中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 教案模板 > 《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-11-20

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  大雁歸來(lái)教案

  新密市市直一初中  許留要

  教學(xué)目標(biāo) :

  知識(shí)目標(biāo):了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,理解本文主旨.

  能力目標(biāo):品讀課文,體會(huì)本文的寫(xiě)作特色,揣摩語(yǔ)句,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情.增強(qiáng)語(yǔ)感,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力.

  德育目標(biāo):感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷,激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情.

  教學(xué)重點(diǎn):本文的寫(xiě)作特色.

  教學(xué)難點(diǎn) :感受本文濃郁的抒情色彩.

  教學(xué)思路:先展示大雁的圖片,詩(shī)文等資料,對(duì)課文有一個(gè)感性認(rèn)識(shí).然后快速閱讀課文,找出作者筆下的大雁的特點(diǎn),接著找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫(xiě)的句子并體會(huì)其作用,然后體會(huì)作者的情懷.進(jìn)而概括本文的主旨.由此進(jìn)行延伸,展示我國(guó)境內(nèi)驟減的動(dòng)物種類(lèi)的圖片及資料,展示一則來(lái)自新華網(wǎng)的關(guān)于動(dòng)物滅絕的資料,激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的情感.

  教學(xué)媒體:幻燈片

  教學(xué)方法:1  文獻(xiàn)法.

  2         自主合作法.

  3         延伸遷移法.

  教學(xué)步驟 :

  一 導(dǎo)入  

  大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鳥(niǎo).據(jù)說(shuō),它還能傳遞書(shū)信.(李清照《虞美人》: “雁字回時(shí),月滿西樓.”)因此,很容易牽動(dòng)人們的羈旅情思.自古以來(lái),詩(shī)人們睹雁傷情或托雁寄懷,留下了許多傷感的詠雁作品.如:

  1         [唐]李益: “洞庭一夜無(wú)窮雁,不待天明向北飛.”

  2         [宋]范仲淹: “塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意.”

  3         [唐]李世民: “不識(shí)只今汾水上,唯有年年秋雁飛.”

  4         [唐]王灣: “鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊.”

  那么,從利奧波德,這位美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)主義者,著名的倫理學(xué)家的這篇散文里,我們要學(xué)點(diǎn)什么呢?

  二 出示教學(xué)目標(biāo) :

  三 速讀課文,整體感知課文內(nèi)容.

  出示思考題: 作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)?表達(dá)了他怎樣的思想感情?

  討論,明確:(1) 十一月南飛的大雁.

  (2) 三月的大雁.

  (3) 大雁歸來(lái)的情景.

  (4) 春雁覓食.

  (5) 孤雁

  (6) 四月夜間大雁的集會(huì)

  字里行間充滿著愛(ài)鳥(niǎo)之情.

  四  品讀課文,體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法.

  1  出示《辭海》中對(duì)大雁介紹的文字,分析在語(yǔ)言上與課文的區(qū)別.體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn):

  大雁,屬鳥(niǎo)綱,鴨科,是雁亞科各種類(lèi)的通稱,一種大型游禽。

  形狀略像家鵝,群居水邊,往往是千百成群。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。

  每年春分后飛回北方繁殖,秋分后飛往南方越冬。群雁飛行,排成“一”字或“人”字形。                                           選自《辭海》

  討論,總結(jié)

  :《辭海》中的語(yǔ)言重說(shuō)明,客觀介紹科學(xué)知識(shí).

  課文是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合.

  歸納:本文獨(dú)特的寫(xiě)法表現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)與文學(xué)趣味并重,形象性和抒情性是本文明顯的特征.

  2  探究知識(shí)性.

  出示思考題:作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?

  學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后歸納:

  (1)  來(lái)的季節(jié)是三月春天.

  (2) 飛行的路線是筆直的.

  (3) 三月的大雁一觸到水就叫,喧嚷.

  (4) 十一月的大雁一聲不吭.

  (5)愛(ài)尋食玉米粒.

  (6)常六只或以六的倍數(shù)列隊(duì)飛.

  (7)四月夜間,大雁會(huì)一陣陣喧鬧.

  3         品味形象性.

  出示思考題:文中作者多用擬人手法描寫(xiě)大雁,找一找這樣的句子,讀出來(lái),并體會(huì)其作用.

  思考、討論、明確:

  作用: (1)  使文章充滿生動(dòng)性和趣味性.

  (2 )  表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情.

  4         感受抒情性.

  結(jié)合課后習(xí)題二,體會(huì)作者的感情,感受作品濃郁的抒情色彩.

  明確:第一句:寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的氣息,它們是春天的使者。

  第二句:表明了歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了冬天的嚴(yán)寒,香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天,欣欣向榮,生動(dòng)形象。

  第三句:遷徙中的大雁,它的鳴叫,是帶著野性的詩(shī)歌,給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非常可愛(ài)的動(dòng)物,是人類(lèi)的朋友,他喜歡大雁。

  五  歸納本文主旨.

  作者認(rèn)為大雁是人類(lèi)的伙伴,動(dòng)物使地球充滿生機(jī),充滿詩(shī)意,充滿樂(lè)趣.人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物,和動(dòng)物和諧相處.

  主旨:  保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛(ài)野生動(dòng)物.

  六  延伸遷移

  由于歲月的變遷,環(huán)境的惡化,更是由于人類(lèi)的殘忍,我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友征慢慢從我們的視野重消失,從地球上消失.

  (一) 展示瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物的圖片、資料;

  穿山甲: 生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵.

  緬甸蟒蛇: 面臨的威脅主要是消費(fèi)者對(duì)它們的皮膚、肉和膽囊的需求,在我國(guó),被列為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物.

  黃嘴天鵝: 生存的威脅主要是棲息地遭破壞,野味和羽毛被用來(lái)制作傳統(tǒng)藥材.被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物.

  亞洲水蜥: 面臨的最大威脅是被當(dāng)作野味,尤其在中國(guó)南部.同時(shí),也面臨著森林砍伐帶來(lái)的威脅.被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物.

  小鷗: 海鷗體型最小的一種.生存的威脅主要是棲息地遭破壞和作為野味.被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物.

  (二) 出示來(lái)自新華網(wǎng)的一則消息:

  中國(guó)科學(xué)院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明,遠(yuǎn)古時(shí)代500年才有一種獸類(lèi)滅絕。但20世紀(jì)以來(lái),4年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕,是正常滅絕速率的125倍,而且這一趨勢(shì)還在加劇。科學(xué)家們統(tǒng)計(jì),在我們共同生活的家園中,有5025種野生動(dòng)物瀕臨滅絕邊緣,其中我國(guó)已達(dá)390多種.       (新華網(wǎng))

  七  學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲或感受.

  八  布置課外作業(yè) 

  課后搜集我國(guó)境內(nèi)驟減的動(dòng)物種類(lèi)及其資料,并寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告,分析其急劇減少以至滅絕的原因.就此再寫(xiě)一封公開(kāi)信,呼吁人們保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)環(huán)境.

  九  板書(shū)設(shè)計(jì) 

  知識(shí)性               保護(hù)動(dòng)物

  大雁歸來(lái){          }抒情性{

  形象性               珍愛(ài)動(dòng)物

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、 教學(xué)目標(biāo) :

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握下列詞語(yǔ) 緘默 窺探 狩獵 顧忌 滑翔 目空一切

  了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí)

  了解作家作品

  能力目標(biāo):訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)閱讀體驗(yàn)與個(gè)性觀點(diǎn)的能力,提高閱讀理解課文的能力,書(shū)面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力也在個(gè)別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的熱情,尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生富于個(gè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn),使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的協(xié)作中互動(dòng)學(xué)習(xí),在競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我,在同學(xué)的鼓勵(lì)與老師的贊美中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

  二、教學(xué)過(guò)程 :

  (一)設(shè)置情境

  大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)電影《木乃伊歸來(lái)》嗎?那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影,

  不禁讓我們聯(lián)想到“恐怖”……(陰森、黑暗、骰髏等)這些詞語(yǔ)。現(xiàn)在當(dāng)我們看到《大雁歸來(lái)》這個(gè)題目時(shí),不知大家會(huì)想到些什么詞語(yǔ)?(春天、陽(yáng)光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……)

  看來(lái)同學(xué)們都深受此文的感染,都對(duì)它留下了美好的印象,那么誰(shuí)能介紹一下本文的主要內(nèi)容呢?

  (二)整體感知

  1、 明確文章的主要內(nèi)容:春天,大雁歸來(lái)的活動(dòng)。

  2、 不知同學(xué)們?cè)谧x后有否與老師一樣的感受:獲得了不少有關(guān)大雁的知識(shí)?

  (大雁飛行的路線很直;雁隊(duì)的數(shù)字以六為單位;孤雁通常鳴聲凄涼;雁是群體生活的鳥(niǎo)類(lèi);等等)

  明確本文具有很強(qiáng)的知識(shí)性。

  (三)精彩賞析

  1、 語(yǔ)言形象優(yōu)美

  ①作者是一個(gè)著名的……?(環(huán)境保護(hù)主義者)對(duì)他而言,發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關(guān)于大雁的秘密并非難事,真正難的是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享,怎樣使讀者喜歡看他的作品,你認(rèn)為他還要在他的文章里添加些什么?

  學(xué)生發(fā)言:

  對(duì)大雁的熱愛(ài);

  語(yǔ)言十分優(yōu)美。

  這兩點(diǎn)恰是本文難能可貴之處。這兩位同學(xué)真是慧眼識(shí)真珠玉,就讓一起先賞析文章語(yǔ)言之美。

  ②學(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語(yǔ)句暢談對(duì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)的感受

  ③學(xué)生總結(jié):

  a、大量運(yùn)用修辭手法,有比喻、擬人等,使文章形象生動(dòng),可讀性強(qiáng);

  b、多處運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法,突出大雁的特征;

  c、詞匯豐富多彩。

  ④仿寫(xiě)句: 選一句你喜歡的句子,仿照它另寫(xiě)一句。或者,仿寫(xiě)老師從文中提煉的句子,來(lái)小試牛刀。

  例:一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。

  ⑤學(xué)生精彩仿寫(xiě)句選:

  一股刺骨的寒風(fēng)說(shuō)明不了冬天,但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時(shí),冬天就來(lái)了。

  一棵樹(shù)的葉子落光說(shuō)明不了冬天,但當(dāng)一片樹(shù)林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時(shí),冬天就來(lái)了。

  一片落葉的飄零說(shuō)明不了秋天,但當(dāng)一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時(shí),秋天就來(lái)了。

  一只鳴蟬的死亡說(shuō)明不了秋天,但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時(shí),秋天就來(lái)了。

  (教師給予表?yè)P(yáng):剛才幾位同學(xué)的仿寫(xiě)句可以用《敬畏自然》里的“精巧絕倫”來(lái)形容。)

  2、“愛(ài)”融化在字里行間

  ① 為了觀察研究大雁,作者都是怎么做的?

