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《世紀(jì)寶鼎》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-10-04

《世紀(jì)寶鼎》教案(通用14篇)

《世紀(jì)寶鼎》教案 篇1

  作者:趙文華

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.學(xué)習(xí)本課生字,理解、積累詞語。

  2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容及介紹世紀(jì)寶鼎的方法。

  3.了解我國的古老文化和悠久的歷史,增強(qiáng)愛國情操。

  教學(xué)重難點(diǎn): 掌握說明文的說明方法。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.學(xué)習(xí)本課生字,理解積累詞語。

  2.朗讀課文,理解內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn): 理解各段內(nèi)容。

  教學(xué)過程 :

  一.導(dǎo)入  新課:

  1.你聽過“三足鼎立”、“一言九鼎”這些成語嗎?你知道“鼎”是什么意思?(板書:鼎)

  (古代煮東西用的器物)

  2.今天我們學(xué)習(xí)(板書課題)這是一篇說明文。(看圖)

  二.初讀課文

  1.自己讀課文,思考:(1)課文從幾個(gè)方面介紹世紀(jì)寶鼎的?

  (2)畫出生字詞,不懂的地方與同學(xué)討論。

  2.匯報(bào)交流

  (1)課文從三個(gè)方面介紹世紀(jì)寶鼎的:外形、結(jié)構(gòu)、象征意義。

  (2)試將全文分三部分,并概括各部分內(nèi)容。

  (一)總寫中國贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎。

  (二)具體介紹世紀(jì)寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)、象征意義。

  (三)贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎的偉大意義。

  3.檢查生字。

  (出示投影)(1)讀準(zhǔn)下列生字

  世紀(jì)寶鼎鑄造銘文昌盛精湛熔化結(jié)構(gòu)

  (2)理解詞語

  精湛:精深

  希冀:希望

  鐘鳴鼎食:敲鐘奏樂,列鼎而食,形容豪門貴族的生活奢侈豪華。

  二.分段讀文

  三.總結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.深入學(xué)習(xí)課文,理解文中含義深刻的語句。

  2.了解介紹世紀(jì)寶鼎的方法。

  3.使學(xué)生了解我國古老文化和悠久歷史,增進(jìn)愛國情操。

  教學(xué)重難點(diǎn):了解世紀(jì)寶鼎的方法

  教學(xué)過程 :

  一.板書課題

  二.齊讀第一段。思考主要寫什么?

  三.指名讀二三段

  1.說說這兩段從哪幾個(gè)方面介紹世紀(jì)寶鼎?(外形、結(jié)構(gòu)、象征意義)

  2.細(xì)讀第二段

  ⑴說說你對世紀(jì)寶鼎總的印象?(造型古樸、工藝精湛、堪稱宏偉杰作)

  ⑵具體說說寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及象征意義。

  ⑶文中運(yùn)用怎樣的說明方法?

  ⑷總結(jié):課文有條理的介紹世紀(jì)寶鼎的構(gòu)造、外形特點(diǎn)及象征意義,而且運(yùn)用列數(shù)字的說明方法。

  ⑸齊讀。

  3.自學(xué)第三段,提出疑難問題

  重點(diǎn)理解:

  它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制,顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

  (含義:鼎的造型和結(jié)構(gòu),凝聚著我國勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,所以它象征了我國悠久的歷史和燦爛文化)

  四.指名讀最后一段。

  1.說明贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎的偉大意義。

  (投影出示)

  他表達(dá)了中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿,對創(chuàng)造一個(gè)美好新世紀(jì)的希冀。

  2.反復(fù)讀,理解。

  (中國是一個(gè)愛好和平的國家,在聯(lián)合國50華誕贈(zèng)送寶鼎,送去的不僅是鼎,更是中國人民的美好祝愿和希冀。)

  五.綜合練習(xí)。

  假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎,你會(huì)怎樣介紹?小組之間互相說說,然后匯報(bào)。

  六作業(yè) :

  1.選擇自己喜歡的詞語句子抄下來。

  2.為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物并寫200字左右的簡要說明。

  板書設(shè)計(jì) 

  23 世紀(jì)寶鼎

  一總寫中國贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎

  二具體介紹寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)、象征意義

  三總結(jié)贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎的偉大意義

《世紀(jì)寶鼎》教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、正確流利地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解世紀(jì)寶鼎的樣子,感受世紀(jì)寶鼎的寓意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受世紀(jì)寶鼎的寓意。

  教具準(zhǔn)備:錄音、掛圖、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、揭題導(dǎo)入

  1、   同學(xué)們,對于安放在聯(lián)合國大廈北園草坪上的一個(gè)世紀(jì)寶鼎,你們了解嗎?想了解的更多嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)第23課《世紀(jì)寶鼎》!(板書課題)

  2、   讀題,質(zhì)疑:看到這個(gè)課題,你們覺得應(yīng)該抓住課題中的哪個(gè)關(guān)鍵詞來學(xué)?(寶鼎)從這個(gè)詞中,你會(huì)提出哪些問題?

  二、確定學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、   小結(jié)歸納學(xué)生的提問:同學(xué)們預(yù)習(xí)地很認(rèn)真,一下子就拋出了這么多問題。不過,我想,只要我們把兩座問題“堡壘”攻下了,其余問題也就迎刃而解了。出示問題(小黑板):世紀(jì)寶鼎的樣子怎樣?世紀(jì)寶鼎的意義是什么?

  2、   激趣:同學(xué)們,有信心攻下這兩座問題堡壘嗎?(有)真棒!你們的自信也為老師增添了一分力量。現(xiàn)在,就讓我們一起向第一座堡壘發(fā)出進(jìn)攻吧!

  三、學(xué)習(xí)鼎的樣子

  1、   這座鼎的樣子怎樣?請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,并用“----”畫出有關(guān)語句。

  2、   范讀(或聽錄音)句子并配樂,其余同學(xué)閉上眼睛邊聽朗讀邊在腦子里畫一幅鼎的外形圖。

  3、   學(xué)習(xí)了解專業(yè)名詞的意思:

  a.問:你們畫的滿意嗎?(不滿意)為什么?(有些詞不理解,想象不出)

  b.找出難理解的詞:腹略鼓、底渾圓、商周紋飾、浮雕、鉻文、云紋填底等。

  c. 結(jié)合上下文或插圖理解這些詞語。

  4、   出示掛圖,請同學(xué)們對照掛圖或文中插圖,再仔細(xì)地讀一讀這段話,想象鼎的樣子,并在頭腦中把鼎的樣子記下。

  5、   同桌互相指圖介紹鼎的樣子。

  6、   讓個(gè)別學(xué)生到黑板前指圖介紹鼎的樣子。

  7、   指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

  8、   再自由讀這段話,完整頭腦中鼎的形象。

  9、   小結(jié):同學(xué)們都勝利地畫出這張鼎圖,攻下了第一座堡壘,為堡壘插上紅旗!(畫或貼紅旗)

  四、自主探討寶鼎的意義

  1、   引入:這第二座堡壘看起來更堅(jiān)固,看來靠我們個(gè)人的力量或許還不夠,我提議,我們還是發(fā)揚(yáng)合作精神,共同研究對策吧!

  2、   學(xué)生按要求討論:(出示討論要求)

  a.各組成員先確定進(jìn)攻方法b.認(rèn)真讀課文后各抒己見c.整理好本組意見后派一名代表用個(gè)性化的語言表達(dá)出來。

  3、   學(xué)習(xí)交流重點(diǎn)語句(重點(diǎn)品讀以下三句)

  a.鼎作為一種重要禮器,象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威,是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。b.他的整體結(jié)構(gòu),藝術(shù)造型和紋飾配制,顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

  c.它表達(dá)了中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿,對創(chuàng)造一個(gè)更加美好的新世紀(jì)的希冀。

  4、   小結(jié):團(tuán)結(jié)的力量是偉大的,祝賀你們勝利攻下第二座堡壘,讓我們再插上第二面紅旗吧!(畫或貼紅旗)

  五、擬定送寶鼎的附言(信)

  1、   導(dǎo)入:此刻,你們頭腦中的寶鼎圖是不是更清晰了呢?如果讓你把這幅圖送出去,你會(huì)送給誰呢?為什么?

