小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案范文（精選2篇）
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案范文 篇1
水
教學(xué)目標(biāo)：了解水的特點(diǎn)，初步掌握水的分辨方法，了解水的用途。
教學(xué)重點(diǎn)：水的分辨方法。
教學(xué)難點(diǎn)：水的用途
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：秋天的郊野，湖水清澈，空氣新鮮，讓人流連忘返，關(guān)于水和空氣，我們知道多少？雨后，草葉上掛滿(mǎn)了水珠，說(shuō)一說(shuō)，水有什么特點(diǎn)？
二、新課教學(xué)
1、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)：水有固定的形狀嗎？觀察一杯水，說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。
2、引導(dǎo)歸納：水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有形狀、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。
3、說(shuō)一說(shuō)：什么是扇聞法，沒(méi)有經(jīng)過(guò)消毒的水不能隨便喝。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水的特征，找出哪杯液體是水。
三、拓展與應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，水有哪些用途：灌溉、飲用、清洗、發(fā)電、游泳、滅火、行船、降溫、除塵等
體驗(yàn)造紙
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識(shí)
1、知道很多紙是自然世界的樹(shù)木作為原料加工而成的。
2、能說(shuō)出紙的制作過(guò)程
3、能舉出廢舊物品再利用的例子。
科學(xué)探究
1、能對(duì)造紙的過(guò)程提出感興趣的問(wèn)題。
2、能對(duì)紙的制作過(guò)程進(jìn)行猜想
3、能針對(duì)廢紙變新紙活動(dòng)制訂簡(jiǎn)單的計(jì)劃。
4、能用合適的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述紙的制作過(guò)程
5、能和同學(xué)合作，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
6、能與同學(xué)交流評(píng)價(jià)自己和他人的作品，并加以改進(jìn)。
科學(xué)態(tài)度
1、能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)紙的生產(chǎn)和廢紙變新紙的活動(dòng)產(chǎn)生深厚興趣并積極參與其中。
2、能如實(shí)描述紙張的制作過(guò)程。
3、能積極參與討論交流，樂(lè)于表達(dá)，講述自己設(shè)計(jì)的制作方案。
4、愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息，主動(dòng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境
1、了解人類(lèi)生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源
2、培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)，倡導(dǎo)廢舊物品再利用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：燒杯、紗布、廢舊紙張、玻璃棒、水、塑料盆、造紙的視頻
學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫撑c問(wèn)題
1、同學(xué)們看大屏幕，這些物品是什么材料構(gòu)成的？你知道紙是怎么制造出來(lái)的？
�。ǘ┨骄颗c發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)1：了解造紙的過(guò)程
1、談話(huà)：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你了解的有關(guān)造紙的過(guò)程。
2、觀看制作過(guò)程：“同學(xué)們介紹了自己知道的造紙過(guò)程，到底是不是這樣呢？我們一起來(lái)了解一下吧？”
3、同學(xué)們看了一遍，誰(shuí)能復(fù)述一下。除了木屑還有什么物品可以來(lái)造紙？
4、得出結(jié)論：木屑到造紙到抄紙，壓光到卷紙到紙張，紙是用自然界中的樹(shù)木加工制造的，紙質(zhì)的物品來(lái)源于自然世界。
活動(dòng)2：廢紙變新紙。
1、看視頻了解方法
2、完成手冊(cè)第7頁(yè)內(nèi)容。
�。ㄈ⿷�(yīng)用與拓展
1、了解廢舊物再利用的例子。全班交流。
各種各樣的天氣
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)概念目標(biāo):
知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。
會(huì)用語(yǔ)言描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。
2、科學(xué)探究目標(biāo)：
能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。
能運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)描述天氣特征。
3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
能對(duì)各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。
愿意傾聽(tīng)他人的看法，樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂(lè)于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。
4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
能根據(jù)天氣情況，合理安排學(xué)習(xí)和生活。
有保護(hù)動(dòng)植物，熱愛(ài)自然的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話(huà)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）
