　　3. 反饋。

　　4. 學生互讀。

　　5. 加題目。

　　6. 反饋：你加的題目是什么？為什么要這樣加？

　　五. 交流反饋

　　1. 小朋友們學得不錯，可是我們許多同學還不

　　知道你了解的動物到底是怎樣過冬的，現在你能用自己的話向大家介紹嗎？

　　2. 學生以小組為單位，做交流準備。

　　3. 全班交流。

　　六. 規范美化

　　1. 聽了你們的介紹，我們真是大開眼界，不過，

　　如果我們把下載的資料再做進一步的修改和整理或許會更好一些。你們會做嗎？

　　2. 學生電腦操作。

　　3. 全班反饋交流。

　　七. 小節提高

　　過剛才的學習，你有什么感受？

　　八. 拓展延伸

　　實網絡為我們提供了豐富的資源，我們還可以繼續上網，了解更多的動物過冬的方式。

《動物過冬》教案 篇19

　　教學要求：

　　1、理解課文內容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的方式，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　2、有感情地朗讀，練習分角色朗讀。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  

　　昨天，我們初步學習了19課《小動物過冬》，課文向我們介紹了哪幾個小動物過冬的故事呢？（學生回答后，板書。）

　　那它們準備怎樣過冬呢？這節課，我們繼續來閱讀課文。

　　[復習課文主要內容后，緊接著提出一個問題，作為學習目標。]

　　二、講讀第1-2自然段。

　　過渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會聚在一起討論過冬的呢？

　　[這個問題提得很好，既注意故事的情節，又提示學習這兩個自然段的學習目標。]

　　1、指名讀。學生邊聽邊思考上述問題。

　　2、交流小結。

　　因為三個小動物是好朋友，它們經常在一起游戲玩耍；又因為天漸漸冷了，所以它們就聚在一起商量過冬的事。

　　[1、2兩個自然段，是事情的起因。放在一起講讀，有利于滲透段的教學。]

　　三、講讀3-7自然段。

　　過渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量過冬的，它們又準備怎樣過冬呢？

　　1、聽課文錄音朗讀。

　　2、提問。

　　（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量過冬的事，是誰提出來的？

　　[這是學習的第一個目標，先弄清故事的情節。具體討論時，對學習目標中第一個問題作了解釋，使要求更加明確。]

　　（2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎樣準備過冬的？

　　[在過渡語中，提出了兩個學習目標。那么，在具體學習討論的時候，要再復述有關的學習目標。]

　　①討論小燕子的過冬方式。

　　小燕子準備怎樣過冬呢？（學生交流后，板書。）小燕子就要和好朋友分開了，心情怎樣？指導朗讀。

　　②討論小青蛙的過冬方式。

　　小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（學生交流，板書。）青蛙的想法真不錯。這個冬天，它一定過得會很舒服的。指導朗讀。

　　③討論小蜜蜂的過冬方式。

　　不知道蜜蜂妹妹怎樣過冬？誰來告訴大家。（學生交流，板書。）原來蜜蜂妹妹早早的就作好了準備，真是一只勤勞的小蜜蜂。指導朗讀。

　　3、小結。

　　小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。

　　4、分角色練讀。

　　剛才，小朋友們合作學習得非常成功。下面就請你去找你的學習伙伴，各自選一種自己最喜歡的小動物，分角色練讀課文。希望大家和學習伙伴也能合作成功。

　　自由練讀。分角色朗讀。

　　[在討論小燕子、青蛙和蜜蜂準備怎么過冬的時候，采用了總分總的教學思路，層次很清楚。并注意有機地進行朗讀的訓練。]

　　5、追問：為什么三個好朋友選擇的過冬方式都不相同呢？

　　（1）輕聲自由讀3-7自然段。

　　（2）進行交流小結。

　　[理解三種小動物選擇不同過冬方式的原因。這樣可以加強學生的思維訓練，提升教學的力度。]