  他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里,只為了聆聽(tīng)大雁的集會(huì);

  幾乎年年都統(tǒng)計(jì)光臨農(nóng)場(chǎng)的大雁的數(shù)據(jù),并作科學(xué)的考察;

  長(zhǎng)期觀察大雁的生活習(xí)性;

  ②同學(xué)們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學(xué)習(xí),那么作者呢?他又何以將大雁寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象而感人至深?而又是什么推動(dòng)他為大雁付出那么多呢?

  明確:是愛(ài)。他在字里行間處處流露著對(duì)大雁的深情。

  這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語(yǔ)句語(yǔ)段中,如:

  “我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身” ……

  ③階段小結(jié):學(xué)生對(duì)上半節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括,明確本文是集知識(shí)性、形象性與抒情性于一體。

  (五)質(zhì)疑暢談

  1、學(xué)生針對(duì)文章能提出一些疑問(wèn):

  說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思?

  “從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌”是指什么?

  2、學(xué)生也提交了些獨(dú)立的閱讀思考的成果:

  作者用了許多擬人手法描寫(xiě)大雁,也是有感而發(fā)——對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。在作者心目中,大雁像人類(lèi)一樣具有靈性,雁群就像人群似的,有集會(huì),有辯論,講親情,講友誼。

  大雁身上有許多珍貴的品質(zhì):團(tuán)結(jié),勇敢,善良,溫和,大方,這些從文中許多地方都可以看出來(lái)。

  (六)拓展延伸

  結(jié)合研討與練習(xí)一,談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西?

  作者郵箱: .cn

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  一.了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,理解本文主旨。

  二.引導(dǎo)學(xué)生做環(huán)境的“觀察者和思考者”,做維護(hù)自然和諧的“實(shí)踐者”

  三. 揣摩語(yǔ)句,增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言理解能力。品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用具有濃厚抒情色彩的語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程:

  一. 趣味導(dǎo)入:

  1.猜謎語(yǔ):天空捍衛(wèi)小飛軍,井然排列人字形。冬天朝南春回北,規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。打一動(dòng)物(大雁)。

  2.回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)大雁的古詩(shī)

  例如:長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓。——李白      

  “鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊.”——王灣

  征蓬出漢塞,歸雁入胡天。——王維

  3. 《大雁歸來(lái)》在作者利奧波德這位美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者作了細(xì)致地觀察和認(rèn)真地研究后,向我們展現(xiàn)了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛(ài)鳥(niǎo)之心。

  二. 直覺(jué)學(xué)習(xí):

  1. 通過(guò)誦讀感知知識(shí)性:

  思考問(wèn)題:作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?明確:

  (1)三月春暖北飛 (2)飛行路線很直  (3)雁隊(duì)以六為組 (4)孤雁時(shí)常哀鳴 (5)雁過(guò)群體生活

  2. 通過(guò)誦讀感知語(yǔ)言形象性:

  找出作者對(duì)大雁活動(dòng)進(jìn)行描繪的語(yǔ)句,體會(huì)寫(xiě)法及作用。明確:

  (1)大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法,使文章形象生動(dòng),表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。例如①它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去,穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲,向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著,如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。②第一群大雁一旦來(lái)到這里,它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出請(qǐng)。③返回的雁群,不再在沼澤上空做試探性的盤(pán)旋,而像凋零的楓葉一樣,搖晃者從空中落下來(lái),并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。

  (2)多出運(yùn)用對(duì)比的手法,突出大雁的特征。例如①而一只定期遷徙的大雁,下定了在黑夜飛行200英里的賭注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的,但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比,它的飛行也就成了曲線。

  3.通過(guò)誦讀感受語(yǔ)言抒情性:

  (1)從作者觀察大雁的行動(dòng)和對(duì)大雁活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)言入手,找出作者對(duì)大雁的感情的主線。明確:

  ①對(duì)大雁的報(bào)春感到欣喜,把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場(chǎng)春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。

  ②對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。

  ③喜歡傾聽(tīng)大雁集會(huì)時(shí)的各種鳴叫,認(rèn)為那是她它們樂(lè)此不疲的辯論。

  ④對(duì)孤單的大雁感到哀憐,表示對(duì)槍殺者的反感和痛恨。

  ⑤贊嘆大雁具有人類(lèi)所不及的聯(lián)合觀念。

  以上各個(gè)方面都表現(xiàn)了作者的愛(ài)鳥(niǎo)之心,“愛(ài)”字貫穿全文。

  (2)反復(fù)誦讀有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)作者感情,感受作品濃郁的抒情色彩。明確:

  ①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。(寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的生機(jī),春天的希望,春天的喜悅,它們是春天的使者。)

  ②一觸到水,我們剛到的客人就叫起來(lái),它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。(歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了嚴(yán)寒,香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)了春天,欣欣向榮。)

  ③在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。(春分后大雁回歸,它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方,最后來(lái)到陽(yáng)光充足、夏季僻靜的北極,生育小雁。遷徙中的大雁,它的鳴叫,是帶著野性的詩(shī)歌,給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非常可愛(ài)的動(dòng)物,大雁是人類(lèi)的朋友,他喜歡大雁。)

  4.小結(jié):對(duì)以上直覺(jué)感知的內(nèi)容加以總結(jié)概括,明確本文的寫(xiě)作特色是知識(shí)性,形象性,抒情性的完美結(jié)合。

  三. 規(guī)律點(diǎn)撥:

  《大雁歸來(lái)》內(nèi)容填空

  大雁的知識(shí)                             大雁的品行            作者的情感

  來(lái)的季節(jié)是三月春天;               

  飛行的路線是筆直的;             

  三月的大雁一觸到水就叫,就喧嚷;  

  十一月份的大雁一聲不吭;

  愛(ài)尋食玉米粒;

  常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行;

  四月的夜間,大雁會(huì)一陣陣喧鬧

  大雁歸來(lái)要旨板書(shū)

  南飛的大雁                                   善性

  大雁歸來(lái)                               

  通過(guò)描寫(xiě)   春雁覓食                   友情   抒發(fā)=====愛(ài)鳥(niǎo)之情  

  孤雁

  四月夜間大雁群居的鳴叫         親情

  歸納總結(jié):

  大雁是人類(lèi)的伙伴,動(dòng)物使地球充滿生機(jī),充滿詩(shī)意,充滿樂(lè)趣;人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物,和諧共處,不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢(shì)而去傷害它們。          

  本文主旨:保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛(ài)野生動(dòng)物。

  四. 語(yǔ)言品得——走進(jìn)作者,品悟“歸來(lái)”的豐富內(nèi)涵。

  思考:1、除了寫(xiě)大雁的叫聲外,文章還彌漫著另外的聲音,它是_________

  2、作者呼喚的不僅是大雁的歸來(lái),還有 _____,    的歸來(lái)!   

  討論明確:作者的心聲。其中欽佩遷徙、欣喜歸來(lái)、擔(dān)憂飛翔、喜愛(ài)鳴聲、哀痛孤雁是低音,呼喚歸來(lái)是高音。作者呼喚的還有還有大雁的品性的歸來(lái),還有一種親近自然與自然融合的生活方式的歸來(lái)。

  3、提示文本參考材料:作者把自然萬(wàn)物親切的稱為“我們”,快速略讀全文,找出“我們”是誰(shuí)? “我們”共同構(gòu)成了一幅怎樣的圖畫(huà)?

  理出文本的思路如下:

  我們(農(nóng)場(chǎng))        我們(的頭上)  —— 土壤、河流、山脈…

  我們(剛到的客人)我們(的大雁) 我們(的春雁)

  我們(的大雁集會(huì))——?jiǎng)游镏参铩ⅰ?/p>

  我們:作者自己,他的學(xué)生——人類(lèi)……

  總之,我們就是土地上所有的一切——“土地共同體”。 

  品悟:“我們”共同構(gòu)成了和諧自然幸福的一幅圖畫(huà)。 

  提供有關(guān)作者的補(bǔ)充材料

  材料一:利奧波德,于1887年出生于美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上,和我們?cè)谧哪猩鷤円粯樱瑥男。拖矚g到野外玩耍。長(zhǎng)大后,他考入了耶魯大學(xué)林業(yè)系,并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年,他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。

  人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō),可謂是一帆風(fēng)順,前景燦爛。

  可是誰(shuí)也沒(méi)有想到,他,卻選擇了另一種生活方式。兩年后,他買(mǎi)下了威斯康星河畔的沙子農(nóng)場(chǎng),帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋,這一住,就是十幾年。

  在這里,他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹(shù),希望能夠恢復(fù)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡;在這里,他每天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍和生長(zhǎng),思考著土地的命運(yùn)……

  材料二:現(xiàn)在,在幾個(gè)星期之內(nèi),葶藶,那種怒放著的最小的花,就會(huì)把那小小的花朵撒滿所有有沙土的地方。渴望春天,但眼睛又是朝上的人,是從來(lái)看不見(jiàn)葶藶這樣小的東西的;而對(duì)春天感到沮喪,低垂著眼睛的人,已經(jīng)踩到它上面,也仍然一無(wú)所知。把膝蓋趴在泥里尋求春天的人發(fā)現(xiàn)了它—真是多極了.                  ---<<沙鄉(xiāng)年鑒>>

  材料三:要把人類(lèi)在共同體中以征服者的面目出現(xiàn)的角色,變成這個(gè)共同體中的平等的一員和公民。它暗含著對(duì)每個(gè)成員的尊敬,也包括對(duì)共同體本身的尊敬。        ----<<沙鄉(xiāng)年鑒>>

  品讀明確:作者呼喚一種親近自然與自然融合的生活方式。

  五. 語(yǔ)言習(xí)得——走進(jìn)心靈,創(chuàng)造與自然共鳴的語(yǔ)言。

  思考:你會(huì)把自己和路邊的一塊石頭, 腳底下的一寸土地,樹(shù)陰下的一株小草, 田野里的一只蜜蜂……一起稱作“我們”嗎?

