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一年級(jí)語(yǔ)文《拼音zh ch sh r》教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2024-01-12

一年級(jí)語(yǔ)文《拼音zh ch sh r》教學(xué)反思(通用9篇)

一年級(jí)語(yǔ)文《拼音zh ch sh r》教學(xué)反思 篇1

  zh、ch、sh、r是第8課的內(nèi)容,這一課是學(xué)生在學(xué)會(huì)平舌音的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)翹舌音,教材在編排上素設(shè)計(jì)了幫助學(xué)習(xí)聲母的情境圖,把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事兒歌之中,寓學(xué)于樂,既增加了學(xué)習(xí)的情趣,又滲透了文化素質(zhì)的教育。

  在課的一開始,我就從學(xué)生感興趣的故事入手,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到最高處,接著,便利用“情境圖”創(chuàng)設(shè)情境,用講故事的方式引入新課,一下子就吸引住了學(xué)生的注意力,在老師和學(xué)生共同講故事的過程中,很自然地完成了由“蜘”到zh,由“吃”到ch,由“獅”到sh,由“日”到r的過程,將拼音教學(xué)化難為易,寓學(xué)于玩。在區(qū)別平翹舌音的發(fā)音時(shí),我設(shè)計(jì)了游戲“看誰(shuí)聽得清”,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中來(lái)掌握知識(shí),鞏固知識(shí)。在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),通過“找朋友”的方法來(lái)重新激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并以當(dāng)“小老師”為主線讓學(xué)生讀好整體認(rèn)讀音節(jié)及它的四聲。

一年級(jí)語(yǔ)文《拼音zh ch sh r》教學(xué)反思 篇2

  《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生富有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),有興趣學(xué)習(xí),從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

  因此,課堂一開始就安排和學(xué)生做游戲,復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母,讓學(xué)生自然而然的步入學(xué)習(xí)的境地。在教授新課時(shí),讓學(xué)生觀察圖畫,再引出要學(xué)的聲母,在已熟知的事物中,去尋找新的未知點(diǎn)。在學(xué)習(xí)音節(jié)時(shí),用各種方式讀,重新記起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  在評(píng)課當(dāng)中,各位老師都給我提出了寶貴的建議,使我受益匪淺。如:1、在課時(shí)的安排上,應(yīng)把整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母的教學(xué)放在第一課時(shí),這樣學(xué)生能更好地學(xué)。2、在讀音方面,應(yīng)把平舌音和翹舌音放在一起比較讀,這樣的話學(xué)生能更好的區(qū)分平舌音和翹舌音。3、在讀時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生讀清楚,不能叫讀。4、在指導(dǎo)書寫時(shí),要糾正學(xué)生寫字的姿勢(shì),并有反饋,對(duì)于寫得好的學(xué)生要及時(shí)給與表?yè)P(yáng)并展示。

  我內(nèi)心很感謝這節(jié)課,因?yàn)樗覍W(xué)到了很多,這些終身受益的收獲使我興奮不已。但同時(shí),也讓我看到了自己的不足之處,明確了自己今后努力的方向。

一年級(jí)語(yǔ)文《拼音zh ch sh r》教學(xué)反思 篇3

  教聲母“zh、ch、sh、r”的“ch”時(shí),我先出示課文插圖,問:“圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗俊睂W(xué)生說:“圖上畫了一只小刺猬和一個(gè)小男孩,他們都在吃蘋果。”另一個(gè)孩子補(bǔ)充說:“小男孩坐在椅子上吃蘋果,小刺猬蹲在椅子后面吃得可香呢!”我剛對(duì)這富有童趣的語(yǔ)言進(jìn)行了肯定,又一名學(xué)生站起來(lái)說:“他們都吃得津津有味。”不知不覺中,學(xué)生的思維得到了鍛煉,豐富了語(yǔ)言。隨后,我又引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察圖畫,是否有新的發(fā)現(xiàn),學(xué)生很快說出:“小刺猬蹲著的身體就像‘c’,小男孩坐的椅子就像‘h’,合起來(lái)就是‘ch’,而吃蘋果的‘吃’讀的輕短些就是‘ch’的音了。”

