《瑞恩的井》教案（精選15篇）
《瑞恩的井》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、聯(lián)系上下文，在課文的語(yǔ)言環(huán)境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思
2、了解課文的主要內(nèi)容，理解“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)”的含義，知道瑞恩是個(gè)善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子
3、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)瑞恩的敬佩之情
4、體會(huì)瑞恩的古墓要求他通過(guò)做額外的教務(wù)自己掙錢(qián)幫助非洲孩子，并不是真的沒(méi)有錢(qián)或者沒(méi)有愛(ài)心，而是讓瑞恩的行為變得更有意義。
一揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、出示一段文字：
由于其后天見(jiàn)的日益惡化，以及戰(zhàn)亂困擾等原因，非洲許多國(guó)家的人民生活田間極其惡劣，尤其是兒童深受其害。由于沒(méi)有足夠的食物和飲用水，而且缺醫(yī)少藥，許多兒童在饑餓、疾病中等待死亡。目前，國(guó)際上徐國(guó)國(guó)家和組織，都在為非洲難民，特別是兒童提供幫助。
2、看了這段文字，你有什么想法
3、有一個(gè)叫“瑞恩”孩子也和你們一樣善良、有愛(ài)心
4、出示課題——瑞恩的井，齊讀。
5根據(jù)課題提問(wèn)。
歸納學(xué)生的問(wèn)題：
瑞恩是誰(shuí)?
瑞恩怎么會(huì)有一口井的?(為什么這口井是瑞恩的?)
這口井在哪里?
……
二初讀課文，了解文章的大致內(nèi)容。
1自由讀課文，要求正確、流利地朗讀。
2檢查朗讀的情況。
(1)文章共有幾小節(jié)?(12小節(jié))
(2)指名分小節(jié)讀課文。
3出示：
瑞恩是。從老師口中，他知道，(6歲的加拿大一年級(jí)的小學(xué)生)(學(xué)校正在為非洲兒童募捐)還知道。于是，他掙到了70美元。可是這錢(qián)不足以打(70美元可以打一口井)(幫長(zhǎng)輩做家務(wù))一口井。在的幫助下，瑞恩開(kāi)始了面向整個(gè)加拿大的，也加入(媽媽)(募捐活動(dòng))(他的同學(xué))了捐助的行列。他們還與非洲的孩子們。兩年后的，8歲的瑞(相互通信)(一個(gè)夏天的早晨)恩和媽媽來(lái)到，這里有一口，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽?烏干達(dá)的一所小學(xué)附近)(瑞恩的井)(熱烈歡迎瑞。現(xiàn)在，瑞恩的募集活動(dòng)，那些錢(qián)將被用來(lái)。恩的到來(lái))(還在繼續(xù))(在非洲打井和購(gòu)買(mǎi)設(shè)備)
4交流答案，齊讀這段話。
5辨析“捐助、募捐、募集”。
(1)這段話包括三層意思：
出示：
①學(xué)校正在為非洲兒童募捐。
②瑞恩靠做家務(wù)掙來(lái)了70美元，他的這筆錢(qián)將用來(lái)捐助烏干達(dá)北部一所小學(xué)的孩子們。③瑞恩在媽媽的幫助下開(kāi)始了面向整個(gè)加拿大的募集活動(dòng)，這一活動(dòng)至今還在繼續(xù)。
指名分別讀這三句句子。
(2)從課文中找到與這三句句子相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。
(1~2節(jié))
(3~4節(jié))
(9~12節(jié))
全班齊讀1~2節(jié)，男生讀3~8節(jié)，女生讀9~12節(jié)。
板書(shū)：學(xué)校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集
(3)利用工具書(shū)，比較三個(gè)詞語(yǔ)的異同。
相同：都有捐款、捐物的意思。
不同：募捐是募集捐助的意思。
募集是廣泛征集的意思。
捐助是拿出財(cái)物來(lái)幫助的意思。
“募集、募捐”有號(hào)召大家來(lái)捐助的一層意思。
捐助則是指自己捐款捐物。
三、再讀課文，談?wù)劯惺堋?/p>
1自由讀課文，邊讀邊想：你覺(jué)得瑞恩是個(gè)怎樣的孩子?為什么?可以用書(shū)中的句子來(lái)說(shuō)。
2交流：
瑞恩是個(gè)善良的孩子。(有同情心、助人為樂(lè)、關(guān)心別人、心好等都行。)
板書(shū)：善良
(1)瑞恩回家對(duì)媽媽說(shuō)：“我需要70美元為非洲孩子打一口井。”
指導(dǎo)朗讀：（ ）地對(duì)媽媽說(shuō)……(2)瑞恩眼睛里充滿(mǎn)了淚水，又一次提出請(qǐng)求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒(méi)有干凈的水喝!”
想象（ ）地對(duì)媽媽說(shuō)……
(3)瑞恩眼睛一亮，爽快地答應(yīng)了。
(4)瑞恩說(shuō)：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。”
指導(dǎo)朗讀瑞恩（ ）地說(shuō)……
(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子!注意黑體字的讀法。)
瑞恩是個(gè)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的孩子。(有毅力、不怕困難、堅(jiān)持不懈等都行。)
板書(shū)：為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力
(1)第一項(xiàng)工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個(gè)小時(shí)。當(dāng)朋友們?cè)谕膺呁娴臅r(shí)候，他得到了第一個(gè)2美元。
(2)瑞恩說(shuō)：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水。”
(3)這一天晚上，瑞恩一直默默地對(duì)自己說(shuō)：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。”
指導(dǎo)朗瑞恩（ ）的說(shuō)……（兩次“希望”的句子有何不同）
(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子!注意黑體字的讀法。)
四、三讀課文，悟悟道理。
1、齊讀課文，找找直接點(diǎn)題的一句話：瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。
(個(gè)別讀)
說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解：生活在非洲這片平脊的土地，其實(shí)是非常痛苦的一件事，沒(méi)有食物，沒(méi)有水，饑餓、疾病、死亡威脅著人們。而瑞恩捐助的這口井給那里的人帶來(lái)了希望。
2、課文主要寫(xiě)“瑞恩的井”為什么要寫(xiě)瑞恩到了非洲后受到當(dāng)?shù)鼐用駳g迎的場(chǎng)面？
1、感恩：飲水思源、喝水不忘挖井人、
2、當(dāng)?shù)鼐用衿惹行枰赫?qǐng)你也像我這樣用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？
如：雪中送炭
3、我們從瑞恩身上學(xué)些什么?
只要有決心、有毅力，任何事情都能做好!
這就是瑞恩的井帶給我們的啟示。
3說(shuō)話練習(xí)：
以《好樣的!瑞恩!》為題，說(shuō)說(shuō)你讀了這篇文章后有什么感受。
4總結(jié)全文。瑞恩的井是一口（ ）的井
附板書(shū)：
瑞恩的井
學(xué)校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集
善良為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力
只要有決心、有毅力，任何事情都能做好!
《瑞恩的井》教案 篇2
教學(xué)背景：
《瑞恩的井》是一篇拓展閱讀的文章，記敘了加拿大一個(gè)普通家庭的一個(gè)普通的男孩瑞恩，受到一年級(jí)老師的鼓勵(lì)，深信為喝不到清潔水的非洲人民打一口井是一件好事。為此，他不斷努力，終于通過(guò)做家務(wù)賺到了打井所需的七十美元。幾年后，這個(gè)六歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)，一個(gè)六歲的孩子，能夠夢(mèng)想并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)幫助那些貧窮的人們，這是一種多么高尚的品質(zhì)啊！
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
1、通過(guò)簡(jiǎn)介，感受非洲人民的痛苦生活。
同學(xué)們，在遙遠(yuǎn)的非洲，由于地理?xiàng)l件等特殊的原因，那兒的人們飽受折磨。
多媒體出示。
一些非洲的孩子在條件很差的草棚里，由于沒(méi)有足夠的食物和飲用水，又缺醫(yī)少藥，許多兒童在饑餓、疾病中等待死亡。
指名朗讀。
（同情的語(yǔ)氣。“等待死亡” 語(yǔ)氣低沉、語(yǔ)速緩慢，讀出悲慘和痛苦。）
師：非洲地區(qū)嚴(yán)重干旱，你們看（出示有關(guān)的圖片）
師：聽(tīng)了老師的介紹，你的心里在想些什么呢？
2、學(xué)生交流自己的感受。（畫(huà)面中非洲的小朋友沒(méi)有足夠的食物吃，營(yíng)養(yǎng)不良，瘦得皮包骨頭。）
交流后出示：這真是一個(gè)痛苦的社會(huì)。
指導(dǎo)朗讀：自由讀——指名讀
二、學(xué)習(xí)課文3——8小節(jié)，體會(huì)瑞恩的善良、堅(jiān)毅和執(zhí)著。
過(guò)渡：一個(gè)六歲的加拿大男孩瑞恩聽(tīng)說(shuō)這一切后也和我們一樣深切的同情他們，并有了一個(gè)美好的愿望，他的愿望是什么呢？
1、快速讀讀課文3——8小節(jié)，用筆在書(shū)上劃出。
2、交流出示：
我希望非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水。
齊讀句子。
3、為此他是怎么做的呢？認(rèn)真讀課文的3——8小節(jié)。想想：他是怎樣做的？
1） 自由朗讀課文，同桌交流。
2） 班級(jí)交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥并板書(shū)；
板書(shū)： 請(qǐng)求
積攢
捐助
3） 假如是你得到了這70美元，你會(huì)怎么用呢？
小結(jié)：瑞恩為了讓非洲的小朋友能喝上干凈的水。他付出了多少心血啊！這70美元來(lái)得容易嗎？
4、再讀課文3——8小節(jié)，從哪些地方可以體會(huì)到這70美元來(lái)之不易？用筆在書(shū)上用直線劃出。從中你體會(huì)到他是個(gè)怎樣的人？
5、學(xué)生自學(xué)后交流，教師抓住關(guān)鍵句段引導(dǎo)品悟，同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
1）媽媽和爸爸商量了一會(huì)兒，對(duì)瑞恩說(shuō)：“如果你真的很想得到70美元，你可以做一些額外的家務(wù)自己掙。”瑞恩眼睛一亮，爽快地答應(yīng)了。
“額外的家務(wù)”中的“額外”指什么呢？
“眼睛一亮”、“爽快地”可見(jiàn)當(dāng)時(shí)瑞恩的心情是多么高興，他為自己找到了解決的辦法而興奮，一改原來(lái)那——（生：充滿(mǎn)了淚水）的表情。他是多么善良啊！
板書(shū)：善良
指導(dǎo)朗讀：讀出瑞恩當(dāng)時(shí)那欣喜的心情。
