《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)
《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)52頁(yè)的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用
《整理房間》是第四單元第一課時(shí),教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類,學(xué)會(huì)分類,初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題與良好的生活習(xí)慣,進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)、體會(huì)分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。
(2)、能按一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)物體進(jìn)行整理分類。
(3)、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考問(wèn)題,能與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果。
(4)、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按標(biāo)準(zhǔn)分類。
5、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
6、教具準(zhǔn)備:蔬菜,水果,文具,服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等
二、說(shuō)教法
新課標(biāo)指出:教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體,努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動(dòng),注重學(xué)生的合作與互助,提供多項(xiàng)交流的機(jī)會(huì),一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活、好動(dòng),但是由于學(xué)生的知識(shí)和思維有局限性,針對(duì)這種情況,我采用了以下幾種教法:
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索,感受分類、學(xué)會(huì)分類,享受成功的喜悅。
2、小組合作法。以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué),體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)法
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線”的原則,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程;通過(guò)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過(guò)程,有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過(guò)觀察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷提高解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生熟悉的超市購(gòu)物情境——課件演示。通過(guò)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,能引起學(xué)生的注意,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望,并自然引出課題:分類
(二)、結(jié)合生活,感知分類。
1、課件出示主題情境圖,我讓學(xué)生以小組合作的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)如何整理房間,在小組中暢所欲言,交流自己的想法。討論后,我邊請(qǐng)學(xué)生回答邊在課件上演示,使學(xué)生一目了然,經(jīng)過(guò)課件演示,使學(xué)生明白:把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類。(出示整理后的畫(huà)面),能使房間顯得更加整齊。
2、我適時(shí)地教育大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣,做一個(gè)勤快的好孩子。
3、經(jīng)過(guò)前后兩個(gè)畫(huà)面的對(duì)比,使學(xué)生切身感受到“分類整不但與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),而且能為我們的生活帶來(lái)方便和好處。“淘氣凌亂的房間”這一兒童熟悉的畫(huà)面,具有鮮明的色彩,體現(xiàn)了濃郁的生活氣息。能把學(xué)生的無(wú)意注意引向有意注意,使學(xué)生感受分類的重要性。
(三)、動(dòng)手操作,體驗(yàn)分類。
(1)我出示準(zhǔn)備好的四組形狀、顏色、大小不同的圖形卡片:三角形`、正方形、圓形的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物的第一次分類。小組討論熱烈進(jìn)行著,學(xué)生與同伴們交流著,操作著,對(duì)同一類物品進(jìn)行第一次試著分類。
分好后請(qǐng)每個(gè)小組派代表上投影臺(tái)展示自己組整理分類的結(jié)果以及分類的方法,請(qǐng)其他小組的同學(xué)互相評(píng)價(jià)。然后提出問(wèn)題:你覺(jué)得他們組分的怎么樣,為什么?
(2)繼續(xù)引導(dǎo):請(qǐng)大家再想一想,你們手上的圖片除了這樣分,還可以怎么分呢?請(qǐng)學(xué)生以小組為單位討論交流,并動(dòng)手開(kāi)始進(jìn)行第二次不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。
接下來(lái),請(qǐng)小組派代表上展示臺(tái)匯報(bào)方法,并相互評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)谛〗M互評(píng)中得到啟發(fā),又對(duì)物品進(jìn)行重新分類,大大激發(fā)了學(xué)生不斷探索、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性、總結(jié)性評(píng)價(jià)。
(四)、課外延伸,應(yīng)用分類。
讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,舉例說(shuō)出生活中所見(jiàn)到的分類現(xiàn)象,之后還出示了運(yùn)用到分類的一些圖片,包括圖書(shū)館、超市等讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
(五)互動(dòng)評(píng)價(jià),課堂小結(jié)
先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)及反思自己在這節(jié)課的表現(xiàn),再讓小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)本小組成員的表現(xiàn)。
《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
各位評(píng)委,各位老師,你們好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:整理房間。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)52頁(yè)的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用
“整理房間”是第四單元第一課時(shí),教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類,學(xué)會(huì)分類,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,并滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的觀念,進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律,我確定以下的教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
(2)能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(3)情感目標(biāo):結(jié)合生活情境,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
4、教學(xué)重難點(diǎn): 根據(jù)教材的安排和學(xué)生的年齡特點(diǎn),確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
5、教具準(zhǔn)備:蔬菜,水果,文具,服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等
二、說(shuō)教法
新課標(biāo)指出:教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體,努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動(dòng),注重學(xué)生的合作與互助,提供多項(xiàng)交流的機(jī)會(huì),一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活、好動(dòng),但是由于學(xué)生的知識(shí)和思維有局限性,針對(duì)這種情況,我采用了以下幾種教法:
