《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思（精選6篇）

《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思 篇1

　　《噢！蘇珊娜》是出自人民音樂出版社小學(xué)三年級上冊第三課中的一首美國鄉(xiāng)村歌曲，情緒為中速、活潑歡快。全曲共有六個樂句，旋律輕快流暢，歌曲即表達(dá)了對朋友真誠的情誼，又表達(dá)了對生活中美好事物追求的一種向往。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，可使孩子們從中感受到美國西部音樂的風(fēng)格，學(xué)會珍惜朋友、珍惜友誼。

　　這首歌曲由于是由英語翻譯過來的，所以歌詞會有些拗口，所以我的教學(xué)重點就是讓學(xué)生能用歡快的情緒，口齒清晰的演唱歌曲《哦！蘇珊娜》。歌曲當(dāng)中有弱起拍、切分節(jié)奏，因此能夠準(zhǔn)確的演唱弱拍節(jié)奏和附點節(jié)奏成為了本節(jié)課的教學(xué)難點。在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽唱的方法。

　　首先播放歌曲《噢！蘇珊娜》，讓學(xué)生們感受音樂的情緒，簡單介紹歌曲的背景，并給學(xué)生展示美國西部風(fēng)光。隨后進(jìn)行復(fù)聽，老師范唱，每換一口氣就為一個樂句，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，并觀察老師在演唱過程中換了幾口氣，老師在每個樂句的時候把速度放慢下來稍作提示，這樣學(xué)生很快便可以明白這首歌曲究竟有幾個樂句。

　　隨后老師再次播放音頻，讓學(xué)生在聽的時候找出第幾個樂句最不好唱，并一起解決。這時候我們就可以解決本課的教學(xué)難點，將弱起節(jié)奏與附點節(jié)奏分別練習(xí)好，并用開口音“啊”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生再次感受旋律，最后再將歌詞帶入旋律中，通過以上節(jié)奏與發(fā)音的練習(xí)，學(xué)生很容易就學(xué)會了這首歌曲。最后對歌曲進(jìn)行一個舞蹈編創(chuàng)的擴(kuò)展活動，讓學(xué)生在合作表演中體會到音樂帶來的快樂以及同伴之間深厚的友情。這節(jié)課不但讓學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會了這首歌，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和同學(xué)，師生之間一起合作的精神。所以說這節(jié)課相比之前的課還是有進(jìn)步的！

　　當(dāng)然對于本節(jié)課還是有諸多不足之處，如教學(xué)形式可以再豐富一些，教學(xué)滲透可以再多一些，畢竟教育不但要教授知識而且要教學(xué)生做人處事的道理，教師應(yīng)該將教書和育人時刻呈現(xiàn)出來。除此之外我認(rèn)為備課真的很關(guān)鍵，每一堂課都必須備學(xué)生、備教材，這樣課堂教學(xué)才能夠在平時扎扎實實的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜愛的科目。所以在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時的課堂教學(xué)生輝，讓音樂課成為學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺！

《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思 篇2

　　《噢！蘇珊娜》是一首美國的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。蘇珊娜是一個美國的小姑娘，這首歌是由她的好朋友送給她的。由于這首歌曲是由英文翻譯過來的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當(dāng)中有弱起拍、切分節(jié)奏，因此學(xué)習(xí)歌曲成了本課的重點，也是難點。

　　在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽唱的方法。從課的一開始，我先讓學(xué)生聆聽英文版的蘇珊娜，一方面使學(xué)生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏，同時為學(xué)生學(xué)習(xí)邀請舞做鋪墊。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的掌握還可以。

　　在學(xué)唱歌曲的過程中，通過讓學(xué)生反復(fù)聆聽，使他們對歌曲有大致的了解，大部分的學(xué)生還是能學(xué)唱，也有小部分的學(xué)生不會唱，在難點解決的過程中，由于三年級的學(xué)生樂理知識掌握不多，所以我只簡單的采用難句跟唱的方法，講解不夠深入，在以后的教學(xué)中需要摸索更好的方法。由于這首歌的風(fēng)格特點，所以在最后的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生模仿美國鄉(xiāng)村音樂會的形式開了一個音樂party，學(xué)生的表演欲望很高，課堂氣憤很活躍，但是在創(chuàng)作動作的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)又很欠缺，很多學(xué)生只會模仿，自己想動作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強的地方。一節(jié)課在緊張而匆忙中拉下了帷幕，留下了很多不足和遺憾，希望各位同仁能多提寶貴的意見，使我在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。