能加上你們的神情來(lái)讀讀。
2）媽媽制作了一個(gè)表格，上面畫(huà)了35行，瑞恩每完成一行的工作就可以掙到2美元。
（出示“35、2美元”體會(huì)瑞恩要掙到70美元需要做許多事情，來(lái)體會(huì)它是個(gè)有毅力的孩子。）
板書(shū)：有毅力
指導(dǎo)體會(huì)。
3）第一項(xiàng)工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個(gè)小時(shí)。當(dāng)朋友們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候，他得到了第一個(gè)2美元。
（凸現(xiàn)：兩個(gè)小時(shí) 玩的時(shí)候 ）
學(xué)生說(shuō)自己的理解，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)瑞恩的有毅力。
4） 爺爺知道了這件事，請(qǐng)他撿松球，每撿一袋就可以得到10美元。期中考試，瑞恩把成績(jī)單交給父母，他們用5美元獎(jiǎng)勵(lì)他的優(yōu)異成績(jī)。
師：瑞恩用自己辛勤的勞動(dòng)換取著報(bào)酬，他為實(shí)現(xiàn)自己的愿望積攢著，他是一個(gè)多么有愛(ài)心的孩子啊。
師：他終于積攢了70美元，四月的一天，……
5） 引讀第八節(jié)。出示該小節(jié)的內(nèi)容。
解“驕傲”。你認(rèn)為這個(gè)詞用得恰當(dāng)嗎？
請(qǐng)你也用它來(lái)說(shuō)幾句話。
“我將繼續(xù)努力”多么執(zhí)著的孩子，為了實(shí)現(xiàn)自己的心愿，他義無(wú)反顧。
板書(shū)：執(zhí)著
6、瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己的心愿，不斷努力著，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下他所做的一切。請(qǐng)你用上下列關(guān)聯(lián)詞中的一個(gè)來(lái)向大家介紹一下你所認(rèn)識(shí)的瑞恩。
出示小練習(xí)：
即使……也…… 不但……而且……
盡管……還是…… 寧愿……也……
只要……就…… 雖然……但是……
（生自有準(zhǔn)備，交流。）
小結(jié)過(guò)渡：多么了不起的瑞恩，他的行為感動(dòng)了他身邊的人。
三、學(xué)習(xí)課文9、10小節(jié)，感受瑞恩言行的影響力。
1、 瑞恩的行為感動(dòng)了誰(shuí)？他們是怎么做的？讀讀課文9、10小節(jié)，思考問(wèn)題。
2、學(xué)生交流，老師協(xié)助整理并板書(shū)歸納。
板書(shū)：媽媽
學(xué)校的師生
社會(huì)上有愛(ài)心的人
3、師小結(jié)：瑞恩的行動(dòng)感動(dòng)了許許多多有愛(ài)心的人們，人們紛紛投入了捐款的行列，瑞爾終于募捐到了700美元。兩年后，他在媽媽陪同下來(lái)到了干旱的烏干達(dá)。
四、學(xué)習(xí)11小節(jié)，揭示課題，體會(huì)非洲人民的感激之情。
1、 瑞恩來(lái)到烏干達(dá)，非洲人民是怎樣對(duì)待他的？找找有關(guān)的句子，從中你感受到了什么？
2、 出示句子：
村里的長(zhǎng)者帶她來(lái)到一口井邊，井座兒在鮮花的包圍中，上面刻著：“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。”
1） 理解“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。”
為何稱(chēng)之為瑞恩的井？你是怎樣理解這句話的？
a（因?yàn)槿鄙儋?lài)以生存的最基本的食物和水，非洲人民飽受饑餓、疾病的折磨，甚至面臨死亡，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是痛苦的。而瑞恩通過(guò)自己的努力募捐來(lái)的前打出的井無(wú)疑為當(dāng)?shù)氐木用駧?lái)了生存的希望。這特殊的榮譽(yù)應(yīng)該給有特殊貢獻(xiàn)的人。）
b生活在非洲這片貧瘠的土地，其實(shí)是非常痛苦的一件事，沒(méi)有食物，沒(méi)有水，饑餓、疾病、死亡威脅著人們，瑞恩捐助的這口井給那里的人帶來(lái)了希望。
板書(shū)：瑞恩的井
2） 感情朗讀
五、總結(jié)課文
1、教師小結(jié) 。
瑞恩一個(gè)6歲的男孩，憑著一顆愛(ài)心，憑著他的執(zhí)著、毅力，創(chuàng)造了一個(gè)偉大創(chuàng)舉。他的名字永遠(yuǎn)留在了非洲人民的心中。
2、升華感情。
同學(xué)們，如果你是瑞恩的家人，或者是他的同學(xué)、老師、或者是社會(huì)上的一位有愛(ài)心的人，或者你是一位受到過(guò)瑞恩幫助的非洲人民，此時(shí)，你想對(duì)瑞恩說(shuō)什么？
出示：瑞恩，我想對(duì)你說(shuō)：“
。“
（交流、點(diǎn)評(píng)）
參考：只要有決心、有毅力、任何事情都能做好！
你是一個(gè)善良、為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的好孩子。
3、出示多媒體，講評(píng)課后練習(xí)。
1、想想帶點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能用( )中的詞語(yǔ)替換？為什么？
2讀句子，想一想兩個(gè)句子中“驕傲”的意思有什么不一樣，并用不同的意思給“驕傲”造句。
4布置作業(yè)。
6歲的瑞恩憑借著自己的一顆善良的心，幫助了數(shù)以千計(jì)的非洲兒童。你一定很佩服瑞恩吧。有什么話相對(duì)瑞恩說(shuō)嗎？請(qǐng)你給遠(yuǎn)在加拿大的瑞恩寫(xiě)一封信。
附板書(shū)：
3、瑞恩的井
瑞 恩
善 良 家人
執(zhí) 著 影響著 學(xué)校的師生
有毅力 社會(huì)上有愛(ài)心的人
有愛(ài)心
反思：
本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)明確，學(xué)生課前預(yù)習(xí)到位，導(dǎo)入為教學(xué)做了鋪墊，教學(xué)內(nèi)容飽滿(mǎn)，板書(shū)能突出文章的主題。但是由于本節(jié)課的內(nèi)容過(guò)多，時(shí)間安排不夠合理，在前面的環(huán)節(jié)中由于學(xué)生拘束，回答問(wèn)題延遲，沒(méi)有在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成每一、二環(huán)節(jié)的內(nèi)容，造成前松后緊，而后面的內(nèi)容又是重點(diǎn)，所以本節(jié)課后半部分有點(diǎn)老師拽著學(xué)生跑的感覺(jué)。如果再次上改進(jìn)課的話，我想應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，字詞放手讓學(xué)生來(lái)做，把字詞學(xué)習(xí)的時(shí)間用來(lái)感受課文中的句子，體會(huì)瑞恩真誠(chéng)無(wú)私、沒(méi)有國(guó)界的愛(ài)。如果這樣時(shí)間還不夠的話，我會(huì)把這些內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)來(lái)上，因?yàn)檎n文時(shí)間的比較這是第一次出現(xiàn)，有必要讓學(xué)生弄得清楚些，甚至用一節(jié)課來(lái)教會(huì)他們?cè)鯓颖容^，那么以后學(xué)生掌握了比較的方法之后，他們能主動(dòng)地對(duì)課文進(jìn)行比較，可以更深刻地理解課文內(nèi)容。
《瑞恩的井》教案 篇3
教材簡(jiǎn)析：
課文講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。
知識(shí)與技能：
1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路
2、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界
3、培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力
過(guò)程與方法：能過(guò)“自主——合作——探究”，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價(jià)值觀
2、激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)
2、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任
b)整體感知
●請(qǐng)一名同學(xué)介紹瑞恩，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
●快速瀏覽全文，簡(jiǎn)要概括瑞恩為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想都做了些什么?
c)合作探究
●文中是從哪些方面刻畫(huà)瑞恩這一形象的?
●并結(jié)合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。
d)思維拓展
●一個(gè)六歲的孩子，對(duì)自己的夢(mèng)想為什么會(huì)如此執(zhí)著?是什么力量在支撐著他?在我們的身邊有沒(méi)有這樣感人的人和事?
●談自己的夢(mèng)想，如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，你希望你的家人、朋友如何對(duì)待你的夢(mèng)想。以小組為單位，準(zhǔn)備一分鐘演講。
e)課堂小結(jié)
●學(xué)生小結(jié)
●教師總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國(guó)家、我們的民族要強(qiáng)盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學(xué)們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責(zé)任心、有愛(ài)心的新世紀(jì)的中學(xué)生。
1、有感情、熟練地朗讀課文。
2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。
3、能夠感悟并有所啟示。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)瑞恩的愛(ài)心、同情心、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
教法：互動(dòng)參與
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《瑞恩的井》，這是生活在加拿大一個(gè)普通家庭的一個(gè)普通男孩身上的故事，首先讓我們了解一下故事的內(nèi)容。
二自主學(xué)習(xí)
募捐mùjuān 草棚péng 羞怯qiè 水泵bèng
登載zǎi 擦cā 罐guàn
三合作學(xué)習(xí)
(一)自由朗讀課文，初步感知課文
1、學(xué)生交流對(duì)課文整體感受(理解故事內(nèi)容，理清文章思路)
2、根據(jù)文章的內(nèi)容、寫(xiě)法設(shè)問(wèn)，質(zhì)疑解難
(二)重點(diǎn)分析人物的思想性格，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
找出描寫(xiě)瑞恩言行的句子，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子?
