《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計（精選16篇）
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計 篇1
吳海芳
教學(xué)目標(biāo) ：
1 正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句
2 理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿
教學(xué)準(zhǔn)備 世紀(jì)寶鼎的圖
帶“鼎”字的詞語
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在聯(lián)合國成立50周年前夕,中國人民向聯(lián)合國贈送了一份生日禮物——“世紀(jì)寶鼎”。這就是這個寶鼎（出示掛圖）
二、自主學(xué)習(xí)課文
從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們對課文的內(nèi)容有了一個初步的認(rèn)識。4號放學(xué)時老師布置了一個回家作業(yè) ，就是請同學(xué)們回家自學(xué)文章的二，三，四，準(zhǔn)備今天進(jìn)行贈送寶鼎表演賽。
我想同學(xué)們在自學(xué)過程中，或多或少一定有不理解的地方，下面我們來發(fā)揮小組的智慧，討論討論，看看能否解決這些問題。
�。ㄐ〗M商議討論）
檢查同學(xué)們的自學(xué)情況，出示些思考題。
1 為什么說寶鼎“堪稱宏偉杰作”？
2 為什么說寶鼎的“整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化”？
3 寶鼎有哪些象征意義？
三、贈送寶鼎表演賽
假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀(jì)寶鼎，你會怎樣介紹？
討論：怎樣才能表演得好？
點(diǎn)撥：要表演好贈送世紀(jì)寶鼎，關(guān)鍵在于向外國人介紹寶鼎精美的藝術(shù)造型、文化內(nèi)涵及其藝術(shù)價值，而要介紹說明得好，就必須讀熟，甚至能背誦二、三自然段，把課本的書面語言變成自己的口頭語言�，F(xiàn)在同學(xué)們抓緊準(zhǔn)備，看誰準(zhǔn)備得好。
1 小組演練贈送寶鼎
提示：聯(lián)合國人員都是外國人，并不知道中國代表團(tuán)贈送的是什么，也不了解贈送這個鼎的意義，作為中方代表應(yīng)該怎么介紹？中國人民贈送了這么珍貴的禮物，作為聯(lián)合國人員，應(yīng)怎么表示并說些什么？請各組同學(xué)認(rèn)真研究，要表演得真實(shí)，有創(chuàng)意，有特點(diǎn)。
2 班級進(jìn)行贈寶鼎表演賽
推選小組里最好的表演者，參加班級表演賽
每組抽一名學(xué)生當(dāng)觀眾評委。評比標(biāo)準(zhǔn)：（1）參加表演人員身臨其境，舉止大方、自然、彬彬有禮（2）中方代表介紹寶鼎內(nèi)容完整，有順序，語句通順，并有表情和動作配合（3）聯(lián)合國代表致答謝辭應(yīng)熱情，得體
3 各組按順序表演
4 評議
四、總結(jié)課文
1 讀了這篇課文你有什么感想體會
（1）中華民族的歷史悠久，文化燦爛
（2）中國人民愛和平，與世界人民友好相處，共創(chuàng)美好未來
2 從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度，說說自己領(lǐng)悟到哪些表達(dá)方法？
�。�1）通過結(jié)構(gòu)、高度、重量、形狀、紋飾、浮雕、銘文等介紹寶鼎的樣子
�。�2）通過鼎的含義反映它在中國古代社會生活中的獨(dú)特地位。鼎作為一種重要禮器，代表了和平、發(fā)展、昌盛。
�。�3）從鼎的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
五、拓展延伸
如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？課后與同學(xué)說說，并畫一畫
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能正確理解“浮雕、銘文、一言九鼎、鼎志昌盛、龍兆吉祥”等詞語。
能力目標(biāo)：
1、正確、流利朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
2、領(lǐng)悟課文中表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精湛藝術(shù)和深刻的寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)流程：
一、 激趣導(dǎo)入，激發(fā)情感
1、在聯(lián)合國成立五十周年前夕，我國人民贈予聯(lián)合國一件珍貴的禮物，同學(xué)們想知道是什么嗎？（板：世紀(jì)寶鼎）
2、讀課題。質(zhì)疑：你們最想知道什么？
學(xué)生質(zhì)疑的問題一般可歸納為：世紀(jì)寶鼎是什么樣的，我國人民為什么要在聯(lián)合國成立五十周年前夕贈予世紀(jì)寶鼎等。
[用問句來設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的興趣。從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生積極思考，樂于探究的愿望。]
二、 初讀課文，整體感知
1、 學(xué)生自讀課文，把課文讀正確、讀流利，想一想作者從幾方面向我們介紹了世紀(jì)寶鼎。
2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
3、 學(xué)生討論交流
[學(xué)生選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，初步掌握了課文的主要內(nèi)容，獲得了對文章的整體感知，同時，通過學(xué)生的自主合作與交流，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。]
三、 精讀第二、三自然段，自主探究。
1、 自由讀第二自然段，對照插圖，了解世紀(jì)寶鼎的樣子。
2、 出示“世紀(jì)寶鼎”圖片，引導(dǎo)看圖，理解“紋飾”“浮雕獸面”、“云紋填底”等詞語。
3、 指導(dǎo)朗讀第二自然段。
[圖文對照的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對于文中的專業(yè)術(shù)語的理解由感性認(rèn)識走向理性認(rèn)識。學(xué)生以讀為主學(xué)習(xí)課文，同時有目標(biāo)地思考相關(guān)的問題，在讀中感受到世紀(jì)寶鼎古樸的造型，精湛的工藝，促進(jìn)了知識的內(nèi)化。]
4、 用自己喜歡的方式讀第三自然段。
① 在自己感受較深的語句旁寫自己的體會，把不懂的詞句畫下來，與大交流討論。
[學(xué)生運(yùn)用批注的方法獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。]
�、� 討論交流贈送寶鼎的意義。
重點(diǎn)弄懂“鼎”在中國古代社會生活中的獨(dú)特地位，中國贈送寶鼎表達(dá)的美好祝愿。相機(jī)引導(dǎo)理解“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”等詞語。
③ 說說帶“鼎”字的詞語。
如：三足鼎立、鼎立相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸等。
[這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生圍繞研究的主題，在讀文中、在討論中攝取相關(guān)的語言信息，起到了信息共享，擴(kuò)大學(xué)習(xí)面的作用。]
�、� 感情朗讀第三自然段。
四、 品讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1、 品讀課文第二、三自然段，品味這兩段在說明方法上有什么不同，語言上有什么特點(diǎn)。
2、 小組討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
如：介紹鼎的樣子，用了數(shù)字寫了鼎高、象征意義；詞句準(zhǔn)確、簡明、語言精練等。
[這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從感悟表達(dá)的角度再讀文章，學(xué)習(xí)一些說明文的寫作方法，為學(xué)生了去“無米下鍋之苦”。]
五、 熟讀課文，準(zhǔn)備贈鼎表演。
1、 我們已經(jīng)了解世紀(jì)寶鼎的樣子、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。聯(lián)合國人員并不知道中國代表團(tuán)所贈鼎的意義，假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀(jì)寶鼎，你會怎么說，怎么做？假如你是聯(lián)合國人員，你在接受禮物時應(yīng)該怎么表示？
2、 同桌互練，一人為中方代表，另一人為聯(lián)合國接收禮物代表。
3、 各組推選代表上臺進(jìn)行表演。（分兩三組進(jìn)行）
① 提出表演要求：說話口齒清楚，儀態(tài)熱情大方。
�、� 評選優(yōu)秀演員，頒發(fā)獎品。
[這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生加深對課文的感悟。創(chuàng)設(shè)具體的情境，激發(fā)學(xué)生說、演的興趣，從而提高學(xué)生的語文能力。]
六、 布置練習(xí)
自主選抄自己喜歡的詞句。
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計 篇3
成華實(shí)小 易超英
教學(xué)目的：
1.理解課文內(nèi)容，體會中國人民向聯(lián)合國贈送這一禮品的意義。
2.在特定環(huán)境中表達(dá)，深入理解學(xué)到的知識。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，評價意識，角色轉(zhuǎn)化及人際交往能力。
教學(xué)流程：
