《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
篇一
活動(dòng)過程：
出示教具，邊講故事一邊，引導(dǎo)說出故事中的角色。幼兒都能大聲說出老師的提問，對(duì)故事也很感興趣。第二次我用錄音機(jī)播放故事，邊做相應(yīng)的表演讓幼兒觀看，初步理解故事內(nèi)容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時(shí)都跟著老師一起在做。聽完故事后，我就請(qǐng)幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動(dòng)時(shí)，要請(qǐng)人幫忙時(shí)幼兒都會(huì)忘記。后來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個(gè)故事的情節(jié)。幼兒在表演的時(shí)候都很開心都還能跟著音樂邊唱邊做動(dòng)做。在表演的時(shí)候我就問幼兒：“你們這么多人還是拔不動(dòng)大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應(yīng)到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們?cè)谶@次課中都能體驗(yàn)到樂趣。
反思：
在這次活動(dòng)中幼兒在聽故事的時(shí)候都很認(rèn)真，對(duì)故事也很感興趣。在表演故事時(shí)一開時(shí)可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當(dāng)我換上音樂時(shí)在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容，知道人多力量大的道理。對(duì)于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會(huì)兒就會(huì)失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。
篇二
《拔蘿卜》是孩子們都非常愿意聽的故事，因?yàn)楣适轮械慕巧钌钗⒆觽儯麄冇腥さ膶?duì)話，特別適合我們小班的孩子們，重復(fù)的話語簡短，并貼近幼兒的生活。這也是我們選擇這一內(nèi)容的原因。
活動(dòng)前我們幫助孩子們積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，了解觀察蘿卜的生長，一些孩子主動(dòng)的帶來了拔蘿卜的故事磁帶。教師通過給幼兒觀看蘿卜升長過程的圖片，讓那個(gè)孩子們了解蘿卜的生長過程，剛開始的認(rèn)識(shí)蘿卜的時(shí)候，家赫小朋友還很天真地說：“老師，蘿卜長胡須了。”可見孩子的想象力是無窮的，他們所說的話也是發(fā)自內(nèi)心的，我們通過講解、觀察，讓孩子們認(rèn)識(shí)了各種各樣的蘿卜。
在我們有目的的問題引領(lǐng)下，孩子們又熟悉了《拔蘿卜》故事中角色出場的先后順序和簡單對(duì)話，并激發(fā)了孩子們扮演其中角色進(jìn)行表演的愿望。從孩子們興趣出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)故事表演《拔蘿卜》我們的活動(dòng)目標(biāo)定位在鼓勵(lì)孩子們大膽表演作品中人物、動(dòng)物的語言、動(dòng)作，加深對(duì)故事的理解和記憶
首先我們通過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場順序和簡單的對(duì)話。然后根據(jù)孩子們的愿望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色，和對(duì)白這樣孩子們的積極性可高了，活動(dòng)中孩子們還發(fā)現(xiàn)許多問題，如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像，應(yīng)該添上胡子和皺紋才更像。于是老爺爺奶奶的臉上添上了胡子和皺紋。這一下孩子們更是興奮，都愿意去表演，學(xué)著老奶奶、老爺爺?shù)膭?dòng)作，在表演小動(dòng)物時(shí)還加上小動(dòng)物的叫聲，真是可愛。
活動(dòng)后許多孩子都提出還要給小動(dòng)物們添上尾巴，那樣看起來就更像了。于是語言活動(dòng)自然的和手工活動(dòng)聯(lián)系起來。孩子們?cè)谶@一活動(dòng)中，不僅在語言表達(dá)上有了進(jìn)步，同時(shí)擴(kuò)展了孩子們的思維空間，并激發(fā)孩子們動(dòng)手操作的愿望。
在具體活動(dòng)實(shí)施中，教師從幼兒的需要出發(fā)，充分滿足幼兒的愿望，尊重幼兒，讓其自主學(xué)習(xí)，將科學(xué)認(rèn)知和情感體驗(yàn)結(jié)合起來。在動(dòng)手操作中，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式、方法。激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能，體驗(yàn)音樂劇表演所帶來的成功和快樂。
孩子們還把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，其實(shí)在課堂中，我對(duì)孩子們的要求是自己來裝扮蘿卜，可以通過自己的想想任意裝扮，第一組的小朋友把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，雖然作品實(shí)在稱不上好，但我還是給了孩子一定的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，小班的孩子年齡較小動(dòng)手能力還不夠，可是他們有著與成人不同的世界，他們的世界充滿了童話色彩，充滿想想，是我們成人無法體會(huì)的，在開展了這次活動(dòng)后，我深深地體會(huì)到，教師應(yīng)根據(jù)孩子的需要出發(fā)，多給孩子創(chuàng)造一些有意義的環(huán)境，讓孩子在這一環(huán)境中發(fā)揮潛能，積極創(chuàng)造，這樣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多的驚喜。
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂 節(jié)奏能力。
2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞
活動(dòng)過程：
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請(qǐng)幼兒一起說兒歌，并配上自編的動(dòng)作。
1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編歌詞，并配上相應(yīng)節(jié)奏
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍的做拔蘿卜動(dòng)作。
想象和模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作。
注意自己做拔蘿卜動(dòng)作時(shí)，與同伴的方向一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
