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《糖到哪里去了》教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-31

《糖到哪里去了》教案(精選2篇)

《糖到哪里去了》教案 篇1

  教案設(shè)計(jì):        糖到哪里去了

  教學(xué)內(nèi)容:    鄂教版小學(xué)三年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)

  教學(xué)目標(biāo)1、.通過(guò)觀察砂糖,高錳酸鉀等物品在水中的溶解過(guò)程,知道什么叫“溶解現(xiàn)象”

  2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道哪些物體可以在水中溶解,哪些不能.。

  3、 能夠仔細(xì),耐心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并積極主動(dòng)的與同組同學(xué)相互合作交流,認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言。

  教學(xué)重點(diǎn): 知道什么叫“溶解現(xiàn)象”并能分辨出什么物體在水中可以溶解,什么物體在水中不能溶解。

  教學(xué)難點(diǎn)::知道加快物體溶解的常用方法有哪些。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師用具:砂糖、高錳酸鉀、一盆涼水、一瓶熱水.

  學(xué)生用具:共分五組,每組一次性杯子5個(gè)、木棒一根、砂石、食鹽、味精、五香粉各一小包,方糖一塊,實(shí)驗(yàn)表一張.

  教學(xué)方法:小組觀察、討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等等多種方法相互協(xié)調(diào)使用。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、借助日常生活中常見(jiàn)問(wèn)題引入

  (1)師出示一撮砂糖問(wèn):同學(xué)們看我今天給大家?guī)?lái)了什么?我們平時(shí)用它來(lái)干什么?

  (2)現(xiàn)在我們就來(lái)沖一杯糖水喝,(師邊說(shuō)邊沖)誰(shuí)來(lái)嘗嘗?指名嘗試。.師及時(shí)提示:注意不熟悉的物品我們能不能直接用口嘗?為什么?

  (3)師舉起杯子讓學(xué)生仔細(xì)觀察提問(wèn):糖到哪里去了?并直接板書(shū)課題。

  (4)師重復(fù)是否真的化了呢?我們并沒(méi)有親眼看出來(lái),得用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下才行。

  2 、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明

  師述:為了讓同學(xué)們清楚的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,老師給大家?guī)?lái)了一種有顏色的物品————高錳酸鉀,來(lái)代替砂糖。師出示高錳酸鉀讓學(xué)生觀看并解釋?zhuān)焊咤i酸鉀是一種化學(xué)藥品,現(xiàn)在跟我一起認(rèn)識(shí)它(教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀兩遍)不要看它這么小它可很神秘噢!我把它放入水中你們可要仔細(xì)觀察.

  師提問(wèn):高錳酸鉀在水中發(fā)生了什么樣的變化?它到哪里去了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:高錳酸鉀在水中變得越來(lái)越小,最后消失了,均勻地分散在水中

  師總結(jié):我們把像砂糖、高錳酸鉀等物品在水中發(fā)生的現(xiàn)象叫溶解現(xiàn)象.

  板書(shū)

  砂糖    、高錳酸鉀

  溶解現(xiàn)象

  水

  3、運(yùn)用知識(shí)判斷

  師述:在我們周?chē)有很多物體,它們能否也在水中溶解呢?老師也帶來(lái)了幾種物品,同學(xué)們看看有哪些?那我們應(yīng)怎么來(lái)做,小組商量說(shuō)出你們的方法

  集體研究做好記錄,教師巡回指導(dǎo).

  做完后集體訂證.

  4、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題引出加快物品溶解方法。

  師提問(wèn):我們剛剛在做實(shí)驗(yàn)時(shí),在能溶解的物體中哪一種物體溶解的最慢?(學(xué)生回答后)下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽,看哪一組最先使一塊方糖在水中溶解?優(yōu)勝組我們就獎(jiǎng)他們一面小紅旗。

  各小組先討論出你們的實(shí)驗(yàn)方法,商量好后可以來(lái)老師這領(lǐng)實(shí)驗(yàn)材料.

  小組分別實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)完后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  板書(shū):  加熱

  .         攪拌 可以加快溶解 

  搗碎

  把你們的方法記下來(lái).

  5、運(yùn)用所學(xué)總結(jié)全課.

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  學(xué)以致用:在我們周?chē)泻芏嘤H人為我們操碎了心。如:我們的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等等 ,我們是不是應(yīng)該感謝他們呢?學(xué)了今天這一課后我們就可以為他們沖一杯牛奶來(lái)表達(dá)我們的心意,老師這里有牛奶,誰(shuí)愿意上來(lái)沖一杯,不過(guò)要先說(shuō)出你的方法噢。

  這節(jié)課我們就上到這里,同學(xué)們回家可不要忘了給自己的親人沖杯茶水或牛奶噢!再見(jiàn)!