  在觀察圖畫啟發(fā)思維、發(fā)展語(yǔ)言中,學(xué)生不僅掌握了聲母“ch”的音和形,而且悟出了學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了輕松獲得新知的喜悅感。學(xué)生興致很高的學(xué)習(xí)后面幾個(gè)聲母,我也沉浸在學(xué)生的描述中,讓學(xué)生盡情發(fā)揮,眼看下課鈴響了,一節(jié)課的內(nèi)容沒完成,留下了遺憾。

一年級(jí)語(yǔ)文《拼音zh ch sh r》教學(xué)反思 篇4

  今天我講了《zh ch shr》的第二課時(shí),總的來(lái)說,這節(jié)課平平穩(wěn)穩(wěn)、平平淡淡。我本來(lái)設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),但在實(shí)際的教學(xué)過程中,卻只進(jìn)行了其中的兩個(gè)環(huán)節(jié),在第二環(huán)節(jié)還設(shè)計(jì)了一個(gè)很有意思、學(xué)生很感興趣的游戲,也沒來(lái)得及用。

  總的來(lái)說,這堂課上的太拖拉,沒有必要上的、不是很重要的內(nèi)容,被我多次重復(fù)了,例如:zh ch shr的讀法,沒有必要多次重復(fù),我在這一點(diǎn)上用的時(shí)間過多,再者對(duì)學(xué)生因?yàn)榉窖缘脑虺鲥e(cuò),過多重視,這一部分本可在課下解決。整堂課氣氛較死板,不夠活躍,整堂課的高潮較少。

  今后,在課堂教學(xué)中:

  1、不能拖拖拉拉,沒有必要在課上每個(gè)環(huán)節(jié)讓每個(gè)學(xué)生掌握扎實(shí),這部分工作可以在語(yǔ)文自習(xí)課中完成。

  2、不要過多地關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤,小錯(cuò)可隨堂就改,課上不容易解決的問題,就留到課下解決。

  3、要加快講課的速度,語(yǔ)言要精煉。

  4、今后要多進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

一年級(jí)語(yǔ)文《拼音zh ch sh r》教學(xué)反思 篇5

  zh、ch、sh、r是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音的第8課。本課包括四部分內(nèi)容,第一部分是四個(gè)聲母zh、ch、sh、r及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,每個(gè)聲母配有一幅生動(dòng)的圖畫。在教學(xué)時(shí),我明確了教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。并借助圖畫、卡片學(xué)習(xí)字音、字形,由直觀到抽象,符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)。

  1、復(fù)習(xí)z、c、s導(dǎo)入新授。本節(jié)課教學(xué)的zh、ch、sh是在認(rèn)讀z、c、s的基礎(chǔ)上,因此對(duì)z、c、s的認(rèn)讀很重要。因此復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法,這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識(shí),也聯(lián)系了本節(jié)課的教學(xué)。在復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生回顧z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)z、c、s發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸,頂住上門齒背,接著再找同學(xué)抽讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,強(qiáng)調(diào)音要讀長(zhǎng)些,讀響亮些,當(dāng)把這兩項(xiàng)練習(xí)完成后,我再采用綜合復(fù)習(xí)的方法,將聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)混在一起,然后找同學(xué)聽音取卡片,這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽力和分辨能力,而且對(duì)所學(xué)的知識(shí),也是進(jìn)一步的鞏固和加深。

  2、本課教學(xué)時(shí)我還利用課件的優(yōu)勢(shì),在故事情節(jié)中引出zh、ch、shr。一只(zh)小獅(sh)子整(zh)天在森林里找(zh)獵物,有一天,它出(ch)去,找到一塊肉(r),美美地吃(ch)了一頓。故事情節(jié)中出現(xiàn)的聲母寶寶,學(xué)生聽起來(lái)會(huì)顯得更親切些。然后根據(jù)出現(xiàn)的聲母字寶寶,然后師范讀,生跟讀,邊讀邊正音,再找個(gè)別同學(xué)讀,及時(shí)糾正不正確的讀音,這樣達(dá)到及時(shí)反饋的效果。

  3、由于學(xué)生平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)還很少,對(duì)平舌音與翹舌音的區(qū)分還不是很掌握,為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法,以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這兩個(gè)音。利用課件的演示,讓學(xué)生正確掌握發(fā)音的位置。