學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們就來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜吧！
1、千條線(xiàn)萬(wàn)條線(xiàn)，掉進(jìn)河里看不見(jiàn)。（雨）
2、一個(gè)金球圓溜溜，夜里人人看不見(jiàn)，除非下雨和刮風(fēng)，天門(mén)天山家家到。（太陽(yáng)）
3、像花花園不種它，花兒剛開(kāi)就落下，春夏秋季它不長(zhǎng)，寒冬臘月開(kāi)白花。（雪）
(分別指名猜猜謎底，教師給予引導(dǎo)說(shuō)明)
師：同學(xué)們，我們有時(shí)會(huì)看見(jiàn)太陽(yáng)高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（板書(shū)課題）
二、學(xué)習(xí)新知
1、說(shuō)說(shuō)我們知道的天氣
師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？
先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書(shū)）
2、區(qū)分不同的天氣
師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來(lái)判斷不同的天氣嗎？下面我們就來(lái)試試吧�。ńo各組分發(fā)天氣卡片）
A、學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱(chēng)寫(xiě)在卡片的反面。
B、全班交流：分別指名選擇卡片來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么天氣，并說(shuō)明理由。（學(xué)生回答的同時(shí)教師把圖片貼在板書(shū)相應(yīng)位置）
C、共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書(shū)：對(duì)于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱(chēng)。
D、拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)第五課“拓展活動(dòng)”
學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。
3、天氣對(duì)我們的影響
師：天氣總是在不斷的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就來(lái)了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來(lái)了哪些影響。
A、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)天氣給我們帶來(lái)的影響。
B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹(shù)根、雨中玩耍、太陽(yáng)能集熱板和風(fēng)車(chē)）
分別指名說(shuō)說(shuō)圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的哪些不利和有利影響？
C、教師小結(jié)：適宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生存，有利于我們?nèi)祟?lèi)的生產(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或強(qiáng)度過(guò)大，就會(huì)給動(dòng)植物和人類(lèi)帶來(lái)不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。
（板書(shū)：天氣影響動(dòng)植物和人類(lèi)）
D、讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己是怎樣根據(jù)天氣情況來(lái)安排學(xué)習(xí)和生活的。
三、知識(shí)拓展
師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會(huì)有什么后果呢？下面我們就來(lái)了解一下。
A、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片）
極端天氣通俗的說(shuō)就是指在一定地區(qū)，一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的很少見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長(zhǎng)期干旱等都屬于極端天氣。
B、說(shuō)說(shuō)你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事件。
C、讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來(lái)的嚴(yán)重后果。（播放視頻）
D、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，甚至造成生命和財(cái)產(chǎn)損失。
四、梳理總結(jié)
學(xué)生暢談收獲
五、布置作業(yè)
師：既然極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，所以我們是不是希望這樣的天氣情況出現(xiàn)的越少越好呢？課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料了解以下內(nèi)容：
1、極端天氣為什么會(huì)出現(xiàn)？
2、人類(lèi)的哪些不良行為會(huì)影響天氣變化？
3、我們可以做些什么？
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案范文 篇2
動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道用力能夠使運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)，也能夠使停下來(lái)的物體動(dòng)起來(lái)。
2、探究物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)與哪些因素有關(guān)。
3、知道力可以直接作用在物體上，也可以通過(guò)其他物質(zhì)作用在物體上。