  板書(shū)設(shè)計(jì):          糖到哪里去了

  砂糖    、高錳酸鉀

  溶解現(xiàn)象

  水

  加熱 

  攪拌      可以加快溶解

  搗碎

《糖到哪里去了》教案 篇2

  教案一

  教學(xué)目標(biāo)

  1、.通過(guò)觀察砂糖,高錳酸鉀等物品在水中的溶解過(guò)程,知道什么叫“溶解現(xiàn)象”

  2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道哪些物體可以在水中溶解,哪些不能.。

  3、 能夠仔細(xì),耐心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并積極主動(dòng)的與同組同學(xué)相互合作交流,認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言。

  教學(xué)重點(diǎn): 知道什么叫“溶解現(xiàn)象”并能分辨出什么物體在水中可以溶解,什么物體在水中不能溶解。

  教學(xué)難點(diǎn)::知道加快物體溶解的常用方法有哪些。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師用具:砂糖、高錳酸鉀、一盆涼水、一瓶熱水.

  學(xué)生用具:共分五組,每組一次性杯子5個(gè)、木棒一根、砂石、食鹽、味精、五香粉各一小包,方糖一塊,實(shí)驗(yàn)表一張.

  教學(xué)方法:小組觀察、討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等等多種方法相互協(xié)調(diào)使用。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、借助日常生活中常見(jiàn)問(wèn)題引入

  (1)師出示一撮砂糖問(wèn):同學(xué)們看我今天給大家?guī)?lái)了什么?我們平時(shí)用它來(lái)干什么?

  (2)現(xiàn)在我們就來(lái)沖一杯糖水喝,(師邊說(shuō)邊沖)誰(shuí)來(lái)嘗嘗?指名嘗試。.師及時(shí)提示:注意不熟悉的物品我們能不能直接用口嘗?為什么?

  (3)師舉起杯子讓學(xué)生仔細(xì)觀察提問(wèn):糖到哪里去了?并直接板書(shū)課題。

  (4)師重復(fù)是否真的化了呢?我們并沒(méi)有親眼看出來(lái),得用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下才行。

  2 、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明

  師述:為了讓同學(xué)們清楚的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,老師給大家?guī)?lái)了一種有顏色的物品————高錳酸鉀,來(lái)代替砂糖。師出示高錳酸鉀讓學(xué)生觀看并解釋?zhuān)焊咤i酸鉀是一種化學(xué)藥品,現(xiàn)在跟我一起認(rèn)識(shí)它(教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀兩遍)不要看它這么小它可很神秘噢!我把它放入水中你們可要仔細(xì)觀察.

  師提問(wèn):高錳酸鉀在水中發(fā)生了什么樣的變化?它到哪里去了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:高錳酸鉀在水中變得越來(lái)越小,最后消失了,均勻地分散在水中

  師總結(jié):我們把像砂糖、高錳酸鉀等物品在水中發(fā)生的現(xiàn)象叫溶解現(xiàn)象.

  板書(shū)

  砂糖 、高錳酸鉀

  溶解現(xiàn)象

  水

  3、運(yùn)用知識(shí)判斷

  師述:在我們周?chē)有很多物體,它們能否也在水中溶解呢?老師也帶來(lái)了幾種物品,同學(xué)們看看有哪些?那我們應(yīng)怎么來(lái)做,小組商量說(shuō)出你們的方法

  集體研究做好記錄,教師巡回指導(dǎo).

  做完后集體訂證.

  4、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題引出加快物品溶解方法。

  師提問(wèn):我們剛剛在做實(shí)驗(yàn)時(shí),在能溶解的物體中哪一種物體溶解的最慢?(學(xué)生回答后)下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽,看哪一組最先使一塊方糖在水中溶解?優(yōu)勝組我們就獎(jiǎng)他們一面小紅旗。

  各小組先討論出你們的實(shí)驗(yàn)方法,商量好后可以來(lái)老師這領(lǐng)實(shí)驗(yàn)材料.

  小組分別實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)完后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  板書(shū): 加熱

  . 攪拌 可以加快溶解

  搗碎

  把你們的方法記下來(lái).

  5、運(yùn)用所學(xué)總結(jié)全課.

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  學(xué)以致用:在我們周?chē)泻芏嘤H人為我們操碎了心。如:我們的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等等 ,我們是不是應(yīng)該感謝他們呢?學(xué)了今天這一課后我們就可以為他們沖一杯牛奶來(lái)表達(dá)我們的心意,老師這里有牛奶,誰(shuí)愿意上來(lái)沖一杯,不過(guò)要先說(shuō)出你的方法噢。

  這節(jié)課我們就上到這里,同學(xué)們回家可不要忘了給自己的親人沖杯茶水或牛奶噢!再見(jiàn)!