聽過故事《拔蘿卜》，熟悉故事情節(jié)。《拔蘿卜》教學(xué)掛圖，以及各角色的頭飾。
活動(dòng)過程：
復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。集體復(fù)習(xí)，有表情的歌唱。即興表演。出示教學(xué)掛圖，師生共同回憶《拔蘿卜》故事情節(jié)。學(xué)唱歌曲。教師范唱歌曲第一段。(邊唱邊指圖)幼兒逐段按角色的累加進(jìn)行跟唱。想象并模仿蘿卜以及各角色的行走動(dòng)作。模仿拔蘿卜動(dòng)作。在座位上學(xué)習(xí)在樂句首重音處開始“拔蘿卜”。教師邊唱歌曲第一段邊做老公公拔蘿卜的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老婆婆走路動(dòng)作，并與幼兒共同模仿。接著一起邊唱第二段歌曲邊做拔蘿卜動(dòng)作。以下幾段組織方法同上。分角色表演。教師為志愿表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：各角色要大聲應(yīng)答“哎!來啦!”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我先讓孩子聽聽音樂，熟悉的東西可以讓孩子更感興趣，事實(shí)證明了我的想法，當(dāng)孩子聽到熟悉的旋律以后，一個(gè)個(gè)都能跟著音樂哼起來了，然后在音樂的伴奏下，我就順勢進(jìn)行了表演《拔蘿卜》，這樣一來，孩子們的興趣就更大了。于是，我就讓先孩子在自己的座位上學(xué)習(xí)在樂曲句首重音處開始“拔蘿卜”，然后我們一起一段一段的做每個(gè)角色的動(dòng)作，一起創(chuàng)編不同人物的動(dòng)作，然后選出比較好的動(dòng)作，大家一起模仿。在大家的努力之下，一個(gè)完整的歌表演就很快的完成了，在分角色進(jìn)行表演的時(shí)候，我讓孩子自己分配角色，并給不同的角色于相應(yīng)的頭飾，而且提出表演的要求：各角色要大聲應(yīng)答“哎!來啦!”并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。最主要的是讓孩子聽清楚音樂的重拍，從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜的動(dòng)作。歌曲《拔蘿卜》就是一首富于生活情趣的材料，在民間廣為流傳，傳誦了幾代人的音樂，如今再次搬進(jìn)課堂，給孩子以全新的概念和詮釋。在教學(xué)時(shí)，我讓幼兒先聽一聽歌曲的旋律，熟悉的音樂帶給孩子的是一種主動(dòng)向往的情緒情感。
這時(shí)我就伴著音樂進(jìn)行邊唱邊舞的示范，讓孩子們通過情境表現(xiàn)來體會(huì)歌曲內(nèi)容，從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣，并引著幼兒學(xué)習(xí)和表演。這首歌曲內(nèi)容生動(dòng)、畫面感強(qiáng)、語言生活化，常作為教學(xué)內(nèi)容并被孩子們喜歡，也更容易引發(fā)幼兒興趣的`教學(xué)范例，旋律起伏不大、歌詞語言明了、畫面清晰可辨。《拔蘿卜》這首歌曲不僅它的音樂、節(jié)奏、內(nèi)容讓孩子覺得感興趣，更難能可貴的是歌曲里面蘊(yùn)涵的意義，它讓孩子知道團(tuán)結(jié)就是勝利的真正含義，它讓孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡單的對(duì)話。
2、初步培養(yǎng)幼兒表演故事的興趣。
2、通過故事理解人多力量大的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事背景圖一張；
2、蘿卜、老公公、老婆婆、小女孩、小狗兒、小花貓、小耗子的圖片各一張。
3、各個(gè)角色的胸飾各一個(gè)。
三、活動(dòng)過程：
1、引題。
師：（拿出蘿卜圖片）你們看，老師手上拿著是什么？（蘿卜）今天老師就要給小朋友講一個(gè)《拔蘿卜》的故事，你們想不想聽？
2、師有感情地講述故事一遍。
（1）這個(gè)故事的題目是什么？
（2）有哪些人在拔這個(gè)大蘿卜？
（3）這個(gè)大蘿卜最后有沒有被拔起來？
3、結(jié)合背景圖，操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。
師：（出示老公公圖片）老公公每天都對(duì)蘿卜說什么？蘿卜長得很大，老公公想怎么樣？（出示蘿卜圖片，邊講邊把蘿卜慢慢地從土里移上來）
①出示老婆婆圖片。
老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊？為什么？他請(qǐng)誰來幫忙呢？老公公請(qǐng)老婆婆來幫忙的時(shí)候是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？（提醒幼兒注意老公公、老婆婆說話的聲音和語氣）
②出示小姑娘圖片。
老公公、老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊？又請(qǐng)誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的？小姑娘是怎么回答的？
③出示小狗兒圖片。
老公剛剛、老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊？又請(qǐng)誰來幫忙了？小姑娘是怎么喊得？小狗兒是怎么回答的？
④出示小花貓圖片。
老公公、老婆婆、小姑娘還有小狗兒有沒有把蘿卜拔出來？他們又請(qǐng)誰來幫忙了？小狗兒是怎么喊得？小花貓又是怎么回答的？
⑤出示小耗子圖片。
這時(shí)候，蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還是沒有把蘿卜拔出來，他們又請(qǐng)誰來幫忙了？小花狗是怎么喊得？小耗子是怎么回答的？（邊講邊提問，加深幼兒對(duì)故事的印象）
4、第二遍故事講述完畢，師提問使幼兒知道人多力量大的道理。
師：最后在大家共同努力下，終于把這個(gè)大蘿卜拔出來了，老公公一個(gè)人能不能把蘿卜拔出來？和老婆婆兩個(gè)人一起拔呢？大家的力量大不大啊？
5、鼓勵(lì)幼兒跟著師講述故事，鞏固其中的句式，體驗(yàn)找到朋友后的快樂。
師：下面小朋友們?cè)囍蠋熞黄鸢堰@個(gè)故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。
6、活動(dòng)延伸。
師：（出示各個(gè)胸飾）你們看老師手上拿的東西是什么？這個(gè)叫做胸飾，是讓小朋友表演用的，老師會(huì)把它們放到表演區(qū)，讓我們小朋友在下次上課的時(shí)候來表演這個(gè)《拔蘿卜》的故事，好不好？
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發(fā)，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣，也通過故事明白了人多力量大的道理，增強(qiáng)了幼兒的語言表達(dá)能力。
1 幼兒園小班拔蘿卜教案：設(shè)計(jì)思路
幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對(duì)話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
3 幼兒園小班拔蘿卜教案：重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：
