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《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-10-26

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  從前,有兩個(gè)少年。他們都有美好的理想。“怎樣才能實(shí)現(xiàn)理想呢?”兩個(gè)少年去請(qǐng)教一位老人。

  老人給他倆一人一顆種子,說(shuō):“這是普通的種子。誰(shuí)能夠找到保存它的最好辦法,誰(shuí)就能找到實(shí)現(xiàn)理想的途徑!”

  幾年以后,老人要他倆談(tán)談保存種子的情況(kuànɡ)。

  第一個(gè)少年拿出一只絲(sī)絨袋子,又從袋子里摸出一個(gè)盒子。他打開(kāi)盒子,揭開(kāi)蒙在上面的綢(chóu)緞(duàn),說(shuō):“我把種子好好地收藏起來(lái),整天守候著它!崩先艘豢,種子還是原來(lái)的樣子,就搖了搖頭。第二個(gè)少年,臉曬黑了,兩手長(zhǎng)了老繭(jiǎn)。他指著漫山遍野的莊稼,興奮(fan)地說(shuō):“老爺爺,我把種子種在地里,堅(jiān)持澆水、施(shī)肥、除(chú)草,收獲(huò)一年比一年多呢!”

  老人聽(tīng)完,高興地笑了:“孩子,理想就和這種子一樣,只是守著它,不會(huì)長(zhǎng)大;

  只有用汗水澆灌它,才能變成豐碩(shuò)的果實(shí)(shí)!”

  幾年以后,老人要他倆談?wù)劚4娣N子的情況。

  第一個(gè)少年拿出一只絲絨袋子,又從袋子里摸出一個(gè)盒子。他打開(kāi)盒子,揭開(kāi)蒙在上面的綢緞,說(shuō):“我把種子好好地收藏起來(lái),整天守候著它!崩先艘豢矗N子還是原來(lái)的樣子,就搖了搖頭。

  第二個(gè)少年,臉曬黑了,兩手長(zhǎng)了老繭。他指著漫山遍野的莊稼,興奮地說(shuō):“老爺爺,我把種子種在地里,堅(jiān)持澆水、施肥、除草,收獲一年比一年多呢!”

  老人聽(tīng)完,高興地笑了:“孩子,理想就和這種子一樣,只是守著它,不會(huì)長(zhǎng)大;只有用汗水澆灌它,才能變成豐碩的果實(shí)!”

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受歌曲的優(yōu)美、歡快的意境,理解歌詞并嘗試學(xué)唱歌曲。

  2、借助故事情境創(chuàng)編發(fā)芽、開(kāi)花的動(dòng)作,嘗試與同伴合作做瓜的造型。

  3、體驗(yàn)和同伴一同歌唱游戲、變成各種瓜瓜的快樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,導(dǎo)人活動(dòng)。

  2、感受歌曲旋律,理解歌詞,創(chuàng)編發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)瓜的動(dòng)作。

  (1)教師邊操作實(shí)物,邊演唱歌曲2遍。

  (2)幼兒創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

  (3)教師完整演唱歌曲,幼兒做動(dòng)作。

  3、幼兒嘗試學(xué)唱歌曲“種子寶寶快開(kāi)花”。

  (1)幼兒嘗試演唱歌曲。

  (2)利用游戲情節(jié),激發(fā)幼兒進(jìn)一步演唱歌曲。

  幼兒演唱歌曲,教師在歌曲第三段時(shí)出示大西瓜。

  4、用身體動(dòng)作玩游戲,與同伴合作結(jié)瓜。

  (l)引導(dǎo)幼兒與同伴合作,結(jié)出一個(gè)大大的瓜。

  (2)增加游戲趣味,幼兒快樂(lè)游戲。

  教師:結(jié)的瓜還能再大嗎?

  教師:如果想結(jié)一個(gè)超級(jí)大瓜,我們可以怎么做?

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  探究:知道植物的種子是多種多樣的,種子是生命的,種子都有呸根、胚芽、,胚根會(huì)長(zhǎng)成植物的根,胚芽會(huì)長(zhǎng)出植物的莖和葉,種子發(fā)芽需要一定的條件。

  知識(shí):能應(yīng)用工具觀察種子的胚根和胚芽。能和同學(xué)合作設(shè)計(jì)并做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。

  情感:通過(guò)觀察種子,訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀察物體的習(xí)慣。通過(guò)堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的觀察、記錄,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  種子有胚根、胚芽。種子發(fā)芽所需要的條件。

  教學(xué)難點(diǎn):

  實(shí)驗(yàn)觀察種子發(fā)芽的過(guò)程,了解種子發(fā)芽所需要的條件。

  教具準(zhǔn)備:

  蠶豆、菜豆、花生等,鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等。

  教學(xué)方法:

  實(shí)驗(yàn)觀察

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入問(wèn)題:

  1、讓每小組學(xué)生展示浸泡過(guò)的種子。

  2、提問(wèn):植物大多是由種子發(fā)育來(lái)的,關(guān)于種子,你想研究哪些問(wèn)題?

  3、整理學(xué)生提問(wèn),引入今天的教學(xué)課題。

  二探究結(jié)構(gòu)

  談話(huà):

  觀察種子。

  學(xué)生匯報(bào),讓學(xué)生充分描述觀察到的現(xiàn)象。

  整理信息。

  介紹胚根和胚芽,

  講解:胚根會(huì)長(zhǎng)成植物的根,胚芽會(huì)長(zhǎng)成植物的莖和葉。

  小組討論:觀察不同的種子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  三、研究討論:

  1、研究學(xué)生提出的另一個(gè)問(wèn)題:一粒種子發(fā)芽后才能長(zhǎng)成一株植物,那么種子發(fā)芽需要什么條件?