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索,感受分類、學(xué)會(huì)分類,享受成功的喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動(dòng)活潑的游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生感受到分類的樂(lè)趣。
3、小組合作法。以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué),體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)法
著名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò):學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者,而應(yīng)該是主動(dòng)獲取知識(shí)的參與者。為此,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中,我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程;通過(guò)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過(guò)程,有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過(guò)觀察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷提高解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本節(jié)課我以淘氣過(guò)生日的故事為主線,設(shè)計(jì)了“齊歡聚整房間、看動(dòng)畫(huà)分動(dòng)物、賞魚(yú)缸辨金魚(yú)、同祝福分禮物”一系列的活動(dòng)。下面我具體說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的5個(gè)環(huán)節(jié);
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(二)結(jié)合生活,感知分類。
(三)動(dòng)手操作,體驗(yàn)分類。
(四)課外延伸,運(yùn)用分類。
(五)互動(dòng)評(píng)價(jià),課堂小結(jié)
第一個(gè)環(huán)節(jié)是:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
精彩的課堂開(kāi)端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),因此,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境——課件演示。請(qǐng)看,通過(guò)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,能引起學(xué)生的注意,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望,并自然引出課題: “整理房間”。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是:
(二)、結(jié)合生活,感知分類。
1、我讓學(xué)生以小組合作的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)如何整理房間,在小組中暢所欲言,交流自己的想法。討論后,我邊請(qǐng)學(xué)生回答邊在課件上演示,使學(xué)生一目了然,經(jīng)過(guò)課件演示,使學(xué)生明白:把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類。(出示整理后的畫(huà)面),能使房間顯得更加整齊。
2、我適時(shí)地教育大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)物整理房間的好習(xí)慣,做一個(gè)勤快的好孩子。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點(diǎn)的物品可以歸為一類,初步感受分類、學(xué)會(huì)分類。
3、經(jīng)過(guò)前后兩個(gè)畫(huà)面的對(duì)比,使學(xué)生切身感受到“分類整不但與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),而且能為我們的生活帶來(lái)方便和好處。“淘氣凌亂的房間”這一兒童熟悉的畫(huà)面,具有鮮明的色彩,體現(xiàn)了濃郁的生活氣息。能把學(xué)生的無(wú)意注意引向有意注意,使學(xué)生感受分類的重要性。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是:
(三)、動(dòng)手操作,體驗(yàn)分類。
學(xué)生要獲得知識(shí),形成技能,動(dòng)手操作是必不可少的,因此這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng):(課件)每一個(gè)環(huán)節(jié)所舉的事例都是學(xué)生非常熟悉的,時(shí)常運(yùn)用的,第一個(gè)活動(dòng)是:
擺一擺
“淘氣要請(qǐng)同學(xué)吃水果,你能幫他分一分嗎”?(出示水果和蔬菜的圖)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,哪些是水果類,哪些是蔬菜類,用桌子上的水果、蔬菜的學(xué)具來(lái)擺一擺、分一分、說(shuō)一說(shuō)。(這些水果和蔬菜,都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的,容易產(chǎn)生親近感,提高學(xué)生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的:通過(guò)動(dòng)手操作,體驗(yàn)分類,加深對(duì)分類的理解。)
之后我出示一首小歌謠:小白免,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃水果和蔬菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。(這首歌謠簡(jiǎn)短有趣,含義深刻,不僅能讓學(xué)生知道水果和蔬菜的作用,還能培養(yǎng)學(xué)生不挑吃的良好生活習(xí)慣)
第二個(gè)環(huán)節(jié)是
涂一涂
這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學(xué)觀看《動(dòng)物世界》出示淘氣的話,讓學(xué)生先講講動(dòng)物的特點(diǎn),再來(lái)進(jìn)行分類。我選用了“會(huì)飛的和不會(huì)飛的“分類方法,讓學(xué)生給會(huì)飛的小動(dòng)物穿上花衣裳,涂上喜歡的顏色。把學(xué)生的一些優(yōu)秀作品在展示儀上展示,直觀、形象地讓學(xué)生進(jìn)一步感受分類。
圈一圈
這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了淘氣和他的同學(xué)在觀賞魚(yú)缸,
(出示金魚(yú)缸圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察,并要求學(xué)生用圈一圈的形式對(duì)這些魚(yú)進(jìn)行分類。我想方設(shè)法讓學(xué)生說(shuō)出了不同的分法,既開(kāi)闊了學(xué)生的視野,體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性,又使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。
分一分
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成游戲的形式:讓學(xué)生幫助淘氣整理生日禮物,先發(fā)給每一位學(xué)生3個(gè)牌子,“青蛙”是玩具柜,“大皮箱”是文具柜,“大皮靴”是服裝鞋帽拒。接著讓學(xué)生看課件出示的物品,你認(rèn)為它是哪一類的,就把哪個(gè)牌子舉起來(lái)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,一年級(jí)學(xué)生注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中,在學(xué)生感到有些疲累的時(shí)候進(jìn)行游戲,讓讓學(xué)生放松放松,體驗(yàn)分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識(shí),讓學(xué)生真正做到在在玩中學(xué),學(xué)中玩,,達(dá)到比較好的教學(xué)效果。
(四)、課外延伸,應(yīng)用分類。
淘氣讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,舉例說(shuō)出生活中所見(jiàn)到的分類現(xiàn)象,
之后還出示了運(yùn)用到分類的一些圖片,包括圖書(shū)館、超市等讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
(五)互動(dòng)評(píng)價(jià),課堂小結(jié)
先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)及反思自己在這節(jié)課的表現(xiàn),再讓小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)本小組成員的表現(xiàn)。
出示課件淘氣的話:“我今天過(guò)得很愉快,謝謝同學(xué)們!”淘氣和他的小伙伴度過(guò)了愉快的一天,小伙伴紛紛表示回去也要整理自己的小房間,因此我布置了一道作業(yè)題:(課件出示“整理自己的小房間” )
這道作業(yè)題使學(xué)生學(xué)以致用,對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。讓學(xué)生學(xué)中用,用中學(xué),將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái),使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。