瑞恩：富有愛(ài)心，具有超人的毅力，恒心。(例子略)
四探究學(xué)習(xí)
1、“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”這句話有什么意義?
這句話在文中出現(xiàn)了兩次，既是瑞恩決定攢錢(qián)的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力，是貫穿全文的一條線索，進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞思的真誠(chéng)，無(wú)私，沒(méi)有國(guó)界的愛(ài)。
2、瑞恩的行為讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣的真理。
五 回顧反思
1、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的`收獲。
2、如何看待給瑞恩以極大支持的媽媽。
3、瑞思實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，那你的夢(mèng)想是什么，又如何實(shí)現(xiàn)呢?
教后記： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國(guó)家，我們的民族要強(qiáng)盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學(xué)們讓我們以瑞恩那樣的人為 榜樣，做一個(gè)有理想、有責(zé)任心、有愛(ài)心的新世紀(jì)的小學(xué)生。
《瑞恩的井》教案 篇4
一、教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，熱愛(ài)、繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，了解、吸納人類(lèi)進(jìn)步文化的精華，具有廣闊視野和創(chuàng)新能力，成為對(duì)國(guó)家、民族、人類(lèi)有責(zé)任感的現(xiàn)代公民。”為了更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文性，在本節(jié)課的教學(xué)中力求實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變。
1、課堂角色的轉(zhuǎn)變
變教師主導(dǎo)為學(xué)生主體，使學(xué)生真正成為課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性的理念是素質(zhì)教育的要求，為了充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分利用各種信息渠道獲取知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦。《瑞恩的井》一課體現(xiàn)正確、積極、有意義的價(jià)值觀、人生觀對(duì)人成長(zhǎng)的重要性，在課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性搜集與本文相關(guān)的資料；在講課時(shí)可就此話題展開(kāi)討論。
2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
使學(xué)生從被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的求知，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，變學(xué)生的苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，通過(guò)多種互動(dòng)的交流，給每個(gè)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)、探究，通過(guò)自主的嘗試、實(shí)踐升華為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。《瑞恩的井》一課中可就如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想讓學(xué)生自主解決。
二、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容、地位和作用
《瑞恩的井》選自北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第六單元——地球家庭拓展閱讀中的一篇文章。拓展閱讀是對(duì)本單元前三篇思想內(nèi)容上的補(bǔ)充和升華，本文的內(nèi)容體現(xiàn)了“責(zé)任”，對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的教育意義。《瑞恩的井》講的是加拿大男孩瑞恩，為了能實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望：為處在饑餓、疾病中的非洲兒童打一口井，通過(guò)自己的努力終于賺到了打井所需要的70美元（完成這篇文章時(shí)，募捐已達(dá)60000元），獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，展現(xiàn)了男孩瑞恩美好的心靈，也讓我們懂得了一個(gè)真理——真誠(chéng)而無(wú)私的愛(ài)是沒(méi)有國(guó)界的。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路
2、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界
3、培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力
過(guò)程與方法：能過(guò)“自主——合作——探究”，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價(jià)值觀
2、激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)
2、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任
三、說(shuō)教法、學(xué)法
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分考慮了六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。
a)學(xué)生懂的教師不講
本文語(yǔ)言通俗、內(nèi)容比較淺顯，因此教師可以放手讓學(xué)生自讀，對(duì)于重難點(diǎn)的突破應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自已概括、總結(jié)，這樣既會(huì)給學(xué)生體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)，又提高了課堂效率。
b)學(xué)生不懂教師點(diǎn)拔
在學(xué)生質(zhì)疑的地方精講、細(xì)講，以便于更好完成教學(xué)內(nèi)容。比如：瑞恩的夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的？引導(dǎo)學(xué)生合作探究，自主發(fā)言，思想碰撞，得出結(jié)論。這樣的答案才是學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)，讓參與教學(xué)的每一位學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅。
c)課前準(zhǔn)備充分、細(xì)致
合作探究的學(xué)習(xí)方式，增加了整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的難度，要把整個(gè)課堂還給學(xué)生，教師應(yīng)成為合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。六年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，同時(shí)對(duì)這種學(xué)習(xí)方式不很熟悉，因此在課前要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，安排認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)，使其成為師生溝通的紐帶。此外，教師還應(yīng)合理安排好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，在探究學(xué)習(xí)過(guò)后，讓學(xué)生反思，引導(dǎo)其歸納、總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)流程
a)情境導(dǎo)入
通過(guò)一組畫(huà)面讓學(xué)生走進(jìn)非洲、認(rèn)識(shí)非洲，對(duì)非洲有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí);展示一張關(guān)于“手”的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到非洲的貧困。看完老師的介紹后你會(huì)做些什么？對(duì)比一下文中的主人公瑞恩又是怎樣做的？
b)整體感知
●請(qǐng)一名同學(xué)介紹瑞恩，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
●快速瀏覽全文，簡(jiǎn)要概括瑞恩為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想都做了些什么？
c)合作探究
●文中是從哪些方面刻畫(huà)瑞恩這一形象的？
●并結(jié)合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。
d)思維拓展
●一個(gè)六歲的孩子，對(duì)自己的夢(mèng)想為什么會(huì)如此執(zhí)著？是什么力量在支撐著他？在我們的身邊有沒(méi)有這樣感人的人和事？
●談自己的夢(mèng)想，如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，你希望你的家人、朋友如何對(duì)待你的夢(mèng)想。以小組為單位，準(zhǔn)備一分鐘演講。
e)課堂小結(jié)
●學(xué)生小結(jié)
●教師總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國(guó)家、我們的民族要強(qiáng)盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學(xué)們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責(zé)任心、有愛(ài)心的新世紀(jì)的中學(xué)生。
《瑞恩的井》教案 篇5
教學(xué)目的：
1、有感情、熟練地朗讀課文。
2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。
3、能夠感悟并有所啟示。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)瑞恩的愛(ài)心、同情心、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
教法：互動(dòng)參與
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《瑞恩的井》，這是生活在加拿大一個(gè)普通家庭的一個(gè)普通男孩身上的故事，首先讓我們了解一下故事的內(nèi)容。
二自主學(xué)習(xí)
募捐mùjuān 草棚péng 羞怯qiè 水泵bèng
登載zǎi 擦cā 罐guàn
三合作學(xué)習(xí)
（一）自由朗讀課文，初步感知課文
1、學(xué)生交流對(duì)課文整體感受（理解故事內(nèi)容，理清文章思路）
2、根據(jù)文章的內(nèi)容、寫(xiě)法設(shè)問(wèn)，質(zhì)疑解難
（二）重點(diǎn)分析人物的思想性格，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
找出描寫(xiě)瑞恩言行的句子，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子？
瑞恩：富有愛(ài)心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）
四探究學(xué)習(xí)
1、“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”這句話有什么意義？
這句話在文中出現(xiàn)了兩次，既是瑞恩決定攢錢(qián)的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力，是貫穿全文的一條線索，進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞思的真誠(chéng)，無(wú)私，沒(méi)有國(guó)界的愛(ài)。
2、瑞恩的行為讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣的真理。
五 回顧反思
1、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、如何看待給瑞恩以極大支持的媽媽。
3、瑞思實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，那你的夢(mèng)想是什么，又如何實(shí)現(xiàn)呢？
《瑞恩的井》教案 篇6
這是一篇好文章，下面我既摘要介紹，也作為自己的教后感。
《瑞恩的井》選自北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第六單元——地球家庭拓展閱讀中的一篇文章。拓展閱讀是對(duì)本單元前三篇課文思想內(nèi)容上的補(bǔ)充和升華，本文的內(nèi)容體現(xiàn)了“責(zé)任”，對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的教育意義。
《瑞恩的井》講的是加拿大男孩瑞恩，為了能實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望：為處在饑餓、疾病中的非洲兒童打一口井。為此，他不斷努力，終于通過(guò)做了四個(gè)月家務(wù)賺到了打井所需的70美元。（完成這篇文章時(shí)，募捐已達(dá)60000元），一個(gè)十來(lái)歲的孩子，能夠夢(mèng)想并在實(shí)際中幫助那些貧窮的人們，這是一種多么高尚的精神啊！這是一篇讓我們深思、反思的文章。
瑞恩能成就一番事業(yè)，是來(lái)自三方面的因素：家庭的、學(xué)校的、社會(huì)的。是這三方面成就了一個(gè)孩子。
瑞恩開(kāi)始做這件事的時(shí)候，是6歲。一個(gè)孩子的力量能有多大？沒(méi)有家人和朋友的支持他的夢(mèng)想不可能實(shí)現(xiàn)。媽媽蘇珊是安大略省公民權(quán)利、文化和娛樂(lè)委員會(huì)的顧問(wèn)。瑞恩的爸爸馬克是一名警察。這是個(gè)普通的五口之家，除了瑞恩，還有哥哥喬丹和弟弟基根。這是一個(gè)官員與警察家庭的小孩身上發(fā)生的故事。官員，警察，在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，在我們的心目中，素質(zhì)如何？他們的孩子通常是什么樣子的？
蘇珊和馬克認(rèn)真地討論這件事，然后，他們宣布了決定：“我們不能給你這些錢(qián)。如果你真的想要，你可以自己賺。”媽媽在冰箱上放了一個(gè)舊餅干盒，并為瑞恩畫(huà)了一個(gè)積分表，上面有35條線。餅干盒里每增加兩塊錢(qián)，瑞恩就可以涂掉一格。媽媽說(shuō)：“瑞恩，記住，你只能靠做額外的家務(wù)活兒來(lái)賺這些錢(qián)，你現(xiàn)在每天做的這些可不算。”
不知道我們的家長(zhǎng)看了這段，有何感想？是“太勢(shì)利”？“太庸俗”？甚至“太殘忍”？至少，我們的家長(zhǎng)不會(huì)讓一個(gè)6歲的孩子去做自己認(rèn)定的正事！
漸漸地，大家都知道了瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想。爺爺雇他們?nèi)齻�(gè)兄弟去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；瑞恩考試得了個(gè)好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)；瑞恩從那時(shí)起不再買(mǎi)玩具……所有收入，都被瑞恩放進(jìn)了那個(gè)舊餅干盒里。
這就是瑞恩家庭的長(zhǎng)輩！一群沒(méi)有給6歲小寶貝艱苦奮斗堅(jiān)持理想堅(jiān)持愛(ài)心的行動(dòng)制造阻力的好長(zhǎng)輩們！
6歲！我們的孩子都在做、又能做些什么？
好幾年前的一幕又閃現(xiàn)在我的眼前：一個(gè)周末，我進(jìn)城買(mǎi)書(shū)、逛商店，又渴又累之后我自然地走進(jìn)了南門(mén)的肯德基店，因?yàn)檫@里我經(jīng)常帶兒子光顧。當(dāng)我一邊吃東西一邊看書(shū)時(shí)，旁邊一對(duì)母子，一聲比一聲高的聲音吸引了我。只見(jiàn)媽媽看著正在大快朵頤的兒子不斷地重復(fù)著一句話：我有點(diǎn)餓，我有點(diǎn)渴……我有點(diǎn)餓，我有點(diǎn)渴……是媽媽一聲比一聲高的聲音吸引了我的注意。只見(jiàn)兒子正在大口地吃著雞腿，大口地喝著可樂(lè)，完全不顧媽媽說(shuō)話的聲音、媽媽渴望的態(tài)度。其實(shí)一看就明白，媽媽似乎是在教育兒子：要心中有媽媽?zhuān)行⑿摹Ｃ鎸?duì)著眼前這對(duì)母子，我真想大聲問(wèn)一句：這位媽媽為什么不給自己也買(mǎi)一份而不是眼睜睜地看著兒子吃，這本身就助長(zhǎng)了兒子的自私心理。換一種教育方式，把你的兒子看成是和你平等的一個(gè)人，而不是家庭中的一個(gè)寶貝，你的孩子心中自然就有了你。在肯德基店里，我看見(jiàn)過(guò)很多家長(zhǎng)，給自己的孩子買(mǎi)很多很多好吃的，而自己卻只是眼睜睜地看著孩子吃。我始終不明白，我們的家長(zhǎng)為什么這么做，是舍不得，還是只有自己的孩子才能享受這等美味？我們把孩子擺在了高高的供品的位置，處在這樣位置上的孩子，還談什么去幫助別人？去獻(xiàn)愛(ài)心?
