《觸摸美麗》教案（精選7篇）
《觸摸美麗》教案 篇1
一、教材分析與教學(xué)思路
1、《觸摸美麗》的前一課是：《繽紛家用電器》，后一課是：《與米羅游戲》。本課在二者之間，實(shí)際上是一個(gè)過(guò)渡，它是由繪畫(huà)轉(zhuǎn)向手工，由紙上的三維物體向空間中的三維物體的過(guò)渡階段。
本課性質(zhì)屬于綜合、探索類(lèi)型。課文旨在透過(guò)生活中平凡、樸實(shí)的'材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，在感受美的同時(shí)培養(yǎng)想象思維能力，提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并獲得美的熏陶。
2、本課在教學(xué)內(nèi)容上大致分兩大部分：認(rèn)識(shí)材質(zhì)和材質(zhì)的演繹、運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)
(1)在知識(shí)和技能方面：
學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)，能基本掌握、運(yùn)用材質(zhì)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)在過(guò)程與方法方面：
A:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
B:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
(3)在情感態(tài)度與價(jià)值觀：
A：了解材質(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。
B：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
(1) 重點(diǎn)：材質(zhì)的形式語(yǔ)言及其運(yùn)用和用材質(zhì)形式特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
(2) 難點(diǎn)：材質(zhì)與形式特征的和諧及對(duì)比原則的運(yùn)用。
四、教具與學(xué)具
1 、教具：教科書(shū)、不同材質(zhì)的范作、多媒體教學(xué)課件。
2 .學(xué)具：剪刀、顏料、布、樹(shù)皮等不同材質(zhì)。（沒(méi)有美術(shù)室，課前還得備好課桌，二張課桌拼成一張，四人一組）
五、學(xué)生分析
八年級(jí)學(xué)生對(duì)于《觸摸美麗》一課來(lái)說(shuō)，是非常感興趣的。因?yàn)樗c我們的生活緊密相連。且他們有一定知識(shí)面和制作技能,興趣也較大。加上我們農(nóng)村有一些天然且獨(dú)特的材質(zhì)。可以創(chuàng)作出較好的作品。但有的學(xué)生基礎(chǔ)較弱、動(dòng)手能力一般，在上課時(shí)，可適當(dāng)?shù)恼{(diào)換坐位。形成一個(gè)互幫互助的良好氛圍。
六、教法，學(xué)法
本課的教學(xué)手段采取課件形式欣賞與講解，欣賞作品采用本校同學(xué)創(chuàng)作的作品，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、調(diào)查、探究。
七、教學(xué)過(guò)程
板書(shū)內(nèi)容：
1、欣賞圖片（約 8分鐘）
教師提問(wèn):邊欣賞邊問(wèn)，能不能把這三張材質(zhì)有選擇的放在這三張風(fēng)景畫(huà)上，來(lái)組成新的作品。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。（吸引學(xué)生的目光，鍛煉口頭表達(dá)能力。）
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生相互討論，表現(xiàn)出極大的興趣。（培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。）
2、體驗(yàn)探究（認(rèn)識(shí)材質(zhì)）約 5分鐘
老師活動(dòng)：
1、認(rèn)識(shí)材質(zhì)：要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材質(zhì)體驗(yàn)石頭、布、棉花等不同材質(zhì)的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)。
2、學(xué)生說(shuō)出日常生活中的材質(zhì)在人們心中的感受。例：石頭在我們心中是什么感受，棉花是什么感受。學(xué)生舉例說(shuō)明。如：要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)？要表現(xiàn)古樸用什么材質(zhì)？老師補(bǔ)充：不銹鋼、樹(shù)皮。
學(xué)生活動(dòng)：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）
3、學(xué)習(xí)探究（材質(zhì)運(yùn)用）約 7分鐘
活動(dòng)（1）、
學(xué)生：欣賞書(shū)本這P16用小木條制作的（風(fēng)車(chē)），用毛線、扣子組成的（生命之泉）。
老師：引導(dǎo)學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì)，能不能換作是別的材質(zhì)？用棉布能不能做風(fēng)力；樹(shù)皮能不能做魚(yú)。得出結(jié)論：材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。
活動(dòng)（2）、學(xué)生：欣賞書(shū)本P15棕繩編織的（牛）
老師：提問(wèn)：為什么非要選擇粗麻繩（而不是細(xì)的）（不能是白色的而是棕色）白色的有利用表現(xiàn)什么牛。得出結(jié)論：不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。）
4、活動(dòng)（學(xué)生制作）（約 20分鐘）
老師活動(dòng)：介紹制作步驟：A、畫(huà)出草稿圖，B、材質(zhì)的選擇（恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用材質(zhì)、注重對(duì)象的色彩和畫(huà)面的色調(diào)），C、制作。