教學(xué)反思:《整理房間》是我這學(xué)期第九周在家長(zhǎng)開(kāi)放課所上的內(nèi)容。上完本節(jié)課,我感受最深的是:在以淘氣過(guò)生日為主題所設(shè)計(jì)的一系列分類活動(dòng)中,通過(guò)師生的雙邊活動(dòng),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,逐步感知分類,體驗(yàn)分類,應(yīng)用分類,切身體驗(yàn)到不同標(biāo)準(zhǔn)下分類的多樣性,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中煥發(fā)出生命的活力。
《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
《整理房間》是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元分類的第一課時(shí)。在“整理房間”的情境活動(dòng)中,主要通過(guò)學(xué)生對(duì)房間里物品的整理過(guò)程,體會(huì)分類需要標(biāo)準(zhǔn)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。”小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡小,但他們已有著自己的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn),我就將他們的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)與數(shù)學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了很好的整合。本節(jié)課我以“以圖圖的媽媽出差”為教學(xué)線索,來(lái)組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。教后,我對(duì)整節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行深刻的反思。
成功之處:
1、營(yíng)造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
上課一開(kāi)始,我先問(wèn)學(xué)生:“今天,老師給大家?guī)?lái)了兩位老朋友,快來(lái)看看是誰(shuí)啊!”引出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物——圖圖,然后設(shè)計(jì)情境,置于圖圖媽媽出差這樣一個(gè)情境中,營(yíng)造了一種和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在觀察、討論、交流中,不但習(xí)得知識(shí)技能,更獲得了良好的情感體驗(yàn),使知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀,有效地融為一體。
2、教學(xué)注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。
教學(xué)通過(guò)幫圖圖整理房間,分水果和蔬菜、分鉛筆、教室的人等一系列活動(dòng),使學(xué)生感到實(shí)際生活中,往往需要把一些物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類。在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類方法的同時(shí),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、注意把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸。
在總結(jié)的時(shí)候,我讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向生活,鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。最后安排一個(gè)實(shí)踐活動(dòng),利用課余時(shí)間整理自己的房間,做一個(gè)生活的小主人。
不足之處:
1、合作學(xué)習(xí)沒(méi)有落實(shí)到位。
幫圖圖整理房間這個(gè)環(huán)節(jié),我本來(lái)是安排一個(gè)同桌互相說(shuō)一說(shuō),你想怎樣幫圖圖整理房間。但是我說(shuō)完沒(méi)多久,很多學(xué)生就舉手說(shuō),他已經(jīng)想好了。我迫于無(wú)奈,也急于求成,馬上請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)。沒(méi)有花一定的時(shí)間讓同學(xué)討論。
2、評(píng)價(jià)單一。
沒(méi)有讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),只是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。這樣就造成評(píng)價(jià)比較枯燥、乏味。
3、學(xué)生良好習(xí)慣還未養(yǎng)成。
在課堂上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的傾聽(tīng)力和注意力的持久性欠佳,還有待于以后的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)。
《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容
這節(jié)課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第四單元《分類》的第一課時(shí)《整理房間》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在觀察、比較、交流的活動(dòng)中,初步體會(huì)分類的含義和方法,感受分類思想。
2、能按一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)物品進(jìn)行整理分類,初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過(guò)程就是尋找事物共同屬性的過(guò)程,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3、培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題的能力及良好的生活習(xí)慣。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)分類的重要性,進(jìn)一步感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、教學(xué)過(guò)程
本課為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類,掌握分類的方法,安排的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的,所以,學(xué)生在進(jìn)行整理時(shí)容易產(chǎn)生親近感,也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整堂課學(xué)生的積極性很高,課后都能掌握確定分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。以下就是本堂課后的一些反思:
1、在學(xué)生回答后,如果適當(dāng)引入其他同學(xué)來(lái)參與評(píng)價(jià),可能效果會(huì)更好,學(xué)生的參與面也會(huì)更廣。
2、在課堂中我運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,可在具體實(shí)施起來(lái)卻不是很理想,今后還是要學(xué)習(xí)有關(guān)如何去引導(dǎo)學(xué)生很好的進(jìn)行小組合作的一些好的方法。
《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)動(dòng)手操作,經(jīng)歷分類過(guò)程,能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,或者是按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、分類實(shí)物、圖片。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、用課件出示圖片。
淘氣小朋友的房間,是不是整齊呢?看了淘氣和笑笑的房間你有什么感覺(jué)?那我們一起幫淘氣整理房間好嗎?
看到笑笑的房間,你有什么想說(shuō)的?
看到淘氣的房間呢?我們?cè)趺醋鰜?lái)使淘氣的房間變整齊?(整理一下)如何整理?
2、思考方法。
師:那你準(zhǔn)備怎樣整理呢?先獨(dú)立思考,然后把你的想法跟你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。
還有不同的方法嗎?
3、課件演示:整理房間
用課件演示整理的過(guò)程。剛才小朋友說(shuō)把書(shū)、筆、文具盒放在一起,為什把它們放在一起呢?因?yàn)樗鼈兌际峭活惖模菍W(xué)習(xí)用品,那接著應(yīng)該把什么和什么放在一起?(同時(shí)板書(shū):學(xué)習(xí)用品、玩具、服裝。)課件演示整齊的房間問(wèn)小朋友,現(xiàn)在整齊了嗎?你有什么感覺(jué)?
4、小結(jié)。
小結(jié):大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起,把玩具放在一起,把衣服放在一起,把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。(板書(shū)課題:分類)我們用分類的方法整理房間,使整個(gè)房間又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣,做個(gè)勤快的好孩子。能做到嗎?