而責(zé)任也許恰恰是我們家長(zhǎng)自己！
我們一廂情愿的為孩子安排了唯一的路，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，課堂之外還有各種各樣的輔導(dǎo)班，學(xué)琴，學(xué)英語(yǔ)，學(xué)舞蹈……家長(zhǎng)不惜時(shí)間和金錢(qián)，陪學(xué)陪練，決不比孩子輕松。我們舍不得讓孩子做家務(wù)，怕他辛苦，怕耽誤他的時(shí)間。我們教給孩子要自我保護(hù)，讓我們的孩子聰明起來(lái)，素質(zhì)高起來(lái)。但同時(shí)也教給了他自私，以自己為中心。
教師對(duì)學(xué)生的影響，也是巨大的，有時(shí)甚至可能影響孩子的一生——人生目標(biāo)的確立和追求。為師者，不可不慎。在下來(lái)的故事里，我們看到，這位啟發(fā)瑞恩捐款修井的南茜老師和她的學(xué)校，當(dāng)瑞恩真的行動(dòng)起來(lái)后，是她積極地幫助小瑞恩聯(lián)系非洲有關(guān)機(jī)構(gòu)，而不是一笑了之。這是很負(fù)責(zé)任的。
反思自己的教學(xué)生涯，有很多遺憾的地方。尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，我還沒(méi)有時(shí)時(shí)做到。今年我所執(zhí)教的六二班，上學(xué)期在個(gè)別學(xué)生的倡議下，學(xué)生自發(fā)地開(kāi)始收檢塑料瓶，積累到一定數(shù)量，學(xué)生們就把瓶子賣(mài)到廢品收購(gòu)處，賣(mài)得的錢(qián)上交給我作為班費(fèi)，作為桌椅損壞賠償費(fèi)或購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)那些在集體活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的這一行為，我應(yīng)該是大力表彰鼓勵(lì)的，但由于我的疏懶，我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，致使學(xué)生的這一帶有公益性質(zhì)的行為沒(méi)有延續(xù)下去，學(xué)生也有當(dāng)時(shí)的熱情高漲變成了淡漠。責(zé)任完全在于我的引導(dǎo)上。本學(xué)期，我決心重獎(jiǎng)那些有愛(ài)心、有責(zé)任心的學(xué)生，積極引導(dǎo)他們的任何有益集體的行為。
我班有一個(gè)行為習(xí)慣比較頑固的學(xué)生楊潤(rùn)新，從小自控能力比較差，時(shí)常和同學(xué)發(fā)生小摩擦，經(jīng)常有學(xué)生告他的狀，但此生品性不壞，在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中都能積極參加，尤其大掃除中，從不惜力。對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我在管教的時(shí)候還缺乏足夠的耐心和針對(duì)性的教育方式，這也是我在教育學(xué)生方面需要磨礪的地方。
還有，瑞恩能“成事”，很大的一個(gè)幸運(yùn)就是這件事上的每一環(huán)都很好地扣在一起，沒(méi)有發(fā)生人為的阻滯、歪曲和中斷。一棵幼苗的成長(zhǎng)，一件好事的實(shí)現(xiàn)，是需要社會(huì)許多“細(xì)微”“小節(jié)”的共同努力的，也往往是共同作用的結(jié)果。善如此，惡亦如此。
捐款從加拿大各地以“瑞恩的井”的名義寄往“水罐”。
同時(shí)，加拿大國(guó)際發(fā)展組織（cida）表示：如果“瑞恩的井”獲得1分錢(qián)捐款，他們會(huì)另外捐兩分錢(qián)來(lái)支持他。加拿大援助救濟(jì)會(huì)（cpar）的烏干達(dá)辦事處工程師吉茲專(zhuān)程飛來(lái)加拿大，和瑞恩一起討論如何修建和維護(hù)水井。吉茲帶來(lái)了一張單子，列著需要水井的地方。瑞恩問(wèn)吉茲：能不能把井修在一個(gè)靠近學(xué)校的地方？吉茲仔細(xì)研究一番，告訴瑞恩，有一個(gè)合適的地方，在烏干達(dá)北部奧沃特附近，那里有一所安格魯小學(xué)。
想講兩個(gè)字：認(rèn)真。認(rèn)認(rèn)真真的cida，認(rèn)認(rèn)真真的cpar，認(rèn)認(rèn)真真的烏干達(dá)辦事處工程師吉茲，認(rèn)認(rèn)真真地尊重一名普通兒童。一件事如果能夠神圣，必須是倡導(dǎo)者和執(zhí)行者對(duì)這件事的恭敬和真誠(chéng)，認(rèn)真地對(duì)待！
如果不是這樣，而是別的態(tài)度，恐怕就會(huì)有不同的效果。對(duì)比一下我們的各種捐助各種基金，有時(shí)甚至連去向都搞不清楚，還不許過(guò)問(wèn)，人心焉得不涼……
又回到那個(gè)海邊小朋友救魚(yú)的老話：對(duì)孩子善良，我們只有愛(ài)護(hù)和支持的義務(wù)，而沒(méi)有阻撓的權(quán)力。世上肯定沒(méi)有天堂，天上也不會(huì)有；但是我們還是要告訴孩子們：做好人，好人會(huì)上天堂。只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，這世界會(huì)變成美好的人間。這是教育培養(yǎng)，這是理想引導(dǎo)。
《瑞恩的井》教案 篇7
一. 本周教學(xué)內(nèi)容：《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》《別擠了》二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)生字：櫥chú 碗櫥 奚xī 奚幸 攆niǎn 攆出去怦pēng 泵bèng 水泵 呃è多音字： <!--[if !vml]--><!--[endif]-->形似字：<!--[if !vml]--><!--[endif]-->正音字：蠢chǔn，不讀cǔn 潛qián，不讀qiǎn 怯qiè，不讀què詞語(yǔ)：霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪。驚恐：驚慌恐懼。出殯：把靈柩運(yùn)送到墓地。小心翼翼：翼翼：恭敬的樣子。原來(lái)形容恭敬嚴(yán)肅的樣子。后來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。壓抑：對(duì)感情、力量等加以限制，使之不能充分流露或發(fā)揮。爽快：開(kāi)朗，直爽。額外：不在份內(nèi)或編制內(nèi)。羞怯：羞澀膽怯。背誦、默寫(xiě)：《別擠了》全詩(shī)。 2. 篇章知識(shí)目標(biāo)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。以時(shí)間為線索展開(kāi)敘事。 3. 思想情感目標(biāo)學(xué)習(xí)羅伯特、瑞恩的美德，自覺(jué)從小事開(kāi)始，向他們學(xué)習(xí)，努力洗滌自己的思想世界，培養(yǎng)自己的品德，使之日趨高尚。 4. 相關(guān)知識(shí)（1）關(guān)于馬丁·路德·金：于1929年1月15日生于美國(guó)佐治亞州亞特蘭大市的一個(gè)黑人牧師家庭。他從小飽嘗種族歧視的痛苦，埋下了對(duì)種族歧視仇恨的種子。他家庭教育很好，從小懂得怎樣關(guān)愛(ài)人，理解人。他性格勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、坦誠(chéng)。做學(xué)生時(shí)聰明好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異，后成為美國(guó)著名的民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，著名演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》，1968年4月被種族主義極端分子刺殺。（2）關(guān)于“瑞恩的井”。在加拿大，有“瑞恩的井”基金會(huì)，現(xiàn)已籌款75萬(wàn)加元，為非洲8個(gè)國(guó)家建造了30口井，因此，瑞恩于2002年9月30日被加拿大總督克拉克森授予國(guó)家榮譽(yù)勛章。他作為一名普通的加拿大孩子，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。 5. 作家狄更斯（1812-1870），英國(guó)著名作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《大衛(wèi)·科波菲爾》、《雙城記》等。他的很多作品都被譯成中文。 三. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：從事件中理解羅伯特的心理、心靈、品質(zhì)。運(yùn)用形象化的手法說(shuō)理。瑞恩的高尚的精神境界。難點(diǎn)：理解具有美好的品德，高尚的精神和道德境界的人是不分種族、年齡和國(guó)籍的，因此我們要善于從中發(fā)現(xiàn)并感悟其真諦，自覺(jué)陶冶自己的人格內(nèi)涵，做一名高尚的人。 四. 課文分析（一）《黑孩子羅伯特》本文主題就值得思考。為什么不用“羅伯特”做題目，這樣豈不更簡(jiǎn)潔，更具文章題目特點(diǎn)？加上“黑孩子”有什么用意？經(jīng)過(guò)思考方知：意在著重突出，強(qiáng)調(diào)“黑”；深層用意是一方面表明當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)有嚴(yán)重的種族歧視，另一方面暗示著羅伯特的高尚品質(zhì)。文章開(kāi)頭引用馬丁·路德·金的著名演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》中的話，目的是表達(dá)馬丁·路德·金的夢(mèng)想也正是當(dāng)時(shí)美國(guó)成千上萬(wàn)的黑孩子的心聲，也間接地指出當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)種族歧視的嚴(yán)重程度，黑人們、黑孩子們的壓抑、不平和痛苦。自然引出下文。接下來(lái)交待了小羅伯特生活的環(huán)境：破爛、骯臟。這段環(huán)境描寫(xiě)點(diǎn)明了環(huán)境特點(diǎn)，暗示了下文所敘述的事件內(nèi)容和人物心態(tài)。接著，作者敘述了幾件事：（1）玩具店的老板沒(méi)有罵他“小黑鬼”，使小羅伯特非常感激。（2）麗莎不停地叫他“小黑鬼”，并拒絕他的友誼，表明白人對(duì)黑人的歧視，也表明了小羅伯特的心靈被脆弱、敏感、壓抑和痛苦所籠罩。這也深刻地揭示當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的不公平給一個(gè)孩子帶來(lái)心靈和情感的創(chuàng)傷和社會(huì)的不合理性。描寫(xiě)這件事也為下文表現(xiàn)羅伯特純真、善良、寬容的美德做鋪墊。（3）小羅伯特努力找小工掙錢(qián)實(shí)現(xiàn)買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)模型的夢(mèng)想時(shí)，卻都無(wú)奈地遭人白眼，表現(xiàn)了一個(gè)黑人兒童為了自己的夢(mèng)的天真和執(zhí)著，此時(shí)小羅伯特的痛苦與快樂(lè)都達(dá)到了極度。（4）捐出用汗水積攢用來(lái)買(mǎi)自己最心愛(ài)的戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢(qián)給罵他“小黑鬼”的麗莎治病。至此，小羅伯特的完整的內(nèi)心世界，美好的精神世界就全部展現(xiàn)在讀者面前，人物豐滿(mǎn)而又可愛(ài)。