在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感
難點(diǎn)：
簡單復(fù)述故事并能說出主要對(duì)話
4 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動(dòng)準(zhǔn)備
1、角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
2、教學(xué)課件及教學(xué)教室準(zhǔn)備。
3、背景音樂CD及播放器。
幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發(fā)，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣，也通過故事明白了人多力量大的道理，增強(qiáng)了幼兒的語言表達(dá)能力。 5 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動(dòng)指導(dǎo)
一、回憶故事
出示蘿卜
師：看這是什么？
這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？
講述故事
師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么啊？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？
3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請(qǐng)誰來幫忙啊？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來，又請(qǐng)誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（邊講邊問，加深幼兒對(duì)故事的印象）
師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個(gè)人能不能拔出來啊？大家的力量大不大啊？
二、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對(duì)話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？
三、表演故事
師：下面我請(qǐng)小朋友來表演這個(gè)故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)
四、活動(dòng)延伸
小朋友團(tuán)結(jié)起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來才能玩的游戲
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲熟悉歌曲旋律與內(nèi)容，懂得人多力量大的道理。
2、培養(yǎng)幼兒在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。
3、幫助幼兒掌握角色名稱和創(chuàng)編角色動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《小動(dòng)物叫聲》《火車快飛》
2、律動(dòng)練習(xí)《生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做的好》
二、基本部分
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片
——引導(dǎo)幼兒觀看“拔蘿卜”，教師告訴幼兒：老公公種的蘿卜長大了，該去拔了。然后教師變長邊表演歌曲第一段。
——啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)表述歌曲內(nèi)容。提問：
·老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰幫忙？（啟發(fā)幼兒說出是老婆婆來幫助拔蘿卜。）
·老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰幫忙呀？
·以下角色以此類推。
·最后是誰把蘿卜拔起來的呢？（是大家一起用力拔起來的，使幼兒懂得人多力量大的道理。）
2、學(xué)唱歌曲
——今天我們要來學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫《拔蘿卜》，請(qǐng)小朋友聽老師演唱一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？請(qǐng)幼兒完整回答！
——教師再次演唱歌曲一遍！
·小朋友聽到歌曲里唱了什么？（引導(dǎo)幼兒回答，老師小結(jié)）
·幼兒回答教師唱出相應(yīng)的歌詞。
·小朋友說的真好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。
·小朋友念的真好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
——第一遍老師大聲念，小朋友小聲唱。
——第二遍老師小聲念，幼兒大聲唱。
·請(qǐng)小朋友們跟隨琴聲完整學(xué)唱歌曲。
3、小朋友唱的真好，現(xiàn)在請(qǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)行表演做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分
1、歌表演《新年好》
2、小結(jié)活動(dòng)，下課。
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
設(shè)計(jì)思路：
基于孩子們的興趣，在二期課改精神指導(dǎo)下，本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康發(fā)展”的精神理論，遵循“以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，以整合為特點(diǎn)的課程設(shè)想”，我設(shè)計(jì)了今天的綜合活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中我首先考慮到：
小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維過渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，所以根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)活動(dòng)注重游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松，自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲發(fā)展。其次我又以整合的觀念實(shí)施教材，活動(dòng)中自然融入情感、運(yùn)動(dòng)、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語言等方面的內(nèi)容，注重幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。促進(jìn)幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性等一系列動(dòng)作的發(fā)展。同時(shí)充分注意每一個(gè)內(nèi)容的綜合教育作用，以及不同內(nèi)容之間的互相滲透。