  2、   學(xué)生討論交流(可結(jié)合時(shí)事:引導(dǎo)送給聯(lián)合國、美國、英國、伊拉克等。)

  3、   同學(xué)們,想想,如果我們只送一幅寶鼎圖,那對方一定會(huì)感到茫然,我們怎樣才可以解決對方的困惑呢?(附一段話或一封信)這封信(話)寫上什么內(nèi)容比較合適?請同學(xué)們討論:

  4、   交流討論(鼎的樣子、意義和我們送圖的目的)

  5、   擬寫信(話)的內(nèi)容:是呀,為了讓對方明白我們的用心,對于這鼎的樣子、意義和我們送圖的目的都應(yīng)該交待清楚。現(xiàn)在就請同學(xué)們擬好草稿……

  6、   展讀擬好的信(話)的內(nèi)容

  六、 總結(jié):是呀,鼎志昌盛,龍兆吉祥,我們愿意把這寶鼎圖送到世界的每一個(gè)角落,愿世界和平、團(tuán)結(jié)、昌盛!

  七、布置作業(yè)

  通過進(jìn)一步了解世紀(jì)寶鼎,我們更加明白了“擁有一個(gè)美好的新世紀(jì)”是我們共同的心愿。同學(xué)們,請想想,以下公式中,如果“w”代表美好的新世紀(jì),那么“x、y、z ……”分別又代表創(chuàng)造美好新世紀(jì)的哪些條件呢?請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  w=x+y+z……

《世紀(jì)寶鼎》教案 篇3

  世紀(jì)寶鼎

  教學(xué)目標(biāo) :

  1 學(xué)會(huì)本課生字,正確認(rèn)讀課文中的生詞。

  2 正確、流利地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。

  3 理解課文內(nèi)容,感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  一 交流帶“鼎”字的詞語。

  1 老師示范寫“鼎”字,請學(xué)生注意字形、筆順。

  2 說說帶“鼎”字的詞語。

  (三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸)

  二 認(rèn)識(shí)“鼎”,引入新課。

  1 誰知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?

  2 今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎“這是個(gè)怎樣的寶鼎呢?”》

  三 初讀課文。

  1 自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把難讀的句子多讀幾遍。

  2 指名讀,注意糾正讀音,指導(dǎo)讀好難讀的長句子。

  3 說說初讀課文后知道了什么。

  四 重點(diǎn)讀第二自然段,了解世紀(jì)寶鼎的樣子。

  1 自由讀第二自然段,對照圖畫,想想世紀(jì)寶鼎的樣子,有讀不懂的地方提出來。

  2 提出不懂的語句,互相交流怎樣讀懂。

  五 練習(xí)朗讀第二自然段,讀出對世紀(jì)寶鼎的贊美。

  六 布置作業(yè) 

  把帶有生字的詞語寫一寫。

  第二課時(shí)

  一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

  1 出示圖畫,請學(xué)生指導(dǎo)圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。

  2 課文除了寫寶鼎的樣子,還寫了什么?

  二 再讀課文,理解贈(zèng)送寶鼎的意義。

  1 學(xué)生帶著問題自學(xué),同桌互相議議。

  2 討論交流。

  重點(diǎn)弄懂“鼎“在中國古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位,中國贈(zèng)送寶鼎表達(dá)的美好祝愿和希冀。相機(jī)引導(dǎo)理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達(dá)了中國人民……的希冀”等詞句。

  3 練習(xí)朗讀第三、四自然段,把體會(huì)到的感情讀出來。

  三 瀏覽課文,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  提出要求后,讓學(xué)生自己瀏覽,體會(huì),然后相互交流。

  交流時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子,條理很清楚;用數(shù)字寫了鼎的高,還介紹了它的象征意義;許多詞語,句子寫得精練,表達(dá)了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。

  四 練習(xí)模擬贈(zèng)送寶鼎。

  1 同桌兩人互練,一人作為中方代表,一人作為聯(lián)合國接收禮物的代表。先共同商量,互相該怎么說,再練一練。

  2 請幾組上臺(tái)表演,共同評議;介紹是否準(zhǔn)確,語言是否得體。

《世紀(jì)寶鼎》教案 篇4

  方育龍

  教學(xué)目標(biāo) :

  1 學(xué)會(huì)本課生字,正確認(rèn)讀課文中的生詞。

  2 正確、流利地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。

  3 理解課文內(nèi)容,感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  一 交流帶“鼎”字的詞語。

  1 老師示范寫“鼎”字,請學(xué)生注意字形、筆順。

  2 說說帶“鼎”字的詞語。

  (三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸)

  二 認(rèn)識(shí)“鼎”,引入新課。

  1 誰知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?

  2 今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎“,這是個(gè)怎樣的寶鼎呢?

  三 初讀課文。

  1 自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把難讀的句子多讀幾遍。

  2 指名讀,注意糾正讀音,指導(dǎo)讀好難讀的長句子。

  3 說說初讀課文后知道了什么。

  四 重點(diǎn)讀第二自然段,了解世紀(jì)寶鼎的樣子。

  1 自由讀第二自然段,對照圖畫,想想世紀(jì)寶鼎的樣子,有讀不懂的地方提出來。

  2 提出不懂的語句,互相交流怎樣讀懂。

  五 練習(xí)朗讀第二自然段,讀出對世紀(jì)寶鼎的贊美。

  六 布置作業(yè) 

  把帶有生字的詞語寫一寫。

  第二課時(shí)

  一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

  1 出示圖畫,請學(xué)生指導(dǎo)圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。

  2 課文除了寫寶鼎的樣子,還寫了什么?

  二 再讀課文,理解贈(zèng)送寶鼎的意義。

  1 學(xué)生帶著問題自學(xué),同桌互相議議。

  2 討論交流。

  重點(diǎn)弄懂“鼎“在中國古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位,中國贈(zèng)送寶鼎表達(dá)的美好祝愿和希冀。相機(jī)引導(dǎo)理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達(dá)了中國人民……的希冀”等詞句。

  3 練習(xí)朗讀第三、四自然段,把體會(huì)到的感情讀出來。

  三 瀏覽課文,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  提出要求后,讓學(xué)生自己瀏覽,體會(huì),然后相互交流。

  交流時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子,條理很清楚;用數(shù)字寫了鼎的高,還介紹了它的象征意義;許多詞語,句子寫得精練,表達(dá)了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。

  四 練習(xí)模擬贈(zèng)送寶鼎。

  1 同桌兩人互練,一人作為中方代表,一人作為聯(lián)合國接收禮物的代表。先共同商量,互相該怎么說,再練一練。

  2 請幾組上臺(tái)表演,共同評議;介紹是否準(zhǔn)確,語言是否得體。

《世紀(jì)寶鼎》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)七個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎,鼎志昌盛、龍兆吉祥。

  2、正確、流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞句。

  3、理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

  4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

  板書設(shè)計(jì) :藝術(shù)造型 文化內(nèi)涵 藝術(shù)價(jià)值

  作業(yè) 設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容填空、介紹世紀(jì)寶鼎

  課外:朗讀課文;為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)習(xí)課文之前,告訴學(xué)生:明天將要學(xué)習(xí)新課文《世紀(jì)寶鼎》,自己查一查關(guān)于鼎的資料。如,找一找有關(guān)鼎的圖片,查一查字典、辭典,了解“鼎”字的意思,搜集與“鼎”相關(guān)的詞語。

  第一課時(shí)

  一、檢查預(yù)習(xí),引入新課

  1 激趣導(dǎo)入  新課。

  2 討論怎么學(xué)習(xí)這一課,明確學(xué)習(xí)任務(wù)和重點(diǎn)。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥:學(xué)習(xí)本文除了學(xué)會(huì)生字、新詞外,重點(diǎn)要通過課文的語言文字感受世紀(jì)寶鼎精美的藝術(shù)和贈(zèng)送寶鼎的深刻的寓意,體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿,同時(shí)領(lǐng)悟課文介紹、說明事物的方法。而要實(shí)現(xiàn)上述學(xué)習(xí)目標(biāo),最重要、最有效的方法就是熟讀課文,進(jìn)行模擬向聯(lián)合國贈(zèng)送寶鼎的語言實(shí)踐活動(dòng)。

  二、初讀課文,整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)

  1 自讀課文兩遍,注意讀準(zhǔn)生字,練習(xí)把語句讀通順。

  2 檢查識(shí)字、讀文情況。

  (1)投影生字、新詞,自由認(rèn)讀,集體認(rèn)讀。

  (2)接龍讀課文,每人讀一自然段,注意指導(dǎo)讀正確、讀通順。

  3 默讀課文,思考:作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的?課文的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?

