《種樹》教案（通用11篇）

《種樹》教案 篇1

　　教學目標

　　1、運用學過的識字方法認識本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹的歡快，了解種樹對保護環境、美化生活的意義。

　　3、喜歡讀兒歌，有主動讀兒歌的愿望。

　　教學準備

　　教師：教學掛圖，與音樂、美術教師聯系，指導學生課前認識音符和歌譜，畫一畫小樹。

　　學生：動手制作生字卡片，觀察、了解種樹有什么好處。

　　師生合作：在教師的指導下開展一次植樹活動。

　　教學設計參考

　　一、讀題激趣，感知大意

　　1、讀課題，說說你想到了什么。

　　2、借助拼音自讀課文，說說這首小詩主要寫了什么。

　　二、自主識字，交流評議

　　1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫生字詞，借助拼音多讀一讀，把不清楚的詞句做上記號。

　　2、交流識字情況。學生相互提醒，運用已有的識字經驗讀準字音，記住字形。教師提醒學生讀準“種樹”的“種”等字的音。

　　3、學生質疑，提出自己不清楚的地方。

　　三、朗讀課文，自主解疑

　　1、帶著問題，自讀課文。聯系自己的生活，邊讀邊想：種樹會給我們的生活來什么？

　　2、朗讀自己喜歡的詩句，說說自己學了這課知道了些什么。

　　四、誦讀課文，體會情感

　　1、采取多種方式指導學生有感情地朗讀課文。

　　2、朗讀或背誦，積累語言，進一步體會種樹的快樂。

　　五、擴展活動

　　1、把課文描繪的畫面用彩筆畫一畫，或唱一首種樹、護樹的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個人們愛護小樹的故事。

　　2、說說你想為小樹做點什么。

《種樹》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、探索8的組成，知道8有7種分法。

　　2、初步了解部分數互換，總數不變的規律。

　　教學重點：

　　探索8的組成，知道8有7種分法

　　教學難點：

　　初步了解部分數互換，總數不變的規律。

　　教學準備：

　　1、小河背景圖一張、活動教具小樹8棵、1-7的數字卡若干張、教師用大記錄紙3份。

　　2、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

　　教學過程：

　　一、游戲："碰球"，復習7的組成。

　　今天我們來玩一個"碰球"的游戲，我要找一個和我的數字合起來是7的數字做朋友。

　　兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球！

　　幼兒個別或集體玩此游戲，可重復進行！

　　二、幼兒操作：探索8的組成。

　　小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風大的時候大風總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個小朋友準備了蘑菇釘和小釘板，請你把小釘當成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。

　　幼兒操作，教師巡視指導。

　　交流記錄結果，教師在黑板上呈現：

　　引導幼兒觀察兩張記錄結果，比較哪張更容易記住，為什么？

　　小朋友，請你看看黑板，說說發現了什么？（一邊的數慢慢變大，另一邊的數慢慢變小，像爬樓梯。）

　　小結：8一共有7種分法。

　　三、再次探索8的組成，引導幼兒學用互換規律找出8的幾種對應的組成。

　　出示活動教具：請小朋友一起來數數小熊一共要種的樹？（8棵）。

　　教師示范演示教具，其他幼兒根據操作在紙上查找分解式，并說說每個數字代表的意思。

　　8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數字8來表示，1棵樹可以用數字1來表示，7棵樹可以用數字7來表示。

　　教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。

　　看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式。（引導幼兒說說8還可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數字沒變都是1和7，只是數與數交換了一下位置，合起來的總數沒有變，都是8。

　　以此類推，找出8的另外兩組對應分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2；8可以分成3和5,8可以分成5和3。

　　小結：小朋友，今天我們通過自己動手找出了8的7種分法，還運用互換規律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規律，以后學習數的組成就會更加簡便、快速。

《種樹》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、探索8的組成，知道8有7種分法。

　　2、初步了解部分數互換，總數不變的規律。

　　教學重點：

　　探索8的組成，知道8有7種分法

　　教學難點：

　　初步了解部分數互換，總數不變的規律。

　　教學準備：

　　1、小河背景圖一張、活動教具小樹8棵、1-7的數字卡若干張、教師用大記錄紙3份。

　　2、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

　　教學過程：

　　一、游戲："碰球"，復習7的組成。

　　今天我們來玩一個"碰球"的游戲，我要找一個和我的數字合起來是7的數字做朋友。

　　兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球！

　　幼兒個別或集體玩此游戲，可重復進行！

　　二、幼兒操作：探索8的組成。

　　小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風大的時候大風總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個小朋友準備了蘑菇釘和小釘板，請你把小釘當成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。

