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《觸摸美麗》教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-23

《觸摸美麗》教案(精選7篇)

《觸摸美麗》教案 篇1

  一、教材分析與教學(xué)思路

  1、《觸摸美麗》的前一課是:《繽紛家用電器》,后一課是:《與米羅游戲》。本課在二者之間,實(shí)際上是一個(gè)過(guò)渡,它是由繪畫(huà)轉(zhuǎn)向手工,由紙上的三維物體向空間中的三維物體的過(guò)渡階段。

  本課性質(zhì)屬于綜合、探索類(lèi)型。課文旨在透過(guò)生活中平凡、樸實(shí)的'材料發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力,在感受美的同時(shí)培養(yǎng)想象思維能力,提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣,并獲得美的熏陶。

  2、本課在教學(xué)內(nèi)容上大致分兩大部分:認(rèn)識(shí)材質(zhì)和材質(zhì)的演繹、運(yùn)用。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (1)在知識(shí)和技能方面:

  學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì),能基本掌握、運(yùn)用材質(zhì)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

  (2)在過(guò)程與方法方面:

  A:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  B:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  (3)在情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  A:了解材質(zhì)之美,提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。

  B:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  (1) 重點(diǎn):材質(zhì)的形式語(yǔ)言及其運(yùn)用和用材質(zhì)形式特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

  (2) 難點(diǎn):材質(zhì)與形式特征的和諧及對(duì)比原則的運(yùn)用。

  四、教具與學(xué)具

  1 、教具:教科書(shū)、不同材質(zhì)的范作、多媒體教學(xué)課件

  2 .學(xué)具:剪刀、顏料、布、樹(shù)皮等不同材質(zhì)。(沒(méi)有美術(shù)室,課前還得備好課桌,二張課桌拼成一張,四人一組)

  五、學(xué)生分析

  八年級(jí)學(xué)生對(duì)于《觸摸美麗》一課來(lái)說(shuō),是非常感興趣的。因?yàn)樗c我們的生活緊密相連。且他們有一定知識(shí)面和制作技能,興趣也較大。加上我們農(nóng)村有一些天然且獨(dú)特的材質(zhì)。可以創(chuàng)作出較好的作品。但有的學(xué)生基礎(chǔ)較弱、動(dòng)手能力一般,在上課時(shí),可適當(dāng)?shù)恼{(diào)換坐位。形成一個(gè)互幫互助的良好氛圍。

  六、教法,學(xué)法

  本課的教學(xué)手段采取課件形式欣賞與講解,欣賞作品采用本校同學(xué)創(chuàng)作的作品,激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、調(diào)查、探究。

  七、教學(xué)過(guò)程

  板書(shū)內(nèi)容:

  1、欣賞圖片(約 8分鐘)

  教師提問(wèn):邊欣賞邊問(wèn),能不能把這三張材質(zhì)有選擇的放在這三張風(fēng)景畫(huà)上,來(lái)組成新的作品。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。(吸引學(xué)生的目光,鍛煉口頭表達(dá)能力。)

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生相互討論,表現(xiàn)出極大的興趣。(培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。)

  2、體驗(yàn)探究(認(rèn)識(shí)材質(zhì))約 5分鐘

  老師活動(dòng):

  1、認(rèn)識(shí)材質(zhì):要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材質(zhì)體驗(yàn)石頭、布、棉花等不同材質(zhì)的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)。

  2、學(xué)生說(shuō)出日常生活中的材質(zhì)在人們心中的感受。例:石頭在我們心中是什么感受,棉花是什么感受。學(xué)生舉例說(shuō)明。如:要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)?要表現(xiàn)古樸用什么材質(zhì)?老師補(bǔ)充:不銹鋼、樹(shù)皮。

  學(xué)生活動(dòng):體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。(培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)

  3、學(xué)習(xí)探究(材質(zhì)運(yùn)用)約 7分鐘

  活動(dòng)(1)、

  學(xué)生:欣賞書(shū)本這P16用小木條制作的(風(fēng)車(chē)),用毛線、扣子組成的(生命之泉)。

  老師:引導(dǎo)學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì),能不能換作是別的材質(zhì)?用棉布能不能做風(fēng)力;樹(shù)皮能不能做魚(yú)。得出結(jié)論:材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。

  活動(dòng)(2)、學(xué)生:欣賞書(shū)本P15棕繩編織的(牛)

  老師:提問(wèn):為什么非要選擇粗麻繩(而不是細(xì)的)(不能是白色的而是棕色)白色的有利用表現(xiàn)什么牛。得出結(jié)論:不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。(培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。)

  4、活動(dòng)(學(xué)生制作)(約 20分鐘)

  老師活動(dòng):介紹制作步驟:A、畫(huà)出草稿圖,B、材質(zhì)的選擇(恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用材質(zhì)、注重對(duì)象的色彩和畫(huà)面的色調(diào)),C、制作。