小羅伯特純真、善良、寬容，富有同情心，所以他才不計(jì)前嫌，忍痛割舍最?lèi)?ài)，捐錢(qián)救麗莎。他面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，默默承受心靈、情感的挫折，他不消積，反而快樂(lè)；不憤憤乎不平，反而賦予同情和關(guān)愛(ài)。這是何等的氣魄！何種靈魂！真是感人至深，震憾心底。況且他還是個(gè)孩子！（5）寫(xiě)羅伯特參加麗莎的葬禮，受到了禮遇，使他心情無(wú)比激動(dòng)。本文的重點(diǎn)事件是“捐款”。本文寫(xiě)人時(shí)，運(yùn)用了語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作等多種描寫(xiě)方法，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。本文還有幾個(gè)重點(diǎn)句子，要準(zhǔn)確、全面理解。（1）羅伯特反復(fù)數(shù)42元錢(qián)：表現(xiàn)了錢(qián)的來(lái)之不易，他特別珍惜和買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)的急切心情。（2）羅伯特捐完款后，一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭：表現(xiàn)了羅伯特的矛盾心理和兒童的天真、純潔、善良。（3）羅伯特被麗莎爸爸擁抱后的低聲哭泣：羅伯特知道麗莎的爸爸最討厭黑人，心里不接納他們，而現(xiàn)在他卻改變了態(tài)度，主動(dòng)和“我”擁抱，這令羅伯特非常激動(dòng)，表現(xiàn)了小羅伯特的善良、寬容、豁達(dá)的美好心靈。（4）最后寫(xiě)玫瑰花一句：襯托羅伯特激動(dòng)、快樂(lè)的心情。板書(shū)設(shè)計(jì)：<!--[if !vml]--><!--[endif]--> （二）《瑞恩的井》本文的記敘方法是順敘，也就是按著事件發(fā)展的先后順序來(lái)記敘的，所以，本文線索非常清晰。本文所選取的事件與表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的關(guān)系是同學(xué)們應(yīng)該思考的。瑞恩的國(guó)籍是幫助理解本文的一個(gè)重要信息。下面這幅圖能很好地幫助我們學(xué)習(xí)這篇課文。加拿大男孩瑞恩<!--[if !vml]--><!--[endif]-->本文有幾處，需要重點(diǎn)掌握。（1）“我希望非洲每一個(gè)人都能喝上干凈的水。”這句話的內(nèi)容是瑞恩決定攢錢(qián)的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力。深層表現(xiàn)了瑞恩真誠(chéng)、無(wú)私，沒(méi)有國(guó)界的愛(ài)。（2）關(guān)于對(duì)瑞恩媽媽行動(dòng)的理解：這一點(diǎn)要從國(guó)籍、文化背景、育子觀等方面分析。如果脫離了這些要素去分析，結(jié)論肯定是錯(cuò)誤的。羅伯特和瑞恩這兩個(gè)人物的共同點(diǎn)是都有善良的心地和高尚的品德，但是具體表現(xiàn)又有不同：羅伯特是捐出他辛苦積攢準(zhǔn)備買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)玩具的錢(qián)，給麗莎治病，表現(xiàn)他純真、善良、寬容，富有同情心的思想品質(zhì)。瑞恩是捐款和募捐為非洲人民打井，解決部分地區(qū)的飲水困難，表現(xiàn)了他真誠(chéng)博大的心靈和無(wú)私的愛(ài)心。 （三）《別擠了》這是一首說(shuō)理詩(shī)，運(yùn)用形象化的手法講道理，達(dá)到對(duì)讀者教育的目的。全詩(shī)從對(duì)人思想感情上“別擠”和嚴(yán)防把美好心靈擠走兩方面的抒寫(xiě)，表現(xiàn)了作者向往和追求人間的真、善、美，倡導(dǎo)人與人之間和諧相處，用寬容、善良、真誠(chéng)的心去生活。詩(shī)的第一節(jié)中的“你”是指沒(méi)有道德規(guī)范的或不遵守道德規(guī)范的人。“擠”是不道德的行為，包括思想上的和行動(dòng)上的行為多而亂。在這一節(jié)詩(shī)里，詩(shī)人給讀者描繪了一個(gè)廣闊的空間，并親切地告訴大家“不要擠”，告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)，一定不要侵犯別人的權(quán)利。詩(shī)人在第二節(jié)詩(shī)里告誡人們要善待自己和善待別人。要遵守道德行為規(guī)范，不要用不寬容、不善良、不真誠(chéng)的心對(duì)待別人。大家在一起生活，應(yīng)該禮讓?zhuān)推焦蔡帯Ｈ?shī)最后再一次發(fā)出呼喚，余味無(wú)窮。 【模擬試題】（答題時(shí)間：25分鐘）一. 給加點(diǎn)字注音。潛水 收斂 水泵 似的 承載 瑞雪 二. 按拼音寫(xiě)字。zhēng 扎 碗chú bì zhǒu 自珍 青kē 三. 選你最喜歡的兩個(gè)成語(yǔ)典故，先解釋?zhuān)笥盟摹氨扔髁x”分別造句。 四. 填空。《別擠了》一詩(shī)的作者是 國(guó)的著名 家 。他的代表作有 ， 。他的作品代表了十九世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的教育成就。 五. 閱讀《黑孩子羅伯特》和《瑞恩的井》兩文，然后回答問(wèn)題。1. 羅伯特和瑞恩都有一個(gè)夢(mèng)想，請(qǐng)分析指出他倆夢(mèng)想的異同。2. 分析羅伯特的“給麗莎治病”和瑞恩的“我將繼續(xù)努力，我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”的話，指出它們的異同。<!--[if !vml]--><!--[endif]-->【試題答案】一、二略。三. 注意弄清給出的設(shè)計(jì)試題條件，否則試題會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。四. 略。五. 1. 羅伯特的夢(mèng)想是攢錢(qián)買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)模型，瑞恩的夢(mèng)想是捐款為非洲孩子打井。前者突出了兒童的天真、愛(ài)玩的天性，后者突出瑞恩的沒(méi)有國(guó)界的愛(ài)心。就目的來(lái)說(shuō)，后者高大于前者。 2. 提示：從目的、心態(tài)、語(yǔ)氣、情感、思想品質(zhì)角度分析。 【勵(lì)志故事】釣竿有個(gè)老人在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚(yú)，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿(mǎn)簍的魚(yú)，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚(yú)送給他，小孩搖搖頭，老人驚異地問(wèn)道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問(wèn)：“你要釣竿做什么？”小孩說(shuō)：“這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”我想你一定會(huì)說(shuō)好聰明的小孩。錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條魚(yú)也吃不到。因?yàn)椋欢烎~(yú)的技巧，光有魚(yú)竿是沒(méi)用的，因?yàn)獒烎~(yú)重要的不在釣竿，而在釣技。試想，有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道路上的釣竿，再也無(wú)懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會(huì)跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚(yú)，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財(cái)源。
《瑞恩的井》教案 篇8
教材簡(jiǎn)析：課文講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。
知識(shí)與技能：
1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路
2、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界
3、培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力
過(guò)程與方法：能過(guò)“自主——合作——探究”，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價(jià)值觀
2、激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)
2、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任
b)整體感知
●請(qǐng)一名同學(xué)介紹瑞恩，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
●快速瀏覽全文，簡(jiǎn)要概括瑞恩為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想都做了些什么？
c)合作探究
●文中是從哪些方面刻畫(huà)瑞恩這一形象的？
●并結(jié)合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。
d)思維拓展
●一個(gè)六歲的孩子，對(duì)自己的夢(mèng)想為什么會(huì)如此執(zhí)著？是什么力量在支撐著他？在我們的身邊有沒(méi)有這樣感人的人和事？
●談自己的夢(mèng)想，如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，你希望你的家人、朋友如何對(duì)待你的夢(mèng)想。以小組為單位，準(zhǔn)備一分鐘演講。
e)課堂小結(jié)
●學(xué)生小結(jié)
●教師總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國(guó)家、我們的民族要強(qiáng)盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學(xué)們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責(zé)任心、有愛(ài)心的新世紀(jì)的中學(xué)生。
1、有感情、熟練地朗讀課文。
2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。
3、能夠感悟并有所啟示。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)瑞恩的愛(ài)心、同情心、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
教法：互動(dòng)參與
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《瑞恩的井》，這是生活在加拿大一個(gè)普通家庭的一個(gè)普通男孩身上的故事，首先讓我們了解一下故事的內(nèi)容。
二自主學(xué)習(xí)
募捐mùjuān 草棚péng 羞怯qiè 水泵bèng
登載zǎi 擦cā 罐guàn
三合作學(xué)習(xí)