  2、各小組討論。

  3、匯報(bào)討論,推測(cè)的情況。

  (需要水、土、空氣、溫度、陽(yáng)光等)

  4、小組商議:你們小組準(zhǔn)備研究種子發(fā)芽的“哪一個(gè)問(wèn)題”,需要設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究?

  5、各小組交流匯報(bào)。教師板書(shū)。

  6、分組實(shí)驗(yàn)探究。要求:

 。1)小組的每個(gè)人找到實(shí)驗(yàn)材料。

 。2)按本組探究的問(wèn)題和設(shè)計(jì)的方案動(dòng)手在家中實(shí)驗(yàn)。

  (3)每天觀察種子發(fā)芽的情況,并做好記錄。

  7、2——3天后,教師組織各小組學(xué)生在班上交流“探究的問(wèn)題”、“實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)”、“發(fā)現(xiàn)的情況”等。

  8、各小組小結(jié):

  9、把發(fā)芽的種子種在盆中,下節(jié)繼續(xù)探究其他問(wèn)題。

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生從小女孩兒交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中,體會(huì)小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě),表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

  3、有感情地朗讀課文。

  4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、俊”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個(gè)字,掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)小女孩是怎樣交樹(shù)種的,她交的樹(shù)種是什么樣的,她是怎樣撿樹(shù)種的,學(xué)習(xí)小女孩兒做事認(rèn)真的好品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě),表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、審題導(dǎo)入,設(shè)疑激趣。

  1、學(xué)生齊讀課題。

  2、學(xué)生各自說(shuō)出自己的疑問(wèn):

  文章寫(xiě)的是什么植物的種子?

  這種子是怎樣的?

  有多少種子?

  文章為什么要寫(xiě)這些種子?

  這種子從哪里來(lái)的?

  ……………………

  3、學(xué)生自由讀課文。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、選擇自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊找出本課的生字和新詞,然后同桌交流一下是怎么記生字和新詞的?

  2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

 。1)先讓學(xué)生自由讀屏幕的生字。

  (2)同桌互讀,糾正讀音。

 。3)分組開(kāi)火車(chē)讀,去掉拼音讀,全班讀。

  3、交流識(shí)記生字方法。

 。1)要求學(xué)生用自己熟悉的方法來(lái)記住生字。

 。2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò),要指出提醒大家注意的地方。

  4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。

  三、再讀課文,整體感知。

  1、自由再讀課文,完成下面問(wèn)題:

 。1)課文主要寫(xiě)的是什么事?

 。2)說(shuō)說(shuō)同學(xué)們撿的種子是怎樣的?小女孩撿的又有什么不同?

  (3)找找課文中哪些地方給你留下了深刻地印象?

  2、學(xué)生自主讀文,尋找答案。

  3、小組交流。

  4、小組派代表匯報(bào)。

  四、學(xué)習(xí)第1自然段。

  1、指名讀第一自然段。

  要求學(xué)生用“——”劃出描寫(xiě)同學(xué)們撿來(lái)的種子的句子。

  2、說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)的描寫(xiě)中你體會(huì)到什么?

  3、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

  4、教師歸結(jié):同學(xué)們撿到的樹(shù)種不飽滿(mǎn),不成熟,雜質(zhì)多。雖然數(shù)量多,但是質(zhì)量不夠好,不會(huì)或不容易茁壯成長(zhǎng)。

  五、小結(jié)。

  個(gè)別學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

  要求學(xué)生說(shuō)說(shuō):

  這一節(jié)課學(xué)到了什么?

  六、布置作業(yè)。

  1、完成填空。

  (    )的臉頰  (    )的神情

  (    )的大傘  (    )的短發(fā)

  (    )的黑豆  (    )的光澤

  (    )的童心  (    )的.女孩

  2、抄寫(xiě)課后的生字詞。

  3、熟讀課文,預(yù)習(xí)課文第2—9自然段內(nèi)容。

  出示作業(yè)。

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  設(shè)計(jì)背景

  春天來(lái)了,種植角又要開(kāi)始種植了,為了讓中班的小朋友能認(rèn)識(shí)更多的植物,認(rèn)識(shí)種子,我收集了很多種子,都是孩子們?nèi)粘I钪谐=佑|到的一些植物,但又不知道的一些植物種子,從而萌發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣,對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的愛(ài)惜,設(shè)置這次有趣的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)各種植物的名稱(chēng),顏色、形狀。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3、初步了解一些種子的果實(shí)。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒能按種子的形狀,顏色,大小來(lái)進(jìn)行分類(lèi),并掌握一些種植的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、植物實(shí)物圖片、視頻。

  2.一次性塑料杯。

  3.各種種子,如:蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物,并能說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng)

  1、幼兒觀看視頻自由討論,并小聲說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng)。

  2、教師提問(wèn),讓部分幼兒說(shuō)出看到了哪些實(shí)物。

  3、說(shuō)出這些實(shí)物的種子。

  二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種種子,并講出種子的名稱(chēng)

  1、提問(wèn),你看到了哪些種子寶寶?