4、關(guān)注生活中物體停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)的用力現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣使物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)，探究物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)和哪些因素有關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，探究物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)和哪些因素有關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球、不同重量的玩具小汽車(chē)2到3輛、課件。
預(yù)習(xí)要求：觀察生活中物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)的現(xiàn)象，初步思考物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)和什么因素有關(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、視頻播放：一輛公共汽車(chē)慢慢的駛向站臺(tái)，停下來(lái)，乘客上車(chē)之后公共汽車(chē)，又開(kāi)始啟動(dòng)，繼續(xù)向前開(kāi)。
2、教師講解：這個(gè)視頻播放的情景，大家應(yīng)該非常熟悉，公共汽車(chē)到了站臺(tái)就會(huì)停下來(lái)，乘客上車(chē)之后，又繼續(xù)往前開(kāi)。那么公共汽車(chē)停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)和什么因素有關(guān)呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
3、板書(shū)課題：9、動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)
4、學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、怎樣才能停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)
1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，如果叫你們讓停止的滑板車(chē)動(dòng)起來(lái)，你會(huì)怎么做？反過(guò)來(lái)叫你們讓運(yùn)動(dòng)的滑板車(chē)停下來(lái)，你又會(huì)怎么做？
2、學(xué)生交流討論。教師相機(jī)指導(dǎo)。要想讓靜止的滑板車(chē)動(dòng)起來(lái)，我們就要用腳使勁往后蹬一下。而想讓運(yùn)動(dòng)的滑板車(chē)停下來(lái)，就要用腳用力抵住地面，使滑板車(chē)停下來(lái)。
3、教師小結(jié)：不管是讓靜止的滑板車(chē)動(dòng)起來(lái)，還是讓運(yùn)動(dòng)的滑板車(chē)停下來(lái)，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板車(chē)動(dòng)起來(lái)，或者讓運(yùn)動(dòng)的滑板車(chē)停下來(lái)。
三、探究讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)停下來(lái)與哪些因素有關(guān)
1、出示幾輛不同重量的玩具小汽車(chē)。同學(xué)們，大家看老師手上有幾輛小汽車(chē)，這些小汽車(chē)型號(hào)不一，大小不同，重量也不同。老師手中的這些玩具小汽車(chē)動(dòng)起來(lái)或者停下來(lái)，與什么因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生提出自己的假設(shè)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
形狀改變了
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作,知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
2、探究生活中有關(guān)力的科學(xué)現(xiàn)象。
3、通過(guò)橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。
4、在具體的生活情境中對(duì)力進(jìn)行分析,比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法,感受科技進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的積極意義。
教學(xué)重點(diǎn):
知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、玩變臉游戲,激趣導(dǎo)入
1、(教師玩一個(gè)變臉游戲,引導(dǎo)學(xué)生看一看。)同學(xué)們,大家看一看,老師用手在臉上這樣一捏,老師的臉還跟原來(lái)一樣嗎?(不一樣了)大家也像老師一樣做一做變臉游戲,看誰(shuí)做的最滑稽有趣。
2、學(xué)生做變臉游戲,教師指5到6名學(xué)生上臺(tái)表演。(注意不重復(fù))
3、引導(dǎo)學(xué)生思考:同學(xué)們,我們的臉為什么會(huì)發(fā)生變化呢?是什么讓我們的臉發(fā)生了變化?
4、學(xué)生交流討論,教師小結(jié):是的,我們的臉發(fā)生變化是因?yàn)榱Φ淖饔�。今天我們就�?lái)學(xué)習(xí)第八課——形狀改變了。
5、板書(shū)課題:8、形狀改變了
6、學(xué)生齊讀課題。
二、探究物體形狀的改變
1、同學(xué)們,課前老師讓大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來(lái),比如橡皮擦、鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等等。大家?guī)?lái)了嗎?
學(xué)生把自己帶來(lái)的東西拿出來(lái)放在桌子上面,展示一下。
2、同學(xué)們帶的東西真多呀!大家看這些東西放在桌子上面是這個(gè)形狀,那么大家能不能使這些東西的形狀發(fā)生改變呢?下面請(qǐng)大家動(dòng)手來(lái)試一試。
3、學(xué)生自由動(dòng)手操作,用各種方法使這些東西的形狀發(fā)生變化,引導(dǎo)學(xué)生盡量使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化。
4、全班交流,指生上講臺(tái)演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方法。
5、教師小結(jié):剛才大家用自己的方法,使物體的形狀都發(fā)生了變化,而且有的同學(xué)還使同一個(gè)物體形狀發(fā)生了不同的變化,大家做的非常好。下面請(qǐng)大家思考一下:這些物體的形狀為什么會(huì)發(fā)生變化呢?