　　幼兒操作，教師巡視指導。

　　交流記錄結果，教師在黑板上呈現：

　　引導幼兒觀察兩張記錄結果，比較哪張更容易記住，為什么？

　　小朋友，請你看看黑板，說說發現了什么？（一邊的數慢慢變大，另一邊的數慢慢變小，像爬樓梯。）

　　小結：8一共有7種分法。

　　三、再次探索8的組成，引導幼兒學用互換規律找出8的幾種對應的組成。

　　出示活動教具：請小朋友一起來數數小熊一共要種的樹？（8棵）。

　　教師示范演示教具，其他幼兒根據操作在紙上查找分解式，并說說每個數字代表的意思。

　　8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數字8來表示，1棵樹可以用數字1來表示，7棵樹可以用數字7來表示。

　　教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。

　　看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式。（引導幼兒說說8還可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數字沒變都是1和7，只是數與數交換了一下位置，合起來的總數沒有變，都是8。

　　以此類推，找出8的另外兩組對應分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2；8可以分成3和5,8可以分成5和3。

　　小結：小朋友，今天我們通過自己動手找出了8的7種分法，還運用互換規律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規律，以后學習數的組成就會更加簡便、快速。

　　四、結束

　　出示車票：1-7數卡若干，老師現在給小朋友發火車票，請你去找和自己手中數字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦！

　　現在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧！（檢查一遍組合正確與否），出發！

　　活動延伸：

　　結合幼兒用書完成練習

《種樹》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、在玩玩做做中，了解種樹的過程。

　　2、體驗種樹的成功感，養成愛護樹木的習慣。

　　3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養學生的創新意識和能力。

　　活動準備：

　　1.課件、歌曲《種樹歌》。

　　2.小樹苗、小鏟子、水壺、花盆、泥土。

　　活動過程：

　　導入討論實踐

　　(一)導入：播放課件。

　　師：小朋友，你們瞧，這是一片大樹林，我們上次討論過種樹有什么好處呀?

　　師：我們聽聽樹林里的小熊和小兔子在說什么?

　　小熊：小兔，前天下大雨，我的屋子全被沖毀了，怎么你的家還好好的呢?

　　小兔：小朋友，你們知道這是為什么嗎?先來看看我們倆的房子有什么不同吧?(幼兒比較小熊和小兔子的房子：小兔子的房子后面有很多樹木。)旁白：為什么有了樹，房子就不會被吹毀呢?

　　幼兒：樹的根能固著泥土，沒有樹，土壤就會被沖走的。

　　(二)討論：

　　1.了解種樹需要哪些材料和工具。

　　(1)我們一起幫小熊種樹吧。種樹需要什么呢?(幼兒說說。)

　　(2)師出示PPT，并小結：種樹需要這些：鏟子、灑水壺、泥土、樹苗等等。

　　2.了解種樹的步驟。

　　(1)你們知道怎么種樹嗎?(幼兒自由交流。)

　　(2)欣賞PPT：小兔子介紹種樹的步驟。

　　①用鏟子挖一個坑：模仿挖坑的姿勢。(挖坑時，根據樹苗的大小挖不同深度的坑。不要用力過大，提醒幼兒保持地面干凈。)

　　②把樹苗輕輕地放進坑里。

　　③蓋上泥土和沙子。

　　④灑水：模仿水壺的樣子幫小樹苗灑水。(把泥土浸滿水，然后把底盤的水倒掉。注意灑水時盡量不把地上弄濕。)

　　(3)小兔子介紹的正確的種樹方法是怎么樣的，第一步做什么，第二第三第四步分別做什么?(重點：引導幼兒掌握正確的種樹順序。并且邊說邊模仿種樹的動作。)

　　3.排序游戲。播放課件，請幼兒根據種樹的過程進行正確的排序。

　　4、音樂游戲：《種樹歌》。播放歌曲《種樹歌》，師幼表演種樹。(可反復幾遍。)

　　(三)實踐：

　　1.小朋友們，我們一起幫小熊種樹吧。(幼兒分四組，合作種小樹苗，老師巡回指導。)

