教師，一個光榮的名字 ——中心小學教師節主題班會

  金秋九月，“老師”是這個季節的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。有人說，在東莞長安，年年的教師節都很隆重，是的，因為尊師重教是永遠的美德。過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受崇敬與祝福。今年教師節，中心小學德育組根據學段特點設計了德育序列方案。低中高三段圍繞“感謝師恩”的主題，設計了各種各樣的主題隊會，當悠揚的上課音樂奏響，我們便帶著鏡頭走過長安中心小學二十四個班教室，感受到的是不同的氣氛，不同的心情，不同的祝福……

　　中年級：做張賀卡送恩師
　　教師的自身價值很大程度上體現在學生身上，能夠培養出更多更優秀的學生不是教師最高的追求目標嗎？做教師的幸福感源于學生，沒有學生參與的教師節，是殘缺的教師節。學生向老師贈送賀卡，是我校中年級教師節的班會主題：“做張賀卡送恩師”，伸手接過來自學生的卡片，那一種真誠而帶點害羞的尊敬是老師教育生活中收獲到的最大快樂。學生一句感謝的話語就會讓我們當教師的溫暖好長時間。

        制作賀卡的活動不要強求學生去做，而要鼓勵學生去做。只有發乎真心，才會有真情涌動。愿意向老師表達敬愛之情的學生，會做得特別用心，也讓教師特別感動。
讓教師節成為師生情感交流的紐帶，方能更加體現出教育的魅力。

　　高年級：愛心天使
　　一位孩子在講臺前朗誦詩篇，全班同學靜靜地聆聽：
　　我常常在電視上、報紙上聽到或看到
　　抗擊雪災和512地震中的叔叔阿姨的感人事跡，
　　我常常為他們舍生忘死的精神所感動，
　　常常因此而熱淚盈眶。
　　親愛的同學們，你知道嗎？
　　在我身邊也有這樣的一群人：
　　為了我們這群孩子的健康，
　　他們無私地、默默地在平凡的崗位上奮斗，
　　一輩子無怨無悔。
　　他們，就是我們親愛的老師。

　真誠紙盒：教師節禮物
　　一位老師曾經向我講起過這樣一個故事：
　　那天的課我上得很出色。回到宿舍，我還愜意在課堂上，不意卻于開門后踢中了一堆東西，拾起來，是一個糊得花花綠綠的大紙盒。“花花綠綠”是一句句用彩筆寫的話語：祝老師節日愉樂!我們永遠愛您!……我不禁為之感動，我的學生居然想到了……

　　打開盒子，里面卻又是一個盒子，再打開，里面還是一個盒子……我不禁失望起來，打開那個小得不能再小的盒子，我用了足足三十分鐘拆開的盒子把我那張擠滿作業本的書桌堆成了小山，實在沒地方放了，我把它們轉移到地上，展開那個小盒子里的紙條：“老師，您辛苦了!我們永遠感謝您!”那一刻，我說不清是什么樣的心情，但我卻分明感到眼睛有點潮濕，紙盒是全班學生疊的，共有45個。第二天，我才知道那個紙盒是他們花了三個晚上的作品。老師說：真誠就是如此簡單，簡單得可以用紙盒疊成，卻又如此沉重，沉重得讓我愿意用一生的時光去做一個普通的教員。

被學生感動的老師：每當聽著這首歌就會哭
　　“靜靜的深夜群星在閃爍，老師的窗前徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照亮我心房……”五年級一班飄出這首熟悉的歌聲，當我們走進課室的時候，我看到吳老師臉上留下擦過淚水的痕跡。當我們問起同學們緣由時，一個學生怯怯地說：
　　我們全班在唱，吳老師聽著聽著，就哭了。

　　德育部張主任驚訝了，禁不住這樣問孩子：同學們，聽歌也會流淚的老師是一位怎樣的老師呢？同學們沉默了，他們的腦海里一定浮現出吳老師的身影：有躬身伏案備課的身影，有和孩子們一起掃地抹門窗的身影，有為班里的煩惱事兒忙碌奔忙的身影，還有俯下身子拾起垃圾紙屑的身影……同學們想著，想著，眼睛似乎也濕潤了。

　　“啊!每當想起你,敬愛的好老師,一陣陣熱流心中激蕩。”悠揚的歌聲沒有斷但那聲音中分明增添了一絲親切，一絲感恩……

教師節的祝語：老師，我想對您說
　　隨便上網一搜，教師節的祝福語和圖片鋪天蓋地，雖然不能說不泛濫，但至少表明這樣一個事實：每個人都有過老師，而每一個老師都有故事。無論老師離我們多近，我們依然不忘對他們表達尊敬，無論我們離老師多遠，我們依然是老師的學生！在此，不妨讓我們靜靜地聆聽來自學生們的祝福：

　　我不是您最出色的學生、而您卻是我最崇敬的老師。在您的節日您的學生愿您永遠年輕！

　　在人生的旅途上，是您為我點燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。感謝您，老師！

　　您是火種，點燃了學生的心靈之火；您是石階，承受著我一步步踏實的向上的攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。在您日復一日年復一年的默默耕耘中，身后留下的是您閃光的足跡.....

　　愿歡快的歌聲,時刻縈繞著您,愿歡樂年華,永遠伴隨您!

　　……

    走過24個班級，我們看到一幕幕感人的畫面，聽到許多稚嫩的祝福語，也體驗到老師們心中那份感慨，那份欣慰。誰說教師的生活只有講臺、黑板和改不完的作業，在園丁們的世界里，也有酣暢淋漓的嬉笑怒罵，滿溢溫情的家長里短，旋律飛揚時的陶醉與投入……教師生活啊，同樣是七彩的！