  讀后,先小組討論,再全班交流。引導(dǎo)理清課文的說明順序;知道二、三自然段是內(nèi)容重點(diǎn)。

  三、熟讀課文,準(zhǔn)備贈(zèng)鼎表演

  課后“思考·練習(xí)”第二題提出:“假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎,你會(huì)怎樣介紹?”現(xiàn)在我們就準(zhǔn)備模擬進(jìn)行這一活動(dòng)。

  1 同學(xué)們討論一下:應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備才能表演得好?引導(dǎo)點(diǎn)撥:要表演贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎,關(guān)鍵在于介紹清楚寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵,而要介紹得好,就必須讀熟,甚至能背誦二、三自然段,把課文的書面語言變成自己的口頭語言。現(xiàn)在同學(xué)們抓緊準(zhǔn)備,看誰準(zhǔn)備得好。

  2 學(xué)生各自熟讀二、三自然段,練習(xí)說明寶鼎的樣子和介紹它的藝術(shù)價(jià)值。

  這一環(huán)節(jié)是保證表演效果的基礎(chǔ),也是使學(xué)生精讀重點(diǎn)內(nèi)容、加深感悟、積累語言的重要方式,一定要進(jìn)行得充分、扎實(shí)。

  第二課時(shí)

  一、贈(zèng)送寶鼎表演賽

  1 小組演練贈(zèng)送寶鼎。

  在每個(gè)人充分讀課文,練習(xí)介紹說明寶鼎的基礎(chǔ)上,分組演練。8至10人為一組,每組分為兩部分,一部分學(xué)生為中國代表團(tuán)成員,另一部分學(xué)生為聯(lián)合國總部成員,表演兩遍,第二遍互換角色。注意推選出本組最好的表演者,準(zhǔn)備參加班級表演賽。

  提示:

  聯(lián)合國人員大多是外國人,并不知道中國代表團(tuán)贈(zèng)送的是什么,也不了解贈(zèng)送這個(gè)鼎的意義,作為中方代表應(yīng)該怎么介紹?中國人民贈(zèng)送了這么珍貴的禮物,作為聯(lián)合國人員,應(yīng)怎么表現(xiàn)并說些什么?請各組同學(xué)認(rèn)真研究,要表演得真實(shí),有創(chuàng)造,有特點(diǎn)。

  每個(gè)小組各找一個(gè)適當(dāng)?shù)牡胤剑M(jìn)行演練。

  2 班級進(jìn)行贈(zèng)送寶鼎表演賽。

  (1)每組抽一名學(xué)生當(dāng)觀眾評委,宣布評比標(biāo)準(zhǔn):①參加表演人員身臨其境,舉止大方、自然,彬彬有禮;②中方代表介紹寶鼎內(nèi)容完整,有順序,語句通順,并有表情和動(dòng)作配合;③聯(lián)合國代表致答謝辭應(yīng)熱情,得體。

  (2)各組按順序表演。

  (3)評委評議各組表演情況,教師參與其中,適當(dāng)引導(dǎo)。

  二、品讀課文,領(lǐng)悟表達(dá)方法

  1 自己品讀課文第二、三自然段,品味這兩段在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。(這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從感悟表達(dá)的角度再讀文章,并不是要學(xué)生講出什么表達(dá)方法。)

  2 在自己品味的基礎(chǔ)上,小組討論,全班交流。要放手讓學(xué)生講自己在表達(dá)方面的感悟,可以是一個(gè)詞的運(yùn)用,可以是一個(gè)句子的選擇,可以是……教師不要限制,更不要向?qū)W生講授表達(dá)方法。

  三、自主選抄喜歡的詞語,句子;指導(dǎo)抄寫生字

  四、從課文內(nèi)容想開去

  鼓勵(lì)學(xué)生完成課后選做題:如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?說一說,畫一畫。

《世紀(jì)寶鼎》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):能正確理解“浮雕、銘文、一言九鼎、鼎志昌盛、龍兆吉祥”等詞語。

  能力目標(biāo):

  1、正確、流利朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。

  2、領(lǐng)悟課文中表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

  情感目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精湛藝術(shù)和深刻的寓意,體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

  教學(xué)流程:

  一、 激趣導(dǎo)入,激發(fā)情感

  1、在聯(lián)合國成立五十周年前夕,我國人民贈(zèng)予聯(lián)合國一件珍貴的禮物,同學(xué)們想知道是什么嗎?(板:世紀(jì)寶鼎)

  2、讀課題。質(zhì)疑:你們最想知道什么?

  學(xué)生質(zhì)疑的問題一般可歸納為:世紀(jì)寶鼎是什么樣的,我國人民為什么要在聯(lián)合國成立五十周年前夕贈(zèng)予世紀(jì)寶鼎等。

  [用問句來設(shè)置懸念,引起學(xué)生的好奇心,產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的興趣。從課題入手,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生積極思考,樂于探究的愿望。]

  二、 初讀課文,整體感知

  1、 學(xué)生自讀課文,把課文讀正確、讀流利,想一想作者從幾方面向我們介紹了世紀(jì)寶鼎。

  2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

  3、 學(xué)生討論交流

  [學(xué)生選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式,初步掌握了課文的主要內(nèi)容,獲得了對文章的整體感知,同時(shí),通過學(xué)生的自主合作與交流,讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。]

  三、 精讀第二、三自然段,自主探究。

  1、 自由讀第二自然段,對照插圖,了解世紀(jì)寶鼎的樣子。

  2、 出示“世紀(jì)寶鼎”圖片,引導(dǎo)看圖,理解“紋飾”“浮雕獸面”、“云紋填底”等詞語。

  3、 指導(dǎo)朗讀第二自然段。

  [圖文對照的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生對于文中的專業(yè)術(shù)語的理解由感性認(rèn)識(shí)走向理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生以讀為主學(xué)習(xí)課文,同時(shí)有目標(biāo)地思考相關(guān)的問題,在讀中感受到世紀(jì)寶鼎古樸的造型,精湛的工藝,促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化。]

  4、 用自己喜歡的方式讀第三自然段。

  ① 在自己感受較深的語句旁寫自己的體會(huì),把不懂的詞句畫下來,與大交流討論。

  [學(xué)生運(yùn)用批注的方法獨(dú)立學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。]

  ② 討論交流贈(zèng)送寶鼎的意義。

  重點(diǎn)弄懂“鼎”在中國古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位,中國贈(zèng)送寶鼎表達(dá)的美好祝愿。相機(jī)引導(dǎo)理解“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”等詞語。

  ③ 說說帶“鼎”字的詞語。

  如:三足鼎立、鼎立相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸等。

  [這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生圍繞研究的主題,在讀文中、在討論中攝取相關(guān)的語言信息,起到了信息共享,擴(kuò)大學(xué)習(xí)面的作用。]

  ④ 感情朗讀第三自然段。

  四、 品讀課文,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  1、 品讀課文第二、三自然段,品味這兩段在說明方法上有什么不同,語言上有什么特點(diǎn)。

  2、 小組討論交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  如:介紹鼎的樣子,用了數(shù)字寫了鼎高、象征意義;詞句準(zhǔn)確、簡明、語言精練等。

  [這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從感悟表達(dá)的角度再讀文章,學(xué)習(xí)一些說明文的寫作方法,為學(xué)生了去“無米下鍋之苦”。]

  五、 熟讀課文,準(zhǔn)備贈(zèng)鼎表演。

  1、 我們已經(jīng)了解世紀(jì)寶鼎的樣子、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。聯(lián)合國人員并不知道中國代表團(tuán)所贈(zèng)鼎的意義,假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎,你會(huì)怎么說,怎么做?假如你是聯(lián)合國人員,你在接受禮物時(shí)應(yīng)該怎么表示?