三、課堂練習(xí)。
1、整理兩類事物。
(1)給動(dòng)物涂色。(課件出示動(dòng)物圖片)
師:剛才我們整理了房間,現(xiàn)在我請(qǐng)大家看一看可愛(ài)的小動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?一起說(shuō)說(shuō)它們的名字吧。現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙,請(qǐng)把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。
師:你認(rèn)為應(yīng)該把哪些動(dòng)物涂上顏色?把你的想法跟同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你的想法?為什么?還有不同意見(jiàn)的嗎?(課件演示)
小結(jié):我們把小動(dòng)物分成了兩類,一類是會(huì)飛的,已涂上了顏色,一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,會(huì)飛的動(dòng)物有什么特點(diǎn)?那我們也學(xué)著會(huì)飛的動(dòng)物飛一飛好嗎?站起來(lái)飛吧!
(2)、分水果蔬菜。
師:小朋友們愛(ài)吃水果和蔬菜嗎? 老師這準(zhǔn)備了一些水果和蔬菜,瞧,這是--。(學(xué)生齊說(shuō)水果和蔬菜的名字)你能分清哪些是水果,哪些是蔬菜嗎?老師給你們帶來(lái)兩位朋友,一位是水果娃娃,一位是蔬菜娃娃,現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位小朋友上來(lái),一個(gè)小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面,一個(gè)小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面,其他小朋友看一看,他們分對(duì)了嗎?你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜?(同學(xué)們吃過(guò)的蔬菜可真不少,蔬菜中含有很*生素,對(duì)人非常有好處,所以我們要多吃蔬菜。)
2、整理多類事物。
(1)舉牌游戲。
請(qǐng)小朋友看屏幕上都有什么?學(xué)生說(shuō)物體的名字。老師還給每個(gè)物品編了號(hào)呢!看1、2、3一直到12號(hào),現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類,一類是玩具,一類是文具,一類是服裝鞋帽。老師發(fā)給了小朋友3個(gè)牌子,一個(gè)上面寫(xiě)的是玩具,一個(gè)上面寫(xiě)的是文具,還有一個(gè)寫(xiě)的是服裝鞋帽,(跟老師讀一讀。)牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲,請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則,老師指一個(gè)物品你很快地想一想它是哪一類,并把它說(shuō)出來(lái)。明白了嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì):
整理房間
學(xué)習(xí)用品 玩 具 服 裝
教學(xué)反思:
借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)人物—淘氣和笑笑,他們很感興趣,非常自然地引出了整理房間這個(gè)課題,接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何整理房間后,又順利地介紹了什么是分類。整節(jié)課下來(lái),感覺(jué)學(xué)生學(xué)到的很多,不僅僅有書(shū)本知識(shí),重要的是還學(xué)會(huì)了不少日常生活中的良好習(xí)慣以及課堂中的好習(xí)慣。
《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
《整理房間》一課是通過(guò)“整理房間”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)具體的物品進(jìn)行分類,讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。
成功之處:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)。
在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生每天的生活環(huán)境,提出整理房間的要求,組織學(xué)生和同桌說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)整理房間,體驗(yàn)分類的方法。讓他們學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,真正做到了學(xué)以致用。
2、滲透分類的數(shù)學(xué)思想
為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)分類的思想,由于整理房間的物品都是具體,直觀的,學(xué)生可將房間的物品按三類進(jìn)行擺放,或者按四類進(jìn)行擺放,并且說(shuō)說(shuō)這樣擺放的理由。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分類可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)得出不同的分類結(jié)果。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類的方法,這對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。
3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與德育相結(jié)合。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上不僅學(xué)會(huì)了分類,還懂得了“自己的事情自己做”的道理,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
不足之處:
1、在教學(xué)中,小組合作還有欠缺。
孩子還不會(huì)和小組同學(xué)進(jìn)行分工合作,這有待于以后逐步訓(xùn)練。
2、評(píng)價(jià)性語(yǔ)言不規(guī)范。
今后我會(huì)規(guī)范自己的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,使評(píng)價(jià)性語(yǔ)言更有針對(duì)性。
《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。
2.通過(guò)活動(dòng),注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3.通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,陳老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘,她的名字叫豆豆,最近豆豆搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。
(放錄像或出示掛圖,內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。)
師:看過(guò)豆豆的房間后你有什么樣的感覺(jué)呢?
生:房間里太亂了。
師:的確太亂了,那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?
★活動(dòng)一
師:以小組為單位,互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。 (小組討論)
(評(píng)析充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生初步了解分類的方法。)
師:說(shuō)說(shuō)你們是怎樣整理房間的,為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?
(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn):有的說(shuō)要把衣服都掛起來(lái)放在衣柜里;有的說(shuō),鉛筆放在文具盒里面,然后又把文具盒放在抽屜里;把玩具放在玩具柜里。)
師小結(jié):大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,像這樣把物品分類擺放,房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣,做一個(gè)勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評(píng),現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了,不信大家去瞧瞧!
(放錄像或出示掛圖,內(nèi)容是整理好的房間,與前圖進(jìn)行對(duì)比。)
(評(píng)析在觀察與比一比的活動(dòng)中使學(xué)生切身感覺(jué)到“分類整理”不但與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),而且能為我們的生活帶來(lái)許多方便和好處。)
★活動(dòng)二
師:剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買(mǎi)菜回來(lái)后,看到豆豆把房間收拾得整齊干凈,夸她真能干!豆豆接過(guò)媽媽手中的拎兜,要幫媽媽把買(mǎi)來(lái)的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。
(以小組為單位,動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。)
師:哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的、怎么分的,為什么這樣分?