  學(xué)生活動(dòng):將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的作品(某種材料為主,最多不超過(guò)五種材料)。學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中,可以一人或多人為一組來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作(老師下講臺(tái)輔導(dǎo),并提醒學(xué)生注意安全及愛(ài)護(hù)環(huán)境,教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律,把握好課堂的活躍程度)。(培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、自主學(xué)習(xí)的能力)

  5、作品展示(約 5分鐘)

  學(xué)生活動(dòng):將創(chuàng)作好的作品放在展示臺(tái)上。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)(首先講述自己構(gòu)思意圖,滿意在什么地方,什么時(shí)候地方又不足),然后同學(xué)們互相評(píng)價(jià)。老師組織學(xué)生參評(píng),不參與評(píng)價(jià)。(提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。)

  八、小結(jié)

  同學(xué)們勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新,作業(yè)做得都比較出色,比較有創(chuàng)意。希望同學(xué)們繼續(xù)保持創(chuàng)新精神,多動(dòng)手,多做好作業(yè)。

  布置下節(jié)課工具的攜帶。

  九、教學(xué)評(píng)價(jià)

  全課通過(guò)欣賞講解與小組創(chuàng)作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方法獲得的不僅是新的知識(shí)與技能,還充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),合作式的學(xué)習(xí),學(xué)生之間的互動(dòng),師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與書(shū)本的交流中鍛煉了交往的能力,同時(shí)讓學(xué)生了解到藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,提高了學(xué)生的審美能力。

  十、教學(xué)反思

  本課內(nèi)容主要是讓學(xué)生去觸摸感知美麗比較難,教師和學(xué)生要找一些素材,分組進(jìn)行觸摸感知這些材質(zhì)的質(zhì)感,從面使這些不同質(zhì)感的材料變得更加漂亮。制作作業(yè)最好是在課后和家里提前做好或粘貼好材料做好大部份,后在課堂上稍加粘貼完成,不然一節(jié)課完成不了。總而言之,要想作業(yè)做得好,得站在學(xué)生角度考慮各種因素

《觸摸美麗》教案 篇2

  一、教材分析 《觸摸美麗》

  本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類(lèi)型課,在整套教材中與八年級(jí)下冊(cè)《五角星》知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系最為密切,兩課共同組成了一個(gè)關(guān)于材料及形式美探究的教學(xué)單元《觸摸美麗》,但是又有各自的教學(xué)側(cè)重。如果說(shuō)《五角星》定位重點(diǎn)更多在畫(huà)出肌理與質(zhì)感,那么,《觸摸美麗》的定位重點(diǎn)更多在于直接利用材質(zhì)本身的肌理與質(zhì)感進(jìn)行造型,探索適合材質(zhì)形式美感表現(xiàn)的技巧。把握這個(gè)基本定位是處理好這兩課教學(xué)的關(guān)鍵,也更有利于教師自覺(jué)建立單元教學(xué)的整體觀念。 初中美術(shù)教案8年級(jí)上:04課 觸摸美麗

  本課選擇“觸摸美麗”這個(gè)與生活、自然緊密相關(guān)的課目,指導(dǎo)學(xué)生制作裝飾作品,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)材料的肌理、質(zhì)感特性,感受材質(zhì)的形式美感,探索不同材質(zhì)在裝飾作品中的運(yùn)用技巧。從而進(jìn)一步理解:材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一,對(duì)于體現(xiàn)視覺(jué)藝術(shù)的形式美感所具有的重要作用。

  教材從感受、了解不同材質(zhì)的特性入手,展現(xiàn)了各種材料的圖片,如金屬、木材、毛絨、石頭、牛仔布等,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)其特性與美感(如纖維材料柔軟溫馨,木質(zhì)材料自然質(zhì)樸,石質(zhì)材料堅(jiān)硬冷漠等等)。并呈現(xiàn)了不同材質(zhì)運(yùn)用于裝飾畫(huà)中的美術(shù)作品,通過(guò)欣賞裝飾作品中的材料美,感受不同材料表現(xiàn)的不同視覺(jué)美感。通過(guò)運(yùn)用不同材質(zhì)改畫(huà)與制作裝飾作品的活動(dòng),幫助學(xué)生關(guān)注材質(zhì)本身具有的形式美感,懂得利用生活中的邊角余料“變廢為寶”,制作成精美的裝飾藝術(shù)品,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

  在列舉的圖片中盡可能多地給學(xué)生提供各種材質(zhì)的圖片、各種材質(zhì)制作的裝飾作品、材料加工與處理的圖示,以及制作加工的工具材料等等。并且選擇具象繪畫(huà)與依此改制成的裝飾作品進(jìn)行對(duì)比呈現(xiàn),啟迪學(xué)生的思維。

  作業(yè)的設(shè)定范圍較為寬泛,只強(qiáng)調(diào)以某種材料為主并輔以其他材料合作完成裝飾作品,表現(xiàn)形式、加工方法等均不限。教材中呈現(xiàn)了各種技巧與形式的裝飾作品作為練習(xí)參照。