  2、 同桌互練,一人為中方代表,另一人為聯(lián)合國接收禮物代表。

  3、 各組推選代表上臺(tái)進(jìn)行表演。(分兩三組進(jìn)行)

  ① 提出表演要求:說話口齒清楚,儀態(tài)熱情大方。

  ② 評選優(yōu)秀演員,頒發(fā)獎(jiǎng)品。

  [這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生加深對課文的感悟。創(chuàng)設(shè)具體的情境,激發(fā)學(xué)生說、演的興趣,從而提高學(xué)生的語文能力。]

  六、 布置練習(xí)

  自主選抄自己喜歡的詞句。

《世紀(jì)寶鼎》教案 篇7

  成華實(shí)小 易超英

  教學(xué)目的:

  1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)中國人民向聯(lián)合國贈(zèng)送這一禮品的意義。

  2.在特定環(huán)境中表達(dá),深入理解學(xué)到的知識(shí)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),評價(jià)意識(shí),角色轉(zhuǎn)化及人際交往能力。

  教學(xué)流程:

  一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,再現(xiàn)學(xué)到的知識(shí)。

  1.齊讀課文2—3自然段,了解世紀(jì)寶鼎的樣子。

  2.結(jié)合課文和收集的資料,談?wù)勎覈蚵?lián)合國贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎這一禮物的意義。

  二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

  齊讀課后2題,這就是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)扮演

  1.假如你是中國代表,你怎樣介紹世紀(jì)寶鼎?

  2.假如你是聯(lián)合國代表,你接到這樣一個(gè)宏偉杰作,你會(huì)說什么?

  3.準(zhǔn)備活動(dòng):

  ⑴共同設(shè)計(jì)贈(zèng)鼎儀式

  ⑵分派角色

  ⑶各自或互相商量準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容或道具

  4.提示:

  中方代表:⑴聯(lián)合國大多數(shù)是外國人,不了解贈(zèng)鼎寓意。

  ⑵重點(diǎn)介紹哪幾點(diǎn)

  ⑶儀態(tài)

  ⑷語言

  聯(lián)合國代表:接受了這么珍貴的禮物,怎樣致答謝辭?

  四、小組演練

  1.整合演練

  2.修改補(bǔ)充完善

  3.再次演練

  五、各小組上臺(tái)匯報(bào)表演

  認(rèn)真觀看,虛心學(xué)習(xí)

  六、相互評價(jià)

  結(jié)合匯報(bào)同學(xué)選擇的扮演情況,對扮演者的角色,內(nèi)容,創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià),促進(jìn)提高。

  七、暢談收獲

  從多角度談自己這節(jié)課的收獲

  (儀式的設(shè)計(jì),角色創(chuàng)意的表演,內(nèi)容的介紹,表達(dá)的方式……)

  八、課堂練習(xí):

  結(jié)合課文和自己收集的資料,談?wù)勈兰o(jì)寶鼎的藝術(shù)價(jià)值和深刻寓意。

  板書

  世紀(jì)寶鼎

  造型古樸,工藝精湛

  世紀(jì)寶鼎{ }新世紀(jì)的希冀 世紀(jì)和平的象征

  重要禮器,吉祥物

《世紀(jì)寶鼎》教案 篇8

  《世紀(jì)寶鼎》是一篇說明文,教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的讀、說實(shí)踐活動(dòng)為主,而且本文讀的時(shí)候要體現(xiàn)文體特征:語速要適中、平穩(wěn),但又要讀出層次。這是學(xué)生學(xué)習(xí)上的一個(gè)難點(diǎn),為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)梯度的朗讀訓(xùn)練: 

  一是指名學(xué)生結(jié)合課文第二小節(jié)介紹世紀(jì)寶鼎的樣子,達(dá)到語速適中,語調(diào)平穩(wěn)。這里還特意準(zhǔn)備選擇背景音樂的環(huán)節(jié):指名兩位學(xué)生讀課文后,我問道:“還有誰也愿意用第二小節(jié)的文字向我們介紹世紀(jì)寶鼎的樣子?這次介紹的時(shí)候,老師還要給你的介紹配上背景音樂。而且,背景音樂可由你自己選擇。現(xiàn)在老師這兒有三種類型的音樂,一種是歡快、活潑、富有童趣的,一種是平緩抒情,富有古典韻味的,還有一種是憂郁沉重的,你選擇哪一種作為背景音樂?為什么?”這樣讓學(xué)生自己悟出文章的特征,讓他們有自主選擇的權(quán)利,同時(shí)也滲透對音樂的一種體驗(yàn)。 

  第二個(gè)梯度是理順序。在學(xué)生讀好第二自然段的基礎(chǔ)上,我提出了:“同學(xué)樣介紹得非常好,可你們一下子說了這么多,我記不住,怎么辦?能幫我想個(gè)辦法迅速記住這些內(nèi)容嗎?”讓學(xué)生以小組為單位,想辦法幫我記住第二自然段的內(nèi)容,其實(shí)在于引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,合作探討,結(jié)合各自獨(dú)特的理解和原有的經(jīng)驗(yàn)感悟作者表達(dá)、狀物時(shí)的順序和技巧,記住關(guān)鍵的字句,從而能夠迅速成誦,為后面“說”的實(shí)踐活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

《世紀(jì)寶鼎》教案 篇9

  阜新縣蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田樹生

  設(shè)計(jì)一

  一、教師利用談話,引入課題,并板書課題,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“鼎”字,書空。接著,教師提示上節(jié)課留下的問題:1、為什么說世紀(jì)寶鼎堪稱“宏偉杰作”?2、從哪可以看出世紀(jì)寶鼎顯示了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化?3、為什么說中國的世紀(jì)寶鼎比其他各國贈(zèng)送給聯(lián)合國的禮物意義更深刻?讓學(xué)生帶著問題讀書,還可以提出新的問題。學(xué)生自學(xué)后,按問題來匯報(bào)。

  二、學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)問題(課文的第一部分)時(shí),學(xué)生抓住了鼎的樣子、重量、外形、藝術(shù)價(jià)值,以及寫作特點(diǎn),邊讀邊體會(huì)。一學(xué)生提問:“為什么鼎上要設(shè)計(jì)商周時(shí)代的紋飾”其他學(xué)生補(bǔ)充自己查閱的資料,并聯(lián)想到了我國的青銅藝術(shù)。教師補(bǔ)充一個(gè)美國人要買“世紀(jì)寶鼎”的故事。學(xué)生對“宏偉”一詞展開辯論。教師小結(jié),激發(fā)學(xué)生情感,讓學(xué)生帶著激情朗讀課文的第一部分。讀中,注意了訓(xùn)練與評價(jià)。

  三、學(xué)生匯報(bào)第二個(gè)問題(課文的第二部分)時(shí),學(xué)生抓住了關(guān)鍵的句子來體會(huì)燦爛文化的,其中一學(xué)生,理解了“一言九鼎”的意思,而且拓展帶“鼎”的成語。學(xué)生疑問:“世紀(jì)寶鼎為什么是‘團(tuán)結(jié)、和平、統(tǒng)一、權(quán)威’的象征?”“為什么用鼎來象征中國?”師生共同研討,爭議。教師小結(jié),激發(fā)情感朗讀課文。注意了讀的感受,與評價(jià)。