《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思 篇3

　　《噢！蘇珊娜》是一首美國的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。蘇珊娜是一個美國的小姑娘，這首歌是由她的好朋友送給她的。由于這首歌曲是由英文翻譯過來的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當(dāng)中有弱起節(jié)拍、切分節(jié)奏，因此學(xué)習(xí)歌曲成了本課的重點，也是難點。

　　在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽唱的方法，一方面使學(xué)生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏，同時為學(xué)生學(xué)習(xí)跳邀請舞做鋪墊。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的掌握還可以。

　　在學(xué)唱歌曲的過程中，通過讓學(xué)生反復(fù)聆聽，使他們對歌曲有大致的了解，大部分的學(xué)生還是能學(xué)唱，也有小部分的學(xué)生不會唱，在難點解決的過程中，由于三年級的學(xué)生樂理知識掌握不多，所以我只簡單的采用難句跟唱的方法，講解不夠深入，在以后的教學(xué)中需要摸索更好的方法。

　　由于這首歌的風(fēng)格特點，所以在最后的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生模仿美國鄉(xiāng)村音樂會的形式開了一個音樂party，學(xué)生的表演欲望很高，課堂氣憤很活躍，但是在創(chuàng)作動作的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)又很欠缺，很多學(xué)生只會模仿，自己想動作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強的地方。

《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思 篇4

　　音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思《蘇珊娜》的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受，體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力，釋放情感，體驗成功。

　　一、關(guān)注學(xué)生及其情感本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。從談話中、表揚中、活動中充分讓學(xué)生說、玩、跳、唱、想象和創(chuàng)造。孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，從知識的拓展中，讓學(xué)生感受到音樂豐富的表現(xiàn)力和成功的喜悅。

　　二、充分感受和表現(xiàn)對美的感受和理解，是審美教育的要點。本課把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手讓學(xué)生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。本課，我從課前聽歌曲《蘇珊娜》伴奏開始，師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂自由律動，使學(xué)生身心放松，體會音樂課的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，為學(xué)生掌握節(jié)奏做好鋪墊。講故事導(dǎo)入新課，在背景音樂《童年的回憶》的渲染下，增添了故事的趣味性，勾起了主人公對美好童年的回憶，同時也加強學(xué)生對歌詞的記憶、對歌曲的理解，使學(xué)生懂得友誼的珍貴。

　　通過老師用唱名唱歌曲兩種旋律，讓學(xué)生聽辨并用不同動作用捻手指打節(jié)奏的方式表現(xiàn)，聽辨結(jié)束音、唱結(jié)束音、用“啦”哼唱歌曲旋律等教學(xué)手段，使學(xué)生輕松的突破了本課的教學(xué)難點。在不斷的提問和回答中和學(xué)生接唱歌詞，使學(xué)生快速熟記歌詞。提高了學(xué)生的反應(yīng)力，通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)編的能力，體現(xiàn)了音樂課的趣味性。讓學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏、學(xué)跳邀請舞，體現(xiàn)新課標(biāo)中的面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，在每節(jié)課中讓不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步的機會。以開“音樂會”的形式，提供給學(xué)生展示自己的機會，使每個學(xué)生既是創(chuàng)造者又是表演者和欣賞者。歌曲拓展部分，讓學(xué)生欣賞黑鴨子組合演唱《噢！蘇珊娜》，進(jìn)一步使學(xué)生感受到合唱帶來的音樂美，本課結(jié)束時用總結(jié)性的語言闡述朋友之間友誼的珍貴引出歌曲《友誼地久天長》再次將本課推向高潮，使本課內(nèi)容得到升華。