  “活動(dòng)一”通過(guò)把一幅繪畫(huà)作品改造成為一件裝飾作品的活動(dòng),依托一定的視覺(jué)形象為造型基礎(chǔ),加深學(xué)生對(duì)材質(zhì)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生利用材質(zhì)加工處理,進(jìn)行視覺(jué)表現(xiàn)的能力。

  “活動(dòng)二”在相對(duì)限制材料種類(lèi)的前提下,提倡以學(xué)習(xí)小組的方式合作完成一件裝飾作品的造型設(shè)計(jì)與加工制作。

  “評(píng)價(jià)建議”一欄中,提出了是否關(guān)注材質(zhì)、感受材質(zhì)美感的評(píng)價(jià)要求,并且提出了以表格打“√”的形式,從作品的選材、色彩、構(gòu)圖、風(fēng)格等諸方面對(duì)學(xué)習(xí)績(jī)效測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)建議,作為教師和學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中檢測(cè)知識(shí)、能力水平的參考。另外,將能否與他人友好交流并合作完成練習(xí)也作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

  “資料庫(kù)”中以文字的形式介紹了各種材質(zhì)的物理特性以及給人不同的心理感受,介紹了裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。

  “學(xué)習(xí)大空間”一欄提供了有關(guān)材質(zhì)在生活用品中運(yùn)用,在建筑物與室內(nèi)裝飾中運(yùn)用的介紹,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美,拓展美的視野。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  *能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性,加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。

  *能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。

  *能積極參與合作學(xué)習(xí),促進(jìn)情感的健康發(fā)展。

  三、教學(xué)思路

  課前可以要求學(xué)生收集身邊一些不同肌理與質(zhì)感的材料和制作裝飾作品的主要工具,具體參見(jiàn)教材p15制作工具提示圖。

《觸摸美麗》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性,加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。

  2、能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。

  3、能積極參與合作學(xué)習(xí),促進(jìn)情感的健康發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性,加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。

  2、能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性,加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。

  2、能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)用具:優(yōu)秀裝飾作品實(shí)物、圖片。

  學(xué)生用具:

  根據(jù)自己所用工具材料情況,帶自己所需材料。自己喜歡的圖片。

  學(xué)生預(yù)習(xí):

  課前自己收集有趣的材質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  (第一課時(shí))

  一、組織教學(xué),檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

  二、講授新課。

  1、借助圖片展示一些材料。著重對(duì)比分析一組材質(zhì)的肌理與質(zhì)感。強(qiáng)調(diào)不同肌理與質(zhì)感給人感受的心理差異,幫助學(xué)生建立材料特性與情感表達(dá)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  2、請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)課前收集的材質(zhì)進(jìn)行分析。(運(yùn)用對(duì)比的方法)

  3、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求:

  a、在自己帶來(lái)的圖片的基礎(chǔ)上,運(yùn)用新的材料進(jìn)行改造。

  b、注意材質(zhì)的加工處理。使其能夠更加適合體現(xiàn)改造后的造型。

  c、注意利用適合的材質(zhì)及拼擺方式展現(xiàn)你對(duì)特定造型對(duì)象的感受。

  d、應(yīng)利用材質(zhì)體現(xiàn)一定的視覺(jué)美感。

  4、學(xué)生分組動(dòng)手練習(xí),教師輔導(dǎo)。

  (第二課時(shí))

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。

  二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,引出課堂教學(xué)。

  1、整體評(píng)價(jià)學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹自己的作品。

  2、教師從學(xué)生作品入手,著重對(duì)比分析幾件利用不同材質(zhì)合理搭配的優(yōu)秀裝飾作品。

  3、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及要求:

  a、設(shè)計(jì)一件裝飾作品。注意造型設(shè)計(jì)是否適合充分展現(xiàn)材質(zhì)的形式美感。

  b、注意材質(zhì)間的對(duì)比,把握對(duì)比與統(tǒng)一的原則。

  4、學(xué)生分組動(dòng)手練習(xí),教師輔導(dǎo)。

  5、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)自己的作品。

《觸摸美麗》教案 篇4

  一、教材分析:

  自然界豐富的材質(zhì)都具有不同的特色。有玻璃的晶瑩剔誘之美,木質(zhì)的樸實(shí)自然之美;有金屬的光澤、巖石的相糙、棉花的柔軟等等。不同的材料各具有自己不同的形式語(yǔ)言和藝術(shù)情感。

  課文旨在透過(guò)生活中平凡、樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力,在感受美的同時(shí)培養(yǎng)想象思維能力,運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧稀⒒镜男问矫婪▌t創(chuàng)作作品,能和諧表現(xiàn)材質(zhì)的美,從中感受到藝術(shù)活動(dòng)的魅力,提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣,并獲得美的熏陶。