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，再現(xiàn)學(xué)到的知識。
1.齊讀課文2—3自然段，了解世紀(jì)寶鼎的樣子。
2.結(jié)合課文和收集的資料，談?wù)勎覈蚵?lián)合國贈送世紀(jì)寶鼎這一禮物的意義。
二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
齊讀課后2題，這就是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)扮演
1.假如你是中國代表，你怎樣介紹世紀(jì)寶鼎？
2.假如你是聯(lián)合國代表，你接到這樣一個宏偉杰作，你會說什么？
3.準(zhǔn)備活動：
�、殴餐O(shè)計贈鼎儀式
�、品峙山巧�
�、歉髯曰蚧ハ嗌塘繙�(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容或道具
4.提示：
中方代表：⑴聯(lián)合國大多數(shù)是外國人，不了解贈鼎寓意。
�、浦攸c(diǎn)介紹哪幾點(diǎn)
�、莾x態(tài)
⑷語言
聯(lián)合國代表：接受了這么珍貴的禮物，怎樣致答謝辭？
四、小組演練
1.整合演練
2.修改補(bǔ)充完善
3.再次演練
五、各小組上臺匯報表演
認(rèn)真觀看，虛心學(xué)習(xí)
六、相互評價
結(jié)合匯報同學(xué)選擇的扮演情況，對扮演者的角色，內(nèi)容，創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價，促進(jìn)提高。
七、暢談收獲
從多角度談自己這節(jié)課的收獲
�。▋x式的設(shè)計，角色創(chuàng)意的表演，內(nèi)容的介紹，表達(dá)的方式……）
八、課堂練習(xí)：
結(jié)合課文和自己收集的資料，談?wù)勈兰o(jì)寶鼎的藝術(shù)價值和深刻寓意。
板書
世紀(jì)寶鼎
造型古樸，工藝精湛
世紀(jì)寶鼎｛ ｝新世紀(jì)的希冀 世紀(jì)和平的象征
重要禮器，吉祥物
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目的：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解世紀(jì)寶鼎的樣子，感受世紀(jì)寶鼎的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受世紀(jì)寶鼎的寓意。
教具準(zhǔn)備：錄音、掛圖、小黑板
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，對于安放在聯(lián)合國大廈北園草坪上的一個世紀(jì)寶鼎，你們了解嗎？想了解的更多嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第23課《世紀(jì)寶鼎》�。ò鍟n題）
2、 讀題，質(zhì)疑：看到這個課題，你們覺得應(yīng)該抓住課題中的哪個關(guān)鍵詞來學(xué)？（寶鼎）從這個詞中，你會提出哪些問題？
二、確定學(xué)習(xí)任務(wù)
1、 小結(jié)歸納學(xué)生的提問：同學(xué)們預(yù)習(xí)地很認(rèn)真，一下子就拋出了這么多問題。不過，我想，只要我們把兩座問題“堡壘”攻下了，其余問題也就迎刃而解了。出示問題（小黑板）：世紀(jì)寶鼎的樣子怎樣？世紀(jì)寶鼎的意義是什么？
2、 激趣：同學(xué)們，有信心攻下這兩座問題堡壘嗎？（有）真棒！你們的自信也為老師增添了一分力量�，F(xiàn)在，就讓我們一起向第一座堡壘發(fā)出進(jìn)攻吧！
三、學(xué)習(xí)鼎的樣子
1、 這座鼎的樣子怎樣？請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，并用“－－－－”畫出有關(guān)語句。
2、 范讀（或聽錄音）句子并配樂，其余同學(xué)閉上眼睛邊聽朗讀邊在腦子里畫一幅鼎的外形圖。
3、 學(xué)習(xí)了解專業(yè)名詞的意思：
a.問：你們畫的滿意嗎？（不滿意）為什么？（有些詞不理解，想象不出）
b.找出難理解的詞：腹略鼓、底渾圓、商周紋飾、浮雕、鉻文、云紋填底等。
c. 結(jié)合上下文或插圖理解這些詞語。
4、 出示掛圖，請同學(xué)們對照掛圖或文中插圖，再仔細(xì)地讀一讀這段話，想象鼎的樣子，并在頭腦中把鼎的樣子記下。
5、 同桌互相指圖介紹鼎的樣子。
6、 讓個別學(xué)生到黑板前指圖介紹鼎的樣子。
7、 指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
8、 再自由讀這段話，完整頭腦中鼎的形象。
9、 小結(jié)：同學(xué)們都勝利地畫出這張鼎圖，攻下了第一座堡壘，為堡壘插上紅旗！（畫或貼紅旗）
四、自主探討寶鼎的意義
1、 引入：這第二座堡壘看起來更堅固，看來靠我們個人的力量或許還不夠，我提議，我們還是發(fā)揚(yáng)合作精神，共同研究對策吧！
2、 學(xué)生按要求討論：（出示討論要求）
a.各組成員先確定進(jìn)攻方法b.認(rèn)真讀課文后各抒己見c.整理好本組意見后派一名代表用個性化的語言表達(dá)出來。
3、 學(xué)習(xí)交流重點(diǎn)語句（重點(diǎn)品讀以下三句）
a.鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。b.他的整體結(jié)構(gòu)，藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
c.它表達(dá)了中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿，對創(chuàng)造一個更加美好的新世紀(jì)的希冀。
4、 小結(jié)：團(tuán)結(jié)的力量是偉大的，祝賀你們勝利攻下第二座堡壘，讓我們再插上第二面紅旗吧�。ó嫽蛸N紅旗）
五、擬定送寶鼎的附言（信）
1、 導(dǎo)入：此刻，你們頭腦中的寶鼎圖是不是更清晰了呢？如果讓你把這幅圖送出去，你會送給誰呢？為什么？
2、 學(xué)生討論交流（可結(jié)合時事：引導(dǎo)送給聯(lián)合國、美國、英國、伊拉克等。）
3、 同學(xué)們，想想，如果我們只送一幅寶鼎圖，那對方一定會感到茫然，我們怎樣才可以解決對方的困惑呢？（附一段話或一封信）這封信（話）寫上什么內(nèi)容比較合適？請同學(xué)們討論：
4、 交流討論（鼎的樣子、意義和我們送圖的目的）
5、 擬寫信（話）的內(nèi)容：是呀，為了讓對方明白我們的用心，對于這鼎的樣子、意義和我們送圖的目的都應(yīng)該交待清楚。現(xiàn)在就請同學(xué)們擬好草稿……
6、 展讀擬好的信（話）的內(nèi)容
六、 總結(jié)：是呀，鼎志昌盛，龍兆吉祥，我們愿意把這寶鼎圖送到世界的每一個角落，愿世界和平、團(tuán)結(jié)、昌盛！
七、布置作業(yè)
通過進(jìn)一步了解世紀(jì)寶鼎，我們更加明白了“擁有一個美好的新世紀(jì)”是我們共同的心愿。同學(xué)們，請想想，以下公式中，如果“w”代表美好的新世紀(jì)，那么“x、y、z ……”分別又代表創(chuàng)造美好新世紀(jì)的哪些條件呢？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
w＝x＋y＋z……
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計 篇5
《世紀(jì)寶鼎》是一篇說明文，教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的讀、說實(shí)踐活動為主，而且本文讀的時候要體現(xiàn)文體特征：語速要適中、平穩(wěn)，但又要讀出層次。這是學(xué)生學(xué)習(xí)上的一個難點(diǎn)，為此我設(shè)計了兩個梯度的朗讀訓(xùn)練：
一是指名學(xué)生結(jié)合課文第二小節(jié)介紹世紀(jì)寶鼎的樣子，達(dá)到語速適中，語調(diào)平穩(wěn)。這里還特意準(zhǔn)備選擇背景音樂的環(huán)節(jié)：指名兩位學(xué)生讀課文后，我問道：“還有誰也愿意用第二小節(jié)的文字向我們介紹世紀(jì)寶鼎的樣子？這次介紹的時候，老師還要給你的介紹配上背景音樂。而且，背景音樂可由你自己選擇。現(xiàn)在老師這兒有三種類型的音樂，一種是歡快、活潑、富有童趣的，一種是平緩抒情，富有古典韻味的，還有一種是憂郁沉重的，你選擇哪一種作為背景音樂？為什么？”這樣讓學(xué)生自己悟出文章的特征，讓他們有自主選擇的權(quán)利，同時也滲透對音樂的一種體驗(yàn)。
第二個梯度是理順序。在學(xué)生讀好第二自然段的基礎(chǔ)上，我提出了：“同學(xué)樣介紹得非常好，可你們一下子說了這么多，我記不住，怎么辦？能幫我想個辦法迅速記住這些內(nèi)容嗎？”讓學(xué)生以小組為單位，想辦法幫我記住第二自然段的內(nèi)容，其實(shí)在于引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作探討，結(jié)合各自獨(dú)特的理解和原有的經(jīng)驗(yàn)感悟作者表達(dá)、狀物時的順序和技巧，記住關(guān)鍵的字句，從而能夠迅速成誦，為后面“說”的實(shí)踐活動打好基礎(chǔ)。
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。
2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。
3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們，在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。
二、介紹相關(guān)背景資料。
1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。
2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關(guān)資料。
