五年級語文我的長生果教學反思（通用8篇）

五年級語文我的長生果教學反思 篇1

　　《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文，應當讓學生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來，不能講的太多，詞語不用我去解釋，要讓學生聯(lián)系上下文自我去理解。所以，我先讓學生自讀自悟，從文中讀出想象來，引導學生結(jié)合重點段體會作者情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。本節(jié)課，我沒有講的太多，詞語沒用我去解釋，讓學生聯(lián)系上下文自我理解，注重引導學生結(jié)合重點段體會對“書”的情感，在課堂上，我充分表達自我的見解，經(jīng)過本節(jié)課的學習，我發(fā)此刻之后的習作練習中，學生能學以至用，習作時能夠把握住寫出自我的真情實感，能寫真實的事情，而不象以前那樣自我去編故事，同時我認識到一篇好的課文，一節(jié)好的課對學生來說很重要，每一位教師必須認真上好每一節(jié)課。

　　本文的重點除了“讀”還有“寫”。作者重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。就在讀寫的實踐中，他逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文練習開始離不開借鑒和模仿，可是真正打動人心的東西，應當是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造，作文要寫真情實感。

　　每當我們學習一篇新課文時，我都要求學生去查字典，查本課的生字，包括它的正確讀音，包括能用生字組詞，理解常用詞語的意思，同時在這這節(jié)課中，我還要求他們自我去查找成語“囫圇吞棗”“不求甚解”的意思，還要能聯(lián)系上下文理來解這些成語，同時注意引導學生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，并適時地引導學生聯(lián)系自我平時的實際來談體會，把酷愛讀書這種情感貫穿始終，領(lǐng)會正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。并要求學生要將作者葉文玲所領(lǐng)悟到的寫作要領(lǐng)融入到自我的寫作中去。

五年級語文我的長生果教學反思 篇2

　　略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質(zhì)。教材中安排的略讀課文，主要是引導學生把從精讀課文中學到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力。因此略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生理解即可，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并且在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。

　　略讀課文的教學要真正落實這兩點，我認為必須做到一個確立，兩個結(jié)合。

　　一、確立目標

　　每篇略讀課文的特點、內(nèi)容、重難點、表達方式等都不同，目標的確立就沒有唯一性，教師可參照“閱讀提示”設計一兩個重點問題，也可從了解學情中產(chǎn)生，可以根據(jù)單元重難點確立，還可以從課文內(nèi)容上歸納出，也可以是表達方法上的，不管從那一個角度確立目標，目的是讓學生真正體驗語文的豐富多彩，激起他們學習語文的興趣。教學《我的“長生果”》內(nèi)容與學生的學習生活緊密相關(guān)，課文語言不但精煉而且比喻貼切。因此在教學目標設計中，我根據(jù)閱讀提示和課文內(nèi)容確立了這樣的問題：自讀課文，想想作者寫了童年時代讀書、寫作的哪幾件事，從中悟出了什么道理？在讓學生結(jié)合寫作實際，談談寫作的體會嗎？學生帶著問題自讀自悟，不僅理解了課文內(nèi)容，而且激發(fā)了學生閱讀寫作的興趣。

　　二、導學結(jié)合，也就是教師的指導與學生的自學相結(jié)合

　　《語文課堂標準》指出：“教師是學習活動的組織者和引導者”教師在略讀課文的教學中，應面向全體注重引導，充分調(diào)動每一個學生自學積極性，參與主動性，加強學生的語文綜合素養(yǎng)。

　　在教學過程中，教師要大膽放手讓學生按確立的目標自主學習，充分發(fā)揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。其次，重視朗讀和讀后感受，因為語文教學不是教師對知識的解析過程，而是學生對語言的感悟過程。整個教學活動中，教師只是一個組織者和引導者，在學生疑惑處、激烈的爭論處加以點撥、解疑。通過這樣的教學，學生感受深刻而豐富。

　　三、讀寫結(jié)合

　　每篇課文既是語文教學的例子，也是進行語文基本功訓練的憑借。略讀課文有的故事性強，可讀性佳；有的離學生生活很近，學生容易產(chǎn)生共鳴；有的思想性很強，對學生有一定的指導教育意義。學生對這類課文閱讀興趣很濃厚，教師應該借助學生的學習熱情，趁機進行讀寫能力的訓練。如學習《小苗與大樹的對話》后，要求學生課外采訪周圍愛讀書的人，列一個采訪提綱，學習課文的寫法，做一份放談記錄。學習《我的“長生果”》后，說說你的讀書體會或讀書故事，然后把你的讀書的感受結(jié)合具體的事例寫出自己的切身體會。這樣聯(lián)系學生生活實際，加強略讀課文的教學與讀寫結(jié)合，讓學生把在略讀課文中學到知識、技能付諸實踐，使之有效地鞏固，使學生的綜合技能得以全面發(fā)展，使學生語文素養(yǎng)得以有效的提高。