學(xué)生活動(dòng)：將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的作品（某種材料為主，最多不超過(guò)五種材料）。學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中，可以一人或多人為一組來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作（老師下講臺(tái)輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意安全及愛(ài)護(hù)環(huán)境，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律，把握好課堂的活躍程度）。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、自主學(xué)習(xí)的能力）
5、作品展示（約 5分鐘）
學(xué)生活動(dòng)：將創(chuàng)作好的作品放在展示臺(tái)上。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)（首先講述自己構(gòu)思意圖，滿意在什么地方，什么時(shí)候地方又不足），然后同學(xué)們互相評(píng)價(jià)。老師組織學(xué)生參評(píng),不參與評(píng)價(jià)。（提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。）
八、小結(jié)
同學(xué)們勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新，作業(yè)做得都比較出色，比較有創(chuàng)意。希望同學(xué)們繼續(xù)保持創(chuàng)新精神，多動(dòng)手，多做好作業(yè)。
布置下節(jié)課工具的攜帶。
九、教學(xué)評(píng)價(jià)
全課通過(guò)欣賞講解與小組創(chuàng)作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方法獲得的不僅是新的知識(shí)與技能，還充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與書(shū)本的交流中鍛煉了交往的能力，同時(shí)讓學(xué)生了解到藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的審美能力。
本課內(nèi)容主要是讓學(xué)生去觸摸感知美麗比較難，教師和學(xué)生要找一些素材，分組進(jìn)行觸摸感知這些材質(zhì)的質(zhì)感，從面使這些不同質(zhì)感的材料變得更加漂亮。制作作業(yè)最好是在課后和家里提前做好或粘貼好材料做好大部份，后在課堂上稍加粘貼完成，不然一節(jié)課完成不了。總而言之，要想作業(yè)做得好，得站在學(xué)生角度考慮各種因素
《觸摸美麗》教案 篇2
一、教材分析 《觸摸美麗》
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類(lèi)型課，在整套教材中與八年級(jí)下冊(cè)《五角星》知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系最為密切，兩課共同組成了一個(gè)關(guān)于材料及形式美探究的教學(xué)單元《觸摸美麗》，但是又有各自的教學(xué)側(cè)重。如果說(shuō)《五角星》定位重點(diǎn)更多在畫(huà)出肌理與質(zhì)感，那么，《觸摸美麗》的定位重點(diǎn)更多在于直接利用材質(zhì)本身的肌理與質(zhì)感進(jìn)行造型，探索適合材質(zhì)形式美感表現(xiàn)的技巧。把握這個(gè)基本定位是處理好這兩課教學(xué)的關(guān)鍵，也更有利于教師自覺(jué)建立單元教學(xué)的整體觀念。 初中美術(shù)教案8年級(jí)上：04課 觸摸美麗
本課選擇“觸摸美麗”這個(gè)與生活、自然緊密相關(guān)的課目，指導(dǎo)學(xué)生制作裝飾作品，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)材料的肌理、質(zhì)感特性，感受材質(zhì)的形式美感，探索不同材質(zhì)在裝飾作品中的運(yùn)用技巧。從而進(jìn)一步理解：材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對(duì)于體現(xiàn)視覺(jué)藝術(shù)的形式美感所具有的重要作用。
教材從感受、了解不同材質(zhì)的特性入手，展現(xiàn)了各種材料的圖片，如金屬、木材、毛絨、石頭、牛仔布等，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)其特性與美感（如纖維材料柔軟溫馨，木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，石質(zhì)材料堅(jiān)硬冷漠等等）。并呈現(xiàn)了不同材質(zhì)運(yùn)用于裝飾畫(huà)中的美術(shù)作品，通過(guò)欣賞裝飾作品中的材料美，感受不同材料表現(xiàn)的不同視覺(jué)美感。通過(guò)運(yùn)用不同材質(zhì)改畫(huà)與制作裝飾作品的活動(dòng)，幫助學(xué)生關(guān)注材質(zhì)本身具有的形式美感，懂得利用生活中的邊角余料“變廢為寶”，制作成精美的裝飾藝術(shù)品，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
在列舉的圖片中盡可能多地給學(xué)生提供各種材質(zhì)的圖片、各種材質(zhì)制作的裝飾作品、材料加工與處理的圖示，以及制作加工的工具材料等等。并且選擇具象繪畫(huà)與依此改制成的裝飾作品進(jìn)行對(duì)比呈現(xiàn)，啟迪學(xué)生的思維。
作業(yè)的設(shè)定范圍較為寬泛，只強(qiáng)調(diào)以某種材料為主并輔以其他材料合作完成裝飾作品，表現(xiàn)形式、加工方法等均不限。教材中呈現(xiàn)了各種技巧與形式的裝飾作品作為練習(xí)參照。
“活動(dòng)一”通過(guò)把一幅繪畫(huà)作品改造成為一件裝飾作品的活動(dòng)，依托一定的視覺(jué)形象為造型基礎(chǔ)，加深學(xué)生對(duì)材質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生利用材質(zhì)加工處理，進(jìn)行視覺(jué)表現(xiàn)的能力。
“活動(dòng)二”在相對(duì)限制材料種類(lèi)的前提下，提倡以學(xué)習(xí)小組的方式合作完成一件裝飾作品的造型設(shè)計(jì)與加工制作。