聯(lián)合國：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織，總部設(shè)在美國紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國大會、安全理事會、經(jīng)濟(jì)及社會理事會、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國際和平與安全、發(fā)展國際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國際合作，中國是聯(lián)合國常任理事國之一。
三、初讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。
1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。
2、檢查生字新詞的掌握情況。
3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的？課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么？
4、學(xué)生匯報自學(xué)情況。
第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈給聯(lián)合國一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。
第二段（第二自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。
第三段（第三、四自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。
四、熟讀課文，準(zhǔn)備贈鼎表演。
1、投影出示：課后思考題二。
2、學(xué)生討論：如何準(zhǔn)備才能表演好呢？
3、教師小結(jié)：要表演贈送寶鼎，介紹的重點(diǎn)是把寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說出來。
4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。
第二課時
一、進(jìn)行課本劇的展示。
1、小組表演。
2、全班進(jìn)行表演。
3、對照課文的內(nèi)容朗讀課文。
二、對照課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
1、學(xué)生品讀課文，想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
2、小組討論后交流。
三、詞語積累環(huán)節(jié)。
1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業(yè) 本上。
2、相互交流。
四、總結(jié)課文。
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計 篇7
方育龍
教學(xué)目標(biāo) ：
1 學(xué)會本課生字，正確認(rèn)讀課文中的生詞。
2 正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
3 理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
課時安排：2課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一 交流帶“鼎”字的詞語。
1 老師示范寫“鼎”字，請學(xué)生注意字形、筆順。
2 說說帶“鼎”字的詞語。
�。ㄈ愣α�、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸）
二 認(rèn)識“鼎”，引入新課。
1 誰知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？
2 今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎“，這是個怎樣的寶鼎呢？
三 初讀課文。
1 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。
2 指名讀，注意糾正讀音，指導(dǎo)讀好難讀的長句子。
3 說說初讀課文后知道了什么。
四 重點(diǎn)讀第二自然段，了解世紀(jì)寶鼎的樣子。
1 自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀(jì)寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。
2 提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。
五 練習(xí)朗讀第二自然段，讀出對世紀(jì)寶鼎的贊美。
六 布置作業(yè)
把帶有生字的詞語寫一寫。
第二課時
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 出示圖畫，請學(xué)生指導(dǎo)圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。
2 課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么？
二 再讀課文，理解贈送寶鼎的意義。
1 學(xué)生帶著問題自學(xué)，同桌互相議議。
2 討論交流。
重點(diǎn)弄懂“鼎“在中國古代社會生活中的獨(dú)特地位，中國贈送寶鼎表達(dá)的美好祝愿和希冀。相機(jī)引導(dǎo)理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達(dá)了中國人民……的希冀”等詞句。
3 練習(xí)朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。
三 瀏覽課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
提出要求后，讓學(xué)生自己瀏覽，體會，然后相互交流。
交流時，鼓勵學(xué)生的點(diǎn)滴體會和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語，句子寫得精練，表達(dá)了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。
四 練習(xí)模擬贈送寶鼎。
1 同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。
2 請幾組上臺表演，共同評議；介紹是否準(zhǔn)確，語言是否得體。
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計 篇8
作者：趙文華
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)習(xí)本課生字，理解、積累詞語。
2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容及介紹世紀(jì)寶鼎的方法。
3.了解我國的古老文化和悠久的歷史，增強(qiáng)愛國情操。
教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握說明文的說明方法。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)習(xí)本課生字，理解積累詞語。
2.朗讀課文，理解內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解各段內(nèi)容。
教學(xué)過程 :
一.導(dǎo)入 新課：
1.你聽過“三足鼎立”、“一言九鼎”這些成語嗎？你知道“鼎”是什么意思？（板書：鼎）
(古代煮東西用的器物)
2.今天我們學(xué)習(xí)（板書課題）這是一篇說明文。（看圖）
二.初讀課文
1.自己讀課文，思考：（1）課文從幾個方面介紹世紀(jì)寶鼎的？
�。�2）畫出生字詞，不懂的地方與同學(xué)討論。
2.匯報交流
�。�1）課文從三個方面介紹世紀(jì)寶鼎的：外形、結(jié)構(gòu)、象征意義。
�。�2）試將全文分三部分，并概括各部分內(nèi)容。
�。ㄒ唬┛倢懼袊浰褪兰o(jì)寶鼎。
（二）具體介紹世紀(jì)寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)、象征意義。
�。ㄈ┵浰褪兰o(jì)寶鼎的偉大意義。
3.檢查生字。
�。ǔ鍪就队埃�1）讀準(zhǔn)下列生字
世紀(jì)寶鼎鑄造銘文昌盛精湛熔化結(jié)構(gòu)
�。�2）理解詞語
精湛：精深
希冀：希望
鐘鳴鼎食：敲鐘奏樂，列鼎而食，形容豪門貴族的生活奢侈豪華。
二.分段讀文
三.總結(jié)
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1.深入學(xué)習(xí)課文，理解文中含義深刻的語句。
2.了解介紹世紀(jì)寶鼎的方法。
3.使學(xué)生了解我國古老文化和悠久歷史，增進(jìn)愛國情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解世紀(jì)寶鼎的方法
教學(xué)過程 ：
一.板書課題
二.齊讀第一段。思考主要寫什么？
三.指名讀二三段
1.說說這兩段從哪幾個方面介紹世紀(jì)寶鼎？（外形、結(jié)構(gòu)、象征意義）
2.細(xì)讀第二段
�、耪f說你對世紀(jì)寶鼎總的印象？（造型古樸、工藝精湛、堪稱宏偉杰作）
�、凭唧w說說寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及象征意義。
�、俏闹羞\(yùn)用怎樣的說明方法？
⑷總結(jié)：課文有條理的介紹世紀(jì)寶鼎的構(gòu)造、外形特點(diǎn)及象征意義，而且運(yùn)用列數(shù)字的說明方法。
�、升R讀。
3.自學(xué)第三段，提出疑難問題
重點(diǎn)理解：
它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
（含義：鼎的造型和結(jié)構(gòu)，凝聚著我國勞動人民的智慧結(jié)晶，所以它象征了我國悠久的歷史和燦爛文化）
四.指名讀最后一段。
1.說明贈送世紀(jì)寶鼎的偉大意義。
�。ㄍ队俺鍪荆�
他表達(dá)了中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿，對創(chuàng)造一個美好新世紀(jì)的希冀。
2.反復(fù)讀，理解。
（中國是一個愛好和平的國家，在聯(lián)合國50華誕贈送寶鼎，送去的不僅是鼎，更是中國人民的美好祝愿和希冀。）
五.綜合練習(xí)。
假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀(jì)寶鼎，你會怎樣介紹？小組之間互相說說，然后匯報。
六作業(yè) ：
1.選擇自己喜歡的詞語句子抄下來。
2.為2008年奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物并寫200字左右的簡要說明。
板書設(shè)計
23 世紀(jì)寶鼎
一總寫中國贈送世紀(jì)寶鼎
二具體介紹寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)、象征意義
三總結(jié)贈送世紀(jì)寶鼎的偉大意義
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計 篇9
教材分析：
《世紀(jì)寶鼎》是一篇說明性的課文，通過對“世紀(jì)寶鼎”的造型、內(nèi)涵和寓意的介紹，表現(xiàn)了中國人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化的博大精深，表達(dá)了中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
學(xué)情分析：
到了六年級下學(xué)期，學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成了比較良好的學(xué)習(xí)
習(xí)慣。能獨(dú)立閱讀思考，有較強(qiáng)的朗誦和識字能力，因此通過預(yù)習(xí)課文，絕大部分學(xué)生都能正確流利地朗讀課文，能通過查字典理解文中不懂的詞語。但課文內(nèi)含的意思豐富、深刻，學(xué)生很難理解，需要查閱大量資料幫助理解。
設(shè)計理念：
大概是由于說明文的語言特點(diǎn)的緣故，學(xué)生總是對說明文的學(xué)習(xí)不大感興趣。這節(jié)課我作了一個新的嘗試，采用情境教學(xué)法，利用有趣的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且深入研讀文本，從文本的表達(dá)特點(diǎn)出發(fā)，選取合適恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥�，巧妙設(shè)計精當(dāng)有效、形式多樣的學(xué)習(xí)活動，努力做到讓說明文教學(xué)也溢出濃濃的語文味。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
以隨文識字的方式，通過形式多樣的課文朗讀及對難點(diǎn)生字作書寫點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會本課七個生字，能正確書寫有關(guān)的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
讓學(xué)生在豐富的活動、多元的體驗(yàn)中理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
情感態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中的一些專業(yè)性詞語及“寶鼎”的豐厚內(nèi)涵、深遠(yuǎn)寓意是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、布置學(xué)生課前查閱資料
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、以認(rèn)識新朋友的方式向?qū)W生介紹時光老人，并跟隨時光老人從20xx年回到1995年10月的一天（聯(lián)合國成立50周年前夕）。
2、了解有關(guān)聯(lián)合國的資料。
3、提問：為慶祝聯(lián)合國50華誕，中國人民要向聯(lián)合國贈送一份珍貴的生日禮物，是什么？（揭示課題——世紀(jì)寶鼎）
4、指導(dǎo)書寫“鼎”字，小組交流課前搜集的“鼎”的資料。
�。ㄔO(shè)計意圖：新課標(biāo)指出：在一個刻板呆滯的課堂氛圍中，富有活力和創(chuàng)造的對話是難以實(shí)現(xiàn)的，輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。因此我采用了情境教學(xué)法，利用有趣的情境有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
二、走進(jìn)文本，了解內(nèi)容
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：課文主要介紹了“寶鼎”的哪些方面？（造型、內(nèi)涵、寓意）
�。ㄔO(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀要求中提出“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序”，通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生清晰地把握了課文的內(nèi)容，這也是“語文味”的一個體現(xiàn)。）
三、深入文本，互動探究
情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，我們這次回到1995年10月是要參加一個“人才選拔
大賽”。國家領(lǐng)導(dǎo)人要從全國各地挑選人才代表中國人民向聯(lián)合國贈送寶鼎，有信心被選中嗎？
�。ㄒ唬┳呓鼘毝Γ惺芏Φ脑煨凸艠�、工藝精湛
1、認(rèn)真默讀第二自然段，想想：作者用了什么說明方法來介紹寶鼎外觀的，劃出相關(guān)的句子，再把重點(diǎn)詞語圈出來。
2、全班交流匯報
學(xué)習(xí)句段1：鼎座高0.5米……都是龍的傳人。（數(shù)字說明）
�。�1） 作者用了什么說明方法來介紹寶鼎的造型？讀出相關(guān)的句子，說出能
體現(xiàn)“數(shù)字說明”這種方法的詞語。
（2） 當(dāng)學(xué)生說到“56條”時，看圖提問：底座上飾有56條龍，你覺得龍
的數(shù)量怎樣？技術(shù)可真高超！能從本段中找出一詞來贊揚(yáng)一下寶鼎嗎？（工藝精湛）
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從底座上龍的數(shù)量之多理解“工藝精湛”的意思。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀介紹鼎的造型的句子，看圖認(rèn)識“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。閱讀資料，了解為什么鼎上鑄的是商周時期的紋飾。
�。ㄔO(shè)計意圖：運(yùn)用圖片能生動、形象地幫助學(xué)生認(rèn)識什么是“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。）
�。�4）從本段中找出一詞贊揚(yáng)寶鼎的造型。（古樸）
學(xué)習(xí)句段2：鼎內(nèi)鑄有銘文……一九xx年十月”。（引用）
�。�1） 提問：作者還用了什么說明方法呢？
�。�2） 出示句段2，練習(xí)朗讀，認(rèn)識“引用”這種新的說明方法，并運(yùn)用“數(shù)
字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品。
�。ㄔO(shè)計意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法�！北径芜\(yùn)用了數(shù)字和引用兩種說明方法介紹寶鼎的造型，學(xué)生已熟練掌握數(shù)字說明這種方法，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“引用”這種新的說明方法，安排運(yùn)用“數(shù)字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品這一說話訓(xùn)練，有利于加深對“引用”的認(rèn)識。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生從鼎上銘文之多感受“工藝精湛”。
3、師生合作小結(jié)：看來，世紀(jì)寶鼎真不愧是一座造型（古樸）、工藝（精湛）的（宏偉杰作）��！引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀第二自然段。（自豪、高興......）
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀課文，既符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“要尊重學(xué)生閱讀的個性體驗(yàn)”，也體現(xiàn)了說明文教學(xué)的語文味。）
�。ǘ┳摺斑M(jìn)”寶鼎，了解鼎的豐厚內(nèi)涵
1、小組合作讀第三自然段，就自己不懂的地方提出問題。
�。ㄔO(shè)計意圖：“學(xué)貴有疑”，能提出一個問題，遠(yuǎn)比解決一個問題更為重要。引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。）
2、指名提出問題，通過朗讀、閱讀資料、聆聽故事等方式幫助學(xué)生解決問題。
�。A(yù)計學(xué)生可能提出的問題）
問題1：為什么說中國成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”反映了鼎在中國古代
社會生活中的獨(dú)特地位？
�。�1）齊讀句子，說說成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”的意思，再結(jié)合資料的閱讀感受鼎在古代社會的獨(dú)特地位。
�。�2）積累更多含有“鼎”字的成語。
問題2：為什么說“鼎作為一種重要禮器……的吉祥物。”