  2、讓幼兒挑自己喜歡的種子,并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字?

  3、幼兒挑種子,要求每樣挑兩粒。

  4、教師小結(jié):原來(lái)種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢,好玩嗎?

  5、教師出示自己挑的兩種種了,讓幼兒觀察,并說(shuō)出它們是誰(shuí)?有什么地方是一樣的?

  三、讓幼兒按一種特征去選種子。

  1、幼兒自由選取。

  2、互相說(shuō)出自己選取種子的特征。

  3、說(shuō)出自己選出的種子長(zhǎng)大后什么樣子的?

  4、再放視頻讓幼兒加深印象。

  四、你們知道植物的生長(zhǎng)需要什么嗎?

  1、簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)需要泥土,水,和光。

  2、介紹種子種植的簡(jiǎn)單過(guò)程。

  五、為了讓我們班的種植園更漂亮,我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好?

  六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。

  七、活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思

  在這一活動(dòng)課中,我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物,平時(shí)幼兒能容易接觸到的材料,讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái),特別是在看視頻教材的時(shí)候,看到了很多都是身邊的植物,讓幼兒有很大的興趣。在操作過(guò)程中,有些亂,有的幼兒沒(méi)能按照老師的指令挑選種子,由于太興奮了,選了很多的種子混合在一起。在說(shuō)出種子名字的時(shí)候,有的孩子選出了自己喜歡的種子,但是說(shuō)不出它的名字,在我的引導(dǎo)下,讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候,個(gè)別孩子沒(méi)能按照特征來(lái)選取,還是選取了自己喜歡的種子,可能是教師引導(dǎo)的不夠,總之整個(gè)活動(dòng)層次清楚,層層遞進(jìn),從易到難,逐步解決教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試種植,提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣,培養(yǎng)初步的勞動(dòng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、種植活動(dòng)

  (1)激起幼兒種種子的愿望:你想知道它們是怎樣長(zhǎng)大的嗎?出示教師為幼兒準(zhǔn)備的小盆、小鏟子及各種種子。

  (2)請(qǐng)幼兒選一種種子,和種子標(biāo)本圖對(duì)比,確認(rèn)是什么種子。

  (3)教師講解示范種植過(guò)程:在小盆內(nèi)挖開(kāi)土,放入種子,然后蓋上土,最后澆上適量的水。

  (4)幼兒嘗試種植,在盆上貼上相應(yīng)的種子圖標(biāo)和自己的姓名(教師隨機(jī)提供指導(dǎo)和幫助)。

  大部分幼兒選擇了蔬菜類(lèi)種子,能按正確的步驟進(jìn)行種植,但挖土深淺、澆水量不易掌握。

  (種植活動(dòng)不作為本系列活動(dòng)的重點(diǎn),旨在激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察。)

  2、觀察、管理

  一兩周后,部分種子出土了,有的還沒(méi)有動(dòng)靜。

  (1)教師和幼兒一起每天觀察,比較種子的生長(zhǎng)情況。

  幼1:我種的青菜籽發(fā)芽了,長(zhǎng)出了兩片小葉子。

  幼2:我的蠶豆也發(fā)芽了,比他的青菜長(zhǎng)得高,葉子也比較大。

  幼3:我的黃豆怎么還沒(méi)發(fā)芽呢?

  (2)與幼兒一起挖開(kāi)土觀察,了解、分析種子不發(fā)芽的原因。

  有的種子,如毛豆已爛了,是因澆水太多;有的種子埋得太深,難以發(fā)芽。

  (3)幫這部分幼兒重新補(bǔ)種,以保留其對(duì)種子的關(guān)注關(guān)趣。

  反思:

  幼兒自己種植、自己管理,體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)探索,在和同伴種植情況的比較中,又培養(yǎng)了幼兒觀察力、比較能力及初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),嘗試跟隨樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,自由模仿并合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”。

  2.樂(lè)意和同伴共同分享“動(dòng)作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)“分組表演、結(jié)伴游戲”的活動(dòng)樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班級(jí)內(nèi)開(kāi)展幾種常見(jiàn)小種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn),了解常見(jiàn)小種子的發(fā)芽及生長(zhǎng)過(guò)程;熟悉繪本圖文故事《努力生長(zhǎng)的小種子》。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件《努力生長(zhǎng)的小種子》、奧爾夫mp3音樂(lè)《雪人之舞》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.回憶經(jīng)驗(yàn):交流、討論小種子的生長(zhǎng)過(guò)程

  (1)自由交流、分享關(guān)于“小種子努力成長(zhǎng)”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  師:昨天,老師和你們一起分享了一本有趣的圖書(shū),書(shū)名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》。誰(shuí)來(lái)告訴大家,小種子到底是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?

  (2)集體梳理并匯總“小種子健康成長(zhǎng)”的3個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。

  師:原來(lái),一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(zhǎng)、傳播花粉、彰顯美麗”這3個(gè)過(guò)程,才能發(fā)育成熟并且健康長(zhǎng)大。

  2.感知音樂(lè):探索、表現(xiàn)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程

  (1)完整欣賞第一遍,初步感知音樂(lè)旋律及音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  師:今天,我?guī)?lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  師.請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想,你能聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事嗎?音樂(lè)里的小種子,它到底在干什么呢?

  師:你聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事了嗎?音樂(lè)里的小種子,好像在干什么呢?