今天的活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的表演的興趣，又起到鋪墊作用；其次是情景體驗(yàn)，主要讓幼兒通過故事表演，知道人多力氣大的道理；最后的分享環(huán)節(jié)，一是起到放松效果，其次讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅和學(xué)習(xí)關(guān)心他人的表達(dá)方式。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲、表演中體驗(yàn)人多力氣大。
2、了解故事內(nèi)容，嘗試使用“DDD，快來幫忙拔蘿卜”的句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老爺爺、小狗、小貓、小老鼠等胸飾。
2、課件。
3、大蘿卜教具和實(shí)物蘿卜。
活動(dòng)流程：
一、故事導(dǎo)入。
師：（出示蘿卜）看，這是什么？
幼：大蘿卜。
師：你們吃過蘿卜嗎？說說蘿卜的顏色、味道和形狀。
幼：紅紅的、圓圓的、大大的、甜甜的。
小結(jié)：又圓又甜又有葉子的紅蘿卜。有個(gè)老公公也種了個(gè)蘿卜，蘿卜越長越大，老公公開心得不得了，老公公說要送給我們做蘿卜湯喝，我們一起去拔蘿卜吧。
二、師幼一起拔蘿卜。
師：（拔蘿卜）哎喲！哎喲！蘿卜怎么紋絲不動(dòng)啊？怎么辦啊？
幼：叫一個(gè)好朋友來幫幫忙。
師：好，DDD，快來幫忙拔蘿卜。DDD，你好！
幼：娟老師，你好！
師：來，拉住我的衣服，哎喲！哎喲！朋友多了一個(gè)，力氣大了一點(diǎn)，蘿卜出來了一點(diǎn)，可還沒拔出來，怎么辦啊？
幼：再喊一個(gè)朋友。
師：你想喊誰啊？
幼：DDD。
師：好，那我們一起喊：“DDD快來幫忙拔蘿卜。”
師：來點(diǎn)音樂吧！
師幼一起喊朋友拔蘿卜。
師：是誰拔出蘿卜的啊？
幼：DDD，DDD。
小結(jié)：人多了力量就大。
三：觀看多媒體課件，音樂表演。
師：下面讓我們看一個(gè)小電影吧！
大屏幕：拔蘿卜（師指著三個(gè)字讓幼兒認(rèn)識(shí)）
觀看小電影。
師：你們看到誰來拔蘿卜了啊？
幼：我看到小狗來拔蘿卜、小貓、小老鼠。
師：老公公一個(gè)人拔蘿卜，為什么拔不出來？
幼：一個(gè)人力氣小。
師：老公公拔不動(dòng)蘿卜，他叫誰來幫忙？
幼：小花狗、小花貓、小老鼠。
師：他是怎么叫的？
幼：小花狗、小花貓、小老鼠，快來幫忙拔蘿卜。
師：它們是怎么回答的？
幼：唉！來了，來了。
師：最后怎么拔出了大蘿卜啊？（滲透大家都一起使勁，才能把蘿卜拔出來的道理）
師：你們想不想來表演一下啊？
幼：想。
師：那你們可以隨便選擇扮演誰，要你讓讓我，我讓讓你的哦！
師幼之間，幼兒之間相互打招呼，擁抱。
師：好，一會(huì)兒老爺爺叫到誰，誰就來幫忙哦！來點(diǎn)音樂吧！
師：小老鼠，快來幫忙拔蘿卜。
幼：小花貓，快來幫忙拔蘿卜、小花狗，快來幫忙拔蘿卜。
師：我們今天拔了幾個(gè)蘿卜啊？
幼：2個(gè)。
師：好，我們可以去燒蘿卜湯啦！（出示一個(gè)真的蘿卜）
反思：
今天，我組織了表演游戲《拔蘿卜》。游戲前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的情景表演，讓幼兒初步感知人多力氣大的道理，為下面的表演做好鋪墊。隨后我播放了《拔蘿卜》的多媒體課件，孩子都看得很認(rèn)真，就連調(diào)皮的季天毅和吳嘉豪都瞪大了眼睛聚精會(huì)神地看著。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，孩子們?cè)谖业恼{(diào)動(dòng)下是十分開心的，這樣就很好的體現(xiàn)出了活動(dòng)的價(jià)值，因?yàn)槲业姆椒ㄗ尯⒆涌鞓返闹懒耍骸叭硕嗔獯蟆钡牡览怼：⒆觽儗?duì)于這個(gè)表演都是樂意的去參加的，只是由于時(shí)間的限制沒有讓幼兒盡興，因此我準(zhǔn)備在區(qū)角活動(dòng)中投入這些胸飾，讓幼兒再次去表演。但是活動(dòng)中對(duì)于嘗試用那句話來完整的說，我沒有進(jìn)一步去強(qiáng)調(diào)，所以難點(diǎn)就沒有很好的把握好。
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
設(shè)計(jì)思路：幼兒在熟悉《拔蘿卜》故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述和情景的內(nèi)容。
2、在按照順序看故事動(dòng)畫中，記憶故事中角色出場的順序。
3、樂意參與表演故事的活動(dòng)，懂得人多力量大的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
拔蘿卜動(dòng)畫片
三、活動(dòng)過程：
（一）播放故事，鼓勵(lì)幼兒了解故事中的角色和情節(jié)教師：剛才故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
（二）展開部分
（1）教師放動(dòng)畫片，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。 教師：乖乖兔，蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，乖乖兔會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（威威龍、小熊、袋鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？
三、引導(dǎo)幼兒嘗試完整表演故事。
（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“來拉，來拉” “?嗨喲，嗨喲?拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來！（教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)意圖： 合作是人重要的社會(huì)品質(zhì)，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)，一個(gè)人只有善于合作，才能贏得發(fā)展，有了合作的精神，那么也就成功了一半，人與人相處，只有合作，才能把事情辦得更好。但是，現(xiàn)在很多幼兒已經(jīng)形成了以“自我為中心”的不良性格，久而久之是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。因此，需要我們重視幼兒合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)與別人合作的快樂。教材分析：本活動(dòng)是由《拔蘿卜》的故事所延伸出來的，活動(dòng)中，讓孩子們通過“觀看視頻、組圖”、“小組操作”和“集體游戲”等不同形式引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒感受到合作能把事情做得更快、更好。通過小組操作和游戲讓幼兒體驗(yàn)到合作的好處和快樂。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是通過活動(dòng)能讓幼兒理解合作的意義，體驗(yàn)到大家合作做事比一個(gè)人做事會(huì)做得更快、更好。