�。�1）師生合作讀：鼎作為一種重要禮器，象征著（團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和），是代表（和平、發(fā)展、昌盛）的吉祥物。
�。�2）給學(xué)生講“禹鑄九鼎”的故事，幫助學(xué)生理解句子。
問題3：為什么說“這座世紀(jì)寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成……和
燦爛文化�！�
�。�1）師生合作讀句子。
�。�2）指名讀資料，引導(dǎo)朗讀：所以說世紀(jì)寶鼎是集（中國古代青銅器藝術(shù)）之大成，熔（古代技藝與現(xiàn)代科技）于一爐的。
�。�3）指名繼續(xù)讀資料，引導(dǎo)朗讀：因此世紀(jì)寶鼎顯示了（中華民族的悠久歷史和燦爛文化。）
（設(shè)計意圖：第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)，光憑借朗讀這一教學(xué)手段是無法讓學(xué)生理解的，因此我增加了大量有針對性的資料供學(xué)生閱讀，幫助他們理解課文。由于這些資料是具有針對性，估計學(xué)生在課前查閱資料時不易找到，因此大部分由我直接出示。）
3、在本段中選擇自己最喜歡的句子，通過朗讀把中華優(yōu)秀文化傳播出去，讓別人也感受到。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生在感情朗讀中進(jìn)一步感受中華文化的博大精深，激起民族自豪感，讓那濃濃的語文味在充滿感情的瑯瑯讀書聲中溢出來。）
四、總結(jié)全課
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了世紀(jì)寶鼎是一座（造型古樸、內(nèi)涵豐厚）的鼎，但是我們國家的寶物可不少，為什么中國人民要贈送這座寶鼎給聯(lián)合國呢？下節(jié)課我們再來探討，為參加選拔賽作好更充分的準(zhǔn)備。
第二課時
一、 結(jié)合資料、課文朗讀理解送鼎的深遠(yuǎn)寓意。
二、 參加選拔大賽，介紹寶鼎。
三、 再讀課文，談?wù)勥�領(lǐng)悟了哪些表達(dá)方法。
四、 拓展延伸
1、運(yùn)用領(lǐng)悟到的表達(dá)方法寫一篇說明文，介紹自己最熟悉的一件物品。
2、為北京奧運(yùn)會設(shè)計吉祥物。
板書設(shè)計：
23、世紀(jì)寶鼎
數(shù)字 造型古樸
引用
內(nèi)涵豐厚 團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一、
和平、發(fā)展、昌盛
寓意……
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計 篇10
阜新縣蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田樹生
設(shè)計一
一、教師利用談話，引入課題，并板書課題，讓學(xué)生認(rèn)識“鼎”字，書空。接著，教師提示上節(jié)課留下的問題：1、為什么說世紀(jì)寶鼎堪稱“宏偉杰作”？2、從哪可以看出世紀(jì)寶鼎顯示了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化？3、為什么說中國的世紀(jì)寶鼎比其他各國贈送給聯(lián)合國的禮物意義更深刻？讓學(xué)生帶著問題讀書，還可以提出新的問題。學(xué)生自學(xué)后，按問題來匯報。
二、學(xué)生匯報第一個問題（課文的第一部分）時，學(xué)生抓住了鼎的樣子、重量、外形、藝術(shù)價值，以及寫作特點(diǎn)，邊讀邊體會。一學(xué)生提問：“為什么鼎上要設(shè)計商周時代的紋飾”其他學(xué)生補(bǔ)充自己查閱的資料，并聯(lián)想到了我國的青銅藝術(shù)。教師補(bǔ)充一個美國人要買“世紀(jì)寶鼎”的故事。學(xué)生對“宏偉”一詞展開辯論。教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生帶著激情朗讀課文的第一部分。讀中，注意了訓(xùn)練與評價。
三、學(xué)生匯報第二個問題（課文的第二部分）時，學(xué)生抓住了關(guān)鍵的句子來體會燦爛文化的，其中一學(xué)生，理解了“一言九鼎”的意思，而且拓展帶“鼎”的成語。學(xué)生疑問：“世紀(jì)寶鼎為什么是‘團(tuán)結(jié)、和平、統(tǒng)一、權(quán)威’的象征？”“為什么用鼎來象征中國？”師生共同研討，爭議。教師小結(jié)，激發(fā)情感朗讀課文。注意了讀的感受，與評價。
四、學(xué)生匯報第三個問題（課文的第三部分）時，學(xué)生也是邊讀邊體會的，重點(diǎn)體會“和平昌盛，寓意深遠(yuǎn)”的含義。最后齊讀最后部分。
五、三個問題解決后，設(shè)計的是拓展訓(xùn)練。教師出示“世紀(jì)寶鼎”圖片，讓學(xué)生說一說此時的感受。學(xué)生感受有三個層次，一是談到了我們的未來；二是談到了中國的富強(qiáng)；三是聯(lián)系到了戰(zhàn)爭與和平。
六、教師讓學(xué)生假象：假如你是中國的代表，來到聯(lián)合國，讓你發(fā)表個演說，你將怎么說？學(xué)生思考后，講演。
七、最后，圍繞“世紀(jì)寶鼎”設(shè)計4個活動建議。
設(shè)計二
一、直接導(dǎo)入 課文，揭示問題并板書�；仡櫳瞎�(jié)課內(nèi)容，書空“鼎”字。
二、讓學(xué)生快速瀏覽課文，說一說，課文的最重要的內(nèi)容在哪里？讓學(xué)生結(jié)合閱讀提示，默讀課文，思考，怎么學(xué)習(xí)這篇課文？
三、學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，教師引導(dǎo)學(xué)生按自己的方式來讀書、學(xué)習(xí)。學(xué)生小組合作。
四、學(xué)生匯報交流。重點(diǎn)讓學(xué)生體會表達(dá)的方法，以及作者的情感，讓學(xué)生讀出情感。
五、出示世紀(jì)寶鼎畫面，假設(shè)學(xué)生去聯(lián)合國做導(dǎo)游，介紹中國的世紀(jì)寶鼎。學(xué)生練習(xí)后，指名學(xué)生解說。教師采訪其他學(xué)生的感受。
拓展練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生給奧運(yùn)會設(shè)計吉祥物。然后，讓學(xué)生畫一畫，寫一寫，讀一讀。
這是我聽課后整理出來的，兩個老師設(shè)計的思路。顯然，這兩個教師設(shè)計的切入點(diǎn)各有不同。設(shè)計一，是以問題為引線的，讓學(xué)生帶著問題去讀書，去尋找答案。在回答問題的時候，注重了學(xué)生多元的感受，意義的生成，以及新的問題發(fā)現(xiàn)。教學(xué)時依托文本，又沒局限文本，注意了課外的拓展，資料的補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生對文本有了深刻的理解，和情感生成的時候，教師激發(fā)情緒，引導(dǎo)朗讀，讀出情感。教學(xué)過程 ，學(xué)生提出的問題很有價值意義，教師能抓住有力的時機(jī)展開研討，交流。課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主性、開放性、生成性。教師非常重視學(xué)生的自我感受，以及情感的教育。例如，讓學(xué)生看“世紀(jì)寶鼎”的圖片，再談一談自己的感受，發(fā)表自己的演講等。最后的活動建議，也是很有意義，讓學(xué)生感到不僅學(xué)到的是一篇課文知識，而且還有那么多的問題值得研究。體現(xiàn)語文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性。
設(shè)計二，注重的是從課文的整體入手，先抓住重點(diǎn)段落與內(nèi)容。然后是學(xué)法為先導(dǎo)，尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的匯報交流，基本是尊重學(xué)生的自我意識，但學(xué)生停留在文本的表層了，沒有深入意義的探究，教師也沒有深入的挖掘，思路凌亂。導(dǎo)游與采訪只是對文本的重復(fù)，沒有意義的生成。后面的讀寫結(jié)合，顯得牽強(qiáng)。
我的反思
1、沒有教師的解構(gòu)（包括解讀）就沒有很好的課堂建構(gòu)。所謂解構(gòu)就是教師帶著一種對傳統(tǒng)的反思與挑戰(zhàn)來解讀文本。教師要考慮的是文本還有沒有其他意義的生成性，因?yàn)殚喿x是學(xué)生的個性化過程，學(xué)生能夠向什么樣的個性化發(fā)展，教師應(yīng)該有所預(yù)測與估計，然后根據(jù)可能出現(xiàn)的情況，考慮怎么教，如何建構(gòu)課堂教學(xué)�，F(xiàn)在有的教師，不能駕馭學(xué)生突如其來的問題，主要原因，教師事先沒有把課文解讀好，教師不能帶著一種逆向的思維，或叛逆的思想，或沒有多角度的考慮問題，那么課堂教學(xué)就會變成了教學(xué)的流程。設(shè)計一，對文本的解構(gòu)，就有一種生成的意義，從課前的三個問題的設(shè)計足以看出對文本意義的理解。設(shè)計二，教學(xué)過程 沒有生成意義，是因?yàn)榻處熅蜎]有對文本解讀到位，例如，對中國贈送聯(lián)合國世紀(jì)寶鼎的意義，究竟在哪里？我光靠學(xué)生是不能完全體會到位的，為什么要象征“團(tuán)結(jié)、和平、統(tǒng)一、權(quán)威”這是最重要的價值。
2、不要過于追求教學(xué)形式。什么是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式值得探究，從實(shí)際課堂反應(yīng)，學(xué)生所說的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)都是形式，也很籠統(tǒng)，而且蜻蜓點(diǎn)水，有的可以說自己也沒明白。面對學(xué)習(xí)方式，學(xué)生說出了那么多花樣，可是真正怎么學(xué)的，學(xué)生還是用正統(tǒng)的方法。那么在匯報交流的時候，教師是怎么引導(dǎo)的呢？無非還是按著自己的預(yù)案，讓學(xué)生按著課文結(jié)構(gòu)的有序性，課堂的程序性來匯報。因?yàn)椴贿@樣教學(xué)無法操作，我稱為“掛羊頭賣狗肉”。另外小組合作學(xué)習(xí)的模糊性，值得警惕，沒有明確的問題，泛泛的合作，到底能解決多少問題。設(shè)計二的讀寫結(jié)合，目的是體現(xiàn)語文教學(xué)的基礎(chǔ)性，但也不要牽強(qiáng)附會。