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這首樂(lè)曲可以分成幾段?請(qǐng)你說(shuō)出分段的理由,好嗎?

  師:這首樂(lè)曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點(diǎn),好像是小種子在努力生長(zhǎng);第二段音樂(lè)的速度稍微慢一點(diǎn),好像是小種子在耐心等待,風(fēng)娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂(lè)速度也很快,好像是花朵努力綻放,向大自然彰顯它的美麗,它還會(huì)跟著音樂(lè)搖擺、跳舞。接下來(lái),我們一段一段地來(lái)聽(tīng)音樂(lè)!

  (2)聚焦熟悉第一樂(lè)段,自由想象小種子的努力生長(zhǎng)過(guò)程。

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。請(qǐng)你一邊聽(tīng)、一邊想:小種子是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?請(qǐng)你跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作,好嗎?

  幼兒:自由探索、合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第一樂(lè)段”的音樂(lè)情境。

  環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒跟隨第一樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏,自由探索、合拍表現(xiàn)“小種子發(fā)芽、努力生長(zhǎng)”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒他們跟隨音樂(lè)的旋律和節(jié)奏進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種肢體模仿與表演動(dòng)作。

  幼兒:交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長(zhǎng)的小種子”的合拍肢體動(dòng)作(第一樂(lè)段)。

  師:小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作?

  師:剛才,幾個(gè)小朋友表演的小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作真好看,而且這幾個(gè)動(dòng)作都是有節(jié)奏的,一拍一拍很穩(wěn)定,速度不快也不慢。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師,學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作,好嗎?

  環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上,進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流、分享、練習(xí)活動(dòng),隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng),初步落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。

  (3)聚焦熟悉第二樂(lè)段,合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉。

  師:接下來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。第二段音樂(lè)有點(diǎn)慢,聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美,講的是關(guān)于風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,試著一起來(lái)表演第二段音樂(lè)故事吧,比一比,誰(shuí)表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作既合拍又好看!

  幼兒:自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動(dòng)作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第二樂(lè)段”的音樂(lè)情境。

  環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒跟隨第二樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏,自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種舒緩、柔美的身體動(dòng)作。

  幼兒:交流、分享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動(dòng)作(第二樂(lè)段)。

  師:我們還可以用什么樣的身體動(dòng)作來(lái)表演風(fēng)娃娃呢?蝴蝶飛舞的時(shí)候,又可以做一些什么樣的身體動(dòng)作呢?

  師:剛才,你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng)意,這幾個(gè)動(dòng)作也是有節(jié)奏的,動(dòng)作整齊又合拍,速度稍微有點(diǎn)慢,但是很柔軟、也很優(yōu)美。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師,一起來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作,好嗎?

  環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流與分享活動(dòng),隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng),有效落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。

  (4)聚焦欣賞第三樂(lè)段,創(chuàng)意表現(xiàn)花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。

  師:接下來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)第三段音樂(lè)。第三段音樂(lè)講的是關(guān)于花朵向大自然彰顯美麗,跟著音樂(lè)搖擺、跳舞的音樂(lè)故事。這一次,我要提醒大家,音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,請(qǐng)你做一個(gè)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗”的身體動(dòng)作。請(qǐng)注意,音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,你的身體動(dòng)作姿勢(shì)要保持不變,讓大家欣賞一下,好嗎?

  幼兒:自由探索、創(chuàng)意表現(xiàn)“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動(dòng)作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第三樂(lè)段”的音樂(lè)情境。

  環(huán)節(jié)說(shuō)明:幼兒繼續(xù)隨樂(lè)創(chuàng)編小種子“努力生長(zhǎng)”的肢體動(dòng)作,在第三段樂(lè)曲結(jié)束之前,合理想象并設(shè)計(jì)一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動(dòng)作,從而獲得“自由創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的審美愉悅情感。

  幼兒:交流、分享各自創(chuàng)編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動(dòng)作(第三樂(lè)段)。

  師:誰(shuí)愿意大聲地告訴我們,你開(kāi)出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開(kāi)放的呢?最后,變成了什么樣的美麗造型呢?

  師:你剛才用了什么樣的身體動(dòng)作表現(xiàn)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂(lè)故事呢?

  師:你們表演的小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動(dòng)作真好看,而且這幾個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏也很穩(wěn)定,速度不快也不慢,動(dòng)作整齊又合拍。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師,也來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作,好嗎?

  師:這是一片多么美麗的花樹(shù)叢啊,每一棵花樹(shù)上都開(kāi)出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!

  3.游戲體驗(yàn):創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事

  (1)嘗試分角色表演:努力生長(zhǎng)的小種子、風(fēng)娃娃和蝴蝶。角色分配:幼兒扮演努力生長(zhǎng)的小種子,教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

  師:這是一個(gè)有趣的音樂(lè)故事。努力生長(zhǎng)的小種子在美妙的音樂(lè)聲中健康、活潑、快樂(lè)地生長(zhǎng);小種子在耐心等待的時(shí)候,風(fēng)娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗,跟著音樂(lè)搖擺、跳舞;有一些小種子還變成了神奇的果樹(shù),結(jié)出了許多味道甜美的果實(shí)。

  師:請(qǐng)你們來(lái)扮演努力生長(zhǎng)的小種子,我來(lái)扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶,我們一起跟著音樂(lè),把這一個(gè)有趣的音樂(lè)故事酷酷地、美美地表演出來(lái),好嗎?