　　2.小樹苗都站起來了。平時我們除了要給他們喝喝水，還要做點什么呢?(施肥、給他們曬曬太陽。)

　　3.師幼把小樹苗放到陽臺曬太陽。

　　活動反思：

　　“愛護環境，保護環境”是一個很抽象的概念，似乎離我們生活很遙遠。但是隨著現在“低碳生活”、“健康生活”的提出，環境保護越來越為大眾所重視，我們的幼兒受到了耳汝目染。“保護環境”不再是一個空洞的口號，而是一個切實可行的一個倡議。《我們去種樹》這一內容，目的在于讓孩子們知道樹木對環境的益處，了解粗淺的種植知識，感受大自然和環境的美好。

　　我們在活動前通過圖片、視頻，給孩子講解了植樹的好處，如：植樹可以減少噪音，植樹可以防風防沙，減少水土流失，可以控制氣候，維持生態平衡，此外，樹木還是自動的調溫器，天然除塵器，氧氣制造廠、細菌的消毒站等等，雖然孩子有的還不是很明白但是在他們的心理，已經知道了種樹有很多的好處，我們在活動中加入了環保知識的拓展。通過我們植樹節的這次活動，孩子們熱愛自然、保護環境的意識得到了很好的提高，我們已將“環保的種子”播撒在每一位孩子的心中。

《種樹》教案 篇5

　　【教學目標】

　　1.嘗試將物體按照一定規律進行排列，感受植樹中的各種排列樂趣。

　　2.初步學會小組合作。

　　3.感受樹給人們帶來的好處。

　　【教學準備】

　　1.常見樹種在不同地方的圖片；

　　2.不同顏色、不同種類的樹，底襯紙；

　　3.漢字"樹"。

　　4.背景音樂；散文詩《樹真好》。

　　【教學過程】

　　一、認識生活中常見的樹。

　　1.（出示漢字"樹"）這是"樹"，你在哪里見過什么樹？

　　2.剛才你們說了很多樹，我這里也有一些樹，你們認識嗎？（播放PPT）

　　3.（出示一半的PPT）問：這是什么樹？是誰種的？（再出示另一半的PPT）問：這些是什么樹？是誰種的？

　　你喜歡哪一幅？為什么？

　　左邊的這一幅亂七八糟的，我也不喜歡，我覺得你們種的話都比他強，你們愿意嘗試一下嗎？

　　二、一起來種樹

　　1.一幼兒進行示范。

　　（出示操作用具）誰能把這些樹種的又整齊又有規律？（請一幼兒示范操作，種在泥土里）

　　操作完引導其他幼兒對作品進行評價。

　　我很好奇，其他孩子是不是能種出更好看的樹？你們想試一試嗎？我喜歡和我種的不一樣的。

　　先說來聽聽。

　　2.孩子進行小組第一次合作操作探索。

　　分發學具

　　請每個人各拿一種樹，兩棵樹是沒有辦法排出規律來的.？怎么辦呢？

　　只有每個小組的成員進行合作，把所有的樹放在一起排，才能排出一列好看的樹。

　　每組推選出一名組長，然后大家輕聲商量排列的規律。

　　由組長確定一種規律。

　　請一組先說一說你們組的規律。

　　幼兒操作

　　3.交流各自種樹的方法。

　　展示各組的作品。

　　你最喜歡哪幅作品？喜歡這幅作品的請舉手。為什么？

　　教師進行評價。

　　4.孩子第二次合作操作探索

　　（增加一種材料投放）

　　樹多了，排列的方式也就更復雜了，你們想挑戰一下自己嗎？

　　（出示設計好的圖）

　　請幼兒找規律。

　　你們想再一次試試嗎？

　　幼兒操作，選定其中一幅，進行按圖合作操作。

　　5.再次交流。

　　交流，評價。

　　6.欣賞園林作品。

　　剛才每組都很棒，種出了有規律的好看的樹，現在我們一起去看一看真正的園丁設計出的作品。（播放圖片）

　　三、樹真好（為什么要種樹）

　　剛才我們種了許多可好看的樹，那么，你想在樹下干什么呢？

　　總結：我們可以在樹下做很多事情，是啊，樹真好!