“評(píng)價(jià)建議”一欄中，提出了是否關(guān)注材質(zhì)、感受材質(zhì)美感的評(píng)價(jià)要求，并且提出了以表格打“√”的形式，從作品的選材、色彩、構(gòu)圖、風(fēng)格等諸方面對(duì)學(xué)習(xí)績(jī)效測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)建議，作為教師和學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中檢測(cè)知識(shí)、能力水平的參考。另外，將能否與他人友好交流并合作完成練習(xí)也作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。
“資料庫(kù)”中以文字的形式介紹了各種材質(zhì)的物理特性以及給人不同的心理感受，介紹了裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。
“學(xué)習(xí)大空間”一欄提供了有關(guān)材質(zhì)在生活用品中運(yùn)用，在建筑物與室內(nèi)裝飾中運(yùn)用的介紹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，拓展美的視野。
二、教學(xué)目標(biāo)
*能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性，加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。
*能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。
*能積極參與合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。
三、教學(xué)思路
課前可以要求學(xué)生收集身邊一些不同肌理與質(zhì)感的材料和制作裝飾作品的主要工具，具體參見(jiàn)教材p15制作工具提示圖。
《觸摸美麗》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性，加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。
2、能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。
3、能積極參與合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性，加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。
2、能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性，加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。
2、能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)用具：優(yōu)秀裝飾作品實(shí)物、圖片。
學(xué)生用具：
根據(jù)自己所用工具材料情況，帶自己所需材料。自己喜歡的圖片。
學(xué)生預(yù)習(xí)：
課前自己收集有趣的材質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
（第一課時(shí)）
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。
二、講授新課。
1、借助圖片展示一些材料。著重對(duì)比分析一組材質(zhì)的肌理與質(zhì)感。強(qiáng)調(diào)不同肌理與質(zhì)感給人感受的心理差異，幫助學(xué)生建立材料特性與情感表達(dá)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)課前收集的材質(zhì)進(jìn)行分析。（運(yùn)用對(duì)比的方法）
3、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：
a、在自己帶來(lái)的圖片的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新的材料進(jìn)行改造。
b、注意材質(zhì)的加工處理。使其能夠更加適合體現(xiàn)改造后的造型。
c、注意利用適合的材質(zhì)及拼擺方式展現(xiàn)你對(duì)特定造型對(duì)象的感受。
d、應(yīng)利用材質(zhì)體現(xiàn)一定的視覺(jué)美感。
4、學(xué)生分組動(dòng)手練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
（第二課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引出課堂教學(xué)。
1、整體評(píng)價(jià)學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹自己的作品。
2、教師從學(xué)生作品入手，著重對(duì)比分析幾件利用不同材質(zhì)合理搭配的優(yōu)秀裝飾作品。
3、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及要求：
a、設(shè)計(jì)一件裝飾作品。注意造型設(shè)計(jì)是否適合充分展現(xiàn)材質(zhì)的形式美感。
b、注意材質(zhì)間的對(duì)比，把握對(duì)比與統(tǒng)一的原則。
4、學(xué)生分組動(dòng)手練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
5、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)自己的作品。
《觸摸美麗》教案 篇4
一、教材分析：
自然界豐富的材質(zhì)都具有不同的特色。有玻璃的晶瑩剔誘之美，木質(zhì)的樸實(shí)自然之美；有金屬的光澤、巖石的相糙、棉花的柔軟等等。不同的材料各具有自己不同的形式語(yǔ)言和藝術(shù)情感。
課文旨在透過(guò)生活中平凡、樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，在感受美的同時(shí)培養(yǎng)想象思維能力，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧稀⒒镜男问矫婪▌t創(chuàng)作作品，能和諧表現(xiàn)材質(zhì)的美，從中感受到藝術(shù)活動(dòng)的魅力，提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并獲得美的熏陶。
本課在教學(xué)內(nèi)容上大致分兩大部分：認(rèn)識(shí)材質(zhì)和材質(zhì)的演繹、運(yùn)用。