一年級(jí)語(yǔ)文《拼音zh ch sh r》教學(xué)反思 篇6

  今天我執(zhí)教第八課拼音教學(xué)聲母Zhchshr的第一課時(shí),整個(gè)課堂的預(yù)先設(shè)計(jì)是這樣安排的:學(xué)平舌音、看圖片講故事,引出音節(jié)zhi chi shi ri通過學(xué)生背誦語(yǔ)境歌,檢查預(yù)習(xí)情況,從而進(jìn)入本課教學(xué)內(nèi)容聲母教學(xué),接下來(lái)應(yīng)該是整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)鞏固部分,我安排了區(qū)分聲母、音節(jié)、單韻母的,在拼音句子中找翹舌音的課堂練習(xí),按理說我的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該是很好的,但是在課堂上并沒有完成我的教學(xué)流程。在評(píng)價(jià)時(shí),大家說我的優(yōu)點(diǎn),而缺點(diǎn)沒談,以學(xué)生數(shù)多為由而避之。

  反思一下,其實(shí),學(xué)生數(shù)多不是主要原因,而是我的教學(xué)機(jī)智不成熟,教學(xué)應(yīng)變能力差,在開始的時(shí)候我以音節(jié)引出聲母教學(xué)應(yīng)該說是一個(gè)大膽而且比較好的嘗試,在書寫的時(shí)候,我也能做到由示范、講解,由扶到放,而到教整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲卻抱著不放,這就說明我的教學(xué)機(jī)智不夠,還需要多歷練,如果在這個(gè)環(huán)節(jié)我能放一放,就不會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠用的問題了,而且在課堂上亮點(diǎn)會(huì)更多一些。

一年級(jí)語(yǔ)文《拼音zh ch sh r》教學(xué)反思 篇7

  拼音的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了一個(gè)階段,對(duì)于拼讀,部分學(xué)生仍舊感到困難,因此,每節(jié)課上都離不開反反復(fù)復(fù)的朗讀訓(xùn)練。然而,重復(fù)的訓(xùn)練不免讓學(xué)生感到有些乏味,在這節(jié)課中,我嘗試了幾種方式相結(jié)合,試圖提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。...

  拼音的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了一個(gè)階段,對(duì)于拼讀,部分學(xué)生仍舊感到困難,因此,每節(jié)課上都離不開反反復(fù)復(fù)的朗讀訓(xùn)練。然而,重復(fù)的訓(xùn)練不免讓學(xué)生感到有些乏味,在這節(jié)課中,我嘗試了幾種方式相結(jié)合,試圖提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  一、新課前的復(fù)習(xí):摘蘋果

  以往的每次課前復(fù)習(xí),我都是采取抽查的方式,學(xué)生提不起勁來(lái)。這一次,我準(zhǔn)備了一個(gè)課件,課件上是一棵長(zhǎng)滿蘋果的蘋果樹,每個(gè)蘋果上都有一個(gè)需要復(fù)習(xí)的拼音,我跟學(xué)生說只有會(huì)拼讀的小朋友才能摘到蘋果。沒想到學(xué)生興趣很高,紛紛舉起手要來(lái)“摘蘋果”,每個(gè)蘋果被“摘”下來(lái)的時(shí)候,都隨著一聲聲驚嘆。最后,蘋果被“摘”完了,不少學(xué)生還意猶未盡,還想接著“摘蘋果”。

  二、學(xué)習(xí)新知識(shí):在兒歌中鞏固

  這一課學(xué)的是翹舌音,有的學(xué)生會(huì)和前一課平舌音zcs混淆,所以,我準(zhǔn)備了幾首兒歌,讓學(xué)生邊聽我讀,邊找出有幾個(gè)翹舌音,幾個(gè)平舌音。學(xué)生聽得明顯比以往上課單純地講新知識(shí)要來(lái)得專心。雖然學(xué)生找得不全,但是對(duì)于老師最后公布答案的那一刻都非常期待,這樣,趁此時(shí)機(jī)對(duì)翹舌音和平舌音的區(qū)分加以強(qiáng)調(diào),學(xué)生更容易記牢。

