《綠水江南》教案（通用2篇）

《綠水江南》教案 篇1

　　第二單元綠水江南

　　（總三課時）

　　第一課時

　　教學內容：《少先隊員采茶歌》

　　教學目標：

　　1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

　　2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。

　　教學重、難點：創(chuàng)編舞蹈動作

　　教學過程：

　　（一） 復習歌曲

　　1、注意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有跳躍感。

　　2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

　　3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。

　　4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

　　5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。

　　6、唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

　　（二）欣賞有關采茶的音樂作品。

　　1、器樂合奏《采茶撲蝶》

　　2、廣西民歌《采茶歌》

　　（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作

　　板書設計： 純凈、優(yōu)美

　　隨筆：學會演唱本首歌曲。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》

　　2、了解與西湖相關的音樂和文化知識。

　　教學目標：

　　1、隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動身體。

　　2、感受合唱的聲音效果。

　　3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。

　　教學重、難點：感受合唱的聲音效果。

　　教學過程：

　　（一）了解西湖的美景

　　1、播放有關西湖的錄象片，簡要介紹有關西湖的傳說。

　　2、有學生介紹自己搜集的有關西湖的文字、圖片資料。

　　（二） 欣賞歌曲《西湖春曉》

　　1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？

　　2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。

　　3、 第二遍：隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。

　　4、 第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。

　　（三） 補充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。

　　1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

　　2、朗讀揚萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

　　（四）板書設計：蘇軾《飲湖上初晴后雨》  楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

　　（五）課后小結

　　隨筆：感受合唱的聲音效果。了解一些贊美西湖的詩歌。

　　第三課時

　　教學內容：欣賞民樂合奏《江南好》

　　教學目標：

　　1、感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。 

　　2、分辨《江南好》的樂曲結構。

　　3、知識拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

　　教學重、難點：分辨《江南好》的樂曲結構

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師：同學們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

　　2、師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以 江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）

　　3、師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經濟中心）

　　4 、師：大家還知道哪些關于江南的風情？（生： 江南的特產：江南的物產豐富，風味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生： 江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余韻，歷代文學藝術繁榮發(fā)達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）

　　二、欣賞：

　　1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？

　　a) 初聽《江南好》

　　b) 師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

　　c) 師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？

　　d)復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）

　　2、分段復聽

　　a）師：同學們認真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

　　c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。

　　d）師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？ 

　　e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進行評價）

　　f 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

　　g）生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）

　　h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）

　　i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?

　　j）生：做練習（教師進行巡視，并且進行指導。）

　　3、完整欣賞樂曲《江南好》

　　師： 聽完了樂曲我們已經知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學進行吹奏展示）

　　三、知識拓展

　　師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？

　　1、詠江南 課件展示詩詞兩首。

　　讀一讀：組織學生一起朗讀。

　　《憶江南》 ——白居易 

　　江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 ，能不憶江南？ 

　　《送人游吳》 ——杜荀鶴

　　君到姑蘇見， 人家盡枕河。 古宮閑地少， 水巷小橋多。

　　分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。 

　　引出下一個環(huán)節(jié)：

　　2、看江南

　　（1） 小橋 流水 人家 

　　（課件展示江南的風光，民居）

　　看一看：

　　選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。

　　談一談：對江南建筑的感受。

　　（2） 蘇州園林

　　（課件中穿插vcd，播放蘇州園林景色）

　　欣賞： 蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。

　　說一說：身邊的園林景色。

　　3、唱江南

　　（課件穿插vcd，播放《太湖美》）

　　聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。

　　4、舞江南 

　　（課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》）

　　演一演：模仿舞蹈動作

　　5、畫江南

　　（課件展示描繪江南的繪畫作品）

　　四、課堂小結：今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內容，課后繼續(xù)搜集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。