（一）自由朗讀課文，初步感知課文
1、學(xué)生交流對(duì)課文整體感受（理解故事內(nèi)容，理清文章思路）
2、根據(jù)文章的內(nèi)容、寫(xiě)法設(shè)問(wèn)，質(zhì)疑解難
（二）重點(diǎn)分析人物的思想性格，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
找出描寫(xiě)瑞恩言行的句子，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子？
瑞恩：富有愛(ài)心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）
四探究學(xué)習(xí)
1、“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”這句話有什么意義？
這句話在文中出現(xiàn)了兩次，既是瑞恩決定攢錢(qián)的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力，是貫穿全文的一條線索，進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞思的真誠(chéng)，無(wú)私，沒(méi)有國(guó)界的愛(ài)。
2、瑞恩的行為讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣的真理。
五 回顧反思
1、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、如何看待給瑞恩以極大支持的媽媽。
3、瑞思實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，那你的夢(mèng)想是什么，又如何實(shí)現(xiàn)呢？
教后記：
《瑞恩的井》教案 篇9
一、教學(xué)背景
《瑞恩的井》是一篇拓展閱讀的文章，記敘了加拿大一個(gè)普通家庭的一個(gè)普通的男孩瑞恩，受到一年級(jí)老師的鼓勵(lì)，深信為喝不到清潔水的非洲人民打一口井是一件好事。為此，他不斷努力，終于通過(guò)做家務(wù)賺到了打井所需的七十美元。幾年后，這個(gè)六歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)。一個(gè)六歲的孩子，能夠夢(mèng)想并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)幫助那些貧窮的人們，這是一種多么高尚的品質(zhì)啊！
二、教學(xué)片斷
生：做行動(dòng)的巨人！昨天“每日格言”里寫(xiě)著語(yǔ)言的巨人是行動(dòng)的矮子。當(dāng)我看到瑞恩的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我懂得了人要做行動(dòng)的巨人。
師：你是一個(gè)細(xì)心并且善于思考的孩子，相信你一定也會(huì)成為行動(dòng)的巨人。若干年后，你的夢(mèng)想也會(huì)實(shí)現(xiàn)！
生：光有夢(mèng)想不行動(dòng)就會(huì)成為白日夢(mèng)。
師板書(shū)：說(shuō)的真好！（板書(shū)夢(mèng)想＋行動(dòng)＝現(xiàn)實(shí)）瑞恩說(shuō)出自己的夢(mèng)想的時(shí)候雖然小聲但很堅(jiān)定，就是這堅(jiān)定的聲音，促使他克服了一個(gè)有一個(gè)困難，他用自己的行動(dòng)喚起了更多的人的關(guān)愛(ài)和幫助，這就是──
在我第一次讀這篇文章時(shí)，就被深深打動(dòng)，也正是教育學(xué)生的好素材。
因?yàn)槭情喿x課，所以打算一節(jié)課完成。我根據(jù)教學(xué)建議中所說(shuō)的“重點(diǎn)和亮點(diǎn)放在學(xué)生的感悟上，讓學(xué)生談自己的感受”這一點(diǎn)上，效果非常好。孩子們讀完課文后，踴躍地談自己的看法，而且說(shuō)的非常到位，抓住了重點(diǎn)。比如：瑞恩是一個(gè)富有愛(ài)心的孩子、瑞恩雖然大部分時(shí)間用來(lái)做家務(wù)了，但沒(méi)有耽誤他的學(xué)習(xí)等等。這節(jié)課上幾位學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生表現(xiàn)得特別好，每個(gè)問(wèn)題都能說(shuō)到點(diǎn)上，說(shuō)明他們這節(jié)課真的用心聽(tīng)了，認(rèn)真想了，最讓我感到驚訝的是江虹成把課后第一題回答得很準(zhǔn)確。下課我跟他談了話，對(duì)他這節(jié)課的表現(xiàn)提出了表?yè)P(yáng)，希望他每節(jié)課都能像這次一樣認(rèn)真。他非常地高興。
因?yàn)槭且还?jié)課完成，所以給學(xué)生讀的時(shí)間就相對(duì)地少了。我想以后，不管是講讀課文還是閱讀課文，一定給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間。
《瑞恩的井》教案 篇10
《瑞恩的井》講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。有一千個(gè)老師就有一千種語(yǔ)文。本課中，蔣老師用他的智慧、才情和對(duì)新課程的深切感悟，詮釋出的語(yǔ)文具有典型的個(gè)性。
一、人性的語(yǔ)文——心理相容
語(yǔ)文具有工具性，同時(shí)又具有人文性，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。語(yǔ)文課堂應(yīng)浸潤(rùn)人性的色彩，負(fù)載精神的使命，流溢生命的動(dòng)感。
人性的語(yǔ)文，就是要挖掘課程中蘊(yùn)涵的美好人性。這堂課中說(shuō)的是瑞恩為了能夠讓非洲的孩子喝上潔凈的水，并去努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的事，說(shuō)的是瑞恩的夢(mèng)想和執(zhí)著。這些，無(wú)一不是美好情感在文本中的體現(xiàn)。
人性的語(yǔ)文，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)喚醒學(xué)生、感染學(xué)生的課堂氛圍，喚醒和培植學(xué)生心中的美好情感。課程中蘊(yùn)涵的情感只有成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動(dòng)力時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)其陶冶、熏陶的價(jià)值。上課伊始，蔣老師動(dòng)情地說(shuō)：在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這篇文章，并且百讀不厭，幾次熱淚盈眶。蔣老師做的，就是一種喚醒的工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和思維，使學(xué)生進(jìn)入文本的情景，產(chǎn)生閱讀期待。
二、對(duì)話的語(yǔ)文——情趣彰顯
對(duì)話的語(yǔ)文，就是在課堂這個(gè)特定的情境中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本之間交流溝通的過(guò)程。對(duì)話的語(yǔ)文，不局限于單純的語(yǔ)言形式，也是雙方精神、情感、生命的對(duì)話。
對(duì)話的語(yǔ)文，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)。整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養(yǎng)語(yǔ)感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀，積累語(yǔ)言更是靠讀。正如清人唐彪所言“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。”本課中，蔣老師讓孩子們仔細(xì)地讀課文，看看段落是文章的靈魂，不能省去，并讓孩子們邊讀邊劃，讀完后有所權(quán)衡，第二次才劃。這就讀書(shū)的方法。最后進(jìn)行交流。由此體會(huì)了瑞恩的信心、決心、同情心和愛(ài)心。在老師的引讀下全班齊讀，讀出了文中小主人翁夢(mèng)想的力量。這種以“主問(wèn)題”的形式帶動(dòng)學(xué)生與文本的對(duì)話，采用了多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對(duì)話得以實(shí)現(xiàn)。
三、生活的語(yǔ)文——靈性涌動(dòng)
語(yǔ)文的外延就是生活的外延，學(xué)生帶著自己生活的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、興致靈感、思考需求參與語(yǔ)文課堂。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”語(yǔ)文處處洋溢著生活的氣息。
生活的語(yǔ)文，就是要從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)來(lái)生成語(yǔ)文課程。從一定意義上說(shuō)，生活的語(yǔ)文就是兒童的語(yǔ)文，就是基于兒童體驗(yàn)的語(yǔ)文。兒童在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中，不但是課程意義的接受者，更是課程內(nèi)涵的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)生是以自己對(duì)生活的理解和體驗(yàn)去解讀課程、建構(gòu)意義的。本課中，蔣老師讓孩子們用“假如是我”、 “換作別人”來(lái)說(shuō)，來(lái)體驗(yàn)瑞恩額外做家務(wù)攢錢(qián)的艱辛。有的說(shuō)，假如是我，哥哥弟弟都去玩了，我也會(huì)去玩，換作別人也跟我一樣；有的說(shuō)，在暴風(fēng)雪這樣的天氣里去撿樹(shù)枝，如果是我，我一定冷死了，而且會(huì)生凍瘡；有的說(shuō)，全家都看電影去了，我也一定要跟著去，少少的兩塊錢(qián)，我早就放棄了。這就是換位思考后，讓孩子們體會(huì)瑞恩首先是個(gè)孩子，然后再是一個(gè)杰出的孩子。
生活的語(yǔ)文，就是能用之于學(xué)生生活的語(yǔ)文。蔣老師問(wèn)：你們?cè)趺蠢斫鈵?ài)心？有的說(shuō)，愛(ài)心不是可憐的同情；有的說(shuō)是關(guān)心。蔣老師趁機(jī)聯(lián)系在生活中你是怎樣來(lái)做體現(xiàn)愛(ài)心的事。在這樣的語(yǔ)文課堂上，學(xué)生將語(yǔ)文與生活相聯(lián)系，主動(dòng)建構(gòu)語(yǔ)文；又將語(yǔ)文拓展到生活、拓展到課外，將語(yǔ)文的外延擴(kuò)展到整個(gè)生活。語(yǔ)文課程的意義在學(xué)生的建構(gòu)中得到了重新發(fā)掘，這一發(fā)掘，融入了學(xué)生的情感、智慧、悟性和靈性，使學(xué)生的積累和潛能得到了噴發(fā)和涌動(dòng)。
《瑞恩的井》教案 篇11
教材簡(jiǎn)析:課文講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想,額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井,他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人.終于,瑞恩的井建成了.這就是夢(mèng)想的力量.瑞恩的愛(ài)心,決心和執(zhí)著,感染著每一個(gè)人.