  三、復(fù)習(xí)鞏固:引入比賽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

  有的學(xué)生雖然平時(shí)上課不專心,拼音學(xué)得不太好,但是對(duì)于比賽的形式還是相當(dāng)感興趣,也有一股爭(zhēng)強(qiáng)好勝的勁。因此,我把全班學(xué)生分為四個(gè)比賽小組,老師當(dāng)場(chǎng)給每一小組出題,能讀出來(lái)就可以記一分,每一組有五次機(jī)會(huì),每個(gè)學(xué)生只能回答一次,最后的優(yōu)勝組可以積累一個(gè)獎(jiǎng)杯。為了在比賽中獲勝,學(xué)生在上課的時(shí)候聽得格外認(rèn)真,也因?yàn)槊總(gè)學(xué)生只能回答一次,并且有時(shí)間限制,所以一些平時(shí)不怎么舉手的學(xué)生也毫不猶豫地舉手,積極回答。另外,我還增加了一條比賽規(guī)則,保持良好的紀(jì)律,在學(xué)生回答的時(shí)候要保持安靜,也不能偷偷把答案告訴別的小朋友,犯規(guī)了是要扣分的。這樣一來(lái),平時(shí)不怎么自覺的幾個(gè)學(xué)生稍有疏忽,也會(huì)一下子意識(shí)到,馬上捂住自己的嘴巴。比賽的形式,既達(dá)到了鞏固復(fù)習(xí)的作用,又有效地維持了課堂紀(jì)律,可謂一舉兩得啊。

一年級(jí)語(yǔ)文《拼音zh ch sh r》教學(xué)反思 篇8

  漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)克服機(jī)械音調(diào)重復(fù)、枯燥無(wú)味的毛病,應(yīng)充分利用教材資源,努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快而又效果良好的教學(xué)氛圍,真正體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變;學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。

  “興趣是最好的老師”,為此在課的一開始,我就從學(xué)生感興趣的故事入手,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到最高處,接著,便利用“情境圖”創(chuàng)設(shè)情境,用講故事的方式引入新課,一下子就吸引住了學(xué)生的注意力,在老師和學(xué)生共同講故事的過程中,很自然地完成了由“枝”到zh,由“吃”到ch,由“獅”到sh,由“日”到r的過程,由已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立新的聯(lián)系過程,將拼音教學(xué)化難為易,寓學(xué)于玩。

  在學(xué)生學(xué)習(xí)“語(yǔ)境歌”的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生自主、合作的精神,讓他們以小組為單位聯(lián)系表音表形圖,探究字母的發(fā)音方法,并讓學(xué)生互相說說,在發(fā)音時(shí)發(fā)現(xiàn)了些什么。學(xué)生在合作交流的同時(shí),體會(huì)發(fā)音過程,探究發(fā)音方法,在已熟悉的事物中去找新的未知點(diǎn),從而,產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  在區(qū)別平翹舌音的發(fā)音時(shí),我又設(shè)計(jì)了游戲“看誰(shuí)聽得清”:老師讀一個(gè)字母,小朋友舉相同讀音的卡片。這一教學(xué)環(huán)節(jié)將枯燥的復(fù)習(xí)鞏固溶入了輕松愉快的游戲之中,讓學(xué)生在不知學(xué)覺中區(qū)別平翹舌音的不同。

一年級(jí)語(yǔ)文《拼音zh ch sh r》教學(xué)反思 篇9

  為了提升教學(xué)的實(shí)效,在新課學(xué)習(xí)之前,設(shè)計(jì)安排了復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),就是復(fù)習(xí)前一節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)過的平舌音z c s 。我們都知道,平舌音和翹舌音的學(xué)習(xí)時(shí)受方言口音的影響,在學(xué)習(xí)時(shí),z c s 和zh ch sh 會(huì)相互影響。

  剛上課,我就利用卡片閱讀來(lái)直接復(fù)習(xí),再利用課件開展摘蘋果的游戲的形式,把與z c s 有關(guān)的拼音讓學(xué)生認(rèn)讀、拼讀。這樣,有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)平舌音z c s 的識(shí)字,同時(shí)也能幫助學(xué)生區(qū)別平舌音與整體認(rèn)讀音節(jié)再發(fā)聲上的不同,有利于學(xué)習(xí)接下來(lái)的翹舌音。