　　通過這節(jié)課的實踐探索，也又一次的讓我認(rèn)識到，在常規(guī)的音樂課堂教學(xué)中，對學(xué)生的訓(xùn)練還需加強，對學(xué)生的整體合作意識和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng)，發(fā)揮音樂課堂教學(xué)的實效性，為學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。

《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思 篇5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能隨音樂用簡單的步伐參與歌曲律動，感受歌曲歡快活潑的情緒。培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

　　2、學(xué)會用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，初步感受美國鄉(xiāng)村音樂輕松、自由的音樂情緒。

　　3、弱拍的附點節(jié)奏，進(jìn)行對比范唱，從聽辯入手，教會學(xué)生唱準(zhǔn)。

　　[教學(xué)重點]

　　能用輕松自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》。

　　[教學(xué)難點]

　　唱準(zhǔn)弱拍的附點節(jié)奏。并多種方式參與歌曲表現(xiàn)。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　課題、圖片、課件。

　　[教學(xué)過程]

　　—、發(fā)聲及節(jié)奏練習(xí)

　　1.播放歌曲《噢！蘇姍娜》旋律，教師導(dǎo)入師：誰來說一說，聽了音樂后你有什么感受?生：輕松、愉悅----

　　師：說得非常棒!這首歌曲的風(fēng)格給人輕松活潑的感受。

　　2.發(fā)聲訓(xùn)練，跟老師用“啦”模唱旋律

　　師：來，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達(dá)我們高興的`心情。

　　生隨老師模仿唱。3.節(jié)奏及律動練習(xí)

　　師：我們還可以用動作來表達(dá)我們的感受。

　　播放《噢！蘇姍娜》音樂，生隨老師一起做拍手、搖頭、跺腳等動作。(隨音樂用節(jié)奏和身勢參與直至熟練。)隨音樂，邊做動作邊用“啦”模唱。

　　二、聆聽、感受

　　1.安靜地聆聽歌曲范唱

　　師:這首好聽的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》，這首歌來自遙遠(yuǎn)的美國，蘇珊娜是一個小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。我們一起來聽一聽這首歌曲吧!

　　2.播放音樂，了解背景

　　師：這首歌曲不僅音樂好聽，背后還有一段動人的故事。（在美國的阿拉巴馬洲生活著兩個美國小女孩，一個叫愛麗絲，一個叫蘇珊娜，他們倆個非常要好，通常都是愛麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個人每天都生活得非常開心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴愛麗絲說他要離開這個城市了，要和父母在很遠(yuǎn)的路易斯安納州生活了，兩個人難過的分離了。許多年過去了，兩個人都長大了，愛麗絲因為太想念蘇珊娜了，就帶著她的五弦琴不遠(yuǎn)千里的來到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個人又再次邊彈邊跳起他們小時候的歌曲！）

　　3.播放歌曲，生隨音樂表演

　　師：這么好聽的歌曲，我發(fā)現(xiàn)剛才有好多同學(xué)都好象沒聽夠，那好，這次咱們邊聽邊用自己喜歡的表情或動作，來表達(dá)你聽到這首歌的感受好嗎？看誰表演得最感人、最陶醉！

　　4、再次聆聽，感受歌曲節(jié)拍

　　師：你們表演得真棒！這次我們再來聽一遍，咱們一起用自己喜歡的方式來感受這首歌曲的節(jié)拍好嗎？但老師要請你和你的好朋友合作，看誰的節(jié)奏感最強，看誰是最完美的搭檔！

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、聽音樂，觀色譜，談發(fā)現(xiàn)

　　師下面，請你們仔細(xì)聽音樂，并觀察色譜，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（共有幾個樂句？找出相同的樂句。）2、朗讀歌詞

　　師：蘇珊娜非常喜歡大家，她準(zhǔn)備了一段歡迎詞，誰朗讀的好，并能把歡迎詞套入剛才模唱的旋律中，而且有精彩的創(chuàng)編表演將有機會和蘇珊娜成為好朋友，你們愿意嗎？