教學(xué)方案：一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過拔蘿卜的故事和一些組圖，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒感受到合作能把事情做得更快、更好。2、通過小組操作和游戲讓幼兒體驗(yàn)到合作的好處和快樂。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件；呼啦圈若干；小朋友課前熟悉《拔蘿卜》的故事；課前幼兒熟悉游戲占圈的玩法三、教學(xué)過程：（一）回顧拔蘿卜的故事內(nèi)容出示ppt，小朋友，你們聽過這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事講了一件什么事情？為什么老爺爺開始的時(shí)候一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，后來又把蘿卜拔起來了呢？剛才爺爺一個(gè)人的力量小，后來大家一起合作后，力量變大了，所以就把那么大的蘿卜拔起來了。（二）觀看千手觀音視頻片段今天老師給小朋友帶來了一段小電影，我們一起來看看。小朋友，你們見過這幾位跳舞的阿姨嗎？1、簡單介紹：這個(gè)舞蹈是XX年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)里非常有名的一段舞蹈，叫千手觀音，是由很多聾啞的阿姨一起合作完成的一段舞蹈。看了剛才的舞蹈之后，你能告訴我她們是怎么合作的嗎？2、出示其中一個(gè)人跳舞的圖片一個(gè)人能擺出千手觀音的造型嗎？為什么？小結(jié)：一個(gè)人跳舞擺不出復(fù)雜又好看的造型，許多人合作跳舞才能擺出更好看、更優(yōu)美的造型。如果剛才表演千手觀音舞蹈的阿姨們合作不好，會(huì)出現(xiàn)什么情況？小結(jié)：所以說當(dāng)我們一起合作的時(shí)候，只有互相配合、協(xié)調(diào)得好，才能把事情做得更好。（三）幼兒分組操作，體驗(yàn)合作的好處老師把我們生活當(dāng)中經(jīng)常需要用到的一些東西也帶來了，老師想看看你們是怎么合作來完成這些事情的1、穿倒背衣 2、玩花線 3、拼拼圖 4、晾毛巾每組請(qǐng)一到兩名幼兒進(jìn)行介紹看來，合作的力量真大，那么我們平時(shí)生活中還有哪些事情是需要我們合作完成的呢？（四）游戲：占圈（背景音樂：眾人劃槳開大船）我們來占圈的游戲，這里有很多的圈，音樂響起時(shí)，大家圍著圈的周圍繞圈，音樂停止的時(shí)候你必須站到一個(gè)圈里，可以是一個(gè)人占一個(gè)圈，也可以是兩個(gè)人占一個(gè)圈，只要是能夠占到圈都算成功，最后看哪個(gè)圈里站的人最多就是冠軍。（教師觀察孩子的表現(xiàn)，及時(shí)表揚(yáng)孩子想出的好辦法。） 活動(dòng)反思本次活動(dòng)是通過回顧《拔蘿卜》的故事內(nèi)容——觀看千手觀音視頻片段——分組操作——集體合作游戲這四個(gè)環(huán)節(jié)來開展活動(dòng)的。第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子通過我提供的圖片都能你一言我一語地回憶起故事《拔蘿卜》的情節(jié)，讓孩子們初步感知了合作的好處——力量大。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀看集體舞蹈《千手觀音》的視頻和單個(gè)舞蹈演員跳千手觀音的圖片，讓幼兒通過視覺比較后知道一個(gè)人跳舞擺不出復(fù)雜又好看的造型，許多人合作跳舞才能擺出更好看、更優(yōu)美的造型，而且還要懂得當(dāng)大家一起合作的時(shí)候，只有互相配合、協(xié)調(diào)得好，才能把事情做得更好。本環(huán)節(jié)中所運(yùn)用的比較法，在孩子們的心中產(chǎn)生了立竿見影的效果，孩子們都紛紛表示喜歡千手觀音的表演，她們相互間配合、協(xié)調(diào)得好，更深刻地體會(huì)到了合作的好多。但在這環(huán)節(jié)中如果我先出示千手觀音合為一體時(shí)的圖片，讓孩子們先猜測是否是一個(gè)人完成的，而后再來觀看舞蹈的視頻，先猜測，后求證，所產(chǎn)生的教學(xué)效果定會(huì)更佳。第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒分組操作，我把生活、游戲中經(jīng)常做的一些事——穿倒背衣、拼拼圖、晾毛巾，搬到了活動(dòng)中讓幼兒來分組操作、合作完成，體驗(yàn)合作的好處。在操作過程中，開始時(shí)有一些小朋友還是喜歡獨(dú)自一個(gè)人完成操作，一個(gè)人晾毛巾、一個(gè)人拼拼圖，發(fā)現(xiàn)這情況時(shí)我提醒孩子們:“你們不防試一試2個(gè)人或者3個(gè)人一起來完成。”后來有很多小朋友都去嘗試多個(gè)人一起合作完成，在后來的經(jīng)驗(yàn)介紹中，很多小朋友都這么說：“老師，我一個(gè)人晾毛巾很困難，我和一起，她拎衣架，我夾毛巾，這樣容易多了，快多了。”“我一個(gè)人拼這么多塊拼圖，找拼圖很費(fèi)時(shí)間，有些還很難拼，現(xiàn)在我們?nèi)齻�(gè)人一起動(dòng)腦筋，很快就拼好了”。可見，通過操作，孩子們都切身體會(huì)到了合作的多種好處。但執(zhí)教后本人覺得在設(shè)計(jì)操作活動(dòng)的時(shí)候，可以更貼近孩子的生活。比如：幾種豆類混淆，讓幾位孩子一起合作，把豆重新夾出來并進(jìn)行分類；長勺子或長筷子喂食等等更具趣味性、更貼近幼兒生活的操作活動(dòng)。而且，如果能用相機(jī)來對(duì)幼兒操作中的一些問題和好的辦法進(jìn)行捕捉，在操作活動(dòng)后的評(píng)價(jià)中，會(huì)更直觀、更有利于幼兒比較、理解。最后的環(huán)節(jié)是集體游戲——占圈。孩子們都全身心地投入到游戲中，興趣濃、興致高，在游戲中享受到了合作的好處和快樂，將本次活動(dòng)推向了高潮。合作意識(shí)的培養(yǎng)緊緊通過一次教學(xué)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要貫穿在孩子的日常生活和幼兒園的一日活動(dòng)中，老師要想方設(shè)法為孩子創(chuàng)設(shè)與同伴合作學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)和共同生活的機(jī)會(huì)。正是通過這種合作與相互支持，同伴之間相互學(xué)習(xí)，在互動(dòng)的過程中，孩子直接學(xué)習(xí)到有關(guān)態(tài)度、價(jià)值觀、技巧和信息，而這些都無法從成人那里獲得。
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
教師：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)行故事表演。
2、能在老師的幫助下復(fù)述故事內(nèi)容。
3、能安靜地傾聽故事，大膽進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具
活動(dòng)過程:
一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。
二、會(huì)議關(guān)閘
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
提問："誰種了一個(gè)大蘿卜?老公公的蘿卜是誰拔出來的?"