  四、學(xué)生匯報(bào)第三個(gè)問題(課文的第三部分)時(shí),學(xué)生也是邊讀邊體會(huì)的,重點(diǎn)體會(huì)“和平昌盛,寓意深遠(yuǎn)”的含義。最后齊讀最后部分。

  五、三個(gè)問題解決后,設(shè)計(jì)的是拓展訓(xùn)練。教師出示“世紀(jì)寶鼎”圖片,讓學(xué)生說一說此時(shí)的感受。學(xué)生感受有三個(gè)層次,一是談到了我們的未來;二是談到了中國的富強(qiáng);三是聯(lián)系到了戰(zhàn)爭與和平。

  六、教師讓學(xué)生假象:假如你是中國的代表,來到聯(lián)合國,讓你發(fā)表個(gè)演說,你將怎么說?學(xué)生思考后,講演。

  七、最后,圍繞“世紀(jì)寶鼎”設(shè)計(jì)4個(gè)活動(dòng)建議。

  設(shè)計(jì)二

  一、直接導(dǎo)入  課文,揭示問題并板書。回顧上節(jié)課內(nèi)容,書空“鼎”字。

  二、讓學(xué)生快速瀏覽課文,說一說,課文的最重要的內(nèi)容在哪里?讓學(xué)生結(jié)合閱讀提示,默讀課文,思考,怎么學(xué)習(xí)這篇課文?

  三、學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法,教師引導(dǎo)學(xué)生按自己的方式來讀書、學(xué)習(xí)。學(xué)生小組合作。

  四、學(xué)生匯報(bào)交流。重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)表達(dá)的方法,以及作者的情感,讓學(xué)生讀出情感。

  五、出示世紀(jì)寶鼎畫面,假設(shè)學(xué)生去聯(lián)合國做導(dǎo)游,介紹中國的世紀(jì)寶鼎。學(xué)生練習(xí)后,指名學(xué)生解說。教師采訪其他學(xué)生的感受。

  拓展練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生給奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物。然后,讓學(xué)生畫一畫,寫一寫,讀一讀。

  這是我聽課后整理出來的,兩個(gè)老師設(shè)計(jì)的思路。顯然,這兩個(gè)教師設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)各有不同。設(shè)計(jì)一,是以問題為引線的,讓學(xué)生帶著問題去讀書,去尋找答案。在回答問題的時(shí)候,注重了學(xué)生多元的感受,意義的生成,以及新的問題發(fā)現(xiàn)。教學(xué)時(shí)依托文本,又沒局限文本,注意了課外的拓展,資料的補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生對文本有了深刻的理解,和情感生成的時(shí)候,教師激發(fā)情緒,引導(dǎo)朗讀,讀出情感。教學(xué)過程 ,學(xué)生提出的問題很有價(jià)值意義,教師能抓住有力的時(shí)機(jī)展開研討,交流。課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主性、開放性、生成性。教師非常重視學(xué)生的自我感受,以及情感的教育。例如,讓學(xué)生看“世紀(jì)寶鼎”的圖片,再談一談自己的感受,發(fā)表自己的演講等。最后的活動(dòng)建議,也是很有意義,讓學(xué)生感到不僅學(xué)到的是一篇課文知識(shí),而且還有那么多的問題值得研究。體現(xiàn)語文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性。

  設(shè)計(jì)二,注重的是從課文的整體入手,先抓住重點(diǎn)段落與內(nèi)容。然后是學(xué)法為先導(dǎo),尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的匯報(bào)交流,基本是尊重學(xué)生的自我意識(shí),但學(xué)生停留在文本的表層了,沒有深入意義的探究,教師也沒有深入的挖掘,思路凌亂。導(dǎo)游與采訪只是對文本的重復(fù),沒有意義的生成。后面的讀寫結(jié)合,顯得牽強(qiáng)。

  我的反思

  1、沒有教師的解構(gòu)(包括解讀)就沒有很好的課堂建構(gòu)。所謂解構(gòu)就是教師帶著一種對傳統(tǒng)的反思與挑戰(zhàn)來解讀文本。教師要考慮的是文本還有沒有其他意義的生成性,因?yàn)殚喿x是學(xué)生的個(gè)性化過程,學(xué)生能夠向什么樣的個(gè)性化發(fā)展,教師應(yīng)該有所預(yù)測與估計(jì),然后根據(jù)可能出現(xiàn)的情況,考慮怎么教,如何建構(gòu)課堂教學(xué)。現(xiàn)在有的教師,不能駕馭學(xué)生突如其來的問題,主要原因,教師事先沒有把課文解讀好,教師不能帶著一種逆向的思維,或叛逆的思想,或沒有多角度的考慮問題,那么課堂教學(xué)就會(huì)變成了教學(xué)的流程。設(shè)計(jì)一,對文本的解構(gòu),就有一種生成的意義,從課前的三個(gè)問題的設(shè)計(jì)足以看出對文本意義的理解。設(shè)計(jì)二,教學(xué)過程 沒有生成意義,是因?yàn)榻處熅蜎]有對文本解讀到位,例如,對中國贈(zèng)送聯(lián)合國世紀(jì)寶鼎的意義,究竟在哪里?我光靠學(xué)生是不能完全體會(huì)到位的,為什么要象征“團(tuán)結(jié)、和平、統(tǒng)一、權(quán)威”這是最重要的價(jià)值。

  2、不要過于追求教學(xué)形式。什么是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式值得探究,從實(shí)際課堂反應(yīng),學(xué)生所說的學(xué)習(xí)方式,其實(shí)都是形式,也很籠統(tǒng),而且蜻蜓點(diǎn)水,有的可以說自己也沒明白。面對學(xué)習(xí)方式,學(xué)生說出了那么多花樣,可是真正怎么學(xué)的,學(xué)生還是用正統(tǒng)的方法。那么在匯報(bào)交流的時(shí)候,教師是怎么引導(dǎo)的呢?無非還是按著自己的預(yù)案,讓學(xué)生按著課文結(jié)構(gòu)的有序性,課堂的程序性來匯報(bào)。因?yàn)椴贿@樣教學(xué)無法操作,我稱為“掛羊頭賣狗肉”。另外小組合作學(xué)習(xí)的模糊性,值得警惕,沒有明確的問題,泛泛的合作,到底能解決多少問題。設(shè)計(jì)二的讀寫結(jié)合,目的是體現(xiàn)語文教學(xué)的基礎(chǔ)性,但也不要牽強(qiáng)附會(huì)。

《世紀(jì)寶鼎》教案 篇10

  通過《世紀(jì)寶鼎》的教學(xué),我對小組合作學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)。 

  學(xué)生讀課題質(zhì)疑,提出:世紀(jì)寶鼎的“鼎”是什么,世紀(jì)寶鼎的樣子又是什么,它有什么特殊的地方?我讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行小組學(xué)習(xí),在反饋交流的時(shí)候,我覺得效果并不好。課后反思,我并沒有真正弄懂“小組合作”的目的。如果這節(jié)課這樣設(shè)計(jì),學(xué)生質(zhì)疑后,問一問學(xué)生,這些問題中,哪些可以獨(dú)立解決?說一說。學(xué)生通過預(yù)習(xí),已經(jīng)知道了鼎的意思,甚至?xí)觅Y料告訴同學(xué)們更多有關(guān)鼎的知識(shí),這樣處理比在小組查字典理解要好,既騰出了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,又讓更多得學(xué)生接受了大量信息。 