五年級語文我的長生果教學反思 篇3

　　本課作者飽含深情的回憶了對閱讀的熱愛，將酷愛讀書這種感情貫穿始終。看“香煙人”，看連環(huán)畫，看大部頭小說……正是酷愛讀書，在書中不斷汲取營養(yǎng)，才使得作者成長為一個優(yōu)秀的作家。

　　這是一篇閱讀課文，應該以學生自主學習為主，引導他們思考，感悟。本文作者的經(jīng)歷與學生的讀書經(jīng)歷很相似，所揭示的道理對學生也很有用，所以，不必多講，把課堂教給學生，邊讀邊想，自主感悟。本課四字詞語較多，但不難理解。“浮想聯(lián)翩、囫圇吞棗”我引導學生結(jié)合上下文來理解，在語言環(huán)境中體會詞語意思。“不言而喻、不求甚解”采用借助工具書的方法來理解，更能準確體會作者的讀書經(jīng)歷。在閱讀中，發(fā)揮合作學習的作用，交流體會，我先讓學生自讀自悟，在文本中讀出想象來，再在小組中交流閱讀感受。教學中使學生懂得了讀書與作文的關(guān)系，引導學生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。

　　課文中兩個過渡段是作者讀書經(jīng)歷中悟出的道理，也是作者寫作體會，對學生習作很有幫助。啟發(fā)學生能學以至用，習作時能夠把握住寫出自己的真情實感，能寫真實的事情，這樣的文章才是好文章。

五年級語文我的長生果教學反思 篇4

　　《我的長生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活和寫作經(jīng)歷。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。

　　1、充分尊重學生的學習主體地位。

　　本堂課積極調(diào)動了學生的積極性，在“預習”“交流”“反饋”這三個階段，都特別強調(diào)引導學生自主學習。在“預習階段”，首先由學生在初讀課文的基礎(chǔ)上自學生字詞，然后給出閱讀表格，讓學生自讀自悟；在“交流”這個學習過程中，體現(xiàn)學生獨到的閱讀體會，一個學生匯報品讀成果，其他的同學一起來交流探討，在學生的'自主討論交流中提高認識，升華理解；“反饋”則是一個檢測品讀的過程，鞏固了學生的學習成果。

　　2、學生自讀自悟。

　　以讀為本，在讀中思考，讀中領(lǐng)悟。因為這是一篇略讀課文，我盡量給學生留足時間讓他們自讀自悟，充分調(diào)動學生自我閱讀的積極性，培養(yǎng)學生的自我閱讀的能力。因此，我引導學生回憶略讀課文的學習方法，然后讓學生根據(jù)課前導讀中提出的閱讀要求進行閱讀，思考，交流。學生通過自讀自悟，填好學習單，從而進行全班交流，學生通過閱讀了解到要寫好作文的兩個重要方面是：作文，構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本節(jié)課，應注意引導學生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終，使得作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，并不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。

　　對于本文的學習，初衷是要引導學生自我閱讀，通過梳理讀書和寫作的幾件事，讓學生體會到讀書的方法，寫作的構(gòu)思、內(nèi)容、表達及寫作訓練。但真正在教學中，給學生留的時間還是不夠充分，梳理讀書和寫作幾件事時，側(cè)重了對讀書的理解，但寫作指導沒能讓學生充分地說，時間安排有些倉促。今后，應注意把控課堂教學時間，讓學生在關(guān)鍵環(huán)節(jié)充分地說，充分地交流，充分地表達。

五年級語文我的長生果教學反思 篇5

　　《我的“長生果”》一課是第一單元的一篇略讀課文，也是第一單元的最后一篇課文，經(jīng)過前面三篇課文的學習以及上一堂閱讀方法交流課后，學生對這一單元的主題“閱讀”有了很好的體會和感悟，所以這篇課文我讓學生以自讀自悟為主，在讀中思考，在讀中領(lǐng)悟，在文本的閱讀中借鑒和學習。教學中我努力使學生懂得讀書與作文的關(guān)系，引導學生結(jié)合重點段體會作者讀書的成長，對書的情感以及對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。通過重點段的閱讀，讓學生明白：作文，要構(gòu)思新穎，別出心裁；作文，要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。