  本課在教學(xué)內(nèi)容上大致分兩大部分:認(rèn)識(shí)材質(zhì)和材質(zhì)的演繹、運(yùn)用。

  認(rèn)識(shí)材質(zhì):從金屬、鵝卵石、巖石、棉花等圖片中,從硬與軟、輕與重、光滑與粗糙、反光與不反光等方面使學(xué)生感受到材料的不同肌理和質(zhì)感,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活常識(shí)、感受進(jìn)行分析、比較,使學(xué)生對(duì)材質(zhì)有更深一步的體驗(yàn),逐步認(rèn)識(shí)到不同的材質(zhì)在藝術(shù)表現(xiàn)中可以表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和情感。

  材質(zhì)的演繹、運(yùn)用:在認(rèn)識(shí)材質(zhì)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入材質(zhì)之間的組合、搭配以及形式美法則的運(yùn)用,如通過(guò)范圖分析材料在色彩和材質(zhì)的軟硬輕重搭配等方面有什么不同,材料的和諧、對(duì)比的形式美法則的運(yùn)用。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解材質(zhì)之美,提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。

  2、使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)的過(guò)程,基本掌握、運(yùn)用材料的形式特征創(chuàng)作表現(xiàn)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):材質(zhì)的形式語(yǔ)言及運(yùn)用材質(zhì)形式特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

  2、難點(diǎn):材質(zhì)與形式特征的和諧與對(duì)比原則的運(yùn)用。

  四、教具與學(xué)具:

  1、教具:教科書(shū)、不同材質(zhì)的范作、多媒體教學(xué)課件。

  2、學(xué)具:剪刀、顏料、布、繩子、彩紙等不同材質(zhì)。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第1課時(shí):體驗(yàn)不同材質(zhì)感受形式美綱領(lǐng)。

  授課內(nèi)容與教師活動(dòng)。

  學(xué)生活動(dòng)。

  導(dǎo)入課題。

  同學(xué)們,你們知道石、沙、云、棉花等材料在材質(zhì)上有什么不同嗎?學(xué)生展開(kāi)討論氣氛活躍。

  體驗(yàn)探究(認(rèn)識(shí)材質(zhì))

  1、認(rèn)識(shí)材質(zhì):結(jié)合圖片了解鋼材、石頭、布、棉毛等不同材料的質(zhì)感特點(diǎn)。

  2、要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料,感受體驗(yàn)。

  體驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)探究(材質(zhì)運(yùn)用)

  1、材質(zhì)運(yùn)用:運(yùn)用材質(zhì)、肌理、色彩對(duì)比的實(shí)例,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)材質(zhì)和諧對(duì)比原則的運(yùn)用。

  2、不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。如繩織的《牛》;石材質(zhì)感的《葡萄》。

  3、形式美的法則:材料與質(zhì)感、色彩與形體、和諧與對(duì)比。

  探究學(xué)習(xí) 活動(dòng)將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的裝飾畫(huà)。 綜合運(yùn)用。

《觸摸美麗》教案 篇5

  一、教材分析

  《觸摸美麗》這一課屬于“設(shè)計(jì)•應(yīng)用”類(lèi)型課,課文旨在透過(guò)生活中平凡,樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力,在感受美的同時(shí)培養(yǎng)想象思維的能力,提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣,并獲得美的熏陶。

  教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)材質(zhì)和材質(zhì)的演澤運(yùn)用。

  二、學(xué)生分析

  八年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的觀察、分析問(wèn)題的能力,對(duì)事物充滿好奇感,有獨(dú)特的見(jiàn)解,表現(xiàn)欲望較強(qiáng)烈,能自主學(xué)習(xí)與合作交流,發(fā)揮集體協(xié)作的力量,喜歡探究問(wèn)題,這樣便于學(xué)生運(yùn)用不同的材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和合作精神。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)和技能;學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì),基本掌握運(yùn)用材質(zhì)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

  2、過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解材質(zhì)之美,提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活、看待社會(huì)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  材質(zhì)的形式語(yǔ)言及運(yùn)用材質(zhì)形式特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  材質(zhì)與形式特征的和諧對(duì)比原則的運(yùn)用。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:教科書(shū)、卡片、多幅不同材質(zhì)制作的范作、各種材料。

  學(xué)具:搜集多種制作材料,準(zhǔn)備制作工具。

  七、教學(xué)方法

  教法:開(kāi)放教學(xué)法、討論教學(xué)法、比較教學(xué)法、練習(xí)法,以分工合作的方式培養(yǎng)學(xué)生參與集體、綜合創(chuàng)作的活動(dòng)能力。

  學(xué)法:欣賞中理解、比較中總結(jié)、練習(xí)中創(chuàng)新、討論評(píng)價(jià)與反思。

  八、教學(xué)程序

  教學(xué)結(jié)構(gòu)師生交流活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  欣賞作品導(dǎo)入新課(4分鐘)

  1、出示國(guó)畫(huà)《貓頭鷹》和裝飾畫(huà)《貓頭鷹》,問(wèn):這兩幅作品表現(xiàn)的都是貓頭鷹,但它們表現(xiàn)方法有什么不同?