  世紀(jì)寶鼎的樣子這個(gè)問題學(xué)生只是找出來讀了讀,還認(rèn)為很簡單.世紀(jì)寶鼎的外形特點(diǎn)書上敘述得很清楚,編者的意圖是什么,學(xué)生到底需要學(xué)什么?我想,編者是想告訴同學(xué)們一種說明文的表達(dá)方法。如:在描寫高和重時(shí),用到了列舉數(shù)字的表達(dá)方法;在描寫外型圖案美的時(shí)候,用到了象征的表達(dá)方法,把五十六條龍象征五十六個(gè)民族都是龍的傳人。而這些表達(dá)方法只能用讀來自悟,在讀中體會(huì)它的高、重、美,在讀中體會(huì)作為中國人的一種自豪,在讀中體會(huì)寫物體的表達(dá)順序和表達(dá)方法。從而才能運(yùn)用所學(xué)的方法去閱讀其它的文章,在實(shí)踐過程中也能寫出這樣精美的文章。所以,看起來很簡單的內(nèi)容,如果站在學(xué)生的角度去想一想,他們到底需要學(xué)什么,其實(shí)很值得我們研究。這就告訴我們教師,在備課時(shí)首先應(yīng)想到學(xué)生的需求,把學(xué)生放在首位。 

  到底哪兒需要合作?我想,學(xué)習(xí)它的特別之處,也就是世紀(jì)寶鼎的寓意,需要小組合作。寓意也要通過讀來理解,在文章中有很多句子寫的很美,要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)。首先應(yīng)讓學(xué)生找出有關(guān)句子,再在小組中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)先讀再說出自己的理解,由組長或其他成員用“我們小組認(rèn)為……”這種形式在全班交流,在交流過程中,小組的同學(xué)可以補(bǔ)充,其他同學(xué)也可以補(bǔ)充甚至爭辯,這樣學(xué)習(xí),既保證了全體的參與,又受到了實(shí)效。 

  通過這節(jié)課,我意識(shí)到教學(xué)方式要根據(jù)學(xué)生的需要恰到好處的靈活運(yùn)用,在注重它的模式的同時(shí)不能盲目的使用,應(yīng)注重它在教學(xué)過程中的實(shí)效。  

《世紀(jì)寶鼎》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。

  2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。

  3、理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

  4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

  教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入  新課。

  同學(xué)們,在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際,中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢?請大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。

  二、介紹相關(guān)背景資料。

  1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。

  2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關(guān)資料。

  聯(lián)合國:第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織,總部設(shè)在美國紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國際和平與安全、發(fā)展國際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國際合作,中國是聯(lián)合國常任理事國之一。

  三、初讀課文,整體把握文章的結(jié)構(gòu)。

  1、自讀課文,掃清文章的文字障礙。

  2、檢查生字新詞的掌握情況。

  3、默讀課文,思考:作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的?課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么?

  4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

  第一大段(第一自然段):介紹了中國人民贈(zèng)給聯(lián)合國一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。

  第二段(第二自然段):介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。

  第三段(第三、四自然段):介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。

  四、熟讀課文,準(zhǔn)備贈(zèng)鼎表演。

  1、投影出示:課后思考題二。

  2、學(xué)生討論:如何準(zhǔn)備才能表演好呢?

  3、教師小結(jié):要表演贈(zèng)送寶鼎,介紹的重點(diǎn)是把寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容,用自己的話說出來。

  4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。

  第二課時(shí)

  一、進(jìn)行課本劇的展示。

  1、小組表演。

  2、全班進(jìn)行表演。

  3、對照課文的內(nèi)容朗讀課文。

  二、對照課文的內(nèi)容,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  1、學(xué)生品讀課文,想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

  2、小組討論后交流。

  三、詞語積累環(huán)節(jié)。

  1、選擇自己喜歡詞語、句子,抄寫在作業(yè) 本上。

  2、相互交流。

  四、總結(jié)課文。

《世紀(jì)寶鼎》教案 篇12

  佚名

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2.正確、流利地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。

  3.理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

  4.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。

  2.整體感知課文。

  3.理解課文1、2自然段內(nèi)容。

  教學(xué)步驟 :

  (一)導(dǎo)入  

  今天,我們學(xué)習(xí)第23課。(板書:23 世紀(jì)寶鼎)。

  教師設(shè)問:讀了課題,同學(xué)們你們都想知道些什么呢?

  (二)初步感知(檢查預(yù)習(xí))

  1.指讀課文。(糾正字音、解釋詞語)

  (幫助學(xué)生正確理解下列詞語)

  銘文:器物、碑碣等上面的文字(大多鑄成或刻成)。銅器銘文。

  堪稱:可以稱為。

  精湛:精深。

  昌盛:興旺、興盛。

  希冀:希望。冀:希望。

  寓意:寄托或隱含的意思。

  珍貴:意義深遠(yuǎn)。

  渾圓:非常圓。

  宏偉:(計(jì)劃、規(guī)模等)雄偉壯大。

  結(jié)構(gòu):物體構(gòu)造的樣式。

  贈(zèng)送:無償?shù)匕褨|西送給別人。

  權(quán)威:使人信從的力量和威望。

  紋飾:器物上繪的或鑄成的圖案;花紋。

  鐘鳴鼎食:敲鐘奏樂,列鼎而食。形容豪門貴族的生活奢侈豪華。

  2.本文寫了什么內(nèi)容?(寶鼎樣子,寶鼎的寓意。)

  (三)學(xué)習(xí)一、二自然段

  1.自讀一、二自然段

  讀前設(shè)問:讀了這兩段,你知道了什么?你對世紀(jì)寶鼎的印象如何?

  讀后明確:寶鼎是巨型青銅器;高度、重量都有象征意義;鼎有商周紋飾、浮雕獸面;鼎內(nèi)外刻有文字。

  讀后設(shè)問:知道什么是“紋飾”,什么是“浮雕”和“銘文”嗎?

  (紋飾——花紋裝飾。浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象。)銘文——器物及石碑上鑄的或刻的文字。)

  對寶鼎的印象?(寶鼎造型古樸,工藝精湛。)

  出示世紀(jì)寶鼎投影片,學(xué)生觀察領(lǐng)略寶鼎的造型和工藝。

  2.指導(dǎo)感情朗讀。

  學(xué)到這兒,你想用什么詞句來形容一下世紀(jì)寶鼎?讓我們懷著喜愛寶鼎的心情,來讀這兩個(gè)自然段。

  3.小結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

  理解課文3、4自然段內(nèi)容。

  教學(xué)過程 :

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

  上節(jié)課,我們學(xué)了什么內(nèi)容?(學(xué)生回答)

  (二)學(xué)習(xí)第三自然段

  1.自讀第三自然段。

  讀前設(shè)問:這段話講了什么內(nèi)容。

  讀后明確:鼎是重要禮器,象征著團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和權(quán)威,代表著和平、發(fā)展和昌盛;它融合了古代技藝和現(xiàn)代科技,顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

  ①“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”什么意思?

  鐘鳴鼎食——敲著鐘,排列著鼎吃飯。形容富貴人家生活奢侈豪華。一言九鼎:比喻說出話來至高無尚。

  ②為什么說“它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制,顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化”?(學(xué)生討論。結(jié)合上文談。)

  2.學(xué)到這兒,你對世紀(jì)寶鼎又有了什么新的認(rèn)識(shí)?你心中會(huì)激起怎樣的感情?(自豪)

  3.感情朗讀課文第三段。(學(xué)生試讀;教師適當(dāng)點(diǎn)撥;學(xué)生再練讀。)

  (三)學(xué)習(xí)課文第四自然段

  1.自讀課文第四自然段。思考:你體會(huì)到什么?

  感受到中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿,對創(chuàng)造美好新世紀(jì)的愿望。

  2.你了解“聯(lián)合國”的情況嗎?(第二次世界大戰(zhàn)后成立的國際組織,總部在紐約,維護(hù)國際和平與安全,促進(jìn)國際合作。我國是聯(lián)合國的一員。)

  3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(讀出民族自豪感和欣喜之情。)

  (四)總結(jié)

  1.作者介紹世紀(jì)寶鼎,運(yùn)用了哪些表達(dá)方法?有什么好處?

  (數(shù)字說明法、引用成語說明法等。好處:使讀者能很清楚地想到寶鼎的樣子和寓意。)

  2.能運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法把設(shè)計(jì)的2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物說明一下嗎?