6、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo):是的,這些物體形狀發(fā)生改變的原因是他們受到了力的作用,是力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。
三、探究力的大小與物體形狀變化大小的關(guān)系。
1、教師引導(dǎo):力的作用會(huì)使物體的形狀發(fā)生變化,那么力的大小與物體形狀變化的程度有沒(méi)有關(guān)系呢?
2、學(xué)生預(yù)測(cè)結(jié)果:有關(guān)系,沒(méi)有關(guān)系
3、不管有沒(méi)有關(guān)系,我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。下面我們來(lái)做一個(gè)有關(guān)橡皮筋的小實(shí)驗(yàn),探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒(méi)有關(guān)系。
4、出示實(shí)驗(yàn)材料:橡皮筋、實(shí)驗(yàn)鉤碼3到5個(gè)、掛鉤、一塊板(可以用小黑板)、小尺。
5、實(shí)驗(yàn)的方法:出示課本第26頁(yè)下面這幅圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察,了解實(shí)驗(yàn)的方法。
6、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng):
(1)注意黑板上掛鉤的高度要一樣,便于我們記錄。
(2)橡皮筋要用新的,這樣彈力差不多,便于我們統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
7、學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。教師巡視,了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況,并相機(jī)指導(dǎo)。提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
8、各小組展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
9、教師表?yè)P(yáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并小結(jié):正如同學(xué)們實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論一樣。力會(huì)使物體的形狀發(fā)生變化,用力大,物體的形狀發(fā)生的變化大;用力小,物體的形狀發(fā)生的變化小。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。
四、比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法。
1、同學(xué)們,用力都會(huì)使物體的形狀發(fā)生或大或小的改變,但是,用力不同,物體形狀發(fā)生的改變也不一樣,下面我們來(lái)研究一下,傳統(tǒng)用力和現(xiàn)代用力改變物體的物體形狀的方法產(chǎn)生的結(jié)果。
2、出示課本第27頁(yè)的六幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真研究和比較,思考一下,傳統(tǒng)的用力方法和現(xiàn)代用力方法產(chǎn)生的結(jié)果有什么不一樣?
學(xué)生觀察觀察圖片,仔細(xì)比較,同桌之間相互交流。
3、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo):過(guò)去,由于受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的影響,人們僅僅依靠自身的力氣,改變物體形狀的能力很小�，F(xiàn)在,由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們不斷改進(jìn)技術(shù),利用現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具,使物體形狀發(fā)生改變變得更容易,更符合人們的要求�？梢�(jiàn),科技進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響是非常巨大的。
4、大家再思考思考,想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現(xiàn)象?
5、學(xué)生列舉生活中用力來(lái)改變物體形狀的現(xiàn)象。
五、課堂總結(jié)
剛剛大家列舉了生活中許多用力來(lái)改變物體形狀的現(xiàn)象,是的,力可以使物體的形狀發(fā)生變化,而且力的大小直接對(duì)物體形狀改變的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響,用力大,物體形狀變化大;用力小,物體形狀變化就比較小。
六、課后延伸
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后留心觀察一下,生活中還有哪些用力來(lái)改變物體形狀的現(xiàn)象?