認(rèn)識(shí)材質(zhì)：從金屬、鵝卵石、巖石、棉花等圖片中，從硬與軟、輕與重、光滑與粗糙、反光與不反光等方面使學(xué)生感受到材料的不同肌理和質(zhì)感，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活常識(shí)、感受進(jìn)行分析、比較，使學(xué)生對(duì)材質(zhì)有更深一步的體驗(yàn)，逐步認(rèn)識(shí)到不同的材質(zhì)在藝術(shù)表現(xiàn)中可以表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和情感。
材質(zhì)的演繹、運(yùn)用：在認(rèn)識(shí)材質(zhì)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入材質(zhì)之間的組合、搭配以及形式美法則的運(yùn)用，如通過(guò)范圖分析材料在色彩和材質(zhì)的軟硬輕重搭配等方面有什么不同，材料的和諧、對(duì)比的形式美法則的運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解材質(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。
2、使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)的過(guò)程，基本掌握、運(yùn)用材料的形式特征創(chuàng)作表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：材質(zhì)的形式語(yǔ)言及運(yùn)用材質(zhì)形式特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
2、難點(diǎn)：材質(zhì)與形式特征的和諧與對(duì)比原則的運(yùn)用。
四、教具與學(xué)具：
1、教具：教科書(shū)、不同材質(zhì)的范作、多媒體教學(xué)課件。
2、學(xué)具：剪刀、顏料、布、繩子、彩紙等不同材質(zhì)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)：體驗(yàn)不同材質(zhì)感受形式美綱領(lǐng)。
授課內(nèi)容與教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們知道石、沙、云、棉花等材料在材質(zhì)上有什么不同嗎？學(xué)生展開(kāi)討論氣氛活躍。
體驗(yàn)探究（認(rèn)識(shí)材質(zhì)）
1、認(rèn)識(shí)材質(zhì)：結(jié)合圖片了解鋼材、石頭、布、棉毛等不同材料的質(zhì)感特點(diǎn)。
2、要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料，感受體驗(yàn)。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)探究（材質(zhì)運(yùn)用）
1、材質(zhì)運(yùn)用：運(yùn)用材質(zhì)、肌理、色彩對(duì)比的實(shí)例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)材質(zhì)和諧對(duì)比原則的運(yùn)用。
2、不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。如繩織的《牛》；石材質(zhì)感的《葡萄》。
3、形式美的法則：材料與質(zhì)感、色彩與形體、和諧與對(duì)比。
探究學(xué)習(xí) 活動(dòng)將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的裝飾畫(huà)。 綜合運(yùn)用。
《觸摸美麗》教案 篇5
一、教材分析
《觸摸美麗》這一課屬于“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”類(lèi)型課，課文旨在透過(guò)生活中平凡，樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，在感受美的同時(shí)培養(yǎng)想象思維的能力，提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并獲得美的熏陶。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)材質(zhì)和材質(zhì)的演澤運(yùn)用。
二、學(xué)生分析
八年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的觀察、分析問(wèn)題的能力，對(duì)事物充滿好奇感，有獨(dú)特的見(jiàn)解，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)烈，能自主學(xué)習(xí)與合作交流，發(fā)揮集體協(xié)作的力量，喜歡探究問(wèn)題，這樣便于學(xué)生運(yùn)用不同的材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和合作精神。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能；學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)，基本掌握運(yùn)用材質(zhì)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解材質(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活、看待社會(huì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
材質(zhì)的形式語(yǔ)言及運(yùn)用材質(zhì)形式特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
五、教學(xué)難點(diǎn)
材質(zhì)與形式特征的和諧對(duì)比原則的運(yùn)用。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：教科書(shū)、卡片、多幅不同材質(zhì)制作的范作、各種材料。
學(xué)具：搜集多種制作材料，準(zhǔn)備制作工具。
七、教學(xué)方法
教法：開(kāi)放教學(xué)法、討論教學(xué)法、比較教學(xué)法、練習(xí)法，以分工合作的方式培養(yǎng)學(xué)生參與集體、綜合創(chuàng)作的活動(dòng)能力。