  (2)交換角色,創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事。

  角色分配1:男孩扮演小種子、女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

  師:現(xiàn)在,我們要分成男孩、女孩這兩組進(jìn)行音樂(lè)故事的表演。

  師:哪一組愿意先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子?哪一組愿意表演風(fēng)娃娃和蝴蝶?角色分配:女孩扮演小種子,男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

  師:這一次,我要請(qǐng)男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。

  師:女孩先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子,男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看,你們這一次表演這個(gè)音樂(lè)故事的時(shí)候,身體動(dòng)作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩了呢?

  師:今天,我們一起玩了一個(gè)名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》的音樂(lè)游戲。這是一顆音樂(lè)的種子,會(huì)跟著音樂(lè)的旋律發(fā)芽、努力生長(zhǎng),開(kāi)出各種造型的美麗花朵,向大自然彰顯美麗;這又是一顆神奇的種子,能夠開(kāi)出各種你最喜歡的花朵,結(jié)出各種你最想吃的果實(shí),滿(mǎn)足每一個(gè)孩子的愿望;厝ヒ院,請(qǐng)你們一起去做一個(gè)小調(diào)查,找一找哪些樹(shù)會(huì)開(kāi)花?哪些樹(shù)會(huì)結(jié)果?哪些果實(shí)是長(zhǎng)在樹(shù)上的?哪些果實(shí)是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調(diào)查清楚了,我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲,這個(gè)游戲一定會(huì)變得更有趣、更好玩!

  延伸活動(dòng):

  1.創(chuàng)設(shè)班級(jí)“小舞臺(tái)”區(qū)角環(huán)境,投放相應(yīng)的音樂(lè)游戲材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、個(gè)性創(chuàng)編“努力生長(zhǎng)的小種子"的音樂(lè)故事,豐富并拓展小種子“努力生長(zhǎng)、百花齊放、奇異果實(shí)”等游戲情節(jié),進(jìn)一步感受并體驗(yàn)“合拍律動(dòng)、節(jié)奏游戲"所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

  2.教師可以設(shè)計(jì)并制作卡通版的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂(lè)器與節(jié)奏圖譜進(jìn)行“和諧配器",隨后組織幼兒開(kāi)展“打擊樂(lè)”節(jié)奏練習(xí)活動(dòng),有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識(shí)及能力。

  活動(dòng)反思:

  1.本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)并提示幼兒生動(dòng)、形象地扮演“努力生長(zhǎng)的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們:扮演一顆小種子的時(shí)候需要“努力生長(zhǎng)”,才能開(kāi)出最美麗的花朵,結(jié)出最甜美的果實(shí)。于是,幼兒跟隨著音樂(lè)進(jìn)行“合拍律動(dòng)、努力生長(zhǎng)”,感知并體驗(yàn)到了積極、愉悅的審美情感。

  2.在第二樂(lè)段音樂(lè)情境中,女孩們能夠跟隨音樂(lè)表現(xiàn)出各種輕柔、舒緩的身體動(dòng)作,大部分男孩表現(xiàn)出了比較剛硬、不適宜的身體動(dòng)作。教師此時(shí)巧妙地借助“溫暖的風(fēng)、溫柔的蝴蝶”這樣的語(yǔ)言提示并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象、創(chuàng)編并表現(xiàn)吻合第二樂(lè)段音樂(lè)性質(zhì)的舒緩、柔美的身體動(dòng)作,智慧地落實(shí)了“音樂(lè)技能訓(xùn)練”和“審美情感體驗(yàn)”等藝術(shù)教育目標(biāo)上的無(wú)縫銜接,高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發(fā)展。

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

  在日常生活中,水果是小朋友愛(ài)吃的食物,但是水果的種子卻是既熟悉而又陌生的。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)探索《水果的種子在哪里》的活動(dòng),讓幼兒對(duì)種子有進(jìn)一步的了解,激發(fā)他們探索的興趣,幫助他們積累有益的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的主動(dòng)探索的能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道不同水果的種子在哪里。

  2、在游戲中進(jìn)一步的了解種子的用途及功能。

  3、教育幼兒在活動(dòng)中注意安全。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):水果的種子在哪里。

  難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒觀察的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  在吃水果的時(shí)候注意觀察不同水果的種子

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分

  1、教師:今天老師給小朋友帶來(lái)好多好多吃的東西,你們想不想知道是什么呢?

  2、教師出示一個(gè)用布蓋著的水果籃子,里面裝有各種水果。

  3、然后讓小朋友摸一摸,看看是什么?說(shuō)出它的名字。

  4、教師:這么多好吃的東西,它們有一統(tǒng)一的名字,誰(shuí)知道叫什么?(水果)

  5、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一找自己手中的水果的種子在那里,看一看它們長(zhǎng)在什么地方。

  二、基本部分

  1、幼兒用不同的方法尋找水果的種子。

  幼兒在操作中發(fā)現(xiàn):蘋(píng)果、梨、荔枝、等水果的種子長(zhǎng)在果實(shí)中間。

  西瓜的種子長(zhǎng)在果肉里。

  草莓的種子長(zhǎng)在表皮上,能吃。

  幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)香蕉的種子,教師啟發(fā)幼兒仔細(xì)尋找,這時(shí)有的幼兒發(fā)現(xiàn)香蕉上有一些褐色的小點(diǎn),但是不能確定它們是不是香蕉的種子。

  2、教師:香蕉有種子嗎?香蕉的種子在哪里?