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
3、分角色表演故事。
三、小結(jié)，講評(píng)。
活動(dòng)延伸與建議：
在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演;語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
主題目標(biāo)：
1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一，能說出蘿卜的主要特征。
2、了解蘿卜的各種吃法，初步了解食物的制作過程。
嘗試親自動(dòng)手做蘿卜菜，知道蘿卜有營養(yǎng)，激發(fā)幼兒不挑食，喜愛蘿卜的情感
3、會(huì)用不同顏色的膠泥捏出不同特征的蘿卜。在葉子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)添畫圓形的蘿卜。
4、會(huì)按蘿卜的大小進(jìn)行排序。學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列相應(yīng)的物體。
5、會(huì)唱歌曲《拔蘿卜》、《大蘿卜》，并會(huì)創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作，及游戲。
6、會(huì)雙腳并攏向前跳。學(xué)習(xí)接力賽體育游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、布置主題墻飾“蘿卜真好吃！”
2、 展臺(tái)布置：“蘿卜造型”
家長工作：
1、請(qǐng)家長跟幼兒一起收集各種蘿卜，并讓幼兒了解蘿卜的特點(diǎn)。
2、親子制作：蘿卜造型
3、請(qǐng)家長們露一手，烹飪一道“蘿卜菜”，為我們“蘿卜宴”活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
主要活動(dòng)安排：
1、實(shí)踐活動(dòng)：拔蘿卜
2、綜合活動(dòng)：形形色色的蘿卜（科學(xué)、美術(shù)）
3、綜合活動(dòng)：拔蘿卜（語言、音樂）
4、數(shù)學(xué)活動(dòng)：給蘿卜找家
5、體育活動(dòng)：拔蘿卜
6、實(shí)踐活動(dòng)：做蘿卜涼菜
7、音樂活動(dòng)：拔蘿卜（二）
8、綜合活動(dòng)：蘿卜回來了（語言、體育）
9、科學(xué)活動(dòng)：有營養(yǎng)的胡蘿卜
10、實(shí)踐活動(dòng)：做胡蘿卜汁
11、語言活動(dòng)：蘿卜真好吃
12、美術(shù)活動(dòng)：蘿卜印畫
13、音樂活動(dòng)：大蘿卜（一）（二）
14、數(shù)學(xué)活動(dòng)：給蘿卜排隊(duì)
15、綜合活動(dòng)：蘿卜宴
16、體育活動(dòng)：種蘿卜
17、語言游戲：蘿卜謠
18、音樂活動(dòng)：拔蘿卜（三）
19、科學(xué)活動(dòng)：好吃的蘿卜制品
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種方法，連續(xù)跳過30--35厘米寬的平行線。
2、通過走平衡、跳躍練習(xí)，發(fā)展幼兒腿部力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘿卜圖片若干、小兔的頭飾幼兒每人一個(gè)。
2、辮子無數(shù)根（布置成小溝）。
3、獨(dú)木橋2根、滑滑梯2個(gè)（小山）
4、場地布置。
活動(dòng)過程：
1、隊(duì)列隊(duì)形
四路隊(duì)齊步走------左右分隊(duì)走------切割分隊(duì)走
2、聽音樂與老師一起做動(dòng)作（熱身活動(dòng)）
3、自由探索，體驗(yàn)跳的方法。
兔老師知道小兔喜歡跳，前面有許多的小溝，看你們能不能跳這些小溝，兔寶寶們都去跳給我看看好嗎?幼兒自由的跳過小溝（幼兒依次跳過2根2根30-35厘米的平行線）。師提問，你們是怎樣跳的？幼兒回答后，老師鼓勵(lì)與表揚(yáng)做得好的幼兒。
春天來了，小草們都穿上了綠衣服，花兒已開了，春天還是播種的季節(jié)，我們的小白兔最喜歡吃什么？（蘿卜）
山的那邊有一塊地，我們把蘿卜苗種在地里，等到長大以后，我們?cè)偃グ位貋沓裕诼飞弦?jīng)過獨(dú)木橋、小溝、翻過小山才能達(dá)到。
4、幼兒游戲
第一次游戲，幼兒分成2組，種蘿卜：走過獨(dú)木橋，跳過小溝，翻過小山種蘿卜，種后從旁邊的小路回來。老師給遵守規(guī)則的幼兒鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
第二次游戲，幼兒分成2組，拔蘿卜；聽說我們的蘿卜長大了，成熟了。可以吃了，現(xiàn)在我們要去把它們拔回來，但有一個(gè)要求，你們每人拔一個(gè)蘿卜，看那組拔得又對(duì)又快。
幼兒依次走過獨(dú)木橋，跳過小溝，翻過小山拔蘿卜。
5、幼兒和師隨音樂做放松動(dòng)作。
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)雙腳向前跳.
2.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性
3.讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅身心的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小兔子頭飾若干；
2.胡蘿卜若干，分散在場地一端；
3.塑料圈若干；
活動(dòng)重點(diǎn)：能雙腳向前跳
活動(dòng)難點(diǎn)：跳時(shí)輕輕跳
活動(dòng)過程：
1.準(zhǔn)備活動(dòng)
（1）老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。
（2）兔媽媽醒來了，并且親切地說：“天亮了，孩子們?cè)撔蚜恕！痹谝魳返陌樽嘞滦⊥米觽儼垂?jié)奏
跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭?dòng)作，并且整理衣服。
（3）兔媽媽：今天的天氣真好啊，我們來鍛煉一下身體。
2.教幼兒跳：屈膝、擺臂、雙腳并攏向前跳，幼兒練習(xí)。
3.游戲：《小白兔拔蘿卜》
兔媽媽說：“孩子們，我們要開始勞動(dòng)了，現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來，但是田地里我們很遠(yuǎn)，我們應(yīng)
該怎么去呢？”開汽車“小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后，老師邊講邊示范從汽車上跳下來，跳時(shí)兩只
手?jǐn)?shù)起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。
4.結(jié)束部分：分配幾個(gè)
幼兒拿塑料圈當(dāng)方向盤做小司機(jī)開車帶小兔子回家后，把拔來的蘿卜送給來的客人。
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話，豐富詞匯：拉、拔、幫。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡單的故事表演；
3、明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。
2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）
二、簡單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對(duì)話：
1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說什么？
2.、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣）
3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？
4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？
5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小貓咪是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？
6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小花狗是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？
7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小老鼠是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？
三、復(fù)述故事出示黑板教具一個(gè)，展現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡單的復(fù)述故事，在復(fù)述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程。