★活動(dòng)三
師:吃過(guò)午飯,豆豆一家到動(dòng)物園游玩兒。豆豆在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書(shū)中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾,并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。
(體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn),找到它們的不同之處。)
師:你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。
(評(píng)析鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的分類方法,體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性,也使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。)
師:有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類,其中一類是會(huì)飛的,另一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。
(二)休息:課中操
★活動(dòng)四
師:老師知道大家最喜歡做游戲了,下面我們一起做一個(gè)小游戲,請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則,看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫(xiě)著什么。
生:玩具、文具、服裝鞋帽。
師:老師這有很多東西(準(zhǔn)備好書(shū)中“練一練”第3題的實(shí)物),你認(rèn)為它是哪一類的,就把哪個(gè)牌子舉起來(lái)。明白了嗎?
師小結(jié):我們把這些東西分成了三類,哪三類呢?
★活動(dòng)五
師:你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí),把教室里的人分分類嗎?
(如:老師、學(xué)生;戴眼鏡的、沒(méi)戴眼鏡的;腳上穿皮鞋的、穿布鞋的;男的、女的;……)
(評(píng)析通過(guò)練習(xí),掀起本節(jié)課的高潮,學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到給事物分類可以有多種不同的分法,開(kāi)闊了思維,初步培養(yǎng)尋找多種解題策略的意識(shí)。)
(三)全課小結(jié)
師:我們今天幫助豆豆整理了房間,還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng),講衛(wèi)生的好習(xí)慣。現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂,請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾,比一比,誰(shuí)的動(dòng)作最快!
(四)課后實(shí)踐作業(yè)
回家后,自己主動(dòng)整理一下房間,明天向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理的。
〖教學(xué)反思〗
1.本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活緊密相連。從幫助豆豆整理房間、幫媽媽分類擺放蔬菜水果到與父母去動(dòng)物園等一系列活動(dòng),都從生活實(shí)際出發(fā),使學(xué)生體驗(yàn)將物品分類給我們生活帶來(lái)的好處,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于生活,用于生活。
2.當(dāng)教師讓大家把教室里的人分類時(shí),學(xué)生分得相當(dāng)好,有很多方法連老師都沒(méi)想到。這體現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”。
3.引導(dǎo)學(xué)生整理自己的桌面這個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生學(xué)以致用,這對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)中用,用中學(xué),將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái),使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。
《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
一、教學(xué)內(nèi)容
這節(jié)課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第四單元《分類》的第一課時(shí)《整理房間》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在觀察、比較、交流的活動(dòng)中,初步體會(huì)分類的含義和方法,感受分類思想。
2、能按一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)物品進(jìn)行整理分類,初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過(guò)程就是尋找事物共同屬性的過(guò)程,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3、培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題的能力及良好的生活習(xí)慣。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)分類的重要性,進(jìn)一步感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、教學(xué)過(guò)程
本課為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類,掌握分類的方法,安排的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的,所以,學(xué)生在進(jìn)行整理時(shí)容易產(chǎn)生親近感,也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整堂課學(xué)生的積極性很高,課后都能掌握確定分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。以下就是本堂課后的一些反思:
1、在學(xué)生回答后,如果適當(dāng)引入其他同學(xué)來(lái)參與評(píng)價(jià),可能效果會(huì)更好,學(xué)生的參與面也會(huì)更廣。
2、在課堂中我運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,可在具體實(shí)施起來(lái)卻不是很理想,今后還是要學(xué)習(xí)有關(guān)如何去引導(dǎo)學(xué)生很好的進(jìn)行小組合作的一些好的方法。
《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.養(yǎng)成有條理地整理事物、自己的事情自己做的好習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生能按一定標(biāo)準(zhǔn)給物體分類的能力。
〖教材分析〗
“分類”是一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,是一個(gè)學(xué)生實(shí)踐性的活動(dòng)。教師不宜把“分類”作為知識(shí)點(diǎn)來(lái)講授,或者讓學(xué)生機(jī)械地記憶分類的含義。這部分教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程,在活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)分類的方法,感受分類在生活中的用途。因此我對(duì)本節(jié)教學(xué)做如下設(shè)想。
1.生活引入。
創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,通過(guò)學(xué)生相互敘述,使學(xué)生在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。
2.導(dǎo)放結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能力。
運(yùn)用多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),如幫售貨員擺放貨物等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,使學(xué)生在活動(dòng)中初步體驗(yàn)分類的必要性。“分一分”這一活動(dòng)為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì),使學(xué)生通過(guò)親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。
3.滲透愛(ài)家庭、愛(ài)勞動(dòng)的教育。
通過(guò)多媒體演示學(xué)生整理房間的過(guò)程,當(dāng)學(xué)生愉悅地看到整理后的房間時(shí),適時(shí)地進(jìn)行思想教育。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
學(xué)校電教設(shè)備齊全,學(xué)生全部接受過(guò)學(xué)前教育,都來(lái)自城市,家庭教育良好。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)活動(dòng)一:看錄像帶學(xué)生逛超市
(創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)分類。)
1.秋天到啦,香山的紅葉紅啦,老師和你們一塊兒去秋游。我們帶些食品去吧!
師:想買(mǎi)點(diǎn)什么?教師有選擇地板書(shū):
2.咱們一塊兒去買(mǎi)吧,出示華普超市外景照片:這是哪兒?
3.咱們一起進(jìn)去逛逛,好嗎?
出示百貨區(qū)錄像,這能買(mǎi)到嗎,為什么?