　　師范讀歌詞。（師配合肢體語言進(jìn)行朗讀，速度較慢）

　　師生接龍朗讀歌詞。

　　3、提示反復(fù)記號，反復(fù)跳躍記號

　　4、認(rèn)識學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏師:聽一聽老師讀弱起部分。

　　師：誰還能用其它的肢體語言來表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺腳等）

　　學(xué)生讀詞。

　　5、演唱歌曲

　　師：下面我們來做一個有趣的游戲：老師來彈奏旋律，你們填歌詞。

　　6、生有表情地演唱（輕松、愉悅）師：請表情好的孩子范唱。師生共同評價，并獎勵笑臉。師生接龍演唱。四、表現(xiàn)歌曲1、生完整地演唱歌曲

　　師：帶著輕松愉悅的心情演唱歌曲。2、表演唱

　　師：同學(xué)們聲情并茂的演唱感染了老師，快讓我們和自己的好朋友一起高興得唱起來、跳起來吧！

　　用跑跳步練習(xí)表演，弱起節(jié)奏處用先蹲后起或跺腳等動作。師生共同表演唱。分組表演唱，共同評價

　　五、尾聲

　　1、總結(jié)

　　童年是難忘的，希望每一個同學(xué)在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。（伴隨童年的回憶結(jié)束）

　　2、播放歌曲，律動出教室。

　　<奧!蘇珊娜>教學(xué)反思 .

　　一、成功之處。

　　《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以：

　　1.歌聲優(yōu)美動聽。

　　應(yīng)該說，這節(jié)課的閃光點，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，給聽課老師留下很深印象。其實在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點一滴的進(jìn)步，聽著學(xué)生的聲音越來越動聽，感覺非常欣慰。

　　2.注重節(jié)奏訓(xùn)練。

　　整堂課的重點和難點解決得很好，弱起小節(jié)和附點節(jié)奏是本課的重點和難點，但是在教學(xué)中我并沒有強調(diào)哪個是難點、重點，而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂句中去解決，花的時間并不多，因為是帶著喜歡的心情來唱的，所以學(xué)生樂于接受。

　　3.課堂氣氛輕松而愉快。

　　課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中，給學(xué)生營造了濃郁的美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動了起來。整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。我在教學(xué)這首歌曲的時候發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的歌詞比較拗口，學(xué)生學(xué)唱起來很困難，我并沒有沒有要求學(xué)生讀歌詞，而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句，我覺得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂活動中越來越深入地從聽覺到內(nèi)心感受，而不是用語言解釋風(fēng)格，因為語言是永遠(yuǎn)也無法概括的。

　　二、不足之處

　　每節(jié)課上下來總會有這樣那樣的缺點的，不可能是完美無缺的，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研，爭取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計全面的教案進(jìn)教師上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學(xué)就會在平時扎扎實實的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。

　　教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時的課堂教學(xué)生輝，讓音樂課成為學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺！

《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思 篇6

　　今天，單老師和外國語學(xué)校的謝春燕老師來我們學(xué)校聽課了！這是我第一次見到單老師，也是我的第一次的公開課，所以從接到要上公開課的通知后，我就一直非常緊張。深知自己在課堂教學(xué)中還存在許多問題尚未解決，但是還是得硬著頭皮備課、做課件等。上課前我快緊張的哭出來，但是努力調(diào)整了自己的情緒，來完成我的課堂。

　　我上的課是小學(xué)三年級的教唱課，《噢！蘇珊娜》這首歌曲。我用《噢！蘇珊娜》這首歌曲的英文版來做為導(dǎo)入，因為這首歌的原版是美國的鄉(xiāng)村音樂，原版的音頻能讓學(xué)生感受到歌曲的原汁原味。我跟著音樂律動，吸引學(xué)生，并從中感受音樂的情緒，隨后出示我的律動譜例：

　　2∕4 O O | O O | O O | O |

　　拍手

　　2∕4 X X | X X | X X | X|

　　跺 腳 拍 手

　　我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跟著做，等大家學(xué)會后，在放出音頻的同時，我和學(xué)生一起跟著音樂律動。并介紹了美國的鄉(xiāng)村音樂。