學(xué)法：欣賞中理解、比較中總結(jié)、練習(xí)中創(chuàng)新、討論評(píng)價(jià)與反思。
八、教學(xué)程序
教學(xué)結(jié)構(gòu)師生交流活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
欣賞作品導(dǎo)入新課（4分鐘）
1、出示國(guó)畫(huà)《貓頭鷹》和裝飾畫(huà)《貓頭鷹》，問(wèn)：這兩幅作品表現(xiàn)的都是貓頭鷹，但它們表現(xiàn)方法有什么不同？
分析其表現(xiàn)方法有什么不同（一個(gè)是用毛筆畫(huà)的中國(guó)畫(huà)，一個(gè)是用蘆葦、竹節(jié)、布、扣子等材料做成的貓頭鷹）
1、吸引學(xué)生的目光，鍛煉口頭表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)探索新知識(shí)的興趣。
3、初步了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。
2、欣賞作品：（1）出示裝飾畫(huà)《風(fēng)車(chē)》，問(wèn)：這幅作品是用什么材料做成的？（2）出示裝飾畫(huà)《鄉(xiāng)村美景》，問(wèn)：這幅作品美在什么地方？學(xué)生回答問(wèn)題
3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題《觸摸美麗》
體驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)材質(zhì)（4分鐘）
1、認(rèn)識(shí)材質(zhì)。問(wèn)：你手中的材料各有什么不同的特點(diǎn)？
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的材料通過(guò)觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段感受體驗(yàn)石頭、布、毛線等不同材質(zhì)的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)。學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，增養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、問(wèn)：日常生活中的材質(zhì)在人們心中有什么感覺(jué)？例：石頭在我們心中是什么感受？棉花是什么感受？要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)？要表現(xiàn)古樸感用什么材質(zhì)？
學(xué)生舉例說(shuō)明，討論不同材質(zhì)在人們心中的感受。（石頭都很堅(jiān)硬，有的粗糙，有的光滑；棉花輕盈柔軟、溫馨；不銹鋼可表現(xiàn)現(xiàn)代感；木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，可表現(xiàn)古樸感。）
3、師生共同小結(jié)：材料具有不同的審美特征，用不同的格料表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。
學(xué)習(xí)探究材質(zhì)運(yùn)用
（8分鐘）1、出示裝飾畫(huà)《生命之泉》，問(wèn)：用菱角、毛線、扣子組合而成的《生命之泉》，為什么要如此選擇材質(zhì)？能不能換作別的材料？比如：樹(shù)葉能不能做魚(yú)？（出示“樹(shù)葉魚(yú)”）問(wèn)：哪幅表現(xiàn)得更形象？學(xué)生欣賞、討論、回答問(wèn)題了解材料的形式美
2、師生共識(shí)：材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。（板書(shū)）
3、欣賞裝飾畫(huà)《牛》，問(wèn)：為什么非要選擇棕色的而不是紅色的、粗糙的而不是細(xì)膩的材料？學(xué)生欣賞作品思考回答問(wèn)題（棕色的粗麻繩表現(xiàn)的《牛》效果更好）了解材質(zhì)
4、師生共識(shí)：材質(zhì)的選擇，色彩的選擇要和諧。（板書(shū)）
5、出示兩幅分別用竹簽、紅布制作的裝飾畫(huà)《風(fēng)車(chē)》，問(wèn)：它們給人的感受有什么不同？學(xué)生欣賞、討論、分析、回答問(wèn)題了解材質(zhì)給人的感受
6、師生共識(shí)：通過(guò)對(duì)比，不同材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。（板書(shū)）
講授新知（2分鐘）1、講：剛才我們欣賞的用不同材質(zhì)制作的作品稱(chēng)為裝飾畫(huà)，裝飾畫(huà)偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性，注重形象的平面處理。
2、講授裝飾畫(huà)的制作步驟。以《葡萄》為例，老師分步示范，講解（板書(shū)：①構(gòu)思設(shè)計(jì)，畫(huà)出草圖；②材質(zhì)的選擇；③制作。）學(xué)生觀看、思考通過(guò)老師示范、講解，讓學(xué)生形象、直觀地掌握裝飾畫(huà)的制作步驟，為下面學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
布置作業(yè)
（1分鐘）每人小組分工合作完成作品：將一幅繪畫(huà)作品改用不同材料制作的裝飾作品或根據(jù)不同材料形式特征運(yùn)用和諧的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。（老師在黑板上畫(huà)幾幅簡(jiǎn)筆畫(huà)供學(xué)生參考。）（放音樂(lè)）1、小組確定制作某種裝飾品；
2、組長(zhǎng)分配任務(wù)；
3、采取小組比賽的形式進(jìn)行制作。提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇于創(chuàng)新的精神
巡視輔導(dǎo)（20分鐘）1、了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖，指導(dǎo)裝飾畫(huà)制作，注重學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。
2、注意調(diào)控學(xué)生課堂紀(jì)律，把握好課學(xué)生進(jìn)行制作，采取自我實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生創(chuàng)造能力。1、調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷完善設(shè)計(jì)、不斷優(yōu)化制作工藝的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
