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幼兒園大班認識鐘表教學反思

發布時間:2023-08-02

幼兒園大班認識鐘表教學反思(精選3篇)

幼兒園大班認識鐘表教學反思 篇1

  時鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對于即將步入小學的大班孩子來說,認識鐘表,加強時間觀念,懂得愛惜時間是很有必要的。因此,我組織了《認識時鐘》這個數學活動,之后我發現幼兒對時鐘的學習興趣很濃。

  首先第一個環節,利用小故事激起幼兒興趣,引出課題。形象地將時鐘里的三根針比喻成大哥(時針)長得黑黑的,矮矮地,人們最愛問他幾點鐘;二哥(分針)長得黑黑的,個子比較高,本領大,他走一圈能帶大哥走上一小段路;小妹妹(鈔針)長得可苗條了,細細長長,穿一身紅衣服,她喜歡不停地轉著圈跳舞。聽完故事后許多孩子猜出了,這是我們生活中經常用到的鐘。緊接著出示一座正在走動的鐘,并讓幼兒觀察,回答故事中的大哥、二哥、小妹妹分別指什么。最后總結歸納,利用說學法強調大哥叫時針,二哥叫分針,小妹妹叫秒針,重點讓孩子們知道時針與分針。

  第二個環節,認識整點,并用兒歌的形式回答老師現在x點鐘。在這種環節中我出示了一座不走動的時鐘,引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12數字,然后再將時針、分針都撥到12上,將分針撥一圈,讓幼兒觀察時針有什么變化(走了一格),引導幼兒說出時針指向“1”就是一點鐘。就這樣反復地撥幾次直至兩針重合。讓幼兒直觀地感受到,要想知道幾點鐘,首先看時針。接著利用兒歌的形式,教會幼兒與老師一問一答:老師撥出整點后問:小朋友,請看好,現在時鐘幾點了?幼兒答:老師,老師看好了,現在時鐘x點鐘。本環節通過瑯瑯上口的兒歌更加深了幼兒對整點的認識。

  第三個環節是玩鐘,以上兩個環節都是老師的說教,孩子們都有點坐不住了,一個個躍躍欲試,我馬上請孩子們自由撥針玩,大家都很興奮,然后我提出了“請撥幾點鐘”的'口令,并且自己也拿鐘示范。通過實際操作鞏固了孩子們對整點的認識,這也是本次活動的重點。

  最后一個環節添畫時針、分針,請幼兒完成添畫時針、分針的作業,并且強調了時針畫短點、分針畫長點,孩子們完成的很好。

  整個活動遵循《綱要》中指出的科學教育的目標是“對周圍事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達交流探索的過程和結果。”在認識時鐘時,為幼兒準備充足的材料,使幼兒感受時鐘就在身邊的生活中,認識時鐘對學習、生活有很大的幫助。在練習時,不但激發了幼兒探究事物的興趣,也培養了幼兒的觀察力和動手能力,是一個比較成功的活動。

幼兒園大班認識鐘表教學反思 篇2

  游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在活動中學習,能充分調動幼兒學習的積極性。而以比賽的形式進行,能充分調動幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多種多樣的活動形式,徹底打破了以往單一技能的訓練,充分考慮到幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發展和協調精神的培養。

  小百科:鐘表是一種計時的裝置,也是計量和指示時間的精密儀器。鐘表通常是以內機的大小來區別的。按國際慣例,機心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘;直徑37~50毫米、厚度4~6毫米者,稱為懷表;直徑37毫米以下為手表;直徑不大于20毫米或機心面積不大于314平方毫米的,稱為女表。手表是人類所發明的最小、最堅固、最精密的機械之一。

幼兒園大班認識鐘表教學反思 篇3

  游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學習,能充分調動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點,提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行,又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。

  美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課,我會更加注重一些小細節,讓整個課程活動更加活躍,效果更好。

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