四、表演故事階段
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)）提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的？是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎？
總結(jié)：人多力量大的道理
2、集體表演師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、記住歌詞，學(xué)唱兒歌。
2、唱兒歌的同時(shí)，體會(huì)兒歌帶來的快樂。
3、通過學(xué)唱兒歌，學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱兒歌，初步感受兒歌帶來的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用輕快的節(jié)奏去唱兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂、大蘿卜道具、頭飾
活動(dòng)過程
一、warn-up
小朋友同教師先一起玩一個(gè)手指游戲，讓小朋友的情緒跟著教師活躍起來。
二、播放歌曲《拔蘿卜》
小朋友跟著教師的節(jié)奏，一起打拍子。提問小朋友，在這首歌里你們都聽到什么呢？（表揚(yáng)）
那我們?cè)賮砺犚槐椋犅犓麄兊降自谧鍪裁矗?/p>
三、欣賞音樂《拔蘿卜》
學(xué)唱《拔蘿卜》，跟著教師，用輕快的節(jié)奏去唱歌曲，記得把歌曲里的每一個(gè)人物、動(dòng)物都唱出來。
四、角色扮演，進(jìn)一步學(xué)唱兒歌。
老師提問：
1、師：小朋友，剛剛我們?cè)诟枨锫牭搅硕加姓l呢？（老爺爺，老奶奶，小黃狗，小花貓）老師請(qǐng)小朋友們來演一下他們好嗎？ （好）
2、師：小朋友，想要把蘿卜拔出來的話得先唱一下我們神奇的咒語哦！是什么呢？（拔蘿卜拔蘿卜.嗨吆嗨吆,拔蘿卜）
3、師：老師請(qǐng)一位小朋友來扮演老爺爺，老爺爺先來拔蘿卜（拔蘿卜拔蘿卜.嗨吆嗨吆,拔蘿卜）小朋友們，老爺爺拔得怎么樣了？（拔蘿卜拔蘿卜.嗨吆嗨吆,拔蘿卜.嗨吆嗨吆，拔不動(dòng)）
4、師：那老爺怎么辦呢？他喊了誰來幫忙呢？ （老太婆,快快來,快來幫我們拔蘿卜）
5、師：再請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演老奶奶，兩人一起唱咒語，結(jié)果呢？他們又喊了誰來幫忙？（拔蘿卜拔蘿卜.嗨吆嗨吆,拔蘿卜.嗨吆嗨吆，拔不動(dòng).小黃狗,快快來,快來幫我們拔蘿卜.）
6、請(qǐng)出一位小朋友演小黃狗，哎呀，這個(gè)羅拔太大了，結(jié)果……（拔蘿卜拔蘿卜.嗨吆嗨吆,拔蘿卜.嗨吆嗨吆，拔不動(dòng).小花貓,快快來,快來幫我們拔蘿卜.）
7、師：小花貓來了。好，讓我們大聲的把咒語給唱出來。（拔蘿卜拔蘿卜.嗨吆嗨吆,拔蘿卜.嗨吆嗨吆，拔出來了）
8、師：哇！真厲害！終于拔出來了！小朋友們拔得開心嗎？（開心）最后這個(gè)大蘿卜需要幾個(gè)人才能拔出來呢？（四個(gè)）如果自己一個(gè)人，拔得動(dòng)嗎？（拔不動(dòng)）拔不動(dòng)你開心嗎？（不開心），如果遇到更大的蘿卜怎么辦呢？老師告訴你哦！我們可以請(qǐng)多幾個(gè)人來幫忙，對(duì)嗎！（對(duì)）嗯，我們可以請(qǐng)小朋友來幫忙，也可以請(qǐng)小動(dòng)物來幫忙！
9,、小結(jié)：一個(gè)人辦不到的事情，依靠大家的力量就能辦得到，人多力量大。所以我們小朋友們平時(shí)也要互相幫忙，團(tuán)結(jié)合作！
四、帶領(lǐng)孩子學(xué)唱《拔蘿卜》
幼兒集體和教師一起聽著音樂，唱起來！教師可以帶領(lǐng)小朋友一起做著拔蘿卜的動(dòng)作唱歌，讓幼兒更能感受到兒歌帶來的快樂！
五、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
一、設(shè)計(jì)依據(jù)
在小班末期的體能測試中，雙腳并攏隔物行進(jìn)跳是一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求幼兒雙腳并攏在短時(shí)間內(nèi)連續(xù)跳過10個(gè)障礙物。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友由于沒有掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳的正確方法而出現(xiàn)兩腳分開跳過障礙物、雙腳先后落地向前跳等不合格的跳躍方式。結(jié)合《綱要》健康領(lǐng)域中對(duì)小班幼兒提出的雙腳平穩(wěn)自然跳躍的要求，我設(shè)計(jì)了今天的活動(dòng)《小兔拔蘿卜》。
二、活動(dòng)目標(biāo)
在游戲中，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)樂趣。
三、重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：雙腳向前行進(jìn)跳。
（二）難點(diǎn)：雙腳并攏向前行進(jìn)跳。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道班里飼養(yǎng)的小兔子的顏色，走起路來蹦蹦跳跳的，知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關(guān)的兒歌。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：黑色、白色、黑白相間三只小兔子，小兔貼飾，利用廢舊地墊制作的大蘿卜，布置活動(dòng)場地
五、活動(dòng)過程：
（一）開始部分：扮演小兔子做熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、幫小兔子搬新家，引導(dǎo)幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。
教師邊將3只小兔子放進(jìn)新家邊引導(dǎo)幼兒觀察：這里有幾只小兔子？它們是什么顏色的？它們是怎樣走路的？
2、扮演小兔子
教師引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的小兔貼飾：這里有這么多的小兔貼片，有小白兔、小黑兔，還有小花兔，你們想當(dāng)什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼片貼在自己的衣服上，一起來當(dāng)小兔子，好嗎？"（教師有意識(shí)地引導(dǎo)動(dòng)作協(xié)調(diào)、身體好的幼兒選擇小花兔，協(xié)調(diào)性不好、身體相對(duì)較弱的幼兒選擇小黑兔）
3、小兔子做熱身運(yùn)動(dòng)
教師："小兔子們，咱們一起來活動(dòng)活動(dòng)吧"。
教師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動(dòng)作。
兒歌："小兔陶陶真淘氣，學(xué)學(xué)小雞點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)學(xué)小鴨聳聳肩，學(xué)學(xué)小狗彎彎腰，學(xué)學(xué)小鳥踢踢腿，忘了自己怎樣走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！"
二、基本部分：在游戲中練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳
1、拔蘿卜，練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
（1）邀請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的小兔子在大家面前跳跳，幫助小朋友找正確的雙腳向前行進(jìn)跳的方法
教師：小兔子們，肚子餓了，咱們?nèi)フ页缘陌伞Ｐ⊥米邮窃趺醋呗返难剑堪パ剑@只小兔子跳的真好，快到前面來跳給大家瞧瞧。
恩，咱們就像他們這樣，兩只腳并齊來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。
（2）小兔和媽媽一起拔蘿卜
教師：哎呀，有這么多的葉子，是什么呢？原來是大蘿卜，咱們每只小兔子拔一顆蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜、你拔的是什么顏色的蘿卜呀？
2、運(yùn)蘿卜，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳的動(dòng)作。
（1）把大蘿卜運(yùn)回家。
①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。
教師：咱們一起把大蘿卜運(yùn)回家吧！大蘿卜放在哪里好呢？把蘿卜放在兩腿中間吧，試試還能向前跳嗎？恩，咱們就這樣讓兩個(gè)小膝蓋把蘿卜夾住運(yùn)回家吧，小心別把蘿卜掉出來。