  六. 基礎(chǔ)練習(xí):語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累

  ①給下列帶下畫(huà)線的字注音。

  遷徙  霧靄   窺探緘默  狩獵  凋零  滑翔  顧忌

  ②解釋下列詞語(yǔ)。

  凋零:凋謝零落。

  遷徙:遷移。

  緘默:閉口不說(shuō)話。

  窺探:暗中察看。

  霧靄:霧氣。

  狩獵:打獵。

  顧忌:恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。

  目空一切:形容驕傲自大,什么都看不起。

  七.廣采博覽:

  (一)重溫經(jīng)典:

  《敬畏生命》(節(jié)選)

  史懷哲

  我要呼吁全人類(lèi),重視尊重生命的倫理。這種倫理,反對(duì)將所有的生物分為有價(jià)值的與沒(méi)有價(jià)值的、高等的與低等的。這種倫理否定這些分別,因?yàn)樵u(píng)判生物當(dāng)中何者較有普遍妥當(dāng)性所根據(jù)的標(biāo)準(zhǔn),是以人類(lèi)對(duì)于生物親疏遠(yuǎn)近的觀感為出發(fā)點(diǎn)的。這標(biāo)準(zhǔn)是純主觀的,我們誰(shuí)能確知他種生物本身有什么意義?對(duì)全世界又有何意義?這種分別必然產(chǎn)生一種見(jiàn)解,以為世上真有無(wú)價(jià)值的生物存在,我們能隨意破壞或者傷害它們。由于環(huán)境的關(guān)系,昆蟲(chóng)或原生動(dòng)物往往被認(rèn)為沒(méi)有價(jià)值。但事實(shí)上,我們的直覺(jué)意識(shí)到自己是有生存意志的生命,環(huán)繞我們周?chē)模彩怯猩嬉庵镜纳_@種對(duì)生命的全然肯定是一種精神工作,有了這種認(rèn)識(shí),我們才能一改以往的生活態(tài)度,而開(kāi)始尊重自己的生命,使其得到真正的價(jià)值。同時(shí),獲得這種想法的人會(huì)覺(jué)得需要對(duì)一切具有生存意志的生命采取尊重的態(tài)度,就像對(duì)自己一樣。這時(shí)候,我們便進(jìn)入另一種迥然不同的人生經(jīng)驗(yàn)。

  這時(shí)候,善就是:愛(ài)護(hù)并促進(jìn)生命,把具有發(fā)展能力的生命提升到最有價(jià)值的地位。惡就是:傷害并破壞生命,阻礙生命的發(fā)展。這是道德上絕對(duì)需要考慮的原則。由于尊重生命的倫理,我們將和全世界產(chǎn)生精神上的關(guān)聯(lián)。平時(shí)我都盡力保持清新的思考和感覺(jué),而懷著善的信念,時(shí)時(shí)依據(jù)事實(shí)和我的經(jīng)驗(yàn)去從事真理的研究。

  我是一個(gè)生命,生命的意愿是生存,在生命的中途,她愿意活著。在我的生命意識(shí)中,帶著對(duì)毀滅和痛苦的懼怕,渴望著更廣闊的生存和快樂(lè);我的周遭圍繞著同樣的生命意識(shí),無(wú)論她在我面前表達(dá)自己還是保持沉默。生命意識(shí)到處展現(xiàn),在我自身也是同樣。如果我是一個(gè)有思維的生命,我必須以同等的敬畏來(lái)尊敬其他生命,而不僅僅限于自我的小圈子,因?yàn)槲颐靼祝核钌畹乜释麍A滿和發(fā)展的意愿,跟我是一模一樣的。所以,我認(rèn)為毀滅、妨礙、阻止生命是極其惡劣的。尊敬生命,在實(shí)際上和精神上兩個(gè)方面,我都保持真實(shí)。根據(jù)同樣的理由,盡我所能,挽救和保護(hù)生命達(dá)到她的高度發(fā)展,是盡善盡美的。在我內(nèi)部,生命意識(shí)懂得了其他的生命意識(shí)。她渴望透過(guò)自身達(dá)到整合,成為一個(gè)整體。我只能堅(jiān)持這樣一個(gè)事實(shí),生命意識(shí)透過(guò)我展示了她自己:成為與其他生命意識(shí)相互依存的一員。

  我經(jīng)驗(yàn)過(guò)向一切生命意識(shí)表達(dá)同等敬畏的不可遏止的沖動(dòng),如同尊敬自身的一樣。通過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)形成了我的倫理觀。一個(gè)人遵從這種沖動(dòng),去幫助所有他能夠幫助的生命,并且畏懼傷害任何活著的生靈,這個(gè)人才是符合倫理的。如果我把一只昆蟲(chóng)從泥坑救出來(lái),我的生命對(duì)另一個(gè)生命做出貢獻(xiàn),那么對(duì)立于生命自身的生命分隔現(xiàn)象就消失了。不論何時(shí)不論何種方式,我的生命對(duì)另一個(gè)生命貢獻(xiàn)出她自身,我的生命意識(shí)就經(jīng)歷了一個(gè)從有限到無(wú)限的融合的愿望,在這個(gè)愿望中,所有 的生命是一個(gè)整體。

  (二)時(shí)文超市:

  大自然的啟示

  張玉庭

  古人有過(guò)一句極深刻的話:師法自然。

  什么意思?大自然是老師!

  說(shuō)得真棒!大自然給我們上過(guò)的課的確很多很多,且一節(jié)比一節(jié)美妙,一堂比一堂迷人。

  請(qǐng)聽(tīng)其中的三堂課。

  (一)ab本是兩棵無(wú)關(guān)的樹(shù),只因被青藤緊緊地纏著,便在不知不覺(jué)中長(zhǎng)到了一起,而自打長(zhǎng)到一起,a樹(shù)上也就結(jié)出一種全新的果實(shí),外形仍是a,但味道卻活似b。此事引起人們的思索,也就學(xué)著,模仿著,以人工的方式,有意識(shí)地讓兩種不同的樹(shù)長(zhǎng)在了一起,并果然結(jié)出一種全新的果實(shí),這就是園藝學(xué)中一種重要技術(shù)──嫁接。

  瞧!大自然多聰明,就這么一啟發(fā),園藝家就恍然大悟,一舉學(xué)會(huì)了嫁接!

  (二)有人為了曬東西,曾在相距不遠(yuǎn)的兩棵樹(shù)上拴了根鐵絲,久而久之,鐵絲形成的鐵箍牢牢地勒進(jìn)樹(shù)干,硬是在樹(shù)上勒出了一道深深的印溝。兩年后,鐵箍更是深深地勒進(jìn)了樹(shù)里,可憐的樹(shù)看來(lái)必死無(wú)疑,但奇跡偏偏因此而發(fā)生──那堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)非但沒(méi)有死,反而站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模彩前涯强膳碌蔫F箍活活地吞了進(jìn)去!而這一切恰好被一位絕望之極的老人看到,也就重新得到了活下去的勇氣!老人得的是癌癥!當(dāng)病痛無(wú)情地折磨著他時(shí),他曾想到了自殺!但正是這棵樹(shù)指點(diǎn)了他,他深感肅然,便對(duì)著樹(shù)深深地鞠了個(gè)躬,他決定,學(xué)那棵樹(shù),與疾病抗?fàn)幍降祝∷麘?zhàn)勝了病痛活下來(lái)了!過(guò)了些年后,他臨去世時(shí)說(shuō)的最后一句話就是,感謝那棵樹(shù)!

  瞧!大自然給人的啟示多深刻,雖不聲不響,卻給人以力量!

  (三)知道珍珠的來(lái)歷嗎?別看它們瑰麗得像一顆顆星星,可來(lái)歷卻極像一場(chǎng)極可怕且極漫長(zhǎng)的夢(mèng)!這就是,自打一顆小石子突然掉進(jìn)了珍珠貝那柔軟的軀體,這可怕的噩夢(mèng)就開(kāi)始了!粗糲的石子不分晝夜地折磨著它,刺疼著它,但它堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比,不僅接受了這突如其來(lái)的苦痛,還毅然咬緊了它,不聲也不響,就這么過(guò)了一年又一年,直到把它變成了一顆璀璨的珍珠!

  是的,類(lèi)似的故事很多很多!

  成熟的麥穗低垂著頭,那是在教我們謙虛!

  一群螞蟻能抬走大骨頭,那是在教我們團(tuán)結(jié)!

  溫柔的水珠能滴穿巖石,那是在教我們堅(jiān)韌!

  蜜蜂在花叢間忙碌,那是在教我們勤勞!

  含羞草默默地收攏葉片,那是在告訴我們切莫張揚(yáng)!

  是的,大自然是最好的老師!只要我們肯學(xué),天天都會(huì)有收獲!

  提示:人類(lèi)之所以進(jìn)步,是大自然的恩賜。自然給予我們智慧,給予我們生存的空間,給予我們生命的繁衍。從大自然中汲取營(yíng)養(yǎng),汲取科學(xué)的啟示,人類(lèi)因而走向了未來(lái)。

  “諾亞方舟”的危機(jī)

  石旭初

  在群星璀璨的茫茫宇宙中,目前已知唯有地球是生命的“諾亞方舟”。地球上的全部有機(jī)體,以及與之發(fā)生相互作用的物理環(huán)境統(tǒng)稱生物圈。生物圈是一個(gè)奧妙無(wú)窮、異彩紛呈的世界,從最小的藻類(lèi)到最大的藍(lán)鯨,地球上的蕓蕓眾生都有其狹小的環(huán)境。

  生物在生物圈里不能孤立地生存。在池塘里,我們可以看到,大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦米,蝦米吃滋泥。“螳螂捕蟬,黃雀在后”這一古老寓言,形象地展示了地球上各種生物激烈競(jìng)爭(zhēng)而又相互制約的關(guān)系。大自然正是依靠生物間一定的結(jié)構(gòu)和食物鏈關(guān)系,不斷進(jìn)行能量的傳遞和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的循環(huán),并產(chǎn)生一定的功能,組成一個(gè)有機(jī)的整體,這就是生態(tài)系統(tǒng)。

  萬(wàn)物興歇皆自然。地球上大量的生物和生物之間極其復(fù)雜的相互關(guān)系,是自然界長(zhǎng)期演化的產(chǎn)物。在不受干擾的情況下,各種生物總是處于一種微妙的、彼此相互制約的平衡狀態(tài)。無(wú)數(shù)食物鏈,編織成一個(gè)無(wú)形的網(wǎng)絡(luò),所有的生物各得其所,共存共榮,組成了繁榮的生命世界,使地球充滿了勃勃生機(jī)。

  然而,自從“小小寰球”印下人類(lèi)的足跡以來(lái),地球的容顏逐漸由美變丑了。特別是邁入工業(yè)社會(huì)以后,人類(lèi)在向大自然索取大量財(cái)富的同時(shí),也排放數(shù)以億噸計(jì)的廢氣、廢水和廢渣,污染著人類(lèi)賴以生存的空氣、水源和土壤。地球傷痕累累,公害頻頻發(fā)生。“三廢”的陰影像幽靈在世界各地游蕩。人們感到生活在一個(gè)缺乏安全、不健康、不舒暢的環(huán)境中。

  進(jìn)入20世紀(jì),社會(huì)高速發(fā)展,全球環(huán)境惡化的步伐隨之加快。科學(xué)家憂慮地看到,“地球保護(hù)傘”臭氧層出現(xiàn)了空洞,每天都可以聽(tīng)到關(guān)于濫伐森林、物種消失、海洋紅潮、食物中毒、水質(zhì)惡化、疾病流行的消息。有人估計(jì)到本世紀(jì)末,地球上 1/5的物種將慘遭滅絕的厄運(yùn)。整個(gè)生物圈失去了應(yīng)有的平衡,地球的忍耐超過(guò)了極限,它開(kāi)始無(wú)情地報(bào)復(fù)人類(lèi)的過(guò)失。颶風(fēng)、干旱、洪水、林火、飛蝗等自然災(zāi)害結(jié)伴而至,嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生存與發(fā)展。

  人們從來(lái)沒(méi)有像今天這樣渴望享受清潔的空氣和清澈的水源。越來(lái)越多的人都開(kāi)始懂得這樣一個(gè)道理:地球生物圈的危機(jī)實(shí)際上就是人類(lèi)的危機(jī),而且與人類(lèi)生死攸關(guān)。因此,人類(lèi)已經(jīng)到了非反躬自問(wèn)不可的時(shí)候了。人們必須以科學(xué)的眼光重新審視地球,審視自己。在改造自然的同時(shí),也要保護(hù)好自然生態(tài)平衡。這樣,人類(lèi)的前途才會(huì)美好。

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、 作者簡(jiǎn)介,導(dǎo)入課文:

  1887年,在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上,有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩降生了。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯樱瑥男。拖矚g去野外玩耍。長(zhǎng)大后,他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系,并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年,他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō),可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。

  誰(shuí)也沒(méi)有想到,他,卻選擇了另一種生活方式。兩年后,他買(mǎi)下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng),帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋,這一住,就是十幾年。

  在這里,他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹(shù),希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡;

  在這里,他每天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng),思考著土地的命運(yùn)……

  ——同學(xué)們,你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)了? 