  教師重點(diǎn)介紹香蕉的種子,并告訴幼兒香蕉不是種子繁殖的,而是香蕉根部的肉芽分離開(kāi)來(lái)進(jìn)行繁殖的。

  3、游戲:找一找

  小朋友你們找一找,看一看哪些水果的種子多,哪些水果的種子少?(小組合作)

  4、匯報(bào)游戲結(jié)果

  三、結(jié)束部分

  活動(dòng)延伸

  小朋友你們知道世界上最大的水果種子是什么嗎?回去后讓我們的爸爸、媽媽幫助我們找一找,下節(jié)課告訴老師好不好啊!

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在師生共讀、互動(dòng)中發(fā)展孩子的想象、說(shuō)話(huà)能力。

  2、習(xí)得閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

  3、感受小種子為了長(zhǎng)成巨型花而一刻不停地努力的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小種子》的電子書(shū)、閱讀一組關(guān)于夢(mèng)想、成長(zhǎng)主題的詩(shī)歌《太陽(yáng)花》、金子美玲的《向著明亮那方》、周夢(mèng)蝶的《我是一只小蝴蝶》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小詩(shī)導(dǎo)入

  1、誦讀小詩(shī)《太陽(yáng)花》。

  2、揭題。

  二、閱讀封面

  1、觀察封面插圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么?

  2、觀察插圖和題目,想想之間有什么關(guān)系。

  三、共讀故事,隨機(jī)設(shè)疑

 。ㄒ唬╅_(kāi)始

  1、出示第一頁(yè)P(yáng)PT,問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、這些種子想飛到哪里?干什么去呢?

  (二)飛翔

  1、飛到太陽(yáng)下面

  出示圖,仔細(xì)觀察,你知道出什么事了嗎?學(xué)習(xí)“熾熱”一詞。

  思考:小種子為什么離隊(duì)導(dǎo)致燒著了?

  你要對(duì)小種子說(shuō)什么呢?

  2、飛到冰山上空

  教師示范講述。

  3、飛到大海、沙漠上空

  選擇一幅圖講講圖上發(fā)生的故事。

  集體交流。

  4、回顧飛翔的經(jīng)歷

  你覺(jué)得小種子經(jīng)歷了一次怎樣的飛翔?

  它遇到了哪些危險(xiǎn)?

  贊一贊小種子。

 。ㄈ┞涞

  1、遇到小鳥(niǎo)

  出示圖,猜猜發(fā)生什么事情了?

  出示原文。

  2、遇到老鼠

  出示圖,猜猜發(fā)生什么事情了?

  出示原文。

 。ㄋ模┏砷L(zhǎng)

  1、競(jìng)爭(zhēng)

  教師描述,學(xué)生想象畫(huà)面。

  集體交流:你看到了什么?

  課中操《小雨沙沙》

  2、踩踏

  出示圖,你看到了什么呀?

  出示原文。

  3、摘取

  出示圖,你看到了什么呀?

  出示原文。

  (五)、開(kāi)花

  1、長(zhǎng)成巨型花

  感情誦讀。

  2、小鳥(niǎo)拜訪(fǎng)

  為什么你能開(kāi)出那么大的花呀?

  四、重溫故事,享受閱讀

  再一次翻開(kāi)書(shū)本,靜靜地閱讀故事。

  五、發(fā)揮想象,續(xù)編故事

  這粒小種子又遇到了什么?它怎么做的呢?

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極探索、分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)將收集的種子分類(lèi),排列并做記錄。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題小朋友,你們看,今天老師帶來(lái)了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個(gè)共同的名字,你們知道它叫什么?(種子)

  二 、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

  1、現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友幫忙,幫這些種子分分家(出示畫(huà)有三個(gè)標(biāo)記的圖片),讓幼兒說(shuō)第一條線(xiàn)上排什么?為什么?請(qǐng)一幼回答(排紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記),那么第二、第三條線(xiàn)呢?(黃豆、蠶豆),排隊(duì)的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線(xiàn)上,三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

  2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

  3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那么它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)

  4、討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榧t豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長(zhǎng),黃豆不大不小,排得隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。)

  5、小結(jié):相同數(shù)量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長(zhǎng)。

  三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。

  1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀察另一面,看看紙板上有什么(種子標(biāo)記)并說(shuō)說(shuō)這三條線(xiàn)怎么樣?(一樣長(zhǎng))

  2、如果在這三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排隊(duì),想想,它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多?(有幼兒說(shuō)一樣多有幼兒說(shuō)不一樣多)那么我們現(xiàn)在來(lái)排列一下,看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(幼兒操作,并講述操作結(jié)果:用的數(shù)量不一樣多,蠶豆用得少,紅豆用得多。)

  3、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少。

  4、小結(jié):一樣長(zhǎng)短的線(xiàn)條,種子顆粒越小,排列時(shí)需要的越多,種子顆粒越大,排列時(shí)需的越少。

  四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系

  1、教師出示海洋球和乒乓球,若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍 短,請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示。并總結(jié)出:乒乓球小,排的隊(duì)伍短,海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)。

  2、若讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示,并總結(jié)出:海洋 球大用得少,乒乓球小用得多。

  3、游戲:過(guò)小橋。教師帶領(lǐng)幼兒一起走獨(dú)木橋,要求腳跟對(duì)腳尖從起點(diǎn)走到終點(diǎn),數(shù)一數(shù),比一比,老師用的步子多還是小朋友用的步子多?為什么?