出示玩具區(qū)錄像,這行嗎,為什么?到哪兒能買(mǎi)到呢?
出示食品區(qū)錄像,你們說(shuō)快到了嗎,為什么?
出示卡迪那貨架錄像,終于找到啦!咱們拿兩袋,還缺什么嗎?
出示面包貨架錄像,選多納圈吧。
出示牛奶貨架錄像,這么多牛奶選一盒吧。
4.這么多東西都買(mǎi)好了,為什么這么快就買(mǎi)好啦?
5.看看超市在擺放東西時(shí)是怎么擺放的呢?板書(shū):分類
6.有什么好處嗎?
(評(píng)析在師生愉悅地逛超市中,自然地引入課題。學(xué)生在尋找要買(mǎi)的東西時(shí),深刻地感受到分類在日常生活中的重要性。)
(二)活動(dòng)二:把水果和蔬菜分類
(在情境活動(dòng)中理解按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。)
1.顧客不斷地采購(gòu),貨架上的東西需要不斷地補(bǔ)充,出示各種水果和蔬菜的圖片。
2.超市里進(jìn)了這么多的貨物,如果你是售貨員,你打算怎么擺放。
3.學(xué)生動(dòng)手分。
4.匯報(bào)反饋。
(評(píng)析讓學(xué)生動(dòng)手分,人人參與到活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識(shí)。學(xué)生很樂(lè)意做售貨員,積極主動(dòng)地進(jìn)行分類,很快找到了分類標(biāo)準(zhǔn),并且體驗(yàn)到要想方便快捷地找到自己需要的物品,必須分類擺放。)
(三)活動(dòng)三:分一分
(在具體情境中主動(dòng)探索分類的方法。)
1.剛逛完超市,看得出大家對(duì)買(mǎi)東西已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了,想親自買(mǎi)嗎?
出示:
2.這么多東西,讓你們每組四人共同去買(mǎi),怎么能最快買(mǎi)回來(lái)?
3.小組內(nèi)商量一下,哪組商量好了,你們打算怎么買(mǎi)?
4.請(qǐng)把你要買(mǎi)的東西買(mǎi)好后裝到應(yīng)放的袋子里,按照你們的想法,比一比哪組買(mǎi)得最快,開(kāi)始吧。
5.反饋交流。
(評(píng)析本活動(dòng)為學(xué)生提供可操作的學(xué)具,沒(méi)有直接告訴學(xué)生分成服裝鞋帽、文具、玩具,而是為他們提供更大的思維空間。怎么能最快買(mǎi)回來(lái)?放手讓學(xué)生想辦法。這樣每個(gè)學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì),同時(shí)他們還懂得了謙讓、合作、互助等。理解給物品分類要按一定標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)出學(xué)生的主體參與意識(shí),把課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。)
(四)活動(dòng)四:整理房間
(在情境活動(dòng)中體驗(yàn)到分類在生活中的用途。)
出示分類的第一幅圖
1.這是小明的房間,看到他的房間,你想說(shuō)什么呢?
2.假如你是小明,你準(zhǔn)備怎么整理房間,請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。
3.說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的,為什么這樣整理呢?
4.課件模擬演示整理的過(guò)程。
5.觀察整理好以后的小明房間,你想說(shuō)什么呢?
(評(píng)析先讓學(xué)生觀察小明的房間是怎樣擺放的,再將亂的房間整理好,通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)比,學(xué)生立刻明白了分類擺放的好處。學(xué)生不禁感嘆道:好整齊啊!這樣,通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐,進(jìn)一步體會(huì)了“分類”的好處。使學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣,并能將理論與實(shí)際相結(jié)合,從身邊的事做起,養(yǎng)成良好的分類習(xí)慣。)
(五)活動(dòng)五:我是小畫(huà)家,把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色
(在干凈整潔的房間里,聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),作畫(huà)。)
1.出示:小兔子圖。
師:這是什么動(dòng)物?生:小兔子。
2.對(duì),動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩麄冊(cè)诘戎覀兡?拿出小圖片。
3.都有哪些動(dòng)物朋友呢?
4.你能把會(huì)飛的涂上顏色嗎?