堂的活躍性，并提醒學(xué)生注意安全與環(huán)境衛(wèi)生。
3、督促學(xué)生以*快的速度做出*好的作品。
4、適時(shí)參與學(xué)生制作，幫助學(xué)生一起完善創(chuàng)意，提出一些制作改進(jìn)的建議，不深度介入某個(gè)小組的制作過(guò)程。2、容入學(xué)生思想，與之產(chǎn)生共鳴。
3、體現(xiàn)教師的親和力，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
作品展示評(píng)價(jià)
（5分鐘）老師不參與評(píng)價(jià)，只是引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，建議同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)作品后利用課余時(shí)間將作品完善，把它們掛在教室里供欣賞。（老師引導(dǎo)學(xué)生從立意、材質(zhì)、色彩、構(gòu)圖、風(fēng)格等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)后，教師總結(jié)歸納學(xué)生裝的出色表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)同學(xué)們，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)某一小組一起完成了較為復(fù)雜的裝飾作品，肯定學(xué)生的分工、協(xié)作能力強(qiáng)。）每組組長(zhǎng)一起上臺(tái)展示本組假冒作的作品，每組推薦一個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單介紹本組作品的設(shè)計(jì)意圖與構(gòu)思過(guò)程，滿意在什么地方，什么地方又不足，然后同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，提出對(duì)作品中肯的看法，提出寶貴的意見(jiàn)。1、進(jìn)行集中的作品展示與評(píng)價(jià)來(lái)提升教學(xué)效果。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)成功與挫折。
3、提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情趣。
課堂總結(jié)（1分鐘）總結(jié)語(yǔ)：不同的材料給予了裝飾畫(huà)不同的生命，裝飾畫(huà)也給予人們不同的美感世界。正如米羅所說(shuō)：“裝飾藝術(shù)有如生活的彩鏈，如果失去了色，人燈將失去光彩。”今天這節(jié)課老師感到很欣慰，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了美、發(fā)現(xiàn)了美、并且創(chuàng)造了美。世界上的美是到處存在的，只是缺少發(fā)現(xiàn)，平凡中發(fā)現(xiàn)美，讓我們的生活因我們的創(chuàng)造面變得更精彩！學(xué)生課后欣賞、完善作品拓展學(xué)生的思維能力，激勵(lì)學(xué)生在以后的生活中多發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，提高審美能力。
附：（板書(shū)設(shè)計(jì)）
第4課觸摸美麗
裝飾畫(huà)：
1、材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。
2、材質(zhì)的選擇、色彩的選擇要和諧。
3、不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。
裝飾畫(huà)的制作步驟：
1、構(gòu)思設(shè)計(jì)、畫(huà)出草圖
2、材料的選擇
《觸摸美麗》教案 篇6
一、教材分析
1、《觸摸美麗》的前一課是：《繽紛家用電器》，后一課是：《與米羅游戲》。本課在二者之間，實(shí)際上是一個(gè)過(guò)渡，它是由繪畫(huà)轉(zhuǎn)向手工，由紙上的三維物體向空間中的三維物體的過(guò)渡階段。
本課性質(zhì)屬于綜合、探索類(lèi)型。課文旨在透過(guò)生活中平凡、樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，在感受美的同時(shí)培養(yǎng)想象思維能力，提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并獲得美的熏陶。
2、本課在教學(xué)內(nèi)容上大致分兩大部分：認(rèn)識(shí)材質(zhì)和材質(zhì)的演繹、運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)
(1)在知識(shí)和技能方面：
學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)，能基本掌握、運(yùn)用材質(zhì)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)在過(guò)程與方法方面：
a:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
b:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
(3)在情感態(tài)度與價(jià)值觀：
a：了解材質(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。
b：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
(1) 重點(diǎn)：材質(zhì)的形式語(yǔ)言及其運(yùn)用和用材質(zhì)形式特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
(2) 難點(diǎn)：材質(zhì)與形式特征的和諧及對(duì)比原則的運(yùn)用。
四、教具與學(xué)具
1 、教具：教科書(shū)、不同材質(zhì)的范作、多媒體教學(xué)課件。
2 .學(xué)具：剪刀、顏料、布、樹(shù)皮等不同材質(zhì)。(沒(méi)有美術(shù)室，課前還得備好課桌，二張課桌拼成一張，四人一組)
五、備學(xué)生