  分析其表現(xiàn)方法有什么不同(一個(gè)是用毛筆畫(huà)的中國(guó)畫(huà),一個(gè)是用蘆葦、竹節(jié)、布、扣子等材料做成的貓頭鷹)

  1、吸引學(xué)生的目光,鍛煉口頭表達(dá)能力。

  2、培養(yǎng)探索新知識(shí)的興趣。

  3、初步了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。

  2、欣賞作品:(1)出示裝飾畫(huà)《風(fēng)車(chē)》,問(wèn):這幅作品是用什么材料做成的?(2)出示裝飾畫(huà)《鄉(xiāng)村美景》,問(wèn):這幅作品美在什么地方?學(xué)生回答問(wèn)題

  3、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題《觸摸美麗》

  體驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)材質(zhì)(4分鐘)

  1、認(rèn)識(shí)材質(zhì)。問(wèn):你手中的材料各有什么不同的特點(diǎn)?

  學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的材料通過(guò)觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段感受體驗(yàn)石頭、布、毛線等不同材質(zhì)的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)。學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),增養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  2、問(wèn):日常生活中的材質(zhì)在人們心中有什么感覺(jué)?例:石頭在我們心中是什么感受?棉花是什么感受?要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)?要表現(xiàn)古樸感用什么材質(zhì)?

  學(xué)生舉例說(shuō)明,討論不同材質(zhì)在人們心中的感受。(石頭都很堅(jiān)硬,有的粗糙,有的光滑;棉花輕盈柔軟、溫馨;不銹鋼可表現(xiàn)現(xiàn)代感;木質(zhì)材料自然質(zhì)樸,可表現(xiàn)古樸感。)

  3、師生共同小結(jié):材料具有不同的審美特征,用不同的格料表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。

  學(xué)習(xí)探究材質(zhì)運(yùn)用

  (8分鐘)1、出示裝飾畫(huà)《生命之泉》,問(wèn):用菱角、毛線、扣子組合而成的《生命之泉》,為什么要如此選擇材質(zhì)?能不能換作別的材料?比如:樹(shù)葉能不能做魚(yú)?(出示“樹(shù)葉魚(yú)”)問(wèn):哪幅表現(xiàn)得更形象?學(xué)生欣賞、討論、回答問(wèn)題了解材料的形式美

  2、師生共識(shí):材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。(板書(shū))

  3、欣賞裝飾畫(huà)《牛》,問(wèn):為什么非要選擇棕色的而不是紅色的、粗糙的而不是細(xì)膩的材料?學(xué)生欣賞作品思考回答問(wèn)題(棕色的粗麻繩表現(xiàn)的《牛》效果更好)了解材質(zhì)

  4、師生共識(shí):材質(zhì)的選擇,色彩的選擇要和諧。(板書(shū))

  5、出示兩幅分別用竹簽、紅布制作的裝飾畫(huà)《風(fēng)車(chē)》,問(wèn):它們給人的感受有什么不同?學(xué)生欣賞、討論、分析、回答問(wèn)題了解材質(zhì)給人的感受

  6、師生共識(shí):通過(guò)對(duì)比,不同材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。(板書(shū))

  講授新知(2分鐘)1、講:剛才我們欣賞的用不同材質(zhì)制作的作品稱(chēng)為裝飾畫(huà),裝飾畫(huà)偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性,注重形象的平面處理。

  2、講授裝飾畫(huà)的制作步驟。以《葡萄》為例,老師分步示范,講解(板書(shū):①構(gòu)思設(shè)計(jì),畫(huà)出草圖;②材質(zhì)的選擇;③制作。)學(xué)生觀看、思考通過(guò)老師示范、講解,讓學(xué)生形象、直觀地掌握裝飾畫(huà)的制作步驟,為下面學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

  布置作業(yè)

  (1分鐘)每人小組分工合作完成作品:將一幅繪畫(huà)作品改用不同材料制作的裝飾作品或根據(jù)不同材料形式特征運(yùn)用和諧的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。(老師在黑板上畫(huà)幾幅簡(jiǎn)筆畫(huà)供學(xué)生參考。)(放音樂(lè))1、小組確定制作某種裝飾品;

  2、組長(zhǎng)分配任務(wù);

  3、采取小組比賽的形式進(jìn)行制作。提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇于創(chuàng)新的精神

  巡視輔導(dǎo)(20分鐘)1、了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖,指導(dǎo)裝飾畫(huà)制作,注重學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

  2、注意調(diào)控學(xué)生課堂紀(jì)律,把握好課學(xué)生進(jìn)行制作,采取自我實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生創(chuàng)造能力。1、調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷完善設(shè)計(jì)、不斷優(yōu)化制作工藝的興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

  堂的活躍性,并提醒學(xué)生注意安全與環(huán)境衛(wèi)生。

  3、督促學(xué)生以*快的速度做出*好的作品。

  4、適時(shí)參與學(xué)生制作,幫助學(xué)生一起完善創(chuàng)意,提出一些制作改進(jìn)的建議,不深度介入某個(gè)小組的制作過(guò)程。2、容入學(xué)生思想,與之產(chǎn)生共鳴。