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能借助拼音讀準(zhǔn)字音,并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字10個(gè)。

  2、 能正確朗讀課文,注意讀準(zhǔn)多音字的字音。

  3、 能根據(jù)課文和圖片內(nèi)容展開(kāi)想象,木棉樹(shù)長(zhǎng)大以后,小動(dòng)物們會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么。

  4、描寫(xiě)“努、力、受、愛(ài)”4個(gè)字。

  5、懂得要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,背誦指定段落,識(shí)字寫(xiě)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解種子在土壤里發(fā)芽的過(guò)程及條件。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題

  1、出示木棉樹(shù)的圖片,提問(wèn):小朋友,你們知道這是什么樹(shù)嗎?(木棉樹(shù))

  2、木棉樹(shù)的種子要離開(kāi)媽媽了,讓我們一起來(lái)為它送行吧!揭示課題。

  二、朗讀課文,整體感知

  1、輕聲讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、想想:木棉樹(shù)媽媽對(duì)種子說(shuō)了些什么?

  3、出示句子,請(qǐng)學(xué)生自學(xué)生字。交流你是怎么記住它們的?

  4、指導(dǎo)朗讀:自由讀——指名讀——齊讀

  三、學(xué)習(xí)課文2——4小節(jié)

  1、木棉樹(shù)的種子離開(kāi)媽媽后,遇到了什么困難,它記住媽媽的話(huà)了嗎?它是怎么做的?

  2、小組交流

  木棉樹(shù)遇到的困難是:泥土里很黑,他感到有些害怕?墒撬肫饗寢尩脑(huà),它努力向上頂,很快就長(zhǎng)成了小木棉樹(shù)。

  3、指導(dǎo)朗讀

  4、 嘗試背誦課文

  5、 學(xué)習(xí)課文第5小節(jié)

  1)自讀課文第5小節(jié),思考:小木棉樹(shù)長(zhǎng)大后怎樣了?

  2)小組交流,抽生回答。

  3) 學(xué)習(xí)生字,受。

  4) 指導(dǎo)朗讀

  四、復(fù)習(xí)拓展

  說(shuō)話(huà)練習(xí),想一想,小動(dòng)物們看見(jiàn)枝葉繁茂的小木棉樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)?

  小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō):“——————!

  小蜜蜂飛來(lái)說(shuō):“——————!

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)

  重點(diǎn)指導(dǎo)“努、愛(ài)”

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒提出問(wèn)題并且自己尋求問(wèn)題答案的意識(shí)和能力。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心和探究欲望。

  3、讓幼兒了解各類(lèi)蔬菜和水果及名稱(chēng)。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類(lèi)蔬菜和水果的種子,同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  6、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、各類(lèi)水果、蔬菜若干

  2、盤(pán)子若干

  3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  鼓勵(lì)幼兒把自己帶來(lái)的蔬菜和水果的名稱(chēng)相互介紹一下,讓幼兒了解各類(lèi)蔬菜和水果及名稱(chēng)。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類(lèi)

  引導(dǎo)幼兒按照豆類(lèi)、瓜果類(lèi)、青菜類(lèi)等進(jìn)行分類(lèi)。

 。ㄈ┨岢鰡(wèn)題,幼兒分組進(jìn)行找種子活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  問(wèn)題:你要給什么蔬菜或水果找種子?它有沒(méi)有種子?種子在哪里?找到的種子是什么顏色、形狀,大小如何?

  找種子的過(guò)程中,提醒幼兒辣椒、蔥比較辣,注意別弄到眼睛上,以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤(pán)子里。

  (四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果

  1、有的蔬菜有種子,如:茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

  2、有的蔬菜沒(méi)有種子,如:油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

  3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋(píng)果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

  4、種子的顏色:有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的,還有帶復(fù)色斑紋的。

  5、種子的形狀:豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似,但顏色不一樣;蘋(píng)果、梨的種子非常相似等。

  教師小結(jié):有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子,如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等,但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開(kāi)花結(jié)種)的時(shí)候,這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識(shí)這些蔬菜的種子。

  (五)延伸活動(dòng):

  借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié),來(lái)支持孩子找種子的探索活動(dòng)。

  讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)反思】

  活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西,因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著濃厚的興趣,強(qiáng)烈的探究欲望,對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思考,在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí),以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見(jiàn),其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找,找中學(xué),議中學(xué),想中學(xué)結(jié)束的。

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解種子的特殊傳播方式。

  2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)不同植物的種子。

  3.對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.帶領(lǐng)幼兒參加遠(yuǎn)足活動(dòng),和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球……)

  2.多媒體課件。

  3.幼兒有一定播種的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  談話(huà)導(dǎo)入,

  ——誰(shuí)和家長(zhǎng)一起去田地里種過(guò)麥子或者玉米、大豆啊?

  ——我們播種時(shí)麥子粒、玉米粒、大豆粒這些是麥子、玉米、大豆的種子,你看見(jiàn)這些種子是怎么樣被播種到地里的?

  二、基本部分

  1.玩一玩,讓幼兒玩蒼耳、蒲公英,玩過(guò)后教師提問(wèn):

  ——?jiǎng)偛拍阃媪耸裁矗?/p>

  ——它們長(zhǎng)什么樣呀?