  這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章:大雁歸來(lái)。

  二、整體感知:

  ①“大雁”什么時(shí)候“歸來(lái)”?

  ②回到了什么地方? 

  ③它們?cè)谶@里呆了多久?

  ④僅僅寫(xiě)大雁回來(lái)嗎?和大雁相處的兩個(gè)月時(shí)間里,作者還觀察到了大雁的哪些活動(dòng)? 

  三、細(xì)讀文本,感受情感:

  (一)“觀賞雁群翔集”

  1.聽(tīng)老師范讀第4節(jié),圈畫(huà)出描寫(xiě)大雁飛翔的動(dòng)詞,想一想:能不能從這些詞語(yǔ)中感受到大雁歸來(lái)時(shí)的心情?

  2.朗讀、品味、感受大雁的心聲。

  3.齊讀第4段。

  (二)“聆聽(tīng)雁語(yǔ)心曲”

  1.快速跳讀課文,找出描寫(xiě)大雁聲音的句子。

  2.和周?chē)瑢W(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會(huì)。

  3.談?wù)勛约旱母惺埽ǜ惺堋⒁部上胂蟆⒙?lián)想)

  (三)“走進(jìn)雁兒世界”

  1.走進(jìn)大雁世界,你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的世界?(欣喜、激動(dòng)、興奮、自由、無(wú)憂……)

  2.大雁為什么能這么快樂(lè)?誰(shuí)給了它們這份快樂(lè)?

  (1)大雁:內(nèi)部的友愛(ài)、無(wú)私、民主

  (2)沙鄉(xiāng):沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地,給了它們回家的感覺(jué)。

  (3)人:沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要,不干涉、不驚擾,給了它們一個(gè)自由的世界……

  (4)大雁有沒(méi)有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來(lái)什么?(結(jié)合最后三段)

  3.這是一種多么美妙的境界呀!如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容三者之間的這一種境界,你會(huì)用什么詞?——快樂(lè)、回家、美好、幸福、和諧……  

  四、研讀思考:——“感悟作者思考”

  1.這樣美妙和諧的一種“境界”,是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?(介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》)

  2.引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語(yǔ)是復(fù)數(shù)“我們”,還有誰(shuí)也在觀賞?

  他的學(xué)生們和家人。讀者(通過(guò)作者的文章發(fā)現(xiàn))。……

  3.“我們”是誰(shuí)?

  我們(農(nóng)場(chǎng))        我們(的頭上)        我們(剛到的客人)

  我們(的大雁)      我們(的春雁)        我們(的大雁集會(huì))……

  ——我們:作者(人類(lèi))、動(dòng)物植物、土壤、河流、山脈……

  ——土地上所有的一切——“土地共同體”。    

  4. 你會(huì)把自己和課桌、書(shū)本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花……一起稱作“我們”嗎?

  為什么作者把這一切都稱作“我們”?體現(xiàn)作者怎么樣的思想?

  五、結(jié)束語(yǔ):

  1.課堂小結(jié):(幻燈片出示課堂教學(xué)內(nèi)容)

  2.寄語(yǔ):做大地的“觀察者和思考者”,以及維護(hù)自然和諧的“實(shí)踐者”,因?yàn)椋拔覀儭敝挥幸粋(gè)地球,更因?yàn)椋厍蛏喜粌H僅只有我們。

  3.布置一個(gè)作業(yè):讀一讀老師借給你們班的《沙鄉(xiāng)年鑒》,能讀懂多少是多少。寫(xiě)一句話的讀后感。 

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo) :

  知識(shí)目標(biāo):了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,理解本文主旨.

  能力目標(biāo):品讀課文,體會(huì)本文的寫(xiě)作特色,揣摩語(yǔ)句,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情.增強(qiáng)語(yǔ)感,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力.

  德育目標(biāo):感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷,激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情.

  教學(xué)重點(diǎn):本文的寫(xiě)作特色.

  教學(xué)難點(diǎn) :感受本文濃郁的抒情色彩.

  教學(xué)思路:先展示大雁的圖片,詩(shī)文等資料,對(duì)課文有一個(gè)感性認(rèn)識(shí).然后快速閱讀課文,找出作者筆下的大雁的特點(diǎn),接著找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫(xiě)的句子并體會(huì)其作用,然后體會(huì)作者的情懷.進(jìn)而概括本文的主旨.由此進(jìn)行延伸,展示我國(guó)境內(nèi)驟減的動(dòng)物種類(lèi)的圖片及資料,展示一則來(lái)自新華網(wǎng)的關(guān)于動(dòng)物滅絕的資料,激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的情感.

  教學(xué)媒體:幻燈片

  教學(xué)方法:1  文獻(xiàn)法.

  2         自主合作法.

  3         延伸遷移法.

  教學(xué)步驟 :

  一 導(dǎo)入  

  大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鳥(niǎo).據(jù)說(shuō),它還能傳遞書(shū)信.(李清照《虞美人》: “雁字回時(shí),月滿西樓.”)因此,很容易牽動(dòng)人們的羈旅情思.自古以來(lái),詩(shī)人們睹雁傷情或托雁寄懷,留下了許多傷感的詠雁作品.如:

  1         [唐]李益: “洞庭一夜無(wú)窮雁,不待天明向北飛.”

  2         [宋]范仲淹: “塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意.”

  3         [唐]李世民: “不識(shí)只今汾水上,唯有年年秋雁飛.”

  4         [唐]王灣: “鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊.”

  那么,從利奧波德,這位美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)主義者,著名的倫理學(xué)家的這篇散文里,我們要學(xué)點(diǎn)什么呢?

  二 出示教學(xué)目標(biāo) :

  三 速讀課文,整體感知課文內(nèi)容.

  出示思考題: 作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)?表達(dá)了他怎樣的思想感情?

  討論,明確:(1) 十一月南飛的大雁.

  (2) 三月的大雁.

  (3) 大雁歸來(lái)的情景.

  (4) 春雁覓食.

  (5) 孤雁

  (6) 四月夜間大雁的集會(huì)

  字里行間充滿著愛(ài)鳥(niǎo)之情.

  四  品讀課文,體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法.

  1  出示《辭海》中對(duì)大雁介紹的文字,分析在語(yǔ)言上與課文的區(qū)別.體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn):

  大雁,屬鳥(niǎo)綱,鴨科,是雁亞科各種類(lèi)的通稱,一種大型游禽。

  形狀略像家鵝,群居水邊,往往是千百成群。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。

  每年春分后飛回北方繁殖,秋分后飛往南方越冬。群雁飛行,排成“一”字或“人”字形。                                           選自《辭海》

  討論,總結(jié)

  :《辭海》中的語(yǔ)言重說(shuō)明,客觀介紹科學(xué)知識(shí).

  課文是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合.

  歸納:本文獨(dú)特的寫(xiě)法表現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)與文學(xué)趣味并重,形象性和抒情性是本文明顯的特征.

  2  探究知識(shí)性.

  出示思考題:作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?

  學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后歸納:

  (1)  來(lái)的季節(jié)是三月春天.

  (2) 飛行的路線是筆直的.

  (3) 三月的大雁一觸到水就叫,喧嚷.

  (4) 十一月的大雁一聲不吭.

  (5)愛(ài)尋食玉米粒.

  (6)常六只或以六的倍數(shù)列隊(duì)飛.

  (7)四月夜間,大雁會(huì)一陣陣喧鬧.

  3         品味形象性.

  出示思考題:文中作者多用擬人手法描寫(xiě)大雁,找一找這樣的句子,讀出來(lái),并體會(huì)其作用.

  思考、討論、明確:

  作用: (1)  使文章充滿生動(dòng)性和趣味性.

  (2 )  表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情.

  4         感受抒情性.

  結(jié)合課后習(xí)題二,體會(huì)作者的感情,感受作品濃郁的抒情色彩.

  明確:第一句:寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的氣息,它們是春天的使者。

  第二句:表明了歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了冬天的嚴(yán)寒,香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天,欣欣向榮,生動(dòng)形象。

  第三句:遷徙中的大雁,它的鳴叫,是帶著野性的詩(shī)歌,給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非常可愛(ài)的動(dòng)物,是人類(lèi)的朋友,他喜歡大雁。

  五  歸納本文主旨.

  作者認(rèn)為大雁是人類(lèi)的伙伴,動(dòng)物使地球充滿生機(jī),充滿詩(shī)意,充滿樂(lè)趣.人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物,和動(dòng)物和諧相處.

  主旨:  保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛(ài)野生動(dòng)物.

  六  延伸遷移

  由于歲月的變遷,環(huán)境的惡化,更是由于人類(lèi)的殘忍,我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友征慢慢從我們的視野重消失,從地球上消失.

  (一) 展示瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物的圖片、資料;

  穿山甲: 生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵.

  緬甸蟒蛇: 面臨的威脅主要是消費(fèi)者對(duì)它們的皮膚、肉和膽囊的需求,在我國(guó),被列為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物.

  黃嘴天鵝: 生存的威脅主要是棲息地遭破壞,野味和羽毛被用來(lái)制作傳統(tǒng)藥材.被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物.

  亞洲水蜥: 面臨的最大威脅是被當(dāng)作野味,尤其在中國(guó)南部.同時(shí),也面臨著森林砍伐帶來(lái)的威脅.被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物.

  小鷗: 海鷗體型最小的一種.生存的威脅主要是棲息地遭破壞和作為野味.被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物.

  (二) 出示來(lái)自新華網(wǎng)的一則消息:

  中國(guó)科學(xué)院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明,遠(yuǎn)古時(shí)代500年才有一種獸類(lèi)滅絕。但20世紀(jì)以來(lái),4年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕,是正常滅絕速率的125倍,而且這一趨勢(shì)還在加劇。科學(xué)家們統(tǒng)計(jì),在我們共同生活的家園中,有5025種野生動(dòng)物瀕臨滅絕邊緣,其中我國(guó)已達(dá)390多種.       (新華網(wǎng))

  七  學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲或感受.

  八  布置課外作業(yè) 

  課后搜集我國(guó)境內(nèi)驟減的動(dòng)物種類(lèi)及其資料,并寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告,分析其急劇減少以至滅絕的原因.就此再寫(xiě)一封公開(kāi)信,呼吁人們保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)環(huán)境.