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課7個生字。正確讀寫生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
3、理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.世紀(jì)寶鼎的彩圖，各部分的放大圖片。
2.收集各種鼎的圖片和帶“鼎”字的詞語。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課7個生字。正確讀寫生字新詞。
2.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
教學(xué)過程
一、交流帶“鼎”字的詞語
1. 教師示范寫“鼎”字，請學(xué)生注意字形、筆順。
2. 說說帶“鼎”字的詞語。
二、認(rèn)識“鼎”，引入新課
1. 誰知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？
2. 今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎》，這是個怎樣的寶鼎呢？
三、初讀課文
1. 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀得句子多讀幾遍。
2. 指名讀，注意糾正字音，指導(dǎo)讀好難讀得長句子。
3. 說說初讀課文后知道了什么。
四、重點(diǎn)讀第二自然段，了解世紀(jì)寶鼎的樣子
1.自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀(jì)寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。
2.提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。
五、練習(xí)朗讀第二自然段，讀出對世紀(jì)寶鼎的贊美。
六、布置作業(yè)
把帶有生字的詞語寫一寫。
編號78
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
2.理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 出示圖畫，請學(xué)生指著圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。
2. 課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么？
二、再讀課文，理解贈送寶鼎的意義
1. 學(xué)生帶著問題自學(xué)，同桌互議。
2. 討論交流
3. 練習(xí)朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。
三、瀏覽課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法
提出要求后，讓學(xué)生自己瀏覽、體會，然后互相交流。
交流時，鼓勵學(xué)生的點(diǎn)滴體會和發(fā)現(xiàn)。如：介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語、句子寫得精練，表達(dá)了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿。
四、練習(xí)模擬贈送寶鼎
1. 同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。
2. 請幾組上臺表演，共同評議：介紹是否準(zhǔn)確，語言是否得體。
五、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)下一課。
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計 篇12
通過《世紀(jì)寶鼎》的教學(xué)，我對小組合作學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識。
學(xué)生讀課題質(zhì)疑，提出：世紀(jì)寶鼎的“鼎”是什么，世紀(jì)寶鼎的樣子又是什么，它有什么特殊的地方？我讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，在反饋交流的時候，我覺得效果并不好。課后反思，我并沒有真正弄懂“小組合作”的目的。如果這節(jié)課這樣設(shè)計，學(xué)生質(zhì)疑后，問一問學(xué)生，這些問題中，哪些可以獨(dú)立解決?說一說。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)知道了鼎的意思，甚至?xí)觅Y料告訴同學(xué)們更多有關(guān)鼎的知識，這樣處理比在小組查字典理解要好，既騰出了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時間，又讓更多得學(xué)生接受了大量信息。
世紀(jì)寶鼎的樣子這個問題學(xué)生只是找出來讀了讀，還認(rèn)為很簡單.世紀(jì)寶鼎的外形特點(diǎn)書上敘述得很清楚，編者的意圖是什么，學(xué)生到底需要學(xué)什么？我想，編者是想告訴同學(xué)們一種說明文的表達(dá)方法。如：在描寫高和重時，用到了列舉數(shù)字的表達(dá)方法；在描寫外型圖案美的時候，用到了象征的表達(dá)方法，把五十六條龍象征五十六個民族都是龍的傳人。而這些表達(dá)方法只能用讀來自悟，在讀中體會它的高、重、美，在讀中體會作為中國人的一種自豪，在讀中體會寫物體的表達(dá)順序和表達(dá)方法。從而才能運(yùn)用所學(xué)的方法去閱讀其它的文章，在實(shí)踐過程中也能寫出這樣精美的文章。所以，看起來很簡單的內(nèi)容，如果站在學(xué)生的角度去想一想，他們到底需要學(xué)什么，其實(shí)很值得我們研究。這就告訴我們教師，在備課時首先應(yīng)想到學(xué)生的需求，把學(xué)生放在首位。
到底哪兒需要合作？我想，學(xué)習(xí)它的特別之處，也就是世紀(jì)寶鼎的寓意，需要小組合作。寓意也要通過讀來理解，在文章中有很多句子寫的很美，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會。首先應(yīng)讓學(xué)生找出有關(guān)句子，再在小組中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時先讀再說出自己的理解，由組長或其他成員用“我們小組認(rèn)為……”這種形式在全班交流，在交流過程中，小組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充甚至爭辯，這樣學(xué)習(xí)，既保證了全體的參與，又受到了實(shí)效。
通過這節(jié)課，我意識到教學(xué)方式要根據(jù)學(xué)生的需要恰到好處的靈活運(yùn)用，在注重它的模式的同時不能盲目的使用，應(yīng)注重它在教學(xué)過程中的實(shí)效。
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計 篇13
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。
2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。
3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們，在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。
二、介紹相關(guān)背景資料。
1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。
2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關(guān)資料。
聯(lián)合國：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織，總部設(shè)在美國紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國大會、安全理事會、經(jīng)濟(jì)及社會理事會、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國際和平與安全、發(fā)展國際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國際合作，中國是聯(lián)合國常任理事國之一。
三、初讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。
1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。
2、檢查生字新詞的掌握情況。
3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的？課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么？
4、學(xué)生匯報自學(xué)情況。
第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈給聯(lián)合國一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。
第二段（第二自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。
第三段（第三、四自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。
四、熟讀課文，準(zhǔn)備贈鼎表演。
1、投影出示：課后思考題二。
2、學(xué)生討論：如何準(zhǔn)備才能表演好呢？
3、教師小結(jié)：要表演贈送寶鼎，介紹的重點(diǎn)是把寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說出來。