  板書(shū)設(shè)計(jì): 糖到哪里去了

  砂糖 、高錳酸鉀

  溶解現(xiàn)象

  水

  加熱

  攪拌 可以加快溶解

  搗碎

  教案二

  教學(xué)目的:

  1、知道水能溶解一些物質(zhì)。

  2、通過(guò)觀察砂糖、高錳酸鉀等物品在水中的溶解過(guò)程,知道什么叫“溶解現(xiàn)象”。

  3、養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)、耐心觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生每小組一份:燒杯4只,玻璃棒4支;砂糖、高錳酸鉀、砂子、粉筆、食鹽、面粉、味精和五香粉各一小包;方糖一塊。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課,板書(shū)課題。

  二、研究“溶解現(xiàn)象”。

  1、觀察現(xiàn)象,提出問(wèn)題。

  (1)觀察砂糖是什么樣子的?

  (2)觀察砂糖在水中的變化情況,把砂糖放入水中,漸漸地砂糖的小顆粒就不見(jiàn)了。(當(dāng)學(xué)生使用各種感官時(shí),提醒學(xué)生:當(dāng)你不知道是什么物質(zhì)時(shí),千萬(wàn)不要去嘗!)

  (3)根據(jù)現(xiàn)象提出問(wèn)題:砂糖在水中發(fā)生了什么變化?

  2、對(duì)問(wèn)題作出推測(cè)(估計(jì)學(xué)生有以下幾種說(shuō)法)。

  (1)化了;

  (2)到水里去了;

  (3)變得很小了,到水里去了;

  (4)變得很小很小,分散到水里去了。

  3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):學(xué)生仍然會(huì)設(shè)計(jì)用砂糖放入水里觀察;教師建議改用高錳酸鉀代替砂糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  4、實(shí)驗(yàn)操作:把一小顆的高錳酸鉀晶體輕輕地放入一杯水中,不要攪拌,靜靜地觀察一分鐘,觀察發(fā)生了什么變化?大約一分鐘后,將會(huì)看見(jiàn)水中高錳酸鉀顆粒的周?chē)凶霞t色的像云霧一樣的物體向外擴(kuò)散;這時(shí)再輕輕地?cái)噭?dòng)一下,就可以看見(jiàn)紫紅色的云霧向水的四面八方擴(kuò)散開(kāi)去,最后,這一杯水全部變成了均勻的紫紅色。

  5、得出結(jié)論:高錳酸鉀的顆粒在水中變得很小很小,并且均勻地分散在水中。

  像砂糖、高錳酸鉀在水中發(fā)生的現(xiàn)象是溶解現(xiàn)象。

  6、運(yùn)用知識(shí)。

  將砂子、粉筆、食鹽、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中觀察,哪些物品溶解了,哪些物品沒(méi)有溶解。并在課本42頁(yè)下面的表格中記錄下來(lái)。

  三、研究如何加快物品在水中的溶解。

  1、使一塊方糖在水中盡快溶解。

  學(xué)生會(huì)想出很多的辦法做實(shí)驗(yàn),比如:用熱水來(lái)溶解,先將方糖研碎,然后再加入水中溶解;不停地用玻璃棒進(jìn)行攪拌;以上三種方法一起使用等。

  2、交流實(shí)驗(yàn)情況,將實(shí)驗(yàn)方法記錄在書(shū)上表格中。

  教學(xué)后記

  教學(xué)反思

  這節(jié)課的目標(biāo)讓學(xué)生觀察糖在水中溶解的過(guò)程及所發(fā)生的變化,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。 首先我創(chuàng)設(shè)情境,以一杯不知名水導(dǎo)入,引起學(xué)生的思考,“這是一杯什么水,我們?cè)鯓又浪且槐裁此兀俊蓖ㄟ^(guò)運(yùn)用一些感觀,在嘗的基礎(chǔ)上知道了它是一杯糖水。再我揭示課題,學(xué)生都知道糖是透明的顆粒狀的固體,而杯里并看不到糖,這時(shí)已經(jīng)引起了它們的思考和猜測(cè)“糖到哪里去了”學(xué)生猜測(cè)。讓學(xué)生驗(yàn)證猜測(cè),小組合作完成以黃砂糖代替白砂糖完成這個(gè)實(shí)驗(yàn),看糖到底到哪里去了。實(shí)驗(yàn)證明糖顆粒變得很小很小,并且均勻的分散在水中。提出“溶解的現(xiàn)象”這一概念。然后深入探究,知道了糖能在水中溶解以外,還有哪些能溶解呢?是不是所有的物品都能在水中溶解呢?以問(wèn)題引入,加深學(xué)生對(duì)溶解概念的理解。小組合作實(shí)驗(yàn),培訓(xùn)每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和合作精神。證實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否和自己的猜測(cè)想符合。實(shí)驗(yàn)證明,食鹽、味精能溶解,粉筆、砂不能溶解。聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,擴(kuò)展視野。水能溶解的物體很多,這是水的一個(gè)重要作用,人們利用這個(gè)作用在生產(chǎn)、生活中做了很多事情。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方運(yùn)用到了“水的溶解”,認(rèn)識(shí)到水對(duì)人們的重要性和科學(xué)其實(shí)就是我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最后,讓學(xué)生討論怎樣可以加快溶解,課后延伸。

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