  九  板書(shū)設(shè)計(jì) 

  知識(shí)性               保護(hù)動(dòng)物

  大雁歸來(lái){           }抒情性{

  形象性               珍愛(ài)動(dòng)物

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握下列詞語(yǔ)緘默窺探狩獵顧忌滑翔目空一切

  了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí)了解作家作品

  能力目標(biāo):訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá),體驗(yàn)與個(gè)性觀點(diǎn)的能力,提高理解課文的能力,書(shū)面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的熱情,尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生富于個(gè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn),使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的協(xié)作中互動(dòng)學(xué)習(xí),在競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我,在同學(xué)的鼓勵(lì)與老師的贊美中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

  時(shí)間

  一課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:每當(dāng)肅殺的秋季,仰視寥廓的萬(wàn)里霜天,時(shí)常可以見(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁,它們組成整齊的行業(yè),單行橫空,宛如一個(gè)一字,雙行相交,形成一個(gè)人字,如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)大雁歸來(lái),看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男╆P(guān)于大雁的記憶?

  二、簡(jiǎn)介作者:利奧波德:美國(guó)著名生態(tài)學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū),享譽(yù)世界的倫理學(xué)家,被稱為“美國(guó)新環(huán)境理論的創(chuàng)始者”。影響深遠(yuǎn)的作品是《沙鄉(xiāng)年鑒》,這是他對(duì)于自然、土地和人類(lèi)與土地的關(guān)系與命運(yùn)的觀察與思考的結(jié)晶。

  三、整體感知

  1、聽(tīng)朗讀錄音,思考:本文主要寫(xiě)了什么?(春天,大雁歸來(lái)的情景)

  2、作者對(duì)大雁做了哪些描寫(xiě)?突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?(寫(xiě)了大雁歸來(lái)、覓食集會(huì),突出大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo),是報(bào)春使者,善遠(yuǎn)飛,善群居,重友情,有聯(lián)合觀念。

  3、作者在大雁身上找到了哪些失去的東西?(善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念、大自然的詩(shī)意

  四、精彩賞析

  1、語(yǔ)言形象優(yōu)美

  ①作者是一個(gè)著名的……?(環(huán)境保護(hù)主義者)對(duì)他而言,發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關(guān)于大雁的秘密并非難事,真正難的是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享,怎樣使讀者喜歡看他的作品,你認(rèn)為他還要在他的文章里添加些什么?

  A、大量運(yùn)用修辭手法,有比喻、擬人等,使文章形象生動(dòng),可讀性強(qiáng);

  B、多處運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法,突出大雁的特征;

  C、詞匯豐富多彩。

  仿寫(xiě)句子:例:一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。一股刺骨的寒風(fēng)說(shuō)明不了冬天,但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時(shí),冬天就來(lái)了。一棵樹(shù)的葉子落光說(shuō)明不了冬天,但當(dāng)一片樹(shù)林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時(shí),冬天就來(lái)了。一片落葉的飄零說(shuō)明不了秋天,但當(dāng)一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時(shí),秋天就來(lái)了。一只鳴蟬的死亡說(shuō)明不了秋天,但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時(shí),秋天就來(lái)了。

  2、“愛(ài)”融化在字里行間

  ①為了觀察研究大雁,作者都是怎么做的?

  他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里,只為了聆聽(tīng)大雁的集會(huì);

  幾乎年年都統(tǒng)計(jì)光臨農(nóng)場(chǎng)的`大雁的數(shù)據(jù),并作科學(xué)的考察;

  長(zhǎng)期觀察大雁的生活習(xí)性;

  ②同學(xué)們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學(xué)習(xí),那么作者呢?他又何以將大雁寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象而感人至深?而又是什么推動(dòng)他為大雁付出那么多呢?

  明確:是愛(ài)。他在字里行間處處流露著對(duì)大雁的深情。

  這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語(yǔ)句語(yǔ)段中,如:

  “我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身”……

  ③階段小結(jié):學(xué)生對(duì)上半節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括,明確本文是集知識(shí)性、形象性與抒情性于一體。2、學(xué)生也提交了些獨(dú)立的思考的成果:

  作者用了許多擬人手法描寫(xiě)大雁,也是有感而發(fā)——對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。在作者心目中,大雁像人類(lèi)一樣具有靈性,雁群就像人群似的,有集會(huì),有辯論,講親情,講友誼。大雁身上有許多珍貴的品質(zhì):團(tuán)結(jié),勇敢,善良,溫和,大方,這些從文中許多地方都可以看出來(lái)。結(jié)合研討與練習(xí)一,談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西?

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  14.大雁歸來(lái)

  利奧波德

  知識(shí)與能力:

  1.說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。

  2.體會(huì)本文的生動(dòng)描寫(xiě)。

  過(guò)程與方法:

  1.利用本文“愛(ài)鳥(niǎo)者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。

  2.通過(guò)體會(huì)課文語(yǔ)言濃濃的抒情色彩,來(lái)體會(huì)讀者筆墨中飽含的深情。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂(lè),理解全文保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛(ài)野生動(dòng)物的主題思想,從而培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛(ài)野生動(dòng)物意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.對(duì)象的特點(diǎn)。

  2.生動(dòng)描寫(xiě)。

  3.快速閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行概括、討論、歸納。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)

  1.  給下列加點(diǎn)字注音。

  遷徙(xi3)     霧靄(ai3)     窺(kui1)探      緘(jian1)默

  狩(shou4)獵   凋(diao1)零   滑翔(×iang2)   顧忌(ji4)

  2.解釋下列詞語(yǔ)。

  凋零:凋謝零落。

  遷徙:遷移。

  緘默:閉口不說(shuō)話。

  窺探:暗中察看。

  霧靄:霧氣。

  狩獵:打獵。

  顧忌:恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。

  目空一切:形容驕傲自大,什么都看不起。

  二、導(dǎo)人

  大雁是春天的使者,當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們的面前,就宣告春天來(lái)到了。它們歡呼著旅行,喧鬧著集會(huì),寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……   

  作者,利奧波德(1887~1948),美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。

  三、閱讀課文。整體感知

  學(xué)生閱讀課本,找出文中對(duì)大雁描寫(xiě)的句子,互相交流。

  四、學(xué)習(xí)課文

  (一)提問(wèn):

  作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?

  學(xué)生討論交流。

  明確:

  1.來(lái)的季節(jié)是三月春天。

  2.飛行的路線是筆直的。

  3.三月的大雁一觸到水就叫,喧嚷。

  4.十一月份的大雁一聲不吭。

  5.愛(ài)尋食玉米粒。

  6.常六只列隊(duì)飛。

  7.四月的夜間,大雁會(huì)一陣陣喧鬧。

  (二)提問(wèn):

  找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫(xiě)的句子,體會(huì)其作用。

  學(xué)生討論與交流。

  明確:

  作者使用了打比方、擬人的說(shuō)明方法,使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。

  例如:

  1.而一只定期遷徙的大雁,下定了在黑夜飛行200英里的賭注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

  2.烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的,但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比,它的飛行也就成了曲線。

  3.它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去,穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲,向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著,如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。

  4.第一群大雁一旦來(lái)到這里,它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。

  5.那接著而來(lái)的低語(yǔ),是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。

  第二課時(shí)

  五、品味語(yǔ)言

  仔細(xì)體會(huì)下面的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。

  1.一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。

  2.一觸到水,我們剛到的客人就叫起來(lái),它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

  3.在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。

  明確:

  第一句寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的氣息,她是春天的使者。

  第二句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼。

  第三句寫(xiě)出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

  (教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行評(píng)說(shuō)。)

  六、拓展訓(xùn)練

  讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌,積累有關(guān)寫(xiě)“雁”的詩(shī)句。

  例如:

  1.征蓬出漢塞,歸雁入胡天。——王維《使至塞上》

  2.長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》

  3.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。——王灣《次北固山下》

  4.塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。——范仲淹《漁家傲》

  5.西風(fēng)烈,長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》

  七、小結(jié)

  本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀察者不同,作者對(duì)鳥(niǎo)兒有一份詩(shī)人的情懷。在作者心目中,大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的,它們像人一樣組成一個(gè)家庭,有著人一樣的親情,團(tuán)圓的時(shí)候,它們歡呼著旅行,喧鬧著覓食、集會(huì);孤獨(dú)的時(shí)候,它們憂郁地鳴叫著,徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來(lái),宣告了春天的回歸,它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩(shī)歌。作者通過(guò)自己的觀察和描寫(xiě)傳達(dá)出這樣一個(gè)信息,動(dòng)物是我們的朋友,世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣,我們與它們和諧共處,這才是人類(lèi)在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?nbsp;   ·

  作者是一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)者”,對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間,正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情,所以他才能觀察得這么細(xì)致,也才能描寫(xiě)得這么美妙,學(xué)習(xí)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情,學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)手法。

  八、布置作業(yè) 

  1.研討與練習(xí)一。

  2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  14    大雁歸來(lái)

  南飛的大雁                              善性

  大雁歸來(lái)                                

  通過(guò)描寫(xiě)   春雁覓食                感受到大雁的    友情   抒發(fā)=====愛(ài)鳥(niǎo)之情   

  孤雁

  4月夜間大雁群居的鳴叫                  親情

  教學(xué)后記:

  通過(guò)利用本文“愛(ài)鳥(niǎo)者”這一貫穿文章始終的感情線索把握住了課文內(nèi)容,體會(huì)到了讀者筆墨中飽含的深情,分享了作者的發(fā)現(xiàn)之樂(lè),理解了全文保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛(ài)野生動(dòng)物的主題思想,從而培養(yǎng)了保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛(ài)野生動(dòng)物意識(shí)。

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目的

  1.說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。

  2.體會(huì)本文的生動(dòng)描寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.對(duì)象的特點(diǎn)。

  2.生動(dòng)描寫(xiě)。

  3.快速閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行概括、討論、歸納。

  教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、預(yù)習(xí)

  1. 給下列加點(diǎn)字注音。

  遷徙(xǐ) 霧靄(ǎi) 窺(kuī)探 緘(jiān)默

  狩(shòu)獵 凋(diāo)零 滑翔(×iáng) 顧忌(jì)

  2.解釋下列詞語(yǔ)。

  凋零:凋謝零落。

  遷徙:遷移。

  緘默:閉口不說(shuō)話。

  窺探:暗中察看。

  霧靄:霧氣。

  狩獵:打獵。

  顧忌:恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。

  目空一切:形容驕傲自大,什么都看不起。

  二、導(dǎo)人

  大雁是春天的使者,當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們的面前,就宣告春天來(lái)到了。它們歡呼著旅行,喧鬧著集會(huì),寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……

  作者,利奧波德(1887~1948),美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。

  三、閱讀課文。整體感知

  學(xué)生閱讀課本,找出文中對(duì)大雁描寫(xiě)的句子,互相交流。

  四、學(xué)習(xí)課文

  (一)提問(wèn):

  作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?