  (五)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

  “鼎”的筆順及筆畫數(shù)。(12筆)

  “湛”的最后一筆是豎折。

  (六)布置作業(yè) 

  寫自己設(shè)計(jì)的2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物的說明文,用上學(xué)到的表達(dá)方法。

  附:板書設(shè)計(jì) 

  教案點(diǎn)評:

  學(xué)生自讀自悟,了解課文內(nèi)容。結(jié)合課后思考題討論交流,理解內(nèi)容。正確流利、有感情地朗讀課文。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞,正確流利地朗讀課文,理解世紀(jì)寶鼎的樣子和中國人民贈(zèng)送寶鼎的意義。組織學(xué)生討論交流,歸納總結(jié),加深對第三自然段語句的理解。介紹有關(guān)知識(shí),幫助學(xué)生了解聯(lián)合國與各成員國的關(guān)系。

  探究活動(dòng)

  1.查找資料,了解中國的鼎文化。課前,建議舉行一次鼎文化展示會(huì)。

  2.如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?說一說,也可以畫一畫。

《世紀(jì)寶鼎》教案 篇13

  教材分析:

  《世紀(jì)寶鼎》是一篇說明性的課文,通過對“世紀(jì)寶鼎”的造型、內(nèi)涵和寓意的介紹,表現(xiàn)了中國人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化的博大精深,表達(dá)了中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

  學(xué)情分析:

  到了六年級下學(xué)期,學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成了比較良好的學(xué)習(xí)

  習(xí)慣。能獨(dú)立閱讀思考,有較強(qiáng)的朗誦和識(shí)字能力,因此通過預(yù)習(xí)課文,絕大部分學(xué)生都能正確流利地朗讀課文,能通過查字典理解文中不懂的詞語。但課文內(nèi)含的意思豐富、深刻,學(xué)生很難理解,需要查閱大量資料幫助理解。

  設(shè)計(jì)理念:

  大概是由于說明文的語言特點(diǎn)的緣故,學(xué)生總是對說明文的學(xué)習(xí)不大感興趣。這節(jié)課我作了一個(gè)新的嘗試,采用情境教學(xué)法,利用有趣的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且深入研讀文本,從文本的表達(dá)特點(diǎn)出發(fā),選取合適恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥耄擅钤O(shè)計(jì)精當(dāng)有效、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),努力做到讓說明文教學(xué)也溢出濃濃的語文味。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力

  以隨文識(shí)字的方式,通過形式多樣的課文朗讀及對難點(diǎn)生字作書寫點(diǎn)撥,讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字,能正確書寫有關(guān)的生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法

  讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)、多元的體驗(yàn)中理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深,體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  課文中的一些專業(yè)性詞語及“寶鼎”的豐厚內(nèi)涵、深遠(yuǎn)寓意是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、布置學(xué)生課前查閱資料

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、以認(rèn)識(shí)新朋友的方式向?qū)W生介紹時(shí)光老人,并跟隨時(shí)光老人從20xx年回到1995年10月的一天(聯(lián)合國成立50周年前夕)。

  2、了解有關(guān)聯(lián)合國的資料。

  3、提問:為慶祝聯(lián)合國50華誕,中國人民要向聯(lián)合國贈(zèng)送一份珍貴的生日禮物,是什么?(揭示課題——世紀(jì)寶鼎)

  4、指導(dǎo)書寫“鼎”字,小組交流課前搜集的“鼎”的資料。

  (設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出:在一個(gè)刻板呆滯的課堂氛圍中,富有活力和創(chuàng)造的對話是難以實(shí)現(xiàn)的,輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛,有利于激活學(xué)生的思維和想象力。因此我采用了情境教學(xué)法,利用有趣的情境有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、走進(jìn)文本,了解內(nèi)容

  自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想:課文主要介紹了“寶鼎”的哪些方面?(造型、內(nèi)涵、寓意)

  (設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀要求中提出“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序”,通過這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生清晰地把握了課文的內(nèi)容,這也是“語文味”的一個(gè)體現(xiàn)。)

  三、深入文本,互動(dòng)探究

  情境創(chuàng)設(shè):同學(xué)們,我們這次回到1995年10月是要參加一個(gè)“人才選拔

  大賽”。國家領(lǐng)導(dǎo)人要從全國各地挑選人才代表中國人民向聯(lián)合國贈(zèng)送寶鼎,有信心被選中嗎?

  (一)走近寶鼎,感受鼎的造型古樸、工藝精湛

  1、認(rèn)真默讀第二自然段,想想:作者用了什么說明方法來介紹寶鼎外觀的,劃出相關(guān)的句子,再把重點(diǎn)詞語圈出來。

  2、全班交流匯報(bào)

  學(xué)習(xí)句段1:鼎座高0.5米……都是龍的傳人。(數(shù)字說明)

  (1) 作者用了什么說明方法來介紹寶鼎的造型?讀出相關(guān)的句子,說出能

  體現(xiàn)“數(shù)字說明”這種方法的詞語。

  (2) 當(dāng)學(xué)生說到“56條”時(shí),看圖提問:底座上飾有56條龍,你覺得龍

  的數(shù)量怎樣?技術(shù)可真高超!能從本段中找出一詞來贊揚(yáng)一下寶鼎嗎?(工藝精湛)

  (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從底座上龍的數(shù)量之多理解“工藝精湛”的意思。)

  (3)引導(dǎo)學(xué)生讀介紹鼎的造型的句子,看圖認(rèn)識(shí)“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。閱讀資料,了解為什么鼎上鑄的是商周時(shí)期的紋飾。

  (設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用圖片能生動(dòng)、形象地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。)

  (4)從本段中找出一詞贊揚(yáng)寶鼎的造型。(古樸)

  學(xué)習(xí)句段2:鼎內(nèi)鑄有銘文……一九xx年十月”。(引用)

  (1) 提問:作者還用了什么說明方法呢?

  (2) 出示句段2,練習(xí)朗讀,認(rèn)識(shí)“引用”這種新的說明方法,并運(yùn)用“數(shù)

  字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品。

  (設(shè)計(jì)意圖:《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。”本段運(yùn)用了數(shù)字和引用兩種說明方法介紹寶鼎的造型,學(xué)生已熟練掌握數(shù)字說明這種方法,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“引用”這種新的說明方法,安排運(yùn)用“數(shù)字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品這一說話訓(xùn)練,有利于加深對“引用”的認(rèn)識(shí)。)

  (3)引導(dǎo)學(xué)生從鼎上銘文之多感受“工藝精湛”。

  3、師生合作小結(jié):看來,世紀(jì)寶鼎真不愧是一座造型(古樸)、工藝(精湛)的(宏偉杰作)啊!引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀第二自然段。(自豪、高興......)

  (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀課文,既符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“要尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)”,也體現(xiàn)了說明文教學(xué)的語文味。)

  (二)走“進(jìn)”寶鼎,了解鼎的豐厚內(nèi)涵

  1、小組合作讀第三自然段,就自己不懂的地方提出問題。

  (設(shè)計(jì)意圖:“學(xué)貴有疑”,能提出一個(gè)問題,遠(yuǎn)比解決一個(gè)問題更為重要。引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。)

  2、指名提出問題,通過朗讀、閱讀資料、聆聽故事等方式幫助學(xué)生解決問題。

  (預(yù)計(jì)學(xué)生可能提出的問題)

  問題1:為什么說中國成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”反映了鼎在中國古代

  社會(huì)生活中的獨(dú)特地位?