　　四、講讀第8自然段。

　　過渡：看來小動物們都有了各自的打算，相信它們能過上一個舒服愉快的冬天，所以它們相互約定第二年春天——（引讀）。

　　五、拓展延伸。

　　同學們，像小燕子這樣的鳥我們把它叫做候鳥。舉例說說還有哪些鳥也是候鳥。

　　像青蛙的這種過冬方式，叫冬眠。你還知道哪些動物也能冬眠？

　　蜜蜂是通過儲藏食物來過冬的。還有一些動物也是采用這樣的方式過冬的。你們知道嗎？

　　小動物的過冬方式，除了這三種還有許多各不相同的，你能來給大家說說嗎？

　　六、總結全文，布置作業 

　　同學們，這篇童話故事講了小燕子、青蛙和蜜蜂過冬的方式。大家通過平時的閱讀也了解了許多動物過冬的方式。

　　大自然的奧秘還有很多，小動物過冬只是其中的一個很小的方面。老師希望小朋友們通過看電視，看課外書去發現，去探索，成為一個知識豐富的人。

　　課后，請大家朗讀課文。并通過各種途徑去找一找其它小動物的過冬方式，把它寫成一篇觀察日記。

　　[這是錢老師在語文課題組活動時上的一堂課。主要體現一個思想：要讓學生根據老師的問題，細細地閱讀課文、理解課文的內容，同時懂得自己在閱讀的過程中怎樣提問、自定學習的目標。]

　　附：板書設計 

　　19.小動物 過冬

　　小燕子 飛往南方

　　小青蛙 鉆到土里

　　小蜜蜂 吃蜂巢藏的蜜

　　（簡評徐偉健）

　　◆[2004-04-26]

《動物過冬》教案 篇20

　　之一

　　執教者：浙江省臨海市曉村小學 陳麗芳

　　教學目標 ：

　　1、 學會本課生字新詞，培養學生探究能力。

　　2、 初步了解課文講了哪幾種動物，它們是怎樣過冬的。

　　3、 感受大自然美，培養學生語言表達能力。

　　重點、難點：

　　1、 識字教學，初步了解課文內容。

　　2、 感受大自然美，培養學生語言表達能力。

　　課前準備：

　　課件

　　教學過程 ：

　　一、 談話揭題

　　1、 談話導入  。

　　2、 出示課題。

　　二、 自由讀課文。

　　要求：1、讀準字音，讀通課文。

　　2、講了哪幾種小動物？它們得怎樣過冬的？

　　三、 檢查反饋，匯報學習成果

　　1、 課文講了哪幾種小動物？

　　① 小螞蟻來到樹林里發現什么奇怪的事呀？

　　② 那么小動物都到哪兒去了呢？

　　③ 它們是怎樣過冬的呢？

　　2、 自由讀生字讀音

　　① 檢查讀音。

　　② 齊讀生字新詞。

　　③ 學習帶讀字。（篤池塘）

　　3、 教學生字。

　　① 學生自由學習生字，師巡回指導。

　　② 檢查自學。

　　四、 看圖說話，教學第一節。

　　出示：秋天的樹林圖

　　1、 小朋友，你看了這幅圖有什么感受呢？

　　2、 那課文哪一節是寫這幅圖的呢？

　　3、 學習第二句。

　　① 看圖說話。

　　② 感情朗讀。

　　4、 學習第一句。

　　5、 學習第三句。

　　五、書寫指導。

《動物過冬》教案 篇21

　　、知識教學目標 ：理解課文內容，了解動物們都是怎樣過冬的。

　　二、能力訓練目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　以課文對話為藍本，進行口語對話能力的訓練，要求說的明白、通順。