八年級(jí)學(xué)生對(duì)于《觸摸美麗》一課來(lái)說(shuō)，是非常感興趣的。因?yàn)樗c我們的生活緊密相連。且他們有一定知識(shí)面和制作技能,興趣也較大。加上我們農(nóng)村有一些天然且獨(dú)特的材質(zhì)。可以創(chuàng)作出較好的作品。但有的學(xué)生基礎(chǔ)較弱、動(dòng)手能力一般，在上課時(shí)，可適當(dāng)?shù)恼{(diào)換坐位。形成一個(gè)互幫互助的良好氛圍。
六、教法，學(xué)法
本課的教學(xué)手段采取課件形式欣賞與講解，欣賞作品采用本校同學(xué)創(chuàng)作的作品，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、調(diào)查、探究。
七、教學(xué)過(guò)程
觸摸美麗的含義：(觸摸感受美麗)
?欣賞圖片、導(dǎo)入新課(約 8分鐘)
?體驗(yàn)探究(認(rèn)識(shí)材質(zhì))約 5分鐘
?學(xué)習(xí)探究(材質(zhì)運(yùn)用)約 7分鐘
?活動(dòng)(學(xué)生制作)(約 20分鐘)
?作品展示(約 5分鐘)
1、欣賞圖片(約 8分鐘)
教師提問(wèn):邊欣賞邊問(wèn)，能不能把這三張材質(zhì)有選擇的放在這三張風(fēng)景畫(huà)上，來(lái)組成新的作品。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的目光，鍛煉口頭表達(dá)能力。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生相互討論，表現(xiàn)出極大的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。
2、體驗(yàn)探究(認(rèn)識(shí)材質(zhì))約 5分鐘
老師活動(dòng)：
1、認(rèn)識(shí)材質(zhì)：要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材質(zhì)體驗(yàn)石頭、布、棉花等不同材質(zhì)的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)。
2、學(xué)生說(shuō)出日常生活中的材質(zhì)在人們心中的感受。例：石頭在我們心中是什么感受，棉花是什么感受。學(xué)生舉例說(shuō)明。如：要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)?要表現(xiàn)古樸用什么材質(zhì)?老師補(bǔ)充：不銹鋼、樹(shù)皮。
學(xué)生活動(dòng)：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、學(xué)習(xí)探究(材質(zhì)運(yùn)用)約 7分鐘
活動(dòng)(1)、
學(xué)生：欣賞書(shū)本這p16用小木條制作的(風(fēng)車(chē))，用毛線、扣子組成的(生命之泉)。
老師：引導(dǎo)學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì)，能不能換作是別的材質(zhì)?用棉布能不能做風(fēng)力;樹(shù)皮能不能做魚(yú)。得出結(jié)論：材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。
活動(dòng)(2)、學(xué)生：欣賞書(shū)本p15棕繩編織的(牛)
老師：提問(wèn)：為什么非要選擇粗麻繩(而不是細(xì)的)(不能是白色的而是棕色)白色的有利用表現(xiàn)什么牛。得出結(jié)論：不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、活動(dòng)(學(xué)生制作)(約 20分鐘)
老師活動(dòng)：介紹制作步驟：a、畫(huà)出草稿圖，b、材質(zhì)的選擇(恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用材質(zhì)、注重對(duì)象的色彩和畫(huà)面的色調(diào))，c、制作。
學(xué)生活動(dòng)：將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的作品(某種材料為主，最多不超過(guò)五種材料)。學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中，可以一人或多人為一組來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作(老師下講臺(tái)輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意安全及愛(ài)護(hù)環(huán)境，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律，把握好課堂的活躍程度)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、自主學(xué)習(xí)的能力
5、作品展示(約 5分鐘)
學(xué)生活動(dòng)：將創(chuàng)作好的作品放在展示臺(tái)上。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)(首先講述自己構(gòu)思意圖，滿意在什么地方，什么時(shí)候地方又不足)，然后同學(xué)們互相評(píng)價(jià)。老師組織學(xué)生參評(píng),不參與評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。
八、小結(jié)
本節(jié)課以欣賞為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛基本上比較活躍。
《觸摸美麗》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能：
認(rèn)識(shí)體驗(yàn)材料、感受材質(zhì)質(zhì)感特性，妙引學(xué)生探究新知，
湘教版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)觸摸美麗教學(xué)設(shè)計(jì)教案(一)
[智庫(kù)|專(zhuān)題]。
2、過(guò)程與方法：
引領(lǐng)學(xué)生自主全體參與學(xué)習(xí)。
注重過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
正確感受生活，看待社會(huì)，提高審美情感，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：觸摸體驗(yàn)不同材料，感受材質(zhì)，探究新知。
2、難點(diǎn)：妙用材料，大膽想象。
教具與學(xué)具：