  3、體現(xiàn)教師的親和力,達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  作品展示評(píng)價(jià)

  (5分鐘)老師不參與評(píng)價(jià),只是引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,建議同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)作品后利用課余時(shí)間將作品完善,把它們掛在教室里供欣賞。(老師引導(dǎo)學(xué)生從立意、材質(zhì)、色彩、構(gòu)圖、風(fēng)格等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)后,教師總結(jié)歸納學(xué)生裝的出色表現(xiàn),表?yè)P(yáng)同學(xué)們,重點(diǎn)表?yè)P(yáng)某一小組一起完成了較為復(fù)雜的裝飾作品,肯定學(xué)生的分工、協(xié)作能力強(qiáng)。)每組組長(zhǎng)一起上臺(tái)展示本組假冒作的作品,每組推薦一個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單介紹本組作品的設(shè)計(jì)意圖與構(gòu)思過(guò)程,滿意在什么地方,什么地方又不足,然后同學(xué)們互相評(píng)價(jià),提出對(duì)作品中肯的看法,提出寶貴的意見(jiàn)。1、進(jìn)行集中的作品展示與評(píng)價(jià)來(lái)提升教學(xué)效果。

  2、讓學(xué)生體驗(yàn)成功與挫折。

  3、提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情趣。

  課堂總結(jié)(1分鐘)總結(jié)語(yǔ):不同的材料給予了裝飾畫(huà)不同的生命,裝飾畫(huà)也給予人們不同的美感世界。正如米羅所說(shuō):“裝飾藝術(shù)有如生活的彩鏈,如果失去了色,人燈將失去光彩。”今天這節(jié)課老師感到很欣慰,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了美、發(fā)現(xiàn)了美、并且創(chuàng)造了美。世界上的美是到處存在的,只是缺少發(fā)現(xiàn),平凡中發(fā)現(xiàn)美,讓我們的生活因我們的創(chuàng)造面變得更精彩!學(xué)生課后欣賞、完善作品拓展學(xué)生的思維能力,激勵(lì)學(xué)生在以后的生活中多發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,提高審美能力。

  附:(板書(shū)設(shè)計(jì))

  第4課觸摸美麗

  裝飾畫(huà):

  1、材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。

  2、材質(zhì)的選擇、色彩的選擇要和諧。

  3、不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。

  裝飾畫(huà)的制作步驟:

  1、構(gòu)思設(shè)計(jì)、畫(huà)出草圖

  2、材料的選擇

《觸摸美麗》教案 篇6

  一、教材分析

  1、《觸摸美麗》的前一課是:《繽紛家用電器》,后一課是:《與米羅游戲》。本課在二者之間,實(shí)際上是一個(gè)過(guò)渡,它是由繪畫(huà)轉(zhuǎn)向手工,由紙上的三維物體向空間中的三維物體的過(guò)渡階段。

  本課性質(zhì)屬于綜合、探索類(lèi)型。課文旨在透過(guò)生活中平凡、樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力,在感受美的同時(shí)培養(yǎng)想象思維能力,提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣,并獲得美的熏陶。

  2、本課在教學(xué)內(nèi)容上大致分兩大部分:認(rèn)識(shí)材質(zhì)和材質(zhì)的演繹、運(yùn)用。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (1)在知識(shí)和技能方面:

  學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì),能基本掌握、運(yùn)用材質(zhì)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

  (2)在過(guò)程與方法方面:

  a:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  b:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  (3)在情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  a:了解材質(zhì)之美,提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。

  b:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  (1) 重點(diǎn):材質(zhì)的形式語(yǔ)言及其運(yùn)用和用材質(zhì)形式特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

  (2) 難點(diǎn):材質(zhì)與形式特征的和諧及對(duì)比原則的運(yùn)用。

  四、教具與學(xué)具

  1 、教具:教科書(shū)、不同材質(zhì)的范作、多媒體教學(xué)課件。

  2 .學(xué)具:剪刀、顏料、布、樹(shù)皮等不同材質(zhì)。(沒(méi)有美術(shù)室,課前還得備好課桌,二張課桌拼成一張,四人一組)

  五、備學(xué)生

  八年級(jí)學(xué)生對(duì)于《觸摸美麗》一課來(lái)說(shuō),是非常感興趣的。因?yàn)樗c我們的生活緊密相連。且他們有一定知識(shí)面和制作技能,興趣也較大。加上我們農(nóng)村有一些天然且獨(dú)特的材質(zhì)。可以創(chuàng)作出較好的作品。但有的學(xué)生基礎(chǔ)較弱、動(dòng)手能力一般,在上課時(shí),可適當(dāng)?shù)恼{(diào)換坐位。形成一個(gè)互幫互助的良好氛圍。