　　樹的好處還有很多，我們一起去看一看。

　　邊放音樂邊播放PPT邊朗誦散文詩《樹真好》

　　四、總結

　　今天我們認識了很多樹，嘗試了樹的很多排列方式，也知道了樹有很多好處，春天到了，春天是植樹的好季節，帶上一棵小樹苗，和自己的爸爸媽媽一起到野外去種樹好嗎？

《種樹》教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1.認識各種樹，能嘗試畫出各種不同的樹。

　　2.有保護樹的欲望，懂得主動關心大樹和小樹。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　二、活動準備：

　　課前帶領幼兒觀察幼兒園中的各種樹、Ppt課件、幼兒用的.畫紙、蠟筆、記號筆。

　　三、活動流程：

　　討論--操作--交流

　　(一)討論

　　1.剛才我們在幼兒園看到了哪些樹?(鐵樹、桂花樹、木瓜樹)它們是什么樣子的?我們怎樣保護樹?(給樹澆水、不采摘樹葉、花朵、果子、拔草、松土)

　　2.播放課件：看看這些樹長得怎么樣?它們什么地方不一樣?引導幼兒進一步發現樹的粗細、高矮以及樹的顏色及外形特征。

　　(二)操作

　　1.教師講解畫樹的方法和要求。

　　(1)先用記號筆畫出樹干、再畫樹枝，然后畫出形狀不同的樹冠，最后給樹涂上深淺不同的顏色。

　　(2)畫樹是可以畫出各種粗細、高矮、形狀不同的樹、涂色時要把每個地方都涂滿，注意不要涂到線的外面，比比誰畫的樹又干凈又好看。

　　2.幼兒動手操作，教師巡導。

　　(1)鼓勵幼兒大膽勾畫各種不同的樹。

　　(2)啟發幼兒發出給小樹澆水、拔草等情節。

　　(3)提醒個別幼兒注意畫面整潔。

　　(4)指導個別能力弱的幼兒作畫。

　　(三)交流

　　1.引導幼兒相互觀察樹的高矮、粗細、顏色、數量，說說我們應該怎樣關心、愛護幼兒園的樹木?

　　2.展示作品，感受大樹帶來的生機，激發主動關心樹的欲望。

　　教學反思：

　　興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發現的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。

《種樹》教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

　　2.了解植樹節的來歷和意義，樹木對環境的作用。

　　3.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。

　　二、活動準備：

　　1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。

　　2.關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。

　　三、活動過程：

　　A、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

　　1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

　　2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？小兔子用什么辦法留小鳥？為什么留住小鳥了？小鳥為什么喜歡樹？

　　3.教師：你喜歡樹嗎？你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？

　　B、分享和討論植樹節的資料

　　1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

　　2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。

　　3、教師介紹植樹節的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。

　　4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。

　　四、以植樹為主題分組繪畫。

　　1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現出來。

　　2、教師請一組幼兒設計宣傳植樹節、植樹造林的宣傳畫。

《種樹》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、運用學過的識字方法自主認識本課的生字，會寫課后的字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養學生閱讀兒歌的興趣，讓學生有主動讀兒歌的愿望。體會到種樹的快樂，種樹的種種好處。

　　3、養成良好的閱讀習慣，能聯系實際邊讀邊想邊問。

　　教學重點：

　　認寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　養成良好的閱讀習慣，能聯系實際邊讀邊想邊問。

　　教學準備：

　　教師

　　1、制作生字卡片、準備教學掛圖（簡單課件）。

　　2、與音樂老師聯系，讓學生認識音符和歌譜；與美術老師聯系，畫一畫樹。

　　學生

　　觀察樹木，了解種樹帶來的種種好處。

　　教學過程：

　　一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意

　　1、齊讀課題，說說：讀了課題你想到了什么？你想知道什么？

　　2、學生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說了些什么，初步感知兒歌內容。

　　二、自主識字，交流評議

　　1、自由、輕聲地朗讀兒歌，要求

　　（1）借助拼音，讀準字音，不熟悉的字多練讀幾遍。

　　（2）運用已有的識字經驗，試著記住字形。

　　（3）勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語或句子做上問號。

　　2、交流自主識字情況。

　　（1）學生相互提醒音難讀、形難記的字。

　　（2）用生字擴詞語，選自己喜歡的詞語造句。

　　學生個別質疑問難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問題放入下一環節解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸福”等等。