1、教具：教科書(shū)、不同質(zhì)感的實(shí)物、不同材質(zhì)的范作。
2、學(xué)具：剪刀、顏料、膠水、紙箱、麻布、糧食、毛線等不同材質(zhì)。
教學(xué)思路：
教學(xué)過(guò)程可分為：
情境導(dǎo)入--感受體驗(yàn)材質(zhì)--作品欣賞--探究創(chuàng)作--展示評(píng)價(jià)--情感升華
四個(gè)環(huán)節(jié)：
不同材料不同質(zhì)感--不同質(zhì)感不同感受--不同感受不同想象--不同想象不同評(píng)價(jià)
步驟授課內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
(約3分鐘)游戲?qū)耄?/p>
請(qǐng)同學(xué)們觸摸盒子里的物品
麻布：粗糙、柔軟的，沒(méi)聲音
玻璃杯：光滑、堅(jiān)硬的，聲音清脆的
上節(jié)課的(繽紛電器)中有些電器表面材質(zhì)我們都是畫(huà)出來(lái)的，這節(jié)課就用剛才觸摸的這些真實(shí)感覺(jué)的材料來(lái)填充設(shè)計(jì)我們的畫(huà)面。
下面，就讓我們共同來(lái)感受這美麗多姿的世界--觸摸感受美麗
進(jìn)入正課，板述課題。學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。
1、吸引學(xué)生的目光、鍛煉口頭表達(dá)能力。2、培養(yǎng)探索新知識(shí)的興趣。
體驗(yàn)探究(認(rèn)識(shí)材質(zhì))
(約7分鐘)不同材料不同質(zhì)感
認(rèn)識(shí)材質(zhì)：
展示三組實(shí)物讓學(xué)生代表上臺(tái)觸摸體驗(yàn)鐵壺(堅(jiān)硬、光滑、冰冷)、瓦罐(輕脆、粗糙)、毛線(柔軟、溫暖)等不同材料的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)
不同質(zhì)感不同感受
要求每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的材料共同感受體驗(yàn)石頭、光碟、麻布等材質(zhì)在同學(xué)們心中的感受，
教案
《湘教版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)觸摸美麗教學(xué)設(shè)計(jì)教案(一)》。例：石頭在我們心中是什么感受，麻布是什么感受。
學(xué)生舉例說(shuō)明：要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)?要表現(xiàn)古樸用什么材質(zhì)?老師補(bǔ)充：不銹鋼、樹(shù)皮等。學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
學(xué)習(xí)探究(材質(zhì)運(yùn)用)
(約10分鐘)1、引導(dǎo)學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì)，能不能換作是別的什么?例：用棉布能不能體現(xiàn)現(xiàn)代感；鐵棍能不能筑出鳥(niǎo)巢的溫暖感覺(jué)。得出總論：材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)材質(zhì)和諧、對(duì)比的運(yùn)用。
2、老師提問(wèn)：
A：老師用了哪些材料?
為什么非要選擇磁帶、圖釘、鐵絲等(而不是質(zhì)地柔軟細(xì)膩的布和毛線?)為什么選擇的顏色不是淺色而是深色系?
得出總論：不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。
B：老師用了幾道工序?用了什么方法?
小結(jié)方法步驟：
A、畫(huà)出草稿圖
B、材質(zhì)的選擇(恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用材質(zhì)、注重對(duì)象的色彩和畫(huà)面的色調(diào))
C、確定主題，加工制作
3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用材料填充草稿圖做練習(xí)活動(dòng)。探究學(xué)習(xí)
1、欣賞教師作品《新?lián)u滾》
2、欣賞美術(shù)活動(dòng)小組學(xué)生作品培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
活動(dòng)
(約20分鐘)不同感受不同想象
作業(yè)要求：
A、一組合作的形式，既分工又合作的原則
B、作品立求有創(chuàng)意，合作精神強(qiáng)
C、底版以30*20CM左右大小為宜
D、以某種材料為主并輔以其他材料
E、看哪組完成得又快又好
老師巡回輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意安全及愛(ài)護(hù)環(huán)境。
綜合運(yùn)用(在這一節(jié)中充分將不同的材質(zhì)表現(xiàn)不同的主題與情感。(學(xué)生分小組進(jìn)行合作創(chuàng)作)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
作品展示及評(píng)價(jià)
(約5分鐘)不同想象不同評(píng)價(jià)
教師主要充當(dāng)教學(xué)組織與引導(dǎo)的角色，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)與交流。將創(chuàng)作好的作品讓小組代表展示在講臺(tái)上。自評(píng)首先講述自己構(gòu)思意圖滿意在什么地方什么地方又不足。然后同學(xué)們互相評(píng)價(jià)。老師只是引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，不參評(píng)。提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感
小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都把在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多看起來(lái)是"廢品"的東西，經(jīng)過(guò)我們巧妙的構(gòu)思，精心的制作，變成了可觀賞、有價(jià)值的藝術(shù)品，達(dá)到了變廢為寶、化腐朽為神奇的效果。因此，在今后的日常生活中，我們都要做個(gè)有心人，多觀察身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在生活中創(chuàng)造美。成為家鄉(xiāng)環(huán)保的小護(hù)衛(wèi)。