  課前,我用PPT課件,選用了簡(jiǎn)潔實(shí)用的表音、表型的圖片,在學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫中的內(nèi)容,并把拼音和圖畫結(jié)合起來(lái),找出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣學(xué)生的積極性得到提高,學(xué)習(xí)過程趣味性強(qiáng),能幫助學(xué)生正確的認(rèn)讀聲母,識(shí)記聲母。

  教學(xué)過程中,由于一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué),比較好動(dòng),注意力不夠集中,所以,在認(rèn)讀、拼讀的時(shí)候,我盡量選擇多一些的形式進(jìn)行,充分的讓學(xué)生進(jìn)行練讀。

  當(dāng)然,這節(jié)課還有很多的不足之處,需要我改進(jìn)。

  首先,內(nèi)容上稍微偏多了一點(diǎn),只做到了當(dāng)堂描紅,沒能夠進(jìn)行進(jìn)一步的書寫練習(xí)。另外,在拼讀時(shí)只進(jìn)行了聲母與韻母的拼讀練習(xí),對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)的練習(xí),我擔(dān)心內(nèi)容過多完不成,所以放在了第二課時(shí)進(jìn)行,但是在本節(jié)課后,感覺應(yīng)該提到第一課時(shí),共同完成,而可以把練寫放在第二課時(shí),這樣可能效果會(huì)更好。

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    學(xué)科語(yǔ)文課題拼音a課時(shí)第一課時(shí)班級(jí)果果班執(zhí)教孫x時(shí)間XX.12.16教學(xué)目標(biāo)a組:周子祥、陳玟皓、郭語(yǔ)軒1.學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。 2.能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。...

  • 一年級(jí)語(yǔ)文《拼音e》導(dǎo)學(xué)案

    學(xué)科語(yǔ)文課題拼音e課時(shí)第一課時(shí)班級(jí)果果班執(zhí)教孫時(shí)間XX.12.21教學(xué)目標(biāo)a組:周子祥、陳玟皓、郭語(yǔ)軒 1.學(xué)會(huì)e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。...

  • 一年級(jí)語(yǔ)文小池教學(xué)反思(通用6篇)

    《小池》一詩(shī)作者通過對(duì)小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫,給我們描繪出一幅充滿生活情趣的生動(dòng)畫面,根據(jù)教材的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。...

  • 一年級(jí)語(yǔ)文教案《松鼠和松果》(精選15篇)

    一、教材分析這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言清新明快,情節(jié)生動(dòng),引人入勝,深受兒童喜愛。通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí),一定不要忘記回報(bào),只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。...

  • 一年級(jí)語(yǔ)文烏鴉喝水的教學(xué)反思(精選10篇)

    《烏鴉喝水》一課內(nèi)容通俗易懂,很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。同時(shí),教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。...

  • 一年級(jí)語(yǔ)文教案《四季》(精選13篇)

    一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的性格。春天溫柔,夏天熱情,秋天瀟灑,冬天婉約,每個(gè)季節(jié)都有一片屬于自己的詩(shī)情畫意。—題記春之韻春,風(fēng)兒是你的使者;春,云彩是你的笑靨;春,燕子是你的信使;春,蘭香是你的新韻。...

  • 一年級(jí)語(yǔ)文《b p m f 》教學(xué)反思(精選4篇)

    學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí),我覺得“聽”是萬(wàn)分重要的。有的學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確,一半原因是沒有聽準(zhǔn)。因此在教學(xué)本課時(shí),我還是首先關(guān)注學(xué)生的聽,其次看老師的口型,最后才是發(fā)音。...

  • 一年級(jí)語(yǔ)文司馬光說課稿(精選2篇)

    [說教材]這是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)里的一篇看圖作文,講的是司馬光小時(shí)候砸破水缸求出落水小朋友的事情,通過對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí),懂得遇到難題,要開動(dòng)腦筋,想出解決問題的方法。...

  • 一年級(jí)語(yǔ)文《元宵節(jié)》教案(精選17篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,寫字8個(gè)。2、正確、流利地朗誦并背誦課文。3、培養(yǎng)收集資料的'能力。4、了解元宵節(jié)的民俗風(fēng)情,感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時(shí)的融融親情。...

  • 教學(xué)反思
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