5.請(qǐng)涂好的同學(xué)把作品展示到黑板上。
6.反饋交流。
(評(píng)析通過(guò)找一找、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō),使學(xué)生手、腦、眼、口得到充分發(fā)揮。學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍輕松和諧,當(dāng)把自己的學(xué)習(xí)作品貼到黑板上時(shí),學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。)
作業(yè):任選一個(gè)。
●整理圖書(shū)角。
●整理自己的書(shū)架。
●整理教室的衛(wèi)生用具。
●整理自己的房間。
〖教學(xué)反思〗
“分類”的教學(xué)設(shè)計(jì)形式新穎、別具一格。教學(xué)過(guò)程中,放得開(kāi)、引得好、練得活。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們樂(lè)于思考、勇于探索;運(yùn)用多種形式,開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在操作、觀察、討論、聯(lián)想等活動(dòng)中學(xué)會(huì)了知識(shí);以學(xué)生為主體,為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間;讓學(xué)生在玩中學(xué),給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)展的余地;教學(xué)活動(dòng)與生活、大自然的聯(lián)系密切,體現(xiàn)了生活中處處都有數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)就在身邊;實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
本節(jié)課由于采用多媒體教學(xué),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)習(xí)氣氛輕松和諧。開(kāi)課教師就帶領(lǐng)學(xué)生一起逛超市,尋找要買(mǎi)的東西,感受分類,并創(chuàng)設(shè)多種情境,如:超市進(jìn)貨、買(mǎi)東西,讓學(xué)生在操作、觀察、討論的活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)。在討論中,教師并不用一問(wèn)一答的形式進(jìn)行,而是引導(dǎo)學(xué)生圍繞“怎么能最快買(mǎi)回來(lái)?”這個(gè)問(wèn)題充分發(fā)表意見(jiàn),給學(xué)生的思考、探索與表達(dá)留下較大的空間。在討論中,教師以平等的身份參與,對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考給予充分尊重,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)與生活聯(lián)系密切,體現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)就在身邊,實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
〖編者點(diǎn)評(píng)〗
兩份“整理房間(分類)”的課例,其教學(xué)過(guò)程不盡相同,陳吶老師是從學(xué)生身邊的事情“整理房間”出發(fā),趙娣老師從“逛超市”看到貨架分類,使買(mǎi)東西非常方便出發(fā),各自展開(kāi)一系列的活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟分類的必要性和怎樣進(jìn)行分類。兩位老師從各自學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)造性地利用教材提供的教學(xué)資源,因地制宜,因人制宜,組織數(shù)學(xué)活動(dòng),達(dá)到教學(xué)目標(biāo),這一點(diǎn)是值得提倡的。
《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
《整理房間》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元分類的第一課時(shí)的內(nèi)容,本課通過(guò)“整理房間”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)具體的物品進(jìn)行分類,讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較輕松地認(rèn)識(shí)分類,掌握分類的方法,我設(shè)計(jì)了導(dǎo)入、探究、練習(xí)、游戲、小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié),以下是我本堂課后的幾點(diǎn)反思:
一、運(yùn)用多媒體技術(shù),為數(shù)學(xué)課插上飛翔的翅膀。
1、圖片對(duì)比,分塊探討,初步認(rèn)識(shí)分類及分類的好處。
2、做練習(xí)時(shí)播放動(dòng)畫(huà),在屏幕上拖動(dòng)物體的方式能激發(fā)學(xué)生嘗試的熱情,在“拖出來(lái)”再“加進(jìn)去”的挑選再聚合的分類過(guò)程中,不僅能展示不同學(xué)生思維方式的多樣化,而且學(xué)生能自己在思維的過(guò)程中對(duì)自己的結(jié)論進(jìn)行批判,最終形成對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí),將平時(shí)生活中的分類提升上一個(gè)新的思維高度。
多媒體的使用為數(shù)學(xué)課質(zhì)量的提升提供了有效的方法。
二、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在學(xué)生的每一次分類整理中,我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。在提問(wèn)中,我們應(yīng)該更多得提出啟發(fā)性的問(wèn)題,多問(wèn)“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會(huì)飛和不會(huì)飛的分出來(lái)”。
三、注重情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在認(rèn)識(shí)分類整理房間的方法后,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,設(shè)置一些問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)分類的必要性有所體驗(yàn)和總結(jié)。讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)有意無(wú)意地感受到要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
四、規(guī)范自己的教學(xué)語(yǔ)言,有效得支持教學(xué)。
規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言,首先是在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上:“這種想法別具一格,令人耳目一新,請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎?”、“誰(shuí)愿意來(lái)為大家做個(gè)示范?展示一下自己的本領(lǐng)!”有針對(duì)的評(píng)價(jià)能有效拉動(dòng)學(xué)生積極性,是組織教學(xué)一個(gè)很重要的部分,單純的“你真聰明”、“知道的請(qǐng)舉手告訴老師”對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用明顯不足。
不足之處:
1、在新授這部分內(nèi)容的教學(xué)中,課堂組織這有待加強(qiáng),學(xué)生舉手回答問(wèn)題的意識(shí)不強(qiáng)。
2、讓學(xué)生在“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類,使學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類的方法,而此時(shí)我完全放手讓學(xué)生分,對(duì)于識(shí)字量少的學(xué)生來(lái)說(shuō),題意是不明的,因此重復(fù)解說(shuō),浪費(fèi)了時(shí)間。
3、課堂的應(yīng)變能力還很欠缺。
4、板書(shū)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)別字。
總之,在本課的教學(xué)中,既有得也有失,為我今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)和借鑒,督促我成長(zhǎng)。
《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
《整理房間》這節(jié)課,我找了《一起學(xué)習(xí)網(wǎng)》里的分類課件給我的兩個(gè)班學(xué)生上課。課件很形象,孩子們都很積極,也很有激qing。
我從問(wèn)題情境展開(kāi)課堂學(xué)習(xí),“你們平時(shí)在家里幫爸爸媽媽做什么家務(wù)活?”孩子們紛紛舉手回答。有些孩子居然說(shuō)幫媽媽洗衣服,呵呵。于是我隨口布置了個(gè)任務(wù):中午回家?guī)桶职謰寢屖垺#ńY(jié)果下午很多小朋友告訴我,太高他夠不著爸爸自己裝了。)
當(dāng)我稱贊孩子們真乖,告訴他們,自己的事情……孩子們就把我的話接下去:自己做。
課件展示淘氣亂糟糟的房間,我打開(kāi)課件后讓他們自己說(shuō)說(shuō),有什么想法。他們都說(shuō)很亂,要幫他整理一下。整個(gè)課堂圍繞著課件展開(kāi),從如何整理房間,如何給 “馬大哈”超市分東西,還有一些圈出不同類的練習(xí),孩子們的興致很高,下課鈴響還要我繼續(xù)放。這讓我很開(kāi)心,更有想法要為孩子準(zhǔn)備更多的課件,讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),所有學(xué)生都學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,找出不同類的物體。在這種新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,我更覺(jué)得這種課讓我得心應(yīng)手。
不過(guò),還有很多不足的地方,下次我自己怎么做課件呢?