  (1)齊讀句子,說說成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”的意思,再結(jié)合資料的閱讀感受鼎在古代社會(huì)的獨(dú)特地位。

  (2)積累更多含有“鼎”字的成語。

  問題2:為什么說“鼎作為一種重要禮器……的吉祥物。”

  (1)師生合作讀:鼎作為一種重要禮器,象征著(團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和),是代表(和平、發(fā)展、昌盛)的吉祥物。

  (2)給學(xué)生講“禹鑄九鼎”的故事,幫助學(xué)生理解句子。

  問題3:為什么說“這座世紀(jì)寶鼎,集中國古代青銅器藝術(shù)之大成……和

  燦爛文化。”

  (1)師生合作讀句子。

  (2)指名讀資料,引導(dǎo)朗讀:所以說世紀(jì)寶鼎是集(中國古代青銅器藝術(shù))之大成,熔(古代技藝與現(xiàn)代科技)于一爐的。

  (3)指名繼續(xù)讀資料,引導(dǎo)朗讀:因此世紀(jì)寶鼎顯示了(中華民族的悠久歷史和燦爛文化。)

  (設(shè)計(jì)意圖:第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生理解的難點(diǎn),光憑借朗讀這一教學(xué)手段是無法讓學(xué)生理解的,因此我增加了大量有針對性的資料供學(xué)生閱讀,幫助他們理解課文。由于這些資料是具有針對性,估計(jì)學(xué)生在課前查閱資料時(shí)不易找到,因此大部分由我直接出示。)

  3、在本段中選擇自己最喜歡的句子,通過朗讀把中華優(yōu)秀文化傳播出去,讓別人也感受到。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在感情朗讀中進(jìn)一步感受中華文化的博大精深,激起民族自豪感,讓那濃濃的語文味在充滿感情的瑯瑯讀書聲中溢出來。)

  四、總結(jié)全課

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了世紀(jì)寶鼎是一座(造型古樸、內(nèi)涵豐厚)的鼎,但是我們國家的寶物可不少,為什么中國人民要贈(zèng)送這座寶鼎給聯(lián)合國呢?下節(jié)課我們再來探討,為參加選拔賽作好更充分的準(zhǔn)備。

  第二課時(shí)

  一、 結(jié)合資料、課文朗讀理解送鼎的深遠(yuǎn)寓意。

  二、 參加選拔大賽,介紹寶鼎。

  三、 再讀課文,談?wù)勥領(lǐng)悟了哪些表達(dá)方法。

  四、 拓展延伸

  1、運(yùn)用領(lǐng)悟到的表達(dá)方法寫一篇說明文,介紹自己最熟悉的一件物品。

  2、為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物。

  板書設(shè)計(jì):

  23、世紀(jì)寶鼎

  數(shù)字 造型古樸

  引用

  內(nèi)涵豐厚 團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一、

  和平、發(fā)展、昌盛

  寓意……

《世紀(jì)寶鼎》教案 篇14

  內(nèi)蒙古 王為民設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)七個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎,鼎志昌盛、龍兆吉祥。

  2、正確、流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞句。

  3、理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

  4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

  板書設(shè)計(jì) :藝術(shù)造型 文化內(nèi)涵 藝術(shù)價(jià)值

  作業(yè) 設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容填空、介紹世紀(jì)寶鼎

  課外:朗讀課文;為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)習(xí)課文之前,告訴學(xué)生:明天將要學(xué)習(xí)新課文《世紀(jì)寶鼎》,自己查一查關(guān)于鼎的資料。如,找一找有關(guān)鼎的圖片,查一查字典、辭典,了解“鼎”字的意思,搜集與“鼎”相關(guān)的詞語。

  第一課時(shí)

  一、檢查預(yù)習(xí),引入新課

  1 激趣導(dǎo)入  新課。

  2 討論怎么學(xué)習(xí)這一課,明確學(xué)習(xí)任務(wù)和重點(diǎn)。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥:學(xué)習(xí)本文除了學(xué)會(huì)生字、新詞外,重點(diǎn)要通過課文的語言文字感受世紀(jì)寶鼎精美的藝術(shù)和贈(zèng)送寶鼎的深刻的寓意,體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿,同時(shí)領(lǐng)悟課文介紹、說明事物的方法。而要實(shí)現(xiàn)上述學(xué)習(xí)目標(biāo),最重要、最有效的方法就是熟讀課文,進(jìn)行模擬向聯(lián)合國贈(zèng)送寶鼎的語言實(shí)踐活動(dòng)。

  二、初讀課文,整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)

  1 自讀課文兩遍,注意讀準(zhǔn)生字,練習(xí)把語句讀通順。

  2 檢查識(shí)字、讀文情況。

  (1)投影生字、新詞,自由認(rèn)讀,集體認(rèn)讀。

  (2)接龍讀課文,每人讀一自然段,注意指導(dǎo)讀正確、讀通順。

  3 默讀課文,思考:作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的?課文的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?

  讀后,先小組討論,再全班交流。引導(dǎo)理清課文的說明順序;知道二、三自然段是內(nèi)容重點(diǎn)。

  三、熟讀課文,準(zhǔn)備贈(zèng)鼎表演

  課后“思考·練習(xí)”第二題提出:“假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎,你會(huì)怎樣介紹?”現(xiàn)在我們就準(zhǔn)備模擬進(jìn)行這一活動(dòng)。

  1 同學(xué)們討論一下:應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備才能表演得好?引導(dǎo)點(diǎn)撥:要表演贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎,關(guān)鍵在于介紹清楚寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵,而要介紹得好,就必須讀熟,甚至能背誦二、三自然段,把課文的書面語言變成自己的口頭語言。現(xiàn)在同學(xué)們抓緊準(zhǔn)備,看誰準(zhǔn)備得好。

  2 學(xué)生各自熟讀二、三自然段,練習(xí)說明寶鼎的樣子和介紹它的藝術(shù)價(jià)值。

  這一環(huán)節(jié)是保證表演效果的基礎(chǔ),也是使學(xué)生精讀重點(diǎn)內(nèi)容、加深感悟、積累語言的重要方式,一定要進(jìn)行得充分、扎實(shí)。

  第二課時(shí)

  一、贈(zèng)送寶鼎表演賽

  1 小組演練贈(zèng)送寶鼎。

  在每個(gè)人充分讀課文,練習(xí)介紹說明寶鼎的基礎(chǔ)上,分組演練。8至10人為一組,每組分為兩部分,一部分學(xué)生為中國代表團(tuán)成員,另一部分學(xué)生為聯(lián)合國總部成員,表演兩遍,第二遍互換角色。注意推選出本組最好的表演者,準(zhǔn)備參加班級表演賽。

  提示:

  聯(lián)合國人員大多是外國人,并不知道中國代表團(tuán)贈(zèng)送的是什么,也不了解贈(zèng)送這個(gè)鼎的意義,作為中方代表應(yīng)該怎么介紹?中國人民贈(zèng)送了這么珍貴的禮物,作為聯(lián)合國人員,應(yīng)怎么表現(xiàn)并說些什么?請各組同學(xué)認(rèn)真研究,要表演得真實(shí),有創(chuàng)造,有特點(diǎn)。

  每個(gè)小組各找一個(gè)適當(dāng)?shù)牡胤剑M(jìn)行演練。

  2 班級進(jìn)行贈(zèng)送寶鼎表演賽。

  (1)每組抽一名學(xué)生當(dāng)觀眾評委,宣布評比標(biāo)準(zhǔn):①參加表演人員身臨其境,舉止大方、自然,彬彬有禮;②中方代表介紹寶鼎內(nèi)容完整,有順序,語句通順,并有表情和動(dòng)作配合;③聯(lián)合國代表致答謝辭應(yīng)熱情,得體。

  (2)各組按順序表演。

  (3)評委評議各組表演情況,教師參與其中,適當(dāng)引導(dǎo)。

  二、品讀課文,領(lǐng)悟表達(dá)方法

  1 自己品讀課文第二、三自然段,品味這兩段在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。(這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從感悟表達(dá)的角度再讀文章,并不是要學(xué)生講出什么表達(dá)方法。)

  2 在自己品味的基礎(chǔ)上,小組討論,全班交流。要放手讓學(xué)生講自己在表達(dá)方面的感悟,可以是一個(gè)詞的運(yùn)用,可以是一個(gè)句子的選擇,可以是……教師不要限制,更不要向?qū)W生講授表達(dá)方法。

  三、自主選抄喜歡的詞語,句子;指導(dǎo)抄寫生字

  四、從課文內(nèi)容想開去

  鼓勵(lì)學(xué)生完成課后選做題:如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?說一說,畫一畫。

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