　　三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑

　　1、讓學生帶著問題，自讀課文。

　　提示：要聯系自己的生活實際，聯系已有的知識經驗，邊讀邊想。

　　音樂常常與快樂相伴，一個個音符，就像一個個快樂的因素，它將構成快樂的歌譜。兒歌中的這兩個比喻可謂意味深長，筆者認為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸福”奠定基礎。

　　“音符”是什么？（樂譜中表示音長或音高的符號，這里用來比喻一棵小樹。）

　　“歌譜”是用來干什么的？

　　（歌曲的樂譜、譜子，人們唱歌時用的。這里用來比喻一行小樹。）

　　2、樹會給我們帶來什么好處？

　　環境得到美化，生活更加快樂，人與動物、人與大自然和諧相處。

　　3、讀讀自己喜歡的詩句。

　　四、進一步誦讀課文，體會情感

　　1、采取多種方式指導學生有感情地朗讀課文。

　　2、朗讀或背誦，積累語言，進一步體會種樹的快樂，感受樹木的作用。

　　五、語言積累活動

　　結合課后第二題，積累詞語，感受語言的優美。

　　六、書寫練習

　　1、出示要求會寫的字。

　　學生提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對性地指導。

　　“興”字集體書空筆順；“唱”、“福”左右結構，左窄右寬，指導書寫。

　　2、交流展示、展評，激發寫好字，主動練字的積極性。

　　3、寫寫你想寫的字或詞語、句子。

　　七、拓展

　　1、說說你準備為小樹做點什么。

　　2、根據你對兒歌的理解給兒歌配畫。

　　3、試著仿照兒歌的樣子當小詩人說一說。

《種樹》教案 篇9

　　教學要求

　　1.認識12個生字，會寫8個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。讓學生感受到美麗的大自然綠的氣息，使他們熱愛大自然，從而萌生出保護自然、保護環境、為綠化祖國作出貢獻的良好意識。

　　4.認識數量詞，讀中感情量疊詞的作用。多讀，培養語感。

　　重點難點

　　1.識字、寫字。

　　2.理解課文內容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識12個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.讀中理解課文內容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜指的是什么。感受大自然綠的氣息，使學生熱愛美麗的大自然。

　　重點難點

　　1.識字、寫字。

　　2.理解課文內容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。

　　教具準備

　　生字卡片，掛圖。

　　教學過程

　　一、讀兒歌，揭示課題(5)

　　1.教師出示兒歌，學生自由拼讀。

　　2.學生齊讀。

　　3.兒歌中的小朋友在干什么呢？

　　4.你們種過樹嗎？誰知道咱們一般什么時候種樹？

　　二、初讀課文，感知內容(7)

　　1.小朋友們，請你們大聲地自由地讀一讀課文，我聽聽哪位小朋友讀得最準確最通順。

　　2.你們想讀好課文嗎？

　　3.誰能來說一說，咱們可以用辦法讀好課文？

　　4.學生發言，教師總結。

　　5.學生選擇自己喜歡的方式讀課文。

　　三、檢查反饋，認讀生字(8)

　　1.出示生字卡片，指名認讀，學生評議后齊讀。

　　2.引導學生用相應的生字進行擴詞練習。

　　3.開火車認讀。

　　4.小朋友在小組內認讀生字，討論交流識記方法。

　　5.集體反饋。

　　6.找朋友游戲中鞏固生字的認讀。

　　四、朗讀課文(8)

　　1.指名讀課文，學生評議。

　　2.學生自由讀。

　　3.小組比賽讀。

　　4.教師配樂示范讀，小朋友們想像感悟。

　　5.學生配樂讀。

　　五、學習課文一、二句(12)

　　1.學生自讀課文，要求學生用序號標出課文一共有幾句話。

　　2.出示掛圖，引導學生看圖。

　　3.圖中畫的是什么？

　　4.你們覺得一棵小樹像什么呢？一行小樹像什么呢？

　　5.讀一讀，文中，作者說一棵小樹像什么呢？一行小樹又像什么？

　　6.反饋。

　　7.教師出示音符與歌譜，讓學生小組討論：為什么小樹像音符像歌譜？

　　8.學生自由發言，教師總結。

　　9.指導朗讀一、二句。

　　六、指導寫字(3)