　　接著，學(xué)生就開始歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)了。首先我先讓學(xué)生用“l(fā)a”輕聲的跟著音樂哼唱，然后我彈伴奏，分段練習(xí)，還是用“l(fā)a”唱。歌詞出現(xiàn)的地名比較拗口，學(xué)生讀了一遍歌詞后，帶入歌詞跟琴唱。從中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并不明白歌曲從哪里開始反復(fù)，我就范唱了一遍。這樣反復(fù)的練唱了幾遍歌曲，學(xué)生對歌曲有了一定的感覺。課程走到了這里還剩10分鐘了，原來安排接下去的環(huán)節(jié)，是組織學(xué)生分組，分別打雙響筒的節(jié)奏和鈴鼓的節(jié)奏。單老師和我一起完成了接下去的課堂。單老師主要就學(xué)生的聲音做了示范和教學(xué)。由于學(xué)生的聲音基礎(chǔ)不扎實，單老師舉了一個例子：在比較短促的音樂中，我們可以用手打拍做“切”的動作，在比較長的音樂中，我們可以做一個拉面的動作。并引導(dǎo)學(xué)生輕聲，高位的演唱，這樣學(xué)生就更好的表現(xiàn)了音樂，聲音也變得更加柔和。

　　下課后，單老師對我的課堂做出了點評。我做了如下的總結(jié)：

　　1、我的課堂中，學(xué)生的聲音不夠動聽。在平時的音樂課堂中，重中之重是要先讓學(xué)生唱出好聽的聲音。其次是歌曲的量的積累。要引導(dǎo)學(xué)生有正確的演唱習(xí)慣，唱歌的聲音和平時說話的聲音要區(qū)分開來。不斷表揚、肯定輕聲、高位的歌唱方法。由于男生的聲音比較低沉，上課時要更加注意。

　　2、教師在表現(xiàn)音樂、示范音樂的過程中，要保持勻速、穩(wěn)定的速度。尤其是難的樂句，要慢一點，再慢一點的示范。(由于我在學(xué)習(xí)期間，鋼伴彈得并不好，雖然只是短短的三個樂句，可是在我那緊繃的神經(jīng)的反作用下，上課時的鋼伴彈得比較卡。這個是我在課下需要下工夫的。)

　　3、導(dǎo)入部分的律動，可以放在學(xué)生學(xué)會歌曲后。在學(xué)生學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行對歌曲的律動。用打擊樂器打節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏，也要在學(xué)生對歌曲已經(jīng)非常熟練的情況下。

　　4、在日常教學(xué)中，教師要注意觀察歌曲的結(jié)構(gòu)，先分析歌曲，學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲重復(fù)的部分能更好的學(xué)唱歌曲，掌握音樂。

　　5、小蜜蜂不要一直都使用，在教師范唱時，可以去掉小蜜蜂，學(xué)生就能聽到教師真實的聲音，教師可以輕聲高位范唱，學(xué)生不斷模仿，知道聲音大不是美，好聽才是美。

　　6、在問好歌的使用中，就要強調(diào)學(xué)生的聲音狀態(tài)，待學(xué)生唱熟之后，可以慢慢的去掉鋼伴。

　　7、在歌曲的教唱中，要注意學(xué)生的聲音，若音太高，要及時降調(diào)。（其實在課前我就發(fā)現(xiàn)了這個調(diào)太高的問題，但是為了能和音頻接軌，我還是采用了G調(diào)，以后我會注意盡量用鋼琴來伴奏 ，這樣學(xué)生更能把握自己的聲音。)

　　8、還有謝春燕老師提出的念歌詞可以根據(jù)節(jié)奏來也是非常值得借鑒的。

　　我的日常教學(xué)課堂中，還存在著許多不足之處，我還有非常多需要改善和加強的地方。在此，我非常感謝單老師和謝老師百忙之中能來我校指導(dǎo)課堂，并向我提出了許多建議。也感謝同校的呂老師給我提的建議。我希望自身能在實際的課堂中不斷的提高教學(xué)水平，向前輩們學(xué)習(xí)，早日跟上象山的音樂教師隊伍！