  六、教法,學(xué)法

  本課的教學(xué)手段采取課件形式欣賞與講解,欣賞作品采用本校同學(xué)創(chuàng)作的作品,激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、調(diào)查、探究。

  七、教學(xué)過(guò)程

  觸摸美麗的含義:(觸摸感受美麗)

  ?欣賞圖片、導(dǎo)入新課(約 8分鐘)

  ?體驗(yàn)探究(認(rèn)識(shí)材質(zhì))約 5分鐘

  ?學(xué)習(xí)探究(材質(zhì)運(yùn)用)約 7分鐘

  ?活動(dòng)(學(xué)生制作)(約 20分鐘)

  ?作品展示(約 5分鐘)

  1、欣賞圖片(約 8分鐘)

  教師提問(wèn):邊欣賞邊問(wèn),能不能把這三張材質(zhì)有選擇的放在這三張風(fēng)景畫(huà)上,來(lái)組成新的作品。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。

  設(shè)計(jì)意圖:吸引學(xué)生的目光,鍛煉口頭表達(dá)能力。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生相互討論,表現(xiàn)出極大的興趣。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。

  2、體驗(yàn)探究(認(rèn)識(shí)材質(zhì))約 5分鐘

  老師活動(dòng):

  1、認(rèn)識(shí)材質(zhì):要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材質(zhì)體驗(yàn)石頭、布、棉花等不同材質(zhì)的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)。

  2、學(xué)生說(shuō)出日常生活中的材質(zhì)在人們心中的感受。例:石頭在我們心中是什么感受,棉花是什么感受。學(xué)生舉例說(shuō)明。如:要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)?要表現(xiàn)古樸用什么材質(zhì)?老師補(bǔ)充:不銹鋼、樹(shù)皮。

  學(xué)生活動(dòng):體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  3、學(xué)習(xí)探究(材質(zhì)運(yùn)用)約 7分鐘

  活動(dòng)(1)、

  學(xué)生:欣賞書(shū)本這p16用小木條制作的(風(fēng)車(chē)),用毛線、扣子組成的(生命之泉)。

  老師:引導(dǎo)學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì),能不能換作是別的材質(zhì)?用棉布能不能做風(fēng)力;樹(shù)皮能不能做魚(yú)。得出結(jié)論:材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。

  活動(dòng)(2)、學(xué)生:欣賞書(shū)本p15棕繩編織的(牛)

  老師:提問(wèn):為什么非要選擇粗麻繩(而不是細(xì)的)(不能是白色的而是棕色)白色的有利用表現(xiàn)什么牛。得出結(jié)論:不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、活動(dòng)(學(xué)生制作)(約 20分鐘)

  老師活動(dòng):介紹制作步驟:a、畫(huà)出草稿圖,b、材質(zhì)的選擇(恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用材質(zhì)、注重對(duì)象的色彩和畫(huà)面的色調(diào)),c、制作。

  學(xué)生活動(dòng):將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的作品(某種材料為主,最多不超過(guò)五種材料)。學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中,可以一人或多人為一組來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作(老師下講臺(tái)輔導(dǎo),并提醒學(xué)生注意安全及愛(ài)護(hù)環(huán)境,教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律,把握好課堂的活躍程度)。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、自主學(xué)習(xí)的能力

  5、作品展示(約 5分鐘)

  學(xué)生活動(dòng):將創(chuàng)作好的作品放在展示臺(tái)上。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)(首先講述自己構(gòu)思意圖,滿意在什么地方,什么時(shí)候地方又不足),然后同學(xué)們互相評(píng)價(jià)。老師組織學(xué)生參評(píng),不參與評(píng)價(jià)。

  設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。

  八、小結(jié)

  本節(jié)課以欣賞為主線,以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新,課堂氣氛基本上比較活躍。

《觸摸美麗》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)和技能:

  認(rèn)識(shí)體驗(yàn)材料、感受材質(zhì)質(zhì)感特性,妙引學(xué)生探究新知,

  湘教版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)觸摸美麗教學(xué)設(shè)計(jì)教案(一)

  [智庫(kù)|專(zhuān)題]。

  2、過(guò)程與方法:

  引領(lǐng)學(xué)生自主全體參與學(xué)習(xí)。

  注重過(guò)程,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  正確感受生活,看待社會(huì),提高審美情感,促進(jìn)情感的健康發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):觸摸體驗(yàn)不同材料,感受材質(zhì),探究新知。

  2、難點(diǎn):妙用材料,大膽想象。

  教具與學(xué)具:

  1、教具:教科書(shū)、不同質(zhì)感的實(shí)物、不同材質(zhì)的范作。

  2、學(xué)具:剪刀、顏料、膠水、紙箱、麻布、糧食、毛線等不同材質(zhì)。

  教學(xué)思路:

  教學(xué)過(guò)程可分為:

  情境導(dǎo)入--感受體驗(yàn)材質(zhì)--作品欣賞--探究創(chuàng)作--展示評(píng)價(jià)--情感升華

  四個(gè)環(huán)節(jié):