  學(xué)生討論交流。

  明確:

  1.來(lái)的季節(jié)是三月春天。

  2.飛行的路線是筆直的。

  3.三月的大雁一觸到水就叫,喧嚷。

  4.十一月份的大雁一聲不吭。

  5.愛(ài)尋食玉米粒。

  6.常六只列隊(duì)飛。

  7.四月的夜間,大雁會(huì)一陣陣喧鬧。

  (二)提問(wèn):

  找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫(xiě)的句子,體會(huì)其作用。

  學(xué)生討論與交流。

  明確:

  作者使用了打比方、擬人的說(shuō)明方法,使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。

  例如:

  1.而一只定期遷徙的大雁,下定了在黑夜飛行200英里的賭注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

  2.烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的,但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比,它的飛行也就成了曲線。

  3.它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去,穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲,向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著,如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。

  4.第一群大雁一旦來(lái)到這里,它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。

  5.那接著而來(lái)的低語(yǔ),是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。

  五、品味語(yǔ)言

  仔細(xì)體會(huì)下面的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。

  1.一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。

  2.一觸到水,我們剛到的客人就叫起來(lái),它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

  3.在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。

  明確:

  第一句寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的氣息,她是春天的使者。

  第二句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼。

  第三句寫(xiě)出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

  (教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行評(píng)說(shuō)。)

  六、拓展訓(xùn)練

  讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌,積累有關(guān)寫(xiě)“雁”的詩(shī)句。

  例如:

  1.征蓬出漢塞,歸雁入胡天。——王維《使至塞上》

  2.長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》

  3.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。——王灣《次北固山下》

  4.塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。——范仲淹《漁家傲》

  5.西風(fēng)烈,長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》

  七、小結(jié)

  本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀察者不同,作者對(duì)鳥(niǎo)兒有一份詩(shī)人的情懷。在作者心目中,大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的,它們像人一樣組成一個(gè)家庭,有著人一樣的親情,團(tuán)圓的時(shí)候,它們歡呼著旅行,喧鬧著覓食、集會(huì);孤獨(dú)的時(shí)候,它們憂郁地鳴叫著,徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來(lái),宣告了春天的回歸,它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩(shī)歌。作者通過(guò)自己的觀察和描寫(xiě)傳達(dá)出這樣一個(gè)信息,動(dòng)物是我們的朋友,世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣,我們與它們和諧共處,這才是人類(lèi)在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?

  作者是一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)者”,對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間,正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情,所以他才能觀察得這么細(xì)致,也才能描寫(xiě)得這么美妙,學(xué)習(xí)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情,學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)手法。

  八、布置作業(yè) 

  1.研討與練習(xí)一。 2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  一、 教學(xué)目標(biāo) :

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握下列詞語(yǔ) 緘默 窺探 狩獵 顧忌 滑翔 目空一切

  了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí)

  了解作家作品

  能力目標(biāo):訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)閱讀體驗(yàn)與個(gè)性觀點(diǎn)的能力,提高閱讀理解課文的能力,書(shū)面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力也在個(gè)別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的熱情,尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生富于個(gè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn),使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的協(xié)作中互動(dòng)學(xué)習(xí),在競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我,在同學(xué)的鼓勵(lì)與老師的贊美中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

  二、教學(xué)過(guò)程 :

  (一)設(shè)置情境

  大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)電影《木乃伊歸來(lái)》嗎?那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影,

  不禁讓我們聯(lián)想到“恐怖”……(陰森、黑暗、骰髏等)這些詞語(yǔ)。現(xiàn)在當(dāng)我們看到《大雁歸來(lái)》這個(gè)題目時(shí),不知大家會(huì)想到些什么詞語(yǔ)?(春天、陽(yáng)光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……)

  看來(lái)同學(xué)們都深受此文的感染,都對(duì)它留下了美好的印象,那么誰(shuí)能介紹一下本文的主要內(nèi)容呢?

  (二)整體感知

  1、 明確文章的主要內(nèi)容:春天,大雁歸來(lái)的活動(dòng)。

  2、 不知同學(xué)們?cè)谧x后有否與老師一樣的感受:獲得了不少有關(guān)大雁的知識(shí)?

  (大雁飛行的路線很直;雁隊(duì)的數(shù)字以六為單位;孤雁通常鳴聲凄涼;雁是群體生活的鳥(niǎo)類(lèi);等等)

  明確本文具有很強(qiáng)的知識(shí)性。

  (三)精彩賞析

  1、 語(yǔ)言形象優(yōu)美

  ①作者是一個(gè)著名的……?(環(huán)境保護(hù)主義者)對(duì)他而言,發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關(guān)于大雁的秘密并非難事,真正難的是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享,怎樣使讀者喜歡看他的作品,你認(rèn)為他還要在他的文章里添加些什么?

  學(xué)生發(fā)言:

  對(duì)大雁的熱愛(ài);

  語(yǔ)言十分優(yōu)美。

  這兩點(diǎn)恰是本文難能可貴之處。這兩位同學(xué)真是慧眼識(shí)真珠玉,就讓一起先賞析文章語(yǔ)言之美。

  ②學(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語(yǔ)句暢談對(duì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)的感受

  ③學(xué)生總結(jié):

  A、大量運(yùn)用修辭手法,有比喻、擬人等,使文章形象生動(dòng),可讀性強(qiáng);

  B、多處運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法,突出大雁的特征;

  C、詞匯豐富多彩。

  ④仿寫(xiě)句: 選一句你喜歡的句子,仿照它另寫(xiě)一句。或者,仿寫(xiě)老師從文中提煉的句子,來(lái)小試牛刀。

  例:一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。

  ⑤學(xué)生精彩仿寫(xiě)句選:

  一股刺骨的寒風(fēng)說(shuō)明不了冬天,但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時(shí),冬天就來(lái)了。

  一棵樹(shù)的葉子落光說(shuō)明不了冬天,但當(dāng)一片樹(shù)林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時(shí),冬天就來(lái)了。

  一片落葉的飄零說(shuō)明不了秋天,但當(dāng)一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時(shí),秋天就來(lái)了。

  一只鳴蟬的死亡說(shuō)明不了秋天,但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時(shí),秋天就來(lái)了。

  (教師給予表?yè)P(yáng):剛才幾位同學(xué)的仿寫(xiě)句可以用《敬畏自然》里的“精巧絕倫”來(lái)形容。)

  2、“愛(ài)”融化在字里行間

  ① 為了觀察研究大雁,作者都是怎么做的?

  他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里,只為了聆聽(tīng)大雁的集會(huì);

  幾乎年年都統(tǒng)計(jì)光臨農(nóng)場(chǎng)的大雁的數(shù)據(jù),并作科學(xué)的考察;

  長(zhǎng)期觀察大雁的生活習(xí)性;

  ②同學(xué)們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學(xué)習(xí),那么作者呢?他又何以將大雁寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象而感人至深?而又是什么推動(dòng)他為大雁付出那么多呢?

  明確:是愛(ài)。他在字里行間處處流露著對(duì)大雁的深情。

  這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語(yǔ)句語(yǔ)段中,如:

  “我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身” ……

  ③階段小結(jié):學(xué)生對(duì)上半節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括,明確本文是集知識(shí)性、形象性與抒情性于一體。

  (五)質(zhì)疑暢談

  1、學(xué)生針對(duì)文章能提出一些疑問(wèn):

  說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思?

  “從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌”是指什么?

  2、學(xué)生也提交了些獨(dú)立的閱讀思考的成果:

  作者用了許多擬人手法描寫(xiě)大雁,也是有感而發(fā)——對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。在作者心目中,大雁像人類(lèi)一樣具有靈性,雁群就像人群似的,有集會(huì),有辯論,講親情,講友誼。

  大雁身上有許多珍貴的品質(zhì):團(tuán)結(jié),勇敢,善良,溫和,大方,這些從文中許多地方都可以看出來(lái)。

  (六)拓展延伸

  結(jié)合研討與練習(xí)一,談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西?

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與能力目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。

  2、了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。

  3、了解作者用擬人手法描寫(xiě)大雁。

  (二)過(guò)程與方法目標(biāo)

  1、體會(huì)本文的寫(xiě)作特色。增強(qiáng)語(yǔ)感,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)本文濃郁的抒情色彩,理解作者的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句,體會(huì)本文的寫(xiě)作特色。

  教學(xué)方法

  朗讀、自主、合作、教師講解

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生課前預(yù)習(xí)

  課時(shí)安排

  —課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 

  一、創(chuàng)設(shè)情境。   

  每當(dāng)蕭楓的秋季,仰視寥廓的萬(wàn)里霜天,時(shí)常可見(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁,它們組成整齊的行列,單行橫空,宛如一個(gè)“一”字,雙行交叉,形成一個(gè)“人”字,如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》,看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。

  簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座:

  王大績(jī)講現(xiàn)代文閱讀 王大績(jī)講高考作文 王大績(jī)講語(yǔ)段壓縮

  王大績(jī)講文言文閱讀 王大績(jī)講詩(shī)歌鑒賞 王大績(jī)講句式仿用

  二、新授課

  (一) 課文相關(guān)知識(shí)的理解

  1、了解 作者籍課文背景知識(shí)

  1887年,在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上,有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩降生了。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯樱瑥男。拖矚g去野外玩耍。長(zhǎng)大后,他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系,并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年,他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō),可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。

  誰(shuí)也沒(méi)有想到,他,卻選擇了另一種生活方式。兩年后,他買(mǎi)下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng),帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋,這一住,就是十幾年。

  在這里,他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹(shù),希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡;

  在這里,他每天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng),思考著土地的命運(yùn)……

  ——同學(xué)們,你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)了? 

  (二)、整體感知

  學(xué)生快速閱讀課文,概括要點(diǎn),把握文意:提問(wèn):

  1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)?這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?

  明確:文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái),覓食前后的鳴叫,孤雁,四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。

  大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo),是報(bào)春使者,善群居,重友情,有聯(lián)合觀念。

  2. 文章的主旨是什么?

  明確:作者認(rèn)為大雁是人類(lèi)的伙伴,動(dòng)物使地球充滿生機(jī),充滿詩(shī)意,充滿樂(lè)趣,人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物,與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之,即人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物。

  (三).朗讀課文、課堂討論:

  提問(wèn):為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)?