　　這一堂課對我來說也是意義重大的一堂課，這是我?guī)煾竿趵蠋焷砺犖疑系牡谝惶谜n，更重要的是這是我進入實小之后第一次有專家來給我這個新人做指導，所以我是既激動又緊張。在激情的煎熬了35分鐘后我及時的找到了王老師，和她進行面對面的交流，王老師先是很懇切地肯定了我的教姿教態(tài)以及我的授課風格，其次她給我提出了兩條很重要的教學建議：1、教會學生思考，2、教會學生讀書。就第一點她又展開來跟我講該如何教會學生提問題以及對略讀課文該如何把握；針對第二點她向我傳授了“不動筆墨不讀書”的教學方法，主要目的是讓學生的自讀課文的過程中能邊讀邊做好記錄，這樣一者可以讓學生養(yǎng)成做筆記的好習慣，再者可以提高聽課的效率，不用在老師提出一個問題后滿書本的去尋找去閱讀。王老師還建議我能讓學生們形成寫“旁注”的好習慣，旁注有一個很好的作用就是能讓學生在讀書的過程中能及時的把自己的讀書感受寫下來。最后，王老師對于我在課堂上提問題的方式給出了建議——要簡單明了，讓學生聽了很明白，老師想讓他們回答的是什么問題，而且提問題要藝術(shù)，不要讓學生感覺這一堂課都是老師在問，而他們一直在努力的找老師給出的問題的答案，而沒有了自己思考問題的空間和時間。

　　短短幾十分鐘的談話，有一種讓我在大海中迷失后重新找到方向的感覺。我之前基本都是摸著石頭過河，去請教很多同年級的老師，也向我?guī)煾冈儐柫艘恍┖玫慕虒W方法，試圖在慢慢的探索中形成一個自己的課堂風格，但還沒有人能對我這個正處在萌芽狀態(tài)的教學風格給予一些建議。今天在聽了師父對我課堂的評價后，我在欣喜自己成功的那些教學方法以外，我更多的是在思索如何把師父教給我的這些好的建議融合到我的風格中，形成一套完善的教學方法，這才是我現(xiàn)在所要做的。我很清楚自己的定位，作為新人的我還有許多東西需要學習，只有在不斷地學習，思考中我才會慢慢的進步。我記得笛卡爾曾經(jīng)說過：“我思故我在”，一個不會思考的人我覺得是一個不會學習不會生活的人，而一個不會思考的老師則是一個不合格的老師，他只會止步不前。

　　聽了師父的話后，我還有一個重要的感悟就是學生才是學習的主人，在課堂上，要給他們熱烈討論，充分表達自己的見解的機會，老師更多的起到的是一個引導的作用。只有學生認識到自己是學習的主人時，他們才會主動的學習，自覺地學習。學生做了學習的主人，學習就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，成了他們生活的一部分，學習就不再是一種負擔，而是一種享受。

五年級語文我的長生果教學反思 篇6

　　《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文，應該讓學生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來，不能講的太多，很多詞語要讓學生聯(lián)系上下文自己去理解。因此，我先讓學生自讀自悟，從文中讀出想象來，引導學生結(jié)合重點段體會作者情感，對閱讀的.熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。

　　本節(jié)課，我沒有講的太多，詞語沒用我去解釋，讓學生聯(lián)系上下文自己理解，注重引導學生結(jié)合重點段體會對書的情感，在課堂上，我充分表達了自己的見解。

　　學了這篇文章，學生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂，如別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴等文中用了大量比喻，描寫生動具體，寫的很真實。文中還有一句莎士比亞的話：書籍是全世界的營養(yǎng)品。作者還提了建議，閱讀不僅可以擴大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧。讀了這篇文章學生明白了：作文要別出心裁，落筆要有與眾不同的鮮味，作文要寫真情實感， 也離不開借鑒和模仿，但真正打動人心的應是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造!我相信，學了這篇文章后，學生不僅會愛上讀書，而且也學會了許多寫作方法。我相信，學生的作文會越寫越精彩!

　　這篇課文也給我們語文老師一個警醒：要激發(fā)學生的閱讀興趣，一定要讓學生喜歡閱讀，并倡導閱讀的氛圍，學生的習作水平也將在愛上閱讀的同時提升。同時我們老師平時也要多讀書，做一個愛讀書的老師，一定會幸福一生!