4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。
第二課時
一、進(jìn)行課本劇的展示。
1、小組表演。
2、全班進(jìn)行表演。
3、對照課文的內(nèi)容朗讀課文。
二、對照課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
1、學(xué)生品讀課文，想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
2、小組討論后交流。
三、詞語積累環(huán)節(jié)。
1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業(yè) 本上。
2、相互交流。
四、總結(jié)課文。
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計 篇14
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
3.理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
4.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1.引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。
2.整體感知課文。
3.理解課文1、2自然段內(nèi)容。
教學(xué)步驟 ：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
今天，我們學(xué)習(xí)第23課。（板書：23 世紀(jì)寶鼎）。
教師設(shè)問：讀了課題，同學(xué)們你們都想知道些什么呢？
�。ǘ┏醪礁兄z查預(yù)習(xí)）
1.指讀課文。（糾正字音、解釋詞語）
（幫助學(xué)生正確理解下列詞語）
銘文：器物、碑碣等上面的文字（大多鑄成或刻成）。銅器銘文。
堪稱：可以稱為。
精湛：精深。
昌盛：興旺、興盛。
希冀：希望。冀：希望。
寓意：寄托或隱含的意思。
珍貴：意義深遠(yuǎn)。
渾圓：非常圓。
宏偉：（計劃、規(guī)模等）雄偉壯大。
結(jié)構(gòu)：物體構(gòu)造的樣式。
贈送：無償?shù)匕褨|西送給別人。
權(quán)威：使人信從的力量和威望。
紋飾：器物上繪的或鑄成的圖案；花紋。
鐘鳴鼎食：敲鐘奏樂，列鼎而食。形容豪門貴族的生活奢侈豪華。
2.本文寫了什么內(nèi)容？（寶鼎樣子，寶鼎的寓意。）
（三）學(xué)習(xí)一、二自然段
1.自讀一、二自然段
讀前設(shè)問：讀了這兩段，你知道了什么？你對世紀(jì)寶鼎的印象如何？
讀后明確：寶鼎是巨型青銅器；高度、重量都有象征意義；鼎有商周紋飾、浮雕獸面；鼎內(nèi)外刻有文字。
讀后設(shè)問：知道什么是“紋飾”，什么是“浮雕”和“銘文”嗎？
�。y飾——花紋裝飾。浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象。）銘文——器物及石碑上鑄的或刻的文字。）
對寶鼎的印象？（寶鼎造型古樸，工藝精湛。）
出示世紀(jì)寶鼎投影片，學(xué)生觀察領(lǐng)略寶鼎的造型和工藝。
2.指導(dǎo)感情朗讀。
學(xué)到這兒，你想用什么詞句來形容一下世紀(jì)寶鼎？讓我們懷著喜愛寶鼎的心情，來讀這兩個自然段。
3.小結(jié)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
理解課文3、4自然段內(nèi)容。
教學(xué)過程 ：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們學(xué)了什么內(nèi)容？（學(xué)生回答）
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1.自讀第三自然段。
讀前設(shè)問：這段話講了什么內(nèi)容。
讀后明確：鼎是重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和權(quán)威，代表著和平、發(fā)展和昌盛；它融合了古代技藝和現(xiàn)代科技，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
�、佟扮婙Q鼎食”、“一言九鼎”什么意思？
鐘鳴鼎食——敲著鐘，排列著鼎吃飯。形容富貴人家生活奢侈豪華。一言九鼎：比喻說出話來至高無尚。
②為什么說“它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化”？（學(xué)生討論。結(jié)合上文談。）
2.學(xué)到這兒，你對世紀(jì)寶鼎又有了什么新的認(rèn)識？你心中會激起怎樣的感情？（自豪）
3.感情朗讀課文第三段。（學(xué)生試讀；教師適當(dāng)點(diǎn)撥；學(xué)生再練讀。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段
1.自讀課文第四自然段。思考：你體會到什么？
感受到中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿，對創(chuàng)造美好新世紀(jì)的愿望。
2.你了解“聯(lián)合國”的情況嗎？（第二次世界大戰(zhàn)后成立的國際組織，總部在紐約，維護(hù)國際和平與安全，促進(jìn)國際合作。我國是聯(lián)合國的一員。）
3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（讀出民族自豪感和欣喜之情。）
（四）總結(jié)
1.作者介紹世紀(jì)寶鼎，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？有什么好處？
（數(shù)字說明法、引用成語說明法等。好處：使讀者能很清楚地想到寶鼎的樣子和寓意。）
2.能運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法把設(shè)計的2008年北京奧運(yùn)會的吉祥物說明一下嗎？
（五）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
“鼎”的筆順及筆畫數(shù)。（12筆）
“湛”的最后一筆是豎折。
�。┎贾米鳂I(yè)
寫自己設(shè)計的2008年奧運(yùn)會吉祥物的說明文，用上學(xué)到的表達(dá)方法。
附：板書設(shè)計
教案點(diǎn)評：
學(xué)生自讀自悟，了解課文內(nèi)容。結(jié)合課后思考題討論交流，理解內(nèi)容。正確流利、有感情地朗讀課文。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，正確流利地朗讀課文，理解世紀(jì)寶鼎的樣子和中國人民贈送寶鼎的意義。組織學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)，加深對第三自然段語句的理解。介紹有關(guān)知識，幫助學(xué)生了解聯(lián)合國與各成員國的關(guān)系。
探究活動
1.查找資料，了解中國的鼎文化。課前，建議舉行一次鼎文化展示會。
2.如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？說一說，也可以畫一畫。
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計 篇15
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會七個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龍兆吉祥。
2、正確、流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞句。
3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
板書設(shè)計 ：藝術(shù)造型 文化內(nèi)涵 藝術(shù)價值
作業(yè) 設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容填空、介紹世紀(jì)寶鼎
課外：朗讀課文；為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物。
教學(xué)課時：2課時
課前準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)課文之前，告訴學(xué)生：明天將要學(xué)習(xí)新課文《世紀(jì)寶鼎》，自己查一查關(guān)于鼎的資料。如，找一找有關(guān)鼎的圖片，查一查字典、辭典，了解“鼎”字的意思，搜集與“鼎”相關(guān)的詞語。
第一課時
一、檢查預(yù)習(xí)，引入新課
1 激趣導(dǎo)入 新課。
2 討論怎么學(xué)習(xí)這一課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和重點(diǎn)。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)本文除了學(xué)會生字、新詞外，重點(diǎn)要通過課文的語言文字感受世紀(jì)寶鼎精美的藝術(shù)和贈送寶鼎的深刻的寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿，同時領(lǐng)悟課文介紹、說明事物的方法。而要實(shí)現(xiàn)上述學(xué)習(xí)目標(biāo)，最重要、最有效的方法就是熟讀課文，進(jìn)行模擬向聯(lián)合國贈送寶鼎的語言實(shí)踐活動。
二、初讀課文，整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)
1 自讀課文兩遍，注意讀準(zhǔn)生字，練習(xí)把語句讀通順。
2 檢查識字、讀文情況。
(1)投影生字、新詞，自由認(rèn)讀，集體認(rèn)讀。
(2)接龍讀課文，每人讀一自然段，注意指導(dǎo)讀正確、讀通順。
3 默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的?課文的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?