知識(shí)與技能:
1,理解故事內(nèi)容,理清文章思路
2,引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言,舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界
3,培養(yǎng)學(xué)生瀏覽,篩選,處理信息的能力
過(guò)程與方法:能過(guò)"自主——合作——探究",讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
情感,態(tài)度,價(jià)值觀:
1,引導(dǎo)學(xué)生形成正確,有意義的人生觀,價(jià)值觀
2,激勵(lì)學(xué)生超越自我,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
教學(xué)重點(diǎn):
1,引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言,舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)
2,如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任
教法:互動(dòng)參與
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一 導(dǎo)入課文(3分鐘)
(看ppt)同學(xué)們,非洲是美麗的,極少地方也更富裕,但是非洲讓我們看到的更多是它的貧窮,干旱,饑餓,疾病,甚至是戰(zhàn)亂.如果你來(lái)到非洲,你打算為非洲人們做點(diǎn)什么呢
加拿大一個(gè)普通家庭的六歲小男孩——瑞恩,他也和大家一樣,想用行動(dòng)為非洲人民出了一份力.今天就讓我們走近瑞恩,走進(jìn)他的心靈深處,一起學(xué)習(xí)課文《瑞恩的井》.齊讀課題.
二 匯報(bào)預(yù)習(xí)情況:(3分鐘)
大家把課堂預(yù)習(xí)本打開(kāi),我們來(lái)交流一下課前摘錄的生字詞和好詞
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三 讀課文,整體感知(8分鐘)
1,讀課文
2,你把這篇課文主要講什么告訴老師嗎 (本文主要寫(xiě)了瑞恩加拿大一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想,額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井,他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人.終于,瑞恩的井建成了.)
3,讀完課文你有什么感受
四,討論理解(10分鐘)
1,瑞恩的夢(mèng)想是什么 (希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水.)
齊讀這句話.這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎 (實(shí)現(xiàn)了.)
2,他為了這口井都做了些什么
3,讀描寫(xiě)瑞恩言行的句子,談一談瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子 (有愛(ài)心,有同情心,有恒心,善良,懂事,等好心的人.)
五,交流理解(10分鐘)
重點(diǎn)句子交流
1,希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水.
這句話在課文中出現(xiàn)了幾次,為什么 (這句話在文中出現(xiàn)了兩次,既是瑞恩決定攢錢(qián)的原因,也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力,是貫穿全文的一條線索,進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞思的真誠(chéng),無(wú)私,沒(méi)有國(guó)界的愛(ài).)
2,看圖,理解"瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)"(給他們帶來(lái)了希望)
兩年后,瑞恩和媽媽來(lái)到了干旱的烏干達(dá).他們受到了五千多名兒童的熱烈歡迎.假如你也站在歡迎的隊(duì)列中,我們一起來(lái)興奮地叫著瑞恩的名字吧!
六 感情熏陶,拓展訓(xùn)練.(10分鐘)
1,是啊,非常不容易,從2美元,到70美元,再到7千美元,6萬(wàn)美元,瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也離不開(kāi)他的媽媽,老師,同學(xué)以及社會(huì)上的一些有愛(ài)心的人.但是為什么以《瑞恩的井》為題呢
(補(bǔ)充資料:瑞恩·希里杰克被人稱(chēng)為"加拿大的靈魂".2001年,在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下,成立了"瑞恩的井" 基金會(huì).2002年9月30日,他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章,10月,他作為唯一的加拿大人,被評(píng)選為"北美洲十大少年英雄".這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望——為非洲兒童挖一口井!起初,挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的.然后親戚,朋友,鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移, 他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人,幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大,人們紛紛解囊相助.到2003年初,"瑞恩的井"基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元,已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井.
003年3月15日,瑞恩去日本參加"第三屆世界水資源論壇",中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客.瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面.在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí),瑞恩說(shuō):"我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì).")
2,我們身邊的"愛(ài)心"
看ppt圖片聽(tīng)"愛(ài)的奉獻(xiàn)"這首歌.
做練習(xí):瑞思實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,那你的夢(mèng)想是什么,又如何實(shí)現(xiàn)呢 談自己的夢(mèng)想,如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,你希望你的家人,朋友如何對(duì)待你的夢(mèng)想.
七,作業(yè):(1分鐘)
小作文"我的理想"
板書(shū):
瑞恩的井
攢錢(qián)
捐錢(qián)
希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水
為了這個(gè)痛苦的社會(huì)
愛(ài)心,同情心,恒心
教學(xué)流程圖:
導(dǎo)入新課
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預(yù)習(xí)提問(wèn)
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讀課文,整體感知
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討論理解
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重點(diǎn)句子理解
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感情熏陶,拓展訓(xùn)練
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愛(ài)心
《瑞恩的井》教案 篇12
知識(shí)與技能：
1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路
2、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界
3、培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力
過(guò)程與方法：能過(guò)“自主——合作——探究”，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價(jià)值觀
2、激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)
2、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任
a)整體感知
●請(qǐng)一名同學(xué)介紹瑞恩，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
●快速瀏覽全文，簡(jiǎn)要概括瑞恩為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想都做了些什么？
b)合作探究
●文中是從哪些方面刻畫(huà)瑞恩這一形象的？
●并結(jié)合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。
c)思維拓展
●一個(gè)六歲的孩子，對(duì)自己的夢(mèng)想為什么會(huì)如此執(zhí)著？是什么力量在支撐著他？在我們的身邊有沒(méi)有這樣感人的人和事？
●談自己的夢(mèng)想，如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，你希望你的家人、朋友如何對(duì)待你的夢(mèng)想。以小組為單位，準(zhǔn)備一分鐘演講。
d)課堂小結(jié)
●學(xué)生小結(jié)
●教師總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國(guó)家、我們的民族要強(qiáng)盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學(xué)們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責(zé)任心、有愛(ài)心的新世紀(jì)的中學(xué)生。、有感情、熟練地朗讀課文。
2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。
3、能夠感悟并有所啟示。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
體會(huì)瑞恩的愛(ài)心、同情心、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
教法：
互動(dòng)參與
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《瑞恩的井》，這是生活在加拿大一個(gè)普通家庭的一個(gè)普通男孩身上的故事，首先讓我們了解一下故事的內(nèi)容。
二自主學(xué)習(xí)
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三合作學(xué)習(xí)
（一）自由朗讀課文，初步感知課文
1、學(xué)生交流對(duì)課文整體感受（理解故事內(nèi)容，理清文章思路）
2、根據(jù)文章的內(nèi)容、寫(xiě)法設(shè)問(wèn)，質(zhì)疑解難
（二）重點(diǎn)分析人物的思想性格，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
找出描寫(xiě)瑞恩言行的句子，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子？
瑞恩：富有愛(ài)心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）
四探究學(xué)習(xí)
1、“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”這句話有什么意義？
這句話在文中出現(xiàn)了兩次，既是瑞恩決定攢錢(qián)的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力，是貫穿全文的一條線索，進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞思的真誠(chéng)，無(wú)私，沒(méi)有國(guó)界的愛(ài)。
2、瑞恩的行為讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣的真理。
五 回顧反思
1、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、如何看待給瑞恩以極大支持的媽媽。
3、瑞思實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，那你的夢(mèng)想是什么，又如何實(shí)現(xiàn)呢？
《瑞恩的井》教案 篇13
教材分析：
課文講述的是加拿大一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。
教法：自學(xué)、交流