  ——你是怎么玩的?

  ——為什么蒲公英也會(huì)飛?

  ——為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?

  2.第二次探索活動(dòng),發(fā)現(xiàn)種子。

  ——蒲公英、蒼耳也有種子,找一找他們的種子在哪里呀?

  ——把它們的種子找出來(lái),每人找一粒種子,找到后放進(jìn)盤(pán)子里。

  3.幼兒互相交流。

  ——?jiǎng)偛拍阏业氖悄姆N植物的種子?

  ——蒼耳的種子藏在哪里?

  ——它們的種子是什么樣的?

  4.逐步展示課件。

  第一段。

  ——誰(shuí)帶蒲公英去旅行?

  ——為什么風(fēng)能幫它?

  ——它的種子最后怎樣了?

  第二段。

  經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。

  ——蒼耳渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺,誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子?

  ——蒼耳傳播種子需要誰(shuí)的幫助?教師出示相應(yīng)(動(dòng)物)的標(biāo)志。

  三、結(jié)束部分

  教師出示另外一些植物

  ——這里還有一些有趣的植物,(豆角、西紅柿、草莓、蘋(píng)果、蔥、蒜······)他們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢?

  教師小結(jié):

  植物種子的傳播途徑有許多種,有靠風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、水傳播等等,小朋友們?cè)诔鋈ネ娴臅r(shí)候還可以觀察一下,種子還有什么傳播的方式。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)父母幫助幼兒回家記錄孩子的發(fā)現(xiàn)

《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡種植活動(dòng)。

  2、了解種植方法。

  3、提高幼兒思維的敏捷性,提高幼兒思維的敏捷性。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  鏟子、盤(pán)子、蘿卜種子、故事圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  帶幼兒參觀過(guò)大班幼兒的種植活動(dòng),他們對(duì)大班幼兒洇地、種種子等種植過(guò)程獲得了感知經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)了相關(guān)的幾種種子,并對(duì)種植工具怎么使用有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒掌握種植過(guò)程的基本技能,如每個(gè)小坑之間要留一定的距離、每個(gè)坑里的種子撒得不要太多等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以游戲的口吻提問(wèn)激發(fā)幼兒種植的興趣。

  教師:聽(tīng),是誰(shuí)在嗚嗚地哭呀?哦,是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀?原來(lái)它們沒(méi)有房子住,所以很傷心。那我們小朋友該怎樣幫幫種子寶寶呀?

  幼兒:我們給它蓋個(gè)房子。

  教師:你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?

  幼兒:像小鳥(niǎo)用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。

  從孩子們的話(huà)語(yǔ)中我們可以看到他們獲得的經(jīng)驗(yàn)。他們的答案都來(lái)自種植活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  教師:“對(duì),種子寶寶的家就像一個(gè)小坑。”(教師出示圖片)

  2、給種子寶寶蓋房子。

  (1)帶著幼兒邊說(shuō)兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。

  (2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。

  教師提出要求:用鏟子時(shí)要小心,不要碰到手;房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,孩子們已經(jīng)掌握了握鏟的要求。

  3、請(qǐng)種子寶寶住新家。

  教師:孩子們,咱們給種子寶寶蓋好了家,請(qǐng)種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧,但是,一定要注意一間房子里不要住太多啊!

  先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個(gè)小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說(shuō):“哎呦,太擠了,太擠了,我們想4個(gè)好朋友住在一起,再給我們蓋問(wèn)新房吧!”

  4、給種子寶寶蓋被子。

  教師:種子寶寶說(shuō)他們有點(diǎn)冷,想請(qǐng)我們幫他們蓋上被子吧!

  “請(qǐng)小朋友輕輕蓋,再用小手幫它按一按,把被子蓋嚴(yán)了。”教師又引導(dǎo)幼兒將土踏平。

  5、小結(jié)。

  教師:今天我們給種子寶寶蓋了房子,讓它們住進(jìn)了新家,還給他們蓋了被子,它們可以安心地住在里面了。它們都說(shuō),謝謝小朋友,希望過(guò)幾天來(lái)看看我們,我們會(huì)伸出頭來(lái)的。

  附:《給種子寶寶蓋房子》

  小腳丫,要注意,

  種子寶寶要睡覺(jué),

  它們睡哪里?

  他們睡這里.

  睡在軟軟的土地里。

  兒歌:走在田埂上

  小腳丫,要注意,

  輕輕抬腳慢慢走,

  我們走哪里?

  我們走這里。

  走在硬硬的田埂里。

  小鳥(niǎo)叼來(lái)了一粒種子。

  小種子說(shuō):“這里很像我的家。請(qǐng)讓我住進(jìn)去吧!”

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)之前有效組織了多種體驗(yàn)活動(dòng),為本次活動(dòng)的開(kāi)展奠定了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。分組活動(dòng),幼兒的人數(shù)較少,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不正確種植方法,并以“種子寶寶”的身份給予引導(dǎo),讓孩子們能從心里很自然地接受。同時(shí),為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣,我將圖片放在土地的旁邊,讓幼兒有一個(gè)很直觀的認(rèn)識(shí),并隨時(shí)給幼兒的活動(dòng)以正確的支持。

  不足之處:

  如果在活動(dòng)小結(jié)加入讓孩子們與他人共同分享種植經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),不僅能達(dá)到進(jìn)一步鞏固孩子們種植經(jīng)驗(yàn)的目的,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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