  明確:課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定:春季禁止獵殺大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī),在春天的白天放心地活動(dòng),覓食。

  (四).品讀賞析:

  體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。感受濃郁的思想感情。

  點(diǎn)拔:有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合,請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)

  中的一點(diǎn)進(jìn)行探索,探究方式:例子+評(píng)定。

  (1)探究知識(shí)性:

  明確:飛行路線之直,雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn),為人們聞所未聞。

  (2)品味形象性:

  明確:本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁,大雁的形象在作者筆下,躍然紙上,聲情并茂。

  如:春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ),向水洼池塘問(wèn)好,覓食前后鳴叫,似乎先有場(chǎng)辯論,返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值;晚上大雁群居沼澤集會(huì),發(fā)言,激烈的辯論,深沉的總結(jié),稀疏的談?wù)摚蜗蟮拿鑼?xiě),讓人如見(jiàn)其形,如聞其聲。

  另外,襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少,如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移,烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。

  (3)感受抒情性:

  體會(huì)下列句子,說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。

  ①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。

  ②一觸到水,我們剛到的客人就叫起來(lái),似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

  ③在我們的農(nóng)場(chǎng),可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足:所種的松樹(shù)和停留的大雁。

  ④這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。

  ⑤每年三月,它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。

  ⑥在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。

  學(xué)生分小組討論,賞析,談感受:

  明確:

  1.大雁是春天真正的使者,大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī),春天的希望,春天的喜悅,在作

  者心目中,大雁像人類(lèi)一樣具有靈性。

  2.古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒,香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天,欣欣向榮,生動(dòng)形象。

  3.這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)、珍視。

  4.作者為孤雁而感傷,為它們失去親人而悲哀傷痛,字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。

  5.大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念,而人類(lèi)卻遙不可及,表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。

  6.春風(fēng)后大雁回歸,它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方,最后來(lái)到陽(yáng)光充足,夏季僻靜的北方,生育小雁,遷徙中的大雁,她的鳴叫,是帶著野性的詩(shī)歌,給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意,作者覺(jué)得大雁是非常可愛(ài)的動(dòng)物,大雁是人類(lèi)的朋友,他喜歡大雁。

  三、拓展訓(xùn)練

  1、結(jié)合研討與練習(xí)一,談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西?

  2、讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌,積累有關(guān)寫(xiě)“雁”的詩(shī)句。

  例如:

  1.征蓬出漢塞,歸雁入胡天。——王維《使至塞上》

  2.長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》

  3.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。——王灣《次北固山下》

  4.塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。——范仲淹《漁家傲》

  5.西風(fēng)烈,長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。

  ——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》

  四、課文總結(jié):

  濃郁的抒情色彩是本文的一大特色,字里行間注滿愛(ài)鳥(niǎo)之情。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬,他為大雁擔(dān)驚受怕,為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛,他為大雁歸來(lái)而欣喜歡樂(lè),對(duì)大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛(ài),即使不是直抒胸臆,筆墨中也包含愛(ài)意。

  五、作業(yè) 布置:

  1、抄寫(xiě)、積累“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)

  2、完成課后練習(xí)題

  教學(xué)反饋

  學(xué)生容易讀懂課文,對(duì)課文內(nèi)容感興趣,但對(duì)文章中的寫(xiě)作手法不掌握,及作者的思想感情理解不準(zhǔn)確

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)目的

  1.說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。

  2.體會(huì)本文的生動(dòng)描寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.對(duì)象的特點(diǎn)。

  2.生動(dòng)描寫(xiě)。

  3.快速閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行概括、討論、歸納。

  教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、預(yù)習(xí)

  1. 給下列加點(diǎn)字注音。

  遷徙(xǐ) 霧靄(ǎi) 窺(kuī)探 緘(jiān)默

  狩(shòu)獵 凋(diāo)零 滑翔(×iáng) 顧忌(jì)

  2.解釋下列詞語(yǔ)。

  凋零:凋謝零落。

  遷徙:遷移。

  緘默:閉口不說(shuō)話。

  窺探:暗中察看。

  霧靄:霧氣。

  狩獵:打獵。

  顧忌:恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。

  目空一切:形容驕傲自大,什么都看不起。

  二、導(dǎo)人

  大雁是春天的使者,當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們的面前,就宣告春天來(lái)到了。它們歡呼著旅行,喧鬧著集會(huì),寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……

  作者,利奧波德(1887~1948),美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。

  三、閱讀課文。整體感知

  學(xué)生閱讀課本,找出文中對(duì)大雁描寫(xiě)的句子,互相交流。

  四、學(xué)習(xí)課文

  (一)提問(wèn):

  作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?

  學(xué)生討論交流。

  明確:

  1.來(lái)的季節(jié)是三月春天。

  2.飛行的路線是筆直的。

  3.三月的大雁一觸到水就叫,喧嚷。

  4.十一月份的大雁一聲不吭。

  5.愛(ài)尋食玉米粒。

  6.常六只列隊(duì)飛。

  7.四月的夜間,大雁會(huì)一陣陣喧鬧。

  (二)提問(wèn):

  找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫(xiě)的句子,體會(huì)其作用。

  學(xué)生討論與交流。

  明確:

  作者使用了打比方、擬人的說(shuō)明方法,使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。

  例如:

  1.而一只定期遷徙的大雁,下定了在黑夜飛行200英里的賭注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

  2.烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的,但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比,它的飛行也就成了曲線。

  3.它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去,穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲,向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著,如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。

  4.第一群大雁一旦來(lái)到這里,它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。

  5.那接著而來(lái)的低語(yǔ),是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。

  五、品味語(yǔ)言

  仔細(xì)體會(huì)下面的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。

  1.一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。

  2.一觸到水,我們剛到的客人就叫起來(lái),它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

  3.在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。

  明確:

  第一句寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的氣息,她是春天的使者。

  第二句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼。

  第三句寫(xiě)出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

  (教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行評(píng)說(shuō)。)

  六、拓展訓(xùn)練

  讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌,積累有關(guān)寫(xiě)“雁”的詩(shī)句。

  例如:

  1.征蓬出漢塞,歸雁入胡天。——王維《使至塞上》

  2.長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》

  3.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。——王灣《次北固山下》

  4.塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。——范仲淹《漁家傲》

  5.西風(fēng)烈,長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》

  七、小結(jié)

  本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀察者不同,作者對(duì)鳥(niǎo)兒有一份詩(shī)人的情懷。在作者心目中,大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的,它們像人一樣組成一個(gè)家庭,有著人一樣的親情,團(tuán)圓的時(shí)候,它們歡呼著旅行,喧鬧著覓食、集會(huì);孤獨(dú)的時(shí)候,它們憂郁地鳴叫著,徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來(lái),宣告了春天的回歸,它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩(shī)歌。作者通過(guò)自己的觀察和描寫(xiě)傳達(dá)出這樣一個(gè)信息,動(dòng)物是我們的朋友,世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣,我們與它們和諧共處,這才是人類(lèi)在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?

  作者是一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)者”,對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間,正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情,所以他才能觀察得這么細(xì)致,也才能描寫(xiě)得這么美妙,學(xué)習(xí)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情,學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)手法。

  八、布置作業(yè) 

  1.研討與練習(xí)一。 2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  一、導(dǎo)入  新課

  二、檢查預(yù)習(xí)字詞情況

  緘默 窺探 狩獵 顧忌 凋零 滑翔 半蹼鷸

  緘默:閉口不說(shuō)話

  窺探:暗中察看

  狩獵:打獵

  顧忌:恐怕對(duì)人或事情不利而有所疑慮

  目空一切:形容驕傲自大,什么都看不起

  三、朗讀課文 整體感知

  要求:本文也介紹了大雁的生活習(xí)性,但側(cè)重點(diǎn)不再介紹知識(shí)而在抒發(fā)情懷,因此整體感知課文內(nèi)容,也應(yīng)該著手把握作者的情懷

  (1)擬對(duì)大雁有哪些了解?

  (2)作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)?

  (3)作者在大雁身上找到了哪些市區(qū)的東西?

  (4)本文表達(dá)的主旨?

  四、重點(diǎn)了解作者的思想感情(課后練習(xí)二)

  結(jié)合下列巨資說(shuō)說(shuō)句子所表達(dá)的思想感情

  1、一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。

  2、一觸到水,我們剛到的客人就叫起來(lái),他們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天

  3、在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有一無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。

  五、總結(jié)

  作者用擬人的手法描寫(xiě)大雁,表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,作者把春燕的數(shù)目看作自己農(nóng)場(chǎng)春天富足的兩大標(biāo)準(zhǔn)之一,他是那樣珍愛(ài)大雁

  六、作業(yè) 

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  一、導(dǎo)入  新課

  二、檢查預(yù)習(xí)字詞情況

  緘默 窺探 狩獵 顧忌 凋零 滑翔 半蹼鷸

  緘默:閉口不說(shuō)話

  窺探:暗中察看

  狩獵:打獵

  顧忌:恐怕對(duì)人或事情不利而有所疑慮

  目空一切:形容驕傲自大,什么都看不起

  三、朗讀課文 整體感知

  要求:本文也介紹了大雁的生活習(xí)性,但側(cè)重點(diǎn)不再介紹知識(shí)而在抒發(fā)情懷,因此整體感知課文內(nèi)容,也應(yīng)該著手把握作者的情懷

  (1)擬對(duì)大雁有哪些了解?

  (2)作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)?

  (3)作者在大雁身上找到了哪些市區(qū)的東西?

  (4)本文表達(dá)的主旨?

  四、重點(diǎn)了解作者的思想感情(課后練習(xí)二)

  結(jié)合下列巨資說(shuō)說(shuō)句子所表達(dá)的思想感情

  1、一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。

  2、一觸到水,我們剛到的客人就叫起來(lái),他們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天

  3、在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有一無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。

  五、總結(jié)

  作者用擬人的手法描寫(xiě)大雁,表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,作者把春燕的數(shù)目看作自己農(nóng)場(chǎng)春天富足的兩大標(biāo)準(zhǔn)之一,他是那樣珍愛(ài)大雁

  六、作業(yè) 

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  一.教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):

  1.學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。

  2.了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。

  3.了解作者用擬人手法描寫(xiě)大雁。

  能力:1體會(huì)本文的寫(xiě)作特色。增強(qiáng)語(yǔ)感,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。

  德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。

  二.教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。

  三.教學(xué)難點(diǎn):理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。

  四.教學(xué)安排:課時(shí)

  五.教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一.導(dǎo)入:

  每當(dāng)蕭楓的秋季,仰視寥廓的萬(wàn)里霜天,時(shí)常可見(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁,它們組成整齊的行列,單行橫空,宛如一個(gè)一字,雙行交叉,形成一個(gè)人字,如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》,看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。

  二.整體感知:

  學(xué)生快速閱讀課文,概括要點(diǎn),把握文意:提問(wèn):

  1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)?這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?

  明確:文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái),覓食前后的鳴叫,孤雁,四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。

  大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo),是報(bào)春使者,善群居,重友情,有聯(lián)合觀念。

  2.文章的主旨是什么?

  明確:作者認(rèn)為大雁是人類(lèi)的伙伴,動(dòng)物使地球充滿生機(jī),充滿詩(shī)意,充滿樂(lè)趣,人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物,與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之,即人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物。

  三.課堂討論:

  提問(wèn):為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)?