推和拉
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道推力和拉力是兩種常見(jiàn)的力，明白什么是推力，什么是拉力。
2、觀察生活中有關(guān)力的現(xiàn)象，找出生活中的推力和拉力現(xiàn)象，在具體的生活情境中，對(duì)力進(jìn)行分析。
3、能夠在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結(jié)果也不一樣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道推力和拉力是生活中兩種常見(jiàn)的力，明白力有大小和方向。
教學(xué)難點(diǎn)：明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結(jié)果也不一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生活中有關(guān)推力和拉力的圖片。
預(yù)習(xí)要求：觀察生活中的推力和拉力現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示兒歌：
小臉蛋，捏一捏，表情豐富有變化。
小氣球，壓一壓，一不小心會(huì)爆炸。小彈簧，拉一拉，長(zhǎng)短彎折變魔法。他們變這又變那，你猜都是因?yàn)樯叮?/p>
2、自由朗讀兒歌，邊讀邊思考這段話(huà)最后提出的問(wèn)題：你猜都是因?yàn)樯叮?/p>
3、全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)：都是因?yàn)榱Φ淖饔谩?/p>
4、教師小結(jié)：是的，這些東西發(fā)生變化，都是因?yàn)榱Φ淖饔�。從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元——用力以后。這一課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第7課——推和拉。
5、板書(shū)課題：7、推和拉
學(xué)生齊讀課題。
二、認(rèn)識(shí)拉力和推力。
1、同學(xué)們，你們知道什么是推，什么是拉嗎？誰(shuí)來(lái)做一做動(dòng)作。學(xué)生做一做，推和拉的動(dòng)作。
2、教師：當(dāng)我們做著推和拉的動(dòng)作，并把它作用在物體上的時(shí)候，就產(chǎn)生了推力和拉力。
3、出示課本第22頁(yè)的六幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這些圖中，誰(shuí)在推，誰(shuí)在拉？
4、學(xué)生觀察插圖，思考問(wèn)題，同桌之間相互交流。
5、全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。
圖2人和大象推車(chē)子，圖3老爺爺在推超市的購(gòu)物車(chē)，圖5推土機(jī)在推土，這三幅圖都是推的動(dòng)作，用的是推力。
圖1馬拉車(chē)，圖4學(xué)生拖著箱式書(shū)包，圖6拖車(chē)拖一輛小轎車(chē)，這三幅圖是拉的動(dòng)作，用的是拉力。
6、我做你猜，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)推力和拉力。
�。�1）剛才大家初步區(qū)分了什么是推力，什么是拉力。下面請(qǐng)大家來(lái)看一看老師做的這個(gè)動(dòng)作是推還是拉？
動(dòng)作一：教師在教室門(mén)外推門(mén)而入。動(dòng)作二：教師在教室里面拉開(kāi)門(mén)出去。
（2）學(xué)生辨別老師同樣是開(kāi)門(mén)，哪一個(gè)用的是推力，哪一個(gè)用的是拉力。
�。�3）全班交流，教師講解：是的，剛才老師同樣是開(kāi)門(mén)，但是在外面用的是推力，而在門(mén)里面用的是拉力。
�。�4）教師重復(fù)剛才的兩個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生確認(rèn)老師的用力。
�。�5）下面請(qǐng)同桌之間合作，一個(gè)人做動(dòng)作，另外一個(gè)人來(lái)猜一猜，看一看你們猜的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。
�。�6）同桌之間做一做你做我猜的游戲。
（7）教師巡視，相機(jī)了解學(xué)生游戲進(jìn)行情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。
�。�8）教師根據(jù)剛才巡視了解的情況，有選擇的邀請(qǐng)2到3組同學(xué)上講臺(tái)做一做你做我猜游戲。其他同學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步區(qū)分什么是推力，什么是拉力。