  不同材料不同質(zhì)感--不同質(zhì)感不同感受--不同感受不同想象--不同想象不同評(píng)價(jià)

  步驟授課內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入新課

  (約3分鐘)游戲?qū)耄?/p>

  請(qǐng)同學(xué)們觸摸盒子里的物品

  麻布:粗糙、柔軟的,沒(méi)聲音

  玻璃杯:光滑、堅(jiān)硬的,聲音清脆的

  上節(jié)課的(繽紛電器)中有些電器表面材質(zhì)我們都是畫(huà)出來(lái)的,這節(jié)課就用剛才觸摸的這些真實(shí)感覺(jué)的材料來(lái)填充設(shè)計(jì)我們的畫(huà)面。

  下面,就讓我們共同來(lái)感受這美麗多姿的世界--觸摸感受美麗

  進(jìn)入正課,板述課題。學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。

  1、吸引學(xué)生的目光、鍛煉口頭表達(dá)能力。2、培養(yǎng)探索新知識(shí)的興趣。

  體驗(yàn)探究(認(rèn)識(shí)材質(zhì))

  (約7分鐘)不同材料不同質(zhì)感

  認(rèn)識(shí)材質(zhì):

  展示三組實(shí)物讓學(xué)生代表上臺(tái)觸摸體驗(yàn)鐵壺(堅(jiān)硬、光滑、冰冷)、瓦罐(輕脆、粗糙)、毛線(柔軟、溫暖)等不同材料的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)

  不同質(zhì)感不同感受

  要求每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的材料共同感受體驗(yàn)石頭、光碟、麻布等材質(zhì)在同學(xué)們心中的感受,

  教案

  《湘教版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)觸摸美麗教學(xué)設(shè)計(jì)教案(一)》。例:石頭在我們心中是什么感受,麻布是什么感受。

  學(xué)生舉例說(shuō)明:要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)?要表現(xiàn)古樸用什么材質(zhì)?老師補(bǔ)充:不銹鋼、樹(shù)皮等。學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

  學(xué)習(xí)探究(材質(zhì)運(yùn)用)

  (約10分鐘)1、引導(dǎo)學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì),能不能換作是別的什么?例:用棉布能不能體現(xiàn)現(xiàn)代感;鐵棍能不能筑出鳥(niǎo)巢的溫暖感覺(jué)。得出總論:材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)材質(zhì)和諧、對(duì)比的運(yùn)用。

  2、老師提問(wèn):

  A:老師用了哪些材料?

  為什么非要選擇磁帶、圖釘、鐵絲等(而不是質(zhì)地柔軟細(xì)膩的布和毛線?)為什么選擇的顏色不是淺色而是深色系?

  得出總論:不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。

  B:老師用了幾道工序?用了什么方法?

  小結(jié)方法步驟:

  A、畫(huà)出草稿圖

  B、材質(zhì)的選擇(恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用材質(zhì)、注重對(duì)象的色彩和畫(huà)面的色調(diào))

  C、確定主題,加工制作

  3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用材料填充草稿圖做練習(xí)活動(dòng)。探究學(xué)習(xí)

  1、欣賞教師作品《新?lián)u滾》

  2、欣賞美術(shù)活動(dòng)小組學(xué)生作品培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

  活動(dòng)

  (約20分鐘)不同感受不同想象

  作業(yè)要求:

  A、一組合作的形式,既分工又合作的原則

  B、作品立求有創(chuàng)意,合作精神強(qiáng)

  C、底版以30*20CM左右大小為宜

  D、以某種材料為主并輔以其他材料

  E、看哪組完成得又快又好

  老師巡回輔導(dǎo),并提醒學(xué)生注意安全及愛(ài)護(hù)環(huán)境。

  綜合運(yùn)用(在這一節(jié)中充分將不同的材質(zhì)表現(xiàn)不同的主題與情感。(學(xué)生分小組進(jìn)行合作創(chuàng)作)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

  作品展示及評(píng)價(jià)

  (約5分鐘)不同想象不同評(píng)價(jià)

  教師主要充當(dāng)教學(xué)組織與引導(dǎo)的角色,同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)與交流。將創(chuàng)作好的作品讓小組代表展示在講臺(tái)上。自評(píng)首先講述自己構(gòu)思意圖滿意在什么地方什么地方又不足。然后同學(xué)們互相評(píng)價(jià)。老師只是引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),不參評(píng)。提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感

  小結(jié):

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都把在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多看起來(lái)是"廢品"的東西,經(jīng)過(guò)我們巧妙的構(gòu)思,精心的制作,變成了可觀賞、有價(jià)值的藝術(shù)品,達(dá)到了變廢為寶、化腐朽為神奇的效果。因此,在今后的日常生活中,我們都要做個(gè)有心人,多觀察身邊的事物,在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美,在取材中欣賞美,在生活中創(chuàng)造美。成為家鄉(xiāng)環(huán)保的小護(hù)衛(wèi)。

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