　　6、板書設計： 《憶江南》 ——白居易 

　　江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 ，能不憶江南？ 

　　《送人游吳》 ——杜荀鶴

　　君到姑蘇見， 人家盡枕河。 古宮閑地少， 水巷小橋多。

　　7、課后小結：

　　隨筆：感受到了民樂合奏優(yōu)美又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

《綠水江南》教案 篇2

　　第一課時 授課時間

　　教學內容

　　1、復習歌曲《少先隊員采茶歌》。

　　2、創(chuàng)編采茶的舞蹈動作。

　　教學目標

　　1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

　　2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。

　　教學過程

　　（一）復習歌曲

　　1、注意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有彈跳感。

　　2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

　　3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。

　　4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

　　5、最后一個樂句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。

　　6、演唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

　　（二）欣賞有關采茶的音樂作品

　　1、器樂合奏《采茶撲蝶》

　　2、廣西民歌《采茶歌》

　　（二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作（見相關參考資料）。

　　1、學生分組合作創(chuàng)編

　　2、指名表演

　　3、集體評價

　　4、隨音樂一起表演

　　第二課時 授課時間

　　教學目標

　　1.感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。

　　2.“走進”西湖，了解西湖。

　　（1）詩人筆下的西湖。《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

　　（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關西湖的繪畫及攝影作品）。

　　（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。

　　教學過程

　　一、 導入

　　師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風景，經常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）

　　師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）

　　師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見，西湖有多么的美麗。

　　二、欣賞《西湖春曉》

　　師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）

　　師：歌中唱到了什么？（朝陽 柳梢 綠水、青山）

　　師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復聽歌曲）

　　教師出示歌詞。

　　師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。教師向學生詳解詞意。

　　師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。

　　學生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。

　　師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）

　　師：看來，同學們已經被優(yōu)美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時采用了6/8拍這種復拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。　　師：請同學們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。

　　學生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。

　　三、拓展──走進西湖

　　1、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？

　　朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

　　2、教師播放背景音樂《平湖秋月》。

　　師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？教師播放背景音樂《平湖秋月》。

　　3、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學和我一起去欣賞西湖的美景。

　　教師播放西湖風景課件（背景音樂《西湖春曉》）。生觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。

　　師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。

　　第三課時 授課時間

　　教學內容：

　　1.欣賞民樂合奏《江南好》

　　2.了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

　　教學目標：

　　1.感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

　　2.分辨《江南好》的樂曲結構。

　　3.知識拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

　　教學過程：

　　一、 導入

　　1.師：同學們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

　　2.師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）

　　3.師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經濟中心）

　　4.師：大家還知道哪些關于江南的風情？（生：江南的特產：江南的物產豐富，風味小吃多，的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生：江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余韻，歷代文學藝術繁榮發(fā)達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）

　　二、 欣賞：　1.師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？

　　a) 初聽《江南好》

　　b) 師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

　　c) 師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？

　　d) 復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）

　　2.分段復聽

　　a）師：同學們認真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

　　c） 生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。

　　d） 師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進行評價）

　　f） 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

　　g） 生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）

　　h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）

　　i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

　　j） 生：做練習（教師進行巡視，并且進行指導。）

　　3.完整欣賞樂曲《江南好》

　　師：聽完了樂曲我們已經知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學進行吹奏展示）

　　三、知識拓展

　　師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？

　　1.詠江南 課件展示詩詞兩首。

　　讀一讀：組織學生一起朗讀。

　　《憶江南》 《送人游吳》

　　分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。

　　2.看江南

　　（1）小橋 流水人家

　　[課件展示江南的風光，民居]

　　談一談：對江南建筑的感受。

　　（2）蘇州園林

　　[課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色]

　　欣賞：

　　蘇州是中國的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術之高是的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。

　　說一說：身邊的園林景色。

　　3.唱江南

　　[課件穿插VCD，播放《太湖美》]

　　聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。

　　4.舞江南

　　[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]

　　演一演：模仿舞蹈動作

　　5.畫江南

　　[課件展示描繪江南的繪畫作品]

　　四、課堂小結

　　今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內容，課后繼續(xù)搜集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。