②鼓勵(lì)幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進(jìn)跳
教師：兔寶寶們加油！可以慢點(diǎn)跳，小心別把蘿卜摔到地上呀！
（2）小兔子放松活動(dòng)
教師：終于到家了，咱們吃大蘿卜吧！洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃。"
（3）鼓勵(lì)小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場地中間，再次練習(xí)雙膝夾著蘿卜向前跳。
教師：這么大的蘿卜咱們?nèi)フ倚』ㄍ煤托『谕靡黄鸪园伞?/p>
（三）、結(jié)束部分：在"吃蘿卜"游戲中做放松兩腿的活動(dòng)
1、小兔子們歡聚一堂吃蘿卜
教師：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好！咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃。"
2、小兔子們邊吃蘿卜邊做放松動(dòng)作
教師：這么大的蘿卜吃不完呀，咱們?cè)侔鼛讉�(gè)餃子吃吧。（邊說兒歌邊引導(dǎo)孩子們做放松動(dòng)作）切切蘿卜（放松胳膊），搟搟面（放松腿部），捏捏餃子（放松膝關(guān)節(jié)），搗搗蒜（放松腿部）。
（四）、活動(dòng)延伸：
將小兔子貼飾投放到娃娃家、建構(gòu)等區(qū)角游戲中，配合主題活動(dòng)引導(dǎo)孩子們扮演不同的小兔子進(jìn)行游戲，增添活動(dòng)的趣味性。自制大蘿卜可以投放到戶外游戲區(qū)，不僅可以供幼兒夾蘿卜游戲，也可以變成蘿卜小橋，繼續(xù)練習(xí)雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳，還可以變成蘿卜飛盤，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行扔、擲等一物多玩的游戲。
活動(dòng)反思
此教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師能夠依據(jù)《綱要》提出的相關(guān)內(nèi)容及小班幼兒體能測試的要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確地制定目標(biāo)、選擇內(nèi)容、把握重點(diǎn)難點(diǎn)；活動(dòng)過程能夠緊緊圍繞活動(dòng)重難點(diǎn)，遵循小班幼兒游戲化一日生活的活動(dòng)方式，用游戲貫穿活動(dòng)始終，采用角色扮演、實(shí)物觀察、道具暗示（雙膝夾蘿卜）、參與游戲的策略，使活動(dòng)體現(xiàn)了游戲性、教育性、趣味性、參與性、層次性的特點(diǎn)；游戲活動(dòng)的強(qiáng)度、密度適中，房子（小兔的家）的不同距離照顧到幼兒的個(gè)體差異，同時(shí)注重動(dòng)靜結(jié)合，開始部分的熱身活動(dòng)、基本部分的游戲活動(dòng)、結(jié)束部分的放松活動(dòng)，體現(xiàn)了體育教學(xué)活動(dòng)的學(xué)科特點(diǎn)；同時(shí)，將活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、材料延伸到區(qū)域游戲中，滿足幼兒隨時(shí)游戲的需要，進(jìn)一步發(fā)展幼兒基本動(dòng)作。
《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
一、適合年齡
這是個(gè)2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個(gè)大蘿卜，要拔拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。
二、游戲目的
通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。
三、教學(xué)要求
1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。
2.要掌握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。
①咬準(zhǔn)字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。
②不同的角色用不同的語調(diào)、音色講話。
③動(dòng)作：
(1)老公公種蘿卜的過程中的.動(dòng)作。
(2)拔蘿卜的動(dòng)作一拔不動(dòng)發(fā)愁的動(dòng)作一拔出來蘿卜高興的動(dòng)作。
(3)抬蘿卜的動(dòng)作。
(4)蘿卜長大的動(dòng)作。
④表情：
(1)掌握面部表情變化：拔不動(dòng)(發(fā)愁)→拔動(dòng)了(有點(diǎn)高興)→蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。
(2)團(tuán)結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。
四、游戲準(zhǔn)備
1、角色的分配和妝扮?
老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個(gè)角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?
2、道具表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請(qǐng)穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。
五、教學(xué)指導(dǎo)
1、讓孩子們熟悉故事?
一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復(fù)講、放。
二講：讓孩子們復(fù)述故事。
三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個(gè)人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。?
2、示范表演老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動(dòng)作和語言給孩子們示范一遍，示范時(shí)要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動(dòng)作應(yīng)寧簡勿繁，以利孩子模仿。
3、自由試演讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓勵(lì)的同時(shí)作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。
表演的要點(diǎn)有：各角色動(dòng)作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。
4、觀摩表演即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對(duì)出場次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示，但應(yīng)充分鼓勵(lì)孩子的自由發(fā)揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加游戲氣氛。?
5、游戲評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)孩子的動(dòng)作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動(dòng)作和用力拔蘿卜的動(dòng)作的表演，是主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。
本次活動(dòng)內(nèi)容本身就是孩子們喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，故事貫穿教學(xué)始終，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，總體效果還不錯(cuò)。但由于孩子年齡小不能夠準(zhǔn)確的表述自己的肢體動(dòng)作，幼兒自由探索跳、說一說環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎(chǔ)，做跳的動(dòng)作都還不錯(cuò)。拔蘿卜環(huán)節(jié) ，如果能引導(dǎo)幼兒先過小橋再過草地可能對(duì)發(fā)展全體幼兒的肢體動(dòng)作會(huì)更為理想一些。總之，一節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，離不開老師的精心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來活動(dòng) 效果會(huì)更好的。