　　三、情感方法目標：教育學生和人交流要有禮貌。

　　四、教學手段：計算機、圖片、頭飾

　　五、教學過程 ：

　　（一）、導入  新課

　　今天，我們一同到大森林里的動物王國去玩，好嗎？

　　播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風把寒冷的冬天給我們送來，動物王國里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談論著怎樣過冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）

　　（二）、初讀課文：

　　1、請同學們打開書，認真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學生讀書）

　　2、同學們都讀明白了嗎？誰來告訴大家，你從松鼠姐姐記錄的文字中知道了哪些小動物的過冬方法？

　　（學生邊匯報，教師邊貼圖、板書）

　　（三）、朗讀訓練

　　1、看來同學們對你喜歡的動物朋友的過冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個小動物交朋友，就請你讀讀那個小動物說的話。只有讀出動物說話時的神態、語氣，小動物才能答應和你做朋友。現在你就練習練習吧。（學生自由練習讀）

　　2、誰愿意給大家讀讀你的動物朋友的話。（指名讀，并評價）

　　3、通過你們的努力，你們都成為了小動物的朋友，我的動物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報名應聘呀？那咱們先準備第一關，請你們在小組內練讀，注意同學要合作、要分工明確。

　　4、指兩組同學配音（即分角色朗讀）

　　（四）、拓展知識，口語訓練

　　1、看來同學們都達到了第一點的要求了，闖過了第一關，祝賀你們，現在咱們再闖第二關，你還知道其他小動物的過冬方法嗎？看誰的知識豐富。（學生匯報搜集到的資料）

　　2、看來前兩關對于同學們來說太簡單了，第三關可有點難度，你們有信心嗎？那好，給老師個機會，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評價）

　　3、老師相信你們也能闖過這一關。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動物，他們又會怎么說呢？同桌間練習，要做到像課文中的小動物一樣，有禮貌，說的清楚明白。

　　4、指兩組同桌進行表演。（評價）

　　（五）小結：今天，同學們經過自己的努力，一連闖了三關，我想每個同學都能獲得一張《動物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們在動物王國里游玩太有趣了，讓我們帶上動物頭飾到前面來一起照張像，留作紀念吧。

　　板書： 21、動物過冬

　　螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬

　　燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬

　　青蛙（圖）：冬眠

　　◆[2004-04-26]

《動物過冬》教案 篇22

　　活動目標：

　　1. 初步了解動物過冬的不同方式。

　　2. 激發幼兒探索動物生活習性的興趣。

　　3. 激發幼兒愛護小動物的情感。

　　活動重點:幼兒能夠說出幾種常見動物是怎樣過冬的。

　　活動難點:知道動物過冬的幾種不同方式。

　　活動準備：課件、小動物圖片若干、小動物頭飾、動物過冬背景圖。

　　活動過程：

　　一、談話激趣，導入活動"現在是什么季節?冬天的天氣怎么樣?冬天我們是怎樣過冬的?那小動物們是怎樣過冬的呢?"

　　二、聽故事，了解動物過冬的幾種方式

　　(一)了解冬眠過冬和加厚毛皮過冬

　　1.出示小熊和小青蛙睡覺的PPT。

　　2.教師提出問題，小動物怎么都要睡覺呀?請幼兒發表自己的看法。

　　3.解釋什么是冬眠。

　　思考：蛇為什么要聚在一起冬眠?

　　4.課件出示小羊，提問：小羊是怎么過冬的呢?還有哪些動物要像小羊那樣需要在冬天加厚皮毛過冬的呢?

　　(二)觀看視頻，了解另外三種過冬的方式

　　三、操作活動，了解更多的動物是如何過冬的幼兒小組合作，將小動物圖片與它們過冬五種方式匹配，粘貼在小動物過冬的背景圖上。

　　四、結束部分

　　(一)拍手游戲小動物怎樣過冬，幼兒佩戴頭飾表演。

　　(二)教師小結今天我們學習了小動物過冬的五種方式。

　　活動延伸

　　進一步探索小動物過冬的一些方式。