（9）邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做一做拉開(kāi)抽屜和關(guān)上抽屜的動(dòng)作，全班同學(xué)交流討論：這兩個(gè)動(dòng)作用的分別是什么力？
�。�10）教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：關(guān)抽屜是推，用的是推力；開(kāi)抽屜式拉，用的是拉力。推和拉是常見(jiàn)的用力方法。
�。�11）板書(shū)：推和拉是常見(jiàn)的用力方法。學(xué)生讀一讀，明白推和拉是常見(jiàn)的用力方法。
三、探究力的大小和方向
�。ㄒ唬├Υ蟊绕�1、同學(xué)們，拉力有大有小，有的拉力大，有的拉力小。下面我們就來(lái)比試一下，看班上誰(shuí)的拉力大，誰(shuí)到哪里小。2、（出示拉力器）老師這兒有幾個(gè)拉力器？哪些同學(xué)愿意來(lái)比試一下，看看誰(shuí)的拉力大，誰(shuí)的拉力小？
3、邀請(qǐng)3到5名同學(xué)進(jìn)行拉力大比拼，看看誰(shuí)的拉力大，誰(shuí)的拉力小。
4、比賽開(kāi)始，其他同學(xué)觀看比賽，并且給他們排一排誰(shuí)的拉力。
5、教師感謝參加比賽的幾位同學(xué)，并表?yè)P(yáng)拉力的同學(xué)。
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1、不但拉力有大小，推力也有大小。（出示課本第23頁(yè)最下面的表格）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看，比一比，誰(shuí)的推力，誰(shuí)的推力比較小，給他們排個(gè)序。
2、交流排序的結(jié)果。
3、教師小結(jié)：在長(zhǎng)征一號(hào)、長(zhǎng)征2號(hào)f、長(zhǎng)征7號(hào)這三種運(yùn)載火箭中，以長(zhǎng)征7號(hào)的起飛推力，它可以產(chǎn)生約七千二百千牛的推力。
�。ㄈ┨骄苛Φ拇笮『头较�?qū)αΦ慕Y(jié)果的影響。
1、出示課本第24頁(yè)最上面的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，思考：哪幅圖表示的推力大？箱子會(huì)向哪邊移動(dòng)？你的依據(jù)是什么？
�。�1）學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖，思考問(wèn)題。同桌之間相互交流，究竟哪幅圖表示的推力大，箱子會(huì)向哪邊移動(dòng)，關(guān)鍵是要說(shuō)清楚自己的依據(jù)是什么。
�。�2）全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)：左邊的箱子產(chǎn)生的推力大，右邊的箱子產(chǎn)生的推力小。因?yàn)樽筮叺南渥邮歉缸觾扇送瑫r(shí)向同一個(gè)方向去推這個(gè)箱子，所以產(chǎn)生的推力是爸爸的加上兒子的推力的總和，因此箱子是向左移動(dòng)。右邊的箱子是爸爸和兒子朝相反的方向推這個(gè)箱子，他們有一部分力已經(jīng)相互抵消掉了，因此產(chǎn)生的推力是爸爸的推力減去兒子的推力的差。箱子是向右移動(dòng)的。
2、出示課本第24頁(yè)的下面兩幅拔河的插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，邊觀察邊思考：哪邊的拉力大？你的依據(jù)是什么？
�。�1）學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅插圖，邊觀察邊思考問(wèn)題。同桌之間相互交流。
（2）全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)：左邊拔河小隊(duì)的拉力大，因?yàn)橐驗(yàn)槔K子中間的紅布條是朝左邊移動(dòng)的，說(shuō)明左邊這一支拔河隊(duì)的拉力比較大，把繩子朝自己這邊方向拉動(dòng)。
3、教師小結(jié)由這幾幅圖看來(lái)，拉力和推力不單有大小，它還有方向，你朝哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向移動(dòng)。所以我們?cè)谟昧Φ臅r(shí)候，不但要注意力的大小，還要注意力的方向。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《推和拉》，了解了推力和拉力是兩種常見(jiàn)的力，明白了推力和拉力不但有大小，而且還有方向。力的大小不同，方向不同，產(chǎn)生的結(jié)果也是不一樣的。
二、課后作業(yè)：觀察一下生活中的推力和拉力現(xiàn)象。