《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
《整理房間》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)57頁(yè)的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用
“整理房間”是第四單元第一課時(shí),教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類,學(xué)會(huì)分類,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,并滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的觀念,進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)知目標(biāo):經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
(2)通過(guò)教學(xué)活動(dòng),學(xué)生能按一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)物品進(jìn)行整理分類,初步體會(huì)對(duì)物品的分類的過(guò)程就是尋找實(shí)物共同屬性的過(guò)程。
(3)結(jié)合生活情境,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
4、教學(xué)重難點(diǎn):
根據(jù)教材的安排和小學(xué)生的年齡特點(diǎn),確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
5、教具準(zhǔn)備:玩具、文具,服裝鞋帽等卡片和多媒體課件等
二、說(shuō)教法
新課標(biāo)指出:教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體,努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動(dòng),一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活潑、好動(dòng),但是由于學(xué)生的知識(shí)和思維有局限性,針對(duì)這種情況,我采用了以下幾種教法:
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動(dòng)手操作、探索,感受分類、學(xué)會(huì)分類,享受成功的喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動(dòng)活潑的游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生感受到分類的樂(lè)趣。
三、說(shuō)學(xué)法
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中,我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程;通過(guò)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過(guò)程,有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過(guò)觀察、分析、思考和討論等方法主動(dòng)地獲取知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷提高解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本節(jié)課我以淘氣的生活為主線,設(shè)計(jì)了“參觀笑笑的房間、整理淘氣房間、請(qǐng)客分禮物、看動(dòng)畫(huà)分動(dòng)物”一系列的活動(dòng)。下面我具體說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的5個(gè)環(huán)節(jié);
第一個(gè)環(huán)節(jié)是:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
精彩的課堂開(kāi)端能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),因此,我創(chuàng)設(shè)了過(guò)生日的情境,人物是小學(xué)生熟悉而又喜歡的淘氣、笑笑,一下子引起學(xué)生的注意,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性從而引出“整理房間”問(wèn)題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是:
二、結(jié)合生活,感知分類。
1、活動(dòng)一:觀察笑笑的房間
我讓學(xué)生來(lái)先觀察笑笑房間的物品是如何擺放的,在小組內(nèi)暢所欲言,進(jìn)行匯報(bào),初步感知分類擺放物品的方法。
2、活動(dòng)二:幫助淘氣整理房間
接著讓大家?guī)椭詺庹矸块g,邊請(qǐng)學(xué)生回答邊在課件上演示,使學(xué)生一目了然,經(jīng)過(guò)課件演示,使學(xué)生明白:把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進(jìn)行分類。(出示整理后的畫(huà)面),能使房間顯得更加整齊。
3、我適時(shí)地教育大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)物整理房間的好習(xí)慣,做一個(gè)勤快的好孩子。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點(diǎn)的物品可以歸為一類,初步感受分類、學(xué)會(huì)分類。經(jīng)過(guò)前后兩個(gè)畫(huà)面的對(duì)比,使學(xué)生切身感受分類的重要性。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是:
三、動(dòng)手操作,體驗(yàn)分類。
學(xué)生要獲得知識(shí),形成技能,動(dòng)手操作是必不可少的,因此這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng):(課件)每一個(gè)環(huán)節(jié)所舉的事例都是學(xué)生非常熟悉的,時(shí)常運(yùn)用的,
活動(dòng)一:認(rèn)一認(rèn)
“淘氣要請(qǐng)同學(xué)吃水果,你能幫他分一分嗎”?(出示水果和蔬菜的圖)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,哪些是水果類,哪些是蔬菜類,認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。(這些水果和蔬菜,都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的,容易產(chǎn)生親近感,提高學(xué)生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的:通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、分一分,加深對(duì)分類的理解。)
活動(dòng)二:涂一涂
這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學(xué)邊吃水果邊看《動(dòng)物世界》的情境,出示各種動(dòng)物的課件,先讓學(xué)生講講動(dòng)物的特點(diǎn),并模仿動(dòng)物行走,然后再來(lái)進(jìn)行分類。通過(guò)模仿動(dòng)作,學(xué)生自己就把動(dòng)物分成了“會(huì)飛的和不會(huì)飛的“兩類,讓學(xué)生給會(huì)飛的小動(dòng)物涂上喜歡的顏色。學(xué)生邊說(shuō)我邊在白板上把分類和涂色完成了。直觀、形象地讓學(xué)生進(jìn)一步感受分類。
活動(dòng)三:辨一辨
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成游戲的`形式:讓學(xué)生和淘氣的媽媽一起做游戲,先發(fā)給每一位學(xué)生3個(gè)牌子,玩具,文具,服裝鞋帽。接著讓學(xué)生看課件出示的物品,你認(rèn)為它是哪一類的,就把哪個(gè)牌子舉起來(lái)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,一年級(jí)學(xué)生注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中,在學(xué)生感到有些疲累的時(shí)候進(jìn)行游戲,讓讓學(xué)生放松放松,體驗(yàn)分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識(shí),讓學(xué)生真正做到在在玩中學(xué),學(xué)中玩,,達(dá)到比較好的教學(xué)效果。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是:
四、課外延伸,應(yīng)用分類。
你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí),把教室里的人分分類嗎?
第五個(gè)環(huán)節(jié)是:
五、課堂小結(jié)