讀后，先小組討論，再全班交流。引導(dǎo)理清課文的說明順序；知道二、三自然段是內(nèi)容重點(diǎn)。
三、熟讀課文，準(zhǔn)備贈鼎表演
課后“思考·練習(xí)”第二題提出：“假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀(jì)寶鼎，你會怎樣介紹?”現(xiàn)在我們就準(zhǔn)備模擬進(jìn)行這一活動。
1 同學(xué)們討論一下：應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備才能表演得好?引導(dǎo)點(diǎn)撥：要表演贈送世紀(jì)寶鼎，關(guān)鍵在于介紹清楚寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵，而要介紹得好，就必須讀熟，甚至能背誦二、三自然段，把課文的書面語言變成自己的口頭語言。現(xiàn)在同學(xué)們抓緊準(zhǔn)備，看誰準(zhǔn)備得好。
2 學(xué)生各自熟讀二、三自然段，練習(xí)說明寶鼎的樣子和介紹它的藝術(shù)價值。
這一環(huán)節(jié)是保證表演效果的基礎(chǔ)，也是使學(xué)生精讀重點(diǎn)內(nèi)容、加深感悟、積累語言的重要方式，一定要進(jìn)行得充分、扎實(shí)。
第二課時
一、贈送寶鼎表演賽
1 小組演練贈送寶鼎。
在每個人充分讀課文，練習(xí)介紹說明寶鼎的基礎(chǔ)上，分組演練。8至10人為一組，每組分為兩部分，一部分學(xué)生為中國代表團(tuán)成員，另一部分學(xué)生為聯(lián)合國總部成員，表演兩遍，第二遍互換角色。注意推選出本組最好的表演者，準(zhǔn)備參加班級表演賽。
提示：
聯(lián)合國人員大多是外國人，并不知道中國代表團(tuán)贈送的是什么，也不了解贈送這個鼎的意義，作為中方代表應(yīng)該怎么介紹?中國人民贈送了這么珍貴的禮物，作為聯(lián)合國人員，應(yīng)怎么表現(xiàn)并說些什么?請各組同學(xué)認(rèn)真研究，要表演得真實(shí)，有創(chuàng)造，有特點(diǎn)。
每個小組各找一個適當(dāng)?shù)牡胤�，進(jìn)行演練。
2 班級進(jìn)行贈送寶鼎表演賽。
(1)每組抽一名學(xué)生當(dāng)觀眾評委，宣布評比標(biāo)準(zhǔn)：①參加表演人員身臨其境，舉止大方、自然，彬彬有禮；②中方代表介紹寶鼎內(nèi)容完整，有順序，語句通順，并有表情和動作配合；③聯(lián)合國代表致答謝辭應(yīng)熱情，得體。
(2)各組按順序表演。
(3)評委評議各組表演情況，教師參與其中，適當(dāng)引導(dǎo)。
二、品讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法
1 自己品讀課文第二、三自然段，品味這兩段在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。(這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從感悟表達(dá)的角度再讀文章，并不是要學(xué)生講出什么表達(dá)方法。)
2 在自己品味的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流。要放手讓學(xué)生講自己在表達(dá)方面的感悟，可以是一個詞的運(yùn)用，可以是一個句子的選擇，可以是……教師不要限制，更不要向?qū)W生講授表達(dá)方法。
三、自主選抄喜歡的詞語，句子；指導(dǎo)抄寫生字
四、從課文內(nèi)容想開去
鼓勵學(xué)生完成課后選做題：如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計?說一說，畫一畫。
《世紀(jì)寶鼎》教學(xué)設(shè)計 篇16
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字，正確認(rèn)讀課文中的生詞。
2、正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
3、理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
【課時安排】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、 交流帶“鼎”字的詞語
1、老師示范寫“鼎”字，請學(xué)生注意字形、筆順。
2、說說帶“鼎”字的詞語。
�。ㄈ愣αⅰ⒁谎跃哦Α⒍αο嘀�、鼎鼎大名、人聲鼎沸）
二、 認(rèn)識“鼎”，引入新課
1、誰知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎“，這是個怎樣的寶鼎呢？
三、 初讀課文出示課件
1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。
2、指名讀，注意糾正讀音，指導(dǎo)讀好難讀的長句子。
3、說說初讀課文后知道了什么。
四、 重點(diǎn)讀第二自然段，了解世紀(jì)寶鼎的樣子
1、自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀(jì)寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。
2、提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。
五、 練習(xí)朗讀第二自然段，讀出對世紀(jì)寶鼎的贊美
六、 布置作業(yè)
把帶有生字的詞語寫一寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 出示課件，請學(xué)生指導(dǎo)圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。
2、課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么？
二、再讀課文，理解贈送寶鼎的意義
1、學(xué)生帶著問題自學(xué)，同桌互相議議。
2、討論交流。
重點(diǎn)弄懂“鼎“在中國古代社會生活中的獨(dú)特地位，中國贈送寶鼎表達(dá)的美好祝愿和希冀。相機(jī)引導(dǎo)理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達(dá)了中國人民……的希冀”等詞句。
3、練習(xí)朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。
三 、瀏覽課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法
提出要求后，讓學(xué)生自己瀏覽，體會，然后相互交流。
交流時，鼓勵學(xué)生的點(diǎn)滴體會和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語，句子寫得精練，表達(dá)了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。
四 、練習(xí)模擬贈送寶鼎
1、同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。
2、請幾組上臺表演，共同評議；介紹是否準(zhǔn)確，語言是否得體。
五、綜合練習(xí)
假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀(jì)寶鼎，你會怎樣介紹？小組之間互相說說，然后匯報。
六、作業(yè)
1、選擇自己喜歡的詞語句子抄下來。
2、為2008年奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物并寫200字左右的簡要說明。
【板書設(shè)計】
23 世紀(jì)寶鼎
一、總寫中國贈送世紀(jì)寶鼎
二、具體介紹寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)、象征意義
三、總結(jié)贈送世紀(jì)寶鼎的偉大意義