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、定向?qū)W(xué)：
1、我們?cè)凇暗厍蚣彝ァ边@個(gè)單元了認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小朋友？
2、他們?cè)谀銈兊男哪恐卸际窃鯓拥暮⒆樱看蠹襾?lái)說(shuō)一說(shuō)！
3、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文了，能告老師他叫什么名字嗎？
4、教師板書(shū)：瑞恩
教師繼續(xù)談話：瑞恩是加拿大一個(gè)普通家庭的六歲小男孩，今天就讓我們走近瑞恩，走進(jìn)他的心靈深處，一起學(xué)習(xí)他的故事——《瑞恩的井》。
5、展示目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容、理清文章思路。
比較《瑞恩的井》和《黑孩子羅伯特》，概括兩篇文章的主要內(nèi)容，體會(huì)兩個(gè)孩子高尚品質(zhì)。
6、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1）給加點(diǎn)字注音：
疾病募捐掙錢(qián)
水泵登載羞怯
2）教師出示課件：募捐、捐助（他們是什么意思？）
檢測(cè)：（選詞填空）
募捐捐助
學(xué)校正在為非洲兒童。
他的錢(qián)將用來(lái)烏干達(dá)北部的一所小學(xué)的孩子們。
二、自主學(xué)習(xí)
內(nèi)容：全文
方法：默讀、自學(xué)
思考：
1、學(xué)生初讀課文，梳理課文內(nèi)容。（有關(guān)課文內(nèi)容的填空題）：
加拿大男孩，為了實(shí)現(xiàn)他心中愿望——，
在他和家人的，最終的故事。
2、你覺(jué)得瑞恩是一個(gè)的孩子。（1分，可以加分）從課文中找出依據(jù)。（用你喜歡的方式讀給大家聽(tīng)）（1分）
（1）瑞恩回家對(duì)媽媽說(shuō)：“我需要七十美元為非洲孩子打一口井。”
（2）瑞恩眼睛里充滿(mǎn)了淚水，他又一次提出請(qǐng)求：非洲的孩子就要死了，他們沒(méi)有干凈的水喝！”
（3）瑞恩眼睛一亮，爽快地答應(yīng)了。
（4）瑞恩說(shuō)：“我經(jīng)繼續(xù)努力，我希望非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水。”
（5）第一項(xiàng)工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個(gè)小時(shí)。當(dāng)朋友們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候，他得到了第一個(gè)兩美元。
（6）這一天晚上，瑞恩一直默默的對(duì)自己說(shuō)：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。”
……
三、合作交流
比較《瑞恩的井》和《黑孩子羅伯特》，選擇一個(gè)問(wèn)題與同學(xué)交流。
1、瑞恩和羅伯特幫助別人都很不容易，分別說(shuō)一說(shuō)。
2、《瑞恩的井》重點(diǎn)寫(xiě)攢錢(qián)的過(guò)程，《黑孩子羅伯特》重點(diǎn)寫(xiě)捐錢(qián)的過(guò)程。你認(rèn)為作者為什么要這樣寫(xiě)？
四、質(zhì)疑探究
瑞恩到非洲后“和當(dāng)?shù)氐暮⒆觽円黄鹛琛g呼”，可羅伯特做了好事，為什么卻哭了兩次？
五、感情熏陶，拓展訓(xùn)練
1、教師談話：一個(gè)六歲的加拿大男孩，在他的身上有著怎樣的高尚品質(zhì)？請(qǐng)拿出你們的紙和筆寫(xiě)一段話評(píng)價(jià)一下瑞恩。
（學(xué)生暢所欲言）
2、教師繼續(xù)談話：其實(shí)像瑞恩一樣為他人著想，為他人獻(xiàn)愛(ài)心的善舉，在我們這個(gè)“地球家庭”中有很多，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？
六、作業(yè)
瑞思實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，那你的夢(mèng)想是什么，又如何實(shí)現(xiàn)呢？以“我的理想”為題寫(xiě)一篇作文。
《瑞恩的井》教案 篇14
《瑞恩的井》一文很長(zhǎng)，如果每個(gè)點(diǎn)都關(guān)注的話，估計(jì)35分鐘的一節(jié)課室來(lái)不及上完的。于是，我在教學(xué)中抓住了三條線，一條是非洲兒童的痛苦生活，學(xué)校老師發(fā)出的募捐;一條是瑞恩自己的捐助，包括他在媽媽的要求之下每天通過(guò)做家務(wù)來(lái)掙得美元為非洲兒童捐款;還有一條就是瑞恩發(fā)動(dòng)大家的募集活動(dòng);通過(guò)這三條線的教學(xué)，學(xué)生既能清楚地理清線索，也知道了課文的主題“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)”這句話的含義。
對(duì)于文中要求理解的三個(gè)詞語(yǔ)的意思，“捐助”、“募捐”、“募集”我通過(guò)課文三句句子的指導(dǎo)學(xué)生也能比較順利地解決，就是“募集”這個(gè)詞學(xué)生知道其意思，但不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在他們概括的基礎(chǔ)上，我告訴他們“募集”就是“廣泛征集”的意思，他們才恍然大悟。看來(lái)，以后必要的也是需要的，不能老是參考“教材全解”，不然學(xué)生的一些基本能力，如、詞語(yǔ)、句子的理解，估計(jì)也快還給老師了，總之，五年級(jí)學(xué)生，既要培養(yǎng)他們的概括和表達(dá)能力，但對(duì)于一些基本能力也絲毫不能放松。
《瑞恩的井》教案 篇15
《瑞恩的井》教學(xué)反思
《瑞恩的井》敘述的是一位加拿大的6歲男孩得知非洲兒童飽受苦難、面臨死亡，而70美元可以幫助他們打一口井后，通過(guò)自己的努力掙到了這筆錢(qián)，后來(lái)他得知這筆錢(qián)只夠買(mǎi)器材，打井卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此他繼續(xù)努力并尋求媒體的幫助，他的行為感動(dòng)了許多人……兩年后，他來(lái)到了非洲，看到了他的那口井。至今，由他發(fā)起的募捐行動(dòng)仍然在全加拿大進(jìn)行著……這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。課文弘揚(yáng)了一種善良、博愛(ài)的精神，一種真摯的想以個(gè)人力量拯救世界的態(tài)度。
學(xué)生對(duì)非洲缺水的現(xiàn)象并不是很了解，《瑞恩的井》一文，要理解“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)”這句話有很大難度，“痛苦的社會(huì)”指的是什么，學(xué)生的實(shí)際情況使他們難以想象和了解非洲人民缺少賴(lài)以生存的最基本的事物和水，飽受饑餓、疾病的折磨，甚至面臨著死亡的苦難，這離學(xué)生的實(shí)際生活相差太遠(yuǎn)，所以理解起來(lái)很費(fèi)力。因此，我課前讓學(xué)生搜集非洲的一些資料，對(duì)非洲人民的生活有個(gè)初步了解，在導(dǎo)入新課時(shí)，我還出示了一些非洲的畫(huà)面，展示一張關(guān)于“手” 的圖片，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面感受非洲人民生活的艱辛。隨后又出示一口井的圖，使學(xué)生知道井對(duì)非洲人民是何等的重要，為更好的理解課文內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在教學(xué)中我采用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的教育教學(xué)方法。讓學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑，把學(xué)生的問(wèn)題經(jīng)過(guò)篩選，選出幾個(gè)具有代表性的重點(diǎn)問(wèn)題，然后讓學(xué)生以小組為單位，合作探究，交流匯報(bào)，效果較好。
教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？”這一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既可以指導(dǎo)學(xué)生該如何閱讀文章，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)在閱讀中畫(huà)出了重點(diǎn)詞句，養(yǎng)成了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
在本課教學(xué)中還存在一些不足，這是一篇拓展閱讀課文，在教學(xué)的把握中沒(méi)有充分的讓學(xué)生去說(shuō)，老師的話較多，雖然讓學(xué)生充分地朗讀了，但是在讀的過(guò)程中沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何去讀，也就沒(méi)有教給學(xué)生一種方法。
《《瑞恩的井》教學(xué)反思》
[案例背景]
《瑞恩的井》敘述的是一位加拿大的6歲男孩得知非洲兒童飽受苦難、面臨死亡，而70美元可以幫助他們打一口井后，通過(guò)自己的努力掙到了這筆錢(qián)，后來(lái)他得知這筆錢(qián)只夠買(mǎi)器材，打井卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此他繼續(xù)努力并尋求媒體的幫助，他的行為感動(dòng)了許多人……兩年后，他來(lái)到了非洲，看到了他的那口井。至今，由他發(fā)起的募捐行動(dòng)仍然在全加拿大進(jìn)行著……這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。課文弘揚(yáng)了一種善良、博愛(ài)的精神，一種真摯的想以個(gè)人力量拯救世界的態(tài)度。
[案例過(guò)程]
課文中有些語(yǔ)句的理解對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。如：負(fù)責(zé)人對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)數(shù)目對(duì)你來(lái)說(shuō)太大了”，這個(gè)數(shù)目是多少？我讓學(xué)生對(duì)70美元進(jìn)行人民幣的兌換，合人民幣約560元左右，這對(duì)一個(gè)只有6歲的孩子來(lái)說(shuō)70美元是通過(guò)自己做額外的家務(wù)活掙得的，這個(gè)數(shù)目卻是太大了，領(lǐng)悟到瑞恩身上的善良、有毅力、堅(jiān)持不懈的精神。
再如：“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。” 該如何理解這句話的意思光靠老師講解是很難體會(huì)的，在教學(xué)時(shí)我收集了一些介紹非洲的現(xiàn)狀的圖片讓學(xué)生觀看，圖片上非洲貧瘠的土地，一些骨瘦如柴的孩子引起了學(xué)生的動(dòng)容，課堂上學(xué)生個(gè)個(gè)面容沉重，嚴(yán)肅，有的眼閃淚花。在交流時(shí)，他們說(shuō)非洲是一個(gè)沒(méi)有足夠的食物和飲用水，饑餓、疾病、死亡時(shí)刻威脅著他們，這是非常痛苦的，而瑞恩的井給那里的人們帶來(lái)了希望。因此學(xué)生對(duì)瑞恩的所作所為，由衷的敬佩不已，課最后在對(duì)瑞恩說(shuō)說(shuō)心里話時(shí)，學(xué)生的發(fā)言讓我感受到這篇課文他們讀懂了。摘錄幾段：
“瑞恩，你的行為讓我們每個(gè)人都受到了愛(ài)心的感染，我也想拿出我的零花錢(qián)捐給非洲的朋友們，加入你們愛(ài)心的隊(duì)伍。我祝你心想事成。”
“瑞恩，我十分敬佩你那種為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的精神，我要向你學(xué)習(xí)，做任何事都要堅(jiān)持不懈，要有毅力有決心。”
“瑞恩，你讓我看到了我現(xiàn)在的生活有多幸福，我要好好珍惜，像你一樣多幫助那些有困難的人。”
“瑞恩，你是一個(gè)善良的小朋友，我也想像你一樣幫助非洲兒童。我知道我們中國(guó)也有許多貧窮的兒童，我會(huì)像你一樣幫助我們中國(guó)的這些貧窮的兒童。”
…………
[案例反思]
學(xué)生的回答讓我驚奇，讓我感動(dòng)。作為老師我們是否也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)思考自己的工作？從生命的角度而言我們都是平等的。我們都應(yīng)該為每個(gè)生命而努力。
教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？”這一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既可以指導(dǎo)學(xué)生該如何閱讀文章，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)在閱讀中畫(huà)出了重點(diǎn)詞句，養(yǎng)成了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
在本課教學(xué)中還存在一些不足，這是一篇拓展閱讀課文，在教學(xué)的把握中沒(méi)有充分的讓學(xué)生去說(shuō)，老師的話較多，雖然讓學(xué)生充分地朗讀了，但是在讀的過(guò)程中沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何去讀，也就沒(méi)有教給學(xué)生一種方法。