春天的童話三年級語文教學(xué)反思（通用2篇）
春天的童話三年級語文教學(xué)反思 篇1
一、針對現(xiàn)狀，確定選題
描寫景物的文章在小學(xué)語文教材中是常見的，尤其是在中年級語文教材中開始更多地接觸到這類文章和練寫小片斷。可是，在小學(xué)生的作文中，我們發(fā)現(xiàn)寫自然景色的比較少，成篇寫景的更少，一篇作文中有寫景的語句也不多。什么原因呢？我想，一是因為不少人覺得寫景好像很高雅的事，很難學(xué)好；二是由于沒有掌握寫景的技巧。針對這種現(xiàn)準(zhǔn)狀，我依據(jù)兒童的年齡特點和實際水平，選擇學(xué)生比較熟悉的春季景色的描寫入手，以活動的形式提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立信心，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，抓住特征，寫景抒情。
二、課前準(zhǔn)備，積極主動
課前做好充分的準(zhǔn)備是上好活動課的關(guān)鍵。學(xué)生是活動的主體，活動課首先應(yīng)讓所有的學(xué)生有充分的自主權(quán)利，主動參與、自主地活動。活動課主題確定以后，我讓學(xué)生自找資料，自我準(zhǔn)備，告訴學(xué)生只要平時注意觀察，注意積累，就可以在此次活動中大顯身手。學(xué)生興趣盎然，通過各種途徑積極準(zhǔn)備，所搜集的資料大部分是課外的。這些知識的積累完全是學(xué)生自主的，充分體現(xiàn)了活動課的自主性原則，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識和主體意識。
三、形式多樣，課堂活躍
興趣是最好的老師。小學(xué)生情感外顯，好動、喜歡豐富多彩形式靈活的各種活動。根據(jù)這一特點，設(shè)計《春天的童話》我采取了循序漸進(jìn)，由易到難、動靜結(jié)合，靈活多樣的活動形式。
首先是進(jìn)行“詞語積累”方面的競賽活動。這種形式符合小學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡自我表現(xiàn)的特點。競賽中人人動起來，動腦、動口、動手，全面調(diào)動了學(xué)生的積極性，個個情緒高漲。從活動效果看，學(xué)生的詞匯積累相當(dāng)豐富，寫春天的有“乍暖還寒、鶯飛草長、鳥語花香……”在此基礎(chǔ)上學(xué)生背誦古詩，邊背誦邊感受詩中意境，體會詩人豐富的想象力。接著以組內(nèi)交流形式進(jìn)行“賞析片段”，要求每個學(xué)生把自己的摘抄的片斷讀給別人聽，并投影顯示各組推薦的最佳摘抄片斷進(jìn)行評議。
春天組：春天到了，風(fēng)兒輕輕地?fù)崦鴺涔媚锏拿骖a，把嫩嫩的柳芽從睡夢中引出來。頓時，黃綠色的柳芽綻滿枝條。柳條舒展著它那柔軟的腰肢，隨著春風(fēng)和諧的音樂，翩翩起舞，舞著、舞著，一片片嫩綠的柳葉伸出頭，睜大了眼睛，爭著觀看這奇妙的大世界。
學(xué)生在評評議議中領(lǐng)會了寫景的技巧：認(rèn)真觀察，抓住特征，寫出變化。這種形式讓學(xué)生在活動中接受知識，有力地促進(jìn)了學(xué)生把學(xué)過的語言知識進(jìn)行消化吸收，從而調(diào)動了他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
以上幾項活動為學(xué)生開闊了視野，打開的思路，使學(xué)生產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的'寫作靈感。最后一項活動——“練寫片斷”也就水到渠成了，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，描繪出美麗的春季風(fēng)光。
這節(jié)活動課的設(shè)計以學(xué)生為重心，強(qiáng)調(diào)自我準(zhǔn)備，自我表現(xiàn)，自我發(fā)揮，使他們在愉快和合作的氣氛中主動參與老師設(shè)計的學(xué)習(xí)活動，提高了學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合。
四、運用學(xué)生評價，積累引入生活
在交流展示的環(huán)節(jié)中，教師自己對學(xué)生的評價太多，學(xué)生自己對自己的評價，對他人的評價太少。課堂評價手段應(yīng)有機(jī)靈活的結(jié)合運用，特別是師生互評，生生互評的評價方法，更能起到學(xué)生自我學(xué)習(xí)進(jìn)步的激勵作用。古詩、俗語的積累目的之一也是要在習(xí)作和生活中運用，學(xué)生習(xí)作中恰當(dāng)運用得很少，教師應(yīng)作有意識的引導(dǎo)。
五、拓展延伸，發(fā)展能力
這節(jié)語文實踐課只是一個起點，目的是引起學(xué)生的興趣，由此探究下去：如體描寫山林原野、江河湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚等自然景物，體會寫景在文章中的作用。
語文活動課以它活潑多樣的形式和內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的語言材料，為少年兒童提供了集體活動的場所，從宏觀的延伸看，我們可以讓學(xué)生根據(jù)自身的需要，根據(jù)實際發(fā)展情況，推出新的活動方式和組織方式，以活動促發(fā)展，使他們成為當(dāng)今社會所需要的開拓型的，創(chuàng)造型的人才。
春天的童話三年級語文教學(xué)反思 篇2
提起春天，我們常常都會想到燦爛、溫暖的陽光和五彩繽紛的花，問孩子們你喜歡什么季節(jié)，他們都會不約而同的說：“春天。”對小朋友來說，春天是他們盡情享受大自然風(fēng)光的時候，是可以觀察蝌蚪、蠶生長的時候，還有美麗的蝴蝶、勤勞的蜜蜂在花朵里飛舞！春天是萬物生長、最富有色彩的季節(jié)。
在這個主題中，我們和孩子一起穿上輕松的春裝，到大自然中去傾聽春天的天籟之音，觀察春天開放的美麗花朵，在草地上享受陽光的照射，沉浸在一片花海中，陶醉在綠的世界中。幼兒在感受春天萬物變化，感受著春天美麗的大自然。
在環(huán)境中，我們鼓勵幼兒種植植物，飼養(yǎng)小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪生長變化的過程。幼兒自己動手制作柳條、桃花等，把春天搬到教室里，讓孩子時刻感受著春的氣息。在區(qū)域化學(xué)習(xí)活動中，我們通過蠶變飛蛾、小蝌蚪變成小青蛙的成長示意圖拼接，讓孩子了解其生長情況。為了引導(dǎo)幼兒了解翅膀的對稱美，讓幼兒以對稱的方式來設(shè)計蝴蝶的翅膀，把他們的作品互相展示。利用皺紋紙引導(dǎo)幼兒做迎春花、桃花，布置一個彩色的花園。
這個主題我們主要從這幾方面著手：
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春天的植物，了解春天的主要特征。通過《春天的旅行》讓幼兒知道種子是怎樣旅行。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春天的動物，了解其生長過程、特征。
三、在公園里尋找春天，通過創(chuàng)編、欣賞詩歌，感受公園美麗的色彩，體驗活動的快樂。
四、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)小樹苗，通過游戲、歌曲、故事，讓幼兒感受、理解愛護(hù)樹木、愛護(hù)大自然的情感，理解樹木與我們?nèi)祟愊嗷ヒ来娴年P(guān)系，引導(dǎo)幼兒懂得要關(guān)心小樹苗的成長。
在“春天的童話”這一主題中，我們的孩子有了更多的發(fā)現(xiàn)，更多的驚喜。