五年級語文我的長生果教學反思 篇7

　　本周的“觀課議課”活動，由我上了人教版五年級語文上冊第四課《我的長生果》一課，研修主題是“課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機整合方法探究”。

　　這是篇略讀課文，在占有課外閱讀知識的基礎(chǔ)上，應該讓學生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。不能講得太多，詞語不用我去解釋，要讓學生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也應該少而精。引導學生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。這是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。

　　教學前，我首先讓學生收集資料，了解作者，并做以下幾件事：自己通過查字典，解決課文中不認、不懂的字、詞；圍繞閱讀提示，通讀課文3-5遍，了解課文內(nèi)容；提出自己不理解的問題，并試著自我解決；摘抄自己喜歡的好詞好句。通過查閱孩子們的預習筆記，發(fā)現(xiàn)對閱讀提示中的“文中寫了作者讀書、寫作的哪幾件事”，分析的都比較到位，但孩子們又提出了許多新的問題。

　　學生是學習的主人，在他們的學習過程中，熱烈討論，充分表達自己的見解，只有學生認識到自己是學習的主人時，他們主動的學習，自覺地學習，才不甘落后，學生做了學習的主人，學習就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學習就不再是一種負擔，而是一種享受。從這些現(xiàn)象看，也說明學生的自主學習、自主探究的能力正在慢慢養(yǎng)成，孩子們的問題意識也正在逐步形成

　　根據(jù)以上情況，我的教學思路改為以學生問題為主的教學方式。

　　教學中，首先在導入中，以四大名著《西游記》中的“長生果”為話題，激起學生的學習興趣，激起學生課外閱讀的積極性。接著，以解決學生的問題為線，引導學生讀課文，理解課文。在此環(huán)節(jié)中，為解決學生理解“讀書與作文”的關(guān)系，我讓學生閱讀了《讀書與作文》的文章，不僅能夠幫助孩子理解課文，同時還增加了學生的閱讀量，使學生懂得了讀書與作文的關(guān)系，通過重點段的閱讀，讓學生明白：一個是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個是要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心瀝血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。

　　所以，教師精深的思考，是課堂成功的前提。要相信學生。學生中蘊藏著巨大的潛能。學生的頭腦不是容器，而是火把，教師要做的工作不是填充它，而是點燃它。只要教師引導點撥到位，就能煥發(fā)出燦爛奪目的光彩。

　　教學后，我給學生布置了繼續(xù)收集資料的任務。課結(jié)束了，但學習并沒有結(jié)束，它是永無止境的學習、拓展。

　　因此，在文本閱讀中，學生的搜索整合信息能力、歸納復述知識能力、誦讀能力、自主學習與合作探究的能力都得到一定程度的提高。整個教學設計圍繞“注重培養(yǎng)學生的問題意識、自主學習、自主探究”為基本理念：

　　1.尊重個性，發(fā)展個性，滿足發(fā)展健康個性的要求。

　　2.重視和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，搜集知識信息的能力。

　　3.學生是學習的主體，充分激發(fā)學生的主觀能動性。

　　4.重視和培養(yǎng)學生的學習方法，提倡自主、合作、探究的學習方式。

　　同時亦讓我驚詫：學生的智力資源的確不可估量！“人類最值得開發(fā)的地方在我們的兩耳之間”，作為教師，我們該如何更好的去開發(fā)這座寶藏呢？

　　這節(jié)課的遺憾，正是在議課中所提到的，補充資料的科學、合理運用，比讓學生只看不思的效果要好的多，利用的價值會更高。

五年級語文我的長生果教學反思 篇8

　　《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文，應該讓學生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來，不能講的太多，很多詞語要讓學生聯(lián)系上下文自己去理解。因此，我先讓學生自讀自悟，從文中讀出想象來，引導學生結(jié)合重點詞、段體會作者情感：對閱讀的熱愛，且將酷愛讀書這種情感貫穿文章的始終。故在授課中，我沒有講的太多，而將文中的詞語融入到文中去理解，且注重引導學生結(jié)合重點詞、段體會對“書”的情感，充分表達了自己的見解.

　　學完此文后，學生從中受益匪淺：不僅積累了大量的好詞佳句和片段，還學會了許多寫作方法；明白了閱讀不僅可以擴大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧。從而使學生更好地愛上了讀書。我相信，今后，學生的作文會越寫越精彩！

　　這篇課文也給我們語文老師一個提醒：今后，要更好地激發(fā)學生的閱讀興趣，一定要培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣！并努力營造閱讀的氛圍，學生的習作水平定會在愛上閱讀的同時得到不斷地提高！同時，我們老師平時也要多讀書，做一個愛讀書的好老師。博覽群書定會智慧無窮，幸福一生！就讓我們一起暢游書海吧！