　　1.出示“色、興、聲”三個生字。

　　2.教師明確本次寫字的內容：這三個字。

　　3.引導學生觀察這些字在田字格中位置。

　　4.學生寫字，教師巡視輔導。

　　5.反饋書寫情況。

　　七、布置作業(2)

　　1.抄寫生字。

　　2.朗讀課文。

　　教后感

　　第二課時

　　教學目標

　　1.寫好“幸”等5個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.拓展延伸，激趣談話，培養學生保護小樹、保護自然、保護環境、為綠化作出貢獻的良好意識。

　　4.認識數量詞，讀中感悟量詞疊用的作用，讀中培養語感。

　　重點難點

　　學會本課生字詞，感悟量詞疊用的作用。

　　教具準備

　　生字卡片，小樹被破壞的掛圖。

　　教學過程

　　一、鞏固復習，導入新課(5)

　　1.復習本課生字詞。

　　2.學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.上節課咱們了解了小樹除了它的樣子有點像音符之外，還有一棵棵充滿生命的小樹，綠化、美化了我們的生活，讓我們心情愉快。

　　4.所以你覺得自己該為小樹做些什么呢？

　　二、學習新課(25)

　　(一)學習三、四句。

　　1.學生自由讀課文三、四句。

　　2.小朋友，你們知道為什么小鳥喜歡到小樹家作客，而且還高興地唱歌跳舞呢？

　　3.教師總結，指導學生有感情地朗讀這一句話。

　　4.拓展思維：小樹看到小鳥高興地唱歌跳舞，他們的心情怎樣？會說什么呢？

　　5.“種樹啊種樹，”誰在種樹？

　　6.小組討論交流：為什么說他們種下的是歌聲，是幸福？

　　(二)聯系實際，教育孩子保護樹木。

　　1.教師：小樹造福了千千萬萬的人，然而千千萬萬的人卻也毀了小樹。（出示掛圖）

　　2.創設情境，讓學生自由說一說自己的感受。

　　3.教師：是呀，老師和你們一起感到難過，為人類的破壞感到憤怒，我們應該怎樣保護小樹呢？

　　5.總結，號召全體同學一起動起來，保護小樹，為綠化作出貢獻。

　　(三)讀一讀，感悟量詞疊用的作用。

　　1.全班齊讀課文。

　　2.自己評議讀的情況下，糾正不足。

　　3.現在，請小朋友們觀察一下左右兩邊的詞有什么不變化呢？

　　一棵小樹 一棵棵小樹 一行小樹 一行行小樹

　　一個音符 一個個音符 一串珍珠 一串串珍珠

　　4.學生自讀中感悟。

　　5.反饋：你覺得有什么不一樣呢？

　　6.誦讀，積累這些詞語。

　　(四)指導寫字

　　1.評議上節課書寫的情況。

　　2.明確本節課要寫的漢字，讀一讀并組詞。

　　3.引導觀察它們在田字格中的位置。

　　4.學生反饋后，教師再強調。

　　5.學生寫字，教師巡視輔導。

　　三、鞏固復習(8)

　　1.認讀生字，并組詞。

　　2.朗讀課文。

　　四、布置作業(7)

　　1.抄寫本課生字。

　　2.課下積累疊詞。

《種樹》教案 篇10

　　設計理念：

　　這一課的設計注重目中有學生，關注學生的學，目中有學情，根據學生的學情進行設計，以學定教。切合學生實際，尊重學生個性，倡導在自己的閱讀中去體會，讓學生自學、自讀、自悟、自得；平等對話交流，鼓勵發表個人見解，保護學生的學習興趣，讓學生進行自主探究合作學習；體現語文課程的綜合性、實踐性、創造性的特點，體現語文課潛移默化、熏陶感染的特點，將知識與能力、情感態度價值觀，融入方法習慣之中，體現文道關系。

　　教學目標：

　　1、運用學過的識字方法自主認識本課的生字，會寫課后的字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養學生閱讀兒歌的興趣，讓學生有主動讀兒歌的愿望。體會到種樹的快樂，種樹的種種好處。