  明確:課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定:春季禁止獵殺大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī),在春天的白天放心地活動(dòng),覓食。

  四.品讀賞析:體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。感受濃郁的思想感情。

  師點(diǎn)拔:有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合,請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)

  中的一點(diǎn)進(jìn)行探索,探究方式:例子+評(píng)定。

  (1)探究知識(shí)性:

  明確:飛行路線之直,雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn),為人們聞所未聞。

  (2)品味形象性:

  明確:本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁,大雁的形象在作者筆下,躍然紙上,聲情并茂。

  如:春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ),向水洼池塘問(wèn)好,覓食前后鳴叫,似乎先有場(chǎng)辯論,返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值;晚上大雁群居沼澤集會(huì),發(fā)言,激烈的辯論,深沉的總結(jié),稀疏的談?wù)摚蜗蟮拿鑼?xiě),讓人如見(jiàn)其形,如聞其聲。

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解大雁的生活習(xí)性,了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí)。

  2、整體把握文意,理解文章的主旨,訓(xùn)練概括能力。

  3、感受作者愛(ài)鳥(niǎo)情懷,激發(fā)真愛(ài)野生動(dòng)物,傾心大自然、回歸大自然的情懷。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  品味文章描寫(xiě)性的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)采用迷人手法描寫(xiě)大雁的方法。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  揣摩語(yǔ)句,體味句子表達(dá)的思想感情。

  課時(shí)安排1課時(shí)

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入

  大雁是春天的使者,當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們的面前,就宣告春天來(lái)到了。它們歡呼著旅行,喧鬧著集會(huì),寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……

  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《大雁歸來(lái)》。(板書(shū)課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.給下列加點(diǎn)字注音。

  遷徙霧靄窺探緘默

  狩獵凋零滑翔顧忌

  2.解釋下列詞語(yǔ)。

  凋零:

  遷徙:

  緘默:

  窺探:

  霧靄:

  狩獵:

  顧忌:

  目空一切:

  三、知識(shí)積累

  1.簡(jiǎn)介作者

  利奧波德(1887—1948),美國(guó)林業(yè)學(xué)家、生態(tài)學(xué)家、科普作家,現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū),被譽(yù)為美國(guó)“生態(tài)倫理之父”。1909年畢業(yè)于耶魯大學(xué)林學(xué)院,后長(zhǎng)期在林業(yè)部門(mén)任職,1933年成為威斯康星大學(xué)的一名教授,1935年在威斯康星州買(mǎi)下一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。他根據(jù)農(nóng)場(chǎng)生活的經(jīng)歷寫(xiě)作了他的主要著作《沙鄉(xiāng)年鑒》。這部著作融哲理與文學(xué)于一體,蘊(yùn)含了豐富的生態(tài)哲學(xué)觀,一直被視為生態(tài)文學(xué)的典范之作,也被奉為環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)典著作。

  2.介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》

  《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集。在隨筆中,利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩,栩栩如生地記敘了人類(lèi)與自然環(huán)境的搏斗,如歌如泣地?cái)⑹龃虬l(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里,可以看到大自然的威力,也可以看到他對(duì)人類(lèi)為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。

  四、整體感知

  1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)?這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?

  2.文章的主旨是什么?

  五、合作探究

  1.文中作者多用擬人手法描寫(xiě)大雁,找一找這樣的句子,讀出來(lái),并體會(huì)其作用。

  2.作者在大雁身上找到了哪些失去的東西?

  3.體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法,感受濃郁的思想感情。

  六、拓展延伸

  閱讀下文,完成1~4題。

  ①蚯蚓,是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物,屬毛足綱寡毛目。

  ②蚯蚓生活在土壤中,以腐殖有機(jī)物和泥土為食。凡經(jīng)它吞入而排出的泥土均成團(tuán)粒結(jié)構(gòu),增強(qiáng)了土壤的透氣性和透水性,而且它排出的糞便是一種良好的有機(jī)肥料,富有硝酸鹽和鉀鹽,可改變酸性或堿性土壤,使其變成中性,對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)極為有利。因此,自古以來(lái),蚯蚓就被人們譽(yù)為“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”。

  ③蚯蚓有驚人的消化系統(tǒng),嗜吃糞肥和各種有機(jī)廢物,除玻璃、塑料和金屬外,其他垃圾它都“吃”,諸如蛋殼、香蕉皮、硬紙板或下水道中的污物,它都吃得津津有味,而且胃口也大得驚人。美國(guó)加利福尼亞州的一座蚯蚓養(yǎng)殖場(chǎng),養(yǎng)殖了5億條蚯蚓,每天吃掉垃圾200噸,并獲得了大量的優(yōu)質(zhì)肥料。日本的一家工廠,每年處理木紙漿殘?jiān)枰?0萬(wàn)美元,而購(gòu)進(jìn)125噸蚯蚓后,不僅及時(shí)清理了這些廢料,還可以轉(zhuǎn)而將蚯蚓糞便賣(mài)給附近的蔬菜農(nóng)場(chǎng),很快就收回了成本。所以,蚯蚓既是保護(hù)環(huán)境、處理城市有機(jī)廢物的“主力軍”,又是優(yōu)質(zhì)肥料的.天然制造者。

  ④蚯蚓含有很高的蛋白質(zhì)和維生素,因而成為現(xiàn)代化畜牧業(yè)、漁業(yè)的優(yōu)良飼料、餌料。近年來(lái),人們把蚯蚓烹調(diào)成營(yíng)養(yǎng)豐富的佳肴。將來(lái)蚯蚓有可能成為人類(lèi)攝食的主要?jiǎng)游锏鞍住?/p>

  ⑤由此看來(lái),蚯蚓確實(shí)是人類(lèi)的摯友。由于蚯蚓神通廣大,又具有分布廣、適應(yīng)性強(qiáng)、繁殖快、易管理等特點(diǎn),很適合規(guī)模養(yǎng)殖利用,讓它為人類(lèi)造福。

  1.第②段加點(diǎn)的“其”指代。

  2.請(qǐng)指出畫(huà)橫線句在第③段中的作用。

  3.第④段的說(shuō)明順序是。

  4.說(shuō)說(shuō)第⑤段在全文中的作用。

  七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  1.給下列加點(diǎn)字注音。

  遷徙霧靄窺探緘默

  狩獵凋零滑翔顧忌

  2.作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)?表達(dá)了他怎樣的感情?

  3.作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?

  八、布置作業(yè)

  尋找描寫(xiě)大雁的詩(shī)歌來(lái)閱讀。

  九、學(xué)習(xí)反思

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用20篇)

    教學(xué)目的 1.說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。 2.體會(huì)本文的生動(dòng)描寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.對(duì)象的特點(diǎn)。 2.生動(dòng)描寫(xiě)。 3.快速閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行概括、討論、歸納。 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí) 1. 給下列加點(diǎn)字注音。...

  • 《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

    教學(xué)目的 1.說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。 2.體會(huì)本文的生動(dòng)描寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.對(duì)象的特點(diǎn)。 2.生動(dòng)描寫(xiě)。 3.快速閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行概括、討論、歸納。 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí) 1. 給下列加點(diǎn)字注音。...

  • 《大雁歸來(lái)》最新教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

    《大雁歸來(lái)》教案新密市市直一初中 許留要教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,理解本文主旨.能力目標(biāo):品讀課文,體會(huì)本文的寫(xiě)作特色,揣摩語(yǔ)句,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情.增強(qiáng)語(yǔ)感,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力.德育目標(biāo):感...

  • 《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與能力目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。 2、了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。 3、了解作者用擬人手法描寫(xiě)大雁。 (二)過(guò)程與方法目標(biāo) 1、體會(huì)本文的寫(xiě)作特色。增強(qiáng)語(yǔ)感,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。...

  • 《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    一、 作者簡(jiǎn)介,導(dǎo)入課文: 1887年,在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上,有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩降生了。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯樱瑥男。拖矚g去野外玩耍。...

  • 《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目的 1.說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。 2.體會(huì)本文的生動(dòng)描寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.對(duì)象的特點(diǎn)。 2.生動(dòng)描寫(xiě)。 3.快速閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行概括、討論、歸納。 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí) 1. 給下列加點(diǎn)字注音。...

  • 《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

    一、 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握下列詞語(yǔ) 緘默 窺探 狩獵 顧忌 滑翔 目空一切 了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí) 了解作家作品 能力目標(biāo):訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)閱讀體驗(yàn)與個(gè)性觀點(diǎn)的能力,提高閱讀理解課文的能力,書(shū)面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力也...

  • 《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

    一、導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)字詞情況緘默 窺探 狩獵 顧忌 凋零 滑翔 半蹼鷸緘默:閉口不說(shuō)話窺探:暗中察看狩獵:打獵顧忌:恐怕對(duì)人或事情不利而有所疑慮目空一切:形容驕傲自大,什么都看不起三、朗讀課文 整體感知要求:本文也介紹了大雁...

  • 《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

    《大雁歸來(lái)》教案新密市市直一初中 許留要教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):了解大雁的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情,理解本文主旨.能力目標(biāo):品讀課文,體會(huì)本文的寫(xiě)作特色,揣摩語(yǔ)句,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情.增強(qiáng)語(yǔ)感,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力.德育目標(biāo):感...

  • 《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

    14.大雁歸來(lái)利奧波德知識(shí)與能力:1.說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。2.體會(huì)本文的生動(dòng)描寫(xiě)。過(guò)程與方法:1.利用本文“愛(ài)鳥(niǎo)者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。2.通過(guò)體會(huì)課文語(yǔ)言濃濃的抒情色彩,來(lái)體會(huì)讀者筆墨中飽含的深情。...

  • 《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

    教學(xué)目的 1.說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。 2.體會(huì)本文的生動(dòng)描寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.對(duì)象的特點(diǎn)。 2.生動(dòng)描寫(xiě)。 3.快速閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行概括、討論、歸納。 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí) 1. 給下列加點(diǎn)字注音。...

  • 《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

    一、 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握下列詞語(yǔ) 緘默 窺探 狩獵 顧忌 滑翔 目空一切 了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí) 了解作家作品 能力目標(biāo):訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)閱讀體驗(yàn)與個(gè)性觀點(diǎn)的能力,提高閱讀理解課文的能力,書(shū)面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力也...

  • 教案模板
主站蜘蛛池模板: 欧美性巨大╳╳╳╳╳高跟鞋 | 97色97| 黄色高清av | 国产精品秘入口A级一区二区 | 国产精品一区二区人人爽79欧美 | 成人禁污污啪啪入口 | 印度老妇性视频毛茸茸 | 亚洲国产精品线路久久 | 男女性高爱潮是免费国产 | 少妇无码一区二区三区免费 | 久久久91精品国产一区二区精品 | 亚洲AV成人影视综合网 | 国产成人AV性色在线影院色戒 | 视频二区精品中文字幕 | 精品久久久久久国产91 | 亚洲国产精品久久久久久女王 | 亚洲AV无码一区东京热蜜芽 | 亚洲美女视频在线观看 | 中日韩免费av| 久久国产福利国产秒拍 | h片在线看| 亚洲AV高清在线观看一区二区 | 亚洲国产区男人本色VR | 欧美性不卡 | MM1313亚洲国产精品 | 成人免费网站在线观看 | 日本伦理片大全 | 88888888国产一区二区 | 香蕉黄视频| 久久青青草原亚洲AV无码 | 中国一级特黄视频 | 91麻豆精品在线观看 | 天堂网www天堂网最新版 | 亚洲成人av片 | 一级a毛片免费观看久久精品 | 一二三四区在线播放 | 亚洲欧洲日本专区 | 亚洲成av人综合在线观看 | 国产69精品福利视频 | 久色视频| 少妇又紧又深又湿又爽视频 |