　　3、養成良好的閱讀習慣，能聯系實際邊讀邊想邊問。

　　教學重點：

　　認寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　養成良好的閱讀習慣，能聯系實際邊讀邊想邊問。

　　教學準備：

　　教師

　　1、制作生字卡片、準備教學掛圖（簡單課件）。

　　2、與音樂老師聯系，讓學生認識音符和歌譜；與美術老師聯系，畫一畫樹。

　　學生

　　觀察樹木，了解種樹帶來的種種好處。

　　教學過程：

　　一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意

　　1、齊讀課題，說說：讀了課題你想到了什么？你想知道什么？

　　2、學生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說了些什么，初步感知兒歌內容。

　　二、自主識字，交流評議

　　1、自由、輕聲地朗讀兒歌，要求

　　（1）借助拼音，讀準字音，不熟悉的字多練讀幾遍。

　　（2）運用已有的識字經驗，試著記住字形。

　　（3）勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語或句子做上問號。

　　2、交流自主識字情況。

　　（1）學生相互提醒音難讀、形難記的字。

　　（2）用生字擴詞語，選自己喜歡的詞語造句。

　　學生個別質疑問難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問題放入下一環節解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸福”等等。

　　三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑

　　1、讓學生帶著問題，自讀課文。

　　提示：要聯系自己的生活實際，聯系已有的知識經驗，邊讀邊想。

　　音樂常常與快樂相伴，一個個音符，就像一個個快樂的因素，它將構成快樂的歌譜。兒歌中的這兩個比喻可謂意味深長，筆者認為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸福”奠定基礎。

　　“音符”是什么？（樂譜中表示音長或音高的符號，這里用來比喻一棵小樹。）

　　“歌譜”是用來干什么的？

　　（歌曲的樂譜、譜子，人們唱歌時用的。這里用來比喻一行小樹。）

　　2、樹會給我們帶來什么好處？

　　環境得到美化，生活更加快樂，人與動物、人與大自然和諧相處。

　　3、讀讀自己喜歡的詩句。

　　四、進一步誦讀課文，體會情感

　　1、采取多種方式指導學生有感情地朗讀課文。

　　2、朗讀或背誦，積累語言，進一步體會種樹的快樂，感受樹木的作用。

　　五、語言積累活動

　　結合課后第二題，積累詞語，感受語言的優美。

　　六、書寫練習

　　1、出示要求會寫的字。

　　學生提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對性地指導。

　　“興”字集體書空筆順；“唱”、“福”左右結構，左窄右寬，指導書寫。

　　2、交流展示、展評，激發寫好字，主動練字的積極性。

　　3、寫寫你想寫的字或詞語、句子。

　　七、拓展

　　1、說說你準備為小樹做點什么。

　　2、根據你對兒歌的理解給兒歌配畫。

　　3、試著仿照兒歌的樣子當小詩人說一說。

《種樹》教案 篇11

　　教學目標：

　　1、運用學過的識字方法認識本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹的歡快，了解種樹對保護環境、美化生活的意義。

　　3、喜歡讀兒歌，有主動讀兒歌的愿望。

　　教學重點：

　　認寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　養成良好的閱讀習慣，能聯系實際邊讀邊想邊問。

　　教學準備：

　　教師

　　教學掛圖，與音樂、美術教師聯系，指導學生課前認識音符和歌譜，畫一畫小樹。

　　學生

　　動手制作生字卡片，觀察、了解種樹有什么好處。

　　師生合作

　　在教師的指導下開展一次植樹活動。

　　教學過程：

　　一、讀題激趣，感知大意

　　1、讀課題，說說你想到了什么。

　　2、借助拼音自讀課文，說說這首小詩主要寫了什么。

　　二、自主識字，交流評議

　　1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫生字詞，借助拼音多讀一讀，把不明白的詞句做上記號。

　　2、交流識字情況。學生相互提醒，運用已有的識字經驗讀準字音，記住字形。教師提醒學生讀準“種樹”的“種”等字的音。

　　3、學生質疑，提出自己不明白的地方。

　　三、朗讀課文，自主解疑

　　1、帶著問題，自讀課文。聯系自己的生活，邊讀邊想：種樹會給我們的生活來什么？

　　2、朗讀自己喜歡的詩句，說說自己學了這課知道了些什么。

　　四、誦讀課文，體會情感

　　1、采取多種方式指導學生有感情地朗讀課文。

　　2、朗讀或背誦，積累語言，進一步體會種樹的快樂。

　　五、擴展活動

　　1、把課文描繪的畫面用彩筆畫一畫，或唱一首種樹、護樹的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個人們愛護小樹的故事。

　　2、說說你想為小樹做點什么。